在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)之前，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或者案例，進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來(lái)啟發(fā)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
翻開(kāi)中國(guó)的文學(xué)史，撲面而來(lái)的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動(dòng)。文人們對(duì)蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來(lái)回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》（出示幻燈）
1）在眾多的詠蓮詩(shī)文中，將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，所謂“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”。周敦頤愛(ài)蓮的什么？請(qǐng)用原文回答。（予獨(dú)愛(ài)……）
2）蓮是花中的……（君子?。?/p>
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）
4）師總結(jié)：在周敦頤看來(lái)，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）
1）齊讀
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬(wàn)方，美在形。
1）先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。）
2）再請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段《采蓮曲》。（邊聽(tīng)賞析書(shū)本上朱湘的《采蓮曲》）
（主題：寫純潔的愛(ài)情；修辭：諧音雙關(guān)）
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，一時(shí)不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
當(dāng)然，寫蓮的詩(shī)文遠(yuǎn)不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來(lái)考考大家了。（得分計(jì)入平時(shí)成績(jī)）
1） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2） 興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3） 水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5） 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。
6） 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。
7） 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。
8） 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
9） 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
圖配詩(shī)（出示圖，由學(xué)生配上古詩(shī)名句，且說(shuō)明原因。）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無(wú)窮碧
4、魚(yú)戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
1、句子續(xù)寫：“我愛(ài)荷，愛(ài) ?！保ㄐ枰没蚧霉旁?shī)文）
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩(shī)都取自別處。在對(duì)荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說(shuō)。下面，我們就一起來(lái)欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩(shī)或文。
1）嬌蕾初綻篇
2）水芝怒放篇
3）瓊漿碧葉篇
4）殘荷風(fēng)韻篇
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
葛洲壩外國(guó)語(yǔ)學(xué)校???陳曉蘭?。
一、?教學(xué)背景。
學(xué)校：湖北宜昌葛洲壩外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
班級(jí)：八年級(jí)（1）班學(xué)生37人。
教師：教齡14年語(yǔ)文教師。
教法：自主探究——協(xié)作商討——匯報(bào)表演——知識(shí)擴(kuò)展。
教材：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，八年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)。
說(shuō)明：綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，要求學(xué)習(xí)了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)并閱讀,背誦有關(guān)蓮的詩(shī)句。目的是培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同課題進(jìn)行討論，培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
二、?知識(shí)目標(biāo)。
1、?本次綜合性學(xué)習(xí)有四項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)活動(dòng)都有各自的任務(wù)和目的。
2、?全班劃分4個(gè)活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)合作小組圍繞研究主題查閱資料。
3、?培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文化的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
情感目標(biāo)：利用合作探究，了解蓮文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
行為目標(biāo)：1、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生廣泛收集資料，充分了解蓮文化的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)蓮的詩(shī)句的欣賞。
難點(diǎn)：采蓮曲的編唱。
三、?教學(xué)設(shè)計(jì)方案：
1、教材內(nèi)容材料簡(jiǎn)析：人教版八年級(jí)語(yǔ)文第五單元，綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，它揭開(kāi)了蓮的神秘面紗，讓我們走近它。揭開(kāi)蓮文化的一隅。
2、教學(xué)對(duì)象簡(jiǎn)析：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的訓(xùn)練，已有很強(qiáng)的搜集、整理資料的能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，有很強(qiáng)的求知欲。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代信息手段、小組合作制作課件，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓他們自己交流演示，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文積累，既培養(yǎng)了分析整理能力，又鍛煉了動(dòng)手能力。
四、?困難分析：
由于初次嘗試，部分學(xué)生不能很好把握時(shí)間環(huán)節(jié)，任務(wù)完成的有快有慢。
五、?利用信息化手段可以解決的問(wèn)題，如何解決。
1、?準(zhǔn)備階段分成四個(gè)小組，每個(gè)小組由組長(zhǎng)分工布置任務(wù)。
圍繞研究主題查閱有關(guān)資料。利用信息化手段，學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量資料。
2、?利用信息化手段將各小組任務(wù)集中展示，非常便利。
生物小組用flash制作的蓮的生長(zhǎng)與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。
3、?欣賞有關(guān)蓮的詩(shī)句是本次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，詩(shī)詞小組利用flash將詩(shī)的意境用色、形統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了提高鑒賞能力的目的。
4、?由于同學(xué)們身居城市，沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)采蓮的情形，通過(guò)網(wǎng)上資料下載讓學(xué)生體會(huì)采蓮的實(shí)際情形，再用音樂(lè)、畫面配上自編采蓮曲，歌唱小組的這一實(shí)踐，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就.讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。（創(chuàng)新精神）。
2.了解貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性。
3.學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。
4.感受課文中通過(guò)具體事例，分清祥略，突出重點(diǎn)描寫人物的寫法。精心安排，選擇材料。
5.學(xué)習(xí)描寫人物詳寫和略寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和描寫、記敘、說(shuō)明、議論多種描寫方式的結(jié)合的方法。（創(chuàng)新精神是貝聿銘一生成就的核心）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)及其藝術(shù)性.
