淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策（專業(yè)18篇）

通過(guò)總結(jié)，我們能更加有效地利用已有資源。寫(xiě)總結(jié)要站在一個(gè)客觀的角度，準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)自己的表現(xiàn)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇一

體育課程作為中學(xué)學(xué)生素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)教育階段歷來(lái)受到高度重視，如何切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是中學(xué)體育課程教學(xué)探究的重點(diǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)大綱明確提出：中學(xué)體育課程教學(xué)的根本目的在于通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并掌握體育鍛煉的基本基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。近年來(lái)，隨著新的教學(xué)大綱的頒布實(shí)施，中學(xué)體育教學(xué)按部就班地落實(shí)教學(xué)大綱的要求，取得了一定的體育教學(xué)成效，但固有的一些教學(xué)頑疾并沒(méi)有從根本上得到去除，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)始終未能發(fā)揮出最大的效能，因此探究中學(xué)體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，并有所針對(duì)地探尋出解決方案是當(dāng)前擺在中學(xué)體育教學(xué)中的頭等大事，對(duì)體育教學(xué)必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

中學(xué)體育教學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)大綱下經(jīng)歷了多次改革，取得了顯著的成效。隨著新課程改革方案的實(shí)施，體育教學(xué)得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，然而在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中仍然存在著諸多問(wèn)題，阻礙體育教學(xué)的進(jìn)一步深化，嚴(yán)重影響著中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)的提升。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育正進(jìn)一步邁向深層次的改革，體育教學(xué)作為中學(xué)教育改革的重要組成部分，勢(shì)必要緊跟中學(xué)教育的改革步伐，深化體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和身體素質(zhì)得到全面提升。

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)面臨著一系列的教學(xué)問(wèn)題，制約著中學(xué)體育的教學(xué)成效，探析問(wèn)題所在，并提出一系列可行的解決方案是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)必須予以重視的重大問(wèn)題。我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.中學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，教育觀念落后，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。

在應(yīng)試教育階段，中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都比較大，長(zhǎng)期忙于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。在這種情況下學(xué)校不重視體育教學(xué)和學(xué)生的體育鍛煉，反而輕視體育教學(xué)的重要作用，學(xué)生身體素質(zhì)差的狀況得不到改善，最終不利于文化科目的高效學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成效。近年來(lái)，隨著國(guó)家在新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等全面發(fā)展，體育科目受到了中學(xué)教育一定的重視，忽視體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念有所轉(zhuǎn)變，但體育教學(xué)的重視度依然不夠，距離現(xiàn)代體育教學(xué)理念還相距甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校為了提高學(xué)生的文化成績(jī)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生偏重文化科目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知出現(xiàn)了一定的偏差，導(dǎo)致體育教學(xué)課時(shí)偏小，甚至出現(xiàn)偏廢，這不符合現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，必須要有所改善。

2.體育課程教學(xué)科目設(shè)置不合理。

在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的中學(xué)教育環(huán)境下，課程設(shè)置不合理，體育課程被邊緣化的現(xiàn)象嚴(yán)重。強(qiáng)調(diào)文化科目的學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能通過(guò)文化考試考上好學(xué)校，在應(yīng)試教育理念下，這種現(xiàn)象較為常見(jiàn)，這種理念將會(huì)直接導(dǎo)致體育課時(shí)在整個(gè)中學(xué)課程中所占比例較小，出現(xiàn)重文輕體的怪異教學(xué)現(xiàn)象，不利于中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施落后，體育器材缺乏。

縱觀我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)場(chǎng)地和器材缺乏的現(xiàn)象較為普遍，沒(méi)有條件開(kāi)展體育教學(xué)。造成這種狀況有多方面的原因，由于中學(xué)教育受傳統(tǒng)教育理念的束縛，致使體育教學(xué)得不到重視；學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學(xué)器材缺乏、落后，長(zhǎng)期得不到更新，導(dǎo)致體育教育事業(yè)滯后。

4.體育教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)目標(biāo)不明確。

體育教學(xué)是一項(xiàng)十分注重教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的課程，制訂科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，采用合理、豐富、完善的教學(xué)方式可以有效地提升體育教學(xué)的成果，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展。反觀當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以很清晰地看到我國(guó)體育教學(xué)面臨的一系列問(wèn)題。

首先，體育教學(xué)缺乏明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期停留在形式上。如，一些學(xué)校根本就沒(méi)有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)只不過(guò)是為了從形式上滿足中學(xué)教學(xué)大綱的要求。這種教學(xué)方法顯然不會(huì)對(duì)體育教育事業(yè)發(fā)揮多大的作用。其次，教學(xué)方式太過(guò)單一，學(xué)生不參加體育課也能知道教師要講什么。這是中學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期停留在應(yīng)試教育階段的結(jié)果，照本宣科式的教學(xué)方式不適合體育課程教學(xué)，單一、乏味的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，參與體育鍛煉的熱度降低，不利于體育課程的學(xué)習(xí)。

1.必須從教學(xué)觀念上對(duì)體育教學(xué)給予足夠重視，培養(yǎng)良好的.體育教學(xué)觀念。

要使中學(xué)體育教學(xué)獲得較大的突破，僅僅采取一些很小的調(diào)整措施是不夠的，必須從整體的教育觀念上樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，制訂科學(xué)、完善的體育教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中得到貫徹落實(shí)。

2.加大對(duì)體育教育事業(yè)的資金投入。

針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)落后，體育學(xué)習(xí)、鍛煉器材缺乏的現(xiàn)象，學(xué)校一定要加大對(duì)體育教育事業(yè)的資金投入，采購(gòu)體育教學(xué)必備的體育器材，落實(shí)科學(xué)、高效的體育器材管理制度，使器材的效能在體育教學(xué)中得到最大限度的顯現(xiàn)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化體育課時(shí)。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念下，教師的體育教學(xué)思維固化，只擅長(zhǎng)于流于形式的體育教學(xué)模式。

首先，完善中學(xué)體育教學(xué)必須要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變應(yīng)試教育模式下的體育教學(xué)困境，這是解決中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的前提條件。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。任何課程的學(xué)習(xí)脫離了學(xué)生的教學(xué)實(shí)際都是很不現(xiàn)實(shí)的，體育教學(xué)作為一門(mén)戶外鍛煉課程，最終要依靠學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)得到落實(shí)，因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中一定要以學(xué)生為教學(xué)主體，改變教師傳統(tǒng)的理論式體育教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐的積極性，從而使體育教學(xué)成果得到顯現(xiàn)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升參與度和體育教學(xué)實(shí)踐的效果。

當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)理論教學(xué)方式上，教師的教學(xué)方式太過(guò)單一，缺乏體育教學(xué)魅力和吸引力，致使學(xué)生參與度低，不想?yún)⑴c體育課程的學(xué)習(xí)，或者一提到體育課程，思維認(rèn)識(shí)就停留在自由活動(dòng)上面，根本就違背了體育課設(shè)置的初衷。鑒于這種情況，中學(xué)體育教師一定要按照體育教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，使體育課程從枯燥的理論教學(xué)中走出，變成生動(dòng)、有趣、具有實(shí)際教學(xué)效果和目的的實(shí)踐型課程，這樣學(xué)生將會(huì)更加積極地參與體育實(shí)踐活動(dòng)，使中學(xué)體育教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。

5.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整、優(yōu)化體育教學(xué)科目。

中學(xué)體育教學(xué)并不是僅僅完成教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉，要使中學(xué)體育教學(xué)獲得好的效果，必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，它是影響實(shí)際教學(xué)成果的又一重要因素，同時(shí)要善于優(yōu)化體育科目，挑選學(xué)生感興趣、教學(xué)效果好的體育科目，使中學(xué)體育教育朝著健康的發(fā)展軌道前進(jìn)。

（作者單位江蘇省蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育組）。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇二

近年來(lái)，xx鄉(xiāng)殯葬事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，殯葬服務(wù)設(shè)施不斷完善，殯葬服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全鄉(xiāng)火化率一直保持較高水平，有力地推動(dòng)了全鄉(xiāng)“兩個(gè)文明”建設(shè)，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，殯葬業(yè)面臨著許多亟待解決的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改革和完善。

一、xx鄉(xiāng)殯葬行業(yè)的現(xiàn)狀。

xx鄉(xiāng)共轄x個(gè)行政村，總?cè)丝趚萬(wàn)，總面積x平方公里，近幾年來(lái)，xx鄉(xiāng)不斷加快殯葬改革步伐，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加大執(zhí)法宣傳力度，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使廣大群眾傳統(tǒng)的殯葬觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變，火化意識(shí)不斷提高，全鄉(xiāng)的火化率逐步上升。雖然近幾年xx鄉(xiāng)的殯葬工作取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些問(wèn)題。

（一）私葬亂葬現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。個(gè)別喪主采取隱瞞、偷埋等手段實(shí)行土葬，縣民政局每年都接到數(shù)期群眾舉報(bào)案件，這種現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但影響極大，如不及時(shí)查處，就會(huì)造成其他群眾相互仿效，給殯葬工作帶來(lái)不利影響。

（二）部分領(lǐng)導(dǎo)干部濫用手中職權(quán)，帶頭違反殯改政策，在親屬親屬去世后實(shí)行土葬，大操大辦喪事，還有的熱衷于辦喪事時(shí)唱大戲、大辦宴席，個(gè)別人還借機(jī)斂財(cái)。這些現(xiàn)象不僅引起相互攀比，增加群眾負(fù)擔(dān)，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

（三）加重了喪家經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成二次浪費(fèi)。政府推行殯葬改革的主要目的是節(jié)約殯葬用地，革除喪葬陋俗，提倡文明節(jié)儉辦喪事。而實(shí)際上卻是遺體火化后，骨灰再裝棺土葬，大操大辦。喪家不僅沒(méi)有從殯改中得到實(shí)惠，反而，加重了負(fù)擔(dān)，增加了麻煩，所以群眾對(duì)殯葬改革產(chǎn)生了抵觸情緒。

（四）封建迷信等陳規(guī)陋習(xí)根深蒂固、對(duì)群眾思想影響深遠(yuǎn)。目前，特別是農(nóng)村封建迷信活動(dòng)、大操大辦現(xiàn)象突出，喇叭班子低俗演出不但污染了社會(huì)風(fēng)氣，而且費(fèi)用比較高，每班六、七百元，有的二、三班，但是群眾攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，部分群眾為了面子，不的不承擔(dān)起高額的喪葬費(fèi)用。

（一）基層認(rèn)識(shí)不高，工作不到位。特別是鄉(xiāng)、村兩級(jí)認(rèn)為此項(xiàng)工作難度大、不好抓，積極性不高，不能把殯改工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有建立諸如紅白理事會(huì)等一些群眾自治組織，個(gè)別村甚至處于放任自流狀態(tài)，有的村干部還參與婚喪事大操大辦之中。

（二）殯改政策宣傳不夠，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。雖然xx鄉(xiāng)多年來(lái)采取多種形式開(kāi)展了對(duì)殯改法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，但由于沒(méi)有開(kāi)展經(jīng)常的、系統(tǒng)化的殯葬法規(guī)知識(shí)的宣傳，致使個(gè)別干部群眾對(duì)殯葬法律法規(guī)知識(shí)了解不夠，傳統(tǒng)的殯葬風(fēng)俗習(xí)慣還沒(méi)有從根本上得到改變，還不能自覺(jué)地做到移風(fēng)易俗，革故鼎新。

（三）執(zhí)法稽查力度不強(qiáng)，管理工作不到位。xx鄉(xiāng)每年集中開(kāi)展兩次殯葬工作督察活動(dòng)，特別是在清明節(jié)前后，把殯葬工作做為一項(xiàng)中心工作來(lái)抓，但由于殯改執(zhí)法隊(duì)伍薄弱，不能做到常抓不懈，持之以恒，形成了民不告，官不究狀況。造成違反殯葬法規(guī)的人和事難以得到及時(shí)查處，長(zhǎng)此以往，一定程度加大了推行殯葬改革的難度。

（四）公墓等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全使土葬、火葬沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。殯改執(zhí)行初期，雖然部分行政村建立了公墓，但也是出于應(yīng)付檢查的需要。目前，全鄉(xiāng)x個(gè)行政村設(shè)有公墓的寥寥無(wú)幾，即使有也形同虛設(shè)。偷埋土葬的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，被迫活化的也二次裝棺土葬，不僅沒(méi)有達(dá)到節(jié)約耕地的目的，也加重了喪家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分群眾寧愿選擇偷埋土葬，也不愿意光明正大的實(shí)行火葬。

三、進(jìn)一步做好殯葬工作的意見(jiàn)與建議。

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把殯改工作做為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。鄉(xiāng)、村兩級(jí)要把殯改工作做為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一件大事來(lái)抓。建立組織、制定措施、定期研究、明確責(zé)任，及時(shí)解決殯改工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。鄉(xiāng)直有關(guān)單位要積極配合鄉(xiāng)黨委、政府做好殯改工作，特別是派出所、民政所、工商等部門(mén)要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，相互配合，形成齊抓共管的殯改工作大格局。

眾節(jié)儉辦喪事。倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白理事會(huì)”，制訂文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺(jué)創(chuàng)造以講排場(chǎng)搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢(qián)用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。農(nóng)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）加大殯改執(zhí)法督查力度，確保各項(xiàng)殯改政策落到實(shí)處。一是要建立健全殯改督察檢查工作的各項(xiàng)制度，組織專業(yè)執(zhí)法人員，對(duì)殯改工作進(jìn)行定期巡查檢查，使這項(xiàng)工作做到經(jīng)常化、制度化；二是對(duì)違犯殯改政策的各種案件，及時(shí)有效地依法查處，特別是對(duì)一些私葬亂葬現(xiàn)象要處理到位，做到有法必依、違法必究。要抓住一些正反面典型，大張旗鼓地進(jìn)行公開(kāi)宣傳和處理，起到教育震懾作用；三是加大處罰力度，對(duì)違法殯改政策的案件，在政策法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)依法從重從嚴(yán)處理，對(duì)參與違紀(jì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；四是建議上級(jí)制定殯改工作中具體問(wèn)題的處理辦法和細(xì)則，使基層單位在執(zhí)法中便于操作。

（四）研究制定優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)群眾積極性。鑒于目前農(nóng)民群眾對(duì)殯改政策的認(rèn)識(shí)程度和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實(shí)際需要，建議在執(zhí)行和落實(shí)殯改政策中制定一些優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)廣大群眾自覺(jué)執(zhí)行殯改政策的積極性。如減免農(nóng)民群眾的運(yùn)尸費(fèi)、火化費(fèi)等，特別是困難群眾的所有火化費(fèi)用應(yīng)有政府買(mǎi)單；對(duì)合法經(jīng)營(yíng)喪葬用品的商戶應(yīng)減免有關(guān)稅費(fèi)；積極鼓勵(lì)社會(huì)化興辦各種殯葬設(shè)施；對(duì)農(nóng)村紅白理事會(huì)等群眾自治組織在政策和資金上予以支持；對(duì)模范執(zhí)行殯改政策的單位和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。

（五）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)。一是建議各級(jí)政府加大殯改事業(yè)的資金投入；二是積極爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個(gè)村要建立一個(gè)公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，以達(dá)到節(jié)約土地的目的。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇三

村級(jí)財(cái)務(wù)管理狀況是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)榇寮?jí)財(cái)務(wù)管理的好與壞，直接關(guān)系到的農(nóng)民生產(chǎn)生活的穩(wěn)定，關(guān)系到農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和小康建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)甚至黨執(zhí)政地位的鞏固。從現(xiàn)階段眾多的村民上訪案件中可以看出在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、特別是在村級(jí)財(cái)務(wù)管理方面還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，靜?？h委、縣政府早有關(guān)注，2007年即將加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理問(wèn)題提到了重要議事日程，就此專門(mén)召開(kāi)縣長(zhǎng)辦公會(huì)，專題研討加強(qiáng)全縣村級(jí)財(cái)務(wù)管理的有關(guān)事宜。提出由縣審計(jì)局、農(nóng)業(yè)局牽頭，用3年時(shí)間對(duì)全縣384個(gè)村街財(cái)務(wù)管理狀況進(jìn)行摸底審查，以此促進(jìn)規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理行為。

從幾年來(lái)的審計(jì)情況看，村級(jí)財(cái)務(wù)管理中確實(shí)存在一些突出問(wèn)題，這些問(wèn)題極易誘發(fā)群眾上訪，應(yīng)切實(shí)采取有效措施加以解決。

一、村級(jí)財(cái)務(wù)目前存在的主要問(wèn)題。

1。白條入賬、抵庫(kù)現(xiàn)象比較普遍?！鞍讞l”現(xiàn)象非常普遍，有的村街，將近半數(shù)的票據(jù)為不合規(guī)票據(jù)，而且支出的項(xiàng)目大多屬于招待費(fèi)、差旅費(fèi)；還有的村街以自制“白條”入賬報(bào)銷，少則幾百元、多則上千元；有的將借條作為原始憑證入賬報(bào)銷；有的以白條抵庫(kù)，被個(gè)人長(zhǎng)期使用，造成公款流失。

2。財(cái)務(wù)制度不健全，賬務(wù)處理不及時(shí)。部分村沒(méi)有制定財(cái)務(wù)審批制度；有的村將財(cái)務(wù)公開(kāi)流于形式，公開(kāi)的內(nèi)容也過(guò)于籠統(tǒng)，村民根本看不懂、不明白，達(dá)不到民主監(jiān)督的作用；有的出納對(duì)現(xiàn)金往來(lái)不及時(shí)報(bào)賬處理；有的會(huì)計(jì)將單據(jù)“握在手里”長(zhǎng)期不記賬。

3。會(huì)計(jì)人員素質(zhì)偏低。部分村的會(huì)計(jì)人員過(guò)于老化，仍沿用舊的會(huì)計(jì)記賬方法，不懂會(huì)計(jì)的職責(zé)和權(quán)限；有的村委會(huì)不按會(huì)計(jì)制度規(guī)定設(shè)置賬簿；使用包包賬、流水賬，所設(shè)置的賬簿不能真實(shí)地反映村組織的收入經(jīng)營(yíng)情況。

4。會(huì)計(jì)、出納職責(zé)不分。將會(huì)計(jì)、出納分別設(shè)置，目的是實(shí)行票、款分管，便于會(huì)計(jì)出納互相監(jiān)督。但有的個(gè)別村街，村干部將村集體收入裝入口袋，既不報(bào)賬也不交款；有的村“兩委”班子不團(tuán)結(jié)，一個(gè)班子一套財(cái)會(huì)人馬，造成財(cái)務(wù)管理極不規(guī)范；還有的村會(huì)計(jì)、出納一人兼管。

5。賬款、賬實(shí)不符。主要表現(xiàn)在：一是有些出納員不及時(shí)與會(huì)計(jì)對(duì)賬，長(zhǎng)時(shí)間不清庫(kù)，甚至自己應(yīng)該有多少錢(qián)，是否短款，均不清楚，造成賬款不符；二是公款被私自挪用，有的借款不打欠條，導(dǎo)致賬款不符；三是賬面登記的實(shí)物，尤其是固定資產(chǎn)和低值易耗品因保管不善而流失，因長(zhǎng)期不進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)形成賬實(shí)不符。

6。會(huì)計(jì)人員交接不辦理交接手續(xù)。有的村上下任會(huì)計(jì)交接時(shí)，沒(méi)有按規(guī)定辦理交接手續(xù)，上任會(huì)計(jì)不交賬，新任會(huì)計(jì)從接任起另行建賬，自成體系，影響了村財(cái)務(wù)核算的連續(xù)性。

二、存在問(wèn)題的原因。

村級(jí)財(cái)務(wù)管理中存在的上述問(wèn)題，原因是多方面的，既有客觀原因，也有主觀因素造成的，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面：

1。財(cái)務(wù)管理缺乏約束力。目前絕大多數(shù)村實(shí)行村黨支部、村委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，會(huì)計(jì)做賬，出納掌管現(xiàn)金的財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)收支不論金額大小，審批權(quán)均掌握在主要領(lǐng)導(dǎo)手中，其他班子成員基本沒(méi)有參與決策的權(quán)力。管理制度流于形式，造成個(gè)別村干部濫用權(quán)力，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)上違紀(jì)違法，甚至犯罪。

