一年級(jí)識(shí)字課教案(熱門(mén)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 21:13:05
一年級(jí)識(shí)字課教案(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2023-11-20 21:13:05     小編:碧墨

教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沙、?!眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?

(3)聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來(lái)試試。(范讀)。

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái),你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫(xiě)的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū),找一找,讀一讀。

(1)自由讀。

(2)老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn),可是呀,怎么讀也讀不好,誰(shuí)能教教我?

(3)指名讀。

(4)范讀。

(5)男、女聲比賽讀。

3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,你能把它圈出來(lái),讀一讀嗎?

(1)學(xué)生自己圈生字。

(2)教師貼出生字卡片。

(3)指名讀。

(4)組詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

(5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?

五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。

1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。

2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字,男同學(xué)讀后兩個(gè)字,美美的體會(huì)一下。

4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)。

5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“海、沙”。

教學(xué)反思:

《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,在課文開(kāi)始之前,我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí),學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,使學(xué)生覺(jué)得朗朗上口,再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式,學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

識(shí)字、寫(xiě)字

有感情的朗讀課文,感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時(shí)

1、同學(xué)們,我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說(shuō)一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說(shuō)“大”,你們說(shuō)“小”;我說(shuō)“白”,你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開(kāi)始!

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。

學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

1、勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、分小組交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。

4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

1、出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

2、課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

3、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū),背一背。

1、看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

2、教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字,并提示學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇三

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢?

(cai:四副圖――定格)。

他畫(huà)了些什么?

3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書(shū):貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。

二、初讀詞串。

1、快快翻開(kāi)書(shū),開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞之間要停頓。

5、讀好了,咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō),怎么比?(cai:韻文)。

讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái),女生一起來(lái),男生讀一遍,女生讀一遍。

三、讀好詞串。

(一)大家讀的都不錯(cuò)!好,現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走?。╟ai:小火車(chē))瞧,咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了!小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺??大家先?tīng)一聽(tīng)――(cai:配樂(lè)范文錄音)。

知道了嗎?

原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(二)你最想去哪兒呢?

那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車(chē)就要開(kāi)了?。╟ai:歌曲《小火車(chē)》)。

(三)哎呀,火車(chē)到了你最想到的地方,快下車(chē)吧!

趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?

讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?

*駿馬秋風(fēng)塞北。

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)幔坑型瑢W(xué)知道嗎?

(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(cai:塞北風(fēng)光)。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!

*杏花春雨江南。

(1)喜歡江南?介紹介紹?

(2)(cai:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。

(3)我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī),我們來(lái)欣賞欣賞――(cai:憶江南)。

(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀―還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀。

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島。

(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)劇?/p>

(3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(cai:海南風(fēng)光)。

(4)看來(lái),你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀――想去海南的都來(lái)讀讀!

*牦牛冰雪高原。

(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)。

(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介:牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)?好幫手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀,好嗎?

(五)剛才,咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原――;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南――;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動(dòng)作。

準(zhǔn)備(配樂(lè))――指名展示――都這么喜歡,那就一起來(lái)吧!

---------------------------。

(虞山、方塔、大閘蟹)(尚湖、劍門(mén)、言子墓)。

(七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽(tīng)了我們的介紹,一定恨不得馬上到常熟來(lái)玩!

---------------------------。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,從中感受祖國(guó)的偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、掛圖。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受祖國(guó)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)語(yǔ)言形式的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們,祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的'女兒。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、讀中識(shí)字,要求讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自瀆課文。

2、分組練習(xí)讀詞語(yǔ)。

3、指名讀課文,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

5、開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、讀中感悟,整體感知詞語(yǔ)的意思。

1、自瀆課文:找出不理解的詞語(yǔ)。

2、分組討論、質(zhì)疑。

(1)、神州、華夏、中華的意思。

(2)、了解黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰在哪兒?是怎樣的?

