心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式,它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力和水平。如何寫一篇完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。這些心得體會(huì)案例或許能夠給我們帶來一些新的思維和啟示,讓我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇一
隨著人們的生活水平的提高,人們對(duì)教育的要求也越來越高,作為一個(gè)初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,以滿足廣大人民對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:
長(zhǎng)期以來,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅(jiān)持并堅(jiān)信“以本為本”,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,依然把教材作為“權(quán)威”,視教材為“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出錯(cuò)。
現(xiàn)階段,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路,依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,教學(xué)活動(dòng)仍然是老師完成知識(shí)傳授而不去顧及學(xué)生獨(dú)特情感和觀點(diǎn)的“獨(dú)角戲”。
許多教師的課設(shè)計(jì)得很好,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,效果差不說,還常常完不成任務(wù)。究其原因,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,甚至想鬧就鬧有的教師說,這是為了尊重學(xué)生,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,體現(xiàn)“自主”。我想,規(guī)矩還是要要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足,我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,逐一發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師,高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí),才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí),教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計(jì),再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心,課的教學(xué)目標(biāo)的完成,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分,所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢?做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng),講評(píng)完必清,清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的,也是很必要的,要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇二
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個(gè)教師的立身之本,也是一個(gè)教師贏得社會(huì)地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會(huì)有地位。沒有好成績(jī)一定不是好老師,只有好成績(jī)也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績(jī),但是要有底線,不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價(jià)。
1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。
2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點(diǎn)出發(fā)步行向十公里外的三個(gè)村子的故事。啟示:當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo),并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,清楚的知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí),行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到加強(qiáng),人們就會(huì)自覺地克服困難,努力達(dá)到目標(biāo)。
1、大處著眼,小處著手。不謀全局者不足以某一隅,不謀大勢(shì)者不足以謀一時(shí)。天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易。大目標(biāo)分解成小目標(biāo),長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。
2、切合實(shí)際,精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實(shí)踐高于實(shí)際,既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標(biāo),全力以赴。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神。
(1)課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(2)力量用在課內(nèi),一分一秒也不放過。
(3)統(tǒng)籌兼顧,提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評(píng)優(yōu)—點(diǎn)撥,補(bǔ)差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)(曾國藩的故事)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化決不能單純的強(qiáng)調(diào)智力因素,要充分利用各種非智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志力、習(xí)慣、信心、對(duì)進(jìn)步的追求和堅(jiān)持,處在最佳狀態(tài),這樣才有利于盡快地縮小和彌補(bǔ)智力水平的差距,正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂效率=注意力集中時(shí)間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子(分三組)做的實(shí)驗(yàn),給我們的啟示。不會(huì)有完美的個(gè)人,只會(huì)有完美的團(tuán)隊(duì)。
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏,構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì);校本教研、班本教研,研討平臺(tái)。
2、凝聚合力,以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為載體,激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力;
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么?工作既是為了維持人們的生計(jì),又是為了實(shí)現(xiàn)人生的意義;既是為了賺取工資薪金,又是為了得到贊譽(yù)和認(rèn)同。簡(jiǎn)言之,工作是人們生活的一種方式,而不是一種漸漸死去的方式。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇三
在這樣的背景下,更加凸顯出師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨(dú)特價(jià)值。
如果把三大關(guān)系“視覺化”,我希望你看到的不是一個(gè)三角形,而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)在我們經(jīng)??吹揭恍┬侣?,講孩子空心、厭學(xué)、抑郁、甚至自棄,如果深入去剖析,往往是由于這個(gè)關(guān)系網(wǎng)上的某個(gè)或者多個(gè)節(jié)點(diǎn)出了問題。
可以想象,一張千瘡百孔的破網(wǎng),怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢?我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展,必須要關(guān)注孩子成長(zhǎng)所需要的內(nèi)在和外在支撐,而由師生、生生、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng),就成為托舉孩子未來最強(qiáng)有力的支撐。
如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路?