2。整體上監(jiān)督力度不夠。目前，經(jīng)常性的監(jiān)督只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站，審計(jì)局的監(jiān)督也只能做到抽查審計(jì)而已，至于通過(guò)群眾的民主監(jiān)督，則更是蒼白無(wú)力；絕大多數(shù)村街僅僅是公布財(cái)務(wù)賬目，至于村集體收入是否真實(shí)、合法，各項(xiàng)支出是否合理村民知之較少。

3。村級(jí)財(cái)會(huì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)不適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要。自農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以后，村級(jí)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有得到重視。雖近幾年在治理村級(jí)財(cái)務(wù)管理混亂問(wèn)題上做了大量工作，但一般只采取頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法，沒(méi)有從職業(yè)道德教育、系統(tǒng)培訓(xùn)和培養(yǎng)村級(jí)財(cái)務(wù)骨干等方面，加大治本力度。目前絕大多數(shù)村級(jí)財(cái)務(wù)人員文化素質(zhì)偏低，年齡偏大，業(yè)務(wù)不熟，工作盲目性和隨意性較大。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。

為從根本上解決村級(jí)財(cái)務(wù)管理中“前清后亂，邊整邊犯”的問(wèn)題，必須從建立和完善財(cái)務(wù)管理體制和財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制入手，規(guī)范財(cái)務(wù)管理行為，強(qiáng)化各級(jí)審計(jì)監(jiān)督，實(shí)行多管齊下，標(biāo)本兼制。

1。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《村民委員會(huì)組織法》，建立村民會(huì)議或村民代表會(huì)議制度，將議事權(quán)、監(jiān)事權(quán)、決策權(quán)交給群眾，對(duì)村民比較關(guān)心的本村享受誤工補(bǔ)貼的人數(shù)及補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、村集體經(jīng)濟(jì)所得收益的使用、村建道路、民辦學(xué)校等公益性事業(yè)的經(jīng)費(fèi)籌集、工程招標(biāo)、征地補(bǔ)償款、企業(yè)承包費(fèi)等，必須提請(qǐng)村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論決定后方可辦理。一句話就是村民的事真正由村民自己決定。同時(shí)，要實(shí)行村務(wù)公開(kāi)制度，凡涉及到村財(cái)務(wù)的事項(xiàng)，村委會(huì)應(yīng)及時(shí)向群眾公布，接受村民的查詢和監(jiān)督，給群眾一個(gè)明白。

2。成立村民主理財(cái)監(jiān)督小組，由村民代表從村干部以外的村民代表中選舉產(chǎn)生。人員3至5人。該小組的任務(wù)是對(duì)本村經(jīng)濟(jì)往來(lái)及財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站和村民代表會(huì)議報(bào)告監(jiān)督情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)指導(dǎo)民主理財(cái)監(jiān)督小組的工作，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助其正確履行監(jiān)督職責(zé)。從根本上解決村民不放心、不滿意和群眾監(jiān)督無(wú)序、無(wú)力的問(wèn)題，有效地遏止村級(jí)財(cái)務(wù)管理混亂的問(wèn)題。

3。加強(qiáng)村級(jí)財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。農(nóng)業(yè)局農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的管理和指導(dǎo)，財(cái)會(huì)人員實(shí)行持雙證上崗制。既財(cái)政部門(mén)頒發(fā)會(huì)計(jì)證，農(nóng)業(yè)局頒發(fā)會(huì)計(jì)人員上崗證。同時(shí)，要注重村財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，將思想素質(zhì)好、群眾信任、文化程度高、熱愛(ài)農(nóng)村財(cái)務(wù)工作的青年充實(shí)到會(huì)計(jì)崗位。并由建立起長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，確保農(nóng)村財(cái)會(huì)隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體素質(zhì)的提高。

4。試行村級(jí)會(huì)計(jì)人員委派制或村賬鎮(zhèn)管制度。目前我縣有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)已對(duì)國(guó)家撥付的大宗征地補(bǔ)償款，實(shí)行了鎮(zhèn)財(cái)政所設(shè)賬戶單獨(dú)管理的方法，支出由村“兩委”提出申請(qǐng)，經(jīng)村“兩委”負(fù)責(zé)人、村民代表三方簽字后方可支取使用。實(shí)踐證明，這種方法可有效地避免村干部說(shuō)了算，隨意支配征地款現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)較好的村，也可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站委派會(huì)計(jì)人員到指定村任職，其工資報(bào)酬由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)，與村里不存在經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。主要職責(zé)是按國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度建賬、設(shè)賬、記賬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站組織委派人員進(jìn)行定期或不定期的崗位交流，以防會(huì)計(jì)人員在一個(gè)村工作久了，出現(xiàn)情感因素，對(duì)履行會(huì)計(jì)監(jiān)督帶來(lái)負(fù)面影響。對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較差、財(cái)務(wù)收支活動(dòng)量不大的村，可借鑒我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)行做法，試行“村賬鎮(zhèn)管”，收入支出一律通過(guò)鎮(zhèn)財(cái)政所辦理。

5。對(duì)村兩委主要負(fù)責(zé)人實(shí)行年度審計(jì)或離任審計(jì)制度，未經(jīng)審計(jì)的村干部不得離崗，并將審計(jì)結(jié)果做為考核村干部實(shí)績(jī)和廉政情況的重要依據(jù)，與其升降、獎(jiǎng)懲嚴(yán)格掛鉤。

6。加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)的監(jiān)督管理力度。在紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)設(shè)立相應(yīng)的處室，專門(mén)處理村民上訪事件，由紀(jì)檢部門(mén)牽頭聯(lián)合司法、審計(jì)、農(nóng)經(jīng)站、財(cái)政所等部門(mén)力量，嚴(yán)肅處理財(cái)務(wù)管理方面存在的違法、違紀(jì)案件，對(duì)在財(cái)務(wù)上做手腳的村干部一經(jīng)查實(shí)，堅(jiān)決處理，觸犯刑律的一定要移送司法機(jī)關(guān)處理，決不姑息遷就。不搞簡(jiǎn)單的批評(píng)或限期改正的處理方法。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇四

摘要：現(xiàn)在的高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和興趣越來(lái)越淡薄，作為語(yǔ)文教師如何積極巧妙地活躍語(yǔ)文課堂氣氛以調(diào)動(dòng)學(xué)生有效思維，培養(yǎng)閱讀興趣以積淀文化、文學(xué)、人文素養(yǎng)，指導(dǎo)作文寫(xiě)作以學(xué)以致用是必須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；寫(xiě)作；課堂氣氛。

很多語(yǔ)文教師越來(lái)越感覺(jué)難以勝任這份工作，越來(lái)越覺(jué)得語(yǔ)文課難上，也發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的問(wèn)題越來(lái)越多……閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，寫(xiě)作的指導(dǎo)，語(yǔ)文課如何設(shè)置導(dǎo)入語(yǔ)，問(wèn)題的層級(jí)設(shè)置，小組合作學(xué)習(xí)怎么展開(kāi)才是有效的，教師的語(yǔ)言，作業(yè)的布置……這些問(wèn)題個(gè)個(gè)都是值得深究的。下面就其中的幾個(gè)問(wèn)題做簡(jiǎn)單的探討。

一、閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)需要給予時(shí)間和積極引導(dǎo)。

大家都說(shuō)這是一個(gè)信息時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)從來(lái)不缺少機(jī)會(huì)。但是現(xiàn)在的學(xué)生都不怎么喜歡閱讀，尤其是書(shū)面閱讀。于是教師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生文學(xué)、文化知識(shí)積累很貧乏，因?yàn)殚喿x積淀少了，所以帶來(lái)一系列的問(wèn)題。比如，學(xué)生的理解能力降低了，寫(xiě)作表達(dá)能力弱化了。這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的致命傷。作為語(yǔ)文教師，必須盡力培養(yǎng)他們的閱讀興趣，尤其是在起始年級(jí)要亡羊補(bǔ)牢。完全可以這樣認(rèn)為：沒(méi)有廣泛的閱讀積累，就學(xué)不好語(yǔ)文。相反的，很多學(xué)生愛(ài)閱讀，語(yǔ)文學(xué)得很好，卻不一定是語(yǔ)文教師的功勞。

在語(yǔ)文教學(xué)中教師要注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的課堂培養(yǎng)，注意學(xué)生的潛能發(fā)揮，給學(xué)生提供課堂閱讀時(shí)間，在緊張的教學(xué)時(shí)間中給學(xué)生留有天地。晚自習(xí)安排一半的時(shí)間讓學(xué)生自由地閱讀，并要求及時(shí)書(shū)寫(xiě)閱讀的`感想和收獲，字?jǐn)?shù)是不限制的，也可以推薦、分享精彩的文章，師生暢所欲言。在閱讀時(shí)，教師一定不要吝嗇時(shí)間，他們自主的讀比教師一味的講也許收獲會(huì)更多。在學(xué)生閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成之前，課代表每天提醒學(xué)生要閱讀，把它作為每天必須的功課去完成。起初課代表會(huì)在一個(gè)月的時(shí)間里每天板書(shū)在黑板上提醒他們，一旦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，就可以不用板書(shū)提醒。在課堂教學(xué)中，還要努力改變學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的現(xiàn)狀。所以學(xué)生的閱讀，教師既要培養(yǎng)興趣，也要勇于給他們時(shí)間，并傳授閱讀的基本技巧。

二、寫(xiě)作訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)方法技巧。

除了閱讀的問(wèn)題，語(yǔ)文教師還發(fā)現(xiàn)在高中階段的學(xué)生中，流傳著這樣的順口溜：一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文。有的教師也經(jīng)常嘲笑學(xué)生的定時(shí)作文：老母雞下蛋。因?yàn)殚喿x、閱歷的受限，使得學(xué)生的知識(shí)、見(jiàn)解、視野都有限，寫(xiě)作的素材也不多。很多初任高中語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，基本按照傳統(tǒng)的作文教育模式：教師出題目，學(xué)生寫(xiě)作文；教師改，學(xué)生聽(tīng)。結(jié)果學(xué)生常常處于被動(dòng)狀態(tài)，效果不是很理想。教師會(huì)慢慢地意識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)有章可循，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，多種訓(xùn)練并舉的原則。教師交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感覺(jué)到作文有法可循，有章可依，在課堂教學(xué)中，自己有意識(shí)地加強(qiáng)寫(xiě)作點(diǎn)示，寫(xiě)作技法點(diǎn)示，如，學(xué)《荊軻刺秦王》時(shí)，教師就可以從記敘文情節(jié)的設(shè)置，人物的描寫(xiě)等方面引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。變傳統(tǒng)作文教學(xué)的“無(wú)序性”“無(wú)時(shí)限性”為“有序”“限時(shí)”，加強(qiáng)積極引導(dǎo)，通過(guò)模思路、模語(yǔ)言、模修辭的細(xì)節(jié)訓(xùn)練，隨筆與定時(shí)作文穿插，感悟與體驗(yàn)相結(jié)合，使教學(xué)呈現(xiàn)出“多樣”“活潑”的局面。學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，而我不但與學(xué)生的心靈會(huì)面，加深了對(duì)學(xué)生的了解，還增強(qiáng)了教學(xué)自信心。

三、活躍課堂氣氛，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)參與討論。

前蘇聯(lián)學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“……創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無(wú)拘束地討論問(wèn)題，論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)證明和反駁。”要真正做到這一點(diǎn)，教師就必須樹(shù)立“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想和“弟子不必如師，師不必賢于弟子”的觀念，不能自以為是，不懂裝懂，扼殺異見(jiàn)。在這么一種情況下，學(xué)生才會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不盡。還記得有次講《伶官傳序》一文時(shí)，有位學(xué)生認(rèn)為“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的提法是不完全正確的。這個(gè)學(xué)生平日紀(jì)律散漫，成績(jī)很一般，況且這一句話又是千古名言，所有人當(dāng)時(shí)頗為震驚，但還是問(wèn)了句，為什么？他便論證起自己的觀點(diǎn)來(lái)。他說(shuō)：“牛頓、陳景潤(rùn)等科學(xué)家為攻克科學(xué)難題廢寢忘食。如果你所溺愛(ài)的是真理、科學(xué)、健康有益的事情，那你就不會(huì)玩物喪志了，因此問(wèn)題不在于‘溺’，而在于你是什么人，‘溺’什么?！甭?tīng)完他的見(jiàn)解，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)，贊揚(yáng)了他獨(dú)立思考的精神。教師耐心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)設(shè)民主化課堂起著多么重要的作用。是的，教師不僅要走下講臺(tái)，甚至可以把這塊“圣地”也交給學(xué)生。在實(shí)踐中，要大膽讓學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，其他學(xué)生也愿意坦誠(chéng)相見(jiàn)，一節(jié)討論會(huì)被開(kāi)展得有聲有色。這樣很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不好，但他們有潛力、有主見(jiàn)，就像一堆火藥，就等著教師去點(diǎn)燃，從而釋放能量。教師要敢于放手，只有這樣，才能培養(yǎng)出富有個(gè)性、積極向上的學(xué)生；教師要敢于嘗試，只有這樣，才能挑戰(zhàn)教學(xué)中的新領(lǐng)域，獲得新知，培養(yǎng)出同樣敢于嘗試的學(xué)生。

“十年來(lái)，我上過(guò)四百多節(jié)公開(kāi)課，其中有的課上得一塌糊涂，事后查找原因，重要的一條就是看的參考資料太多，考慮了太多的意見(jiàn)，以致進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，忘記了學(xué)生的實(shí)際，而去適應(yīng)各類教參的需要，結(jié)果課堂上學(xué)生昏昏欲睡，死氣沉沉，自己越講越不是滋味?！边@是魏書(shū)生教師在《論語(yǔ)文教學(xué)的民主化》一文中的一些話。很多教師頗有同感。有時(shí)候，一節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，自己莫名的傷感，甚至有被徹底打敗的感覺(jué)。沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)的語(yǔ)文課堂是悲哀的。那么，建議教師回到學(xué)生中去。語(yǔ)文課的沉悶，教師是問(wèn)題的首要，但是能真正找到問(wèn)題并把問(wèn)題很好解決的應(yīng)該是學(xué)生，他們才最有發(fā)言權(quán)。也許專家只是紙上談兵。課間教師就深入學(xué)生中，尤其是那些活潑開(kāi)朗，平時(shí)敢說(shuō)敢笑的學(xué)生。他們就提議要多開(kāi)玩笑，多講故事；而有些則認(rèn)為教師不能抹殺其授課的個(gè)性而只停留于表面，更重要的是能夠引領(lǐng)他們進(jìn)行比較深刻的認(rèn)知活動(dòng)；更有學(xué)生指出，教師應(yīng)將課堂交給他們，讓其組織討論等等。教師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行了歸納與思考，就會(huì)越來(lái)越清醒地意識(shí)到只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)行教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，由講堂變?yōu)閷W(xué)堂，一言變?yōu)槿貉?，才能從根本上改變課堂教學(xué)狀況，教師才會(huì)有豁然開(kāi)朗之感。形式的創(chuàng)新有時(shí)候也顯得很必要。孫春成老師說(shuō)：“在教材、教師和學(xué)生三者構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，確立了學(xué)生的主體地位后，課堂教學(xué)的中心也就明確了。這時(shí)教師不再具有絕對(duì)的權(quán)威，不再扮演一個(gè)‘布道者’的角色，而是以平等的面貌出現(xiàn)在學(xué)生中間組織教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，討論疑難問(wèn)題，提供有關(guān)知識(shí)?！?/p>

總之，作為一名語(yǔ)文教師必須具有開(kāi)闊的視野，海納百川的胸懷，應(yīng)及時(shí)了解時(shí)事和周圍世界，做知識(shí)的傳播者，思想的開(kāi)啟者，將時(shí)代文明成果傳給學(xué)生。教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，必依法而行，必探索前行。古人云：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半?！弊鳛榻處熞ψ鼋谈牡膶?shí)踐者。高中語(yǔ)文教學(xué)具有工具性，也具有人文性，教育起著傳承文化的作用。新教材“著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”“突出實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)用能力（快速讀寫(xiě)能力和口語(yǔ)交際能力），重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”。教師應(yīng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，不斷地鉆研教法、學(xué)法，努力適應(yīng)時(shí)代變化。教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，必須擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。

（作者單位重慶市北碚田家炳中學(xué)）。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇五

隨著人們生活水平的提高,電氣工程安裝要求也不斷在提高滿足照明、家電用電、安全用電等需要是電氣工程安裝的一個(gè)部分,更重要的是關(guān)觀、適用、方便的使用效果，作為工程質(zhì)量好壞的重要因素,建筑電氣工程安裝質(zhì)量至關(guān)重要。質(zhì)量乃根本問(wèn)題,把質(zhì)量問(wèn)題消火在萌芽狀態(tài)就需要先弄清質(zhì)量問(wèn)題的成因再制定切實(shí)可行的預(yù)防措施。把電氣工程安裝與土建程同等重要的位置上,對(duì)電氣工程安裝人員提出更高的要求,使電氣工程安裝能實(shí)現(xiàn)“安全可靠,質(zhì)量第一”的目標(biāo),朝著一個(gè)具有適用性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、外觀優(yōu)美與使用方便的方向發(fā)展。

1)燈具、吊扇安裝不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。電氣工程安裝在質(zhì)量上有一個(gè)通病:成排燈具的水平度、直線度偏差較大,出現(xiàn)燈具安裝偏位的情況,吊扇的吊鉤用螺紋鋼加上,成型差,日光燈鏈條小平行小垂直。分析其原因,主要是安裝燈具時(shí)沒(méi)有采取補(bǔ)救措施,預(yù)埋燈盒時(shí)位置小對(duì),有偏差,施上人員欠缺責(zé)任心,同時(shí)也不熟悉現(xiàn)行的質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、施工及驗(yàn)收規(guī)范。

2)導(dǎo)線的接線、開(kāi)關(guān)、插座的盒、色標(biāo)不符合要求。這方面的質(zhì)量通病是多股導(dǎo)線直接做成“羊眼圈”狀而不采用銅接頭,線盒預(yù)埋深淺、標(biāo)高小,開(kāi)關(guān)、插座導(dǎo)線與配電箱的接線端連接時(shí),線端接幾根導(dǎo)線,板與墻體間有縫隙,而板有污物,小力正,開(kāi)關(guān)、插座的相線、零線、pe保護(hù)線有串接現(xiàn)象。接地保護(hù)線、pe線色標(biāo)小致或者混淆,開(kāi)關(guān)、插座的導(dǎo)線線頭裸露,固定螺栓松動(dòng),盒內(nèi)導(dǎo)線余量小足。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有施工人員未熟練掌握導(dǎo)線的接線,責(zé)任心不強(qiáng),預(yù)埋線盒時(shí)沒(méi)有固定牢固安裝時(shí)位置不準(zhǔn)確,施工人員為了貪圖省事而混用導(dǎo)線等等。

3)高壓配電裝置安裝問(wèn)題。高壓配電裝置安裝主要問(wèn)題有現(xiàn)場(chǎng)文明施工環(huán)境差,成品保護(hù)措施不完善;手車式配電柜和抽屜式配電柜開(kāi)關(guān)在推入、拉出時(shí)有卡阻,操作及聯(lián)動(dòng)試驗(yàn)不正確;盤(pán)柜運(yùn)輸或安裝過(guò)程中有損壞或缺失件等。原因主要有高壓開(kāi)關(guān)柜的裝卸和運(yùn)輸不是由起重工負(fù)責(zé)綁扎和指揮,電氣工配合,吊裝時(shí)不注意使用尼龍帶,在設(shè)備的搬運(yùn)、移動(dòng)通常是人工,沒(méi)有應(yīng)用液壓手動(dòng)叉車或?qū)Ｓ眠\(yùn)盤(pán)柜等工具。

4)變壓器安裝問(wèn)題。變壓器安裝主要問(wèn)題有:全部附件安裝后,沒(méi)有將不能承受全真空的附件隔離,未查明真空系統(tǒng)本身實(shí)際能達(dá)到的真空度而直接連本體抽真空;散熱器及油箱本體密封法蘭拆除后,沒(méi)有清潔、干燥連接面,并更換新的密封墊;器身檢查結(jié)束后,沒(méi)有用合格的變壓器油沖洗,并將箱底殘油清除掉;器身暴露在大氣中的工作時(shí)間沒(méi)有掌握好;變壓器濾油完成后,變壓器油樣試驗(yàn)及微水測(cè)試的各項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到要求,為趕工先進(jìn)行器身檢查及附件安裝。原因是安裝時(shí),沒(méi)有做好密封措施,沒(méi)有在制造廠代表的指導(dǎo)下進(jìn)行變壓器的安裝工作,變壓器濾油的油樣檢測(cè)報(bào)告合格后,進(jìn)行器身檢查及附件安裝也不符合程序。

