教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。接下來是一份精心準(zhǔn)備的教案模板，供大家參考和使用。
我們的奇思妙想教案篇一
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
我們的奇思妙想教案篇二
坐公交車時(shí)，常遇到這樣情況，車到站時(shí)，有些乘客還未來得及下車，司機(jī)卻因?yàn)椴恢?，往往提前關(guān)了車門，害得乘客大喊大叫：“開門！開門！我要下車?！彼緳C(jī)只好再停下來，不僅鬧得不愉快，還耽誤時(shí)間！我一個(gè)小想法就可以解決這個(gè)問題。
我想法是這樣，可以在車前面安裝一個(gè)紅外線發(fā)射器，司機(jī)右邊和車廂前面也同樣安裝上紅外線發(fā)射器，在司機(jī)旁邊還有臺(tái)小電腦，這個(gè)電腦可以收集聲音，當(dāng)乘客上車時(shí)，對(duì)著電腦報(bào)出站名，電腦便會(huì)自動(dòng)記錄有幾個(gè)人到哪一站下車，顯示在屏幕上，并把上車乘客相貌特征一一輸入電腦，傳入后門紅外線控制儀中，當(dāng)?shù)竭_(dá)某一站時(shí)，紅外線控制儀便會(huì)根據(jù)資料知道有幾人在該站下車，當(dāng)這一站乘客下完后，電腦便會(huì)告訴后門儀器“下完了”，后門便會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，電腦里已下車乘客信息會(huì)自動(dòng)消失并發(fā)出“滴”聲，司機(jī)聽見后就可以繼續(xù)行駛。如果要下車乘客由于疲勞睡著了，電腦便會(huì)發(fā)出聲音“哪位乘客沒有下車請(qǐng)速下”，直到這個(gè)乘客下車后，車門才關(guān)閉。
我小想法還適合來到陌生城市乘客，他們永遠(yuǎn)不用擔(dān)心坐過站，前面電腦會(huì)在該下車時(shí)提醒他。有了它，我們可以到處旅游，不用擔(dān)心迷路了。
怎么樣，我想法不錯(cuò)吧！但還要努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)我奇思妙想。
我們的奇思妙想教案篇三
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3。
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）。
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐。
2、范作。
看，老師用它做了什么？
套娃玩具。
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）。
3、制作步驟：
想——構(gòu)思。
做——剪、切、粘。
裝飾——用廢舊材料。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
四、作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
我們的奇思妙想教案篇四
1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚、具體的描述。
2、通過交流、習(xí)作、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現(xiàn)了人類這個(gè)夢(mèng)想。
生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。
生：古代的人希望打仗時(shí)離很遠(yuǎn)就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個(gè)愿望。
生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。
同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）。
誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）。
1、根據(jù)你對(duì)生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）。
生：我家住的比較遠(yuǎn)，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個(gè)導(dǎo)航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、通訊等細(xì)節(jié)。（板書）。
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。
3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學(xué)們讀一讀？
生：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。
生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。
老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學(xué)們想聽嗎?請(qǐng)司明慧同學(xué)讀讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后回答這兩個(gè)問題。（出示問題）。
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
2、文章詳寫了什么？
附文：
神奇的防盜門。
每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想當(dāng)一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。
防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺(tái)防盜紅外線機(jī)器組合成的。
防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。每當(dāng)主人要遠(yuǎn)出，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名，防盜門就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入你的姓名時(shí)，紅外線機(jī)器會(huì)發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會(huì)自動(dòng)打開，在打開的同時(shí)紅外線光也自動(dòng)關(guān)閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線機(jī)器就會(huì)發(fā)出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會(huì)發(fā)出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會(huì)來把你抓起來，然后送進(jìn)派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時(shí)你想報(bào)復(fù)，防盜門就會(huì)變成隱形防盜門，讓你看不見。當(dāng)你靠近它時(shí)它又會(huì)發(fā)出紅外線光來輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個(gè)聰明又可靠的衛(wèi)士。
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
生:短文先寫了防盜門的構(gòu)造和顏色，后寫了它的作用。
——按一定順序?qū)懬宄?。（板?（方法：1、按一定順序?qū)懬宄?。比如，可以先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)、最后介紹作用）。
2、文章詳寫了什么？
生：文章詳寫了防盜門的功能。
師：我為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，舉了三個(gè)例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時(shí)候，也要——抓住特點(diǎn)寫具體。（板書：2、抓住特點(diǎn)寫具體。)怎么才能抓住特點(diǎn)寫具體？（運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等方法）。
3、要是同學(xué)們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動(dòng)有趣，語言有個(gè)性的話，你的作文就出類拔萃了。
現(xiàn)在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動(dòng)手畫一畫。