從教36年,“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系。
做了多年教學(xué)和管理工作后,我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生,對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)。
20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)后,我和管理團(tuán)隊(duì)就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺(tái),做好設(shè)計(jì),十多年來,我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗(yàn)。
01、讓每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視。
我們學(xué)校目前的師生比是1:4.5到1:5之間,一般的學(xué)校是1:12到1:13左右,這意味著我們要“不計(jì)成本”,當(dāng)初我堅(jiān)持每班24個(gè)學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,但這么做是有考慮的。
研究顯示,每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生。班額太大時(shí),精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生,中間的學(xué)生往往一帶而過。為了讓每個(gè)學(xué)生都受到充分的關(guān)注,我們堅(jiān)守小班制,實(shí)行選課走班的年級(jí),有的課堂甚至不到10人,座位也可排列成馬蹄形、圓形、v形、t形等,大大拉近了師生之間的距離,更易于師生交流。
只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ)。
02、實(shí)行導(dǎo)師制,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。
一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,一是及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果,通過過程性評(píng)價(jià)分析和總結(jié),記錄并反饋給家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師;二是提供個(gè)性輔導(dǎo),有針對(duì)性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
從6年級(jí)到12年級(jí),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的導(dǎo)師,而且可以自主選擇年級(jí)里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,只有親其師,才能信其道嘛。
另外,我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,感受到自己是學(xué)校的主人,這對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。
03、堅(jiān)持“校長(zhǎng)有約”,營造平等的對(duì)話氛圍。
“校長(zhǎng)有約”是個(gè)促進(jìn)師生關(guān)系的平臺(tái),赴約的不僅是我,還有副校長(zhǎng)和年級(jí)主任。
除了校長(zhǎng)有約,小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,由他們填寫建議緣由、建議解決辦法,學(xué)校少工委、黨委回饋意見,針對(duì)合理的建議,學(xué)校會(huì)積極改進(jìn)。
在這樣的氛圍里,孩子會(huì)感受到這是屬于他們的校園,在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流,這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。
如何為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺(tái)?
我們希望讓孩子們感到校園就是第二個(gè)家。在這個(gè)“家”里,同伴關(guān)系是非常重要的。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇四
20xx年是不平凡的一年,封城,宅家,開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了,特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷?!巴W(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì),全體教師瞬間搖身變主播,微信,釘釘,qq其上陣,累并快樂著。
開學(xué)伊始,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè),提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量,教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng):及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍,我校更是搞得如火如荼,下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受:
在教學(xué)活動(dòng)中,無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此,備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程,是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,預(yù)設(shè)課堂上的種種可能,說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。
首先,要認(rèn)真專研教材,為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,感悟,領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的編寫意圖,把握教材的基本線索,分析教材的教學(xué)思想,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念,備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中,一定要改變備課的模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”,再精心的備課也沒有意義了,教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并且采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。
第二,重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),準(zhǔn)備,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變資源多彩的課堂,教師要扮演好傾聽者,重組者,等待者,提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中,不斷捕捉,判斷,重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí),則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究,而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之。在課堂中能研究的,能放大的,則必須敏感的利用起來,要讓學(xué)生感覺到:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視,而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究,探討。時(shí)間一久,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。
第三,“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固,是學(xué)生思想品德得以熏陶,思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練。
古話說得好“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,細(xì)細(xì)體會(huì),這話說的很恰當(dāng),之前我覺得作為一名教師只要備好課,按自己的思路講授就行了,但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng),我感受頗深:教師的角色不是一成不變的,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換,要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng),用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇五