2電氣工程安裝解決思路。

一般來(lái)說(shuō),質(zhì)量控制點(diǎn)包括見(jiàn)證點(diǎn)和停工待檢點(diǎn)。見(jiàn)證點(diǎn)指參與檢驗(yàn)的相關(guān)人員按約定時(shí)間進(jìn)行見(jiàn)證和監(jiān)督,并簽證合格的工序活動(dòng);停工待檢點(diǎn)是重要性高于見(jiàn)證點(diǎn)的質(zhì)量檢查點(diǎn),通常是針對(duì)隱蔽性施工過(guò)程或工序?qū)φw質(zhì)量影響重大的工序和首次使用的特殊工藝設(shè)置的。列為停工待檢點(diǎn)的控制對(duì)象要求檢查人員必須到場(chǎng)檢查,如果檢查人員未在約定的時(shí)間到場(chǎng)監(jiān)督、檢查,施工單位應(yīng)停止后續(xù)工序的施工。

2)實(shí)踐整改措施。在現(xiàn)在的電氣工程安裝過(guò)程中,為了提高效率,保證質(zhì)量,一般采用了循環(huán)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。所謂的循環(huán)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理即是指由計(jì)劃plan、實(shí)施do,檢查check,處理action四部分組成的pdca,對(duì)對(duì)各項(xiàng)質(zhì)量活動(dòng)中出現(xiàn)的不符合項(xiàng)應(yīng)記錄在案,在計(jì)劃規(guī)定時(shí)期內(nèi),并拿出整改措施,實(shí)踐整改措施,直到檢查符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3)強(qiáng)化培訓(xùn),建設(shè)一流工藝標(biāo)準(zhǔn)。在電氣工程安裝開(kāi)工之前,應(yīng)當(dāng)根據(jù)工程的進(jìn)展編制施工圖紙的交付進(jìn)度,根據(jù)業(yè)主和監(jiān)理單位的相關(guān)施工質(zhì)量、安全等文件,做好專業(yè)施工人員的機(jī)具計(jì)劃、進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃、施工進(jìn)度計(jì)劃、材料計(jì)劃以及建立一套完整的工藝安裝標(biāo)準(zhǔn)和效果圖,細(xì)化保證各專業(yè)質(zhì)量的工藝細(xì)則。在施工現(xiàn)場(chǎng)中,在所有項(xiàng)目安裝中制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),要求按照標(biāo)準(zhǔn)的效果統(tǒng)一實(shí)施,對(duì)某項(xiàng)技能差的員工要開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn),減少或縮小工藝水平上的差距,以達(dá)到一定程度上的整體工藝效果。

3電氣工程安裝問(wèn)題對(duì)策。

1)充分做好安裝前期工作。做好安裝前期工作,主要是做好三個(gè)方面:第一是施工人員的培訓(xùn)、優(yōu)選;第二是嚴(yán)格控制材料、構(gòu)配件和設(shè)備的質(zhì)量,第三是推行科技進(jìn)步,全面質(zhì)量管理,提高質(zhì)量控制水平。

施工人員是影響工程質(zhì)量的主要因素,一方面要控制施工質(zhì)量就需要培訓(xùn)相關(guān)人員以提高他們的素質(zhì)和質(zhì)量意識(shí)。另一方面,人的技術(shù)素質(zhì),管理干部、技術(shù)人員應(yīng)有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力;提高人的素質(zhì),靠質(zhì)量教育、靠精神和物質(zhì)激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合,靠培訓(xùn)和優(yōu)選。

掌握質(zhì)量、價(jià)格、供貨能力的信息,選擇國(guó)家認(rèn)證許可、有定技術(shù)和資金保證的供貨廠家,選購(gòu)有產(chǎn)品合格證、有利一會(huì)信譽(yù)的產(chǎn)品,可對(duì)生產(chǎn)規(guī)模較人的廠家進(jìn)行實(shí)地考查,以確保所需材料符合施工要求,把住“四關(guān)”,即采購(gòu)關(guān)、檢測(cè)關(guān)、運(yùn)輸保險(xiǎn)關(guān)和使用關(guān)、優(yōu)選采購(gòu)人員,控制材料質(zhì)量同時(shí)也要降低材料成木。

施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素關(guān)系最密切。技術(shù)因素包括裝備、信息、檢驗(yàn)、檢測(cè)技術(shù)以及人員的技術(shù)素質(zhì)。視新技術(shù)、新工藝是體現(xiàn)科技是第一生產(chǎn)力,保證電氣工程安裝施工過(guò)程中,達(dá)到工藝一流、質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)。施工過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制,實(shí)施到位管理,再結(jié)合質(zhì)量日標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì),制定具體的質(zhì)量保證計(jì)劃和攻關(guān)措施,明確實(shí)施內(nèi)容、力法和效果。

2)做好電氣工程安裝中期工作和后期控制。做好電氣工程安裝中期工作主要有兩個(gè)方面,第一是項(xiàng)目經(jīng)理部要落實(shí)質(zhì)量責(zé)任制,第二是注意防治電氣工程安裝的質(zhì)量通病。而后期控制主要是嚴(yán)格按照質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)工程小合格品的處理。項(xiàng)目經(jīng)理可將質(zhì)量責(zé)任制明確到各項(xiàng)目組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)明確至施上技術(shù)人員,設(shè)立獎(jiǎng)懲制度,提高上作人員的積極性,確保操作質(zhì)量,減少可能出現(xiàn)的上程質(zhì)量問(wèn)題,保證公司的信譽(yù)。在中期工作中,總結(jié)常見(jiàn)的電氣工程安裝通病,再做好相關(guān)的預(yù)防措施。嚴(yán)格按照質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)就是要校對(duì)所有能收項(xiàng)目的情況,所用材料、電器、設(shè)備、成品、半成品的鉻牌、型號(hào)、規(guī)格、性能和施工工藝安裝質(zhì)量,必須符合設(shè)計(jì)要求和《建筑電氣》工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范要求。對(duì)于電氣安裝工程中存在的小合格品,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行返工處理,以確保工程質(zhì)量。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇六

【內(nèi)容摘要】殯葬改革是我國(guó)社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，是我國(guó)社會(huì)文明進(jìn)步的必然結(jié)果，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的社會(huì)系統(tǒng)工程，也曾被人們稱為這是繼計(jì)劃生育工作后的天下“第二大難事”。由于殯葬改革的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。這些年來(lái)，婁底市在各級(jí)政府和民政部門(mén)的高度重視下，殯葬改革工作雖然取得了一定的成績(jī)，也得到了全社會(huì)大多數(shù)老百姓的認(rèn)可，殯葬改革事業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，大力推行火葬、改革土葬，文明治喪，節(jié)儉辦喪的社會(huì)風(fēng)氣在廣大農(nóng)村已經(jīng)逐漸形成，喪葬陋習(xí)得到了初步治理。但是，由于各方面的原因，殯葬改革事業(yè)在發(fā)展中仍然存在許多問(wèn)題，特別是在廣大農(nóng)村中還存在著比較突出的問(wèn)題，從而就制約了殯葬改革工作的順利進(jìn)行。這與我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的要求還有較大的差距，與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村將會(huì)發(fā)生沖突。因此，本文就以?shī)涞资械臍浽岣母餅槔?，?duì)婁底市殯葬改革中存在的問(wèn)題以及如何解決這一問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析與探討。

近日，在婁底中心城區(qū)一人口密集的居民小區(qū)，赫然還可看見(jiàn)一靈堂：黑色的棚布，裝點(diǎn)著一朵朵白花；中堂格外醒目的“奠”字，配著一副挽聯(lián)，白底黑字，令人悲愴；堂中躺著逝者遺體，兩側(cè)堆放著花圈，低回的哀樂(lè)，顯得十分莊重肅穆。一位居民告訴我們，小區(qū)里有人去世了，按照習(xí)俗，遺體一般都要存放3天才能出殯。期間，家屬會(huì)在小區(qū)的空地上搭建靈堂，每來(lái)一位吊唁者，都要燒香作揖放鞭炮。到了晚上，有的還吹吹打打，鞭炮聲、哭泣聲、打牌的嘈雜聲將通宵不絕。

我們從婁底市民政局殯葬管理處工作人員那里了解到，我市早在2003年3月1日正式實(shí)施的《婁底市殯葬管理辦法》第4章第25條明確規(guī)定，城區(qū)公民死亡后，應(yīng)當(dāng)在殯儀館或由民政部門(mén)規(guī)定的其他室內(nèi)場(chǎng)所舉行吊唁活動(dòng)。禁止占道搭靈棚辦理喪事，禁止在出殯沿途燃放鞭炮和拋撒冥紙、冥鈔。但是，我市某些住宅小區(qū)的住戶以農(nóng)村移民和外來(lái)務(wù)工者居多，管理起來(lái)確實(shí)存在一定的困難。要杜絕殯葬陋習(xí)，不僅需要有關(guān)部門(mén)配合，更多的還是需要市民從自身做起，自覺(jué)抵制陋習(xí)。為了能夠徹底革除喪葬陋俗，倡導(dǎo)喪葬新風(fēng)，促進(jìn)城市文明建設(shè)，婁底城區(qū)從2010年8月1日起，又開(kāi)始推行《婁底市殯葬管理辦法》，婁底中心城區(qū)強(qiáng)制火葬區(qū)內(nèi)人員死亡后一律實(shí)行火化，非強(qiáng)制火葬區(qū)的公民在強(qiáng)制火葬區(qū)域內(nèi)死亡的必須就地火化。

殯葬改革管理辦法中還明確規(guī)定嚴(yán)禁違規(guī)土葬和火化后再次裝棺土葬，嚴(yán)禁強(qiáng)制火葬區(qū)域內(nèi)死亡人員遺體外運(yùn)。對(duì)違反殯葬管理有關(guān)法律法規(guī)的行為，有關(guān)部門(mén)將依法嚴(yán)厲打擊。構(gòu)成犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2012年止，婁底市共計(jì)處理殯葬執(zhí)法134起，其中拆除制止違規(guī)治喪靈棚35起；制止違規(guī)土葬12起，起棺火化9起，制止骨灰裝棺土葬14起，制止遺體從火化區(qū)外運(yùn)34起。其中中心城區(qū)制止違規(guī)土葬7起，制止拆除違規(guī)治喪靈棚6起，通報(bào)、問(wèn)責(zé)1起。

從婁底市的殯葬改革工作的現(xiàn)狀可以看出，雖然婁底市政府曾多次推行《婁底市殯葬管理辦法》，但是，由于各方面的原因，婁底市殯葬改革事業(yè)在發(fā)展中仍然存在著許多問(wèn)題，執(zhí)行起來(lái)還是很困難，特別是在廣大農(nóng)村中還存在著比較突出的問(wèn)題，存在著這些問(wèn)題的主要原因是：

1、是由于喪葬陋習(xí)根深蒂固，傳統(tǒng)觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變。

由于受幾千年來(lái)封建思想的長(zhǎng)期影響，在廣大農(nóng)村人死后“入土為安”在人們頭腦中仍然是根深蒂固。盡管經(jīng)過(guò)多年的宣傳與教育，但在農(nóng)村、特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村老人中對(duì)火葬存在明顯的抵觸情緒。甚至有相當(dāng)一部分老人原來(lái)在自己身體好的時(shí)候就把自己的壽木準(zhǔn)備好了，不愿意接受火葬。還有的雖然是已經(jīng)火化了，但他們還是要把骨灰盒裝入棺材再葬入土中現(xiàn)象在農(nóng)村中比較普遍，這就更加造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。還有一部分群眾也怕不按舊的喪葬習(xí)俗辦事，親戚責(zé)怪，別人瞧不起，因此相互之間互相攀比，喪事大操大辦，以致封建迷信活動(dòng)屢禁不止。據(jù)了解，目前我市農(nóng)村土葬一人喪葬費(fèi)用一般在3-5萬(wàn)元左右，個(gè)別高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元。這樣既增加了后人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了國(guó)家的土地資源。

殯葬改革是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的一項(xiàng)移風(fēng)易俗的社會(huì)改革，同時(shí)也是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，要解決的問(wèn)題不僅有人們的殯葬行為，更重要的是它涉到人們殯葬觀念、意識(shí)的改革，尤其是面對(duì)著具有幾千年封建思想的影響，傳統(tǒng)喪葬觀念已經(jīng)根深蒂固這一特殊國(guó)情，可見(jiàn)推行殯葬改革工作難度之大。因此，要想徹底轉(zhuǎn)變這種觀念，需要的是時(shí)間。

2、是由于一些人以孝敬長(zhǎng)輩為由大講排場(chǎng)擺闊氣。

近年來(lái)，我國(guó)某些地方喪事大操大辦的歪風(fēng)愈演愈烈，某些為人子女的對(duì)老人生前不盡孝道，但在老人去世后卻大肆花錢(qián)做“道場(chǎng)”。曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上有這樣一則新聞，北方一城市3兄弟，不贍養(yǎng)自己的母親，害得老人四處乞討，但是在其母去世后，3兄弟竟各自花了好幾千元將老人“厚葬”。別人問(wèn)他們?yōu)槭裁锤改冈谏鷷r(shí)不為他們多花點(diǎn)錢(qián)？他們卻答道：“活著不孝死了孝，我們?cè)敢舛嗷c(diǎn)錢(qián)?！比绱恕昂裨岜○B(yǎng)”的做法實(shí)在可悲又可笑，令人費(fèi)解和深思。

我們?nèi)巳硕加懈改?，父母?duì)子女的慈愛(ài)之情、哺育之苦，那是人世間最純真的情感。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》中“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”道出了母親眷念兒女的苦心；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，說(shuō)明兒女怎么盡孝也報(bào)答不盡母愛(ài)。古往今來(lái)，人們都把兒女孝敬父母當(dāng)做高尚的社會(huì)倫理道德加以弘揚(yáng)，尊老、敬老、養(yǎng)老人人有責(zé)。

但是，孝敬老人應(yīng)當(dāng)是生前，而非死后。有的做兒女的，平日把年邁的父母視為累贅，百般嫌棄，或掃地出門(mén)，或棄之一隅，讓老人干苦活、吃剩飯，稍不遂意，還要肆意辱罵??致使一些老人精神上受到嚴(yán)重傷害，有的甚至有家不能歸，淪為乞丐。而老人一旦去世，這些不孝子孫們便高設(shè)靈堂，大做“道場(chǎng)”；擺酒設(shè)宴，廣邀賓客；占用耕地，修墓立碑??似乎這樣做就算是孝順了父母。其實(shí)，他們的所作所為無(wú)非是做給活人看，裝點(diǎn)門(mén)面，擺擺闊氣，博得個(gè)“孝子賢孫”的好名聲；無(wú)非是借機(jī)收回“人情”，撈些錢(qián)財(cái)；無(wú)非是封建迷信思想還在作祟。像這樣“厚葬薄養(yǎng)”的“孝子賢孫”最終將會(huì)受到群眾的唾棄和社會(huì)輿論的譴責(zé)，受到道德和良知的審判。

因此，我們認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)要以科學(xué)理論武裝頭腦，移風(fēng)易俗，破除封建迷信。要大力加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，尤其是在孝敬父母問(wèn)題上，大力倡導(dǎo)“生前敬養(yǎng)，死后薄葬”的新風(fēng)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式和生活理念，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)社會(huì)文明不斷進(jìn)步。

3、是由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為對(duì)農(nóng)村的喪葬行為國(guó)家沒(méi)有明確的法規(guī)政策要求，不好管理而只能是引導(dǎo)，要想營(yíng)造殯葬新風(fēng)尚任重道遠(yuǎn)。

對(duì)此，我們也在婁底城區(qū)隨便調(diào)查了幾個(gè)人。王雪是一名小學(xué)老師，當(dāng)我們問(wèn)她是否愿意為先人采取文明科學(xué)的殯葬方式時(shí)，她表示必須尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。“如果老人希望辦得風(fēng)風(fēng)光光的，卻不遵照他的意愿，會(huì)覺(jué)得對(duì)不起老人?！?/p>

當(dāng)我們?cè)诮诸^隨機(jī)采訪了幾位年輕人，他們均表示自己愿意選擇更文明科學(xué)的殯葬方式，但是家里老人更傾向于傳統(tǒng)的殯葬方式，“風(fēng)光大葬還是更有面子些?！笨上攵瑲浽岣母锏牡缆凡皇且怀幌Φ氖?，營(yíng)造殯葬新風(fēng)尚任重道遠(yuǎn)。

根據(jù)婁底市在殯葬改革工作中存在的問(wèn)題及原因分析，要想把殯葬改革工作落到實(shí)處，婁底市政府在殯葬改革工作主要采取了以下幾種應(yīng)對(duì)措施：

首先是要得到各級(jí)黨委、政府及村“兩委”的重視與支持。各級(jí)組織年初要簽定殯葬改革工作責(zé)任狀，定責(zé)任、定目標(biāo)、定獎(jiǎng)懲，并納入年終實(shí)績(jī)考核。其次，要依靠和動(dòng)員社會(huì)力量，爭(zhēng)取社會(huì)和廣大群眾的參與和支持，真正做到殯改工作深入人心，家喻戶曉。再次，是要充分利用廣播、電視、標(biāo)語(yǔ)、宣傳車等輿論宣傳工具，多種方式宣傳教育群眾，提高群眾覺(jué)悟，樹(shù)立先進(jìn)的殯葬文化思想，破除喪葬陋習(xí)，自覺(jué)抵制各種封建迷信活動(dòng)。從而形成人人都關(guān)心、支持殯葬改革的大環(huán)境，增強(qiáng)人民群眾的殯改意識(shí)。由于婁底市政府堅(jiān)持了以上的做法，在2011年中，婁底市各級(jí)各部門(mén)各單位在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《殯葬管理?xiàng)l例》、《婁底市殯葬管理辦法》，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，火化區(qū)死亡人員火化率達(dá)到77%，比上年增長(zhǎng)6個(gè)百分點(diǎn)，違規(guī)治喪活動(dòng)得到了有效遏制，有效凈化了廣大人民群眾的工作、生活環(huán)境。最后我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：“只要認(rèn)真做好群眾的宣傳教育工作，就能調(diào)動(dòng)其實(shí)行殯葬改革的自覺(jué)性；只要群眾積極支持參與殯葬改革，殯葬工作就有了群眾基礎(chǔ)，殯葬改革才能取得巨大成績(jī)”。

2、是要以村為單位建立紅白喜事理事會(huì)，以現(xiàn)代文明的方式操辦喪事；我們要倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。就要逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白喜事理事會(huì)”，制訂相應(yīng)的文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺(jué)創(chuàng)造以講排場(chǎng)搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢(qián)用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。因此，農(nóng)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

一是建議各級(jí)政府要加大殯葬改革事業(yè)的資金投入；二是積極爭(zhēng)取上級(jí)資金的扶持工作，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要能建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個(gè)村要能建立一個(gè)公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，從而達(dá)到節(jié)約土地的目的。

4、是要強(qiáng)化各級(jí)責(zé)任管理，加強(qiáng)農(nóng)村喪葬活動(dòng)的規(guī)范管理；

要想深化殯葬改革，革除喪葬陋習(xí)，遏止偷埋偷葬行為，迫切需要建立一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、不怕鬼、不信邪、敢于動(dòng)真過(guò)硬的殯葬執(zhí)法隊(duì)伍，依法進(jìn)行殯葬管理。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：“只有依法強(qiáng)化管理，加強(qiáng)殯葬法制建設(shè)，做到依法行政，規(guī)范管理，才能使殯葬改革沿著健康的道路順利前進(jìn)”。用制度管人，依制度辦事，事業(yè)就能成功。

5、是要完善配套措施創(chuàng)新喪葬模式。

火化后的骨灰安放是殯葬改革的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，此項(xiàng)工作落實(shí)的好壞決定了殯改工作的成功與否。