(3)、臺(tái)灣在哪兒?為什么臺(tái)灣和大陸是一家?(師講解)。

(4)、各民族指56個(gè)民族。

四、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情。

五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀,要求讀出語(yǔ)氣。

六、布置作業(yè)。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇五

1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。

2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

1、小朋友,今天,老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

(一)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)名稱(chēng)

1、(投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片)你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)(名字、習(xí)性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,教師正音。

(3)齊讀詞語(yǔ)。

(4)這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字,叫——昆蟲(chóng)。它們愛(ài)生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

(二)學(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)

1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園,看,這里有什么?

2、出示詞語(yǔ):田野、樹(shù)木、花叢

(1)指名拼讀詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

(2)你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎?()的田野、()的樹(shù)木、()的花叢

(3)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。

3、瞧,一群小朋友來(lái)到郊外,他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察、采集、昆蟲(chóng)

(1)指名拼讀,理解詞語(yǔ)意思。

(2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類(lèi)很多,各種各樣,也非常漂亮。

5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)?

1、歸類(lèi)讀韻文。

2、背誦課文,邊背邊想象。

1、熟讀課文

2、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?

一年級(jí)識(shí)字課教案篇六

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下,馬上我們來(lái)比賽讀課文,看哪個(gè)小組讀得最美。

1、出示生字:星爺奶扇織女斗。

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶(hù)字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論:你會(huì)記住哪個(gè)字?怎樣記?

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

(1)生字書(shū)空。

(2)數(shù)筆畫(huà)。

4、游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

6、播放音樂(lè),學(xué)生寫(xiě)字,教師行間巡視輔導(dǎo)。

教后記:

1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),以及認(rèn)識(shí)了新部首。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)了圖上描繪的.事物,并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、能夠在堂上背誦課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇七

1、學(xué)習(xí)生字,能正確使用一些量詞,正確流利地朗讀韻文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):能正確使用一些量詞。

師:看看圖上畫(huà)有哪些東西?

生:圖上畫(huà)有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。

生:圖上畫(huà)有一籃梨子。一籃梨。

生:圖上還有一只可愛(ài)的小花貓。一只貓。

生:還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

生領(lǐng)讀,自由讀,分組讀。

1、自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文。

2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字,記字方法。

生:“人”字上面加一橫成了大。

“人”字下面加一豎成了個(gè)字。

生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

“小”字去掉下面的小鉤鉤,再加一撇成了“少”。

“分”字上面加個(gè)“人”字,下面是個(gè)小刀的“刀”。

3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

4、再次自由朗讀韻文。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇八

1.(出示荷塘圖片)夏天來(lái)了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮????,池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉,開(kāi)滿(mǎn)了荷花,多美呀!連青蛙和小魚(yú)都被吸引來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁茨???qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》,聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī),聽(tīng)的時(shí)候要注意:眼睛看著字,耳朵聽(tīng)聲音,字字入目,聲聲入耳。

2.小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語(yǔ)連讀不拖音。

3.再和同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方,等他讀完后再告訴他。

1.學(xué)習(xí):萬(wàn)片荷葉。

(1)我們來(lái)到池塘邊,一眼望去,滿(mǎn)池都是碧綠碧綠的荷葉!(出示詞卡:荷葉)讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。

(2)以評(píng)促讀:“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來(lái),讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!

(3)滿(mǎn)池的荷葉,給你什么感覺(jué)?

(4)(出示詞語(yǔ):萬(wàn)片荷葉)誰(shuí)來(lái)讀?荷葉可真多呀!“萬(wàn)”,表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候,口腔打開(kāi),發(fā)音飽滿(mǎn),我們一起讀一讀。你們看,滿(mǎn)池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí):千朵荷花。

(1)小朋友,你們瞧,滿(mǎn)池的荷葉中,什么盛開(kāi)了?

(2)(出示詞卡:荷花)盛開(kāi)的荷花多美呀!荷花張開(kāi)了花瓣,開(kāi)得真好!誰(shuí)再來(lái)讀讀?