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng),能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
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教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇六
在2月19日,我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx年度的回顧,以及對(duì)修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前,一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成,學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,學(xué)校的校風(fēng)更為正,能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1,學(xué)期開始制定好計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度。
對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃,在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性,與前面知識(shí)的銜接,以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度,沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué),做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2,嚴(yán)格超周備課,讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課,能有足夠的時(shí)間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容,要先過目,化于心,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3,上好每一堂課,抓好課堂教學(xué)。
促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。
4,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ),讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作,學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性的學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)習(xí)輕松,而且收獲大。
5,加強(qiáng)自身的提高,與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。
積極參加學(xué)校,縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量,才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育,那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好,才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學(xué)內(nèi)化于心,外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學(xué),不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道,吾性自足。
總之,通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,努力奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇七
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動(dòng),能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇八
歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期,提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中,我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的干涉,與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
因?yàn)槲覀儧]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要,無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,心得體會(huì)《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇九
9月12日我和高一年級(jí)魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級(jí)中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,起早貪黑,從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),感受海安的精細(xì)化管理,并且不失時(shí)機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請(qǐng)教交流,而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長(zhǎng)龔松兵老師請(qǐng)教交流,還抓住機(jī)會(huì),聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課,感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,現(xiàn)將所見所聞,所思所想?yún)R報(bào)如下:
一、總體印象。
校園緊湊但很雅致,建筑老舊但很干凈,教師資深但很敬業(yè),學(xué)生安靜但也不乏活力。
二、語文教學(xué)。
每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20,每早都有教師到班,早讀都是任務(wù)型閱讀。
學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)》,還有部分學(xué)生購買《五年高考,三年模擬》,穿插完成。每?jī)芍馨才乓淮尉C合練習(xí),學(xué)生用兩個(gè)晚自習(xí)完成,教師用兩節(jié)課評(píng)講。這點(diǎn)和我們有不同,學(xué)生很早就接觸高考真題了,而我校在高一時(shí)更側(cè)重學(xué)生的閱讀。
作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文?;拘蛄小獣鴮懸?guī)范,文體規(guī)正,結(jié)構(gòu)意識(shí),借鑒優(yōu)作,語言提升,努力讓學(xué)生形成散文味、小說味、哲理味的文風(fēng)。三周一個(gè)周期,一周寫作、一周評(píng)講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記,可以摘抄,可以寫作,每周不少于600字,不寫評(píng)語,打出等地,可推薦學(xué)生閱讀。
周六一次閱讀課,一節(jié)課三個(gè)班,學(xué)校有三個(gè)閱覽室,以雜志為主,學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本,采取測(cè)驗(yàn)的方式篇篇過堂,此種方法甚好,讀本是課本的必要補(bǔ)充,需要重視。據(jù)了解,到高三時(shí),就更多是做好閱讀的整合,開展專題閱讀,比如服飾專題,飲食專題,戲曲專題,科技專題等,這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合。
上課內(nèi)容也有不同,海中高一除了必修一到必修三之外,還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,到高一下學(xué)期,還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,而把必修四放到了高二教學(xué),這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,可以借鑒。
