方案的制定需要考慮到各種因素，并確定實現(xiàn)目標所需的步驟和資源。制定方案需要充分考慮到利益相關者的需求和期望。一個好的方案能夠在限定的時間和資源內達到最佳的解決方案。
星級學生評價方案篇一
1、全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、“五項管理”和“雙減”工作，多角度、全方位評價教師和學生。
2、重視團隊、集體評價，培養(yǎng)師生的合作互助能力。
1、全能星。
評選條件：在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好孩子，在社會上做熱愛祖國、文明禮貌、愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序、誠實守信、遵紀守法的好少年；在學校做模范遵守《中小學生守則》和學校規(guī)章制度，勤奮好學、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作、身體健康、成績優(yōu)秀的好學生。
2、管理星。
評選條件：班干部或小組長，對工作認真負責，能協(xié)助班主任或任課老師做好工作，在班級管理和小組管理工作中作用突出，成績顯著。
3、環(huán)保星。
評選條件：積極參加學校組織和班級組織的各項勞動，不怕臟、不怕苦、不怕累；講究個人衛(wèi)生，勤洗手臉，穿著整潔；按時值日，完成好自己的本職工作，能主動維護班級和學校的衛(wèi)生。
4、愛心星。
評選條件：積極參與學校組織的執(zhí)勤工作，責任心強。有愛心，在學生幫扶活動中積極參與，效果顯著。
5、少隊星。
評選條件：是少先隊員，思想覺悟高，各方面起模范帶頭作用，傳播正能量，為紅領巾爭光，為隊旗添彩。
6、學習星。
評選條件：學習努力，習慣良好，各科成績都能達到優(yōu)秀的學生。
7、進步星。
評選條件：本學期以來學習踏實認真，成績有大幅度提高，特別是期中考試以來成績提高明顯的學生。
8、英語星。
評選條件：熱愛英語學習，主動幫助別人學習英語，英語成績突出，朗讀生動，發(fā)音準確。
9、數(shù)學星。
評選條件：熱愛數(shù)學學習，數(shù)學成績穩(wěn)定突出，思路開闊，知識面廣，有答疑解難能力。
10、文學星。
評選條件：喜歡閱讀，語文基礎扎實，說話流暢完整，寫字規(guī)范工整，能堅持寫日記，作文功底深，作文經常在報刊上發(fā)表或成為老師范文。
11、體育星。
評選條件：認真上好體育課和大課間活動，積極參與各項體育活動，在體育達標測試中成績優(yōu)秀，在運動會和各項體育比賽中成績突出。
12、才藝星。
評選條件：認真上好活動課，在書法、音樂、美術、魔方、表演、舞蹈等社團活動表現(xiàn)突出，被大家廣泛認可。
13、閱讀星。
評選條件：喜歡讀書，經常讀書，堅持讀書，課外知識豐富，文學功底深厚，并能帶領小組或班級形成良好的閱讀習慣。
14、團隊星。
評選條件：從優(yōu)秀小組中選拔，具有團隊合作精神，團隊紀律嚴明，幫扶成績突出，衛(wèi)生整潔，榮譽感強，量化積分靠前，積極參加各項活動，成績優(yōu)異。
15、志愿星。
評選條件：主動參與學校檢查和管理，協(xié)助輔導員和政教主任做好學校各項工作，能獨擋一面，有領導能力，有公信力。
16、管理星（1人）：
評選條件：從領導班子成員中評選。有事業(yè)心，有工作熱情，有服務意識，有奉獻精神，分管工作完成出色，值班巡視認真負責，分管樓層成績突出。
17、團隊星（2人）：
評選條件：評選優(yōu)秀辦公室。所有成員能團結在包干領導周圍，各成員工作積極主動，搭檔團結協(xié)作，成員之間互幫互學，量化積分領先，教學成績突出。
18、合作星（4人）：
評選條件：評選班級管理優(yōu)秀搭檔。搭檔團結友愛，互幫互助，溝通順暢，在工作上能形成互補，個人量化成績領先，班級量化成績領先，班級教學成績突出。
19、桃李星（若干）。
評選條件：評選優(yōu)秀師徒。在師徒結對活動中，師傅做好傳幫帶，徒弟踏實學習，業(yè)務能力出眾，師徒共同成長，一塊進步，受到一致好評。
20、業(yè)務星：（4人）。
評選條件：學期講授1節(jié)以上公開課，課堂教學獲大家好評；重視基本功訓練和學習；業(yè)務檢查積分位居前二分之一；班級管理規(guī)范有序，合作互助小組建設有特色；家校合作順暢；積極參加鄉(xiāng)校組織的各項業(yè)務活動。
21、履職星（8人）：
評選條件：愛崗敬業(yè)，團結同事，認真履行工作職責，能創(chuàng)造性開展各項工作，注重個人學習，注重提高業(yè)務能力，教育教學成績突出。
22、創(chuàng)新星（若干）。
評選條件：在班級管理和課堂教學等教育教學中有獨特的思路和見解，形成自己的模式和風格，在學校有推廣價值和意義。
四、班級星級評比條件：
23、紅星班級（4個）：
評選條件：班級管理規(guī)范，堅持做好一日常規(guī)，小組建設成效顯著，學生精神面貌良好，學生表現(xiàn)積極向上，積極參加學校組織的各項活動，無重大安全事故和違紀行為，量化積分領先，班級成績突出。
2、學生各種獎項均不限名額，但選出的.先進個人或團隊一定要名符其實，給學生一個正確的發(fā)展導向，幫助學生從小樹立正確的價值觀。
3、有量化積分（或分數(shù)）的，按積分（或分數(shù)）多少直接認定；沒有量化積分的，在班級內公開進行評選。
4、班級各種星評選分兩步：第一步學生自己申報，這是學生自我評價的過程，這很重要。第二步班級評選。根據(jù)申請名單，逐項進行評選，選票超過半數(shù)即可當選。這個過程一定要進行，讓學生知道別人對自己的評價。
5、教師和班級星級評比，按學校記錄的量化積分進行評定。
6、體育達標測試不及格的同學，一票否決，不能參與各種星級評選。
1、獲獎團體和個人，在表彰會上頒發(fā)獎狀和獎品。
2、制作版面，在校園內宣傳。
3、將獲獎人員分組拍成照片，編輯成公眾號進行宣傳。
星級學生評價方案篇二
一、評價指導思想。
美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，激勵教師進取。
二、評價目的。
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以及不足的地方、激發(fā)學生的學習興趣、進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評價時間和地點。
1、時間：隨堂評價。（4課時）。
2、地點：本班教室。
采取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式。
五、評價內容：平時的課堂表現(xiàn)。
（一）學習態(tài)度。
1、對美術課感興趣。
2、美術用品準備齊全。
（二）課堂紀律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。
（三）綜合技能。
1、認識常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。
（四）設計應用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。
2、在活動中互相幫助，團結合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術，經常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課。
3、經常和家長交流學習心得及感受。
星級學生評價方案篇三