(4)看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒(méi)有刺,上面部分不帶鉤哦!樹(shù)木的“木”字。滿(mǎn)池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開(kāi)了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí):百條小魚(yú)。

(1)萬(wàn)片荷葉,千朵荷花,把誰(shuí)吸引來(lái)了?(出示詞語(yǔ):百條小魚(yú))誰(shuí)來(lái)讀?你能讀出魚(yú)兒的多嗎?(正音)百,口腔打開(kāi),發(fā)音響亮。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。

(2)靈活、小巧的魚(yú)兒,在水里自由地游來(lái)游去,可開(kāi)心啦!(一齊讀)。

(3)小魚(yú)的身體長(zhǎng)溜溜的,在水里游得好靈活啊!這里一條,那里一條,這么多條小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去,像在捉迷藏呢?。R讀)。

4.學(xué)習(xí):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家。

(1)聽(tīng),這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰(shuí)來(lái)啦?

(2)(出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀?青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手。注意:“蛙”字是“蟲(chóng)”字旁。

(3)來(lái)了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!

(4)(出示詞語(yǔ):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家)誰(shuí)來(lái)讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)。

(5)開(kāi)口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。(齊讀)。

1.這節(jié)課,我們來(lái)到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚(yú)游,聽(tīng)到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2.課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字:

(1)(出示:萬(wàn))老師邊范寫(xiě)“萬(wàn)”字,邊提示筆順和新筆畫(huà):橫稍長(zhǎng),第二筆是個(gè)新筆畫(huà),叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。

(2)(出示:千、個(gè))引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫(huà)“豎”,都要寫(xiě)在豎中線上。老師邊范寫(xiě)邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個(gè)”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫(xiě)法。“個(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開(kāi)的傘面。

(3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)反饋。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇九

3、有感情地朗讀兒歌體會(huì)兒歌表達(dá)的情感

1、能認(rèn)識(shí)本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)

2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫(huà)面陶冶情操

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等

1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起遇到了很多的事情,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕

(1)出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖這是什么?

(2)出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖這是什么?

(3)出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖這又是什么?

(4)依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實(shí)物圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、為了便于書(shū)寫(xiě)

人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:

(1)這是一艘小船

船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是"竹"

讀一讀注意"子"在這里讀輕聲

齊讀

分小組讀

(3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍

(4)顯而易見(jiàn)這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲

指名讀

開(kāi)火車(chē)讀

(5)古時(shí)候河流也叫"川"

"川指的是河流

河流也叫"河川"

我國(guó)四川省的"川"就是這個(gè)"川"

通過(guò)這個(gè)名字

你知道那里什么多?

1、學(xué)生自由讀書(shū)體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?

(1)學(xué)生互相討論交流

(2)指名說(shuō)互相補(bǔ)充

1、多媒體顯示:舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個(gè)生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀

3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

4、看課后生字筆順表記憶生字筆順

教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?

2、學(xué)生互相交流老師重點(diǎn)指導(dǎo)

3、老師范寫(xiě)生字學(xué)生描紅

4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

(一)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

(二)想象力要豐富

(三)鼓勵(lì)要適當(dāng)

在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情:有些孩子過(guò)于內(nèi)向很少舉手回答問(wèn)題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)例如:有些學(xué)生不愛(ài)舉手回答問(wèn)題可是他坐的筆直聽(tīng)講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他:你坐的真好老師相信回答問(wèn)題也會(huì)很棒的勇敢一點(diǎn)試試看!有的學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說(shuō):你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢?通過(guò)本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍!

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十

對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化,通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美,通過(guò)反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來(lái),并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,收集對(duì)子歌,并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、喜歡對(duì)對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

1、課件

2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字

3、學(xué)生小組生字卡。

4、生字卡片

一課時(shí)

一、看游戲?qū)?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩?(課件)

這是什么游戲呢?叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,也可以對(duì)意思想近的詞。

二、初讀課文

1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,打開(kāi)課本,《識(shí)字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)

2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)

評(píng)一評(píng)讀的怎樣?

3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號(hào)。(讀)

4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決??茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。(小組討論)

三、交流反饋

1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎?