2.貝聿銘在為中國(guó)設(shè)計(jì)的建筑中表現(xiàn)出來(lái)的一片愛(ài)國(guó)之心。
3.精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
4.詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達(dá)方式的結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、愛(ài)國(guó)情及其堅(jiān)韌不舍從事設(shè)計(jì)，研究的精神和創(chuàng)新精神。
2.描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫作方法。
3.詳略描寫，正面?zhèn)让婷鑼懙姆椒?，及多種表達(dá)方式在寫作中的結(jié)合。
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
結(jié)合課文，展示貝聿銘相關(guān)建筑作品的圖片，引導(dǎo)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體感受。教學(xué)中以學(xué)生主體學(xué)習(xí)、感悟、分析為主，教師設(shè)疑，引導(dǎo)組織教學(xué)。
教學(xué)情境設(shè)計(jì)：
通過(guò)學(xué)生主體閱讀，尋找相關(guān)材料，對(duì)貝聿銘這個(gè)人物先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，體會(huì)文章選材上的用意。結(jié)合課件展示，體會(huì)貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．落實(shí)字詞。
2．梳理課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
3．分析課文開(kāi)頭和第一部分。
4．體會(huì)貝聿銘的建筑特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。
一、導(dǎo)入：
中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，占世界總?cè)丝诘?1/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國(guó)籍，成為他國(guó)公民。但國(guó)籍的更改，并不代表其秉性的變更，無(wú)論他們?cè)谑澜绲哪膫€(gè)角落，其不變的是中國(guó)心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實(shí)肯干、開(kāi)拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。
如：諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)楊振寧李政道（美籍）。
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)李遠(yuǎn)哲（美籍）。
海外華人“藝術(shù)三寶”趙無(wú)極（法畫家）。
周至中（美作曲家）。
貝聿銘（美建筑）。
今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料?，F(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。（學(xué)生自己發(fā)言）。
大家你一。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。
2．貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。教學(xué)重難點(diǎn)。
1．精心選材，詳略得當(dāng)。
2．記敘、描寫、說(shuō)明、議論相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路。
1．教師導(dǎo)人。
你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂(lè)?繪畫還是書(shū)法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。(板書(shū)課題。)。
2．介紹人物――貝聿銘。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)。
貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。
要求：記住人物介紹。二、自主學(xué)習(xí)。
師：本文是一篇人物通訊。下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)。
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜歡的方式。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文章開(kāi)頭兩段寫的.是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
4．文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?
5．文章標(biāo)題有何深刻含義?