（1）請(qǐng)你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
教師提示：你可以先畫出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫完后上臺(tái)講講自已畫的是什么。
2、動(dòng)嘴說一說。（不會(huì)畫的同學(xué)可以動(dòng)嘴說說?。?/p>
[任務(wù)單1]。
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評(píng)一評(píng)。（想法真好，互相評(píng)一評(píng)）。
[任務(wù)單2]。
我喜歡xx的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋簒x我想問一問：xx我建議：xx。
小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的折射。我們?cè)谡归_想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于你自己的奇妙的世界。
如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！
1、動(dòng)筆寫一寫。
寫之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！
選材：衣、食、住、行、通訊、學(xué)習(xí)。
寫法：1、按一定順序?qū)懬宄?。（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）。
2、抓住特點(diǎn)寫具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等）同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！
我們的奇思妙想教案篇五
1、清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。
2、在交流中能認(rèn)真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，提出不同意見與他人商討。
3、有一定的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。
清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。在交流中能認(rèn)真傾聽，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。
一、課前熱身：
1、師：同學(xué)們，上課之前我們來做一個(gè)小小的測(cè)試，考考同學(xué)們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫一個(gè)“o”）再問：這是什么？你想到了什么？你想在這個(gè)圓圈上加點(diǎn)什么，讓它變個(gè)樣呢？看誰的想法最奇特。
2、指名學(xué)生到黑板上來演示。
3、師：看來，同學(xué)們的想象力可真豐富呀！
二、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生說。
3、師：老師雖說已經(jīng)過了看動(dòng)畫片的年齡，可是也是哆啦a夢(mèng)的忠實(shí)觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實(shí)，哆啦a夢(mèng)百寶袋中那些神奇的道具都來源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開想象的翅膀，說說自己的奇思妙想吧！
(板書課題：口語交際——我們的奇思妙想)問：什么叫奇思妙想？
4、哆啦a夢(mèng)為了讓同學(xué)們的表現(xiàn)更棒，它托我送給同學(xué)們?nèi)湓挘簩W(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)想，學(xué)會(huì)說?。ㄉR讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優(yōu)秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開始我們的奇幻之旅吧！
三、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知交際內(nèi)容：
1、師口述創(chuàng)情境：話說一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂翻了天，足足玩了幾個(gè)小時(shí)的電腦，把老師交代的作業(yè)忘到九霄云外了。第二早上，小組長收作業(yè)時(shí)他才想起來，他只好苦苦地哀求哆啦a夢(mèng)，哆啦a夢(mèng)無可奈何地說：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦a夢(mèng)會(huì)拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學(xué)生猜想）。
2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦a夢(mèng)拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來聽聽哆啦a夢(mèng)的介紹吧！
3、課件出示以下內(nèi)容：
這是一種特殊的筆，名叫“新世紀(jì)智能筆”。它的筆身是藍(lán)色的，上粗下細(xì)，筆身上部有紅、黃兩個(gè)橢圓形的按鈕。筆頭是一個(gè)小小的長方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個(gè)微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒什么兩樣。
你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業(yè)中相應(yīng)的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會(huì)進(jìn)入全自動(dòng)工作狀態(tài)，不出三分鐘，所有的作業(yè)會(huì)工工整整的完成，而且筆跡和主人寫的一模一樣噢！如果課余時(shí)間你感到很無聊，只要在顯示屏上輸入你想聽的歌曲或想看的動(dòng)畫片，顯示屏?xí)⒖滩シ?。另外，這種筆完全不用吸墨，只要你在不用時(shí)按紅色的按鈕兩下，筆會(huì)自動(dòng)將空氣中的二氧化碳等轉(zhuǎn)化為能量，低碳又環(huán)保喲！
4、師：聽了哆啦a夢(mèng)的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來介紹的呢？（學(xué)生說，必有時(shí)教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦a夢(mèng)按照“名字、外形、功能”的順序來介紹，把這支神奇的.筆展現(xiàn)在了我們眼前。
四、聯(lián)系生活，嘗試說話。
1、哆啦a夢(mèng)用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區(qū)的垃圾處理處，僅有的兩個(gè)垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區(qū)的必經(jīng)之路，可蚊子、蒼蠅成群結(jié)隊(duì)地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說你們的發(fā)明時(shí)一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會(huì)更感謝你的。最好用上這樣的句式開頭：“我想為你們小區(qū)發(fā)明一種”。
2、學(xué)生思考。
3、匯報(bào)交流。（可以用：“我想發(fā)明一種??”的格式來說話）。
4、咱們小區(qū)的居民謝謝你們啦！你們可真是未來的發(fā)明家呀！
五、細(xì)化情境，具體交流：
1、師：這段時(shí)間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說學(xué)校每天要求穿校服，有時(shí)熱得難受，有時(shí)冷得發(fā)抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開長途汽車的，媽媽總是擔(dān)驚受怕的，生怕發(fā)生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見肉的影子了。
同學(xué)們，請(qǐng)你們四人一小組，發(fā)明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計(jì)劃更完美，你們一定記住把產(chǎn)品的樣子、功能介紹清楚喲！
