教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。通過(guò)編寫教案,可以提高教學(xué)效果,確保教學(xué)的有序進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。編寫教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。編寫教案時(shí),教師可以借鑒其他教材和教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇一
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
雞蛋一個(gè)。
一、律動(dòng)練聲。
1、《生活模仿動(dòng)作》。
2、《合攏放開(kāi)》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的,小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。小朋友聽(tīng):
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的`名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇二
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。
一、組織教學(xué):
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入:
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門,我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,把門打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)。
小結(jié):小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師:小雞身上長(zhǎng)滿了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。
小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。
教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)。
3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。
教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門開(kāi)了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題:小雞從雞蛋殼里出來(lái),心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的,身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非??蓯?ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),笑瞇瞇地和我們一起游戲?;顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩?,F(xiàn)在,每每我問(wèn)孩子,唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖:
《小小蛋兒把門開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),通過(guò)老師范唱、結(jié)合ppt操作,誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心,再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情,提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt小雞出殼。
2、小雞、蛋殼圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入情境。
出示小雞圖片:小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?
故事引入:雞媽媽孵蛋。
(二)感受歌曲。
1、第一遍傾聽(tīng)———教師邊清唱邊演示ppt。
師:小小蛋兒門開(kāi),走出一只什么來(lái)?
2、第二遍—鋼琴。
師:這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn):小雞是怎么樣的?
3、第三遍—音頻。
師:第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了,它的心情怎么樣呢?
4、第四遍—音頻。
師:好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、師(出示玩具蛋寶寶):雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶,小雞要從蛋殼里出來(lái),我們一起歡迎它。
2、情景游戲:師扮演雞媽媽,孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。
(四)拓展練習(xí)。
師:這里有個(gè)大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門開(kāi),走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料(ppt、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等,力求激發(fā)孩子的好奇心,提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中,問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶:明明范唱比較到位,為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握?明明支架已搭建,為什么孩子還是不能彷編?在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后,終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。
1、教材分析不夠到位。
《小小蛋兒把門開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí),我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng),卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度,及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開(kāi)”“毛茸茸,胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度,包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性,老師都沒(méi)有事先預(yù)想到,從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。
2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜。
《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展,小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn),如無(wú)意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn),但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中,我不斷添加“味精”,想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣,事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,我運(yùn)用了ppt,結(jié)合我各種形式的范唱,幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣,但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)沖擊中,從而干擾了專注的傾聽(tīng)?!翱此苹ㄉ凇眳s無(wú)效,無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3、學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)。
作為歌唱活動(dòng),“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中,存在這樣的想法:歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我希望利用孩子的無(wú)意注意,在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié),沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理,只是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議,在出示ppt的圖譜中,有必要和孩子一起進(jìn)行念白,幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位,才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇四
——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門,我悄悄地把門打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞。
(1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),
(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞?!苯處煼瓐D確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)。
(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門,它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。
(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)。
(5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。
(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的?!?/p>
(7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的`小雞?”幼兒:“橙色的?!?/p>
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的???”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。
4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段。
(1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小。
動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)?!苯處煟骸靶▲B(niǎo)怎么唱歌的呀?”幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。
5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜。
教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍?;顒?dòng)反思:
在活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱的愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片鋼琴實(shí)物蛋殼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
教師:小朋友們豎起小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)老師談的.什么歌,并且唱出來(lái)。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)。
二、練聲:
教師:小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了,仔細(xì)聽(tīng)哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》)。
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師:我們來(lái)看一幅圖片,看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)。
(2)教師:你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰(shuí)?(母雞)。
四、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師:我們的小雞還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)風(fēng)一聽(tīng)吧!(彈奏《小小蛋兒把門開(kāi)》并且邊唱。)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)。
(1)教師:現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽(tīng)了,你們聽(tīng)到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問(wèn):小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只什么來(lái)呀?(小雞)小雞長(zhǎng)什么樣?(毛茸茸,胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)。
3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞。
教師:現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復(fù)習(xí)。
(1)教師:小朋友們這么好聽(tīng)的歌,讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)。
(2)教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友們用最好聽(tīng)的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師:我們先讓男孩子唱一遍,再讓女孩子唱一遍,比比誰(shuí)唱的好!
