教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。查看這些教案范文，可以發(fā)現(xiàn)不同教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解和教學(xué)方法的運(yùn)用是有差異的。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物;認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
能力：發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的。
課型：新授課。
課時(shí)：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命。
教學(xué)程序:。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
創(chuàng)設(shè)情境:。
導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。
自主探究。
全面理解。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛瞬湃绱松鷦?dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚(yú)在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè)、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛(ài)護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過(guò)閱讀課本，理解人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的和巨大的。
2、每個(gè)人的生命都是。每個(gè)人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的`地方?
通過(guò)閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫(huà))。
5、看看還有什么問(wèn)題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
合作探究。
問(wèn)題反思。
夯實(shí)基礎(chǔ),及時(shí)反饋。
1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：
a、人類生命能適應(yīng)自然。
b、人類生命能活動(dòng)。
c、人類能利用并改造自然。
d、人類能共同生活。
2、自我生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：()。
a、人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的。
b、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性。
c、個(gè)人在生活中的價(jià)值是獨(dú)特的。
d、每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為。
3、下列關(guān)于人與自然的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：()。
a、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲。
b、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員。
c、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然。
d、人類只能被動(dòng)地適應(yīng)自然對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇二
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，有初步的探索意識(shí)。
2、初步了解幼兒對(duì)各種蟲(chóng)類的認(rèn)知程度，并能用畫(huà)、折、剪等方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、知道并能說(shuō)出幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性和環(huán)境的關(guān)系，會(huì)用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)特征的認(rèn)知程度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)一臺(tái)，有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd若干片。
2、有關(guān)昆蟲(chóng)的資料書(shū)、模型及標(biāo)本若干。
3、幼兒每人一籃昆蟲(chóng)小圖片。
4、供幼兒制做小書(shū)的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫(huà)紙等）。
5、布置一個(gè)“昆蟲(chóng)館”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以參觀‘昆蟲(chóng)館”的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、探索、討論的方式了解各種昆蟲(chóng)。
*一組幼兒觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片。
*一組幼兒觀察墻上各種各樣的'昆蟲(chóng)。
（二）教師提出問(wèn)題，幼兒思考后回答。
1、你能說(shuō)出你所認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)嗎？
2、你能進(jìn)一步描述一下它的模樣嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答把相關(guān)的昆蟲(chóng)圖片張貼出來(lái)）。
（三）教師根據(jù)幼兒回答的結(jié)果，向幼兒簡(jiǎn)單介紹幾種他們不認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，豐富幼兒的知識(shí)，并讓幼兒回家去找尋相關(guān)的資料。
（四）分散活動(dòng)：幼兒相互討論自己認(rèn)識(shí)過(guò)的昆蟲(chóng)并和同伴一起張貼昆蟲(chóng)，并數(shù)一數(shù)自己貼了幾只昆蟲(chóng)。
（五）幼兒分組再次深入探索：
1、教幼兒如何制作蟲(chóng)蟲(chóng)書(shū)：可以用畫(huà)、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫(xiě)上自己的名字，并貼上自己的照片。
（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)揮想象，制作出最美麗的昆蟲(chóng)書(shū)）。
2、幼兒觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆蟲(chóng)的資料。
（六）集中討論：把幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整理出來(lái)，提出下一步的探索要求。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇三
-這僅是幻想!!
那天，蟲(chóng)蟲(chóng)跟以往一樣，一放學(xué)直沖網(wǎng)吧．到了網(wǎng)吧坐到“老朋友“面前開(kāi)始玩游戲．誰(shuí)知，一玩他就收不住了，一直玩到天黑．他突然眼前一黑．．．．．．等他醒來(lái)時(shí)，他居然已經(jīng)變成一個(gè)裝備齊全的士兵了．玩游戲很久的他立刻辨認(rèn)出這是cf（網(wǎng)絡(luò)游戲）的地圖--“沙漠之鷹“．這時(shí)候，他就象自己在現(xiàn)實(shí)生活中操作的.一樣，立刻向“a“沖去，他到達(dá)“a“點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多敵人再那里“守包“（就是安了炸彈在那里守著不動(dòng)），于是他立刻用無(wú)線電通知隊(duì)友，隊(duì)友立刻到達(dá)了．他們互相換了一下槍，因?yàn)橛米约荷瞄L(zhǎng)的槍成功率大很多，一下子，地下槍很多，什么“ak-47“，“m4a1“，“qbz95“．．．．．．正當(dāng)蟲(chóng)蟲(chóng)和隊(duì)友準(zhǔn)備進(jìn)攻時(shí)，蟲(chóng)蟲(chóng)的眼前又一黑．．．．．．等他再次醒來(lái)時(shí)，小心的看了看周圍環(huán)境，啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑時(shí)，一只生化幽靈向他沖過(guò)來(lái)．．．．．．他將會(huì)怎樣，請(qǐng)看下文
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇四
“叮鈴，叮鈴‘‘一陣陣清脆的鬧鈴身聲把睡得正香的的蟲(chóng)蟲(chóng)吵醒了，蟲(chóng)蟲(chóng)從床上爬起來(lái)一看，嚇呆了。原來(lái)自的鬧鐘是一朵花，鬧鐘里的時(shí)針和分針還有秒針都是那朵“花‘‘的花芯。還有自己睡的床都是一朵朵新鮮的花兒來(lái)做成的，睡覺(jué)的時(shí)候還能聞到一陣陣清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！蟲(chóng)蟲(chóng)不知道這些花兒為什么這么堅(jiān)固，能支撐起一個(gè)人的重量，但是他知道今天對(duì)他來(lái)說(shuō)是不正常的一天。
蟲(chóng)蟲(chóng)走在大街上，他看到了街上的東西無(wú)論是什么都是用那些堅(jiān)固的花來(lái)做成的，甚至連這里無(wú)論的人們穿的．用的．還是吃的都和花有關(guān)，這里的花有上千億種，所以這里的人們吃的不用愁。蟲(chóng)蟲(chóng)的穿著引起了人們的注意，呵呵因?yàn)樗麄兊囊路际怯没ㄗ龅?，用花?lái)做衣服在這個(gè)地方已經(jīng)流行了幾千年了，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)用布做的衣服是一種很新奇的`東西，于是大家把注意力都放在了蟲(chóng)蟲(chóng)的身上，蟲(chóng)蟲(chóng)看到大家這樣看自己，既感到很害羞又感到提心掉膽，就趕快到商場(chǎng)里買了一件衣服換了，心里的這塊大＂石頭＂才放下了。
蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里看到了自己的好朋友小影，就趕忙跑到小影身邊，對(duì)她說(shuō)：＂小影，你怎么怎么也在這里啊?。⑿∮罢f(shuō)：＂呵呵！我是昨天睡覺(jué)的時(shí)候說(shuō)了一個(gè)花字就被帶到這個(gè)花的世界來(lái)了，我想你也和我一樣吧！＂蟲(chóng)蟲(chóng)摸摸頭，不好意思說(shuō)：＂我昨天睡覺(jué)的時(shí)候是做夢(mèng)變成蝴蝶去吃花蜜來(lái)著，一邊吃還一邊說(shuō)花蜜真好吃?。。⑿∮靶χf(shuō)：＂行了我們不說(shuō)這件事了！我們一起去玩吧?。⑾x(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：＂好??！走吧?。⑺麄儍梢黄鹪谟没ㄗ龅谋谋拇采媳膩?lái)蹦去的，在用花做的滑梯上玩，還在鋪滿花的沙灘上玩耍，在滿是花蜜的帶海里游泳，娃得可高興了呢！
不知不覺(jué)快樂(lè)的一天過(guò)去了，小影和蟲(chóng)蟲(chóng)一起在沙灘上看著那充滿詩(shī)意的．美麗的日落。
蟲(chóng)蟲(chóng)對(duì)小影說(shuō)：＂我們應(yīng)該怎么回家呢？＂小影微笑的對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō)：＂我們今天好好的睡一覺(jué)，明天就會(huì)回到家了，放心吧！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇五
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。(不出示圖畫(huà))。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫(huà)與文字聯(lián)系起來(lái)。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識(shí)嗎?能通過(guò)我的考驗(yàn)嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競(jìng)、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門(mén)嗎?