2、學(xué)生小組合作。
3、匯報(bào)交流展示。
4、師小結(jié)：同學(xué)們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發(fā)明家了。
5、拓展想象與繪畫：小發(fā)明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現(xiàn)在你們還想發(fā)明些什么神奇的東西呢？（學(xué)生說）。
六、小結(jié)：
師：同學(xué)們，盡管這一堂課的時(shí)間很短，但老師卻從你們的表現(xiàn)中看到了未來的希望，看到了未來發(fā)明家的身影。我相信，只要我們有夢(mèng)想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我們的奇思妙想教案篇六
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
我們的奇思妙想教案篇七
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
我們的奇思妙想教案篇八
《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法；接著展開合理的想象解決問題。對(duì)孩子們來說，這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。
回顧本節(jié)課的教學(xué)流程，覺得以下幾點(diǎn)比較成功。
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。
上課伊始，有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課，指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。”提出本節(jié)課的任務(wù)：“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”評(píng)選“奇思妙想之星”活動(dòng)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開端。
2、實(shí)現(xiàn)了口語交際的雙向互動(dòng)。
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽方與說方雙向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡單相加。
我感覺在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動(dòng)沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態(tài)，而是你一言他一語，學(xué)生按一定條理說一段話，語言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題，或補(bǔ)充說明，或發(fā)表不同意見。在學(xué)生交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行了積極評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成了良好的口語交際習(xí)慣。
存在的問題：
在奇思妙想這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漫無邊際的神話幻想，片面重視奇幻的.功能無限地簡單地堆砌，而輕思考，輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價(jià)值，更貼近生活，還需要進(jìn)一步思考。交流的時(shí)候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求，而是希望通過和諧平等的談話完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo)，但是一堂課下來，感覺自己的教學(xué)機(jī)智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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我們的奇思妙想教案篇九
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
想象要合理；想象要有新意。
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。）。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]。
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）。
b.教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
三、例舉題目，拓展思維。
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作。
1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。
我們的奇思妙想教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
3．在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：體會(huì)說與聽的要求。
三、課前準(zhǔn)備：
1、布置家庭調(diào)查：了解長輩小時(shí)候的夢(mèng)想。
2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
四、教學(xué)過程：
(二)、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞感興趣的方面按小組設(shè)計(jì)奇思妙想。(出示活動(dòng)安排)。
小組討論。
討論內(nèi)容圍繞大家感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論。
討論方法可以以講解、畫圖、演示等各種形式。
工作分配組長、設(shè)計(jì)師、記錄員、匯報(bào)員。
討論時(shí)間20分鐘。
匯報(bào)時(shí)間1―2分鐘。
注意事項(xiàng)給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。
師：老師提醒你們注意時(shí)間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。
(三)、匯報(bào)評(píng)說。
2、匯報(bào)評(píng)說師：一會(huì)兒介紹的時(shí)候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問題。說的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這一小組來，請(qǐng)你們的匯報(bào)員大聲地把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家聽。小組匯報(bào)，教師及時(shí)表揚(yáng)生按照任務(wù)單中問題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。師：被問到問題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受回答。
（四）、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，也可能不完善不現(xiàn)實(shí)，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家來進(jìn)行更好的創(chuàng)造，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來。
師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。
我們的奇思妙想教案篇十一
3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì);。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
2、卡紙、課件。
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。
然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)。
二、學(xué)生交流，講講自己對(duì)未來的什么最感興趣。
指導(dǎo)：
(1)你怎么會(huì)有這個(gè)想法的?