活動(dòng)延伸:
教師:讓我們一起來(lái)唱一唱以前學(xué)過(guò)的歌給小雞聽(tīng)一聽(tīng)吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》、《拉個(gè)圓圈走走》)。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇六
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)取材于省編教材小班(下)《春天來(lái)了》主題下的小主題《小雞小鴨》。蛋是幼兒非常熟悉的東西,他們對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心,就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。而《小小蛋兒把門開(kāi)》正是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記,生動(dòng)的描寫了毛茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。旋律中的附點(diǎn)音符的唱法也給小雞出殼的一系列動(dòng)作增加了更多的趣味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),于是我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試用身體動(dòng)作愉快地表演,感受歌曲的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):基本唱準(zhǔn)切分節(jié)奏,能愉快地參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲內(nèi)容ppt、大蛋殼4份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入,理解歌詞。
1.(出示雞蛋圖片)我們來(lái)看看這是什么?這是一個(gè)小小蛋兒。
2.小小蛋兒里面藏著誰(shuí)呀?咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(播放小雞叫音樂(lè))。
3.小雞左搖右擺等不及要出來(lái)了,那趕緊把小雞請(qǐng)出來(lái)吧(老師先請(qǐng):小小蛋兒把門開(kāi),小雞不開(kāi)門,師幼共叫兩次,小雞出殼)。
4.蛋殼開(kāi)門了,走出一只小雞來(lái),小雞是怎么走出來(lái)的呢?(集體練習(xí)小雞走的動(dòng)作)。
5.小雞長(zhǎng)得什么樣???(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛茸茸呀胖呼呼)。
二、觀看圖譜,學(xué)唱歌曲。
1.師:多么可愛(ài)的小雞啊,我真想把它唱成一首好聽(tīng)的歌。你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
(.教師清唱歌曲一遍)。
2.師:現(xiàn)在達(dá)老師要把剛才我們看見(jiàn)的圖片都唱進(jìn)我的歌曲里面,請(qǐng)小朋友們一邊看一邊聽(tīng)。(教師結(jié)合圖譜,清唱歌曲第二遍。)。
3.師:這么有趣的.歌趕緊來(lái)一起學(xué)一學(xué)吧。(幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2―3遍,重點(diǎn)指導(dǎo)切分節(jié)奏的唱法及小雞叫聲的下行旋律)。
4.師:為了讓我們的聲音更準(zhǔn)確更好聽(tīng),我請(qǐng)來(lái)了我的伙伴鋼琴為我們伴奏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng),等到老師說(shuō)“唱”了以后才一起唱出來(lái)。(幼兒跟鋼琴練唱2―3遍,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。)。
5.幼兒分角色演唱,教師簡(jiǎn)單做評(píng)價(jià)。
6.師:這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字,就是我們歌曲里的第一句話:《小小蛋兒把門開(kāi)》。
三、扮演角色,表演歌曲。
1.師:我們現(xiàn)在來(lái)表演這首歌曲,請(qǐng)兩個(gè)小朋友躲到大蛋殼后面,仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),什么時(shí)候該開(kāi)門,什么時(shí)候走出來(lái)?請(qǐng)小朋友們看看他們表演的怎么樣。(對(duì)兩個(gè)幼兒的表演做評(píng)價(jià)及集體指導(dǎo))。
2.師:現(xiàn)在有四個(gè)大蛋殼了,每個(gè)蛋殼后面藏著四只小雞,請(qǐng)小雞們自己去藏起來(lái)。(幼兒分組,集體在蛋殼后面表演歌曲1-2遍)。
四、結(jié)束:小雞寶寶表演的真好,可是我們的雞媽媽在哪里呢?我們一起去找一找吧?。ńY(jié)束離場(chǎng))。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇七
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、組織教學(xué):
2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。
二、導(dǎo)入:
1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門,我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話,把門打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師:小雞身上長(zhǎng)滿了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。
教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)。
3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。
教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽(tīng)歌曲錄音。
教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。
教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。
2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設(shè)游戲情景,聽(tīng)音樂(lè)做《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)游戲。
教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。
六、小結(jié):
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。
2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。
2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。
3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇九
活動(dòng)名稱:
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)練聲。
1、《生活模仿動(dòng)作》。
2、《合攏放開(kāi)》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的,小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。小朋友聽(tīng):
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......