生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。“乒乓”一個(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票。
課前準(zhǔn)備：
上課前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1．第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來(lái)世界這么美麗呀！這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2．第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3．第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的'，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流。（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2．看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4．教學(xué)新筆順羊（羊字頭），電腦顯示美的筆順。
5．范寫(xiě)美字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6．按正確筆順在書(shū)上描紅。
7．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇七
在《海底世界》這篇課文中，我嘗試以建構(gòu)主義理論做指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)做認(rèn)知工具，運(yùn)用“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作會(huì)話——建構(gòu)應(yīng)用——反饋評(píng)價(jià)”新模式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自能學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力，達(dá)到情感、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。
一、明確目標(biāo)。
“明確目標(biāo)”是為了讓學(xué)生掌握確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，能準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，明確知道通過(guò)學(xué)習(xí)要樹(shù)立什么觀點(diǎn)，掌握什么知識(shí)，達(dá)到什么要求，完成什么任務(wù)，提高什么能力（包括自能學(xué)習(xí)能力），從而更好地有的放矢地學(xué)習(xí)。
《海底世界》是篇知識(shí)性課文，它生動(dòng)有趣地介紹了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文采用“總——分——總”的方法構(gòu)篇，課文開(kāi)頭提出問(wèn)題，中間部分具體地描述了海底的景象，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，作總結(jié)性的回答。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句，學(xué)會(huì)分析先概括后具體的構(gòu)段方式，了解段落中句與句的聯(lián)系。
2、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述海底世界，并獲得有關(guān)海底的知識(shí)，產(chǎn)生探索大海奧秘的熱情。
3、懂得抓住結(jié)尾認(rèn)識(shí)事物主要特點(diǎn)的閱讀知識(shí)性的一般方法。
4、懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物及選用典型事例的方法。
5、學(xué)習(xí)根據(jù)需要有詳有略地閱讀資料的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
“創(chuàng)設(shè)情景”是充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)建有利于自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)的情景，不僅要實(shí)現(xiàn)以景激情形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更要實(shí)現(xiàn)以景促學(xué)，使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)基本一致或相累似的情景中發(fā)生，更好實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。
海底世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既神秘又陌生，因此我采用播放錄象創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學(xué)生看到那色彩鮮艷的海藻，形狀各異的珊瑚，在深海里閃爍發(fā)光的深海魚(yú)……還采用加大對(duì)比度，降低光度、音量的操作方法，使畫(huà)面逐漸變暗變黑，音量逐漸從有到無(wú)，讓學(xué)生具體感知海底一片寧?kù)o和海底一片黑暗又有光點(diǎn)閃爍其間的奇異景象，學(xué)生此時(shí)仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模擬的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音，讓學(xué)生戴上水中聽(tīng)音器的耳機(jī)聽(tīng)一聽(tīng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解句子間的關(guān)系。并播放有關(guān)海參、烏賊、貝類等的活動(dòng)方法的錄象，從而使學(xué)生更好地理解動(dòng)物各有各自的活動(dòng)方式。
三、自主學(xué)習(xí)。
“自主學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體提供的信息資源進(jìn)行個(gè)體的學(xué)習(xí)探索。它是模式中的核心環(huán)節(jié)，為了避免包辦操機(jī)，不?？谑?，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)機(jī)會(huì)、時(shí)間空間，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。
我根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文《豐富的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文結(jié)尾的兩個(gè)概括性詞語(yǔ)“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”。明確課文所要說(shuō)明的重點(diǎn)?！逗５资澜纭方榻B了還大有植物、動(dòng)物、礦物的內(nèi)容，我簡(jiǎn)單告訴大家如何搜索資料，并介紹了常用的搜索網(wǎng)站后，給學(xué)生足夠的時(shí)間自由組合搜索。有的搜索到了介紹海底動(dòng)物的`視頻，有的搜索到了介紹海參蠕動(dòng)的視頻，還有的觀看介紹各種海底動(dòng)物的資料。同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，時(shí)而專心細(xì)看，時(shí)而小聲議論，打破了座位界限，各種感官齊用，無(wú)約束、無(wú)壓力地自主探索。隨心所欲地涉獵達(dá)到忘我的境界。做為教師的我可以通過(guò)對(duì)話系統(tǒng)接聽(tīng)個(gè)別同學(xué)的體溫，作出個(gè)別輔導(dǎo)。
這個(gè)探索過(guò)程是一個(gè)真正自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，處于學(xué)習(xí)的核心位置，有助于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息，而且有效提高運(yùn)用多媒體獲取信息的能力。
四、協(xié)作會(huì)話。
“協(xié)作會(huì)話”既有自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)應(yīng)用時(shí)必要的師生間、學(xué)生間的溝通，也有小組形式的討論，還有班級(jí)形式的匯報(bào)發(fā)言，它使同學(xué)們自我探索的成果為學(xué)習(xí)群體所享用。
如學(xué)生通過(guò)查找資料《海底的冷燈》匯報(bào)海底的光點(diǎn)是什么東西發(fā)出來(lái)的，它們是怎么發(fā)光的，有的通過(guò)查找資料《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》回答海底有哪些動(dòng)物，除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體。還有的通過(guò)自學(xué)填寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)方法的表格，而教師只用通過(guò)終端機(jī)抽取學(xué)生的表格當(dāng)場(chǎng)評(píng)議。
五、建構(gòu)應(yīng)用。
“建構(gòu)應(yīng)用”是讓學(xué)生對(duì)目前所學(xué)內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到深刻的理解，并運(yùn)用其解決問(wèn)題，它是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教師通過(guò)組織自主探索基礎(chǔ)上的匯報(bào)和應(yīng)用。
在《海底世界》中，我用說(shuō)話訓(xùn)練的方式讓學(xué)生自己總結(jié)課文內(nèi)容：
1、海底真是一個(gè)（）的世界。
2、海底景色奇異，（）。
3、海底物產(chǎn)豐富，（）。
六、反饋評(píng)價(jià)。
“反饋評(píng)價(jià)”可以及時(shí)反饋學(xué)生意義建構(gòu)的情況，解決問(wèn)題能力，自能學(xué)習(xí)的效果，還可以把個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，通過(guò)討論評(píng)析共同提高。
在《海底世界》中，在同學(xué)們已經(jīng)知道了海底是怎樣的一個(gè)世界后，我請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，有三種方式供學(xué)生選擇：（三種方式由易到難，學(xué)生可根據(jù)自己的能力加以選擇）。
1、你從海底考察回來(lái)：
總說(shuō)：
分說(shuō)：
總說(shuō)：
2、兩個(gè)人在海底報(bào)告海底的一種景象。
3、簡(jiǎn)要地說(shuō)明海底是怎樣的一個(gè)世界。
”等環(huán)節(jié)中，所以這六個(gè)環(huán)節(jié)是各有側(cè)重貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程的有機(jī)整體。
新模式創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是以教師的分析、講授帶動(dòng)教學(xué)全過(guò)程。教師無(wú)需喋喋不休、不厭其煩地傳授知識(shí)，而代之以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、操機(jī)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、意義建構(gòu)。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇八
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)。
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴(kuò)詞)。
