教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織教學(xué)活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點進行個性化設(shè)計，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇一
教學(xué)目標：
1、認識三原色，理解原色的含義。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。
教學(xué)重點：認識三原色，用三原色調(diào)出三間色。教學(xué)難點：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實踐中觀察理解。教具準備：水彩顏料、透明試管、紙、清水罐等。教學(xué)方法：觀察講解、嘗試體驗教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們平時喜歡看動畫片嗎?生：喜歡。
師：那今天，老師給大家?guī)砹艘徊颗c平時不太一樣的動畫片，我們一起來欣賞一下！
師：今天我們看的動畫片有一個特點，就是色彩非常的絢爛奪目，你喜歡什么顏色？為什么喜歡這個顏色？有什么感受？彩虹也有7種顏色，我挑了3種，紅黃藍，我們看看這三種顏色到底神奇在哪！
二、授新課。
師：首先隆重請出三個“頂級”選手--紅、黃、藍（出示試管）。為什么呢？因為在色彩的王國里，只有紅、黃、藍這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色為“三原色”，它們是（學(xué)生齊說、板書出示）。
師：同學(xué)們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認出它們，并把它們找出來嗎？（同學(xué)們你們可真棒?。?。
師：現(xiàn)在讓我們一起來做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？
師：我先邀請三名同學(xué)出來，任選擇一支三原色的試管，再請他們分別在班級請出自己的一位好朋友，并在三原色中給自己的好朋友選一支與自己試管顏色不一樣的，你們把兩種顏色倒在一起。師：看仔細，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？生：
紅+黃=橙。
（學(xué)生舉起手說）。
紅+藍=紫。
（學(xué)生舉起手說）。
藍+黃=綠。
（學(xué)生舉起手說）。
（出示電腦課件）。
師：通過這個小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個顏色進行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是--橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開了，你們高興嗎？教師小結(jié)：原來紅、黃、藍這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）。
師：“你們想不想當一名小畫家呢？先來看看大師的作品給我們帶來什么啟示？
三、作畫。
1，涂色先構(gòu)思：想象自己畫面中的格子樣式2，構(gòu)圖：用鉛筆將自己想大概樣式用鉛筆繪畫出來3，涂色：選擇自己所需要的格子填上紅，黃，藍。4,調(diào)整：將自己的畫面進行調(diào)整，不足加以修飾。（播放音樂）。
（教師巡視）。
四、作品展示。
誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？
五、拓展。
1、觀察生活中三原色給我們帶來美的享受。
2、試試將紅、黃、藍這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？
3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇二
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時：
1課時。
教具學(xué)具：
繪畫工具等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽童謠《外婆橋》。
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。
二、導(dǎo)入：
1．師生趣味互動，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3．通過學(xué)生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的`運用以及畫面的趣味構(gòu)成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
五、小結(jié)：
優(yōu)秀作業(yè)點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展。
1．運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2．運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇三
教學(xué)理念：
“使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”;“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標來開展教學(xué)的。
教學(xué)方法：
藝術(shù)課標”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標”的教學(xué)方案，我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題——“魔幻的顏色”。
(二)教學(xué)新知。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。
同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎。
生：認識。
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學(xué)們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)。
學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅+黃=橙。
黃+藍=綠。
藍+紅=紫。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你。
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學(xué)生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
(三)、拓展創(chuàng)造空間。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)。
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇四
教學(xué)目標：
1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，運用一些身邊能找到的材料對普通的瓶子進行裝飾。
2、了解裝飾瓶子的材料，掌握裝飾的方法，并能運用到生活中。
3、讓學(xué)生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設(shè)計，在創(chuàng)造和設(shè)計中體驗制作活動所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計能力，提升環(huán)保理念。
重點與難點重點：
通過欣賞和教師示范，了解裝飾材料，掌握裝飾方法，對瓶子進行裝飾。
難點：如何巧妙運用材料，裝飾方法，對瓶子進行裝飾，完成有創(chuàng)意的個性作品。
教學(xué)過程。
活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)積累上課前，王老師給我們小朋友帶來了一個瓶子的故事......