(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點(diǎn)?
2、小組交流：
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動(dòng)吧?；ハ嘟徽劊瑴?zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
[任務(wù)單]。
我喜歡__的設(shè)計(jì)，因?yàn)椋篲_________。
我想問一問：____________________。
我建議：______________________。
指導(dǎo)：根據(jù)生成的信息引導(dǎo)--規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。
3、全班交流。
下面是“專家面對(duì)面”時(shí)間。請(qǐng)按照任務(wù)單向感興趣的設(shè)計(jì)小組提問或建議，受評(píng)價(jià)小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。
4、師生相機(jī)評(píng)價(jià)：
說的方面：內(nèi)容、表達(dá)質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。
聽的方面：神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。
三、總結(jié)感悟，提升認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生談個(gè)人收獲。
(無論是知識(shí)方面的、交流交流技巧方面的、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)。
3、教師：
同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!
我們的奇思妙想教案篇十二
（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討。
（三）通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。
展開想象翅膀，想一想未來的方方面面。
做到說話清楚、明白，要有條理，要具體。
教師方面：多媒體課件。
學(xué)生方面：準(zhǔn)備設(shè)想。
（一）談話導(dǎo)入。
2.生自由說（動(dòng)物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指揮棒）。
3.同學(xué)們，一根細(xì)繩經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。”這里的猜測(cè)是什么意思呢？對(duì)了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀。
（二）交際過程。
１.挑戰(zhàn)第一關(guān)：
（1）師：“牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)明了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)??”小組交流課前收集到的有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明。要求：聲音響亮，說清楚、說明白。
（2）生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。
2.挑戰(zhàn)第二關(guān)：
（2）小組成員圍繞你們感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論：
比如可以是未來的電視、未來的汽車、未來的衣服?
討論方法：可以是講解、畫圖、演示各種形式。
可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
可以介紹特有功能、用途。
工作分配：負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)師、記錄員、匯報(bào)員。
討論時(shí)間：10分。
注意事項(xiàng)：給自己的設(shè)計(jì)加一個(gè)新穎、貼切的名稱。
（3）聽的同學(xué)的任務(wù)：
我們小組喜歡（）的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)使我們了解到（）。
我們想問一問：（）我們的收獲是（）我們的建議：（）。
（4）師巡視指導(dǎo)。
3.挑戰(zhàn)第三關(guān)：
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用等幾方面來介紹自己的奇思妙想。引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。
（3）學(xué)生按照以上要求來談，在談的過程中，其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問，或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。
（4）選出奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡單地畫出來。
（5）教師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，看得出，你們是花了心思，進(jìn)行了創(chuàng)造，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
（三）總結(jié)升華。
時(shí)間是有限的，但是我們的奇思妙想?yún)s是無盡的。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？也許不久的將來，我們同學(xué)中會(huì)成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。
六、作業(yè)布置。
課后將本次口語交際的內(nèi)容，寫一篇想象作文。
我們的奇思妙想教案篇十三
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
我們的奇思妙想教案篇十四
1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程。
一、談話揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢(mèng)想常常成為現(xiàn)實(shí)。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？（來源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。
現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？這樣，待會(huì)兒在與人交流時(shí)，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動(dòng)吧。請(qǐng)馬上回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
（2）能對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。
2、匯報(bào)形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評(píng)議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
（2）講的時(shí)候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。
4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點(diǎn)：
（1）這個(gè)同學(xué)哪里說的好？
（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個(gè)同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齊讀）。
我們的奇思妙想教案篇十五
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把，又展開來一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把，又展開來一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
（板書：機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
（板書：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
我們的奇思妙想教案篇十六
教材分析：
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠恕肥邱R列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫家的主觀意識(shí)。通過欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱，畫面易于簡單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫紙、記號(hào)筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
（設(shè)計(jì)意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點(diǎn)很重要，用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來，以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國人》。
（1）出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來怎樣的感受？它在組合過程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運(yùn)用）。
