教案是教師為了指導學生學習而準備的一種教學設(shè)計材料。如何編寫一份針對性強、結(jié)構(gòu)合理的教案是每位教師都需要思考的問題。推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。
寫作指導教案篇一
“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發(fā)了我們對告別的思考。
滿分作文《告別童年》開頭：
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。
7、自述式化呆板為靈活。
這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。
例：《“分”的自述》。
“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”
8、童話式盡情發(fā)揮。
用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發(fā)揮。
例：《天使的報告》。
“有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是‘幸?！?。”
9、趣比擬妙趣橫生。
比擬開頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開頭描繪的事物更形象，表義更豐富。
例：滿分作文《精彩語文》：
開頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文;一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
滿分作文開頭一：
她如一縷春風，邁著輕盈的步履，掠過我的'思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家。
10、題記單列突出主題。
題記單列：題記通常都能概括、揭示全文主題，而且往往有深化主題的作用。
例：滿分作文《觸摸陽光》開頭：
“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一個亮點，那么你就會觸摸到美麗的陽光?！}記”
滿分作文《我也是亮點》開頭：
11、描寫環(huán)境渲染氣氛。
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
例：(選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)。
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
選自20湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)。
紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
(選自安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)。
晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>
二、開篇三字決。
一簡：所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。
二新：所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
三美：所謂美，就是開頭能給人以美感。
寫作指導教案篇二
【材料一】：
有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了紙屑，這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。
【寫作提示】。
人說“黃金有價瓷器無價”，珍貴的瓷器，給人們的感覺是精致、細膩、光潔、古樸、端莊、恬靜等。總而言之，給人美麗、高貴、典雅的印象。而破布、廢紙，破爛不堪，看起來毫無價值，兩者似乎毫無關(guān)聯(lián)，風馬牛不相及。兩者放在一起，讓人感到非常不般配、不和諧。但實際上，在運輸過程中，將瓷器用破布、廢紙包裹起來，能起到緩沖減震作用。從而保護瓷器免遭破損，在這里，看似一文不值、累贅無用的破布廢紙卻派上了大用場，起到了無可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價值。歸納要素特點：瓷器：精致、細膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美麗、高貴、典雅。破布廢紙：看似一文不值，累贅無用，低賤、卑微這個故事給我們以深刻的啟迪。讓我們反思，在我們的生活當中，是否也有類似的悲劇。要想有一個深刻的認識，就必須弄清關(guān)鍵詞的喻義，理清它們之間的關(guān)系，全面理解把握材料。瓷器：指現(xiàn)實或理想中美好的人與事。破布廢紙：指低賤卑微看似無用、累贅，不合時宜，不合時代潮流，實則不可或缺，為人生社會保駕護航，能夠保證健康發(fā)展的人或者事物、品質(zhì)。我們明白材料意在告誡我們：不可短視：人生不能忽視、拋棄像破布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。社會不能忽視拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。
【例文賞析】。
低俗與高貴同樣重要蓮花在人們眼中是高貴典雅的，它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！钡玫綗o數(shù)的贊許。人們卻常常忘記了為之提供養(yǎng)料，默默無聞，甚至很多人都不屑一顧的淤泥。殊不知，再嬌艷的荷花，離開了滋養(yǎng)它的土壤，就只能香消玉隕，那些看似無用的低賤、卑微之物卻塑造了偉大，人們所追求的高貴都離不開他們。史鐵生曾說過：“我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚民舉出了智者，我常以為是懦夫襯出了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖?！蹦切┛此苽ゴ蟮娜嘶蚴露疾皇怯赡骋粋€人的力量塑造的，它凝聚了無數(shù)人的血汗和淚水。也許他們并不在閃光燈下耀眼奪目，有時或許渺小如微塵，似乎看不到他們的存在。但正是緣于它們的無私，才發(fā)生了一個又一個奇跡。《影響2006》中有一幅獲獎?wù)掌对谀敲倒迨㈤_的地方》震撼了許多人。畫面里是一雙栽種玫瑰的花農(nóng)的手，一雙被玫瑰扎得面目全非，一雙新傷覆蓋舊傷、新繭覆蓋老繭的手。在人們習慣的思維里，玫瑰被賦予了太多的美好與浪漫，有誰想起花農(nóng)的辛酸與苦衷？玫瑰絢麗的色彩挑逗著人們的目光，只有那為生計奔波、默默無語的人成為繁花與浪漫的底色，而這底色恰恰被有意無意地忽略了。社會文明高度發(fā)展的社會中有那么一群人，他們似乎生活在社會的最底層，住的最差，吃的最差，享受的是最低級的待遇。他們被自認為高貴的城市人鄙夷，卑微得像駱駝刺一樣生活在城市的邊緣，然而就是這群人，用他的雙手筑就了城市的高樓大廈，營造了潔凈美麗的城市環(huán)境，塑造了城市的歡聲笑語。我們欣賞美麗，卻忘記了美麗背后的艱辛；我們欣賞浪漫，卻忘了浪漫背后的殘酷；我們注重豐收，卻忘了豐收背后的汗水；我們注重關(guān)注，卻忘了關(guān)注背后的遺忘。我們所感受到的美是由很多人共同譜寫的，它不是一個人的創(chuàng)造。鮮花的事業(yè)是高貴的，但我們?nèi)圆荒芡浘G葉的事業(yè)，它是謙遜、甚至有些卑微的。但正因為綠葉，才會有花的千萬世界！
【材料二】：
去年8月，襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展“金秋助學”活動，19位女企業(yè)家與22名貧困大學生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。但三分之二的受助學生未能按要求給資助者寫信匯報學習情況。今夏，由于部分女企業(yè)家“不愿再資助無情貧困生”，主辦方宣布：5名貧困大學生被取消繼續(xù)受助的資格。襄樊市總工會副主席周萍稱，部分貧困生心理上極度自尊又極度自卑，缺乏一種正確對待他人和社會的“陽光心態(tài)”。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】。