預(yù)設(shè):

·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

·詞義理解 熱情 冷淡

2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀,齊讀

四、游戲鞏固識(shí)字

1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)

2、(對(duì)對(duì)子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽(tīng)得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。

驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

3、游戲:

1)哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。

(2)和同桌的小朋友一起玩。

(3)可以離開(kāi)位置,去找你的好朋友一起玩.

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、看看這六個(gè)字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字?

3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成言字旁,否則就成了“談”字。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5、評(píng)議

五、延伸

1、讀一讀,想想意思

少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。

山高水長(zhǎng),海闊天空。

江山如畫(huà),大地如春。

春回大地,日暖神州。

紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

2、你還知道別的對(duì)子嗎?回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字,和爸爸媽媽對(duì),也可以和小朋友對(duì),下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。

驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十一

(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

(3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

(一)、五分鐘工程

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

(3)我要正確書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文。

三、教學(xué)方法。

四、教具準(zhǔn)備。

幻燈掛圖、生字卡片。

五、課時(shí)安排。

二課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

1、對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái);“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。

今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。(如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)。

(愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)。

2、談話(huà)。

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢?。▽W(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語(yǔ)引入:“你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?!?/p>

(利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

自學(xué)。

1、借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。

2、同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。

熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。

2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)。

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

二、合作交流。

(1)對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類(lèi)推。

(2)看圖貼詞語(yǔ)。

圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。寫(xiě)字。

1、課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi),本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),并展示寫(xiě)字成果。

(根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。)。

5.讀課文,練習(xí)背誦。

(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

(2)練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)。

一讀課文,感悟課文內(nèi)容。

(1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

(3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

(4)出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

二再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫(huà)找反義詞。

(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎?(反義詞)老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫(huà),畫(huà)好的與同桌交流一下。

(2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。

(3)(課件出示畫(huà)出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三品讀領(lǐng)悟。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的`贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

(課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)朗讀背誦。

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng)。

1誰(shuí)還知道別的對(duì)子?

2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

4、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十三

設(shè)計(jì)理念:

本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念:結(jié)合兒童熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力;力求做到形式多樣,讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識(shí)字。

片斷一:

師:送走了冬爺爺,我們又迎來(lái)了春姑娘,瞧,她穿著美麗的彩裙向我們走來(lái)了。(多媒體播放:春姑娘飄然而致,向同學(xué)們微笑、招手:我們一起去郊游吧?。?/p>

小朋友,你們想去嗎?

生:想!

師:今天,我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧?。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色,并配上《郊游》歌。

師:小朋友,在郊游過(guò)程中,你看到了什么?聽(tīng)到什么?

生:我看到了柳樹(shù)、小草、小河、青山,聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲。

生:我還看輕風(fēng)、藍(lán)天、白云、魚(yú)兒,聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)兒在說(shuō)悄悄話(huà)

……

師:小朋友觀察的真仔細(xì)!在郊游時(shí),你有什么感受?

生:春天真美呀!

生:我還想再去郊游一次!

師:春天的景物真是太美啦,它們還有一些漢字朋友呢!想和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友嗎?

評(píng)析:

運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話(huà)題“郊游”導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入了學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近了學(xué)生與課本的距離,做到了生活與語(yǔ)文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識(shí)字,最大限度地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,適合兒童的心理。

片斷二:

師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),自己讀讀認(rèn)認(rèn),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

生:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)朋友。

生:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),請(qǐng)他們幫忙。

師:這些都是好方法?,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,看誰(shuí)交的朋友多。已經(jīng)讀完了,交好了朋友,就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

評(píng)析:

變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,自然、有親和力。在不動(dòng)聲色中,滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

片斷三:

師:春姑娘在跟我們分手時(shí),留下了幾封信,不知信中說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。(師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,然后分發(fā)信封)每小組一封,組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)析:

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望。通過(guò)讀信,人人是自豪的小老師,人人是待命的競(jìng)賽者,人人又是細(xì)心的傾聽(tīng)者、評(píng)價(jià)者。這種情境圍繞輕松樂(lè)學(xué)這一主旨,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

片斷四:

師:小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),如果能讀得美一些就更好了!有信心讀好嗎?(有?。┳约涸囈辉?,把你認(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng),可以加上動(dòng)作、表情讀。

生:大聲、高興地讀“春天”

師:為什么這么讀?