四學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
難點(diǎn):
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、用紙殼制作大的.蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
1.以音樂(lè)為背景進(jìn)教室。
2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》。
(1)演示小雞出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)。
(2)出示小雞圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,提問(wèn):小雞長(zhǎng)得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)。
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn):歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如:“小小蛋兒把門開(kāi)”,我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動(dòng),鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了――結(jié)束。
教學(xué)反思。
理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科:門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置,門是分割有限空間的一種實(shí)體,它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十一
這學(xué)期我園組織了音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng),我在多元能力探索課程教材中選擇了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》,活動(dòng)結(jié)束后我根據(jù)活動(dòng)中所反應(yīng)出的一些優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了思考,接下來(lái)我就對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行如下的分析:
小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)?!缎⌒〉皟喊验T開(kāi)》這首歌曲富有兒童情趣,整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,誘發(fā)了幼兒的好奇心,使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情,提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅,用歡快的聲音來(lái)演唱。因此,我就選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo):
1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)唱歌曲,并跟隨歌曲做表演動(dòng)作。
2)能力目標(biāo):知道找空處做動(dòng)作,避免與同伴發(fā)生碰撞。
3)情感目標(biāo):體驗(yàn)與教師同伴共同創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
(一)情境教學(xué)法:針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。
(二)游戲法:本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲,通過(guò)讓幼兒模仿小雞來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞及旋律。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1、活動(dòng)的開(kāi)始部分,我以小一班來(lái)了一位客人,來(lái)吸引幼兒的注意。
2、活動(dòng)的基本部分,首先第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)出示課件,來(lái)了解小雞出殼,問(wèn)題是:雞媽媽是怎么叫的?雞媽媽什么時(shí)候會(huì)“咕咕噠、咕咕噠”的叫呢?雞媽媽在草地上生了一個(gè)大大的雞蛋。通過(guò)課件呈現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程,聽(tīng)!是什么聲音?咚咚咚、咚咚咚,蛋怎么會(huì)裂縫了,又破了一個(gè)洞,這是怎么回事???!雞蛋打開(kāi)了,里面會(huì)有什么呢?是小雞出來(lái)了。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)意圖是:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣,使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌詞,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)演唱內(nèi)容。1、教師邊出示圖文邊慢速的演唱歌曲,幫助幼兒理解并記憶歌詞。2、教師再次指圖文,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。4、跟隨音樂(lè)表演歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:小班幼兒以具體形象思維為主,所以借助圖文,讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖文經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),形象的劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句,暗含著節(jié)奏。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師遷移幼兒已有的卵生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。1、還有那些動(dòng)物寶寶也是從蛋殼里鉆出來(lái)的?2、我們?cè)鯓映??(?chuàng)編小鴨和小鳥(niǎo)兩種)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。引導(dǎo)幼兒用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞,同時(shí)遵循了小班幼兒的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中,只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。