6．詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
7．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。三、反饋交流。
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)。
榀剔透余瑋貝聿銘聘用躋身牛犢遺孀遴選。
軒然大波摩天縈系水榭勘察。
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．文章開(kāi)頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
明確：(開(kāi)頭兩段寫了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰(shuí)人之手呢?接著點(diǎn)出了本文記敘的對(duì)象。)。
(這樣。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
翻開(kāi)中國(guó)的文學(xué)史，撲面而來(lái)的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動(dòng)。文人們對(duì)蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來(lái)回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》（出示幻燈）。
1）在眾多的詠蓮詩(shī)文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，所謂“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”。周敦頤愛(ài)蓮的什么？請(qǐng)用原文回答。（予獨(dú)愛(ài)……）。
2）蓮是花中的……（君子?。?。
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）。
4）師總結(jié)：在周敦頤看來(lái)，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）。
1）齊讀。
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬(wàn)方，美在形。
1）先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。）。
2）再請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段《采蓮曲》。（邊聽(tīng)賞析書(shū)本上朱湘的《采蓮曲》）。
（主題：寫純潔的愛(ài)情；修辭：諧音雙關(guān)）。
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，一時(shí)不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
1）???????????小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2）???????????興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3）???????????水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4）???????????予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5）???????????采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。
6）???????????秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。
7）???????????紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。
8）???????????接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
9）???????????竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
圖配詩(shī)（出示圖，由學(xué)生配上古詩(shī)名句，且說(shuō)明原因。）。
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2、清水出芙蓉。
3、接天蓮葉無(wú)窮碧。
4、魚(yú)戲蓮葉間。
5、猶抱琵琶半遮面。
6、大珠小珠落玉盤。
1、句子續(xù)寫：“我愛(ài)荷，愛(ài)??????????????！保ㄐ枰没蚧霉旁?shī)文）。
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩(shī)都取自別處。在對(duì)荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說(shuō)。下面，我們就一起來(lái)欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩(shī)或文。
1）嬌蕾初綻篇。
2）水芝怒放篇。
3）瓊漿碧葉篇。
4）殘荷風(fēng)韻篇。
（配視頻，以學(xué)生朗誦《我愿為蓮》結(jié)束。）。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫筆。
由組長(zhǎng)組織制訂搜集、整理和探究計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程?：
一我心中的荷花。
同學(xué)們用自己的畫筆來(lái)表現(xiàn)你們心中的荷花。畫完后并寫一段文字或賦詩(shī)都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來(lái)，并請(qǐng)同學(xué)介紹說(shuō)明。
二蓮文化比賽會(huì)。
一、《蓮花知識(shí)知多少》——蓮花知識(shí)賽。
（出幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之一）。
1、小組必答題：
（2）出于對(duì)蓮的喜愛(ài)，人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字，你知道的有哪些？
（出幻燈片：《你答對(duì)了嗎？》）。
（出幻燈片：《蓮花知識(shí)知多少》之二）。
2、小組搶答題：
（1）我國(guó)著名的賞荷勝地有哪些地方？請(qǐng)列出三處來(lái)。
寺廟——蓮舍袈裟——蓮服。
（3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個(gè)例子來(lái)嗎？
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------。
（統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）。
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞。
2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：《千姿百態(tài)的蓮花》）。
三、《贊蓮詩(shī)文欣賞》——蓮花詩(shī)文會(huì)。
自古以來(lái)，蓮就是人們歌詠的對(duì)象，先請(qǐng)學(xué)生展示：
贊蓮的詩(shī)文還有很多，老師收集了兩首李白的詩(shī)：
2、再展示教師收集的詩(shī)文。（出幻燈片：《贊蓮詩(shī)文欣賞》）。
還有我們學(xué)過(guò)的散文《愛(ài)蓮說(shuō)》（師生一起背誦------）。
4、詩(shī)詞賞析對(duì)對(duì)碰。
總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練。
以“蓮”為話題，寫一篇作文。
參考例文。
愛(ài)蓮說(shuō)。
它們少了點(diǎn)什么，不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛(ài)蓮的原因吧！
參考資料。
1、歇后語(yǔ)。
荷花燈點(diǎn)蠟——心里明。
荷花池里養(yǎng)魚(yú)——一舉兩得。
荷包里裝針——鋒芒畢露。
花葉包鱔魚(yú)——溜之大吉。
蓮梗打人——思（絲）盡情斷。
蓮蓬結(jié)籽——心連心。
蓮生水中——不扶自直。
2、諺語(yǔ)俗語(yǔ)。
蓮花開(kāi)在污泥中，人才出在貧寒家。
3、名言佳句。
芙蓉露下落，楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)。
芙蓉自天來(lái)，不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無(wú)波水，莫逐狂風(fēng)起兩浪心。
4、佛教與蓮花。
蓮與佛教的關(guān)系十分密切，可以說(shuō)“蓮”就是“佛”的象征。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過(guò)探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動(dòng)，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、準(zhǔn)備一份活動(dòng)記錄表，活動(dòng)表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動(dòng)成果、結(jié)果等，以此作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：1、根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好及特長(zhǎng)，自主選擇合作伙伴，組成活動(dòng)小組。
2、制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，活動(dòng)目的、活動(dòng)方式等。
3、圍繞活動(dòng)主題廣泛搜集資料，實(shí)踐體驗(yàn)，整理資料。