一是要因地制宜抓好村級(jí)公墓的規(guī)劃、建設(shè)。農(nóng)村公益墓地具有公益性、服務(wù)性、占地少、群眾易接受等特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中，按照“就簡(jiǎn)、統(tǒng)一、返耕”原則，合理規(guī)劃，認(rèn)真布局。以村委會(huì)、自然村為單位集中劃出2—3畝地，或以每1000口人1畝地為原則劃出一塊地，可以建設(shè)公墓，也可以建造靈堂。農(nóng)村公益性公墓建設(shè)要因地制宜，以老百姓少花錢(qián)、甚至不花錢(qián)為原則?？梢园凑铡罢l(shuí)受益，誰(shuí)出資”的方式，村民議事，集體實(shí)施。

二是清理喪葬用品市場(chǎng)。該取消的取消，適量保留花圈用品店，持證依法經(jīng)營(yíng)，不準(zhǔn)扎制封建迷信用品。

三是擴(kuò)大殯葬惠民政策對(duì)象和范圍，減免骨灰存放費(fèi)用等。

五是殯葬職能部門(mén)應(yīng)不斷改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，自覺(jué)接受各方監(jiān)督，切實(shí)把殯儀館公墓建設(shè)成為人民滿意的“文明窗口”。

實(shí)踐證明：“只有完善配套措施，創(chuàng)新喪葬模式，不斷滿足人們的殯儀消費(fèi)需求，才能使殯儀服務(wù)之路愈走愈寬”。

【結(jié)束語(yǔ)】。

婁底市為了進(jìn)一步整治城區(qū)殯葬陋習(xí)，又采取了一系列的優(yōu)惠政策。自從今年1月1日起，對(duì)持有婁星區(qū)、婁底經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)常住戶口的，當(dāng)年享受最低生活保障的城市低保戶、社會(huì)供養(yǎng)的五保戶、集中供養(yǎng)的孤老優(yōu)撫對(duì)象以及城市規(guī)劃區(qū)農(nóng)村村民死亡后遺體火化的，將免遺體接運(yùn)費(fèi)、免火化費(fèi)、免1年的骨灰寄存費(fèi)；購(gòu)買(mǎi)經(jīng)營(yíng)性公墓不超過(guò)4000元的普通墓單墓穴的，減免20%的購(gòu)墓費(fèi)；租用吊唁廳不超過(guò)24小時(shí)的，減免20%的租用費(fèi)。

在今年清明節(jié)期間，婁底市開(kāi)展“文明祭掃、生態(tài)殯葬”為主題的活動(dòng)，讓廣大市民充分認(rèn)識(shí)到殯葬改革在提升生態(tài)文明水平、建設(shè)綠色婁底重要戰(zhàn)略部署中的積極作用，樹(shù)立移風(fēng)易俗、生態(tài)節(jié)地、文明節(jié)儉的殯葬新風(fēng)尚。倡導(dǎo)市民采用文明健康的祭掃方式，如鮮花祭掃、網(wǎng)絡(luò)祭奠、植樹(shù)等代替燃放鞭炮、焚燒冥幣紙錢(qián)祭掃，減少因燃放鞭炮、焚香燒紙引發(fā)的火災(zāi)隱患和環(huán)境污染。鼓勵(lì)群眾選擇骨灰撒散、樹(shù)葬、花葬等生態(tài)安葬活動(dòng)，積極摒棄硬質(zhì)墓穴和墓志，著力營(yíng)造文明科學(xué)的殯葬風(fēng)尚。

我們從市民政局殯葬管理處工作人員了解到，從目前的情況來(lái)看，讓老百姓普遍接受既文明科學(xué)又經(jīng)濟(jì)環(huán)保的新型殯葬方式還需要一定的時(shí)間，“但是這是一種趨勢(shì)，一定會(huì)得到越來(lái)越多的市民的認(rèn)可?！?/p>

【參考文獻(xiàn)】。

[3]張明亮，力推殯葬改革惠澤子孫后代，[期刊論文]-社會(huì)福利，2007（06）[4]婁底新聞網(wǎng)。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇七

近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全縣殯葬事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,殯葬服務(wù)設(shè)施不斷完善，殯葬服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全縣火化率一直保持較高水平，有力地推動(dòng)了全縣“兩個(gè)文明”建設(shè)，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，殯葬業(yè)面臨著許多亟待解決的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改革和完善。

近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷加快殯葬改革步伐，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加大執(zhí)法宣傳力度，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使廣大群眾傳統(tǒng)的殯葬觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變，火化意識(shí)不斷提高，全縣的火化率逐步上升，但由于綜合原因，這項(xiàng)工作一直得不到很好落實(shí)。分析起來(lái)有以下問(wèn)題：

（一）思想觀念陳舊。封建迷信等陳規(guī)陋習(xí)根深蒂固、對(duì)群眾思想影響深遠(yuǎn)，目前，特別是農(nóng)村封建迷信活動(dòng)、認(rèn)為人死了用火燒了就是壞了八輩子的霉，對(duì)祖宗的不尊重，而是應(yīng)該完好無(wú)損的埋在地下，這樣才能對(duì)得起上輩。

（二）私葬亂葬現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。個(gè)別喪主采取隱瞞、偷埋等手段實(shí)行土葬，縣、鄉(xiāng)民政部門(mén)每年都接到有群眾舉報(bào)案件，這種現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但影響極大，如不及時(shí)查處，就會(huì)造成其他群眾相互仿效，給殯葬工作帶來(lái)不利影響。

（三）殯葬特權(quán)依然存在。部分領(lǐng)導(dǎo)干部濫用手中職權(quán)，帶頭違反殯改政策，在親屬去世后實(shí)行土葬，大操大辦喪事，還有的熱衷于辦喪事時(shí)唱大戲、大辦宴席，個(gè)別人還借機(jī)斂財(cái)。這些現(xiàn)象不僅引起相互攀比，增加群眾負(fù)擔(dān)，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

（四）喪葬負(fù)擔(dān)費(fèi)過(guò)高。政府推行殯葬改革的主要目的是節(jié)約殯葬用地，革除喪葬陋俗，提倡文明節(jié)儉辦喪事。而實(shí)際上卻是遺體火化后，骨灰再裝棺土葬，大操大辦。喪家不僅沒(méi)有從殯改中得到實(shí)惠，反而，加重了負(fù)擔(dān)，增加了麻煩，所以群眾對(duì)殯葬改革產(chǎn)生了抵觸情緒。

（一）基層認(rèn)識(shí)不高，工作不到位。特別是鄉(xiāng)、村兩級(jí)認(rèn)為此項(xiàng)工作難度大、不好抓，積極性不高，不能把殯改工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有建立諸如紅白理事會(huì)等一些群眾自治組織，個(gè)別村甚至處于放任自流狀態(tài)，有的村干部還參與婚喪事大操大辦之中。

（二）殯改政策宣傳不夠，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。雖然全縣近年來(lái)采取多種形式開(kāi)展了對(duì)殯改法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，但由于沒(méi)有開(kāi)展經(jīng)常的、系統(tǒng)化的殯葬法規(guī)知識(shí)的宣傳，致使個(gè)別干部群眾對(duì)殯葬法律法規(guī)知識(shí)了解不夠，傳統(tǒng)的殯葬風(fēng)俗習(xí)慣還沒(méi)有從根本上得到改變，還不能自覺(jué)地做到移風(fēng)易俗，革故鼎新。

（三）執(zhí)法稽查力度不強(qiáng)，管理工作不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年集中開(kāi)展多次殯葬工作督察活動(dòng)，特別是在清明節(jié)前后，把殯葬工作做為一項(xiàng)中心工作來(lái)抓，但由于殯改執(zhí)法隊(duì)伍薄弱，不能做到常抓不懈，持之以恒，形成了民不告，官不究狀況。造成違反殯葬法規(guī)的人和事難以得到及時(shí)查處，長(zhǎng)此以往，一定程度加大了推行殯葬改革的難度。

（四）公墓等基礎(chǔ)設(shè)施的不健全使土葬、火葬沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。殯改執(zhí)行初期，雖然部分行政村建立了公墓，但也是出于應(yīng)付檢查的需要。目前，全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)有公墓的寥寥無(wú)幾，即使有也形同虛設(shè)。偷埋土葬的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，被迫活化的也二次裝棺土葬，不僅沒(méi)有達(dá)到節(jié)約耕地的目的，也加重了喪家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以大部分群眾寧愿選擇偷埋土葬，也不愿意光明正大的實(shí)行火葬。

三、進(jìn)一步做好殯葬工作的意見(jiàn)與建議。

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把殯改工作做為構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。鄉(xiāng)、村兩級(jí)要把殯改工作做為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一件大事來(lái)抓。建立組織、制定措施、定期研究、明確責(zé)任，及時(shí)解決殯改工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。職能部門(mén)要積極配合鄉(xiāng)黨委、政府做好殯改工作，特別是派出所、民政所、工商等部門(mén)要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，相互配合，形成齊抓共管的殯改工作大格局。

（二）大力宣傳殯改政策，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷膫鹘y(tǒng)觀念。采取多種形式，堅(jiān)持長(zhǎng)期地宣傳殯葬改革的重要意義和殯葬法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)群眾節(jié)儉辦喪事。倡導(dǎo)文明節(jié)儉的喪葬新風(fēng)，引導(dǎo)群眾文明治喪。逐步引導(dǎo)農(nóng)村建立“紅白理事會(huì)”，制訂文明規(guī)范的鄉(xiāng)規(guī)民約，自覺(jué)創(chuàng)造以講排場(chǎng)搞攀比做婚喪為恥，以儉樸文明辦婚喪為榮的良好風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大農(nóng)民轉(zhuǎn)變舊觀念，提倡厚養(yǎng)薄葬。把精力和金錢(qián)用在學(xué)科學(xué)技術(shù)、用在發(fā)展生產(chǎn)上。農(nóng)村各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、農(nóng)村中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員要帶頭剎住殯葬攀比之風(fēng)，首先從自己做起，勇做文明節(jié)儉辦婚喪事的先鋒模范，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

（三）加大殯改執(zhí)法督查力度，確保各項(xiàng)殯改政策落到實(shí)處。一是要建立健全殯改督察檢查工作的各項(xiàng)制度，組織專業(yè)執(zhí)法人員，對(duì)殯改工作進(jìn)行定期巡查檢查，使這項(xiàng)工作做到經(jīng)?；?、制度化；二是對(duì)違犯殯改政策的各種案件，及時(shí)有效地依法查處，特別是對(duì)一些私葬亂葬現(xiàn)象要處理到位，做到有法必依、違法必究。要抓住一些正反面典型，大張旗鼓地進(jìn)行公開(kāi)宣傳和處理，起到教育震懾作用；三是加大處罰力度，對(duì)違法殯改政策的案件，在政策法規(guī)規(guī)定范圍內(nèi)依法從重從嚴(yán)處理，對(duì)參與違紀(jì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；四是建議上級(jí)制定殯改工作中具體問(wèn)題的處理辦法和細(xì)則，使基層單位在執(zhí)法中便于操作。

（四）研究制定優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)群眾積極性。鑒于目前農(nóng)民群眾對(duì)殯改政策的認(rèn)識(shí)程度和減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的實(shí)際需要，建議在執(zhí)行和落實(shí)殯改政策中制定一些優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)廣大群眾自覺(jué)執(zhí)行殯改政策的積極性。如減免農(nóng)民群眾的運(yùn)尸費(fèi)、火化費(fèi)等，特別是困難群眾的所有火化費(fèi)用應(yīng)有政府買(mǎi)單；對(duì)合法經(jīng)營(yíng)喪葬用品的商戶應(yīng)減免有關(guān)稅費(fèi)；積極鼓勵(lì)社會(huì)化興辦各種殯葬設(shè)施；對(duì)農(nóng)村紅白理事會(huì)等群眾自治組織在政策和資金上予以支持；對(duì)模范執(zhí)行殯改政策的單位和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。

（五）加大資金投入，完善設(shè)施建設(shè)。一是建議各級(jí)政府加大殯改事業(yè)的資金投入；二是積極爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一座規(guī)模較大的公益性公墓，每個(gè)村要建立一個(gè)公益性公墓或安息堂，積極引導(dǎo)群眾在公墓安放逝者骨灰，以達(dá)到節(jié)約土地的目的。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇八

該文主要對(duì)高職高專非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教與學(xué)中存在的.問(wèn)題進(jìn)行分析,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析及實(shí)踐探索對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策.

作者：胡阿利趙偉鵬作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西西安,710021刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：2007“”(8)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教與學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策教學(xué)模式文化

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇九

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是各國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐力量。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)以大城市為中心、發(fā)展水平相近地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和合作加強(qiáng)，逐漸形成了各具特色的經(jīng)濟(jì)區(qū)。我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)按地理位置劃分，大致可以分為三個(gè)層次：第一層次是從大連、天津、青島、上海、廈門(mén)、深圳、湛江等整個(gè)海岸線為快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)區(qū)域；第二層次是從哈爾濱、沈陽(yáng)、石家莊、太原、鄭州、武漢、合肥、南昌、長(zhǎng)沙等內(nèi)陸屬于發(fā)展較慢的經(jīng)濟(jì)區(qū)域；第三層次是西部地區(qū)為發(fā)展落后的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

1、從東部沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展看。

經(jīng)過(guò)20多年的高速發(fā)展，東部沿海地區(qū)已進(jìn)人工業(yè)化的起飛階段，走在全國(guó)前列。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已基本形成，并在wto規(guī)則下迅速與國(guó)際市場(chǎng)接軌。國(guó)民經(jīng)濟(jì)以年均10%--11%的速度增長(zhǎng)，超過(guò)全國(guó)平均2個(gè)以上百分點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的65%以上，人均gdp達(dá)1700美元。這一地區(qū)形成3個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)圈和都市圈，即以廣州、深圳和珠海為中心的珠江三角洲地區(qū)、以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和以北京、天津?yàn)橹行牡沫h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)，這三個(gè)區(qū)域相繼創(chuàng)造出區(qū)域發(fā)展的奇跡。今年以來(lái)，特別是長(zhǎng)三角和珠三角，更是高速賽跑，比翼齊飛，成為我國(guó)的制造業(yè)中心，占全國(guó)經(jīng)濟(jì)的權(quán)重愈來(lái)愈大。

2、從西部大開(kāi)發(fā)取得的進(jìn)展看。

國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的4年里，國(guó)債投資及其帶動(dòng)的投資達(dá)7000億元人民幣，五大標(biāo)志性工程：生態(tài)環(huán)境建設(shè)、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路、南水北調(diào)兩線工程進(jìn)展順利。東部資本、港澳臺(tái)資本和外資加快了西進(jìn)步伐。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)都出現(xiàn)可喜發(fā)展的勢(shì)頭。各省市區(qū)內(nèi)的鐵路、高速公路、機(jī)場(chǎng)、水利、縣鄉(xiāng)道路、農(nóng)村電網(wǎng)改造等基礎(chǔ)設(shè)施推進(jìn)很快。重慶、成都、西安等城市建設(shè)突飛猛進(jìn)。

3、從東北經(jīng)濟(jì)發(fā)展新機(jī)遇看。

振興東北老工業(yè)基地決策的出臺(tái)，給解決東北問(wèn)題帶來(lái)了一次新機(jī)遇。東北地區(qū)制造業(yè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和巨大潛力，是東部沿海地區(qū)所不具備的。振興東北老工業(yè)基地現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性操作階段，政策和操作方法都與西部開(kāi)發(fā)不同，采取直接面對(duì)一個(gè)個(gè)企業(yè)的政策和方法，核心內(nèi)容是用高新技g和先進(jìn)實(shí)用技術(shù)改造傳統(tǒng)技術(shù)，用市場(chǎng)化的先進(jìn)管理取代傳統(tǒng)管理模式，所需資金采取多渠道籌集方式，包括利用外資和民間資本。

4、從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較看。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的`快速發(fā)展，在市場(chǎng)機(jī)制的作用下，生產(chǎn)要素大量地向東部地區(qū)流動(dòng)，但產(chǎn)業(yè)由東部地區(qū)向中西部地區(qū)的梯度轉(zhuǎn)移并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，盡管國(guó)家在前幾年大力實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，但西部地區(qū)受各種條件的限制，發(fā)展仍較緩慢。三大地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距不斷擴(kuò)大。東部地區(qū)已形成自我積累，自我發(fā)展能力，外來(lái)資本，民間資本充分，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)迅速，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和外貿(mào)已成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量；西部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠基礎(chǔ)建設(shè)投資拉動(dòng)，國(guó)有資本仍占主要地位，外資、民間資本不足，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展不快，投資效益不高。因此，東西部之間的經(jīng)濟(jì)總量、發(fā)展速度、人均收入水平的差距仍在繼續(xù)擴(kuò)大。以西部的gdp增長(zhǎng)速度為1相比較，1998年?yáng)|西部比為1.43：1，2002年擴(kuò)大為1.57：1。人均gdp，2002年西部約600美元，東部則為1700美元，東部約為西部的3倍。

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大差異致使國(guó)家總體改革目標(biāo)進(jìn)退維谷。由于在改革開(kāi)放初期，我國(guó)對(duì)東南沿海地區(qū)實(shí)行政策傾斜、資金傾斜，加上其地理位置優(yōu)勢(shì)，目前東南沿海與中西部的發(fā)展差距凸顯出來(lái)了。向沿海傾斜的區(qū)域政策使全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心總體向東南偏移，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)類型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與東部地區(qū)也產(chǎn)生了很大差異。東南沿海區(qū)域與中西部地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上的巨大差異，使以市場(chǎng)為導(dǎo)向的宏觀經(jīng)濟(jì)改革目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)之間發(fā)生沖突，使國(guó)家總體改革方案難以設(shè)計(jì)與貫徹落實(shí)。

2、中部經(jīng)濟(jì)有“凹陷”之憂。自上個(gè)世紀(jì)80年代初沿海發(fā)展戰(zhàn)略和90年代末西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中部地區(qū)已成為全國(guó)的“經(jīng)濟(jì)凹地”，十六大后又提出“支持東北地區(qū)等老工業(yè)基地加快發(fā)展和改造”的方針，中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)下降。中部地區(qū)農(nóng)業(yè)比重很大，農(nóng)村人口過(guò)多，由于靠農(nóng)業(yè)發(fā)展的出路越來(lái)越窄，而制造業(yè)又沒(méi)有出現(xiàn)由東部向中部轉(zhuǎn)移的梯度效應(yīng)，在東部大發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)、東北經(jīng)濟(jì)振興的新形勢(shì)下，中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所面臨的國(guó)內(nèi)與國(guó)外的壓力會(huì)加大，“經(jīng)濟(jì)凹地”有可能會(huì)加深。

3、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，重復(fù)建設(shè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色不明顯。一是重復(fù)建設(shè)，這不僅出現(xiàn)在價(jià)高利大的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而且在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域尤甚。二是在開(kāi)放引資上競(jìng)相出臺(tái)優(yōu)惠政策，在外貿(mào)出口上競(jìng)相壓價(jià)，導(dǎo)致過(guò)度或惡性競(jìng)爭(zhēng)，甚至區(qū)際聯(lián)系還要小于與國(guó)際的聯(lián)系。三是存在嚴(yán)重的產(chǎn)業(yè)同構(gòu)現(xiàn)象。加速擴(kuò)大的地帶間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，加大了地方政府尤其是中西部地區(qū)地方政府“興地富民”的客觀壓力，迫使一些地方政府在項(xiàng)目投資上置全局性資源浪費(fèi)、生產(chǎn)能力過(guò)剩而不顧，低效益、低水平地重復(fù)引進(jìn)、生產(chǎn)、建設(shè)，從而導(dǎo)致地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同現(xiàn)象不斷加劇。這不僅抑制了地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，喪失了地區(qū)分工效益和規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，而且影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體效益的提高。