對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè)樂(lè))。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō)，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)。
那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育：(出示詞語(yǔ)卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè)：沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò)，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)。
好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好，我很高興，樂(lè)樂(lè)，這回你要加油啊!)請(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好，開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫(xiě)在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ)，我喧布，這場(chǎng)比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球，老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，鍛煉好自己的身體，長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè)：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛(ài)，看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)。
游戲的名字叫：你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對(duì)得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫(xiě)情境課文中的一類生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實(shí)錄：
生1：我看見(jiàn)有一只蚜蟲(chóng)爬在大樹(shù)上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲(chóng)聚在一起開(kāi)會(huì)。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲(chóng)好像正在抓害蟲(chóng)呢！
生：我看見(jiàn)蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見(jiàn)一只蛾在天上飛。
師：你看見(jiàn)它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對(duì)，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見(jiàn)一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對(duì)，它們可都是害蟲(chóng)呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說(shuō)說(shuō)，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲(chóng)的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書(shū)后的拼音來(lái)學(xué)習(xí)，行不行？好，開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實(shí)錄：
組長(zhǎng)：小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡的昆蟲(chóng)的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒?lái)甜甜的蜂蜜。
生：我最喜歡螢火蟲(chóng)兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?/p>
生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
組長(zhǎng)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲(chóng)字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報(bào)：
學(xué)習(xí)一類生字：
課堂時(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲(chóng)”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書(shū)）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，具體說(shuō)一說(shuō)怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來(lái)記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲(chóng)類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲(chóng)的一種。
生：“蚜”蟲(chóng)的蚜也是形聲字，蚜是蟲(chóng)字旁，蚜蟲(chóng)是昆蟲(chóng)，所以蟲(chóng)字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫(huà)的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個(gè)詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對(duì)了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說(shuō)句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來(lái)你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書(shū)）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲(chóng)，它就不是蟲(chóng)字旁呢？
師：（板書(shū)蒼）誰(shuí)能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉(cāng)。
生：倉(cāng)庫(kù)的上半部分就是倉(cāng)的人字頭，下半部分的小屋子就是倉(cāng)的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
生：糧倉(cāng)。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲(chóng)沒(méi)有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲(chóng)字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲(chóng)的螢也帶蟲(chóng)字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認(rèn)為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲(chóng)字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡(jiǎn)化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
生：昆蟲(chóng)是蟲(chóng)子的總稱，它為什么不帶蟲(chóng)字旁呢？
師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
生：上面表太陽(yáng)，下面是兩個(gè)小朋友。
師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽(yáng)底下并肩行走，后來(lái)又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲(chóng)的昆是什么意思？
生：表示昆蟲(chóng)類別很多。
師：對(duì)，你們知道昆蟲(chóng)有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書(shū)）這個(gè)字屬于形聲字，蟲(chóng)表義，乍我們學(xué)過(guò)，是表聲的，有疑問(wèn)嗎？
生：沒(méi)有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)記一記它們。
3、組長(zhǎng)檢測(cè)。
4、微機(jī)檢測(cè)。
課堂時(shí)錄：
師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來(lái)讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書(shū)后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長(zhǎng)檢測(cè)一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來(lái)讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
課堂實(shí)錄；
師：現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆順。
師：看屏幕（師書(shū)寫(xiě)）請(qǐng)大家在本上寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)“義”字的時(shí)候要注意，筆畫(huà)雖少，但要寫(xiě)穩(wěn)。
師：寫(xiě)完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴(kuò)展：
課堂時(shí)錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲(chóng)字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)?lái)一些，這些字我們沒(méi)學(xué)過(guò)，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲(chóng)。
師：你怎么知道？
生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨?，加在一起就念蝗?/p>
師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲(chóng)是一個(gè)黃顏色的蟲(chóng)。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長(zhǎng)的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
師：看看這個(gè)字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
我們來(lái)看它的樣子，它經(jīng)常出沒(méi)在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個(gè)字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來(lái)揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲(chóng)，專吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，有的是害蟲(chóng)。
所以我們要、保護(hù)益蟲(chóng)，消災(zāi)害蟲(chóng)。
(二）詩(shī)歌（朗誦（螢大蟲(chóng)》。
師：老師還給同學(xué)們帶來(lái)一首小詩(shī)歌，《螢火蟲(chóng)》。