聽了三節(jié)課,分別是高一16班許堯老師《作文審題》,高一9班龔松兵老師的《師說》,高二2班王成老師的《登高》,三位老師的課各有特色,各有千秋,但共同的感受就是實(shí)在有效,老師備課充分,不搞花架子,課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,這也是我們?cè)撝Φ牡胤剑瑢W(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。
三、教學(xué)管理。
學(xué)校給人的整體感覺是安靜有序,不論是課間還是就餐時(shí)間,都比較安靜,這和老師的全程陪同有著莫大的關(guān)系,早讀班班有老師,課間跑操每個(gè)班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,大課間不跑操就是放聽力,學(xué)生安靜有序。
對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理上,可以說是近乎殘酷,高三的中午就餐時(shí)間只有20分鐘,11:20放學(xué)就餐,11:40就進(jìn)班午練,高二高一各有25-30分鐘的就餐時(shí)間,晚餐亦是如此,上課有效果作保障,作業(yè)有時(shí)間作保障,成績(jī)的提升和時(shí)間的科學(xué)管理不無關(guān)系。
對(duì)老師管理方面,則顯得很寬松,日常教師考評(píng)壓力較少,上完課可以自由出入,但大家都很敬業(yè)。而對(duì)重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課,督促整改。每學(xué)期對(duì)老師通過成績(jī)結(jié)合滿意率進(jìn)行考核,每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流動(dòng)情況,對(duì)重點(diǎn)老師校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,督促整改,效果明顯。
學(xué)校管理在學(xué)生方面,嚴(yán)格高效,對(duì)學(xué)生違紀(jì)絕不姑息,學(xué)生處顧主任介紹說,凡是違反紀(jì)律一律回家反省,這對(duì)學(xué)生的震懾力極大,所以在校園內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,都是彬彬有禮,不卑不亢。
通過這次外出學(xué)習(xí),我深深感到:教學(xué)就是要關(guān)注細(xì)節(jié),注重實(shí)效,育人則要恩威并重,持之以恒。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)富,幫助我做好語文教學(xué)和班主任工作。
隨著時(shí)代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”,現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,學(xué)生只有具備完善的人格,勇于面對(duì)壓力,才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)通過這樣或那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識(shí)的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新,要求教師自覺堅(jiān)持接受繼續(xù)教育,始終站在知識(shí)的前沿。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動(dòng)。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?!疤柮刻於际切碌摹!睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪,不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,這種準(zhǔn)繩,對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論,但我認(rèn)為,無論時(shí)代如何發(fā)展,有一點(diǎn)是不變的,那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今天,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,理解和把握其深刻內(nèi)涵,并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻(xiàn),是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十
近年來,隨著教育改革的不斷深入,提升教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校和教師們努力的方向。作為一名教師,我深感教學(xué)質(zhì)量的重要性,也在實(shí)踐中不斷探索如何提升教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過程中,我總結(jié)了一些心得體會(huì),與大家分享。
首先,提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師,我們應(yīng)該不斷提高自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。因此,教師需要積極參加培訓(xùn)、研討會(huì)等專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷更新自己的知識(shí)和理念,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外,教師們還應(yīng)該注重自身的教學(xué)反思和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善自己的不足之處,不斷提升自身的教學(xué)能力。
其次,提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,而不僅僅是灌輸知識(shí)。因此,教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重因材施教,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。通過設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
再次,提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此,教師們應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先,教室的布置應(yīng)該簡(jiǎn)潔明亮,干凈整潔,使學(xué)生感到舒適和安心。其次,教師們應(yīng)該注重課堂管理,保持課堂的秩序和紀(jì)律。同時(shí),教師們應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通和交流,鼓勵(lì)他們提問和討論,激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新意識(shí)。
最后,提升教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注家校合作。家校合作是教育的重要組成部分,對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此,教師們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),教師們應(yīng)該注重與學(xué)生家長(zhǎng)的合作,互相配合,共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。
總之,提升教學(xué)質(zhì)量是教師們的共同目標(biāo)和責(zé)任。我們應(yīng)該關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,積極開展家校合作,共同努力,提升教學(xué)質(zhì)量。通過這些探索和實(shí)踐,我深切體會(huì)到了提升教學(xué)質(zhì)量的重要性和方法,相信通過持續(xù)的努力,我們一定能夠取得更加顯著的進(jìn)步。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,對(duì)學(xué)校的要求就更高了,所謂質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到:語文教學(xué)花得時(shí)間較多,但卻收效較低,遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī),那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如:設(shè)疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設(shè)情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí),只要比原來有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時(shí)采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之,構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十二