一、通過故事營造氛圍導(dǎo)入課題看來，看似廢舊的瓶子，竟也能派上大用場。
今天，被丟棄的瓶子來到了我們的教室，他的命運又將發(fā)生怎樣的改變呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《裝飾瓶》。
二、走進博物館發(fā)現(xiàn)裝飾本領(lǐng)走進瓶子博物館，瞧一瞧（古人彩繪的瓶子）說一說還有什么方法可以裝飾現(xiàn)代生活中這些空瓶子？欣賞對空瓶子進行的.裝飾。
請小組根據(jù)裝飾部位，裝飾材料，裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。
可以圍繞造型圖案色彩來說一說學(xué)生說。
里，外——裝飾部位卡紙，毛線——裝飾材料畫，剪，貼，塞——裝飾方法。
課前活動。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀瓶子博覽會，在觀察交流中發(fā)現(xiàn)材料和方法。
三、教師示范補充材料和方法教師示范裝飾瓶子。
先聽聽小朋友們的創(chuàng)意。
在老師的裝飾過程中，發(fā)現(xiàn)新的裝飾材料和方法。
四、學(xué)生小組交流學(xué)生小組創(chuàng)作請小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論，準備選擇瓶子的什么部位，用什么材料什么方法裝飾成什么？小組創(chuàng)作，裝飾要求：根據(jù)瓶子特有的造型，選擇你喜歡的材料和方法進行裝飾！
五、評價瓶子裝飾教室評價：瓶子裝飾的美嗎？說說最吸引你的地方？有什么更好的建議嗎？這么多美麗裝飾瓶，可以放在哪布置呢？直接現(xiàn)場放在教室進行裝飾。
想會把它變成......
小組匯報。
裝飾的部位，裝飾材料，裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子，學(xué)生在教師示范中發(fā)現(xiàn)更多的材料和方法。
學(xué)生創(chuàng)作。
板書設(shè)計：
裝飾瓶部位材料方法。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇五
曲曲直直：
學(xué)習(xí)目標：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的.直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)準備：
教具：直線、曲線相關(guān)圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學(xué)過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關(guān)攝影組圖，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。
教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
二、發(fā)展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。
學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業(yè)，收拾與整理。
展示作業(yè)，重點對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設(shè)計、作業(yè)進行評價。
課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇六
一、教材分析：
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣為主，不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2、操作目標：學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。
3、情意目標：培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。
2、教學(xué)難點：水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。
四、教學(xué)準備：
1、教師準備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。
2、學(xué)生準備：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：認識中國畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、游戲與導(dǎo)人：
（1）教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的.眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。
（2）教師揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。
3、欣賞與感受：
（1）欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處？從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。
（2）欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。
（3）教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
4、實踐與體驗：
（1）學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進行表現(xiàn)。
（2）教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。
5、展評與拓展：
學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評析小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
6、布置課外作業(yè)：
有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現(xiàn)。
7、收拾與整理：
學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇七
教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式。
2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性與共性的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：運用圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達的事物。
教學(xué)難點：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在黑板上畫一個o并且提問：同學(xué)們，你們看這個圖形讓你們想到什么？
那么我們把它變化一下呢？
引入課題。
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。
聯(lián)想的幾種方式：
1、相似聯(lián)想：是指一個事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導(dǎo)致對自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭會有死亡，酒后檢車會導(dǎo)致車禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想。
作業(yè)：設(shè)計關(guān)于聯(lián)想的圖片。從o到方形的轉(zhuǎn)化。
知識擴展：標志設(shè)計，北京奧運會的宣傳海報。
教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇八
知識與能力：學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。
學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標與組合的設(shè)計。
重點、難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標與組合的設(shè)計。
教學(xué)過程:。
一：欣賞導(dǎo)入。
1、認知應(yīng)用。
（1）出示五線譜、音符、字母、符號?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué)習(xí)工具）。
（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）。
2、欣賞比較觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。
小結(jié)：課程圖標設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。
3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。(1)學(xué)生上臺繪制草圖，(2)師生互評，指導(dǎo)與適當調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。
第2課生日快樂。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生帶相片情況。
二、記憶交流。
1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、游戲指導(dǎo)。
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析。
1、請同學(xué)們觀察書上的.三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）。
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）。
五、現(xiàn)感受。
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
六、交流評析。
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇九
教學(xué)目的：
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學(xué)難點：
1、組織學(xué)生動手實踐。
2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
教學(xué)工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
四、老師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學(xué)生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。課前準備：
1、教師準備教具：水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎生：認識。
師：請說出色彩的名稱。生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。師：同學(xué)們真聰慧。2動手實踐親自感受。
討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=?黃+?=綠，學(xué)生搶答。