3、活動(dòng)的結(jié)束部分是:還有很多的動(dòng)物寶寶是從蛋里鉆出來(lái)的,都可以把它們唱在個(gè)里面,小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲。將活動(dòng)延伸到家中,促進(jìn)家園的合作,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出更多的歌詞。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十二
一、通過(guò)情景表演,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)一開(kāi)始,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景表演,讓幼兒有一個(gè)更直觀的感受,而不是抽象化的想象,有助于孩子對(duì)歌詞的理解。
二、游戲情節(jié)地形象化,促進(jìn)幼兒情感的激發(fā)。
在活動(dòng)開(kāi)始,教師將幼兒定位于蛋寶寶,這一角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較熟悉,因此,幼兒樂(lè)于表現(xiàn),從心底里產(chǎn)生對(duì)角色的喜愛(ài)之情。
在學(xué)唱歌曲時(shí),教師沒(méi)有很好地把握好,也沒(méi)有真正落實(shí)到讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,而是3遍就過(guò),比較倉(cāng)促,幼兒難以接受,導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。
我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、自然、有趣的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在游戲中,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
作為教師,我沒(méi)有做完全的干預(yù),而是極力鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn),從而也拉近了與幼兒的距離。
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行過(guò)程中,我時(shí)刻以《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,以小班幼兒的實(shí)際情況為著眼點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
我也堅(jiān)信,雖然沒(méi)有像預(yù)期上的那么精彩,但是通過(guò)自己課后的深思及考慮,也讓我明白了很多,特別是對(duì)目標(biāo)的把握以及運(yùn)用,對(duì)孩子的隨機(jī)性處理,都有了一個(gè)很大的提高。
同時(shí),在這次教學(xué)比武中,也讓我學(xué)到了其他教師身上的優(yōu)點(diǎn),我要好好努力,爭(zhēng)取在下一次的展示課中有明顯地突破!
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十三
小班幼兒喜歡游戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng),而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此,組織起來(lái)不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》?!缎⌒〉皟喊验T開(kāi)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材,而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記,生動(dòng)的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
1、理解、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
感受歌曲歡快的旋律,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒能大膽地表演,并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
自制教具:蛋、小雞。
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、引出主題。
教師出示蛋:小朋友,你們看,這是什么?并請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?
二、理解、學(xué)唱歌曲。
1、教師操作活動(dòng)教具,并提問(wèn):
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒大膽想象小雞出來(lái)的動(dòng)作,并讓個(gè)別幼兒做一做。)
這只小雞長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:黃絨絨、胖乎乎。并請(qǐng)個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師:小雞長(zhǎng)的黃絨絨、胖乎乎的。實(shí)在太可愛(ài)了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學(xué)唱。
三、表演歌曲。
1、先請(qǐng)一名幼兒扮演“蛋寶寶”,教師敲蛋殼,進(jìn)行歌表演。
2、請(qǐng)全體幼兒扮演“蛋寶寶”, 教師敲蛋殼,進(jìn)行歌表演。
四、結(jié)束活動(dòng)。
雞寶寶們,我們到外面去玩一玩吧。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問(wèn)式的導(dǎo)入,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn),能充分地挖掘幼兒的表演天賦,對(duì)歌詞的理解更具形象,從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
以游戲的形式,讓幼兒表演歌曲,更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十四
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?;顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)后序:
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十六
二、了解簡(jiǎn)單的有關(guān)小雞出殼的知識(shí)。
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
雞媽媽頭飾一個(gè)。
一、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)歌詞,并感知休止符和切分音。
1、小朋友們好,今天我要和你們做一個(gè)孵小雞的游戲,我就來(lái)做雞媽媽,我要考考你們。小雞是從哪里孵出來(lái)的?(雞蛋),雞寶寶是什么樣子的?(圓溜溜的)真聰明,說(shuō)得真好。你們就來(lái)做我的蛋寶寶.