寫作時我們可以從以下角度來構(gòu)思：一是選擇其中一個對象來寫?；蛘哌x擇貧困生，或者選擇女企業(yè)家，或者抓住材料中的最后幾句話從貧困生的心態(tài)寫起，當然還可以選擇從材料的整體立意出發(fā)，分析其現(xiàn)象，挖掘其原因。二是提供讀者思考空間。可以逐層求問，沿著“是什么——為什么——怎么辦”的順序思考，深挖出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性的視角和觀點，提出全新的看法。三是抓住感人畫面。一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達感恩之心；一份努力、一點進步，都能傳達一份真情和心愿，要用心描畫出動情細節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時地抒發(fā)情感，要堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的矯情式抒情語言。
【例文賞析】。
心的轉(zhuǎn)角，一片陽光當幾乎所有的人都在譴責你們的忘恩負義時，我卻知道，你們是怎樣可憐的一群孩子。你們擁有和別人不一樣的童年，和別人不一樣的經(jīng)歷。因為貧窮，你們顯得和別人不同，你們可能遭受過歧視，被人鄙薄。如黑夜一般的赤貧使你們的心變得那樣深，深得連陽光都無法射入，心靈中一切的善良和真誠都被這黑暗所籠罩。然而，你們真的貧窮嗎？沒有金錢，但你們擁有善良；沒有地位，但你們擁有愛啊。有那么多的人，心甘情愿地把他們的愛無私地奉獻給你們，用他們愛的陽光照耀你們，用他們的甘露滋潤你們?；蛟S，貧窮本身就是一種財富，它教會你們堅強和勇敢。你們本來是像白晝一樣富有的啊，只是你們不知道，只一味地將心靈的重門深鎖，拒絕陽光的照耀。叢飛，在中國人的心中，他是怎樣一位偉大的人物。而你們，又是何其幸運，可以擁有他最真摯的愛。你們應(yīng)該也是愛他的吧，這愛里包含了幾多感恩，幾多思念。我不知道，在他生命垂危的日子里，你們是否在每一個黑夜輾轉(zhuǎn)難眠，默默地為他祈禱；你們是否刻意避開蜂擁的記者，獨自躲在黑暗的角落偷偷地望他一眼?？墒?，為什么不大膽地走出來呢？為什么不把感激和思念的淚水灑在恩人的手心而灑在自己陰暗的心里呢？你們眼波流轉(zhuǎn)，淚光閃閃。可憐的孩子，貧窮并不可恥啊。我的憂傷系在你們單薄的衣襟上，一陣風過，吹亂了你們的衣襟，也吹亂了我的憂傷。早就聽過，充滿智慧的埃及人在金字塔的每一個地道轉(zhuǎn)折口都放一面鏡子，把明亮的陽光引向祖先黑暗的墳?zāi)埂Ｄ敲?，為什么不在心靈的每一個轉(zhuǎn)角也放一面鏡子呢？讓明亮的陽光照耀心靈的每一寸土地，直達心靈最深的谷底。而善良和感恩就是你們的明鏡啊，我相信你們的善良未泯，你們的真誠未滅，生活在這個世界上，你們并不孤獨，也不缺少被愛。用感恩的明鏡折射每一份愛，將這愛不斷地傳遞下去，讓這愛如花朵般開遍世界的每一個角落。
【材料三】：
第十三屆殘奧會將繼第二十九屆奧運會后在北京舉辦。屆時來自世界各地的殘疾人運動員將與健全人運動員一樣來體驗運動的精彩激勵和感動世界！殘奧運動是人道的事業(yè)它向世人宣示不管你是否有缺陷你同樣擁有參與社會生活的權(quán)利你的人格和尊嚴都同樣受到尊重；殘奧運動是愛心的事業(yè)它呼喚、凝聚、傳播著愛的語言把相互關(guān)愛和幫助給了最需要的人；殘奧運動是融合的事業(yè)它打破人們心中的圍欄在人與人、人與社會、人與自然之間促進相互融合和睦相處和諧發(fā)展；殘奧運動是勇敢的事業(yè)它告訴遭遇困難的人挑戰(zhàn)并不可怕有信心相伴你就會變得越來越堅強；殘奧運動是希望的事業(yè)它使我們看到真善美就在人們心里希望的曙光在前方。請根據(jù)你對以上材料的理解和體會自選角度寫一篇作文要求：自定立意自選文體自擬題目不少于800字。
【寫作提示】。
可以從以下角度來構(gòu)思立意：
（1）殘奧運動同樣精彩，它是超越缺陷向生命潛能的挑戰(zhàn)，它最大限度地體現(xiàn)了競技體育的精神實質(zhì)。
（2）圍繞勇敢、堅強，敘述一個或若干個殘疾人不懼困難、刻苦成才的事跡；或者有信心相伴，變得越來越堅強的故事。
（3）面對社會上殘疾人的現(xiàn)狀進行分析，進而通過觀看殘奧運動抒寫所受到的震撼和鼓舞。
（4）可從“殘奧運動是愛心的事業(yè)”談起，以“人與人之間愛是永恒的”為立意，談殘奧會上對殘疾人的愛，談生活中對殘疾人的愛等。
（5）不管你是否有缺陷，你同樣擁有參與社會生活的權(quán)利，你的人格和尊嚴都同樣受到尊重。等等。不管選擇怎樣立意，文章都應(yīng)與作文材料有關(guān)，與殘疾人有關(guān)，假如拋開材料而盲目引申擴展都應(yīng)視為不符合題意。
【例文賞析】。
殘缺也是一種美我們追求美，我們追求完美。然而，那斷臂的維納斯令我們心醉，那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。殘奧會，一個殘疾人競技的舞臺，一個殘疾人展示頑強精神的舞臺，一個殘疾人對抗命運的舞臺，它，使人落淚；它，使人心醉。奧運會的閃亮之處是力量，是智慧，是技術(shù)；殘奧會的動人之處是克服困難的勇氣，是挑戰(zhàn)生命的決心，是直面人生的堅強。奧運會，一個使全球人民瘋狂的體育盛會，然而，殘奧會，注視你的眼睛有幾雙？也許，我們習慣了，我們習慣了我們的健康，我們習慣了他們的存在，我們習慣了對他們的漠視。殘奧會，是你，讓我們關(guān)注他們，讓我們脫去冷漠的外衣，讓我們領(lǐng)略來自殘缺的力量和它震撼人心的美……我們或許沒有思考到殘缺意味著什么，因為我們從不曾體味過擁有殘缺的苦楚；我們或許沒認識到殘缺的不便，因為我們從不曾經(jīng)歷過這種不便；我們或許不知道接受殘缺的過程多么困難，因為我們從未接受過這種殘忍的酷刑?；蛟S我們對他們的漠視來自于不了解甚至不理解，而通過那些生活小細節(jié)才可知、可感的關(guān)于殘疾的意義，健康人很難明白。殘奧會，為殘疾人提供舞臺，展示自己，告訴他人——我能行！它讓殘疾人收獲自信，收獲榮譽，收獲成就；它讓他們卸去平常生活的不如意，通過體育收獲快樂，收獲成功！殘奧會告訴我們殘缺不是恥辱，它讓殘疾朋友們獲得了同健康人一樣的權(quán)利，舉辦運動會的權(quán)利，參加體育運動的權(quán)利，獲得尊重與榮譽的權(quán)利，獲得掌聲的權(quán)利，坦然享受陽光的權(quán)利……殘奧會讓我們看到了人的潛能無限，人可以多么堅強；殘奧會將那些平常隱藏著的美德發(fā)掘，告訴我們殘疾人朋友多么可愛，多么優(yōu)秀，多么完美！關(guān)注殘奧，關(guān)注生命，關(guān)注完美，而殘缺也是一種美。美在坦然面對殘疾的噩夢上，美在執(zhí)著追求生活的意義上，美在堅強對抗巨大的困難上……那一張張寫滿剛毅的臉，那一個個盡力拼搏的身影，他們，讓我佩服，讓我心疼，讓我流淚。關(guān)注殘奧，銘記英雄——生活中平凡又不平凡的殘疾人朋友。關(guān)注殘奧，獻出愛心——告訴孤單的心靈，我們沒有忘記他們、漠視他們。關(guān)注殘奧，殘缺也是一種美。
【作文點評】。
本文準確地把握了作文題目中所提供的.材料的主旨，以“殘缺也是一種美”為標題，既切合題意，又富有詩意。文章內(nèi)容既能立足于殘奧，又能放眼于生活，對社會生活中我們對殘疾人的認識及殘奧會的作用進行了淋漓盡致的分析。文章立意高遠，見解獨到，分析深刻，體現(xiàn)了辯證思維。材料豐富，行文中還引入了對比，涉及殘奧會與奧運會的對比，正常人與殘疾人的對比等，思路開闊，論證有力。
【材料四】：
“我的外公，從前會偷東西?！蹦赣H說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，外公以為那人要告官，連忙追去。不料那人進了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門。門開了。外公說“我被你看見了。”那人說：“看見什么？我今天連門都沒出?！蓖夤f：“是被你看見了，偷你的菜?！蓖夤€說：“我現(xiàn)在沒法做人了?！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗?！闭f著，真去天井邊的懸籃里抱出兩棵菜，硬是塞到外公手里。后來，外公成為鄰里眾口交譽的人。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】。
【例文賞析】。