請(qǐng)聽(tīng)-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來(lái)，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實(shí)錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉(cāng)庫(kù)。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因?yàn)樗５娜藗儩M身大包！
生：我想編一個(gè)課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長(zhǎng)期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?。
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧?kù)o的呢？
（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧?kù)o）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！边@景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）。
補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
師：海底很寧?kù)o，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？
（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快！
（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）。
（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識(shí)。
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說(shuō)）。
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
16、世界多美好呀！藍(lán)湛湛愛(ài)大自然。
綠茵茵。
碧澄澄。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十二
興華學(xué)校韓慶花三年級(jí)。
加入時(shí)間：6月1日7。
教學(xué)內(nèi)容24、海底世界。
教學(xué)重點(diǎn)理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備cai課件。
課時(shí)安排二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫(xiě)了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書(shū)：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1、聽(tīng)錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？2、指名學(xué)生集體交流。3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？4、在描寫(xiě)用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。5、指名學(xué)生朗讀。6、除了書(shū)上描寫(xiě)到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)海底的各種各樣聲音。7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎？1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。2、學(xué)生集體交流。3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。6、學(xué)生口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）2、學(xué)生談看完錄像后的想法。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書(shū)面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！本毩?xí)有感情地朗讀最后一句話。小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫(xiě)成書(shū)，拍成圖片、錄像。2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開(kāi)展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。1、出示關(guān)于海洋的圖書(shū)、vcd盤(pán)片，并欣賞海底圖片。2、課后積極收集有關(guān)資料。這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
教后感在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡(jiǎn)單的介紹。接下來(lái)還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫(huà)或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無(wú)為有，化抽象為具體。通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語(yǔ)像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語(yǔ)言同構(gòu)共生。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十三
《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對(duì)于生活的執(zhí)著和信心，溫馨的親情、純真的愛(ài)情，描繪得非常細(xì)膩、真實(shí)，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的作品是不可多得的人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀作品，課下一定引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學(xué)生閱讀，并撰寫(xiě)閱讀心得。
課本中節(jié)選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，這些都對(duì)人物形象的刻畫(huà)起著重要的作用。同時(shí)，也是高考中的考點(diǎn)。
【學(xué)情分析】。
孫少平的生活和心理狀態(tài)，對(duì)許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有切身的感受。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)。當(dāng)然也有很多同學(xué)對(duì)這樣的遭遇沒(méi)有心理體驗(yàn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，站在孫少平的立場(chǎng)上體驗(yàn)他的心理變化過(guò)程。
【設(shè)計(jì)思路】。
課前布置學(xué)生認(rèn)真閱讀第一章和第二章的內(nèi)容，了解孫少平所遭受的物質(zhì)和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解《平凡的世界》的主要內(nèi)容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，把握《平凡的世界》思想內(nèi)容，由此認(rèn)識(shí)社會(huì)的變革。
2、整體把握選文的主要內(nèi)容。（人物、情節(jié)、環(huán)境）。
【教學(xué)流程】。
導(dǎo)入：有一位作家在他的新書(shū)的題記中寫(xiě)道：“謹(jǐn)以此書(shū)，獻(xiàn)給我生活的土地和歲月。”他說(shuō)：“對(duì)生活應(yīng)抱有熱情，藝術(shù)作品是激情的產(chǎn)物，才能感染別人。”這樣一位內(nèi)心充滿詩(shī)意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。
他在書(shū)中說(shuō)過(guò)：“希望將自己的心靈與人世間無(wú)數(shù)的心靈溝通，”我想他做到了，他離開(kāi)我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對(duì)話，而今后，他的心血也應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。
他就是以小說(shuō)《人生》、《平凡的世界》享譽(yù)文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學(xué)界出過(guò)許多無(wú)法解答的人生命題與假設(shè)，然而他卻通過(guò)自身的生命感驗(yàn)獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經(jīng)變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，輝煌的人生?！边@句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當(dāng)?shù)乇硎隽寺愤b短暫而輝煌的文學(xué)人生。
一、知人論世，走進(jìn)作品。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料上的相關(guān)內(nèi)容，回答屏幕上的問(wèn)題。
1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，從小被過(guò)繼給伯父，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過(guò)一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過(guò)許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫(xiě)了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來(lái)到陜西省文藝創(chuàng)作研究室、中國(guó)作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。
他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《人生》榮獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，后來(lái)還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著《平凡的世界》，這部小說(shuō)以其恢宏的氣勢(shì)和史詩(shī)般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國(guó)城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺(tái)廣播。路遙因此榮獲國(guó)內(nèi)最高文學(xué)獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，從而奠定了他在中國(guó)文壇上的文學(xué)地位。
小說(shuō)以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運(yùn)為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。
第一部寫(xiě)1975年初農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書(shū)，他貧困自尊，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛(ài)憐，后來(lái)郝紅梅卻與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛(ài)，少平又高考落榜，回鄉(xiāng)生產(chǎn)。但他并沒(méi)有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動(dòng)，與村支書(shū)田福堂女兒，縣城教師潤(rùn)葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對(duì)。經(jīng)過(guò)痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤(rùn)葉也只得含淚與向前結(jié)婚。這時(shí)農(nóng)村生活混亂，旱災(zāi)又火上加油，田福堂為加強(qiáng)自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學(xué)大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