活動(dòng)安排：本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：指導(dǎo)探索實(shí)踐體驗(yàn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩(shī)文，故事、傳說(shuō)。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過(guò)對(duì)蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報(bào)；或制作動(dòng)畫故事。
（9）回顧自己對(duì)蓮文化的探究過(guò)程，用三兩句話來(lái)談?wù)勛约簩?duì)探索事物的感受和體會(huì)。
第二階段：成果匯報(bào)資源共享。
活動(dòng)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??：上周我們布置了對(duì)蓮文化探究活動(dòng)，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)展示和分享一下探索的成果吧！（出幻燈片頭：《蓮文化的魅力》）。
二、學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
具體活動(dòng)步驟安排：
1、蓮花詩(shī)賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩(shī)，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性。
在這一活動(dòng)中，提倡有不同見(jiàn)解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達(dá)。
同學(xué)們共同探討在中國(guó)文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點(diǎn)何在？傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國(guó)文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個(gè)角度對(duì)中西文化作一個(gè)比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解，形成共識(shí)。
3、蓮花生活。
學(xué)生進(jìn)述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說(shuō)、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報(bào)形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國(guó)的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評(píng)分。
三、綜合學(xué)習(xí)成果展示。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
四、小結(jié)：學(xué)生交流本次活動(dòng)的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
課前背誦古詩(shī)詞：
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）
（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
（生答）
師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究：
師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng)，可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的.清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）
（荷花受精后發(fā)育成果實(shí)，俗稱蓮子，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）
師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）
.總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中國(guó)共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程。
課前背誦古詩(shī)詞：
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點(diǎn)名學(xué)生回答）。
師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究：
師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候?不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng)，可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實(shí)，俗稱蓮子，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）。
師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠郑F(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中共同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
——對(duì)蓮的科學(xué)探究。
教學(xué)目標(biāo)?：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程?。
課前背誦古詩(shī)詞：
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入??階段：
整體探究：
師語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱有好多種，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點(diǎn)名學(xué)生回答）。
師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究：
師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達(dá)10天，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng)，可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實(shí)，俗稱蓮子，蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬，其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞，表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(zhǎng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體，具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。）。
師語(yǔ)：同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養(yǎng)豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng)，運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá)，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí)，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細(xì)絲，這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)?是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)?本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中共同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過(guò)探究性活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動(dòng)，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
教師：
1、準(zhǔn)備一份活動(dòng)記錄表，活動(dòng)表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動(dòng)成果、結(jié)果等，以此作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：
1、根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好及特長(zhǎng)，自主選擇合作伙伴，組成活動(dòng)小組。
2、制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，活動(dòng)目的、活動(dòng)方式等。
3、圍繞活動(dòng)主題廣泛搜集資料，實(shí)踐體驗(yàn)，整理資料。
本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：指導(dǎo)探索實(shí)踐體驗(yàn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩(shī)文，故事、傳說(shuō)。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過(guò)對(duì)蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的'蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報(bào)；或制作動(dòng)畫故事。
（9）回顧自己對(duì)蓮文化的探究過(guò)程，用三兩句話來(lái)談?wù)勛约簩?duì)探索事物的感受和體會(huì)。
第二階段：成果匯報(bào)資源共享。