寬容——讓明月高照寬容，這是中華民族傳統(tǒng)美德中的兩個燙金的字，這更是全世界的上空那輪皎潔的明月。那位曾會偷東西的外公因菜園主人的寬容而改過自新，成為鄰里眾口交譽之人，這讓我想起那句古訓：“何以報德？以直報怨，以德報德?！苯o人一輪明月，點亮他人黯淡的人生，沐浴在寬容的博大愛河中的人必會還一輪明月。明月高照，照亮全世界寬闊的天空。明月照到了誰的禪院，讓那僧人看見了前來偷盜的人的臉。那人驚慌、羞愧，等待著數(shù)落、制裁……然而他等到的不是烏云，而是一輪清澈的明月！“天冷，把他披上吧！”僧人的嘴角是寬容的微笑，他將一件衣服披在賊的肩上，就如將溫暖的明月光裹上那賊寒冷瑟縮的身體。一輪明月送給了賊，僧人等到了。翌日清晨，打開門扉，那件衣服整齊地疊著安靜地候在門口，如一輪明月，一輪被返還的明月。嗅到了嗎？那是寬容的清新的馨香。明月移動在天際，又將倩影投向了一個牧師的小屋。那里，曾走出一位被世人稱頌的冉阿讓。曾記否，生活在悲慘世界中的一個小人物冉阿讓，曾因偷面包而下獄，并且釋放后仍不思悔改。那么是什么造就了一位勇敢無私冉阿讓呢？是那位牧師，是那位以寬容為準則的牧師！短暫的一夜，面對著差點偷走他美滿自足生活的冉阿讓，牧師將一對燭臺舉起：“連帶這對燭臺，我也送給你！”淚水，從冉阿讓的眼中涌出，映著那對燭臺上微弱的光，將冉阿讓的心靈洗滌。燭臺上明月一般溫柔的光啊，載著牧師的仁愛，照亮了冉阿讓光明偉大的未來。看到了嗎？那是寬容的慈愛的臉龐。明月劃過歷史的石碑，映出一個偉大的名字——唐太宗。大堂盛世，貞觀之治，太宗垂拱而治，天下太平。“以人為鑒，可以明得失”，唐太宗寬容了一個李建成的謀士，一個曾對抗他的敵人，一個多次當庭反駁他數(shù)落他的諫臣，一個魏征，送一輪明月給魏征，送一輪明月給天下，于是魏征歸心，天下歸心，明月高照在大唐盛世，銘記在千古的豐碑上，一直照到今。聽到了嗎？那是寬容的柔和之風。寬容，就是明月！清新皎潔的明月，博大仁愛的明月，溫柔豐滿的明月！繼承這一傳統(tǒng)美德，寬容，讓我們攜手，共同托起一輪明月，高照在天空，照亮全世界！
【材料五】：
蘇東坡當年任職黃州，有一種流行病肆虐，本地醫(yī)生無法治療。后有一外地人獻出奇方，東坡采用后很快見效，控制了疾病。東坡對此藥大加贊譽，從此，無論有什么疾病發(fā)生，都推薦使用，后來東坡自己生病，也照方服用此藥，結(jié)果未愈而死。根據(jù)你對材料的理解，聯(lián)系社會生活實際作文。要求：自主確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】。
本題屬于材料作文，審題立意必須建立在對材料對理解上。材料其實很簡單，蘇軾的做法其實就是對以前經(jīng)驗的固守，不能變通的看待問題，具體分析，依據(jù)實際情況加以解決。本題可以從以下幾方面立意：
1、經(jīng)驗并不可靠；
2、具體問題具體分析；
3、不要固守，要會變通；
4、從實際出發(fā)解決問題；
5、經(jīng)驗和實際相結(jié)合。
【例文賞析】。
【作文點評】。
本文在審題立意方面，準確領(lǐng)悟了材料的內(nèi)涵，提煉出“具體問題具體分析”意旨。題目擬得不錯，非常貼切，準確展現(xiàn)主旨，援引典故，顯現(xiàn)文采。引用《易經(jīng)》中的名句作為題記，彰顯文旨，也增強了作文的文化底蘊。作者開篇先回顧歷史長河中善變通者，通過歷史人物孔丘、陶淵明、司馬遷、周恩來、魯迅等人的人生軌跡的解讀引出觀點：具體問題具體分析。后面又引用我們熟悉的三國人物諸葛亮和關(guān)羽，分析其失敗的原因，指出不能變通是其失敗的關(guān)鍵，和前邊的歷史人物構(gòu)成了對比，突出了主旨。結(jié)尾部分緊承上文，回應(yīng)題目，使主旨更加明晰。本文選材得當，語言文白相間，富于文采，結(jié)構(gòu)完美，不失為一篇考場佳作。
寫作指導教案篇三
教學目標 ：培養(yǎng)學生寫說明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學重點 ：寫作
教學難點 ：寫作
教 具 ：膠片（ 1 張）
教學設(shè)想：
）交換修改。
教學過程：
優(yōu)點：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。
（ 2 ）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。
缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。
（ 2 ）缺乏條理性。
（ 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。
1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。
2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。
3 ．按照怎樣的順序。
教師應(yīng)強調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）
1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
寫作指導教案篇四
1、訓練學生“說”、“寫”的能力，拓展學生思維空間。
2、引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
【導語的設(shè)計】。
說明：這樣的設(shè)計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。
在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環(huán)節(jié)，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？
2、你為什么會有這樣的煩惱？
這樣設(shè)計，目的是體現(xiàn)新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學生就是課堂的主人。同時也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。
由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學生發(fā)言：
1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心：
面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱更多：
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對待所有同學：
老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
在此基礎(chǔ)上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
這樣的設(shè)計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。
當學生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。
這樣設(shè)計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
最后一個教學環(huán)節(jié)是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。
這樣設(shè)計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。
這節(jié)課的設(shè)計，我強調(diào)了學生學習的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
寫作指導教案篇五
訓練內(nèi)容：秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請在老師或者家長的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習作。
作文題目：秋天的田野
：一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。
二、使學生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。
三、激發(fā)習作興趣，鼓勵學生大膽地想，自由地說，生動地寫。
課時安排：二課時
課前準備：教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。
學生：準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。
1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？
2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？
3、學生討論，自由回答。
生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！?/p>
生2：“寫出了春天生機勃勃。”
……
4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。