3、出示一組學(xué)生常見物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計(jì)意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識(shí)，畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫，也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別，這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實(shí)踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求：（出示一些常見物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫我來猜。（互評(píng)+自評(píng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“你的畫我來猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng)，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
我們的奇思妙想教案篇十七
ppt播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（ppt播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
ppt出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3作品給你一種什么感覺？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語言進(jìn)行描繪。
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
（2）出示“鳥”
師：不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂創(chuàng)作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點(diǎn)，線，面，色彩）
第三步：給你的'奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見奇思妙想。
我們的奇思妙想教案篇十八
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
1、師生問好！
2、教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。
方法與步驟：
1、欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面想象一下這塊巨石會(huì)出現(xiàn)在什么地方？生：學(xué)生猜想。
（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學(xué)生談感受。
教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣?！?/p>
2、揭示課題：《奇思妙想》
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
（1）、課件出示：鳥巢
生：思考并回答。
（2）、課件：奇特的房子
師：其實(shí)世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺得很不錯(cuò)，大家一起來看一看。生：欣賞。
師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還廣泛的運(yùn)用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學(xué)生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？
生：學(xué)生討論，可舉例子說。
教師小結(jié)：原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣?！?/p>
方法與步驟：
1、創(chuàng)作方法
師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：切割和添加的方法
（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：夸張的方法
（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：移位的方法
教師小結(jié)：原來，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法?！?/p>
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說出它是由什么組合的？
生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來的？
生：思考并回答。（臺(tái)燈的聯(lián)想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？
生：觀察并回答。（注意線條的粗細(xì)和疏密）
3、布置作業(yè)
（1）、作業(yè)要求
運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。
（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力?！?/p>
4、作業(yè)展評(píng)
（1）、舉行“奇思妙想”作品展。
（2）、學(xué)生介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語言表達(dá)能力?！?/p>
5、教師小結(jié)
（1）、教師小結(jié)
祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、師生道別，宣布下課。
我們的奇思妙想教案篇十九
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，尤其是美的形象，能促使幼兒形象思維活動(dòng)，并引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些初步的藝術(shù)素養(yǎng)，但思維還沒什么定勢(shì)，最不受外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象，這點(diǎn)正是最寶貴、最難得的。
美麗春天帶給孩子們喜悅、享受，因?yàn)榇禾煊泻芏喾N顏色，用不同的心情去看就會(huì)看到不同的顏色。春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒通過大膽的想象，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的技能表達(dá)對(duì)春天的`熱愛之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受春天，了解春天樹林的色彩。
2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，提高用撕紙概括造型的能力。
3.通過感受美、表現(xiàn)美，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛之感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙、顏料、膠水、彩紙、養(yǎng)樂多空瓶等。
四、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分——神秘包裹的由來。
出示包裹，引出話題。
提問：老師最近收到兔子先生寄給中二班小朋友們的一個(gè)包裹，我們一起來看一看。
春天是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，很多干枯的樹枝都冒出了嫩芽，長出了綠葉，一片春意盎然。
（二）基本部分——“紙”尖繪春天。
兔子先生特別喜歡春天里的小樹林，仔細(xì)觀察，小樹是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒講出粗粗的樹干、細(xì)細(xì)的樹枝）。
1.撕小樹。
請(qǐng)幼兒猜想嘗試，教師帶著幼兒一起示范。
提出要求：兔子先生有一個(gè)小口訣要告訴大家哦，仔細(xì)聽：兩只手，捏一捏、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
示范后請(qǐng)1—2位幼兒在黑板上粘小樹。
提示：粗粗的紙可以做樹干，細(xì)細(xì)的紙可以做樹枝。
2.添綠葉。
3.灑花朵。
那我們用它來裝飾我們的小樹好嗎？
講述要求：在用之前呀，兔子先生讓我告訴你們：使用魔法瓶還有一個(gè)小秘密，在使用魔法瓶的時(shí)候，要握緊瓶子，把瓶口對(duì)準(zhǔn)小樹，輕輕地拍一拍、還可以轉(zhuǎn)著拍一拍、走一走拍一拍，魔法瓶的顏色就會(huì)跑出來，注意不要讓魔法瓶里的顏色跑到其他地方哦！
4.共合作。
提問：我們待會(huì)就去完成兔子先生的任務(wù)，第一件事，先撕貼小樹，第二件事給小樹添上綠綠的新葉。第三件事是給春天的樹林撒上美麗的顏色。在后面的桌子上，兔子先生已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)小朋友五人為一組，合作完成春天的樹林，我們一起去試試看吧！
（三）結(jié)束及評(píng)價(jià)。
以及時(shí)記錄并拍攝的方式，互相欣賞好朋友的作品。
1.自我評(píng)價(jià)。
提問：假如這幅畫滿分是10分，你給你們組的畫打幾分？為什么？說出你的理由。
2.同伴評(píng)價(jià)。
提問：請(qǐng)其他組的小朋友來說一說，你覺得可以給這幅畫打幾分呢？說出你的理由。
（四）延伸部分。
提問：春天的樹林好美呀！在春天里，我們可以做很多有趣的事情，比如放風(fēng)箏、野營、踏青等等……那下課以后，在區(qū)域游戲過程中，小朋友們還可以繼續(xù)為這幅畫添上更有意思的場(chǎng)景哦。
我們的奇思妙想教案篇二十
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的.畫面。
提問：(1)你們看這是什么?(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方?