2、咯咯嗒,咯咯嗒,我是雞媽媽,今天我要孵小雞,圓溜溜的是我的蛋寶寶,我看著里有沒(méi)有?。闶俏业牡皩殞?,呀,這個(gè)蛋寶寶是圓溜溜的,你也是我的蛋寶寶,我的寶寶可聽(tīng)話了,不伸頭也不伸腳的。)。
4、小小蛋兒把門“開(kāi)“,呀,這個(gè)蛋寶寶真棒,那個(gè)們一下子就打開(kāi)了,看看還有那個(gè)蛋寶寶也這么棒,小小蛋兒把門“開(kāi)“,這個(gè)蛋寶寶也開(kāi)門了,它是這樣開(kāi)門的,(動(dòng)作表示),還有誰(shuí)也是這樣開(kāi)的,雞媽媽來(lái)看看(老師唱出歌詞)。
5、蛋寶寶都開(kāi)門了,誰(shuí)出來(lái)了?(小雞)哦,是小雞呀,“開(kāi)出一只小雞來(lái)”!小雞聽(tīng)著,聽(tīng)到雞媽媽說(shuō)“來(lái)”的時(shí)候出來(lái)的,誰(shuí)能一下子從蛋殼里跳出來(lái),說(shuō)明你就是健康的雞寶寶,試試啊,開(kāi)出一只小雞來(lái)。這只小雞他肯定很健康,出來(lái)的不早也不晚,我看看還有誰(shuí)也是一只健康的小雞,(教師唱)。
6、哎?誰(shuí)知道小雞是什么樣子的?說(shuō)得真好,“毛茸茸呀胖乎乎?!?。
7、小雞真可愛(ài),你們會(huì)唱歌嗎?唱兩句讓雞媽媽高興高興,“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)“。
二、集體游戲,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞,掌握休止符和切分音的唱法。
1、咱們一起唱著來(lái)玩一遍游戲吧。
2、記住了你的動(dòng)作啊。
三、跟音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一遍吧。
2、聽(tīng)好前奏。
四、小結(jié)。
1、雞寶寶跟我回家嘍。
附歌詞:
開(kāi)出一只小雞來(lái),
毛茸茸呀胖乎乎,
嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十七
1、感受歌曲中小雞可愛(ài)的形象,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、知道小雞是從蛋里孵出來(lái)的。
3、能邊唱歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。
課件、自制蛋一個(gè)、毛絨小雞一只(玩具)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾若干個(gè)。
一、入室:幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地拍手入室。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、情景表演,理解歌詞。
——教師扮演雞媽媽出場(chǎng),并且幽默地“生出”一顆雞蛋。
——教師出示自制雞蛋,問(wèn):“這是什么???從哪里來(lái)的呢?”
——教師假裝聽(tīng)到蛋里有聲音:“咦,什么聲音?”幼兒自由討論回答。
——師:“到底是什么聲音,我們敲開(kāi)門看看吧!”
——教師驚喜地拿出一只毛絨小雞,引導(dǎo)幼兒說(shuō):“走出一只小雞來(lái)?!?/p>
——教師讓幼兒看一看、摸一摸,并說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。(理解歌詞“毛茸茸”“胖乎乎”)。
——師:“小雞是怎么叫的呢?叫起來(lái)的聲音像在唱歌一樣。”引導(dǎo)幼兒一起唱“嘰嘰嘰,唱起來(lái)。”
2、感受歌曲。
——教師播放歌曲,讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。
3、演唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
——教師動(dòng)作帶幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
一、歌曲表演大賽。
——師:“小朋友們,你們喜歡小雞嗎?請(qǐng)幾只可愛(ài)的小雞來(lái)唱歌吧?!背鍪拘‰u頭飾,請(qǐng)幼兒扮演。
——分組請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
可以用真實(shí)的小雞代替玩具小雞。
教師可以帶著幼兒到戶外做體能活動(dòng),請(qǐng)幼兒扮演小雞,教師扮演雞媽媽,玩“老鷹抓小雞”的游戲。
表演區(qū):教師把小雞頭飾放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒扮演小雞復(fù)習(xí)歌曲。
益智活動(dòng)區(qū):把毛絨小雞的.玩具或模型放在區(qū)域。
1、家長(zhǎng)幫助幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲,表演歌曲。
2、家長(zhǎng)帶幼兒去公園游玩時(shí),一起玩“老鷹抓小雞”的游戲,增進(jìn)親子感情。
教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些小動(dòng)物是蛋生的呢?