第二部寫(xiě)1979年春十一屆三中全會(huì)后百?gòu)U待興又矛盾重重，田福堂連夜召開(kāi)支部會(huì)抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。少安又進(jìn)城拉磚，用賺的錢(qián)建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢(mèng)想和追求也激勵(lì)著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機(jī)遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報(bào)當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會(huì)。潤(rùn)葉遠(yuǎn)離她不愛(ài)的丈夫到團(tuán)地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開(kāi)車致殘，潤(rùn)葉受到內(nèi)疚回到丈夫身邊，開(kāi)始幸福生活。她的弟弟潤(rùn)生也已長(zhǎng)大成人，他在異鄉(xiāng)與命運(yùn)坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運(yùn)的強(qiáng)人田福堂，不僅對(duì)新時(shí)期的變革抵觸，同時(shí)也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部寫(xiě)1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優(yōu)秀工人，一天下工時(shí)曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴(kuò)建機(jī)器制磚，不料因技師根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，后來(lái)在朋友和縣長(zhǎng)的幫助下再度奮起。潤(rùn)葉也生活幸福，生了個(gè)胖兒子，潤(rùn)生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認(rèn)，并添了可愛(ài)的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬(wàn)元擴(kuò)建的小學(xué)會(huì)上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災(zāi)民光榮獻(xiàn)身。少平在一次事故中為救護(hù)徒弟也受了重傷。但他們并沒(méi)有被不幸壓垮，少平從醫(yī)院出來(lái)，又充滿信心地回到了礦山。
一、朗讀選文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)的字詞，注意整理和積累。然后找出小說(shuō)三要素在選文中的體現(xiàn)。
1、像林黛玉進(jìn)賈府一樣，孫少平跟田潤(rùn)葉進(jìn)縣革委會(huì)大門(mén)到她二爸家，一路上也看到了不少“風(fēng)光”。少平眼里的“風(fēng)光”主要在那幾段？怎么寫(xiě)的？有什么特色？（獨(dú)立思考，自由搶答）。
二、拓展遷移，暢所欲言。
1、同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田潤(rùn)葉是善良、樸實(shí)的姑娘。對(duì)她身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，哪些方面你最為感動(dòng)？(學(xué)生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。
四、小結(jié)本節(jié)，布置作業(yè)。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十四
文本解讀：
《平凡的世界》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，也是一部小說(shuō)形式的家族史。作者濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程，在小說(shuō)中全景式地表現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)的社會(huì)生活。在近十年的廣闊背景下，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛(ài)情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。
《名著欣賞》中節(jié)選內(nèi)容依次為“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孫少平為主人公，分別是。
閱讀要點(diǎn)：
設(shè)計(jì)理念：
在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生充分思考，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)感悟，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生與自我對(duì)話，與生活對(duì)話，讓閱讀成為學(xué)生最重要的生活方式，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
學(xué)情分析：
對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教師可以在甲方學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)與同伴交流分享，進(jìn)行更為廣泛、深入的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
在進(jìn)行本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)之前，學(xué)生已經(jīng)利用寒假時(shí)間閱讀了該書(shū)的節(jié)選部分，在開(kāi)學(xué)初的讀書(shū)交流時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)對(duì)該書(shū)濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀感受小說(shuō)的神奇魅力，感受閱讀的無(wú)線快樂(lè)，陶冶情操，獲得生命成長(zhǎng)的啟迪。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，滲透閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法。其中感受人物形象，感悟小說(shuō)中蘊(yùn)含的哲理是教學(xué)重點(diǎn)，掌握閱讀小說(shuō)的方法是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
教師課前準(zhǔn)備：
通讀全集《平凡的世界》和《名著欣賞》之節(jié)選部分，根據(jù)搜集的材料和學(xué)生的整理資料做好課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體把握。
最近一段時(shí)間，我們一起閱讀了《平凡的`世界》。讀著故事，我們跟隨著主人公孫少平時(shí)而高興，時(shí)而悲傷，時(shí)而驚心動(dòng)魄，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小說(shuō)中重溫那經(jīng)典的一幕幕。
指名學(xué)生按順序說(shuō)出節(jié)選內(nèi)容大致內(nèi)容，相機(jī)出示課件提示。
節(jié)選一：孫少平在學(xué)校讀書(shū)時(shí)生活貧困，認(rèn)識(shí)了另一個(gè)貧困學(xué)生郝紅梅。
節(jié)選二：孫少平家境貧困但喜歡看小說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)郝紅梅也喜歡看小說(shuō)。
節(jié)選三：潤(rùn)葉來(lái)找孫少平，帶他到田福軍家吃飯，讓少平帶信給少安。
節(jié)選四：少平到黃原城找活干，人生地不熟。
節(jié)選五：孫少平找到了第一份工作——背石頭。
節(jié)選六：孫少平?jīng)]有多要曹書(shū)記給的工錢(qián)，但是得罪了他舅馬順。
節(jié)選七：孫少平和金波暢談人生理想后繼續(xù)找活干。
節(jié)選八：孫少平想考煤礦工人，初檢時(shí)因?yàn)榫o張血壓偏高，他非常著急。
節(jié)選九：女醫(yī)生告訴孫少平量血壓之前喝醋，復(fù)查終于合格了。
二、感悟形象。
學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的競(jìng)猜題，以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)猜。
“兄弟，先喝一杯!”
三、啟迪人生。
你還找到了哪些喜歡的、欣賞的、或者深受啟迪的語(yǔ)段，大聲地誦讀出來(lái)，也可以讀讀你自己寫(xiě)的讀書(shū)感言，跟大家一起分享一下你閱讀的快樂(lè)和收獲。
課件相機(jī)出示書(shū)中摘錄精彩語(yǔ)段，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。
四、拓展延伸。
昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘記。
過(guò)去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。
過(guò)去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷。
平凡的人間，有男也有女。
平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
孩子正一天天長(zhǎng)大，年輕人已摸到那臉上的胡須。
生活象一盤(pán)下不完的棋，每走一步真不容易。
生活象一盤(pán)下不完的棋，每走一步真不容易。
平凡的人間，有男也有女。
平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
還記得《芝麻開(kāi)門(mén)》的作家祈智說(shuō)過(guò)的話嗎?(“我就在書(shū)中等你!”)作家永遠(yuǎn)會(huì)在書(shū)中等著我們，和我們共享閱讀的美妙，讓我們真誠(chéng)地對(duì)自己說(shuō)：我就在書(shū)中等你!對(duì)伙伴、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我就在書(shū)中等你!
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂(lè)中的大小分句。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)歌”音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!“出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆?，試著讓幼兒跟著音?lè)一起唱。
3、與游戲結(jié)合：分辨長(zhǎng)短句。
(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長(zhǎng)完一句，即唱到”飄“和”妙“的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的大樂(lè)句。
老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來(lái)做，女生來(lái)做)。最后一起做。
(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊。
走，唱到”天“時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到”草“、”飄“、”虹“、”橋“、”妙“時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂(lè)里的小樂(lè)句。