4、地方割據(jù)現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重。在地區(qū)差距日漸擴(kuò)大的背景下，受地方利益的驅(qū)使，各地方政府或以公開(kāi)的形式，或以隱蔽的形式實(shí)行地方保護(hù)主義。如區(qū)域間為爭(zhēng)奪緊俏資源而展開(kāi)的資源大戰(zhàn)；構(gòu)筑名目繁多的貿(mào)易壁壘和行政壁壘；互相實(shí)行資源、技術(shù)、人才、商品的壟斷和封鎖等來(lái)保護(hù)本地區(qū)的利益。不僅造成了流通渠道堵塞，各種商品和生產(chǎn)要素不能自由流動(dòng)，而且使地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)間的優(yōu)勢(shì)無(wú)法互補(bǔ)，造成資源浪費(fèi)，并最終導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)大市場(chǎng)難以形成。目前，各地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)張面臨的共同障礙，是行政體制分割，各自為政，行政性區(qū)際關(guān)系替代了市場(chǎng)性區(qū)際關(guān)系，難以做到資源的優(yōu)化配置及經(jīng)濟(jì)融合。

5、不發(fā)達(dá)地區(qū)的造血功能不足。對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)而言，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯落后于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，優(yōu)惠政策也沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，缺乏足夠的吸引力，更為重要的是不發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)落后，缺乏對(duì)外部資金的吸引力。人才缺乏，科研經(jīng)費(fèi)不足，使不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展雪上加霜。

6、“資源換增長(zhǎng)”模式普遍存在。很多地方政府用土地和優(yōu)惠政策招商引資作為促使本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和gdp增長(zhǎng)的最優(yōu)選擇，這是區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展面臨的一個(gè)最普遍的問(wèn)題。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策建議。

1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控，進(jìn)行必要的政府干預(yù)。從我國(guó)目前體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期的特殊情況來(lái)看，雖然社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成了，但是市場(chǎng)發(fā)育還不充分，各地經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化水平差距很大，全國(guó)統(tǒng)一的市場(chǎng)尚未形成。所以政府應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)變自身職能，促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)育，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造比較寬松的市場(chǎng)環(huán)境。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)制定適當(dāng)?shù)膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)政策，防止市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)作用導(dǎo)致地區(qū)差距講一步擴(kuò)大。為解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非均衡性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，政府通過(guò)必要的投資傾斜和政策傾斜，加強(qiáng)不發(fā)達(dá)地區(qū)的智力投資，扶持落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)宏觀調(diào)控措施，達(dá)到各個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。同時(shí)尋求“點(diǎn)”的突破，國(guó)家在各地區(qū)發(fā)展的點(diǎn)上集中投入資金、引入技術(shù)，培植主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，使之成為真正帶動(dòng)周圍地區(qū)的發(fā)展極。

2、淡化行政區(qū)劃色彩，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)區(qū)域功能。打破部門(mén)、地域界限，本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、效益優(yōu)先”的原則聯(lián)合起來(lái)，推動(dòng)城市間、地區(qū)間的規(guī)劃聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)、市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)、交通聯(lián)動(dòng)和政策法規(guī)聯(lián)動(dòng)，通過(guò)整合區(qū)域資源，調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，壯大跨區(qū)域的龍頭產(chǎn)業(yè)，以較低的成本促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的形成。整合的思路應(yīng)是改革和優(yōu)化政府。改善政府的縱橫向權(quán)力結(jié)構(gòu)，把握好上下政府分權(quán)和集權(quán)的度，從法律、組織、風(fēng)險(xiǎn)等方面約束和規(guī)范地方政府的行為，使政府真正從管理走向服務(wù)，從全能走向有限，從根本上克服和解決“行政區(qū)經(jīng)濟(jì)”的弊端。走聯(lián)動(dòng)發(fā)展，共同繁榮的路子。

3、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，建立區(qū)域利益調(diào)整機(jī)制。東部地區(qū)要繼續(xù)發(fā)揮引導(dǎo)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎作用，優(yōu)先發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、出口導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，發(fā)揮參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作主力軍的作用。中部地區(qū)多數(shù)都是農(nóng)業(yè)大省，是糧食等大宗農(nóng)產(chǎn)品的調(diào)出基地，充分利用其承東啟西、縱貫?zāi)媳保靥幦珖?guó)水陸運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中樞的有利區(qū)位和綜合資源優(yōu)勢(shì)，“東引西進(jìn)”加快傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)改造和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，就有可能盡快崛起，成長(zhǎng)為推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一主動(dòng)力。從西部地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略力圖通過(guò)實(shí)施西氣東輸、東電西送、南水北調(diào)和青藏鐵路等通道網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，與退耕還林和天然林保護(hù)等工程，使西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)取得突破性進(jìn)展，為西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建更寬廣的平臺(tái)。

4、理順資源價(jià)格體系?，F(xiàn)在我國(guó)區(qū)域間合理分工和商品交換的主要阻力有兩個(gè)：一是自然資源產(chǎn)品相對(duì)低價(jià)、工業(yè)制成品相對(duì)高價(jià)的不等價(jià)交換，二是地區(qū)分割和地區(qū)封鎖。因此，協(xié)調(diào)區(qū)域市場(chǎng)需要統(tǒng)一開(kāi)放的市場(chǎng)體系，其中最為關(guān)鍵是理順資源價(jià)格體系，提高生產(chǎn)要素價(jià)格的市場(chǎng)化程度。

5、落后經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，突出特色。中國(guó)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的普遍現(xiàn)象是：生活水平低，勞動(dòng)生產(chǎn)率低，人口增長(zhǎng)快，失業(yè)率高，嚴(yán)重依賴農(nóng)產(chǎn)品和初級(jí)產(chǎn)品出口，依附性強(qiáng)，生產(chǎn)力脆弱，交通不發(fā)達(dá)，自然條件差。根據(jù)當(dāng)代發(fā)展理論與區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論，綜合考慮中西部的實(shí)際困難，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓好的問(wèn)題是，最大限度地調(diào)動(dòng)落后經(jīng)濟(jì)區(qū)域的內(nèi)部積極因素，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，加快自身發(fā)展。

6、加強(qiáng)東、中、西部企業(yè)合作。當(dāng)前最重要、最現(xiàn)實(shí)的就是引入東部和中部的市場(chǎng)主體，在東中西聯(lián)動(dòng)中，推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)。東中西部經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作，從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始，到90年代中后期，一直以商品貿(mào)易為主，投資與企業(yè)并購(gòu)僅占15%，大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，情況有所變化。近年，東部地區(qū)一批優(yōu)強(qiáng)企業(yè)，如康佳、“三九”、娃哈哈、白貓集團(tuán)、春蘭集團(tuán)等采取多種方式進(jìn)入西部，除必要的資金投入外，更多的是注入管理模式、轉(zhuǎn)移技術(shù)、提供商標(biāo)使用與營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)等等。這樣，既滿足了東部?jī)?yōu)強(qiáng)企業(yè)低成本擴(kuò)張的需求，擴(kuò)大了市場(chǎng)空間與原材料來(lái)源，又解決了西部工業(yè)崛起中受到的資金、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)拓展等多方面的約束，加快了西部工業(yè)化的進(jìn)程，取得雙贏效果。

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淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十

有專家預(yù)測(cè)：21世紀(jì)將出現(xiàn)心理障礙大流行。近年來(lái)世界組織通過(guò)對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。在我國(guó)，最新一次全國(guó)中小學(xué)生心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)有關(guān)部門(mén)還對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有40――50％有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)是很驚人的，它已表明，中學(xué)生身上出現(xiàn)的心理障礙和心理疾病比大人還要嚴(yán)重。特別是高中優(yōu)秀學(xué)生由于生理上急劇變化，心理上動(dòng)蕩發(fā)展，加之學(xué)業(yè)緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，在升學(xué)、就業(yè)、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。可見(jiàn)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀高中生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究是廣大教育工作者面臨的一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)。

有關(guān)部門(mén)調(diào)查研究表明，高中優(yōu)秀學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，心理負(fù)擔(dān)重；虛榮心強(qiáng)，耐挫力差；自負(fù)傲慢，交往能力差；虛榮，感情脆弱；苛求完美；對(duì)失敗異常敏感；過(guò)分關(guān)注自己的形象和別人的評(píng)價(jià)。以過(guò)分追求完美為個(gè)性特征；以關(guān)注消極面為認(rèn)知特征；以過(guò)分關(guān)注自己的印象和他人的評(píng)價(jià)為人際特征；以優(yōu)柔寡斷為意志特征；以彌散性緊張、焦慮為情緒特征。由于高中生正處于青春期，思想比較活躍，又面臨著升學(xué)等壓力，這些問(wèn)題表現(xiàn)得尤為突出。

多年的教育探索和研究發(fā)現(xiàn)，高中優(yōu)秀學(xué)生比較明顯的心理特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.從內(nèi)因來(lái)看：學(xué)業(yè)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)扭曲，成就動(dòng)機(jī)低下。學(xué)生的心理發(fā)展和生理發(fā)育不同步，生理的迅速發(fā)展與滯后的心理發(fā)育之間的矛盾，導(dǎo)致學(xué)生一系列心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：（1）情緒起伏不定、大起大落。（2）思維還不成熟，帶有片面思想。（3）嚴(yán)重的依賴性及意識(shí)上的獨(dú)立性。（4）自我封閉造成心理的孤僻。

2.從外因來(lái)看：一是家庭方面原因。中國(guó)家庭教育中有很多根深蒂固的東西，是形成優(yōu)秀中學(xué)生心理問(wèn)題的根源。二是學(xué)校方面原因。黃白蘭在“盲點(diǎn)――中國(guó)教育危機(jī)報(bào)告”一文中指出，應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的所謂“優(yōu)等生”有不少成了應(yīng)試機(jī)器。三是社會(huì)方面原因。社會(huì)上某些不正確的觀念，成了優(yōu)秀中學(xué)生心理問(wèn)題的外部誘因和強(qiáng)化劑。

對(duì)高中優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育，既是現(xiàn)代教育的必然要求，也是學(xué)校和廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。8月教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！币虼耍莆崭咧袃?yōu)秀學(xué)生的.心理特點(diǎn)，通過(guò)各種教育方法，關(guān)心、呵護(hù)他們，使他們能健康成長(zhǎng)就顯得極為重要了。具體對(duì)策有以下幾方面：

高中優(yōu)秀學(xué)生受認(rèn)識(shí)水平的局限，還不能正確、客觀地評(píng)價(jià)客觀現(xiàn)實(shí)，往往由于自我估計(jì)過(guò)高或過(guò)低，造成主客觀不協(xié)調(diào)，無(wú)法滿足自己的心理需求，()于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問(wèn)題，所以我們教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)及自我，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難而上。

2.創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

高中優(yōu)秀學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響高中優(yōu)秀學(xué)生心理素質(zhì)的重要因素。良好的校風(fēng)能使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，有利于形成同學(xué)之間充分溝通、相互幫助、友愛(ài)和諧、積極向上的道德風(fēng)尚，使高中優(yōu)秀學(xué)生自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力。另外，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技文體活動(dòng)、主題班會(huì)等，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

學(xué)業(yè)壓力無(wú)疑是高中優(yōu)秀學(xué)生心理壓力的主要來(lái)源。進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開(kāi)始沒(méi)有很好地加以調(diào)整，沒(méi)有掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，就會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績(jī)跟目標(biāo)還有一大截差距，壓力過(guò)大可能會(huì)導(dǎo)致心理扭曲，做出令人意想不到的事情。

多少年來(lái)，我們的學(xué)校教育中缺少了心理健康“生命教育”這樣一環(huán)――人“即使輸?shù)粢磺?，但決不能輸?shù)魧?duì)生命的信念”。在學(xué)校教育過(guò)程中，“成績(jī)至上”往往被作為信條與原則。他們無(wú)論是在學(xué)校、課堂，還是在家里都缺少相應(yīng)的情感交流與互動(dòng)，更談不上自由發(fā)展的空間。因此，為使中學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀生能健康成長(zhǎng)，在中學(xué)開(kāi)設(shè)生命教育課程，對(duì)他們進(jìn)行生命教育很有必要。

5.強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德。

復(fù)旦女生吳顏援曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論在別人眼里我的學(xué)習(xí)多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點(diǎn)我是深刻體會(huì)的――那就是學(xué)習(xí)真的很累、很苦?！贝蟛糠帜軌蜻M(jìn)入高中的學(xué)生都是小學(xué)、初中的優(yōu)秀生，經(jīng)常得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但很容易使他們只能表?yè)P(yáng)不能批評(píng)，只許成功不許失敗，一味追求獎(jiǎng)賞和追逐名利。

6.關(guān)注教師的心理健康，建立一種心理健康發(fā)展的新型師生關(guān)系。

陶行知先生說(shuō)過(guò)，“教育教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的?；ハ喔谢?，便是互相改造?！蔽覀儜?yīng)通過(guò)多種形式進(jìn)行師德教育，引導(dǎo)教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立一種有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的新型師生關(guān)系。

7.全面滲透、全方位推進(jìn)，學(xué)科要注重實(shí)施心理健康教育。

學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

8.學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)。

無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為異常的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。

總之，高中優(yōu)秀學(xué)生心理承受能力的高低，處事的心態(tài)健康與否，將事關(guān)他們適應(yīng)挑戰(zhàn)的成敗，事關(guān)中華民族前途命運(yùn)的興衰與存亡。因此，對(duì)高中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的。我們的學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注高中優(yōu)秀學(xué)生的心理健康，把握他們心理特征的脈搏，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、相互尊重、相互理解的心理發(fā)展環(huán)境，有的放矢地引導(dǎo)他們走向成熟、走向成功！

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十一

摘要：科技信息服務(wù)業(yè)是一種以開(kāi)發(fā)、利用信息資源為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科技對(duì)信息進(jìn)行生產(chǎn)、收集、存儲(chǔ)、傳播、使用、提供信息商品和服務(wù)的活動(dòng)?？萍夹畔⒎?wù)對(duì)于我國(guó)信息化社會(huì)的建設(shè)和商品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及新興行業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)力。但是，當(dāng)前我國(guó)信息服務(wù)還處于成長(zhǎng)期，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著許多問(wèn)題與不足。本文將通過(guò)分析我國(guó)科技信息服務(wù)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題提出今后我國(guó)科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展對(duì)策和建議，為我國(guó)信息化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

【前言】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與應(yīng)用，資源數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、管理自動(dòng)化、服務(wù)知識(shí)化已成為主要趨勢(shì)。新背景下，科技信息服務(wù)在手段、方式方法、途徑和服務(wù)的深度上也都發(fā)生了深刻變革。但我國(guó)的科技信息服務(wù)還存在著許多問(wèn)題，如規(guī)范化程度有待加強(qiáng)；信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法規(guī)政策不健全、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序，交易行為不規(guī)范等。因此，理清科技信息服務(wù)中的問(wèn)題，加速我國(guó)科技信息服務(wù)的發(fā)展是十分必要的。

科技信息服務(wù)業(yè)是一種以開(kāi)發(fā)和用信息資源為基礎(chǔ)，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行生產(chǎn)、收集、存儲(chǔ)、傳播、使用并提供信息商品和服務(wù)的總和，是為科技信息化提供信息服務(wù)的新興行業(yè)，它是信息商品生產(chǎn)活動(dòng)的延續(xù)，是聯(lián)結(jié)信息商品生產(chǎn)者和信息商品消費(fèi)者的橋梁和紐帶，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)信息化社會(huì)的建設(shè)意義巨大。

信息服務(wù)業(yè)具有“三高兩低一充分”的特點(diǎn)?！叭摺奔纯萍己扛?、產(chǎn)業(yè)附加值高、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用高，“兩低”是能源資源消耗低、環(huán)境污染低，“充分”指的是人力資源利用充分?？萍夹畔⒎?wù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著十分重要的意義?？萍夹畔⒎?wù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的作用主要表現(xiàn)在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、提升經(jīng)濟(jì)效率和加速信息化社會(huì)升級(jí)三個(gè)方面。

第一，科技信息服務(wù)能夠軟化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比重中的比例不斷下降，工業(yè)比重先升后降，服務(wù)業(yè)比重持續(xù)上升。服務(wù)業(yè)比重持續(xù)提升的過(guò)程是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要標(biāo)志。信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)軟化，同時(shí)，通過(guò)深化信息化應(yīng)用、為社會(huì)提供信息服務(wù)產(chǎn)品從而間接帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的軟化，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

第二，科技信息服務(wù)有利于提升經(jīng)濟(jì)效率、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。信息服務(wù)業(yè)通過(guò)對(duì)信息的處理，可以減少信息不對(duì)稱、降低交易成本?？萍夹畔⒎?wù)的不斷推廣和應(yīng)用會(huì)創(chuàng)造出一些新型的產(chǎn)業(yè)型態(tài)，直接創(chuàng)造就業(yè)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。同時(shí)，提升其他生產(chǎn)要素的信息含量和利用效率，帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級(jí)，提升經(jīng)濟(jì)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第三，信息服務(wù)業(yè)有利于加速工業(yè)化和信息化融合。信息服務(wù)業(yè)通過(guò)推動(dòng)信息化，可以帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造，升級(jí)后的工業(yè)化又推動(dòng)者信息化的不斷發(fā)展，在工業(yè)化和信息化的循環(huán)互動(dòng)中，將會(huì)促成新型工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的形成，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式發(fā)展，加速我國(guó)的信息化進(jìn)程。

由于我國(guó)長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、科研生產(chǎn)的影響，我國(guó)的科技信息服務(wù)無(wú)論在理論研究還是在服務(wù)實(shí)踐方面，都存在對(duì)科技信息服務(wù)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)它的指導(dǎo)思想、工作目的不能正確認(rèn)識(shí)。在實(shí)際中年，存在著重資源開(kāi)發(fā)、輕用戶研究，重信息手段、輕服務(wù)效果。沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到科技信息服務(wù)業(yè)的最終目的是服務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)科技信息服務(wù)的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有形成正確的指導(dǎo)思想，造成了科技信息服務(wù)業(yè)隊(duì)伍龐大，但是社會(huì)服務(wù)效益整體水平不高的尷尬局面。

（二）缺乏統(tǒng)一性，整體性不強(qiáng)。

當(dāng)前，我國(guó)的科技信息服務(wù)存在著部門(mén)所有、條塊分割、缺乏宏觀調(diào)控、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不科學(xué)的現(xiàn)象，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)間缺乏常規(guī)性合作。我國(guó)的科技信息機(jī)構(gòu)大多隸屬于政府、高校、大型國(guó)企等部門(mén)，導(dǎo)致其獨(dú)立性差、發(fā)展動(dòng)力機(jī)制缺乏、服務(wù)體系難以適應(yīng)社會(huì)客觀發(fā)展的要求。同時(shí)，條塊分割、資源分散、經(jīng)營(yíng)粗放、缺乏活力等狀況影響著科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)拓展市場(chǎng)的積極性和創(chuàng)造性，不利于他的正常發(fā)展。

（三）法律法規(guī)不健全、與市場(chǎng)相脫節(jié)。

相比國(guó)外尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)科技信息的相關(guān)法規(guī)和鼓勵(lì)政策，我國(guó)的科技信息服務(wù)業(yè)立法相對(duì)滯后，相關(guān)的法制建設(shè)也過(guò)于籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)，在其歸口管理、從業(yè)資格審核、從業(yè)人員資格認(rèn)定、市場(chǎng)進(jìn)入條件等方面都沒(méi)有明確的政策和法規(guī)，嚴(yán)重影響著科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展，也不利于政府的宏觀調(diào)控和社會(huì)的管理監(jiān)督。同時(shí)，在當(dāng)前激烈的`市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，不少信息服務(wù)機(jī)構(gòu)仍然缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的研究，信息市場(chǎng)發(fā)育不完善，信息服務(wù)產(chǎn)品單一，針對(duì)性不強(qiáng)，層次水平不高，不能滿足社會(huì)和用戶多樣的需求。

（四）從業(yè)人員素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

科技信息服務(wù)業(yè)作為一種智力密集型產(chǎn)業(yè)，它對(duì)其從業(yè)人員的要求很高，既要求其具有專業(yè)知識(shí)技能，又要求具有較高的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平，與此同時(shí)，對(duì)從事信息資源開(kāi)發(fā)的人員信息的處理加工技術(shù)方面要求也很高。而在我國(guó)實(shí)際中，許多科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)模小，經(jīng)營(yíng)能力差，對(duì)高素質(zhì)人才缺乏吸引力，高級(jí)人才嚴(yán)重不足。