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?
三、講授新課。
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)。
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎?
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎?觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣?
四、嘗試表現(xiàn)。
我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式：
1.注意黑白對(duì)比。
2.注意疏密變化。
(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。)。
五、大膽創(chuàng)作。
1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂(媒體演示)，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
六、作品展示。
2.學(xué)生介紹自己的作品。文章來源。
我們的奇思妙想教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歡快的音樂；flash動(dòng)畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫，猜猜都是誰？
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處（眼睛）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處（形狀、顏色、材料）。
3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）。
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰四、結(jié)束：化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的'面具，邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。
反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
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我們的奇思妙想教案篇二十二
1、通過欣賞達(dá)利和埃舍爾等藝術(shù)家的作品，感受多種藝術(shù)門類中奇思妙想的魅力，了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用夸張變形、移花接木、重復(fù)巧合、改頭換面等藝術(shù)手法創(chuàng)造奇妙的畫面。
3、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美。
學(xué)情分析。
本課是一次充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。五年級(jí)學(xué)生理解能力和對(duì)美的感知能力較強(qiáng)，思維活躍、樂于創(chuàng)新，但要通過分析、重組等方法，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且有意義的作品，對(duì)孩子來說是一項(xiàng)充滿新奇和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，因此，本課的學(xué)習(xí)重在把抽象的思維訓(xùn)練和具象的生活中的物體進(jìn)行有機(jī)的整合，以生活中的實(shí)物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，拓寬學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，利用身邊的想象元素設(shè)計(jì)創(chuàng)作奇妙的作品。
教學(xué)過程。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入。
1、欣賞：同學(xué)們，你看到過六條腿的馬嗎？你見過小豬在天上飛嗎？你嘗試過撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）。
〖設(shè)計(jì)意圖開門見山，通過欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意圖形的特征及其魅力。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、欣賞感受。
1、奇妙的畫。
西班牙畫家達(dá)利就是一位奇思妙想的專家，他善于表現(xiàn)夢(mèng)境和幻想的世界，是20世紀(jì)最偉大的超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家之一，大家請(qǐng)看——在他的作品中，嘴唇成了沙發(fā)，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹、象云一樣的樹……這是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，誰來說說畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時(shí)間此時(shí)已沒有了意義，人們被帶入夢(mèng)幻之中。據(jù)說達(dá)利是在吃奶酪的時(shí)候突然有了“融化的時(shí)鐘”這個(gè)靈感，不到兩個(gè)小時(shí)，就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了！有時(shí)候創(chuàng)意在不經(jīng)意間就誕生了。
2、奇妙的音樂。
聽，這是音樂家譚盾的奇思妙想——水樂，在樂曲中，鑼鼓的聲音好象和平時(shí)不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過水和空氣發(fā)生了美妙的變異?？磥?，只要我們做個(gè)有心人，生活中處處有奇思妙想。
3、奇妙的動(dòng)畫形象。
《哆拉a夢(mèng)》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機(jī)，顯示方位的gps系統(tǒng)，細(xì)小攝像頭等，如今都已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。說不定若干年后，《哈利波特》里的情節(jié)也會(huì)變成真的，說不定哪天我們的奇思妙想也能夢(mèng)想成真！
〖設(shè)計(jì)意圖結(jié)合欣賞各個(gè)領(lǐng)域的奇思妙想啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉，通過談話發(fā)現(xiàn)奇怪的藝術(shù)就由我們的身邊事物創(chuàng)造而來，并由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《哆拉a夢(mèng)》討論其中的奇思妙想，列舉夢(mèng)想成真的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力。學(xué)生在無意中也掌握了設(shè)計(jì)奇怪的圖形的重要因素：要有獨(dú)特的想法。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、體驗(yàn)探究。