為提高德育工作的實效性和針對性，展現(xiàn)我校學生誠信、勤儉、文明、進步的精神風貌，官莊四中開展“五星少年”評選活動，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生真正體現(xiàn)“在校是好學生、在家是好孩子、在社會上是好公民”。
“愛國之星、誠信之星、明禮之星、友善之星、勤儉之星”
表彰先進樹立典型展示風采宣傳征信。
開展此次評選活動，就是要利用榜樣對學生進行德育，利用他人的模范行為、先進事跡，形象地感染學生的心靈，促使學生的`行為習慣逐步改善。
1、時間：20xx年2月——20xx年7月。
2、“五星少年”以班級為單位，每個班級的“五星少年”單項之星，評選辦法由各班具體操作，最終在官莊四中公眾號進行投票。
3、票數(shù)多的“五星少年”，將在投票結束后收獲相應的獎勵。
星級學生評價方案篇四
男生擔當挺拔，女生獨立優(yōu)雅！“停課不停學”期間，為進一步提高xx學子居家學習的綜合素養(yǎng)，更好地關注學生在家的日常線上學習生活表現(xiàn)和成長過程，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。我校依據(jù)《xxxx實驗學校星級學生評選方案》、《做高素質的xxxx學生》開展4月份“停課不停學”期間“星級學生”的評定工作：
“行為自律”之星。
1、學生能夠自覺控制電子產品的娛樂時間；
2、早睡早起保證一天至少9小時（初中8小時）睡眠；
4、堅持睡前課外閱讀30分鐘。
“生活自理”之星。
1、每天學習后自己整理學習用品；
2、按時起床，洗漱，整理床鋪，按時就餐；
3、勤洗手，能按七步洗手法正確洗手20秒以上。
“學習自主”之星。
1、按照上課時間表準時上課，不遲到，不中途離開線上課堂，自己制定學習計劃表；
2、作業(yè)按時按質量完成并提交，及時訂正。
“積極勞動”之星。
1、幫助父母做力所能及的家務；每天收拾整理自己的房間；
2、主動學習廚藝。
“積極運動”之星。
1、每天參加居家體育鍛煉；堅持做眼保健操；
2、體育與健康課按時參加。
“心理自信”之星。
1、疫情在家學習期間心理健康，形象自信，積極向上，陽光、面帶微笑；
2、積極參加各項活動，善于調節(jié)自己的情緒。
2、產生方式。學生自主申報，由班主任、任課教師遴選推薦，學生家長協(xié)助撰寫個人優(yōu)秀事跡，優(yōu)秀事跡以評定之星來撰寫。
5、公示期滿，校級進行表彰。
xxxx實驗學校對于學生構建多維的考察評價機制，通過多個維度來衡量。學校每月每班都會進行優(yōu)秀學生評選。除了“學習之星”之外，每班還會評選出“馨德之星”、“創(chuàng)美之星”、“健體之星”、“動手創(chuàng)造之星”、“樂觀向上之星”、“勤勞簡樸之星”等，評價維度涵蓋孩子的個性特長，情感態(tài)度等，每個孩子都有機會成為星星，并在自己擅長的領域閃閃發(fā)光。
星級學生評價方案篇五
為達到全面實施素質教育的目標，我們必須建立符合素質教育的評價與考試制度。根據(jù)教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結合學校實際提出學生評價改革方案。
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生評價是教學過程的一個環(huán)節(jié)，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學生發(fā)展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。
二、評價內容和標準：
《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發(fā)展的評價體系應包括評價的內容和標準，評價方法和促進學生發(fā)展的改進計劃。評價的內容和標準應包括一般性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習般性發(fā)展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據(jù)各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評價內容和標準：
（一）知識與技能方面。
1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經過努力在原有基礎上不斷提高。
2、能運用已有的知識獲得新知識。
3、能把不同學科的知識聯(lián)系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。
4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。
2、能對自己的學習過程和結果進行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學習目標并實現(xiàn)目標。
4、有獨立思考、質疑的習慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。
2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態(tài)度、正確的價值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。
4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。
各學科制定學科學習發(fā)展目標評價標準可參照以上評價標準。
三、評價原則：
學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發(fā)展，促進學生的成長，發(fā)揮評價的教育功能。
1、評價要關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學生的綜合素質。
2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。
3、評價不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。把終結性評價與形成性評價結合起來。
4、要重視學生在評價過程中的'主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。
（一）定期正規(guī)評價：
1、書面檢測、考試。適用于學業(yè)考查學科，采用等級制。
2、口頭測試。適用學業(yè)考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。
3、表現(xiàn)性評價。適用非學業(yè)評價，檢查學生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質性評價。
（二）即時評價：如學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質性描述。
（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：
1、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結性的現(xiàn)象，也有助于實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內容分別報告，并根據(jù)內容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結合；數(shù)學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行免考，如平時學業(yè)成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的榮譽，激勵了學生在平時努力學習。