三、對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)科技信息服務(wù)的作用。

為了來(lái)提高科技信息服務(wù)的作用，提高其使用效益，必須轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)科技信息服務(wù)的作用。首先要樹(shù)立服務(wù)的觀念。科技信息服務(wù)業(yè)的最終目的是為社會(huì)用戶提供信息服務(wù)，必須深入社會(huì)研究用戶需求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、團(tuán)體，開(kāi)發(fā)潛在市場(chǎng)，是研發(fā)的科技信息真正為他們所使用。同時(shí)，要樹(shù)立針對(duì)性觀念。傳統(tǒng)的科技文獻(xiàn)服務(wù)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的需求。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越追求針對(duì)性強(qiáng)、層次水平高的“新型信息”。這要求我們要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的調(diào)研，及時(shí)深化研究服務(wù)內(nèi)容，加強(qiáng)芯技術(shù)手段的應(yīng)用。

（二）明確政府職能、加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控。

政府要明確自身的職能，將相關(guān)的科技信息工作交由專業(yè)的機(jī)構(gòu)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)科技信息服務(wù)業(yè)的財(cái)政支持力度，發(fā)揮政府資金的引導(dǎo)和示范作用，從宏觀上調(diào)控科技信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展，減少對(duì)科技信息的具體操作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科技信息服務(wù)于市場(chǎng)需求相掛鉤。

（三）完善法律法規(guī)，推進(jìn)市場(chǎng)化建設(shè)。

政府要完善我國(guó)科技信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)，實(shí)施保障信息市場(chǎng)有序運(yùn)作的法律規(guī)范，，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息安全，制訂行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，規(guī)范科技信息服務(wù)的法制環(huán)境。同時(shí)，推進(jìn)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)資源整合，實(shí)現(xiàn)科技信息商品生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化，信息交流合理化、效率化。各地區(qū)、各部門(mén)都要加速完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)連通工作，實(shí)現(xiàn)資源的共享與及時(shí)更新，推進(jìn)市場(chǎng)換建設(shè)。

（四）加強(qiáng)高級(jí)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。

科技信息服務(wù)業(yè)要加強(qiáng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，通過(guò)建立人才培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部人員的培訓(xùn)和再教育，鍛煉青年人員，讓他們?cè)诠ぷ髦懈倪M(jìn)和提高，推動(dòng)人才的形成。同時(shí)，加強(qiáng)人才的交流引進(jìn)，擴(kuò)大人才引進(jìn)渠道，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀人才的引進(jìn)。

四、總結(jié)。

科技信息服務(wù)對(duì)我國(guó)信息化的推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用是十分巨大的，但是當(dāng)前我國(guó)在科技信息服務(wù)中仍有許多的問(wèn)題與不足需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)改進(jìn)，我們?cè)趯?shí)踐中要不斷完善和改進(jìn)這些不足，推進(jìn)我國(guó)科技信息服務(wù)的快速發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十二

幼兒教育:。

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，在膳食方面存在很多的問(wèn)題，如挑食、吃飯?zhí)貏e慢、注意力不集中、邊玩邊吃等等，小班幼兒們處于一個(gè)從家庭生活轉(zhuǎn)到集體生活的適應(yīng)期，不正確引導(dǎo)會(huì)養(yǎng)成很多不良的飲食習(xí)慣，影響到孩子的身體發(fā)展。對(duì)此老師和家長(zhǎng)都很頭疼，威脅和強(qiáng)迫孩子吃飯都會(huì)使孩子對(duì)食物產(chǎn)生厭惡，所以教師要多為幼兒創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境，在菜肴的色、香、味方面多下工夫，以激起孩子的食欲。?幼兒園的膳食工作一直都是保教工作中的一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題，而幼兒的膳食又是保育的重點(diǎn)。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，最關(guān)心的是孩子的健康問(wèn)提，健康是學(xué)習(xí)的前提，如果孩子沒(méi)有一個(gè)健康的身體的話，學(xué)習(xí)又從何談起呢？正常健康的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣可以為孩子提供所需的能量，保證孩子正常的生活和學(xué)習(xí)，從而保證孩子的身體的健康發(fā)展，研究表明，兒童偏食、營(yíng)養(yǎng)不平衡，會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)素不足或缺乏有關(guān)微量元素。從這里可以看出健康的飲食關(guān)系到孩子的身體健康，同時(shí)幼兒的膳食問(wèn)題也是教師最頭痛的一個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒在膳食方面存在很多問(wèn)題。一，小班幼兒膳食存在問(wèn)題小班存在的膳食問(wèn)題特別多，他們剛從家庭生活轉(zhuǎn)到集體生活，需要教師更加耐心和細(xì)心的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)廣西工商銀行幼兒園和南寧市直屬機(jī)關(guān)保育院100名幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，有30%以上的孩子在飲食上都存在不同程度的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1，挑食在幼兒園的幼兒吃飯時(shí)飯桌上經(jīng)?？梢钥吹奖挥變哼x出來(lái)的各種菜，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子不喜歡吃的這些菜大多是香菇、洋蔥、青菜、胡蘿卜、紫菜、西芹等帶有濃重氣味的菜，有些幼兒只吃白飯不吃菜，體內(nèi)則易缺乏蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)，還有一些吃肉、蛋，則體內(nèi)易缺乏礦物質(zhì)、維生素、纖維素等；長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，有營(yíng)養(yǎng)專家指出，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，智力發(fā)展在早期階段有很快的變化，而且對(duì)以后的發(fā)展有很大的影響，很可能在一定程度上制約一個(gè)人一生的智力發(fā)展水平。而兒童營(yíng)養(yǎng)狀況對(duì)智力的發(fā)展至關(guān)重要。所以，兒童的飲食健康、營(yíng)養(yǎng)均衡不容忽視，家長(zhǎng)和幼兒園都要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要責(zé)任。挑食的現(xiàn)象在小班表現(xiàn)得特別明顯，而挑食是導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不均衡的主要原因。2，吃飯?zhí)貏e慢工商銀行幼兒園和南寧市直屬機(jī)關(guān)保育院都發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，每個(gè)班幾乎都會(huì)有5-6個(gè)孩子吃飯?zhí)貏e慢，其他的孩子都添過(guò)幾次飯了，而這幾個(gè)孩子第一碗飯還沒(méi)有吃完，原以為是因?yàn)檫@些孩子天生飯量小，但通過(guò)觀察才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是這樣，只要有老師喂飯，他們同樣可以按時(shí)按量吃完，還會(huì)吃的很香的樣子，有些還可以添飯，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的了解才知道，原來(lái)這些孩子都是平時(shí)在家里，有家長(zhǎng)喂飯的。還有很多孩子吃飯的時(shí)候喜歡和身邊的小朋友說(shuō)小話，這也是吃飯慢的一個(gè)原因。3，邊吃邊玩，注意里不集中在幼兒園里小朋友很多，有了許多的小伙伴，吃飯的時(shí)候就難免會(huì)邊吃飯邊玩，把飯粒撒了滿桌子，很浪費(fèi)，也很臟，，還有些孩子把自己不喜歡吃的`或者是吃不完的飯菜舀到別人的碗里，所以經(jīng)?？梢月?tīng)到小班告狀：老師，某某小朋友把飯舀到我的碗里了。二，產(chǎn)生問(wèn)題的原因1，幼兒園菜肴太單調(diào)，烹飪的不夠好。每個(gè)人的口味都不一樣，幼兒吃飯不會(huì)像成人一樣考慮到營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，所以他們只選擇自己喜歡的食物，對(duì)于帶有濃重氣味的菜肴一般都不喜歡吃，孩子一般都喜歡吃麥當(dāng)勞、肯德基以及一些色澤鮮艷、香味誘人的食品，長(zhǎng)期食用這些食物會(huì)對(duì)身體造成不同程度的傷害，我們可以根據(jù)孩子這些喜好，再去觀察孩子的膳食情況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)天的菜肴做的外形美觀，色香味具全的話，孩子就會(huì)吃得特別快，而且按時(shí)按量吃完的孩子明顯增多，由此可見(jiàn)，菜肴的品種是否多樣、色澤是否鮮艷、味道是否可口，是決定幼兒膳食情況的一個(gè)重要因素。2，孩子吃飯慢的原因很多。有些是天生飯量就很小，吃飯也比一般孩子要慢，還有一些孩子是需要老師喂的，這些孩子在家里就讓父母喂慣了，在家的時(shí)候家長(zhǎng)總是怕孩子營(yíng)養(yǎng)不夠，所以變著法子誘使孩子多吃飯，有些孩子在家的時(shí)候是全家上下圍繞著，喂一口飯要玩上一圈，家長(zhǎng)就端著個(gè)碗在后面跟著，這樣無(wú)形中讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的飲食觀念，覺(jué)得吃飯像是一種任務(wù)，自己沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，也就習(xí)慣了別人喂飯，到了幼兒園，父母不在身邊，但卻把習(xí)慣帶到了幼兒園了。還有一些孩子是因?yàn)榈搅擞變簣@里，和許多的小朋友一起吃飯，非常的興奮，雖然促進(jìn)了食欲，但同時(shí)也有了很多聊天的小伙伴，所以吃飯也就慢了很多。3，小班的孩子小手的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子拿勺子的姿勢(shì)不正確，所以經(jīng)常把飯舀到了桌子上，對(duì)于這種情況，教師可以個(gè)別指導(dǎo)，糾正孩子拿勺子的姿勢(shì)，這是孩子經(jīng)常撒了一地飯的一個(gè)原因。但也有一些孩子因?yàn)樨澩?，孩子的天性是好?dòng)的，吃飯的時(shí)候也和身邊的孩子邊玩邊吃，注意力很難集中，吃飯就慢了。還有一些是因?yàn)樯眢w差，吃飯慢，這些孩子飯量也較小。三，對(duì)策及建議1，樹(shù)立對(duì)膳食的正確認(rèn)識(shí)在平時(shí)生活中，教師可以針對(duì)班上孩子的具體情況，開(kāi)展有關(guān)蔬菜的主題活動(dòng)，帶孩子參觀菜園，或者在自然角里種一些蔬菜，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，和幼兒一起開(kāi)展種菜的活動(dòng)，讓孩子觀察青菜的生長(zhǎng)過(guò)程，了解到種菜的艱辛，并了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，知道多吃蔬菜對(duì)健康有好處。我還告訴孩子不能只吃你想吃的，還應(yīng)吃你該吃的，要均衡飲食，你不喜歡吃的東西也要吃，因?yàn)槟愕纳眢w需要這些營(yíng)養(yǎng)。如果身體缺這些營(yíng)養(yǎng)就會(huì)生病，你不喜歡吃的可以少吃但不可以不吃?？赡苡腥司鸵獑?wèn)了，這么小的孩子你給他講那么多的知識(shí)他能聽(tīng)懂嗎？答案是肯定的，因?yàn)楹⒆拥目伤苄院軓?qiáng)，接受力也很強(qiáng)。只要你堅(jiān)持耐心教育，他們是可以接受的，平時(shí)在吃飯的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)不挑食的孩子。還可以組織幼兒參觀幼兒園的廚房，或者是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的菜肴，或者是包子、湯圓、涼拌菜。過(guò)節(jié)還可以讓孩子自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的月餅、年糕、糍粑，送到廚房烹飪，讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，和大家一起分享自己的勞動(dòng)成果，或者把孩子做好的小點(diǎn)心帶回家和家人一起分享，孩子可以從中體驗(yàn)到作飯的樂(lè)趣，也會(huì)很有成就感，對(duì)膳食也更感興趣，讓孩子認(rèn)識(shí)到吃飯是自己的事，是一件很愉快的事，而不是一項(xiàng)任務(wù)。教師要以身作則，不能挑食，不要在孩子面前談?wù)撓矚g吃什么不喜歡吃什么，孩子喜歡吃的食物不要讓他吃太多，避免俗話說(shuō)的“吃傷了”，如果孩子不喜歡吃有些東西，沒(méi)有關(guān)系，口味和飲食習(xí)慣可以逐漸培養(yǎng)起來(lái)，老師要以平靜的心態(tài)面對(duì)幼兒的喜好，在為幼兒準(zhǔn)備膳食時(shí)可以把幼兒喜歡的食物和不喜歡的的結(jié)合在一起。在南寧市直屬機(jī)關(guān)保育院實(shí)習(xí)的時(shí)候，所在的小班里就有這么一個(gè)孩子，他只吃白飯，不吃菜，每次教師給他分飯的時(shí)候都會(huì)觀察他吃飯的情況，適時(shí)的給他添一些菜，剛開(kāi)始他不大喜歡吃，但后來(lái)習(xí)慣了也照樣能吃完，對(duì)于這種挑食的孩子，教師要有耐心，不能太心急，要讓他們有一個(gè)慢慢接受的過(guò)程，平時(shí)在給孩子分飯的時(shí)候要表現(xiàn)的很愉快、很享受的樣子，還可以給孩子介紹菜肴，讓孩子覺(jué)得老師什么都喜歡吃，小班的孩子會(huì)無(wú)形中受到老師的暗示，這些都可以促進(jìn)幼兒的食欲，誘使他們嘗試新的品種，并逐漸愛(ài)上這些食物。2，把菜肴做的色香味具全孩子一般都喜歡色澤鮮艷的食品，這也是孩子喜歡垃圾食品的原因，根據(jù)幼兒的這一喜好，幼兒園每天給孩子準(zhǔn)備的食譜都應(yīng)該是不一樣的，而且要做到各種菜的營(yíng)養(yǎng)搭配，也就是我們平時(shí)常說(shuō)的，要把菜肴做得色香味懼全，所謂“色”就是說(shuō)菜肴的色澤要鮮艷，不能太單一，既要減少蔬菜營(yíng)養(yǎng)的流失又要把菜做的美觀，可以把膳食做的色彩鮮艷，當(dāng)然，所謂的鮮艷不是指在食物里添加色素比如，在給幼兒做面條時(shí)可以在白白的面條里加一些切碎的綠油油的蔬菜和一些紅彤彤的西紅柿，這樣的面條看起來(lái)色彩就很鮮艷，孩子也比較感興趣?！跋恪本褪钦f(shuō)把菜肴做的香味誘人，這里說(shuō)的香味并不是說(shuō)為了使菜肴香味誘人而添加大量的香精，香精不是不可以添加，但是最好少用，給孩子做的食物最好采用天然的香料，也可以在菜肴里添加一些芝麻和碾碎的花生，這樣可以刺激孩子的嗅覺(jué)，促進(jìn)他們的食欲，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，南寧市直屬機(jī)關(guān)和工商銀行幼兒園的孩子都很喜歡吃五香炒飯，炒飯做的很香，而且五顏六色，每當(dāng)吃五香炒飯的時(shí)候，孩子都很高興吃得很香，大多數(shù)都能按時(shí)吃完，所以這樣的菜肴通常受孩子喜愛(ài)?！拔丁眲t是指菜肴的味道，菜肴既要有鮮艷的顏色和誘人的香味，還需要有可口的味道，沒(méi)有可口的味道的話，孩子還是不會(huì)喜歡吃的，對(duì)于如何做可口的菜肴，這一點(diǎn)也是需要認(rèn)真考慮的，幼兒園可以根據(jù)季節(jié)的變化，做不同的菜肴，也可以參照相關(guān)食譜，所以幼兒的菜肴要做到色、香、味懼全。給幼兒做食物，要注意烹飪的方法，食物的外形要美觀，品種多樣，氣味要香，這樣的食物可以刺激幼兒的視覺(jué)和嗅覺(jué)等器官，從而刺激幼兒的食欲，促進(jìn)消化液的分泌，增進(jìn)消化和吸收功能。簡(jiǎn)而言之，只要是新鮮的，經(jīng)過(guò)健康方式加工的蔬菜、水果、肉類、主食等，都是健康食品,這些食品都有利孩子的健康，如果能多在烹飪上花點(diǎn)心思，把它們做得更加美觀點(diǎn)，一定能讓孩子喜歡上這些食品，教師和家長(zhǎng)要在幼兒1-2歲時(shí)，即飲食習(xí)慣形成期，加以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，盡量使幼兒喜歡上健康的食品。3，為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的就餐環(huán)境肚子餓了就要吃飯，這是一種本能反應(yīng)，但每個(gè)孩子的食欲都會(huì)不一樣，對(duì)于飯量小的孩子不要強(qiáng)迫，只要每天孩子的運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、身體沒(méi)有疾病的話、菜肴可口的話，孩子一般是不會(huì)故意不吃飯的，教師可以給飯量小的幼兒適當(dāng)?shù)脑黾踊顒?dòng)量，這樣會(huì)使他們有饑餓感，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的就餐環(huán)境，卻可以大大促進(jìn)孩子的食欲。比如在餐前讓孩子安靜的聽(tīng)一段音樂(lè)，或者做有趣的指游戲，或是聽(tīng)兒歌，這樣會(huì)使孩子的心情愉快，增強(qiáng)腸胃的蠕動(dòng)及消化液的分泌，增強(qiáng)食欲促進(jìn)消化，如果一個(gè)人進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常心情壓抑，就會(huì)引起消化系統(tǒng)的疾病，教師在幼兒進(jìn)餐前或是進(jìn)餐的過(guò)程中不應(yīng)訓(xùn)斥、責(zé)罵或懲罰孩子，以保證孩子愉快的進(jìn)餐。有些孩子和小朋友一起進(jìn)餐會(huì)比較興奮，在進(jìn)餐的過(guò)程中話也特別多，針對(duì)這些情況，教師最好不要讓孩子在進(jìn)餐前半個(gè)小時(shí)做劇烈的活動(dòng)，因?yàn)檫@樣會(huì)使消化器官的功能減弱，影響食物的消化吸收，尤其是飯后的劇烈活動(dòng)很容易造成孩子胃下垂。為了促進(jìn)幼兒的食欲及營(yíng)養(yǎng)成分的大大吸收，還應(yīng)創(chuàng)造條件使幼兒心情愉快、安靜進(jìn)餐，比如，在桌面貼一些水果蔬菜的圖片，一些可愛(ài)的水果寶寶、蔬菜寶寶，或者在進(jìn)餐前講一些有關(guān)于小朋友吃飯的小故事，給幼兒樹(shù)立榜樣。給幼兒提供合理的營(yíng)養(yǎng),是使幼兒健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題.而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的飲食環(huán)境則是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素.4，做好家園聯(lián)系對(duì)于在家習(xí)慣要父母喂飯的孩子，教師要有耐心，多鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，在平時(shí)多為他們創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要注意到這些孩子的每一次進(jìn)步，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，但還需強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。

最關(guān)鍵的是要做好家園之間的聯(lián)系，多跟家長(zhǎng)溝通，讓父母知道孩子完全有能力自己動(dòng)手，不要?jiǎng)儕Z了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在家也有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在很多的家庭里都會(huì)出現(xiàn)一種相同的現(xiàn)象，凡事都幫孩子做，在暑期做家教的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)有這么一個(gè)家長(zhǎng)，那個(gè)孩子也是在上小班，每一頓都要媽媽喂飯，每當(dāng)孩子的爸爸提出讓孩子自己吃飯的時(shí)候，孩子的媽媽就會(huì)一臉無(wú)奈的說(shuō)“有什么辦法，他年齡還小，自己不會(huì)吃，餓壞了怎么辦？只能喂他了”肚子餓了孩子會(huì)自己想吃飯的，而且小班的孩子已經(jīng)具備自己吃飯的能力了，父母要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己動(dòng)手，其實(shí)這個(gè)孩子在幼兒園也會(huì)自己吃飯的，只是吃得比較慢，但起碼可以證明孩子是有自己吃飯的能力的，他之所以會(huì)這樣是媽媽平時(shí)太溺愛(ài)的結(jié)果，有一小女孩已經(jīng)8歲了，回家吃飯還要爺爺奶奶喂飯，可見(jiàn)孩子很多時(shí)候都是被家長(zhǎng)寵壞了，也許孩子吃飯會(huì)弄臟衣服，也許孩子會(huì)吃的慢一點(diǎn)，但這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，家長(zhǎng)要看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，如果他們只是在幼兒園自己動(dòng)手，回到家之后又四父母包辦的話，對(duì)于孩子的進(jìn)步是很不利的，這也需要教師與家長(zhǎng)不斷溝通，做好家園聯(lián)系工作。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十三