一、兩種顏色。
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)。
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?”學(xué)生通過“畫一畫”“吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習(xí)要求。
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。第二課時：
誰來說說你收集到的作品中都有哪些顏色？
學(xué)生展示回答：紅色、黃色、藍色、橙色、綠色等。
（二）賞析作品，激發(fā)創(chuàng)意1.提問。
（1）課件出示康定斯基的《瑪爾努的教堂》和霍夫曼的《門》。
《瑪爾努的教堂》中，教堂的具體色彩與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點線面和粗獷的筆觸以及富于變化的色彩。畫面中的紅黃藍色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強烈的視覺沖擊。畫面中作者大膽運用色彩的對比，錯落有致的紅黃藍方形色塊在綠色、黑色、灰色背景的襯托下顯得格外突出。抽象的畫面構(gòu)成與虛幻的空間效果使作品充滿了音樂版的節(jié)奏感。
（三）聯(lián)系生活，拓展思維1.提問。
學(xué)生思考并回答提問。2.教學(xué)啟發(fā)。
教師課件展示一些色彩豐富的事物或色彩美麗的風(fēng)景圖片，進一步啟發(fā)和拓展學(xué)生的想象空間。
（四）學(xué)生實踐，繪畫體驗1.學(xué)生作業(yè)。
看了畫家的歐品，欣賞了色彩漂亮的圖片，大家是不是很像進行色彩創(chuàng)作了呢？那就趕緊拿出繪畫工具開始創(chuàng)作吧！
作業(yè)要求：用三原色進行顏色調(diào)配，畫一幅自己喜歡的色彩作品。作業(yè)提示：可以畫彩虹、七色花、季節(jié)或心情等。
教師展示學(xué)生完成的作品，學(xué)生自我介紹或相互評價作品。
（五）教師小結(jié)，課堂伸延1.小結(jié)。
在我們生活中，到處都是豐富的色彩。如果你遇到了自己想畫的顏色，一定要運用今天所學(xué)的知識，調(diào)一調(diào)，試一試，把它們畫下來。課后反思：
在色彩調(diào)配知識的教學(xué)中，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因為學(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十一
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中，就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時觀察和認識自己的五官特征和臉型特點，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程，促進學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗。
活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時，就預(yù)設(shè)了設(shè)計與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當場處理？需要準備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計，以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
*增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計。
本單元教學(xué)設(shè)計以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動?；顒右唤虒W(xué)設(shè)計側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學(xué)設(shè)計則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：
活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達感受的活動，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。
“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?；顒拥臅痴劊龉?jié)日教室的美化布置活動。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
“活動回顧、評述表達”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情，并認識不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時，可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應(yīng)當允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學(xué)生準備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。
*為使活動二的教學(xué)開展得扎實而又有實用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊活動，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責。教師應(yīng)運籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。
（彭海鰲）。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學(xué)目標：
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點：
1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？
導(dǎo)出課題：可愛的班集體。
1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）。
2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十二
幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。
教學(xué)難點。
欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教學(xué)手段。
充分運用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。
課前準備。
彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。
教學(xué)方法。
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)。
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐。
師生雙邊互動過程及效果共10頁，當前第2頁12345678910。
一、音樂切入。
師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。
（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）。
師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？
生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……。
（小組交流各自感受）。
效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、熱身練習(xí)。
師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）。
生：（學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）。
效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。
三、實例展示。
師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ?？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）。
生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。
效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。
四、分析范例。
師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價。
生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）。
效果：同學(xué)們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。
五、色彩搭配。
（學(xué)生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）。
效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。
六、表演展示。
生：試做時裝模特，進行走臺練習(xí)。
（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）。
師：播放課件中的音樂及畫面。
七、師生小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。
生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十三
1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。
2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨的技法，激發(fā)學(xué)生熱氣民間藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點教學(xué)難點。
運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。
合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。
教學(xué)準備。
水彩、墨、毛筆、宣紙、水。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。
3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。
二、嘗試、探索、感知。
1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。
2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點：
（1）水分的多少。
（2）用筆的變化。
3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關(guān)鍵：學(xué)會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學(xué)會熟練地操控毛筆。