生:我看到春天來(lái)了,心情很快樂(lè),暖洋洋的,很高興,所以我就這樣讀了。

師:說(shuō)得有道理,請(qǐng)你帶著大家讀兩遍。

生:輕聲地讀“春雨”,春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小,不能大聲讀,大聲讀就是夏天的雷雨了。

師:你觀察得真仔細(xì)!是的,春雨綿綿,無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。(點(diǎn)擊“春雨”一詞,多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭)請(qǐng)你也帶著大家讀兩遍。

生:讀“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ)

師:讓我們來(lái)看看這些美麗的花是怎么開(kāi)的。(依次點(diǎn)擊“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ),如“梨花”,先是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的壯麗景色,然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過(guò)程,學(xué)生欣賞后,都能由衷的用贊美語(yǔ)氣讀這幾個(gè)詞語(yǔ))

評(píng)析:

看圖識(shí)字,主要是讓學(xué)生借助圖畫(huà)、拼音,把漢字的字音、字義與圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái),把漢字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,鞏固、加深了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)與理解,并由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),童聲童趣的格調(diào),賞心悅目的意境,更利于學(xué)生對(duì)美景、詞語(yǔ)的感情表達(dá)。

片斷五:

師:誰(shuí)能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。

生:春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

生:春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹(shù)在風(fēng)中跳舞。

生:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著柳樹(shù)。春雨沙沙地下著,把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)得更加鮮艷。

評(píng)析:

這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說(shuō)話(huà)的能力。一般的學(xué)生說(shuō)一句話(huà),較好的學(xué)生說(shuō)幾句話(huà),優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語(yǔ),說(shuō)上一段很美的話(huà)。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底、上不封頂”的精神。

片斷六:

師:老師給大家發(fā)一張簡(jiǎn)單勾勒的春景圖,請(qǐng)你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,春天還有那些美好景物,在圖上添一添,也涂上顏色。

師:為自己的畫(huà)配上歌曲,唱一唱吧!

學(xué)生展示:有的配上學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》、《春來(lái)了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自編歌曲《我愛(ài)你春天》、《春天最美》。

評(píng)析:

這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字,放手讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口,這種安排一方面打開(kāi)了孩子的思維空間,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,融音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文于一體,突出了大語(yǔ)文教學(xué)觀的主旨;另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十四

對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化,通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美,通過(guò)反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來(lái),并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,收集對(duì)子歌,并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、喜歡對(duì)對(duì)子,有積累對(duì)子的.愿望。

1、課件。

2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字。

3、學(xué)生小組生字卡。

4、生字卡片。

一課時(shí)。

一、看游戲?qū)搿?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩?(課件)。

這是什么游戲呢?叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,也可以對(duì)意思想近的詞。

二、初讀課文。

1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,打開(kāi)課本,《識(shí)字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)。

2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)。

評(píng)一評(píng)讀的怎樣?

3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號(hào)。(讀)。

4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決??茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。(小組討論)。

三、交流反饋。

1、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎?

預(yù)設(shè):

·讀音不準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)贊嫌虛偽熱情。

·詞義理解熱情冷淡。

2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀,齊讀。

1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)。

2、(對(duì)對(duì)子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽(tīng)得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。

驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)—虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。

3、游戲:

1)哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。

(2)和同桌的小朋友一起玩。

(3)可以離開(kāi)位置,去找你的好朋友一起玩.

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、看看這六個(gè)字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字?