上周我們布置了對(duì)蓮文化探究活動(dòng)，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）。
具體活動(dòng)步驟安排：
1、蓮花詩(shī)賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩(shī)，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性。
在這一活動(dòng)中，提倡有不同見(jiàn)解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達(dá)。
同學(xué)們共同探討在中國(guó)文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點(diǎn)何在？傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國(guó)文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個(gè)角度對(duì)中西文化作一個(gè)比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解，形成共識(shí)。
3、蓮花生活。
學(xué)生進(jìn)述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說(shuō)、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報(bào)形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國(guó)的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評(píng)分。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
學(xué)生交流本次活動(dòng)的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。
3、有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問(wèn)題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書(shū)中畫出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩(shī)人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來(lái)交流的語(yǔ)言。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽(yáng)光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽(tīng)故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?/p>
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛(ài)國(guó)寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評(píng)述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入階段。
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
二、發(fā)展階段。
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
七、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面形狀進(jìn)行分類，并說(shuō)出對(duì)這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定有序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：只輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：特點(diǎn)：不安定，有動(dòng)感。自由曲線形特點(diǎn)：優(yōu)美、自由。
3、徒手隨意表現(xiàn)。
二、發(fā)展階段。
教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同的形帶來(lái)的不同感覺(jué)。
出示兩張對(duì)比圖片，學(xué)生比較有何不同，討論回答。
(一張是將“形”規(guī)則的擺放在一起，顯得單調(diào)，呆板，無(wú)任何的前后順序。另一張是將“形”前后搭配，有大有小，顯得比較活潑，有想象的空間。)。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品。欣賞圖片，學(xué)生回答畫里用了哪些形狀，組合成了什么物體?教師再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本中的粘貼畫圖片。
三、學(xué)生作業(yè)。
設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
五、收拾和整理。
收拾并整理好自己的桌面。
六、教學(xué)延伸與拓展。
用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語(yǔ)。
1、理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
教學(xué)要求：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次
2、初讀課文，質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸—形容衣服破破爛爛。
乞丐—生活沒(méi)有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過(guò)活的人。
陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景—天氣好風(fēng)景美。
魅力—很能吸引人的的力量。
無(wú)動(dòng)于衷—不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
2、自讀課文，做到正確。
讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。
3、同桌互讀互查。
4、指名讀。
5、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問(wèn)。
六、全班討論，歸納疑問(wèn)。
（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。
授課思路：
《語(yǔ)言的魅力》一課講述了詩(shī)人讓·彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，表達(dá)、思維的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開(kāi)想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
生活的外延有多大，語(yǔ)言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的`魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字后木牌上的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、教師板書(shū)課題
2、讀課題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。
3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì)“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓·彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。
二、新課：
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進(jìn)行分類。
3、并說(shuō)出自己對(duì)這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形;：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定而有秩序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：指不安定有動(dòng)感的形狀。
自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。
二、發(fā)展階段。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品，如西班牙畫家米羅的作品，他的作品中經(jīng)常出現(xiàn)大大小小的各種不同而奇異的形狀，充滿的童心童趣。
請(qǐng)學(xué)生分組分別欣賞米羅的一幅作品，說(shuō)說(shuō)自己從中有哪些發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)作品的感受和引發(fā)的想象。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，如用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何形組合成各種畫面。
三、與大師間的對(duì)話。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有意識(shí)的用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的話，也可以是具象的畫，如：風(fēng)景畫、人物畫等。組合時(shí)注意畫面中形與形之間的關(guān)系——前后遮擋、上下左右的呼應(yīng)、排列時(shí)的疏密等。
2、畫面組合并進(jìn)行粘貼。先粘貼畫面中的主體部分，如有遮擋部分一定要先粘貼下層再粘貼上層。
3、作品完成后請(qǐng)學(xué)生給作品起個(gè)畫題，然后進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：