今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的.作文，它有哪些要求呢？
1、學生自讀課文，思考要求。
2、學生參加班級交流。
3、教師隨機板書并小結(jié)，學生進一步體會習作要求。
（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物）
1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么？
2、學生回答。
生1：“一望無垠的金色稻田。”
生2：“碩果累累的果園?！?/p>
生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“
3、教師引導：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”
4、學生討論，教師板書：“稻田”。
5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？
6、學生自由說話，教師作隨機板書。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>
生2：“在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中的波浪?！?/p>
生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。”
怎樣才能把它寫具體呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？
2、學生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。
3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？
4、學生討論，教師隨機板書。
生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色?！?/p>
生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。”
生3：“人們的勞動非常美麗，也應(yīng)該寫一寫?！?/p>
生4：“起風時的樣子特美，應(yīng)該寫出來?！?/p>
教師小結(jié)補充：“對，不僅要寫靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫出動態(tài)描寫。同時，除了寫實景外，我們還應(yīng)該寫由實景而引發(fā)的想象?！?/p>
2、學生自由練說，教師小結(jié)，使學生進一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗；方法：（1）按一定順序，有點有面地觀察。（2）及時捕捉相關(guān)事物，展開聯(lián)想，如起風的情況，農(nóng)民的收割等。
3、實地觀察。
教師帶領(lǐng)學生走進事先選好校外課堂，學生運用觀察的方法獨立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時記錄下來。在大自然的懷抱中，學生顯出了從未有過的積極性。田野里，面對那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學習，心里是多么愜意！
我抓住這一契機，及時引導學生想象：“黃鸝為何而來？它們在干什么？”
生1：“它們被田野的美景吸引來的。”
生3：“它們把景色點綴得更迷人了！”
……
學生們爭著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。
4、討論交流。
（1）、小組討論。學生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進行交流，并相互提出建議，取長補短。
（2）、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機點評，指導寫作。（如：a、可以重點寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來表現(xiàn)豐收的景象。b、起風時，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、“沙沙”的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開想象。發(fā)現(xiàn)小動物時，應(yīng)從趕來歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅……）
生1：“秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進田野，就像置身于金色的海洋之中，每當一陣風吹過，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方……在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。”
引導學生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩；運用比喻形象地寫出了稻田的寬廣；運用擬人的手法寫動態(tài)，顯得特別生動。
生2：“稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細，但十分堅韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風吹雨打，絲毫不動。”
引導學生討論。（略）
寫作指導教案篇六
運用：文中直接點題，呼應(yīng)題目。
優(yōu)點：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。
這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。
例：《苦與樂》。
“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”
2、巧比喻形象生動。
比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動活潑，新穎別致，增強文章的吸引力和表達效果。
生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。
3、正反對比涇渭分明。
內(nèi)容一正一反地進行對比，涇渭分明，條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。
例：《生活給我勇氣》。
“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了;有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”
4、排比、反復。
例：中考以“有個好心情”為話題：
滿分作文《讓好心情牽引我們成功》的開頭：
滿分作文《生活似水快樂永恒》的開頭：
世界上每一個人都擁有一份快樂，因為好心情是生命價值的見證。
《我說“減負”》。
“書本，一疊堆起來;書包，一天天重起來;眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”
5、直抒感情以情動人。
這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。
例：《母愛，讓心中陽光永駐》。
“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福停靠;如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長;如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐?！?/p>
6、妙引用文采凸現(xiàn)。
引用開頭：文章開篇恰當?shù)匾妹嗣?、名詩句、成語,不僅使語言添彩,也巧妙地展示你的知識面和文化修養(yǎng)。既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。但在引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
例：《立志》。
“'問渠哪得清如許，為有源頭活水來'這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對'源頭'、'活水'有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習、生活的'源頭'、'活水'是什么呢?我認為是祖國的強盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！?/p>
滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》開頭：
如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。
“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發(fā)了我們對告別的思考。
滿分作文《告別童年》開頭：
驀然回首，自己已經(jīng)瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。
7、自述式化呆板為靈活。
這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。
例：《“分”的自述》。
“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”
8、童話式盡情發(fā)揮。
用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發(fā)揮。
例：《天使的報告》。
“有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是‘幸?！??！?/p>
9、趣比擬妙趣橫生。
比擬開頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開頭描繪的事物更形象，表義更豐富。
例：滿分作文《精彩語文》：
開頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文;一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
滿分作文開頭一：
她如一縷春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家。
10、題記單列突出主題。
題記單列：題記通常都能概括、揭示全文主題，而且往往有深化主題的作用。
例：滿分作文《觸摸陽光》開頭：
“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一個亮點，那么你就會觸摸到美麗的陽光。——題記”
滿分作文《我也是亮點》開頭：
11、描寫環(huán)境渲染氣氛。
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
例：(選自20xx年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)。
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
選自20xx年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)。
紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
(選自20xx年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)。
晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?/p>
二、開篇三字決。
一簡：所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。
二新：所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
三美：所謂美，就是開頭能給人以美感。
寫作指導教案篇七
”誠然，備戰(zhàn)2011年的中考作文，掌握選題作文的寫作要領(lǐng)和技巧勢在必行。更何況，選題作文的發(fā)展勢頭已不可逆轉(zhuǎn)，對于廣大考生來說，必須提高應(yīng)對的能力。那么，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：
一、廣泛涉獵各種形式的作文題目。
寫作指導教案篇八
這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點。回返生活，是拓寬思路和素材范圍;回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。
寫作指導教案篇九
作文號稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因為它是學生綜合能力的體現(xiàn)。要想在中考作文中取勝，平時的訓練一定要科學，臨場發(fā)揮時的運用一定要靈活。
我今年教畢業(yè)班，對語文中招試卷的三大版塊之一的作文進行了重點的探究和寫作指導嘗試。我發(fā)現(xiàn)在全國28個省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級領(lǐng)導、專家的贊賞？通過鉆研、分析我明白了，這是因為它合乎教育部《關(guān)于中考語文改革考試試點工作指導意見》的精神，它緊密聯(lián)系考生的生活實際和思想實際，它能使考生有事可寫、有物可記、有理可評、有情可抒，能最大限度的發(fā)揮各類考生的特長優(yōu)勢，為中學生作文寫作打開了無限廣闊的空間。
因此我設(shè)計了一個單元的話題作文專項指導寫作訓練。
我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點評。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點辨析、探究的對象。
1、結(jié)合話題作文，我潛心學習了有關(guān)教學新理念，即把問題教學引入課堂。因為問題是教學活動的核心，沒有問題的存在，教學就無法進行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設(shè)計的問題要能引發(fā)學生的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學生在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。因此在作文課上我不是簡單的讓學生寫作文，而是先讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，討論問題，在討論中辨析、提高寫作能力。如話題作文教學時，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發(fā)給學生，讓他們和傳統(tǒng)的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點。
2、要鮮明地表達出健康的人生觀。“人生”即人生的意義，人生的目標，人生的奮斗。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學習中去。所以只有表達出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。
3、要突出自己的鮮明個性。每個人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡單的語言上的標新立異，也并不是說選取的內(nèi)容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對于不同的生命本質(zhì)的詮釋。
1、培養(yǎng)學生積極參與和有效參與的意識。
2、養(yǎng)成學生自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。
3、歸納出話題作文的特點。
4、學會審讀話題作文中的材料。
四課時。
一、提出問題，引發(fā)探索的動力。
近幾年來，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨特的優(yōu)勢和特點。今天我們一起來探討一下話題作文的特點。
由于學生手中有資料，我提出的問題又很具體明確，學生的積極性一下就被調(diào)動起來了。我沒有像傳統(tǒng)教學那樣，把我對話題作文的認識、歸納、特點直接灌輸給學生，而是打破常規(guī)，讓學生在體驗、對比、辨析的過程中實現(xiàn)對話題作文的深入理解和感性認識。我把問題給了學生，他們便從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗去解決問題。很快答案就出來了。與傳統(tǒng)的命題作文比較，話題作文具有以下特點：