活動(dòng)反思：
《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來(lái)游戲的開(kāi)展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂(lè)句的長(zhǎng)短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十六
2、學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)。
3、以“愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己的表演來(lái)表達(dá)“愛(ài)”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：介紹作者郭峰的背景及其代表作品《讓世界充滿愛(ài)》，拓展音樂(lè)領(lǐng)域中有關(guān)表達(dá)“愛(ài)和平友誼”為主題的其他作品。
2、能力目標(biāo)：能夠分析《讓世界充滿愛(ài)》在音樂(lè)速度、力度、曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上特點(diǎn)，感受、體會(huì)音樂(lè)在表達(dá)“愛(ài)和平友誼”這一主題的強(qiáng)大的說(shuō)服力和號(hào)召力；能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂(lè)在關(guān)注人類生存、發(fā)展等方面所發(fā)揮的巨大作用，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)自然而有感情地演唱。
2、通過(guò)看一看、議一議，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的中心思想，在唱一唱的過(guò)程中感受、體會(huì)本節(jié)課的三維目標(biāo)。通過(guò)比一比，讓學(xué)生們培養(yǎng)自信、勇敢、協(xié)作的態(tài)度，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)言引入新課。
講述故事：暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚(yú)；當(dāng)太陽(yáng)升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚(yú)兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚(yú)撿起來(lái)，扔進(jìn)大海。這個(gè)男子說(shuō)：“傻孩子，有誰(shuí)會(huì)在乎這些小魚(yú)啊。”小男孩一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說(shuō)：“這條魚(yú)在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚(yú)的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚(yú)的生命。小男孩的愛(ài)心令人肅然起敬。愛(ài)是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。
1、全班齊唱。
2、創(chuàng)作背景：1986年被聯(lián)合國(guó)定為“國(guó)際和平年”，《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給予1986年“國(guó)際和平年”的組歌、由百名歌手演唱。
圍繞這個(gè)主題，當(dāng)年有兩首合唱曲最為引人矚目——一首是邁克.杰克遜、麥當(dāng)娜等美國(guó)眾明星演唱的《wearetheworld》，另外一首則是由羅大佑主創(chuàng)、港臺(tái)眾多明星演唱的《明天會(huì)更好》。由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韋唯、程琳、杭天琪、付笛聲、蔡國(guó)慶、崔健、孫國(guó)慶、常寬、毛阿敏、田震……音樂(lè)界、輿論界給于很高評(píng)價(jià)，稱之為“具有鮮明時(shí)代特征、閃耀著時(shí)代光彩的通俗歌曲”、“對(duì)通俗歌曲的重大突破”。
3、作者簡(jiǎn)介：
陳哲歌詞作家，北京人。1983年起從事于歌詞歌詞創(chuàng)作。作有《讓世界充滿愛(ài)》。
郭峰作曲家。四川成都人。1978年，創(chuàng)作了他的第一首作品《月光》，從此走上創(chuàng)作之路。此后，赴日本學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，1994年他回國(guó)繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。作有《讓世界充滿愛(ài)》《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《永遠(yuǎn)》等。
4、音樂(lè)分析：
《讓世界充滿愛(ài)》，由序曲和三首歌曲組成，教材中選用了第二部分進(jìn)行演唱。這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。為了讓教師全面了解這部作品，下面對(duì)全曲各部分逐一加以介紹。
這部組曲共分四個(gè)部分。首先是序曲，后有歌詞，音樂(lè)莊嚴(yán)舒緩。這一動(dòng)機(jī)貫穿全曲，序曲音樂(lè)由弱漸強(qiáng)，伴以人聲合唱，具有一種和平安寧的氣氛。郭峰自己也曾談到：“我構(gòu)思這首曲子時(shí)，追求的是一種崇高的、圣潔的、贊美詩(shī)般的音樂(lè)效果，也可以說(shuō)是一種‘宗教音樂(lè)’的效果。世界如果充滿了愛(ài)，就能夠和平。愛(ài)是人類本身具有的東西，要用愛(ài)來(lái)溝通人們的感情?！?/p>
組歌的第二部分，即教材中選用的`部分，其音樂(lè)為典型的a、b、a三部曲式。a部的女聲齊唱帶有溫馨抒情的氣氛。b部男女聲的合唱唱出“共風(fēng)雨、共追求”這個(gè)主題。調(diào)性上與a部形成對(duì)比。最后四個(gè)樂(lè)句是a部的完全再現(xiàn)，使全曲前后呼應(yīng)。
這部分仿佛在傾吐著主人公心靈的呼喚：“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦于，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴你我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握著你的手，這溫暖依舊未改變?！薄拔覀兺瑲g樂(lè)，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安?！备柚忻鑼?xiě)的這種情感是人類最普遍最熱烈最真摯的情感。
組歌的第三部分是全曲的高潮部分，反復(fù)吟唱了“讓這世界充滿情和愛(ài)”的主題。這部組歌在演唱形式和配器上也有創(chuàng)新。獨(dú)唱、領(lǐng)唱、重唱、輪唱、齊唱、合唱并用，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。在配器上，鋼琴、樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)有機(jī)地組合，既有古典風(fēng)格又有現(xiàn)代氣息，使這部組歌成為一部雅俗共賞的優(yōu)秀作品。
5、分析討論。
6、觀看玉樹(shù)地震小短片。
五、參與與實(shí)踐——愛(ài)心創(chuàng)作。
1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有兩個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。
a請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇。
b請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞。
3、展示各組愛(ài)心表演，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)。
歲月，不知不覺(jué)地在流逝，想想我們身邊最親的人，在過(guò)去的歲月中，他們?yōu)槲覀冏隽四男┦虑?，而自己又為他們做了些什么？有一種感情讓你感到溫馨、甜蜜。在你擁有的時(shí)候，也許你不曾感覺(jué)到，但當(dāng)你失去時(shí)卻有一種痛徹心扉的感覺(jué)。我們覺(jué)得溫暖，因?yàn)槲覀冇袗?ài)的包圍；我們覺(jué)得甜蜜，因?yàn)槲覀冇袗?ài)的感覺(jué)。
家是我們永遠(yuǎn)難以忘記的，家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”
愛(ài)，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)這個(gè)地球，愛(ài)這個(gè)世界，讓世界充滿愛(ài)！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十七
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體。
（四）教學(xué)課時(shí)。
二課時(shí)。
（五）教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入、揭示課題。
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂(lè)）放錄象。
師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒。
們的家園，是魚(yú)兒們的樂(lè)園，是無(wú)窮的寶庫(kù)，是人們向往的世。
界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）板書(shū)：
2、看板書(shū)質(zhì)疑海底世界。
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，
這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海。
底世界的秘密，有誰(shuí)愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
二、初讀課文，把握大概。
過(guò)度語(yǔ)：不過(guò)，在潛入水底之前，得經(jīng)過(guò)考試，考試過(guò)。
關(guān)了，才有資格做潛水員，誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員。
呢？那我們開(kāi)始考試了。
1、“我能讀”顯示課件。
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。
（2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
2、“我會(huì)讀”顯示課件。
（1）讀生字（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）。
（2）讀句子（小組賽讀）。
3、“我會(huì)說(shuō)”
海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓生自由說(shuō)）。
師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。顯示課件。
（1）請(qǐng)找出描寫(xiě)海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）。
（2）指名讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）。
（3）齊讀。
三、精讀課文、體味內(nèi)涵。
看來(lái)，大家都順利通過(guò)了考試，我們班的50位同學(xué)都光榮地。
成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實(shí)，課文所寫(xiě)。
的就是神秘的海底世界，誰(shuí)能把課文讀得越深，發(fā)現(xiàn)的秘密越多，
誰(shuí)就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎？
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：出示課件。
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2-6自然段。