2、重視評價內容的多樣性，關注對非學業(yè)內容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等非學業(yè)內容，后者一方面是學科培養(yǎng)的重要內容，另一方面對于學生的學業(yè)好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業(yè)方面給予關注?？衫媒y(tǒng)一的評價表定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。
3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內容適合多主體評價，哪些內容不適合多主體評價，并不是所有的內容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數(shù)，淡化學生之間的相互比較。
4、給學生創(chuàng)造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環(huán)節(jié)給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發(fā)展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數(shù)、等級和相互比較，要強調進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發(fā)展的觀念。
星級學生評價方案篇六
一、指導思想：
為了幫助學生充分發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、完善自我，讓每個學生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進步的自信心。本學期學校繼續(xù)對學生實施多元評價――評選各項“金牌少年”。評選堅持賞識為主,堅持多種尺度衡量學生，以促進學生綜合素質和能力的全面提高。
二、評價辦法：
結合平時各項表現(xiàn)，人人參與此項活動，形成自評、互評、師評的評價模式。先學生個人申報，然后同學評議和教師評議結合。(單項“金牌少年”中每人可以申請最適合自己的一項。)。
三、各“金牌少年”評價標準：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學認可，各科成績等級均為a級。
(二)各類“金牌少年”
1.學習“金牌少年”：熱愛學習，學習成績比較優(yōu)秀?？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術素養(yǎng)較高，同時有積極參加學校組織的藝術活動，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術成績優(yōu)秀。尤其在學校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學校要求配戴紅領巾、校服干凈整潔。
(2)學會并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動向老師、同學及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學校紀律和社會公德，并且知道這樣做是對老師，對同學，對他人的尊重。
2.守紀“金牌少年”
(1)熱愛集體，關心集體，有較強的集體榮譽感。遵守各項規(guī)章制度，遵守和諧班級秩序細則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊，入學、放學路隊安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準備充分，書本、學具擺放整齊。
(3)課堂上認真聽講，聽課、書寫姿勢端正。
(4)放學回家主動、獨立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認真，按時上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個人衛(wèi)生習慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學習用具擺放整齊，能夠做到人離凳進。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認真做操、眼保健操，動作規(guī)范，認真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術課表現(xiàn)良好，美術作業(yè)認真、上交及時。
(2)有繪畫特長，積極參加學校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學不買零食或玩具等，在學校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學習無關的物品回學校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學校，愛護公物。
(2)關心、幫助他人，能和同學友好相處，主動做好事。
(3)能做到為同學的進步高興，接受別人正確的勸告。
9.進步“金牌少年”
(1)學習習慣得到改善、學習成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準調對，聲音響亮，能熟練地獨唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動手、動腦，大膽創(chuàng)新，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學方法解決問題。積極參加各級各類科技活動中或小制作活動，表現(xiàn)突出。
17.勞動“金牌少年”
熱愛勞動，積極參加學校里的勞動，認真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級管理，在同學們中有較高的威信，是同學們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進取，有較好的心理素質。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強的自理能力。
xx市xx小學。
星級學生評價方案篇七
為了展現(xiàn)我院學生積極向上的精神面貌和全面發(fā)展的綜合素質，打造“學在計科、創(chuàng)新計科”兩張名片，進一步帶動全院學生全面發(fā)展，激勵學生刻苦學習，促進良好學習風氣的形成，樹立學習榜樣，特開展“20xx—20xx學年學院首屆‘十佳之星’”評選活動。
現(xiàn)將有關事項通知如下：
學院全體在校在冊學生。
1、學習之星：[勤學智慧之星]。
2、勵志之星：[自強勵志之星]。
3、技能之星：[專業(yè)競技之星]。
4、干部之星：[率先垂范之星]。
5、志愿之星：[志愿服務之星]。
6、風尚之星：[道德風尚之星]。
7、創(chuàng)業(yè)之星：[創(chuàng)業(yè)圖強之星]。
8、創(chuàng)新之星：[科技創(chuàng)新之星]。