教育是國家的基石,教育質(zhì)量的提升是國家未來發(fā)展的重要保障。小學(xué)階段是孩子們接受教育的起點(diǎn),小學(xué)教育質(zhì)量的提升至關(guān)重要。近年來,我在小學(xué)教育中積累了一些心得體會(huì),今天我想分享給大家。
第二段:建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是小學(xué)教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到了師生之間的良好溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況,并尊重他們的個(gè)性和思想。通過與學(xué)生的緊密聯(lián)系,我能更好地理解他們的需求,因此能夠?yàn)樗麄兲峁└玫慕虒W(xué)。
第三段:靈活多樣的教學(xué)方法。
小學(xué)階段學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。在教學(xué)中,我嘗試采用了靈活多樣的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論,引導(dǎo)他們思考和發(fā)散性思維,通過小組活動(dòng)和角色扮演等方式,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。同時(shí),我還注重運(yùn)用多媒體和新技術(shù)手段,使教學(xué)更加生動(dòng)、形象,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和理解能力。
第四段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,因此注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。區(qū)分教學(xué)策略和內(nèi)外容,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,采用個(gè)性化的教學(xué)方法,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況,以便更好地協(xié)助他們。
第五段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學(xué)之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)和社團(tuán),培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,使他們成為未來社會(huì)的棟梁之才。
結(jié)尾:
通過不斷地探索和實(shí)踐,我逐漸理解了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性,并總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得體會(huì)。希望能夠與廣大教育界同仁共勉,共同努力,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下,我們的國家才能取得更好的發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十三
5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的'好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評(píng)判,而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn),以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評(píng)價(jià),給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì),積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn),有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性,提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力,達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十四
教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,每一位教師都在不斷地追求教學(xué)質(zhì)量的提升。作為一名教師,我也有著自己的心得體會(huì)。下面我將以五段式的方式,分享我個(gè)人在教學(xué)質(zhì)量提升方面的心得與體會(huì)。
第一段:把握教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)的第一步是要明確教學(xué)目標(biāo),并將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中,我會(huì)清楚地告訴學(xué)生他們將會(huì)學(xué)到什么,為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí),以及如何學(xué)習(xí)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)接,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
第二段:因材施教,激發(fā)學(xué)生潛能。
每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)科興趣都不盡相同。因此,作為一名優(yōu)秀的教師,我必須了解每個(gè)學(xué)生的差異,并根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求,采用不同的教學(xué)方法和策略。我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,如小組討論、問題解決、實(shí)踐探究等,激發(fā)學(xué)生的潛能,提高教學(xué)效果。
第三段:注重課堂互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考。
課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的重要手段。在我的教學(xué)中,我注重與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng),引導(dǎo)他們思考問題,提出自己的觀點(diǎn)。我會(huì)設(shè)置一些啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生通過討論和交流來解決問題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和合作精神。通過課堂互動(dòng),學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:及時(shí)反饋,幫助學(xué)生改進(jìn)。
教學(xué)中的及時(shí)反饋是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)中,我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑,并給予他們及時(shí)的解答和指導(dǎo)。同時(shí),我也會(huì)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過及時(shí)的反饋,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時(shí)糾正,提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。
第五段:不斷學(xué)習(xí),持續(xù)提升。
要想提高教學(xué)質(zhì)量,教師本身也要不斷學(xué)習(xí)和提升。作為一名教師,我時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。我會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。與此同時(shí),我也會(huì)與同事和同行進(jìn)行交流和分享,互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來,教學(xué)質(zhì)量的提升是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),需要教師不斷努力和探索。通過正確把握教學(xué)目標(biāo)、因材施教、注重課堂互動(dòng)、及時(shí)反饋和不斷學(xué)習(xí),我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十五