1、規(guī)定話題或主題。話題作文所給的材料都已經(jīng)明確地規(guī)定了寫作的范圍，出了這個范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個規(guī)定，不可以違背。如果學生在文章中大談生命輪回不科學，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對題的失誤。
2、設(shè)置特定情境。如：“愛心，與生命相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。
有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心如良藥似神丹……。
有的渴望擁有；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然……”
這組材料里透出的信息、設(shè)置的情境，應(yīng)該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會中陽光的積極的一面。如果學生寫消極的陰暗面，就有悖情境設(shè)置，難得高分。
3、立意自由。話題中文只提供了一個寫作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統(tǒng)的思維中“跳”出來，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規(guī)，就能求異創(chuàng)新，就能寫出一些新穎別致的文章。
4、選材廣泛。話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，具有全開放的內(nèi)容。它便于我們在較大的范圍內(nèi)選擇自己最熟悉的題材寫。盡可能寫身邊人，議身邊事，繪身邊物。學生能看得見摸得著，不感到陌生，寫起來就會得心應(yīng)手。
5、文體不限。話題作文大多是“除詩歌外，文體不限”，也有的對文體不作任何限制。這樣學生可以選擇自己最擅長的文體自如寫作?；蚋鶕?jù)自己掌握的材料，選擇與之相適應(yīng)的文體來寫，以表現(xiàn)自己的實際寫作水平。
6、寫法靈活話題作文的“話題”只是一個引子。只要與話題相關(guān)便符合要求，因此，作文時寫作方法可以靈活運用，多種多樣?？捎浫藬⑹?，可議論抒情，可作理性思考，也可展開聯(lián)想和想象進行擴寫、續(xù)寫、補寫等。
承接第一步我又把第二個問題拋給學生。我們知道了話題作文的特點，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規(guī)律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時我出了如下的話題作文：“追求，就是用積極的行動來爭取達到某種目的。努力學習是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭取入團是追求……有的追求知識，有的追求事業(yè)，有的追求遠大的理想……追求，會演繹出大大小小的感人故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。
請以‘追求’為話題，寫一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現(xiàn)真實的人命、校名、地名。”
這下學生的積極性、參與意識又被調(diào)動起來了。我認為積極參與旨在培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度與人際關(guān)系智力。學生從情感上愿意參與教學，是衡量他們自主學習的標準，因為在積極的情緒狀態(tài)下學習的效果最佳。在積極參與的基礎(chǔ)上，進一步上升的有效參與。因為有效參與旨在開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動是認知的核心，思維的真正參與，就能開發(fā)智力，創(chuàng)新能力也能培養(yǎng)出來，離開學生的參與不可能有真正的學習效果。我在設(shè)計問題時都是在上述理論指導下循序漸進的。通過一系列問題的探究，證明了積極參與是學生自主學習的前提；有效參與是學生自主學習的保證。
學生討論、發(fā)言的積極性很高，思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散，對那些相關(guān)的事物進行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。
若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進行詩意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首，充實內(nèi)容，有機地連接，一篇佳作便會脫穎而出。
若談經(jīng)歷或編故事，最好有經(jīng)典的生活事例能點到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中，形成本末倒置，反而得不償失。
三、仔細審讀，把握“話題”中心。
常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：
賈占標是我的學生，他非常喜歡閱讀課外書。文學名著、科普讀物、報刊雜志都讀得不少。因此，他知識廣博，學習成績優(yōu)異，被同學們譽為“小博士”。但有人向他討教學習成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多。”
這一話題中的人物語言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長才智，修養(yǎng)性情，提高素質(zhì)”，這兩句是必須重點把握的中心句。也就是說一是要多讀。二是要讀“健康的課外書”而審讀時只有抓住這一點構(gòu)思作文，才能不偏離題目，從而寫出符合話題要求的佳作。
四、審題要抓住“過渡語”
“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應(yīng)該忽視的。如上學期期末語文試卷中的話題作文“陽光”中，“陽光給大自然和人類社會帶來勃勃生機，陽光還豐富了人類的精神世界，陽光讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，陽光激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩边@些過渡語就有很好的提示作用。
五、緊扣“話題”內(nèi)涵，寫出真情實感。
應(yīng)該說，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內(nèi)涵結(jié)合實際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運用了疑問句?！澳阌羞@樣的經(jīng)歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內(nèi)涵的同時，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受寫。
六、力求主題深刻，富有新意。
有人以為，寫話題作文就像拉家常似的，其實不然，話題作文也是不能漫無邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。學生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學生不是不能創(chuàng)新，而是少了一些思考和探索。
創(chuàng)新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會產(chǎn)生不同的感受、觀點、認識，就會產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法。
七、寫作練習。
上述幾個話題已經(jīng)分析討論過，學生根據(jù)自己的認知情況，任選一個話題寫作文。
八、佳作欣賞，提高審美能力。
略（將上節(jié)課學生的優(yōu)秀作文展示出來，并評析）。
1、通過上個學期的段考實踐，學生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點明文章中心，或概括故事，這比較難得。
2、如何讓學生的作文更富有個性，更有創(chuàng)意；如何讓學生能針。
對一個話題寫出不同思考角度的文章；如何讓學生組織好過渡句，從而提高學生將已熟悉的題材去適應(yīng)不同的話題；如何使學生的語言有文采、有特色。這是今后的作文教學中需要探究的課題。
寫作指導教案篇十