9、實踐之星：[社會實踐之星]。
10、文體之星：[文體爭先之星]。
（附件1）。
學院“十佳之星”評選工作領導小組。
組長：xx。
成員：xx。
評選活動分宣傳、評選和總結表彰共三個階段。
（一）宣傳階段（3月29日-4月04日）。
1、下發(fā)書面評選通知，公布評選辦法。
2、通過學院微博、人人、張貼海報、主題班會等方式進行廣泛宣傳，營造良好的評選氛圍。
3、學院學生科接受學生咨詢，解釋評選活動相關事項。
（二）評選階段（4月上旬—4月中旬）。
1、個人申請。
有意參加評選且符合條件的學生個人向學院提出參評申請，將申請材料交至學院輔導員處，每人限報一項。申請材料包括：
（1）“十佳之星”申請表（附件2）。
（2）2000字以內的先進事跡材料一份。
（3）4寸彩色正面免冠照片和個人生活照各一張，照片應能夠反映參選人事跡和精神風貌。
（4）以上所有材料的電子版。
2、學院初評。
學院組織對申請人進行初評，對申請人提交的材料進行認真審核，嚴格把關，確保材料的完整性，每項評選出候選人2-3名。
3、學院復評。
（1）學院協(xié)助各候選人拍攝個人宣傳vcr；
（2）輔導員對候選人進行專門輔導，幫助候選人進一步完善事跡材料；
（3）學院評選工作領導小組舉行評審大會，通過審查候選人事跡材料、個人演說、觀看個人vcr等形式“十佳之星”在全院范圍內進行公示。
（4）經公示無異議后確定學院“十佳之星”人選。
（三）總結表彰階段（4月底）。
1、召開表彰大會。
2、制作宣傳展板宣傳學院“十佳之星”的先進事跡。
3、編印學院“十佳之星”事跡材料匯編。
4、舉行學院“十佳之星”的先進事跡報告會。
1、學院評審小組成員要高度重視，精心組織，廣泛動員學生積極參加評選活動。
2、認真選拔，嚴格按照公平、公開、公正的原則推薦優(yōu)秀學生典型參加評選。
3、各班圍繞評選活動認真組織班級開展豐富多彩的思想道德教育活動。
星級學生評價方案篇八
為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質疑”的積極狀態(tài)，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。
一、評價原則。
1、整體性原則：紀律、衛(wèi)生、學習、習慣綜合考評。
2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。
3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結合。
4、全面性原則：既要注意學生學業(yè)的發(fā)展，又要注重學生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評價分工。
1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。
2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。
3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。
三、個人評價。
1、課前準備。
課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分數(shù)也同樣加給個人。
課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。
3、課堂檢測。
在課堂的反饋檢測環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時間內洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。
4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發(fā)言，對同學發(fā)言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進行一次小總結，每月進行一次大總結，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。
2、每個學期學校將評選出校級優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統(tǒng)一表彰。
3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統(tǒng)一進行表彰。
1、參加期末評優(yōu)的學生必須出自金星小組或平時表現(xiàn)進步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進行獎勵。
（河南省封丘縣實新學校供稿）。
個人晉級評價。
為了讓學生在課堂上積極質疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。
每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據(jù)每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內所有的值日學簇進行監(jiān)管和等級考核評價，學簇內成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生被評為“展示之星”、“質疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質獎勵。
學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質發(fā)展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對小組的常規(guī)、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內建構了“abc學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。
學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。
學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學習小組，并給予表揚。連續(xù)兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發(fā)榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。
星級學生評價方案篇九
全面建立初中階段綜合素質評價制度，對初中生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學學生綜合素質評價工作領導組（下設評價小組）。
組長：黃明富。
副組長：張遠冰、虞覺民。
2、凌笪中學學生綜合素質評價小組。
組長：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學學生綜合素質評價工作監(jiān)察小組。
組長：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
（1）凌笪中學學生綜合素質評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質評價工作的組織與實施。