設(shè)和評(píng)價(jià)都是基于coso委員會(huì)發(fā)布的《內(nèi)部控制——整合框架》及中國(guó)五部委聯(lián)合發(fā)布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》的要求進(jìn)行的，因而，大部分公司的內(nèi)部控制制度還處于初始建設(shè)階段，尚不完善。如何有效地進(jìn)行內(nèi)部控制制度的建設(shè)和編制內(nèi)部控制評(píng)價(jià)報(bào)告，將成為了中國(guó)上市公司近期的制度建設(shè)重心。

（二）公司內(nèi)部控制責(zé)任主體不清晰。

從公司內(nèi)部控制責(zé)任主體認(rèn)定上來(lái)看，披露內(nèi)部控制報(bào)告的公司對(duì)于公司內(nèi)部控制責(zé)任主體的認(rèn)定不清晰，不同公司間存在較大差異。據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)在滬市上市的上市公司的調(diào)查中，有72.49%的被調(diào)查者認(rèn)為內(nèi)部控制責(zé)任主體是公司；有66.45%的被調(diào)查者認(rèn)為是公司董事會(huì)；還有3.2%的被調(diào)查者認(rèn)為是公司管理層；有1.1%的被調(diào)查者認(rèn)為是公司董事會(huì)及管理層共同負(fù)責(zé)；還有4.3%的被調(diào)查者沒(méi)有明確具體的內(nèi)部控制責(zé)任人。由于對(duì)責(zé)任主體的認(rèn)定不清晰，導(dǎo)致對(duì)內(nèi)部控制在公司實(shí)施的過(guò)程中責(zé)任不清，公司的全體管理人員沒(méi)有意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，導(dǎo)致全體人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱。

（三）沒(méi)有完善的信息流通和溝通程序。

中國(guó)的上市公司大部分的信息流通是按從上到下或者從下到上的程序傳遞的，這樣一方面使得信息的傳遞速度較慢，很多信息傳遞到管理層或者決策者時(shí)，已經(jīng)殆誤時(shí)機(jī)；另一方面信息的反饋需要有一個(gè)過(guò)程，這種固定的信息傳遞程序比較死板，必須要因時(shí)而變。同時(shí)，公司中的溝通程序存在同樣的問(wèn)題，必須是逐級(jí)溝通，不得越級(jí)，層級(jí)觀念嚴(yán)重，不能讓一些仁人志士廣開(kāi)言路，雖然一些公司也有經(jīng)理或總經(jīng)理接待日，但是，在某些企業(yè)，只是徒有虛名，根本不能起到應(yīng)有的溝通功能。

（四）內(nèi)部控制監(jiān)督部門(mén)還在建設(shè)中。

從內(nèi)部控制監(jiān)督部門(mén)建設(shè)的分布情況來(lái)看，中國(guó)上市公司的內(nèi)部控制監(jiān)督部門(mén)還處于建設(shè)中，有超過(guò)一半的公司還未披露公司內(nèi)部控制監(jiān)督部門(mén)的建設(shè)情況，同時(shí)還有少數(shù)公司沒(méi)有建立內(nèi)部控制監(jiān)督部門(mén)。內(nèi)部審計(jì)部門(mén)成為大部分公司內(nèi)部控制監(jiān)督的執(zhí)行部門(mén)，很多是基于內(nèi)部審計(jì)部門(mén)對(duì)公司內(nèi)部控制業(yè)務(wù)相對(duì)比較熟悉考慮，一定程度上也說(shuō)明上市公司對(duì)于內(nèi)部控制的理解可能還停留在內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)領(lǐng)域上，對(duì)于內(nèi)部控制的認(rèn)識(shí)還不全面。

三、完善上市公司內(nèi)部控制的對(duì)策。

（一）完善內(nèi)部控制環(huán)境。

改善公司的內(nèi)部控制環(huán)境，對(duì)于股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)以及管理層的職責(zé)分工要明確，對(duì)上市公司的組織結(jié)構(gòu)和人力資源政策要理正，同時(shí)還要重視企業(yè)文化發(fā)揮的作用。筆者認(rèn)為主要從以下三方面完善上市公司的內(nèi)部控制環(huán)境：首先，聘請(qǐng)獨(dú)立董事。在聘請(qǐng)的獨(dú)立董事時(shí)，必須考慮其教育背景、經(jīng)驗(yàn)資歷及時(shí)間保證方面是否能適合獨(dú)立董事履行職責(zé)的需要，在經(jīng)驗(yàn)資歷方面特別強(qiáng)調(diào)的是財(cái)務(wù)專家要有企業(yè)、商業(yè)、財(cái)務(wù)管理咨詢閱歷。中國(guó)的上市公司在聘請(qǐng)獨(dú)立董事必須克服以下幾點(diǎn)的弊端：一是忽視獨(dú)立董事“財(cái)務(wù)專家、管理咨詢專家”的經(jīng)驗(yàn)資力。二是太重視獨(dú)立董事的名人效應(yīng)，忽視了時(shí)間保證，一位擔(dān)任五家上市公司的獨(dú)立董事很難按照董事的標(biāo)準(zhǔn)要求和有足夠的時(shí)間和精力顧及每一個(gè)公司的事務(wù)，更談不上對(duì)經(jīng)理的監(jiān)督。名人能否有充裕的時(shí)間為受聘上市公司服務(wù)值得懷疑。三是缺乏有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。只有建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，上市公司的獨(dú)立董事才能真正發(fā)揮其作用。其次，完善職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)。創(chuàng)新市場(chǎng)機(jī)制，完善職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)，以市場(chǎng)定價(jià)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)，選擇和激勵(lì)職業(yè)經(jīng)理人，是中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人激勵(lì)機(jī)制建設(shè)中應(yīng)保持的基本方向。對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制的建立，還要從以下三方面加大力度：一是建立職業(yè)經(jīng)理人才的選拔和聘任制度；二是建立職業(yè)經(jīng)理人才的流動(dòng)機(jī)制；三是建立職業(yè)經(jīng)理人才的測(cè)評(píng)制度。只有完善了中國(guó)的職業(yè)經(jīng)理人機(jī)制，中國(guó)的內(nèi)部控制建設(shè)也將得以加快健全。再次，創(chuàng)建優(yōu)秀的企業(yè)文化。對(duì)于企業(yè)文化，主要是把以人為本的觀念反映到企業(yè)內(nèi)部控制當(dāng)中，就是以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人的價(jià)值理念來(lái)展開(kāi)企業(yè)內(nèi)部控制活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部控制中的環(huán)境關(guān)系，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，充分調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，使公司內(nèi)每個(gè)員工都積極地參與企業(yè)管理，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，員工與公司共同發(fā)展。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十四

改革開(kāi)放以來(lái),甘南州畜牧業(yè)得到了快速發(fā)展,全州畜牧業(yè)生產(chǎn)獲得了近21個(gè)豐收年,但在畜牧業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí),卻出現(xiàn)了不少問(wèn)題,如草地的`退化嚴(yán)重,畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,牧業(yè)經(jīng)營(yíng)方式單一等.這些問(wèn)題在一定程度上制約和阻礙了甘南州畜牧業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展.本文在分析甘南州畜牧業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出促進(jìn)甘南州畜牧業(yè)持續(xù)發(fā)展的對(duì)策和措施.

作者：穆鋒海作者單位：甘南畜牧學(xué)校,甘肅,合作,747000刊名：甘肅農(nóng)業(yè)英文刊名：ganshunongye年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：f3關(guān)鍵詞：甘南州畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十五

通過(guò)對(duì)隨堂聽(tīng)課的分析和與眾多一線教師交流，感悟到要在課堂教學(xué)中具體落實(shí)核心素養(yǎng)，全面科學(xué)地提高教學(xué)質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的有效策略，努力改變當(dāng)下課堂教學(xué)存在的七大問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

問(wèn)題一：教學(xué)活動(dòng)重“形式”輕“實(shí)質(zhì)”。

對(duì)策：要樹(shù)立“教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)第一要素”的觀點(diǎn);要以“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng);應(yīng)提高教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)水平。

問(wèn)題二：教學(xué)手段重“新潮”輕“重點(diǎn)”。

對(duì)策：首先，必須認(rèn)清現(xiàn)代教育技術(shù)的作用究竟有多大;其次，要研究不同學(xué)科中現(xiàn)代教育技術(shù)究竟怎么用。這里也不能不提到一個(gè)值得注意的動(dòng)向，要防止先進(jìn)技術(shù)走偏向。比如，有老師在講到牛頓第二定律時(shí)，就用了模擬實(shí)驗(yàn)，隨著屏幕動(dòng)畫(huà)上物體的運(yùn)動(dòng)，相應(yīng)的數(shù)據(jù)在變化：拉力多大，加速度多大，或者說(shuō)，質(zhì)量多大，加速度多大等等，他就從這么一組數(shù)據(jù)得出，加速度與受力成正比，加速度與質(zhì)量成反比這個(gè)結(jié)論。屏幕上這個(gè)實(shí)驗(yàn)的仿真圖以及數(shù)據(jù)，都是老師自己設(shè)定的，怎么讓學(xué)生相信呢?這種做法是不可取的。

現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，現(xiàn)代技術(shù)才可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在什么地方表現(xiàn)出來(lái)呢?

1.

提供物理實(shí)驗(yàn)的社會(huì)、生活背景，例如，汽車由于有慣性，碰撞是非常危險(xiǎn)的，不便直接實(shí)驗(yàn)演示，在教學(xué)中，教師就可用多媒體播放模擬人在汽車相撞時(shí)沖向汽車前面的擋風(fēng)玻璃，撞碎了擋風(fēng)玻璃的危險(xiǎn)情景;再如，用多媒體播放并分析排球運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球過(guò)程中的幾個(gè)階段等等。

2.

把不能做，不便做，不準(zhǔn)做的實(shí)驗(yàn)，用多媒體畫(huà)面把實(shí)驗(yàn)的實(shí)況播放出來(lái)。如伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，這是不能做的實(shí)驗(yàn)，我們就可在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用多媒體呈現(xiàn)理想實(shí)驗(yàn)畫(huà)面，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，使學(xué)生明白它的道理。很多老師講超重與失重，都依托了人在電梯中上、下時(shí)出現(xiàn)超重與失重的例子。上課時(shí)不便帶學(xué)生到電梯中去觀察，老師就借助于信息技術(shù)將事先錄制好的畫(huà)面播放出來(lái)讓學(xué)生分析，收到了很好的效果。再例如：托里拆利實(shí)驗(yàn)中用到了水銀，國(guó)家明文規(guī)定不準(zhǔn)把水銀帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，那么這托里拆利實(shí)驗(yàn)就成了不準(zhǔn)做的實(shí)驗(yàn)，我們可以借助于信息技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)的錄象，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

3.

針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和評(píng)價(jià)等等作出顯示或分析，例如有的老師講到電場(chǎng)線，頭發(fā)絲在油中為什么會(huì)顯示電場(chǎng)線在它所在處的場(chǎng)強(qiáng)方向呢?學(xué)生比較難懂，老師就通過(guò)一個(gè)多媒體畫(huà)面，作動(dòng)態(tài)分析，學(xué)生就清楚了。又比如，球在重力，彈簧拉力作用下上、下運(yùn)動(dòng)，則繩的拉力如何變化?也可由多媒體畫(huà)面動(dòng)態(tài)顯示，作一個(gè)重要的補(bǔ)充等等。

4.

擺脫實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間與空間的限制，把一些空間范圍很小，看不清的;(例如：原子物理、分子動(dòng)理論中的一些實(shí)驗(yàn))或者空間范圍很大，不可能全面觀察的;(例如：天體的運(yùn)動(dòng)或者時(shí)間經(jīng)歷很短的;或者時(shí)間經(jīng)歷很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)的情況都可借助于信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

但是必須注意，要盡量讓學(xué)生多接觸科學(xué)的真實(shí)，因此凡是能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，盡量不要用多媒體模擬，在此舉一個(gè)例子：點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線，書(shū)上畫(huà)的是平面上的情形，但實(shí)際上電場(chǎng)是在空間范圍內(nèi)的，電場(chǎng)線應(yīng)該是個(gè)立體，有位老師就在這方面下了工夫，他把整個(gè)立體的電場(chǎng)線用三維動(dòng)畫(huà)作出來(lái)，非常生動(dòng)形象。但是，我們認(rèn)為可用帶電小球貼上紙帶，帶電后讓附在球上的小紙帶向四面八方散開(kāi)，效果要好得多，達(dá)到盡量讓學(xué)生多接觸科學(xué)的真實(shí)。所以，現(xiàn)代技術(shù)要用得合理，用得恰到好處，用得具有不可替代性;現(xiàn)代技術(shù)要與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行高度融合，但現(xiàn)代技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助工具，絕不能用它來(lái)替代教學(xué)。

問(wèn)題三：師生對(duì)話“過(guò)頻”。

對(duì)策：教師要向?qū)W生提出有思維價(jià)值的問(wèn)題，應(yīng)體現(xiàn)障礙性、趣味性、開(kāi)放性、差異性和實(shí)踐性。師生互動(dòng)要體現(xiàn)真正意義上的思維互動(dòng)，而不是形式上的無(wú)思考含量的一問(wèn)一答，要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

問(wèn)題四：評(píng)價(jià)語(yǔ)言“過(guò)甜”。

對(duì)策：評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和引導(dǎo)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要體現(xiàn)鼓勵(lì)性而并非只是表?yè)P(yáng)性。

問(wèn)題五：

探究的“泛化”(特別是在初中物理課堂教學(xué)中)。

對(duì)策：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩大類。陳述性知識(shí)是有關(guān)是什么的知識(shí)，不適合學(xué)生探究或發(fā)現(xiàn)(否則探究變成低層次和庸俗化了)。程序性知識(shí)是有關(guān)“為什么”和“怎么辦”的知識(shí)，更適合通過(guò)探究性學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

問(wèn)題六：合作的“形式化”。

對(duì)策：注意合作學(xué)習(xí)的價(jià)值;合作學(xué)習(xí)必須在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行;合作學(xué)習(xí)中的教師，應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。

目前在小組合作學(xué)習(xí)中存在下列幾個(gè)方面的問(wèn)題。

在教師方面：部分教師誤把“合作”等同于“合并”，認(rèn)為提幾個(gè)問(wèn)題，再把桌子拼一拼，前后排學(xué)生圍坐在一起，就達(dá)到了合作的目的，而很少考慮小組成員安排的合理性及具體分工，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)如何合作無(wú)從下手。同時(shí)部分教師給出的討論題目帶有很大的隨意性，想在哪討論就在哪討論，甚至于學(xué)生討論的題目并不具備討論的價(jià)值也要在小組里討論。有時(shí)討論的時(shí)間也沒(méi)有保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入討論狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)在老師的要求下就結(jié)束了。

在學(xué)生方面：討論中不能圍繞中心問(wèn)題進(jìn)行卓有成效的學(xué)習(xí)，你講你的，我講我的，從表面看很熱鬧，實(shí)際上，沒(méi)有思維撞擊的火花;小組中只由學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)言，沒(méi)有學(xué)生間的互動(dòng);學(xué)生間彼此不友好合作或合作程度不夠，彼此不注重傾聽(tīng)對(duì)方意見(jiàn)，小組間的交流很少，沒(méi)有真正的討論合作，基本停留在個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次之上。

這樣的合作學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)，只流于形式，并不是實(shí)質(zhì)意義上的合作學(xué)習(xí)。要想使小組合作學(xué)習(xí)真正有實(shí)效，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流。其一，小組的安排要合理，分工要明確。其二，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值。其三，討論學(xué)習(xí)的時(shí)間要適度。其四，交流的方式、學(xué)習(xí)結(jié)果要反饋。只有這樣才能把合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。這樣的合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻率與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展.

小組合作學(xué)習(xí)不只是一種形式，不能缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，因此在小組合作學(xué)習(xí)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、分享和交流，貢獻(xiàn)各自的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)彼此的靈感，建構(gòu)出新假設(shè)和更深層的理解;鼓勵(lì)學(xué)生互相表達(dá)和傾聽(tīng)，使各自的想法、思路外顯化，同時(shí)明白別人對(duì)問(wèn)題的不同解釋，更好地反思自己的理解和思維;鼓勵(lì)互相質(zhì)疑和爭(zhēng)論，可以更好地引發(fā)認(rèn)知的沖突，深化、修正自己的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的深度學(xué)習(xí)。

問(wèn)題七：“有效”理解不夠。

對(duì)策：首先要認(rèn)識(shí)何為有效?

無(wú)論課堂教學(xué)如何改革，最終必須落在是否有效上。所謂有效，就是指通過(guò)一段時(shí)間教學(xué)后，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，若學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到相應(yīng)發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

教師如果能按以上所述策略進(jìn)行物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在具體的課堂教學(xué)中必定能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性和課堂教學(xué)的生成性，使物理課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有效。

其次，如何做到有效?

物理課堂教學(xué)一定要十分注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。因?yàn)閺南到y(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的功能，也就是說(shuō)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定了課堂教學(xué)的功能，決定了能不能落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo);此外，從學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是頭腦中的知識(shí)不斷結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，因此，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就顯得格外重要;第三，從教學(xué)論的觀點(diǎn)來(lái)看，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是學(xué)生有效發(fā)展的載體。很明顯，如果一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不完整或者存在缺陷，依照這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，想要學(xué)生得到有效發(fā)展，將是十分十分困難的。因此我們?yōu)榱颂岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量和效率，一定要注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

最后，根據(jù)廣大教師成功的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明確提出下面三個(gè)建議。第一，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)潔明快;第二，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要“詳”、“略”得當(dāng);第三，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要重點(diǎn)突出。

例如，在講“超重和失重”這節(jié)課時(shí)，“超重和失重”從物理學(xué)的內(nèi)涵來(lái)看的話，核心在什么地方呢?就在三個(gè)力：一個(gè)是物體本身所受的重力，第二個(gè)力是物體所受支持面的支持力或是懸掛物的拉力，第三個(gè)力這就聯(lián)系到超重失重了，物體對(duì)支持面的壓力，或反過(guò)來(lái)對(duì)懸掛物的拉力，這么三個(gè)力。超重的“超”是什么意思呢?就是這第三個(gè)力大于第一個(gè)力;失重的“失”是什么意思呢?就是這第三個(gè)力小于第一個(gè)力。我們一定要從受力分析的角度來(lái)讓學(xué)生理解這特定的物理內(nèi)涵，因此，要從三個(gè)力的分析，作為建立這堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本出發(fā)點(diǎn)。在聽(tīng)課活動(dòng)中，凡是講課成功的，得到肯定的，都是比較好地把握了這一點(diǎn)，而且從這一點(diǎn)出發(fā)，建立起了比較完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。反之，沒(méi)有把握好這一點(diǎn)的，教學(xué)結(jié)構(gòu)就顯得支離破碎，就顯得顧此失彼，不完美。

再如，有一位老師在講牛頓第二定律課時(shí)，氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得相當(dāng)完美、數(shù)據(jù)采集也很好，但是非常遺憾的是，接下來(lái)的分析十分簡(jiǎn)略，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不均衡、不協(xié)調(diào)、不完善，大大影響了教學(xué)效果。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十六

摘要：中學(xué)體育課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段必修科目，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有重要意義。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育在教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，影響體育課程的實(shí)際教學(xué)效果。圍繞我國(guó)中學(xué)階段體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題展開(kāi)論述，并提出一系列旨在強(qiáng)化體育教學(xué)、提升學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)成果的措施。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十七

通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查200份，開(kāi)展座談交流5次，我們對(duì)轄區(qū)內(nèi)及周邊兄弟單位的法治建設(shè)和法治實(shí)施情況進(jìn)行了摸查，發(fā)現(xiàn)隨著普法的不斷深入推進(jìn)，到目前為止，我們的普法征程已經(jīng)走到了“六五”，屈指一算都30年了。人們的法治意識(shí)和維權(quán)意識(shí)也不斷提升了，但往往是一知半解斷章取義的多，能真真領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的少。主要表現(xiàn)在：

(一)基層政府存在的主要問(wèn)題。

1.執(zhí)法部門(mén)之間缺乏溝通，導(dǎo)致“執(zhí)法不暢”。一些行政法規(guī)不明確，不具體，管理權(quán)限不清晰，一些部門(mén)職能劃分不科學(xué)，造成行政管理部門(mén)的權(quán)力沖突。專門(mén)的普法宣傳部門(mén)對(duì)政府其他部門(mén)職能或其他部門(mén)法律法規(guī)了解不夠，在各自組織的普法活動(dòng)或者執(zhí)法行為中，會(huì)因?yàn)槿狈α私夂捅匾臏贤?，造成法律知識(shí)的長(zhǎng)短腳也容易導(dǎo)致執(zhí)法不暢。