3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成言字旁,否則就成了“談”字。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5、評(píng)議。

五、延伸。

1、讀一讀,想想意思。

少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。

山高水長(zhǎng),海闊天空。

江山如畫(huà),大地如春。

春回大地,日暖神州。

紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

2、你還知道別的對(duì)子嗎?回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字,和爸爸媽媽對(duì),也可以和小朋友對(duì),下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。

驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)—虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十五

1、樹(shù)立生活處處皆語(yǔ)文的思想,使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

2、在識(shí)字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

1、事先掛好(生詞、句子)卡片,擺放好小黑板(三塊);

3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份。

1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

(1)、相互交流

(師述:咱們一年級(jí)八班的小朋友很聰明,短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字,辦了好多識(shí)字小報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。)

(2)、選代表交流

a、(師:哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上)

b、師:內(nèi)容可真豐富,現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀?你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀自己搜集的字。)

(學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果,剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字,又動(dòng)手排版,鍛煉了手指的靈活性,更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣,五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示,更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好,上臺(tái)展示也好,都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定,激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。)

2、抽簽認(rèn)字

師:還有哪些同學(xué)想露一手!這么多呀!那這次孫老師可要考考大家了!瞧,老師這兒有三個(gè)信封袋,誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè),并把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。

(富有童趣的抽簽認(rèn)字,給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái),對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì)。)

大家的辦法還真多,有借助拼音的,有請(qǐng)教別人的,還有自己試著猜出來(lái)的,那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字,看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手!

(識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪,也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。)

1、選擇地點(diǎn):同學(xué)們看,老師這兒有六張卡片,咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)!現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)任意抽取一張,并馬上舉起你的牌子(組長(zhǎng)活動(dòng))請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合!

2、提出要求:

(1)、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀,識(shí)字過(guò)程中,遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字,可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

(2)、孫老師在校園里掛上了好多卡片,同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

(要求交代明確,學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。)

3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字。(育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角)

(人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括:學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文,語(yǔ)文生活化。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用了校園中特有的識(shí)字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作,探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字,通過(guò)借助拼音、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐,每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。)

1、師導(dǎo)入:孫老師觀察了一下,同學(xué)們都是滿(mǎn)載而歸,現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組,把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀(同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流)

(學(xué)生自主交流,交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字,展示成果,互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂(lè)趣。)

2、展示育才廣場(chǎng):(育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立,請(qǐng)露出你們最甜美的微笑,給大家打個(gè)招呼!好,挑戰(zhàn)開(kāi)始!)

(2)、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字?請(qǐng)快速上來(lái)貼在相應(yīng)的圖下!看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)!

(把字貼到圖下,其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣,廣場(chǎng)的孩子興奮,其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂(lè)。)

(3)、師:孫老師發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)還搜集到了句子,那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰(zhàn)!(展示句子---游戲:悄悄話(huà))

游戲規(guī)則:a、貼:請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上;

b、選:請(qǐng)你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè);

c、傳:請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué),然后一個(gè)一個(gè)往下傳,等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí),就請(qǐng)你趕緊到我這兒來(lái)報(bào)道!

d、說(shuō):你們聽(tīng)到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)!

(句子的展示是最難的,但是以游戲的形式出現(xiàn),大大激發(fā)了興趣,降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了,其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。)

(由同組的交流到不同小組交流,擴(kuò)大了交流面,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿(mǎn)足,成就感得到體現(xiàn),口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。)

(課雖下,學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃,愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛向校園去貼卡片。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外,也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識(shí)字的熱情,有了主動(dòng)識(shí)字的愿望,養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣,將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。)

總評(píng):這是我們開(kāi)發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,通過(guò)學(xué)生對(duì)怡心園,育才廣場(chǎng),天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察,引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí),無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,在生活中識(shí)字是很方便,很重要的識(shí)字途徑。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中,充分利用一切課程資源,考慮每個(gè)學(xué)生的需求,把課堂真正還給孩子,給孩子自主實(shí)踐時(shí)間,給孩子自主發(fā)展空間,給孩子合作探究的機(jī)會(huì),給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng)。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。

生字卡片、教學(xué)課件

二課時(shí)

一、導(dǎo)入,揭題

我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。

2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示生字列車(chē),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)小組長(zhǎng)檢查。

3、讀課文,把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

(1)出示三字經(jīng),鞏固生字。

(2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?