（2）評價工作小組主要負責：制定評價、實施細則和審核評價的規(guī)章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質評價工作進行檢查，監(jiān)督評價程序;對本校綜合素質評價結果進行審核認定、統(tǒng)計分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負責：監(jiān)控本校初中生綜合素質評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質詢與質疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規(guī)行為進行及時調查和處理。
二、強化宣傳、操作細則。
1、利用學校網站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質評價表》《凌笪中學學生綜合素質評價實施》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學生和班級評價小組利用系統(tǒng)軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據(jù)《初中生綜合素質評價標準》的評定內容和參考標準對自己和他人的綜合表現(xiàn)進行全面地總結、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質評價小組成員按照《初中生綜合素質評價標準》，結合學生表現(xiàn)對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學生綜合素質評價自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分各項分數(shù)，下發(fā)給各班級，經公示無異議后由班主任組織認真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質評價報告書》中的自評、互評、師評、統(tǒng)考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業(yè)考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。
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星級學生評價方案篇十
根據(jù)《“紅領巾獎章”實施辦法》和全國少工委《關于使用“紅領巾獎章”章樣圖案規(guī)范開展爭章活動的工作指引》規(guī)定，泉塘中心小學少工委決定啟動“紅領巾獎章”評選活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
1、全面參與，鼓勵進取。以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。
2、因地制宜，靈活創(chuàng)新。達標章目的設計留有充分余地，各中隊可根據(jù)實際情況，適當調整考核標準。
3、強調教育過程，注重意識培養(yǎng)。達標訓練要注重思想意識的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。
4、注重全面素質，鼓勵發(fā)展特長，在突出共性培養(yǎng)的同時，注重鼓勵個性發(fā)展；在強調全面發(fā)展的同時，注重鼓勵隊員特長的發(fā)揮。
定章、爭章、頒章、護章。
以爭章為手段，結合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的相關內容，秉承人人參與的宗旨。
1、定章：各中隊對照爭章細則，根據(jù)隊員的年齡特點和興趣特長，結合校、中隊開展的各類活動去爭取。
2、爭章：
（1）爭章盡可能與學生日常行為習慣表現(xiàn)相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。
（2）爭章以學校提出的養(yǎng)成教育相關要求為爭章準則，各隊每學期要有重點爭章目標，每學期至少開展爭章活動兩次。
3、頒章：由各中對匯總后，中隊輔導員向獲章的隊員頒發(fā)相應的獎章，學期中和學期末，所有章目獲得者統(tǒng)一進行表彰。
4、護章：頒章后，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再頒獎。
根據(jù)《“紅領巾獎章”實施辦法》明確規(guī)定，基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章。
——向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育。
——傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統(tǒng)教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
——立德章。聚焦共產主義道德培養(yǎng)；社會主義核心價值觀教育等。
——立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
——夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
——小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
——團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
——健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章。
——奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等?！獎趧诱隆趧右庾R培養(yǎng)；勞動實踐等。
——勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養(yǎng)；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
——節(jié)約章。勤儉節(jié)約、艱苦樸素意識培養(yǎng)等。
走近獎章之特色章。
爭章活動中，對少先隊員進行能力培養(yǎng)，引領綜合素質的提升。
環(huán)保章。
目標：愛國衛(wèi)生節(jié)約環(huán)保。
具體考核標準：
1、學習成績優(yōu)良，熱愛集體，熱愛勞動，愛護校園環(huán)境，做校園環(huán)保小衛(wèi)士；
2、宣傳并做好垃圾分類，學會定時清理垃圾桶；
3、愛惜糧食，做節(jié)能小先鋒；
4、積極參與“小手拉大手”志愿服務活動；
5、做好班隊衛(wèi)生和公共衛(wèi)生清潔。
智慧章。
目標：好好學習積極進取。
具體考核標準：
1、文明守紀，上課積極回答問題；作業(yè)按時認真完成，作業(yè)書寫規(guī)范整潔；
2、熱愛學習，對學習感興趣，成績優(yōu)秀；
3、在學習上，積極熱心幫助同學；積極參與小組合作學習；
4、勤學好問，勇于探索；
5、在學校或上級教育主管部門組織的征文比賽中成績優(yōu)異。
才藝章。
目標：以藝育德以藝啟智。
具體考核標準：
1、在保證學習成績優(yōu)良的基礎上，發(fā)展興趣特長。
2、能熟練歌唱：《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》；
請少先隊員和中隊輔導員積極響應，做好爭章活動，以自己的實際行動來獲取取“紅領巾獎章”