2.執(zhí)法人員責(zé)任感不強(qiáng)，導(dǎo)致“執(zhí)法不嚴(yán)”。行政執(zhí)法隊(duì)伍中，存在“亂作為”和“不作為”兩種現(xiàn)象。一部分“過(guò)于膽大”的機(jī)關(guān)工作人員為一己私利鋌而走險(xiǎn)，濫用職權(quán)、徇私舞弊、違規(guī)違法，辦“關(guān)系案、人情案”。另一部分“過(guò)于膽小”的執(zhí)法人員缺少擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生逃避心理和畏難情緒，不敢嚴(yán)格執(zhí)法，不愿主動(dòng)執(zhí)法，行政不作為。

3.執(zhí)法過(guò)程規(guī)范性不夠，導(dǎo)致“執(zhí)法不準(zhǔn)”。一是制度不夠完善，對(duì)執(zhí)法過(guò)程的細(xì)節(jié)規(guī)定不具體，缺乏規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);對(duì)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)合理，存在重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)象。有的行政機(jī)關(guān)執(zhí)法人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，滿足于自己的經(jīng)驗(yàn)做法，不重視對(duì)執(zhí)法規(guī)范和制度的學(xué)習(xí)，對(duì)新的規(guī)章制度不學(xué)習(xí)、不了解、不掌握，導(dǎo)致執(zhí)法過(guò)程合理卻不合法。

(二)公民存在的主要問(wèn)題。

1.證據(jù)意識(shí)不足，法律信仰不夠，導(dǎo)致“不信法”。一方面，公民在社會(huì)交往過(guò)程中，往往忽視對(duì)證據(jù)的保留，很多糾紛都由于證據(jù)的缺失而無(wú)法順利解決。例如用人單位仍較少主動(dòng)為勞動(dòng)者提供勞動(dòng)合同，買(mǎi)賣行為中行為人也沒(méi)有索要票據(jù)的意識(shí)等。另一方面，公民親歷執(zhí)法全過(guò)程較少。在法律的執(zhí)行監(jiān)督方面，絕大部分人認(rèn)為報(bào)刊、電視、廣播等新聞媒體輿論監(jiān)督才是最有效的方式。人們偏向盲目相信電視媒體、網(wǎng)絡(luò)新聞，反而對(duì)于司法、執(zhí)法部門(mén)不信任。

2.對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知較片面和淺顯，導(dǎo)致“不懂法”。其一，學(xué)法內(nèi)容片面化。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)涉及日常生活的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《勞動(dòng)合法》等比較熟悉，而對(duì)與自身基本權(quán)利相關(guān)的《憲法》等不了解;同樣，工作人員在進(jìn)行宣傳時(shí)，也側(cè)重對(duì)日常生活相關(guān)的法律知識(shí)的普及，以解決問(wèn)題為主要目的，而全民普法并未真正落到實(shí)處。其二，對(duì)法律知識(shí)淺嘗輒止。雖然經(jīng)過(guò)多年的普法教育，公民的法律知識(shí)水平有了一定的提高，但是由于歷史傳統(tǒng)和社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，加上普法宣傳流于形式，公民對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知仍停留在淺層次的感性認(rèn)識(shí)上，不能真正了解法律的含義，更不能從根本上改變公民的法律知識(shí)和法律心理結(jié)構(gòu)。甚至不少群眾將全國(guó)法制宣傳日與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日混淆。

3.“知”“行”脫節(jié)，法律流于形式，導(dǎo)致“不用法”。目前人們能做到知法、守法，也籠統(tǒng)地知道要用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，但對(duì)具體的權(quán)益以及如何運(yùn)用法律卻知之勝少。在城市管理中，仍然存在游販與城管捉迷藏的現(xiàn)象，也存在占道經(jīng)營(yíng)，看到城管來(lái)了就趕緊收掉的問(wèn)題，在利益面前，真正從認(rèn)識(shí)到行為上嚴(yán)格守法，在經(jīng)營(yíng)戶中還比較少見(jiàn)。

二、產(chǎn)生的原因。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)認(rèn)真梳理分析，認(rèn)為基層在法治建設(shè)中，最突出的問(wèn)題就是官員干部的法治意識(shí)比較淡薄，群眾知法一知半解而不懂法，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到法無(wú)禁止皆可為，法定職責(zé)必須為的深刻內(nèi)涵。原因如下：

(一)宣傳內(nèi)容泛化，針對(duì)性不足。法制宣傳中還較注重法律義務(wù)、法律責(zé)任的灌輸，忽視人們對(duì)法律權(quán)利的認(rèn)識(shí)，注重實(shí)體法，而不重視體現(xiàn)法律正義的程序法等等，這勢(shì)必使公民對(duì)法律產(chǎn)生厭倦的心理，影響其法律意識(shí)的提高。甚至有的單位根本沒(méi)有往深層次去思考本單位究竟應(yīng)該宣傳什么法律，需要達(dá)到一個(gè)什么效果，往往造成眉毛胡子一把抓，做做樣子，喊喊號(hào)子。扎扎實(shí)實(shí)搞形式，認(rèn)認(rèn)真真做樣子。

(二)執(zhí)法力度不夠，法律權(quán)威不足。一是部分法律法規(guī)可操作性不強(qiáng)，甚至存在不同制度的內(nèi)容發(fā)生沖突的現(xiàn)象。二是各類執(zhí)法部門(mén)之間缺少協(xié)作機(jī)制，難以形成合力。三是執(zhí)法人員人數(shù)較少，素質(zhì)不高，缺乏專業(yè)素養(yǎng)。

(三)法律信仰缺失，守法意識(shí)不足。當(dāng)今社會(huì)，不管是機(jī)關(guān)工作人員還是普通群眾，法律至上的意識(shí)還不夠。在遇到問(wèn)題時(shí)，第一反映還是尋找自己的關(guān)系網(wǎng)，依靠私力解決。以法治思維和法治方式行政的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，用權(quán)辦事打“擦邊球”的傳統(tǒng)思維仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變。

三、對(duì)策建議。

(一)加大法治宣傳力度，分層級(jí)進(jìn)行普法。1.宣傳主體要立體。建立縱向從中央到省市，省市至區(qū)縣，區(qū)縣至鎮(zhèn)街，鎮(zhèn)街至村居及橫向由各個(gè)涉事部門(mén)的法制宣傳機(jī)構(gòu)，再引入社會(huì)團(tuán)體、群眾組織、個(gè)人等多種主體，形成立體化的法治宣傳模式。2.普法內(nèi)容要縱深。普法內(nèi)容既要突出與公民切身利益相關(guān)的重點(diǎn)法，也要兼顧其他基本法。法治宣傳不能僅僅停留在法律條文的具體規(guī)定上，更重要的是要讓老百姓理解各種法律法規(guī)的本意和精神實(shí)質(zhì)，特別是要讓老百姓有證據(jù)意識(shí)，知道自己的權(quán)利受到不法侵害后的補(bǔ)救辦法，從而維護(hù)其合法權(quán)益。3.宣傳方式要?jiǎng)?chuàng)新。按照黨的十八屆四中全會(huì)提出的“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”的原則，現(xiàn)行的法治宣傳仍然是一種政府主動(dòng)策劃實(shí)施，公民被動(dòng)接受的模式，方法單一，流于形式，鮮活度不夠，不易為廣大公民群眾理解和接受，效果不明顯。因此要改進(jìn)和創(chuàng)新本區(qū)普法的方式方法，增強(qiáng)普法工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一方面采取領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)講法、干部群眾示法、法官以案說(shuō)法、設(shè)立法律常態(tài)咨詢點(diǎn)、法治微講堂、法治夜校、巡回調(diào)解室、律師講法以及法治文藝專場(chǎng)演出等通俗易懂、生動(dòng)形象的形式，使群眾在寓教于樂(lè)中增強(qiáng)法治觀念，在潛移默化中提高法律意識(shí)。例如，2011年8月，九龍坡法院白市驛法庭深入石板鎮(zhèn)天池村辦公室公開(kāi)開(kāi)庭審理了原告胡某訴被告王某贍養(yǎng)糾紛一案，石板鎮(zhèn)各村(居)書(shū)記、主任、綜治專干10余名和近百名群眾頂著烈日旁聽(tīng)了此案。審判法官在查明事實(shí)的基礎(chǔ)上依法當(dāng)庭宣判，原被告雙方均當(dāng)庭表示不上訴。在審理案件的同時(shí)作了大范圍的法制宣傳，取得了良好的法律效果和社會(huì)效果。另一方面，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、led、微信微博等新煤體的作用。在網(wǎng)絡(luò)、廣播站建立活動(dòng)平臺(tái)，聘請(qǐng)專業(yè)的法律人士進(jìn)行答疑解惑，出謀劃策。讓群眾在遇到事情時(shí)知道向何處尋求幫助。當(dāng)前，微博已成為公眾參與司法、監(jiān)督司法運(yùn)行的重要方式之一，也是人民法院踐行司法公開(kāi)制度、推進(jìn)司法民主建設(shè)、提升司法公信力的重要窗口。微博已成為公眾參與司法、監(jiān)督司法運(yùn)行的重要方式之一，也是人民法院踐行司法公開(kāi)制度、推進(jìn)司法民主建設(shè)、提升司法公信力的重要窗口。2014年5月，最高人民法院?jiǎn)?dòng)了“帶著微博去執(zhí)行”活動(dòng)。通過(guò)微博真實(shí)記錄執(zhí)行工作的過(guò)程，公開(kāi)各種執(zhí)行措施，和網(wǎng)友一起體會(huì)執(zhí)行法官的困難與艱辛。人民法院報(bào)將與最高人民法院進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，中國(guó)法院網(wǎng)同時(shí)開(kāi)辟專欄進(jìn)行圖文和視頻報(bào)道。4.宣傳對(duì)象分層級(jí)。一是根據(jù)年齡區(qū)分。要結(jié)合各個(gè)年齡階層的特征進(jìn)行宣傳。對(duì)25歲以下的群體注重學(xué)校的法制教育;25-40歲年齡段公民，應(yīng)該側(cè)重對(duì)法條的深入解讀，調(diào)動(dòng)他們對(duì)法律的思考積極性;40歲以上的的公民，有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，遇到的法制問(wèn)題相對(duì)較多，但是習(xí)慣用情、理代替法律處理問(wèn)題，可以采取循序漸進(jìn)的方式，讓法制觀念深入人心。二是根據(jù)職業(yè)區(qū)分。例如，行政執(zhí)法人員應(yīng)著著重學(xué)習(xí)依法行政，用法律來(lái)指導(dǎo)工作;外出務(wù)工人員應(yīng)熟悉《勞動(dòng)法》及職業(yè)安全衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身利益。

(二)上下聯(lián)動(dòng)，多頭協(xié)作，保證法律落到實(shí)處。首先要保證制度的完整性。一要保證系統(tǒng)性。各部門(mén)在制定各自領(lǐng)域的法規(guī)制度時(shí)，必須清楚地了解與之相關(guān)的其他部門(mén)已生效的法律法規(guī)，防止想到之間矛盾，出現(xiàn)同一案由陰陽(yáng)判決的現(xiàn)象，保證法律制度的整體性。二要保證連貫性。慎重出臺(tái)、修改制度，杜絕朝令夕改、計(jì)劃沒(méi)有變化快的現(xiàn)象，提升相關(guān)部門(mén)的公信力。嚴(yán)格開(kāi)展規(guī)范性文件備案審查工作，保障新出臺(tái)制度的合法性與連續(xù)性。其次要保證法律的實(shí)效性。法治實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：一是良法，二是法之必行。法律的生命在于實(shí)施，法律的權(quán)威也在于實(shí)施。因此，要將法律落到實(shí)處，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)。最后要保證部門(mén)的協(xié)調(diào)性。一要加強(qiáng)配合。上下級(jí)部門(mén)、同級(jí)各部門(mén)之間要協(xié)作、聯(lián)動(dòng)，在各自的領(lǐng)域里落實(shí)法律。例如市政監(jiān)察大隊(duì)要對(duì)游攤進(jìn)行綜合整治，公安部門(mén)要監(jiān)督群眾對(duì)交通法規(guī)的遵守等，涉及到自身的職責(zé)時(shí)，要主動(dòng)配合，確保事情得以完滿的解決。二要加強(qiáng)整合。可借鑒浙江跨部門(mén)綜合行政執(zhí)法的做法，整合全區(qū)相關(guān)執(zhí)法機(jī)構(gòu)和職責(zé)，組建綜合行政執(zhí)法局，作為同級(jí)政府工作部門(mén)，依法獨(dú)立行使有關(guān)行政執(zhí)法職權(quán)，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

(三)壯大法律工作者隊(duì)伍，提高法律素養(yǎng)。一是以法律人才為主體，體現(xiàn)專業(yè)性。積極調(diào)動(dòng)一切能調(diào)動(dòng)的力量，根據(jù)不同的工作領(lǐng)域，吸收各界的優(yōu)秀法律人才，組建不同的法律隊(duì)伍，建立法律人才資源庫(kù)，讓群眾在知法的同時(shí)，還知道如何用法。二是以基層干部為補(bǔ)充，凸顯廣泛性。普法的薄弱區(qū)域仍在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、信息較閉塞的鄉(xiāng)村，因此對(duì)基層干部的法治教育尤為重要，要發(fā)揮基層組織推進(jìn)全民守法的戰(zhàn)斗堡壘作用，建立重心下移、力量下沉的工作機(jī)制。鎮(zhèn)街、村社干部直接同群眾打交道，他們能否嚴(yán)格依法辦事，直接關(guān)系到公民群眾的切身利益，也直接影響到公民對(duì)法律功能和價(jià)值的評(píng)判。他們與老百姓聯(lián)系也最緊密，他們的法律知識(shí)更重要，有計(jì)劃地對(duì)這些干部進(jìn)行系統(tǒng)的民主法治教育，以保證民主法治工作的順利開(kāi)展和各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。讓法律走向田間地頭，走進(jìn)群眾家里，記在老百姓心里。

(四)引導(dǎo)全民參與，增強(qiáng)法治信仰。一是要對(duì)媒體人進(jìn)行法律武裝。在快餐文化盛行的今天，要不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的法治觀念，引導(dǎo)他們?cè)诤Y選信息時(shí)，注重合法性，盡量避免網(wǎng)絡(luò)暴民的出現(xiàn)。二是司法、執(zhí)法要進(jìn)一步公開(kāi)化。陽(yáng)光是最好的防腐劑，在司法調(diào)解、聽(tīng)證、涉訴信訪等法律活動(dòng)中保障人民群眾參與，構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、透明、便民的陽(yáng)光行政，增強(qiáng)公民對(duì)法律的信任度，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮的社會(huì)氛圍。廣開(kāi)群眾接觸執(zhí)法信息的途徑，充分發(fā)揮群眾在法律監(jiān)督中的作用，加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，做到執(zhí)法公正，執(zhí)法高效，拉近公民與法律的距離。只有讓群眾真切地領(lǐng)會(huì)到法律在身邊，真正的在發(fā)揮作用，公正地在維護(hù)他們的權(quán)益，才能讓大家信仰法律，從而守法、用法。

淺談?wù)n堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策篇十八

5學(xué)生認(rèn)可教學(xué)質(zhì)量較高的任課教師，其實(shí)都有相似的理由，比如任課教師能在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)良的基本教學(xué)素養(yǎng)能勝任所承擔(dān)課程的教學(xué)丁作、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好、師生關(guān)系較融洽等特點(diǎn)而對(duì)干造成部分任課教師教學(xué)質(zhì)量低下，往往有各自不同的原因我們必須對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，才能得出合乎實(shí)際的正確的結(jié)論。

學(xué)校的不同教師承擔(dān)相同或不同的課程，甚至同一教師在不同班級(jí)教同樣課程，也可以說(shuō)在教學(xué)的小環(huán)境有所不同，學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)的確存在一定程度的差異，但這不能成為否定學(xué)生對(duì)所授課程及其任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)性的借口。其實(shí)，任課教師在同一所學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)工作，可以說(shuō)其教學(xué)的大環(huán)境基木相同，對(duì)于那此教學(xué)質(zhì)量過(guò)低而得不到所教學(xué)生的認(rèn)可或接受的原因，主要應(yīng)該歸因于任課教師在實(shí)際教學(xué)中的不良表現(xiàn)所致，可歸納為以下幾個(gè)方面:。

〔一)有的教師教育觀念滯后。

(二)有的教師教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)。

有的教師沒(méi)有真正把職業(yè)教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)，而是把教學(xué)工作當(dāng)作臨時(shí)謀生的手段。這些教師對(duì)教學(xué)工作的精力投人很少，教學(xué)態(tài)度不端正，還時(shí)而鉆學(xué)校管理的漏洞，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不關(guān)心，人在課堂，心想別處.沒(méi)有盡到責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量差，引起學(xué)生的不滿。

(三)有的教師教學(xué)方法不當(dāng)。

(四)有的教師教學(xué)能力不強(qiáng)。

(五)有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多。

針對(duì)上述存在問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)著眼大局穩(wěn)定，進(jìn)行科學(xué)管理，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，形成學(xué)校督導(dǎo)與教師自育的合力，幫助后進(jìn)教師查找自身存在的問(wèn)題，指明整改方向，制定‘趕超’，計(jì)劃，采取有效措施，盡快提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

(一)教學(xué)觀念要更漸。

由于職業(yè)教育教學(xué)有其特點(diǎn)和規(guī)律，教師須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，不斷更新教學(xué)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育發(fā)展的要求，真正樹(shù)立以學(xué)生為本的人才觀、以德育為先的育人觀、以技能為重點(diǎn)的素質(zhì)觀，才能在教學(xué)工作中體現(xiàn)時(shí)代性、突出職業(yè)性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)師德水平要提高。

當(dāng)前我們處在國(guó)際人才大競(jìng)爭(zhēng)、世界經(jīng)濟(jì)大開(kāi)放、高新技術(shù)大發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)大崛起以及我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大開(kāi)放的的大背景下，職業(yè)教育對(duì)教師素質(zhì)和師德水平提出了更高的要求對(duì)于一些任課教師對(duì)教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任。教學(xué)態(tài)度較差，以及歧視貶低職校生等不道德言行，學(xué)校必須通過(guò)多渠道、多層次地開(kāi)展師德宣傳與教育，加強(qiáng)制度建設(shè)與考核管理，以提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，促進(jìn)教師師德水平的提高。

(三)學(xué)生情況摸清。

(四)教學(xué)方法要得當(dāng)。

學(xué)校必須對(duì)新課程任課教師采取跟班學(xué)習(xí)一試崗合格一正式任教的管理模式，實(shí)行“先培訓(xùn)，后上崗，再提高”制度，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加聽(tīng)課評(píng)課和集體備課等教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中把與時(shí)俱進(jìn)與因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力做到備課不忘備‘學(xué)生”，課程設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)內(nèi)容要適度，教學(xué)方法符合實(shí)際，使教學(xué)之間和師生之間形成良性互動(dòng)，讓學(xué)生在上課過(guò)程中真正“動(dòng)”起來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)師生關(guān)系要密切。

良好的師生關(guān)系是教師實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的重要前提條件。當(dāng)前建立良好的師生關(guān)系要求教師采取主動(dòng)。要想得到學(xué)生的尊重，教師必須處處尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)議權(quán)。在尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，師生之間就會(huì)增進(jìn)了解，累積友誼，進(jìn)而建立互尊、互諒、互助、互信的師生關(guān)系。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生就可以在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，同時(shí)教師也可以在實(shí)施教學(xué)工作中得到學(xué)生的積極配合，使得教學(xué)活動(dòng)得心應(yīng)手，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。

然而，假如通過(guò)上述措施仍不能有效解決所存在的向題的話，學(xué)校就應(yīng)該采取行政或法律手段，勸退或辭退那些經(jīng)過(guò)學(xué)校教育和自我努力仍無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，不被學(xué)生接受的教師，并積極引進(jìn)優(yōu)秀教師取而代之，以維護(hù)學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和教育聲譽(yù)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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