”誠然，備戰(zhàn)的中考作文，掌握選題作文的寫作要領(lǐng)和技巧勢在必行。更何況，選題作文的發(fā)展勢頭已不可逆轉(zhuǎn)，對于廣大考生來說，必須提高應(yīng)對的能力。那么，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：
一、廣泛涉獵各種形式的作文題目。
寫作指導教案篇十一
一、訓練目標：
1.學會選擇典型事例，把文章寫具體。
2.學會選擇真實經(jīng)歷，寫出真情實感。
3.學會運用細節(jié)描寫，把文章寫生動。
1.選擇典型事例，把文章寫具體。
不管是寫親情，還是寫友情，都要學會通過一件具體的事來體現(xiàn)。只有這樣，才能使文章充實、具體。
所選擇的事例，還要“小”而“典型”?！靶 ?，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀保饕覆灰淙胨滋?。
胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓導“我”、催“我”去上早學、責罰“我”說錯了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了母親對我的愛。
2.選擇真實經(jīng)歷，寫出真情實感。
我們寫作文宜寫自己的真實經(jīng)歷，只有這樣，才能寫出真情實感。那些書報上看來的事例很難寫出真情實感，而且也不會“獨特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責罰‘我’說錯了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經(jīng)歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。
3.運用細節(jié)描寫，把文章寫生動。
在體現(xiàn)親情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)運用細節(jié)描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時，就運用了細節(jié)描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。
三、精美語句：
1.親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。
2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數(shù)不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。
4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進;是溫柔的話語，呵護我們的心靈;是嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
【標題計劃】。
要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應(yīng)不少于20行。
【寫作點拔】。
每小我私人面臨最為認識的“親情”，都頗有感傷，寫來應(yīng)該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應(yīng)打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個蘋果，大概是爸爸嚴肅的一聲斥責，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時又溫馨無價，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關(guān)愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個方面：
900字作文。
第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關(guān)，也也許與集團、社會相連;可以由一種物體觸發(fā)，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現(xiàn)上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。
第二，有含情的細節(jié)形貌。再現(xiàn)家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實，敘寫詳細。另外，還必要運用細節(jié)形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個時勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細情境。這樣才有藝術(shù)傳染力，才氣使讀者發(fā)生共識。
第三，找到適當?shù)男形木€索。這類文章少不了寫人和敘事，個中的“人”，都是本身再認識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機關(guān)時，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領(lǐng)浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。
作文800字。
【佳作展示】。
錯出來的親情。
吳小芳。
周五下戰(zhàn)書下學時，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時本人將請諸位吃蛋糕?！蔽覀兌夹λ尤桓艘Y品，內(nèi)心卻不由地打定著送什么好。
回抵家，剛一進門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門?！澳阋ツ膬?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。
禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。
吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內(nèi)心卻流著淚。
是的，這份錯出來的親情真的讓我分明白很多……。
【名師點評】。
這篇以“親情”為話題的作文，其創(chuàng)意首要示意在三方面：
一、文題新奇有創(chuàng)意?！坝H情”是怎么“錯出來的”呢?這個費人考慮的標題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結(jié)果。
三、立意深刻有創(chuàng)意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關(guān)愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報中門生“做人要從貢獻怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內(nèi)在。
話題設(shè)計一。
親情之歌。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關(guān)愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。
人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。
要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。
話題設(shè)計二。
請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
話題設(shè)計三。
親情，一個多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠也看不厭的風景，是永遠了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習以為常，可有時我們在不經(jīng)意中也會遺失這與生俱來的富貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。
請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。
話題設(shè)計四。
閱讀長輩。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
7歲：爸爸真了不起，什么都懂!