星級學生評價方案篇十一
為鼓勵學生發(fā)展特長，增強對學生的榜樣教育，為樹立典型，在全校學生中創(chuàng)設積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)隊員全面發(fā)展，激發(fā)隊員勇于爭先的進取精神，形成良好的學風、校風，增強校園活力，提高隊員的積極性。學校將在本學期開展“星級學生”的評選活動。
為了進一步加強學校德育工作，努力探索貼近學生實際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉變教育觀念，從學校德育工作的實際情況和學生成長的實際需要出發(fā)，避免“高、大、空、遠”的說教，真正從“近、小、實、親”做起。為此，學校決定在同學中開展評選“星級學生”活動。即：在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。使同學們真正感到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在。真正做到學生之間找差距、自尊自愛、自強自立。人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格少先隊員，為樹立良好的校風而努力！
關注每一個學生的成長，引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發(fā)掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步。通過榜樣帶動的作用，使隊員們有進一步努力、前進的目標，讓更多的孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點、找到成長中的自信。通過評優(yōu)對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發(fā)展。
人人爭當校園之星，大家共建和諧校園。
“營造充滿人文關懷的和諧校園，賞識、激勵、關注每一位孩子。”賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的'態(tài)度來關注與重視每一個學生。
全體學生。
凡申報校園之星的學生必須模范遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。按時完成作業(yè)、遵守紀律、團結友愛、尊師愛校、關心集體、愛護環(huán)境、熱愛勞動、講文明、懂禮貌、樂于助人、實事求是、勤于奉獻、有高度的集體榮譽感和使命感，積極參加學校組織的各類活動。
1、好學之星：上課認真，積極質疑和發(fā)表見解，主動與同學合作學習，完成學習任務好；獨立按時按質完成作業(yè)好；有良好的讀書習慣，高年級有讀書筆記；積極參加各學科課外活動，有成果獲校級（包括校級）以上獎勵；各學科學習成績達優(yōu)秀等級。
2、文明之星：尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，見面行禮，尊老愛幼，同學友好相處，互相關心，互相幫助，相互尊重，相互合作。舉止文明，尊重他人，樂于助人，遵守學校的各項規(guī)章制度。
3、進步之星：學習態(tài)度端正、學習進步大的學生。
4、孝順之星：孝敬父母，關愛長輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難。
5、才藝之星：具有文藝、書法、美術等特長，在各類比賽中取得優(yōu)異成績。
6、勞動之星：熱愛勞動，積極參加校內外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛(wèi)生習慣，珍惜勞動成果。堅持搞好班級和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，值日認真負責。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。
7、安全之星：關注自身安全及他人安全，遵守學校安全制度；能夠發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時向老師匯報。
8、體育之星：熱愛體育鍛煉，在體育比賽中有突出表現(xiàn)的學生；
9、自強之星：不怕挫折，知難而進，自立自強，人格高尚。
10、誠實之星：誠實守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯就改，講信譽，答應別人的事一定要做到，做不到要向對方說明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。
11、守紀之星：認真學習《小學生守則》《中小學生一日常規(guī)》和《中小學生課堂常規(guī)》，自覺遵守校規(guī)校紀，是班級遵守紀律的模范，團結同學，發(fā)現(xiàn)同學的違規(guī)違紀行為，及時幫助糾正。
12、干部之星：在擔任班級班干部或大隊部班干部過程中，盡職盡責，表現(xiàn)突出，為學校文明禮儀執(zhí)勤崗和班級班風班級建設做出了突出貢獻。
要求各班利用班會，結合《小學生素質發(fā)展報告冊》、《小學生日常行為綜合評價》、平時表現(xiàn)等組織評選，表現(xiàn)出色的可多得星，稍差的少得星。評選結果在班級“學習園地”或向學生公布。
各班在班級初評的基礎上，向年級組推薦班級出色的奪星多的學生，年級組長組織各班班主任一起參與年級組的評選，每個年級組每星推選一名同學上報學管處，參加校級評選，各年級組將評選結果及星級學生評選推薦表材料于放假前上報學管處王玲。
學管處組織評委，評出校級“星級學生”若干名。
4、檢查時間安排：
學校將在放假前對《小學生素質發(fā)展報告冊》、《小學生手冊》進行檢查，望各班主任、任課教師認真填寫，檢查時間另行通知。
星級學生評價方案篇十二
尊敬的學院各位領導、老師：
我是，來自機電工程學院機設084班。在此，我申請“三好學生”，并感謝老師們給予我的培養(yǎng)和關心。
當我收到了武漢科技學院入學通知書的那一刻起，我給自己定下目標，要刻苦努力地學習、完成大學學業(yè)，珍惜這次學習機會并繼續(xù)不斷深造。現(xiàn)在，我已經是大二的學生了，在大一一年的學習生活中，我嚴格要求自己，積極進取，在老師和同學的鼓舞幫助下，我在學習、思想、工作等各方面均取得了較為優(yōu)異的成績，收獲頗多。
我知道三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發(fā)展,所以一直以來這都是我努力的方向和目標。在大學的這段時間里，我一步一步地朝這個目標在前進、在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。
在大學里，思想方面很重要，這點不比高中，在高中里，我們依舊是溫室里的花朵，可能經不起什么風吹雨打，但在大學里，我們已經成熟，有了自己的思想，有了自己的目標，并且持之以恒的去追求。都說大學是進入社會前的實驗室，所以在進入社會前，我們必須要端正思想。因此我一直要求自己積極向上，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召，堅持四項根本原則,擁護改革開放，“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及‘三個代表’的重要思想，以理論知識來武裝自己，正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關系，就要在最危急的時刻挺身而出，對待社會上不良的行為要敢于批評和改正，以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家。