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十六
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量成為衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)。為了發(fā)展學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,提高教育教學(xué)水平,我們學(xué)校積極探索適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教學(xué)模式和方法。下面,我就加快提升教學(xué)質(zhì)量的一些心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,我們要堅(jiān)持因材施教,因人制宜的原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都有所不同,作為教師,我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可以適當(dāng)?shù)亟o予一些拓展性的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),以滿足他們的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生,則應(yīng)采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)措施,幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。只有因材施教,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升教學(xué)質(zhì)量。
其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力。比如,在數(shù)學(xué)課堂上,我們可以通過提出一些開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí),我們還要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)踐,培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。
再次,我們應(yīng)注重優(yōu)化教育資源配置,提高教學(xué)設(shè)備和教材質(zhì)量。教育資源的優(yōu)化配置對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃和分配教學(xué)資源,確保每個(gè)班級(jí)都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和教材。教學(xué)設(shè)備的更新和改造是提高教育教學(xué)水平的重要保障。科技的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的創(chuàng)新手段,比如利用多媒體教室,可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣;利用互聯(lián)網(wǎng)資源,可以讓學(xué)生進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)和交流。同時(shí),教材的質(zhì)量也非常重要。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),選擇合適的教材,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,使學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)和全面的知識(shí)。
此外,我們還要注重教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié),可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,我們要注重定量和定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)可以通過考試、測(cè)驗(yàn)等方式,量化學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)成果;定性評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教學(xué)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋后,教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
綜上所述,加快提升教學(xué)質(zhì)量需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,優(yōu)化教育資源配置,提高教學(xué)設(shè)備和教材質(zhì)量,以及注重教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。只有在全體教師和學(xué)校的共同努力下,才能加快提升教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十七
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也只是抱著要做什么,就要做好的信念來做事。我接下來要談的也只是我平時(shí)教學(xué)中的一些體會(huì)。
我非常重視課前的備課。備課是教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)我會(huì)先分析這節(jié)課要學(xué)生掌握什么,理解什么,然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行備課。一般同一個(gè)課題我會(huì)從網(wǎng)上搜索幾篇教案,然后看教學(xué)情境、教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法哪種更容易被學(xué)生接受、課堂作業(yè)的鞏固環(huán)節(jié)更有針對(duì)性等,就選擇哪部分,從而組合成一篇比較適合自己班級(jí)學(xué)生的教案。有時(shí)候我也會(huì)參考自己購買的《常規(guī)課教案集》等。我覺得教案是不是完全自己設(shè)計(jì)不是那么重要,只要是有選擇性地參考,再進(jìn)行修改,讓自己的教案更能服務(wù)與學(xué)生就可以了。
我上課追求的目標(biāo)是:精講,以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆,精選題盡量在課內(nèi)完成。我覺得“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了”。
為了盡可能達(dá)到40分鐘的高效率,我一般會(huì)做到以下幾方面:第一,開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。
除了盡可能地在學(xué)生還比較專心地時(shí)間教授新課之外,為了讓課堂始終更有質(zhì)量,我不會(huì)沉浸在自己滔滔不絕地灌輸知識(shí)中,而是會(huì)向?qū)W生提問。
提問,會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,提問時(shí),我不會(huì)只提一些選擇性的問題,因?yàn)檫@樣學(xué)生思考的空間就會(huì)很小,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,也不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
第三,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。網(wǎng)上,或者自己購買的資料,有個(gè)別學(xué)生身邊也有一些好的作業(yè)資料都可以選擇,題型好的針對(duì)重難點(diǎn)的題目,我一般會(huì)采用3題左右,遵循有易到難的原則,放在我上課的課件當(dāng)中,讓學(xué)生在新課授完后馬上進(jìn)行練習(xí),并馬上反饋。
這幾道題目的反饋,要注重學(xué)生的思考過程,讓班內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生講,如果他們能講出來了,我便不再過多強(qiáng)調(diào)。如果他們有困難,我就讓程度較好的學(xué)生再講一遍,這樣聽的和講的學(xué)生都馬上得到了知識(shí)的鞏固。差不多30分鐘我的新授過程基本能結(jié)束,還有10分鐘左右的作業(yè)時(shí)間。我一般都會(huì)讓學(xué)生做《課堂作業(yè)》或者《每課必練》一頁。當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地布置第幾頁就算好了的,而是在上課之前已經(jīng)選擇好哪幾道題目需要在課堂上完成。因?yàn)槊恳幻娈?dāng)中總會(huì)有幾題是比較復(fù)雜的,我會(huì)讓全班學(xué)生先自己讀題思考,落后的學(xué)生通過引導(dǎo)找到解題思路,這樣就不會(huì)因?yàn)椴恢狼腥肟诙o目的地亂做一氣。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆去完成。其余基礎(chǔ)性的題目如果課堂上沒什么時(shí)間完成,課后去完成大多學(xué)生也沒什么問題了。