四、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

(1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。

(2)指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

(一)學(xué)習(xí)第一句話(huà)。

1、課件出示一幅畫(huà),

想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

(二)學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。

(三)學(xué)習(xí)最后一句。

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛(ài)家呢?

3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。

(四)讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、出示田字格中的生字:洗、掃、認(rèn)、真、父、母,學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫(xiě)、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級(jí)也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對(duì)你有幫助!

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十七

識(shí)字課

是否集體備課

夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模蟛糠謱W(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

4、能仿照課文編編兒歌。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)課件

1、引:小朋友,你們聽(tīng),聽(tīng)到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書(shū)課題)

1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

3、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

生:都是“蟲(chóng)”字旁的字,蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng),小動(dòng)物有關(guān)。

你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?(學(xué)生交流)

4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)

小結(jié):是啊,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀?!?/p>

5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))

6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里?蟻右邊書(shū)空指導(dǎo))

學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話(huà)。

2、一共有幾句話(huà)?(3句話(huà))你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!

3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

a、例:第一句

b、理解第二、三句話(huà)。

下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話(huà),跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

小結(jié):這首歌不但寫(xiě)得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

(學(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

------邊編兒歌教師邊打字

小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十八

1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

2、看圖說(shuō)話(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。(課件演示,指名回答)。

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊,有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)。

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)。

指名讀字,組詞,

展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

運(yùn):你用什么辦法記住它?

網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)。

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫(huà)了那些詞?誰(shuí)畫(huà)的和他一樣?

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?

(出示課件)比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?

沒(méi)有拼音能讀嗎?

排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的.好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲(chóng)字旁)。

2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲(chóng)字旁又讀什么?

像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀。

引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……。

一年級(jí)識(shí)字課教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁提土旁。

2.知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2.課件出示“小院圖”:你看到了什么?二.認(rèn)讀詞語(yǔ),自主識(shí)字。

1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn),記住他們的名字。(出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生自由拼讀。)。

2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友?認(rèn)識(shí)幾個(gè),就讀幾個(gè)。指名讀,讀對(duì)的,和他。

一起讀;讀錯(cuò)的,請(qǐng)你幫幫忙。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀,邊讀邊想象。(動(dòng)物的悠閑,果子的甜蜜……)。

6.課件點(diǎn)擊,剩下生字:黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅。

合作識(shí)字:

(1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,怎么認(rèn)識(shí)了?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

(2)哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報(bào):

(1)讀讀認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)做“找會(huì)生字朋友”游戲。

指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字,其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法,適時(shí)引導(dǎo):“桃、杏”的偏旁和樹(shù)木有關(guān),可以利用偏旁的意義來(lái)記字。

8.課件點(diǎn)擊,復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),齊讀。

三.朗讀兒歌,理解量詞。

1.看到這么美的農(nóng)家小院,牛牛編了一首兒歌,想讀嗎?

2.出示兒歌:學(xué)生自由讀,質(zhì)疑。

3.指名讀。(評(píng)議)。

4.再讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)。

5.教師范讀,學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。

6.學(xué)生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)。

7.理解量詞:“群、堆、顆”

(1)課件分別出示:一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展:還可以說(shuō)“一群”什么?

(2)課件出示:一個(gè)杏子、一堆杏子。

看圖說(shuō)話(huà),再想想:可以說(shuō)“一堆”什么?(結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁)。

(3)課件出示:一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。

我們還可以說(shuō)“一顆”什么?當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹(shù)”時(shí),師板畫(huà),想想為什么用這個(gè)棵”?

四.練習(xí)寫(xiě)字,賞識(shí)激勵(lì)。

漢字“小、少”,認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。

(1)說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)字哪兒不一樣?學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。

(2)找一找,這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。

(3)描一描,試寫(xiě)幾個(gè),注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

(4)賞一賞,評(píng)議,激勵(lì),師隨機(jī)范寫(xiě)。

五.延伸學(xué)習(xí)。

上了這節(jié)課,你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣,想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13819272.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