1、設(shè)疑（了解夸張變形的創(chuàng)作方法）。
師：下面，讓我們來發(fā)揮一下自己的想象力吧！看到一個(gè)圓，你會(huì)想到什么？再加上一個(gè)人，假如他們都會(huì)變，能大能小，能動(dòng)能變，他們碰到一起，會(huì)產(chǎn)生什么奇怪的圖形或者發(fā)生什么怪事呢？（例圖4幅）。
教師小結(jié)：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細(xì)、拉長、壓扁甚至扭曲等方法就是我們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)中常用的夸張變形的方法。
2、猜一猜（了解移花接木的創(chuàng)作方法）。
2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)特點(diǎn)：這些圖形，都非常——奇妙。
3）講解示范分解組合的創(chuàng)作方法。
魔鏡里所呈現(xiàn)的畫面，除了夸張、變形，其實(shí)還向我們介紹了一種創(chuàng)意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥撕開拼合）而是經(jīng)過大膽想象，把物體進(jìn)行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現(xiàn)在只有小鳥的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰能舉例說說我們生活中有沒有這方面的例子。美人魚、獅身人面像、龍、人頭馬等。
〖設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步體驗(yàn)、感受暢想的樂趣，結(jié)合課件演示，通過討論、猜想以及即興創(chuàng)造為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，了解夸張變形和移花接木的設(shè)計(jì)方法。
活動(dòng)4【測(cè)試】四、拓展啟發(fā)。
1、埃舍爾的視錯(cuò)覺作品。
魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術(shù)家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發(fā)生著每個(gè)人都認(rèn)為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）。
小結(jié)：埃舍爾的作品中有著許多的重復(fù)和巧合，給人一種奇妙的錯(cuò)覺?。ò鍟?。
2、奇妙的改頭換面。
2）嘗試?yán)脤懽趾驮铝吝M(jìn)行創(chuàng)想。
3）小結(jié)：生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
〖設(shè)計(jì)意圖這一欣賞環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)巧合、改頭換面的創(chuàng)作方法，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來表現(xiàn)熟悉的物體并選擇不同的方式思考。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、啟發(fā)。
2、即興聯(lián)想。
尋找身邊的想象元素異想天開，師生共同完成范作。
3、創(chuàng)造。
1）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂，想一想你準(zhǔn)備利用什么物體來進(jìn)行想象？你想把它畫成什么樣呢？教師隨音樂用小詩啟發(fā)。
2）交流想法，開始創(chuàng)作。提示可以結(jié)合彩紙拼貼或利用舊畫報(bào)、廣告紙等輔助材料來創(chuàng)作，相臨的同學(xué)也可以討論一下進(jìn)行合作，。
3）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫，線條要流暢。先完成的同學(xué)可以將作品懸掛出來，加入到奇妙世界的展廳中。
〖設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生歸納創(chuàng)意方法并了解方法不是固定的，關(guān)鍵在于要有與眾不同的想法，打破學(xué)生思維上的固化，從看似規(guī)范的框架中跳出來，走向異想天開的創(chuàng)意。
活動(dòng)6六、評(píng)價(jià)拓展。
1、請(qǐng)同學(xué)們說說創(chuàng)意，并評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進(jìn)行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實(shí)，直接利用實(shí)物來造型也非常有意思。瞧，領(lǐng)帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術(shù)創(chuàng)作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學(xué)過的表現(xiàn)形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術(shù)家畢加索甚至還用光來作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創(chuàng)造，平凡的生活會(huì)變得更加精彩！讓我們?cè)诔?jí)變變變會(huì)動(dòng)的畫中結(jié)束今天的課吧！下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
〖設(shè)計(jì)意圖展評(píng)作品采用互動(dòng)的方法，提高學(xué)生評(píng)價(jià)審美能力，并通過欣賞利用不同方法構(gòu)思的作品，使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)手法——奇思妙想不僅是內(nèi)容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
我們的奇思妙想教案篇二十三
設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3。
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。
3、欣賞：
（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐。
2、范作：看，老師用它做了什么？
套娃玩具：我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）。
3、制作步驟：想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料。
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
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