班級(jí)里每個(gè)小組我都設(shè)有數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),數(shù)學(xué)組長(zhǎng)不是光負(fù)責(zé)作業(yè)本的發(fā)放工作,而是要對(duì)自己組內(nèi)的成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督,尤其對(duì)組內(nèi)成績(jī)較差,動(dòng)作較慢的學(xué)生要在課后經(jīng)常催促其認(rèn)真去完成。每次的作業(yè)都要限時(shí),漸漸地學(xué)生也不會(huì)那么拖沓。作業(yè)的批改不僅是對(duì)課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要及時(shí)并且仔細(xì)。學(xué)生很會(huì)察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)或者不仔細(xì),他們就會(huì)偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差,如果每天都仔細(xì)批,作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。我堅(jiān)持做到人人清、日日清。
作業(yè)本也是我和學(xué)生溝通的橋梁。字跡端正作業(yè)質(zhì)量又好的可以畫個(gè)笑臉,也可以有針對(duì)性的寫上些評(píng)語或者鼓勵(lì)性質(zhì)的話,這樣和學(xué)生用心的交流,他們會(huì)期待作業(yè)本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段還是高段數(shù)學(xué),計(jì)算訓(xùn)練不能停頓。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,持之以恒。每天早上我讓負(fù)責(zé)計(jì)算的班干部都會(huì)在小黑板上留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡(jiǎn)單的,就留三四道,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)讓學(xué)生訂正。五、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的,要因材施教。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),我都會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。復(fù)習(xí)的每道題目都是我精心挑選的,有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)象一些拓展題就可以允許不完成,換給他們做一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,也是有趣的,我想:只要本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,相信一份耕耘,必有一份收獲!我將繼續(xù)苦中取樂,以甜淡苦,津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂!
教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)心得體會(huì)篇十八
提升教學(xué)質(zhì)量是教師工作中最重要的任務(wù)之一。在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到許多問題,這些問題在日常教學(xué)中可能不明顯,但它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育成果。在接下來的文章中,我將介紹我在教育實(shí)踐中收獲的經(jīng)驗(yàn)和感悟,并講述為什么提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
教學(xué)質(zhì)量的提高將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。它不僅涉及學(xué)生的知識(shí)水平,更關(guān)系到學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教育質(zhì)量的提高是教育工作者的初心和使命,因?yàn)榻逃慕K極目的是培養(yǎng)學(xué)生具有批判性和領(lǐng)導(dǎo)力,并具備在全球化背景下與世界各地人民友好相處的能力。因此,為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
第二段:學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
在當(dāng)前的教育環(huán)境中,學(xué)生需要更具備綜合素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)科素養(yǎng)是一個(gè)人能夠了解、理解和與特定學(xué)科相關(guān)的概念、事實(shí)、概念,解決相關(guān)問題和使用知識(shí)技巧的能力。通過增強(qiáng)學(xué)科功底,學(xué)生可以更好地理解世界和自己,更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)科素養(yǎng)是教學(xué)質(zhì)量提升的重頭戲,需要對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和思維的基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)。
第三段:教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
要提高教學(xué)質(zhì)量,必須培養(yǎng)學(xué)校教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的因素之一,需要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)操守。教師需要掌握教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法,能夠根據(jù)不同學(xué)生的需要,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案,并不斷完善自己的教材、教法和教育觀念,不斷增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。只有通過不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì),才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
第四段:教育科技的應(yīng)用。
現(xiàn)代教育已經(jīng)與科技緊密結(jié)合,通過不斷發(fā)展的科技手段來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高教育質(zhì)量。例如,利用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供平臺(tái)進(jìn)行研究和交互,從而復(fù)活課堂討論和課堂互動(dòng)。諸如此類的網(wǎng)絡(luò)教育手段都是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的一部分。通過教育科技的應(yīng)用,學(xué)生可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,從而提高教學(xué)效果。
學(xué)校管理在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。校園文化、課堂管理、師資培養(yǎng)和軟硬件設(shè)備等方面的投入,都需要得到嚴(yán)格的管理和使用。有效的管理可以提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。僅有專業(yè)的教師,優(yōu)秀的教學(xué)和科技手段,并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升,還需要學(xué)校管理的完善。
綜上所述,在教育實(shí)踐中,提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的任務(wù),目的是培養(yǎng)既有知識(shí)又有批判性的學(xué)生,讓他們事業(yè)有成,并成為社會(huì)有效的人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引入新的技術(shù)和設(shè)備,有效管理學(xué)校,從而獲得良好的教育質(zhì)量。
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