（2）在其中選一個(gè)自己最感興趣的自然段認(rèn)真讀，專心探究。
看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫(huà)畫(huà)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、演演等方式來(lái)告訴你。
伙伴們。
2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）。
各位潛水員，你們通過(guò)合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么。
秘密？誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段顯示課件。
（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種?！?/p>
（3）這種用數(shù)字把意思寫(xiě)具體的方法在文中還有許多，現(xiàn)在請(qǐng)。
同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字出示課件。
寫(xiě)出了什么意思？
（4）這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)？你們可以一邊讀一邊想象。
畫(huà)面一邊做動(dòng)作？看誰(shuí)讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀。
師：同學(xué)們，讀得這么有進(jìn)步，這么有感情，老師獎(jiǎng)勵(lì)全班一份禮品，
請(qǐng)看銀幕，放映錄象，這么有趣的動(dòng)物誰(shuí)還想來(lái)讀？想讀的就站起來(lái)。
讀，用自己喜歡的方式讀。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)度語(yǔ)：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)出示段落。
（2）學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
（3）說(shuō)到這，你有什么問(wèn)題嗎？（質(zhì)疑）。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字。
（5）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）。
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段。
這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界。
的什么秘密？
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段。
生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）。
師邊板書(shū)邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異。
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段。
生匯報(bào)（海底有山~~~）。
師板書(shū)：植物多。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段。
生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）師板書(shū)：礦物多。
四、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后，對(duì)課文中最后一句話。
一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來(lái)讀一讀這句話。
師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)作者以景物描寫(xiě)襯托人物心理的方法。體會(huì)孫少平心理的變化過(guò)程。
3、把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
讀一本適合自己的、真正意義上的好書(shū)并不容易。我是在大學(xué)里碰到《平凡的世界》的，當(dāng)時(shí)讀這部小說(shuō)真的可以用廢寢忘食來(lái)形容?？赐曛?，久久不能放下，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺(jué)就是：找一個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人一起痛快的抒發(fā)一下這種情感，一定要是和看過(guò)這本書(shū)的人聊著才痛快，才過(guò)癮！我喜歡這本書(shū)，我已經(jīng)看過(guò)三遍了，就是再看幾遍我也不會(huì)厭，我真的為有這本書(shū)而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們?cè)谀欠N環(huán)境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒(méi)能在高中接觸到這部小說(shuō)，因?yàn)楦咧须A段的同學(xué)是極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動(dòng)力?！镀椒驳氖澜纭肪褪沁@樣一部能讓我們?cè)谛撵`受到震撼之后主動(dòng)要求上進(jìn)的小說(shuō)。
一、作家作品介紹。
《平凡的世界》作者路遙（1949—1992），陜西省清澗縣人，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過(guò)一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過(guò)許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫(xiě)了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來(lái)到中國(guó)作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《人生》榮獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，后來(lái)還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》于1991年榮獲國(guó)內(nèi)最高文學(xué)獎(jiǎng)——“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，從而奠定了他在中國(guó)文壇上的文學(xué)地位。
《平凡的世界》中路遙把國(guó)家大事、政治形勢(shì)、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地描繪了出來(lái)，構(gòu)成了一幅中國(guó)70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫(huà)卷。既透露出作者對(duì)家鄉(xiāng)父老溫馨動(dòng)人的情愫，又體現(xiàn)了作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史、對(duì)人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來(lái)嚴(yán)峻悲壯、真切動(dòng)人。
雙水村是個(gè)不起眼的小山村，位于橫斷山脈環(huán)抱的黃土高原。1975年，由于國(guó)家政治生活的不正常，社會(huì)許多方面都處在一種非常動(dòng)蕩和混亂的狀態(tài)中。在農(nóng)村，農(nóng)民的生活也越來(lái)越困難。
孫少安是貧農(nóng)出身的孫玉厚的大兒子，上學(xué)時(shí)考試總是班上第一，學(xué)校的老師都說(shuō)這個(gè)孩子將來(lái)準(zhǔn)有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強(qiáng)讀完高小便回到隊(duì)里參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，和父親一起挑起這副養(yǎng)家糊口的沉重?fù)?dān)子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負(fù)，他要通過(guò)他健壯的體魄和機(jī)敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉(xiāng)親們選他當(dāng)了一隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，連村支書(shū)田福堂也不敢小看這個(gè)后生一眼。
孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個(gè)好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學(xué)，家里再窮也得省吃儉用供孩子學(xué)點(diǎn)文化啊。每當(dāng)提起這個(gè)話茬兒，孫玉厚總覺(jué)得對(duì)不住大兒子少安。
田福堂的女兒名叫潤(rùn)葉，比少安小一歲。兒時(shí)，兩個(gè)娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點(diǎn)，又一同外出玩耍，經(jīng)常脫得精光泡在河里互相打鬧往對(duì)方身上糊泥巴。一來(lái)二去，兩人都長(zhǎng)大了，又一起上了小學(xué)，不但在一個(gè)班，而且是同桌，成了名副其實(shí)的“同桌的你”。讀完高小，少安務(wù)農(nóng)，潤(rùn)葉則到縣里讀中學(xué)去了，畢業(yè)之后留在縣城當(dāng)上了一名小學(xué)教師，住在任縣革命委員會(huì)副主任的二爸田福軍家。但她一直沒(méi)有忘記孩提時(shí)代的好友孫少安，對(duì)眼下正在縣城讀中學(xué)的孫少平格外關(guān)照。
這天，潤(rùn)葉托少平捎個(gè)口信，讓他哥抽空兒來(lái)一趟城里。細(xì)心的少平早已經(jīng)猜出了個(gè)中的奧秘，他很喜歡潤(rùn)葉姐，也非常希望她能成為自己未來(lái)的嫂子?？缮侔矃s有點(diǎn)犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會(huì)地位，他不想委屈了所鐘愛(ài)的潤(rùn)葉。一個(gè)是農(nóng)民，一個(gè)是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠(yuǎn)了！
但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤(rùn)葉告訴他，她二叔給她瞅了個(gè)人家，男方是縣革委會(huì)的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見(jiàn)少安反應(yīng)木然，急得潤(rùn)葉哭出了聲。此后，潤(rùn)葉幾次回村，明里是給學(xué)校辦事，暗中是來(lái)會(huì)少安?？纱喝デ飦?lái)，少安依然故我，使?jié)櫲~陷入了極大的痛苦之中——她在別人說(shuō)合的婚姻和自由的愛(ài)情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發(fā)覺(jué)了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態(tài)的發(fā)展。
少安從社員的切身利益出發(fā)，給每戶多分了點(diǎn)豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道?，F(xiàn)在，他決定把此事當(dāng)做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發(fā)到了公社。公社認(rèn)為少安的作法是在明目張膽地帶領(lǐng)社員走資本主義道路。于是立即召開(kāi)全公社大會(huì)，公開(kāi)批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來(lái)了巨大的政治壓力。