欣賞黑板上懸掛的不同題材，不同風(fēng)格的布貼畫范作三-四幅。
今天，我們就一起來(lái)做布貼畫。
活動(dòng)二：
1、分析布貼畫有什么特點(diǎn)?它與畫筆表現(xiàn)的有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))——顏色漂亮、具有裝飾感、是用畫筆很難表現(xiàn)的。
2、布貼畫表現(xiàn)內(nèi)容豐富、有人物、動(dòng)物、靜物、景物等，主要是利用布料的材質(zhì)花色以厚薄。輕重來(lái)表現(xiàn)，還有的利用了布料的毛邊、布絲等創(chuàng)作出了有趣的裝飾畫。它們的花紋、質(zhì)地、顏色個(gè)不一樣，形狀也多種多樣。讓我們廢物利用，變廢為寶，按照自己的想法、剪剪、拼拼、擺擺、貼貼，就能做成這些裝飾味很強(qiáng)的布貼畫。
3、欣賞布貼畫，找出作品在造型上共同的特點(diǎn)。(學(xué)生討論回答)。
活動(dòng)三：
1、引導(dǎo)學(xué)生想景物、交流。
2、教師出示一堆布頭和一張白紙(實(shí)物投影上)。
3、剪形拼擺(板書(shū))。
比著畫搞剪形、剪形時(shí)不必精心剪刻。因布貼畫本身追求的就是粗獷美。課時(shí)重點(diǎn)演示拼擺步驟。
4、粘貼完成(板書(shū))。
引導(dǎo)學(xué)生想景物，4-5名學(xué)生交流，教師隨時(shí)肯定表?yè)P(yáng)構(gòu)思好的同學(xué)。
活動(dòng)四：
構(gòu)思設(shè)計(jì)一幅布貼畫，今天主要完成設(shè)計(jì)畫稿和選擇布料兩步?；A(chǔ)好的同學(xué)可將畫稿設(shè)計(jì)的內(nèi)容多一些，剪完后拼擺一下。
可四人一組將帶來(lái)的布料混合，再根據(jù)畫稿選材，選好的剪下來(lái)單獨(dú)放好，以免混浠。教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、別致的同學(xué)作業(yè)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛(ài)的黑白畫。
2過(guò)程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的畫一幅自己喜愛(ài)的黑白畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過(guò)點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，用重復(fù)局部的方法畫出一個(gè)自己喜愛(ài)的黑白變形形象。
2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化：通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過(guò)程：
上課，同學(xué)們好！
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說(shuō)話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見(jiàn)到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢！）。
學(xué)生來(lái)一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)。
（一）、大家看見(jiàn)今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：
1．下落感(懸空的感覺(jué))。
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）。
3．安定感(沒(méi)有地方可以掉了)。
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）。
并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):。
4．相互吸引感。
5．相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺(jué)?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）。
(主體物---蘋果，具有下落感)。
（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)。
1．直線、曲線的感覺(jué)。
圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(jué)。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
2．移動(dòng)的感覺(jué)。
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)。
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書(shū)本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品（2張）。
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。
1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。
（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）。
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。
本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。
小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活的`情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解飛鳥(niǎo)的基本特征和鳳凰形象的來(lái)歷。
1、過(guò)程與方法：參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想像畫出新的鳥(niǎo)之王形象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)的基本特征，啟發(fā)學(xué)生大膽想象組合，創(chuàng)造心中鳥(niǎo)之王的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出有特點(diǎn)、漂亮的鳥(niǎo)之王。
教學(xué)方法：
觀察欣賞、講解演示、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、大家會(huì)畫鳥(niǎo)嗎？
2、你剛才都畫了鳥(niǎo)的哪幾個(gè)重要部分？小結(jié)：鳥(niǎo)一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
二、講授新知。
1、今天不是畫一般的鳥(niǎo)，而是要通過(guò)想像創(chuàng)意畫出鳥(niǎo)之王。
2、講述中國(guó)的傳統(tǒng)鳥(niǎo)王（課件展示）——鳳凰的相關(guān)知識(shí)。鳳凰是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)嗎？不，是理想的鳥(niǎo)的形象；那它是怎么來(lái)的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥(niǎo)；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來(lái)象征祥和瑞氣與高貴。是鳥(niǎo)中之王，有王者風(fēng)范。
3、在自然界當(dāng)中，你認(rèn)為哪種鳥(niǎo)是鳥(niǎo)王呢？為什么？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長(zhǎng)。
三、發(fā)揮想像。
1、那么在你心中完美的鳥(niǎo)王是什么樣的呢？
2、課件欣賞展示：《鳥(niǎo)之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫數(shù)幅。
四、嘗試表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p9頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)三，運(yùn)用局部重組的方法，畫一只鳥(niǎo)之王。注意事項(xiàng)：構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥(niǎo)王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關(guān)背景。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)：
表?yè)P(yáng)并展示作業(yè)過(guò)程中畫得較好的。
第2課變形的魅力。
鳥(niǎo)的重要組成部分：小結(jié)：鳥(niǎo)一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
[德育目標(biāo)]：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作。
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽(tīng)故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?/p>
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識(shí)地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)?zāi)兀课蚁氲搅丝ㄍó?、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛(ài)的東西，最多的莫過(guò)于卡通，甚至卡通畫對(duì)學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來(lái)組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
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