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十八
1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。
2、感受涂鴉的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號(hào)筆、大草地背景、ppt、五角星
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧!是誰(shuí)來(lái)了?母雞
它在大草地上做什么呢?母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長(zhǎng)什么樣呀?
原來(lái)母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
(大草地背景)咕咕噠又來(lái)了一只母雞媽媽,青青草地坐一坐(拓印指導(dǎo)語(yǔ)),它在做什么?(可以讓幼兒猜測(cè)一下,引起懸念)生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶?!保ń處熗赜A)
母雞媽媽在青青草地上一坐,原來(lái)是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠,好多雞媽媽要下蛋了,我們一起來(lái)幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來(lái)生蛋好嗎?(放音樂(lè):幼兒集體在大背景上拓印圓)
母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋,往前跑幾步又下了一個(gè)蛋,往上跑幾步。
鼓勵(lì)幼兒:這個(gè)蛋又圓又大,那個(gè)蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎?我們趕快坐坐好來(lái)休息一下吧。
二、小小蛋兒把門開(kāi)
1、ppt2一天天過(guò)去了,咦?(蛋殼破裂聲)雞蛋里發(fā)生什么事情了? 小雞出殼啦。
原來(lái)過(guò)了一段時(shí)間,雞寶寶會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)呢。
我們一起仔細(xì)的觀察一下,說(shuō)說(shuō)看小雞長(zhǎng)什么樣?(從尖尖嘴、細(xì)細(xì)腳、小眼睛等方面)
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來(lái)好不好?
3、聽(tīng)!篤篤篤、篤篤篤。(指著大背景的拓印蛋)小雞在敲門呢!
誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫嘴巴、添畫小腿)小小眼睛亮晶晶(眼睛睜開(kāi)了嗎),小雞小雞快出來(lái)(兩條腿站起來(lái)了嗎)唧唧唧唧鉆出來(lái)了(唧唧唧唧鉆出來(lái)了嗎)
篤篤篤,好多小雞快從蛋殼里鉆出來(lái)哦(幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿)
三、分享交流
看看那只神氣(眼睛亮亮、細(xì)細(xì)小腳會(huì)走路)的小雞找到了蟲(chóng)子?
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇十九
蛋是幼兒餐桌上經(jīng)??梢钥吹降氖称?,孩子們經(jīng)常吃蛋,蛋對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過(guò)程”,他們對(duì)蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn),設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門開(kāi)”,幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,喂小雞吃蟲(chóng)子,通過(guò)圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡(jiǎn)單的外形特征。
1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
一、情景導(dǎo)入
1、欣賞背景
師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。
二、教師師范:雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師:小小蛋兒把門開(kāi),尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門開(kāi),圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。
師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。)
師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,小雞的翅膀也想鉆出來(lái),可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門,我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話,請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門。(小小蛋兒把門開(kāi),拍拍翅膀鉆出殼)
師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來(lái)了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門讓小雞的腳出來(lái),小小蛋兒把門開(kāi),小雞的小腳鉆出來(lái),小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的?。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)
2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn),保持距離,腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦)
師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開(kāi)些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)
3、小雞理毛(用油畫棒,用點(diǎn)力氣)
師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái),用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦,小梳子,梳梳梳,每個(gè)邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋
師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。
四、游戲
師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話。師先師范。(添到大背景上)
師:下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,我來(lái)做媽媽,你們來(lái)做寶寶,快點(diǎn)把小門關(guān)起來(lái)。(做一遍)
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇二十
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,小雞是從蛋里孵出來(lái)的。
2、感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。
3、感受音樂(lè)旋律,愿意隨音樂(lè)歌唱。
圖畫三張、制作蛋殼一個(gè),毛絨小雞一只,雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
師:今天班級(jí)里來(lái)了個(gè)客人,看看是誰(shuí)?(雞媽媽)。
雞媽媽今天好高興啊,你們知道她為什么那么高興嗎?