剛進入大學時，就聽說大學不再是把學習放在首位的地方了，在大學里你會有很多其他事要做。但是經過大一的一年生活，我逐漸發(fā)現(xiàn)大學并不是這樣，大學里仍就是把學習放在主導位置，只不過是大學里的生活會更加豐富一些而已。另外，大學里的學習方法很重要，因為大學的教育方式和高中時有很大的不同，因此不能夠簡單的利用高中的學習方法去學習大學知識。在這方面，我還是走了不少彎路的。在初次接觸大學課程時，我充滿了激情與好奇。但是沒過多久，我開始感覺累了。我有點跟不上大學老師的腳步了，大學里教學的進程實在太快，而且大學里的知識要比高中難得多，那段時間我?guī)缀趺刻於悸耦^學習，把幾乎所有的時間都用在學習上了，但我感覺效果不好。后來一段時間，我就迷茫了，我始終想著一個問題;我該如何學習大學課程?不過經過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)大學里也可以不用那么累的去學習。我們上課可以抓住老師講的重點，在下面重點復習，并不需要點點滴滴的摳的很細，還有你必須了解你要學什么，你在哪門學科需要重點學習，哪門課只需要了解，這點是不可盲目的。畢竟在大學想要門門課都學的很精，真的是很難。通過自己親身體會和探索，再加之努力學習的態(tài)度，我在上學期總分排名第二，下學期第八，一學年總的排名第五。這樣的成績讓我很欣慰，不過我不會驕傲，我會更加努力的去學習，在學習方面不斷有所提高。
另外物理一直是我最喜歡的課程，從高中起就是這樣。物理興趣一直促使我從不放過一個不懂的地方，對于懂的地方我也是要研究半天，非要研究出個自己獨特想法才罷休。在這樣的學習態(tài)度讓我在物理學習方面信心十足，對待考試也是得心應手。在期末考試里，物理最終考了91分的好成績，這樣成績也是意料之中的，畢竟一分耕耘一分收獲嘛。
對于責任和義務，雖說剛進大學時沒有什么體會在剛進大學，但是經過一些事后，我能夠體會到責任與義務這幾個字的分量。大一時，我們心理健康協(xié)會就組織了到敬老院看望老人的活動，在這次活動中我懂得了自己身上的責任和義務。那天來到敬老院，我們發(fā)現(xiàn)他們過得并不好，他們并不寂寞，他們缺少的是子女對他們的呵護，所以他們對于我們的到來，很開心、很興奮，我們似乎就成為他們的子女，代替他們的子女看望他們、慰問他們。我們不僅給他們帶了吃的喝的，還給他們表演了節(jié)目，在那天我們看到他們過得很開心，看到他們開心，我們心里也美滋滋的。事后，我不禁考慮到自己的責任和義務，跟那些把自己父母放在敬老院的人，很少給父母關愛的人作對比，我要盡到自己的責任，我要將自己的愛奉獻給生我養(yǎng)我的父母，懂得知恩圖報。
對于生活，我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人員基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，經常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協(xié)作方面積累了許多經驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛(wèi)生，在宿舍努力發(fā)展寢室文化。
總之回首大一一年的學習與生活，雖然取得了很大的進步，我改變了曾經的自己，用淚水蛻變今天的自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我學會了自己體會成長滋味，學會獨立、學會隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信……但是大學的學習和生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創(chuàng)造出新的輝煌。
近一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以及我的同學一直以來對我在生活上的關心與照顧。獲得“三好學生”是我在學生生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。
此致
敬禮
申請人：
星級學生評價方案篇十三
尊敬的校領導:。
我是科院工程系05級自動化專業(yè)1班的。
時光荏苒,轉眼間我已經是大三的學生了.回顧過去的兩年大學生活,我感觸頗深,發(fā)現(xiàn)自己沒有虛度時光,自己邁出每一步都堅實而有力.既為自己在學業(yè)上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優(yōu)異的成績,收獲頗多.
在次,我申請“科院三好學生”稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養(yǎng)和關懷.
在學習上,在學習上，我盡力做到上課認真聽課，積極思考，充分活躍自己的思維能力。在自己搞好學習之外，還積極參加班集的各項活動，不斷鍛煉自己，提升自己的各方面能力.我始終覺得自己是一個不是十分聰明,但還很努力的學生,我懂得勤能補拙的道理,我依舊保持著高中時刻的勤奮努力,我大一時獲得三等獎學金,大二時獲得一等獎學金,我一次性通過“全國高校計算機考試一級”、“二級(c)”,并利用業(yè)余時間一次性通過“全國計算機等級考試三級(網絡技術)”,一次性通過“英語三級”我深深的知道:作為一名大學生,其首要任務是學習,學習是學生的天職,是做一切事情的基礎.
在思想上,我要求進步,始終高標準,嚴要求自己.在大二時我成為了“入黨積極分子”并在“科院第十期中級黨校培訓班”中學習黨的知識且順利畢業(yè).在黨校學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國決心。努力提升思想，不斷向黨組織靠攏，爭取早日成為一名*黨員，為人民服務做好準備，為祖國建設貢獻一份力量。在班里,在學校里,在生活中,我時時刻刻以一個黨員的標準要求自己,時時刻刻都能起到模范帶頭作用,服務于師生,我知道黨員不僅是一種身份,一種光榮,更意味著一種責任、拼搏與奮斗.
在工作中,我加入了“科院陽光助學服務團”并任組織部部長一職,我多次組織大型的助學活動,從中不僅鍛煉了自我的能力,而且提升了自我的團隊意識與精神境界,在服務中我明白了“予人玫瑰,手留余香”的道理,為學生服務是我們社團的宗旨,我多次被“社團聯(lián)合會”憑為“優(yōu)秀社團積極分子”稱號,以默默無聞的工作作風,積極的工作心態(tài)和很強的集體責任感,讓我贏的了同學、老師的好評.
在生活中,我積極樂觀、誠實守信、樂于助人,講道德,能模范的遵守校規(guī)、校紀,遵守中學生守則,我認為這是作為一個合格學生的基本條件,在我的身體里,有著強烈的集體責任感,我熱愛我們的自動化班級體.我盡力做到節(jié)儉，養(yǎng)成了一些好習慣。在此期間，與室友們、同學們、朋友們建立了深厚的友誼.作為寢室長的我,平時帶頭搞好寢室衛(wèi)生,并用我的熱情來幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校家庭做些自己力所能及的事情.
我欣慰自己以前的大學生活沒有虛度,我肯定自己,我挑戰(zhàn)自己,我超越自己,所以我相信可以鑄就輝煌.
故我申請“科院優(yōu)秀三好學生”稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰(zhàn),希望了老師能給我這次機會,我相信今后我會做的更好.