4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！
三、欣賞、深化認知。
1、出示張桂銘的《覓》。
（1）介紹這幅畫的作者及畫題。
（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？
（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。
（4）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。
2、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。
2、展示自己的作業(yè)，
3、學(xué)生自評、互評。
五、課堂總結(jié)。
一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產(chǎn)生的各種效果能意識到各種效果出現(xiàn)主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據(jù)老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創(chuàng)作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準備上課了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十四
了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會運用多種媒材制作造型美觀的車。
掌握制作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。
訓(xùn)練學(xué)生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。
自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）。
一、開門見山，明確目標。
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學(xué)生的興趣，直接進入第二課時）。
二、交流討論，呈現(xiàn)問題。
1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。
（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）。
三、綜合分析，解決問題。
1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)腵組拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學(xué)生作品。
（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）。
四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學(xué)生作業(yè)。
3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）。
五、賞析評價，課題延伸。
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
（通過評價與賞析，讓學(xué)生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進一步創(chuàng)作和進行科學(xué)探索的興趣。）。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十五
1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
刮出肌理效果。
畫面的構(gòu)圖安排。
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
油畫棒、竹筆。
一、享受色彩美：
1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。
二、感受夢境美：
1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！
（1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>
（2）播放錄象補充人做夢的常識。
3．這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的'夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報）
三、挽救甜蜜的夢：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！
1．魔筆的使用：
（1）以線條為主，適當刮塊面。
（2）刮畫輕重適當。
2．恢復(fù)甜蜜的夢的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。
3．欣賞被挽救后的夢的美：
刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、體驗成功的喜悅：
我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實現(xiàn)你的夢?；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十六
1、顯性內(nèi)容與目標：
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標與能力：
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作的方法。
難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問：你知道到這里面的故事嗎？找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課件：《連環(huán)畫》。
2、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢？(師生共同討論）。
欣賞《老鼠的夢想》，通過欣賞讓學(xué)生明白：
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括：圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分：長篇連環(huán)畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環(huán)畫（二三十圖畫以下組成）。
3、展示交流評價。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫：（講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
作業(yè)要求：個人或與同學(xué)合作，自編或選擇一個現(xiàn)有的小故事，畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點：
（1）抓住故事的主要情節(jié)，再分成四格或六格。
（2）把握住主人公的動作。
（3）整個故事一定要簡單概括、完整。
4、小結(jié)：
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。
三年級美術(shù)魔幻的色彩教案篇十七
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。
掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。
五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。
泥、墊板、輔助材料
一、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情?。扛吲d、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊？奇特。
今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。
板書課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。
誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
這些臉跟我們平?？吹降哪樣惺裁床煌垦劬?、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的（五官）表現(xiàn)出來的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫
（1）同學(xué)們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉??！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。
（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
（板書：臉型——變形）
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫
漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書：五官——夸張）
3、出示各國球迷的臉
師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
（板書：色彩——鮮艷）
4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）
從基本外形到細節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來我們再看看課本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉??？泥。
三、講授
我們今天就用彩泥，來制作一張奇特的臉。
師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？
生：像
師：誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭？
師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務(wù)。
即使沒有做饅頭的經(jīng)驗大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇特的臉。現(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來研究一下，看看哪個同學(xué)最聰明，點子最多。
演示步驟：
先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
（四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時點評展示。
（五）作業(yè)展評，召開“奇臉展覽會”
（1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？
（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？
（六）拓展延伸
結(jié)束語：同學(xué)們今天我們學(xué)會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
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