二、情景表演,理解歌詞。
1、師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋:師:“這是什么???”“哪里來(lái)的?”“雞蛋是什么形狀的?”“你們喜歡嗎?”
2、師表演雞媽媽孵蛋。師:“咦!什么聲音???”師做聽(tīng)蛋狀。
3、邊游戲邊理解歌詞。
師:“到底是什么聲音呢?我們敲開(kāi)門看看好嗎?”
師:“門沒(méi)開(kāi),我們一起敲門好嗎?”
師(驚喜):“開(kāi)了!開(kāi)了!誰(shuí)在里面???”幼兒回答。
師:“噢!開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結(jié):雞媽媽會(huì)生蛋,而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。
師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊?”
讓幼兒看一看、摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)。
師:“小雞長(zhǎng)什么樣???”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“。
師:“小雞可愛(ài)嗎?你們喜歡小雞嗎?”
師:“聽(tīng)!小雞高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞:“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”
三、學(xué)習(xí)圖譜,熟記歌詞。
出示圖一。
師:“草地上有個(gè)什么呢?”“我們也來(lái)敲敲門,看看它里面有誰(shuí)呢?”鞏固歌詞(小小蛋兒把門開(kāi),走出一只小雞來(lái))。
出示圖二。
師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛,胖胖的)。
鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)。
出示圖三。
師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么?(唱歌)。
鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
四、感受音樂(lè)旋律,能大聲的唱歌。
1、師:“小雞剛剛唱的什么歌呢?”(告訴歌名)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。
2、師:“你們聽(tīng)到了什么?“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。
3、師:“真好聽(tīng)!我想唱,你們呢?”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍。
4、師:“你們喜歡小雞嗎?愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛(ài)的小雞?!保橛變簬‰u頭飾)“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?!?/p>
5、師:“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(請(qǐng)幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。)。
6、師:“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢?”(幼兒一起上前唱歌)。
五、結(jié)束部分。
(六)9:40——10:10戶外活動(dòng)。
內(nèi)容:自選——轉(zhuǎn)皮球。
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)如何把皮球轉(zhuǎn)起來(lái)。
2、掌握轉(zhuǎn)球的基本要領(lǐng),并對(duì)轉(zhuǎn)球比賽感興趣。
(七)10:20——10:50區(qū)域活動(dòng)。
目標(biāo):1、喜歡參加區(qū)域活動(dòng),并能在音樂(lè)中專注地玩各種材料。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū),學(xué)習(xí)如何插花,并舉行花卉展覽。
(八)10:50——11:00生活活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備。
目標(biāo):
1、能主動(dòng)去洗手,知道必須做到飯前洗手。
2、能安靜地聽(tīng)故事,不大聲說(shuō)話。
小小蛋兒把門開(kāi)兒歌教案反思篇二十一
通過(guò)幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè);在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不能僅僅使用聽(tīng)覺(jué),而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容。
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
2.在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4.記住歌曲名稱,熟悉歌詞,感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格。
5.感受ji寶寶的可愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)、小雞圖片等。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
1、幼兒知道小雞是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
1.以音樂(lè)為背景進(jìn)教室。
2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》。
(1)教師:小朋友,你們知道小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?
演示小雞出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)。
(2)出示小雞圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,提問(wèn):小雞長(zhǎng)得什么樣?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。
點(diǎn)評(píng):理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn):歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如:“小小蛋兒把門開(kāi)”,我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動(dòng),鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星?!獜?fù)習(xí)律動(dòng):小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了——結(jié)束。
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