此致
敬禮
星級學生評價方案篇十四
品
質
與
公
民
素
養(yǎng)熱愛。
祖國1、有民族自尊心、自豪感。
2、尊重國旗、國徽、國歌，積極參加升國旗活動。
3、關心時事政治，關心家鄉(xiāng)發(fā)展，學好地方課程。1、大型活動的表現(xiàn)。
2、相關學科課堂表現(xiàn)。
3、校內外違規(guī)、違紀記錄。
4、好人好事記載（含獎勵情況）。
5、儀表不符合《中學生日常行為規(guī)范》要求的記錄。
6、進入營業(yè)性網吧記錄。
7、值日、掃雪等勞動表現(xiàn)。
8、學生自檢材料。
遵紀。
守法4、遵守《中學生日常行為規(guī)范》，認真上好法制教育課。
5、遵守公共秩序和交通法規(guī)，愛護公共設施。
6、遵規(guī)守時，服從學校管理。
誠實。
守信7、真誠待人，言行一致；正直坦誠，知錯就改。
8、拾金不昧，不損人利己。
9、不說謊，不抄襲，不作弊。
自尊。
自律10、言行舉止文明，穿戴樸素大方。
11、愛惜名譽，自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。
12、遵守網絡道德和安全規(guī)定，慎交網友。
社會。
責任13、從小事做起，孝敬父母；關愛他人，服務社會。
14、承擔起學習、勞動等應盡的職責，對自己的言行負責。
15、把幫貧扶困視為己任；接受幫助要心存感激。
保護。
環(huán)境16、認真上好環(huán)境保護教育課，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。
17、自覺愛護環(huán)境，積極參加環(huán)保宣傳教育活動。
18、愛惜糧食，節(jié)約水電，生活節(jié)儉，不過度超前消費。
學習。
態(tài)
度
與
能
力學習。
態(tài)度19、具有主動學習的愿望和興趣，學習目的明確。
20、努力克服學習中的困難，自主完成學習任務。
21、不偏科，各科學業(yè)均衡發(fā)展。1、平時學習表現(xiàn)（態(tài)度、習慣等）。
2、各學科考試、考查成績。
3、各學科活動獲獎證書。
4、擾亂課堂教學秩序的記錄。
5、不完成作業(yè)次數(shù)記錄。
學習。
能力22、勤于思考，善于收集和分析信息，主動獲取知識。
23、在學習中不斷地總結和反思，養(yǎng)成良好的學習習慣。
24、能采取多種學習方式提高學習水平，逐步掌握適合自身發(fā)展的學習方法。
學習。
效果25、課上積極參與，勤思多問，反饋效果好。
26、按時、獨立、自覺地完成各科作業(yè)，字跡工整，準確率高。
27、學業(yè)測試成績優(yōu)良。
合
作
交
流
與
探
索
實
踐團隊。
精神28、樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。
29、能表達個人觀點，尊重和理解他人的觀點和處境。
30、善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關系。1、參加集體活動記錄。
2、綜合實踐活動的表現(xiàn)。
3、獨立或合作完成的小制作及小發(fā)明成果的佐證。
實踐。
能力31、觀察生活，積累生活經驗，感悟知識與生活的聯(lián)系，嘗試解決生活中的問題。
32、積極參與探究活動，初步掌握研究問題的方法。
33、走進社區(qū)，參與社會實踐活動，發(fā)展實踐能力。
創(chuàng)新。
精神34、有創(chuàng)造性解決問題的愿望。
35、能運用多種方法、從不同的角度探究問題。
36、在實驗(踐)活動中大膽動手操作，有自己的活動成果或作品。
運
動
與
健
康生活。
健康37、生活有規(guī)律，按時作息，上網、看電視等有節(jié)制。
38、學會料理個人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。
2、體育與健康課表現(xiàn)及達標成績。
3、各級體育活動及競賽獲獎證明。
身體。
健康40、有自我保健意識，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。
41、了解預防艾滋病等傳染病常識，拒絕毒品，不受疾病困擾。
42、上好體育與健康課，認真做兩操，體質達到國家《學生體質健康標準》。
心理。
健康43、經常與父母、師長、朋友交流生活、學習、思想等情況，接受他們的合理意見和建議。
44、淡泊名利，為人豁達。客觀地認識和評價自己，正確地對待成敗、得失、表揚、批評。
45、遇事冷靜，不沖動，有承受壓力、應對挫折的良好心理素質。
審
美
與
表
現(xiàn)審美。
情趣46、主動參加各種藝術活動。
47、在語言、衣著、行為等方面有健康的審美觀點。
48、能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。1、音樂、美術課表現(xiàn)及成績。
2、在各級藝術活動中獲獎證明。
審美。
表現(xiàn)49、認真上藝術課（音樂、美術），學業(yè)達到國家《學校藝術教育規(guī)程》的要求。
50、能用不同方式進行藝術表現(xiàn)。
51、在藝術方面有專長。
勞
動
與
技
能
勞動。
態(tài)度52、積極完成值日生、大掃除、值周班工作。沒有無故缺席或半途而廢的記錄。
53、認真上勞技課。
54、積極參加學校組織的的各項外出勞動和公益活動。
技能。
水平55、具有一定的個人生活處理能力，會處理自己最基本的生活事情，沒有事事依賴家長的習慣。
56、通過勞技課的教學，掌握勞技課堂教學要求。
57、科學實驗考查達標。
58、能夠獲得信息技術等級證書或信息技術課程考試合格。
附件2：
學籍號。
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