孫玉厚雖然不知道潤(rùn)葉正單戀著自家的大小子，但也覺(jué)得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個(gè)。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個(gè)遠(yuǎn)門(mén)侄女還真就不要彩禮，一說(shuō)合，女方對(duì)少安的條件非常滿意，這下可樂(lè)壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤(rùn)葉的關(guān)系，仍然覺(jué)得不可能成為夫妻，于是便動(dòng)身前往山西相親去了。一個(gè)月后，少安領(lǐng)回來(lái)一個(gè)水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開(kāi)了眼界。及至第二年春節(jié)，少安便和這位名秀蓮的姑娘結(jié)了婚。孫玉厚兩口子如釋重負(fù)，當(dāng)然也了卻了田福堂的一塊心病。
少安的成婚使?jié)櫲~的內(nèi)心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現(xiàn)在正處于感情葬禮后的“忌日”。對(duì)于二媽徐愛(ài)云和向前媽劉志英的輪番進(jìn)攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來(lái)，潤(rùn)葉也不免犯難了。原來(lái)，田福軍和“左”得要命的李登云向來(lái)搞不到一塊兒，李登云在諸多問(wèn)題上是憑著他的政治嗅覺(jué)壓著田福軍一頭。有人開(kāi)導(dǎo)潤(rùn)葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會(huì)再同你二爸作對(duì)了，這個(gè)縣城也就成了李田兩家聯(lián)手后的一統(tǒng)天下。由于對(duì)愛(ài)情的絕望，加上對(duì)二爸的熱愛(ài)，潤(rùn)葉終于痛苦地答應(yīng)嫁給向前?；楹螅麄兎驄D同室不同床，打一開(kāi)始便過(guò)著幾無(wú)感情的生活。
少安的弟弟少平在縣城學(xué)習(xí)，幾年既漫長(zhǎng)又短暫的學(xué)習(xí)生活有愉快也有痛楚，當(dāng)然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘與偏見(jiàn)，視野也拓寬了不少。本來(lái)，在同學(xué)中，與他處境相近的女生郝紅梅對(duì)他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過(guò)婚姻來(lái)改變自己的地位，因而漸漸疏遠(yuǎn)了少平，攀上了干部子弟顧養(yǎng)民，感情上傷害了少平；而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學(xué)田曉霞建立了純真的友情。
畢業(yè)前夕，郝紅梅因無(wú)錢(qián)購(gòu)買紀(jì)念品贈(zèng)送給同學(xué)，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個(gè)報(bào)復(fù)郝紅梅的機(jī)會(huì)。誰(shuí)知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數(shù)付清了手絹款，從而保全了她的聲譽(yù)。
畢業(yè)了，同學(xué)們天各一方，少平回到了生養(yǎng)他的雙水村。恰逢雙水村學(xué)校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業(yè)回村的田福堂的兒子田潤(rùn)生一起，被推薦當(dāng)上民辦教師。這時(shí)的少安已經(jīng)當(dāng)上了父親，秀蓮為他了一個(gè)大胖小子。
轉(zhuǎn)眼到了1978年初，少安聽(tīng)安徽跑出來(lái)謀生的一個(gè)鐵匠說(shuō)，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺(jué)依葫畫(huà)瓢，把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊(duì)也劃成了幾個(gè)農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。誰(shuí)知沒(méi)有不透風(fēng)的墻，此事立即引起了大隊(duì)、公社乃至縣里一些領(lǐng)導(dǎo)的恐慌，最后，地區(qū)革委會(huì)做“終審判決”：堅(jiān)決制止雙水村的資本主義復(fù)辟傾向。
正月十五，農(nóng)村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉(xiāng)親們中間。見(jiàn)到少安并沒(méi)有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長(zhǎng)地鼓勵(lì)道：“好好干吧，我相信農(nóng)村不久就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的局面?！?/p>
后來(lái)，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢(qián)的他出資重修了雙水村小學(xué)，在竣工的那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)還親自參加了“落成典禮”。可是，少安的妻子這時(shí)卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。
故事發(fā)生在1975年貧瘠的黃土高原。
黃原地區(qū)原西縣高一（1）班的農(nóng)村學(xué)生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關(guān)系密切起來(lái)，但不久，紅梅疏遠(yuǎn)了少平，原來(lái)她被父母都是高級(jí)知識(shí)分子的班長(zhǎng)顧養(yǎng)民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養(yǎng)民一頓。兩年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，少平最重要的收獲是認(rèn)識(shí)了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書(shū)很多，思想活躍。她還經(jīng)常借《參考消息》等報(bào)刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業(yè)后，少平和村大隊(duì)書(shū)記田福堂的兒子潤(rùn)生一起成為了雙水村學(xué)校的民辦教師。
孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進(jìn)山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知的到來(lái)，也完全結(jié)束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對(duì)父親說(shuō)他可以憑著勞動(dòng)，供養(yǎng)弟弟少平和妹妹蘭香念書(shū)。少安的愛(ài)情生活是既痛苦而又幸運(yùn)的。他與田福堂的女兒潤(rùn)葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學(xué)務(wù)農(nóng)，潤(rùn)葉卻在縣城教書(shū)，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農(nóng)村姑娘賀秀蓮。潤(rùn)葉聽(tīng)到少安結(jié)婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。
時(shí)間大踏步地邁進(jìn)80年代，廣大的國(guó)土之上，到處都能聽(tīng)見(jiàn)冰層的斷裂聲。省委書(shū)記喬伯年將改革開(kāi)放的精神傳達(dá)給各級(jí)干部，隨即生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原。在這個(gè)中國(guó)社會(huì)發(fā)生翻天覆地變化的時(shí)候，孫少平三年的教師生涯結(jié)束了，受外面世界的強(qiáng)烈誘惑，他來(lái)到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會(huì)拿起書(shū)來(lái)讀幾頁(yè)。通過(guò)不斷讀書(shū)，少平認(rèn)識(shí)到，只有一個(gè)人對(duì)世界了解得更廣大，他才有可能對(duì)自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。
一天下午，少平在電影院門(mén)口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書(shū)記，曉霞也正在黃原師專讀書(shū)。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對(duì)生活的獨(dú)特理解征服了。他們約定每周六見(jiàn)面一次，愛(ài)情的綠苗在兩人心中逐漸生長(zhǎng)。曉霞畢業(yè)后分配到了省報(bào)當(dāng)記者。在離開(kāi)黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個(gè)故事表達(dá)了自己的真情，在樹(shù)蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。
少安的同學(xué)劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過(guò)程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來(lái)的錢(qián)開(kāi)了一個(gè)磚窯，賺了不少錢(qián)，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會(huì)”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺(jué)得自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該放開(kāi)手腳發(fā)展自己的事業(yè)?！翱涓粫?huì)”結(jié)束后，他設(shè)法貸款買了制磚機(jī)，擴(kuò)大了磚窯規(guī)模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉(xiāng)親們的困境，他的內(nèi)心升起一種莊嚴(yán)的責(zé)任感來(lái)。于是又貸款一萬(wàn)元擴(kuò)建了磚場(chǎng)，雇傭了村中三十幾號(hào)人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來(lái)的燒磚師傅是個(gè)騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無(wú)力歸還貸款，也開(kāi)不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。
人，常常是脆弱的，但人又是最頑強(qiáng)的。少安在秀蓮的鼓勵(lì)下，又一次掙扎著邁開(kāi)腳步，重新踏上創(chuàng)業(yè)的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢(qián)款，父親孫玉厚也把養(yǎng)老錢(qián)拿了出來(lái)，少安的磚窯又開(kāi)始點(diǎn)火了。第一批成磚出窯后，三天內(nèi)就銷售一空。欠村中所有人的錢(qián)馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來(lái)。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)公社那個(gè)快要倒閉的鄉(xiāng)辦磚瓦廠要承包給個(gè)人經(jīng)營(yíng)時(shí)，馬上趕去簽訂了合同。這時(shí)胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺(tái)拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點(diǎn)錢(qián)為村里人辦點(diǎn)實(shí)事。少安出資重修了雙水村小學(xué)。學(xué)校修建竣工那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)親自趕來(lái)參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時(shí)卻患上了肺癌，生活中還有無(wú)盡的酸甜苦辣等待著這位農(nóng)民企業(yè)家去品嘗。
少安、少平兩兄弟以不同的方式對(duì)人生進(jìn)行著探索，在這個(gè)平凡世界中，他們是真正的大地之子。
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