14歲：好像有時候也說得不對……。
20歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。
25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。
35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。
45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。
55歲：真可惜。爸爸去世了。說實在的，他的看法相當高明!
60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!
請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
審題指導。
讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時候，人們可以找到這么多優(yōu)美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個小時后二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發(fā)生過，但這種以生命維持了37個小時來守護兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。
不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創(chuàng)造更美好的生活呢也許發(fā)生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.
友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情?？梢哉f，世間的每一個人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對友情和親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的友情和親情?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！边@是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣?！边@是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要?！鞍l(fā)乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲?！弊魑氖欠从成畹?，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點滴入手，角度宜小，希望同學們通過寫這篇作文，逐步學會走出感情粗糙、表達淺顯的低谷，從而達到細膩感悟、真情表達、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。
寫作指導教案篇十二
一篇優(yōu)秀的中考。
作文。
之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱贊之處。按照評分標準而言，一般會從選材，立意，語言和結(jié)構(gòu)這樣幾個方面去衡量，以下是小編整理的寫作指導之秋天作文寫作指導，供大家參閱。
一、習作要求。
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二、寫什么。
需要同學們用上“眼、耳、口、鼻、手”這五員大將去仔細觀察，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”。
2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發(fā)出的聲音，由這聲音，你想到了什么?
3、秋天是水果成熟的季節(jié)，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細去嘗一嘗，可能有驚喜喲!
4、用鼻子聞一聞，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?
三、怎么寫。
找到了秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進去，分成幾段?最好是每一段有一個大意。你可以擬一個提綱：
題目：尋找秋天。
1，我在天空中看到了秋天來了;。
2，我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了;。
3，我嘗到秋天的滋味;。
4，我聞到了秋姑娘的味道;。
5，我摸到了秋姑娘的衣裳;。
四、舉例。
以《秋天的落葉》為例：
3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道?
5，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結(jié)合自己平時讀到的文章，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲!
今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。(藍天、大雁，全是秋天獨特的景色。)。
爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可愛!鴨梨好味道!)。
果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風的吹拂下，不住地向我點頭。
一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。(好耀眼的顏色。)。
啊!我愛秋天的景色。
金手指--送你"點石成金"術(shù)。
鳳頭--寫好開頭。
1、以擬人的手法來開頭。
夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了，為田野披上了漂亮的衣裳。
2、總說秋天的田野很美。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷。
3、以對比的方法開頭。
秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
4、用童話色彩開頭。
漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野，只見她左手一揮，右手一撒，頓時奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。
豬肚--寫好重點段。
我們先來看兩個片段:。
片段一：
踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風迎面吹來，樹葉紛飛，如同仙女散花。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的"燈籠"，它們?nèi)齻€一群，五個一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠遠望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰，它們搖擺著小腦袋，似乎在沉思著什么。
片段二：
以上兩位小作者都是細心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩。但他們有一個共同的特點就是：
二、另外還用了一些生動的貼切的比喻句，如："如同仙女散花"，"掛滿了火紅的燈籠"，"像一片金色的海洋"，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭"，"它們搖擺著小腦袋"，"都挺著個快要脹破似的大肚皮"，"盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風吹雨打，絲毫不動。"讓我們感到很親切。
看來，寫好這篇習作的要點就是：一要通過仔細觀察抓住來秋天景物的特點;二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注重敘述的順序。
豹尾--寫好結(jié)尾。
1、直抒胸臆，總結(jié)全文。
a、啊!秋天的田野真美啊!
b、多么迷人的田野!我愛秋天的田野!
2、贊美田野，抒發(fā)喜悅之情。
a、秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。
b、我愛秋色，更愛秋天的田野。因為它布滿了喜悅，布滿了希望，布滿了生氣。
3、以贊美好農(nóng)民的勞動來升華主題結(jié)尾。
秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我贊美它，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。
庖丁解牛--寫好提綱。
開頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷。(略)。
中間部分：(詳)。
(1)寫秋天的莊稼地。(2)寫秋天的菜地。(3)寫秋天的果園。
結(jié)尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。
畫龍點睛--寫好文題。
《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》。
沙里淘金--選好題材。
1、陽光溫馨舒適，微風和煦輕柔，藍天白云飄逸，大雁結(jié)對南飛……。
2、金黃的田野。(金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢;火通通的柿子、黃澄澄的梨、綠油油菜地……)。
3、漂亮的公園。(火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花、翩翩起舞的落葉……)。
寫作指導教案篇十三
這則材料講述了漆工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝的故事。材料中出現(xiàn)了兩個核心人物——船主和漆船工，聯(lián)系二者的事件是補洞和感謝?？蓮膬蓚€人物的角度分別立意，還可從聯(lián)系整體的角度立意。
寫作指導教案篇十四
二、【寫作指導】。
這是一個關(guān)系型話題作文?！昂椭C”即“配合得適當和勻稱”，和諧與發(fā)展互為因果、相輔相成。
“和諧與發(fā)展”是當今時代的一個大課題，可以見人見智。對我們中學生而言，可根據(jù)自己的認識，結(jié)合自己的實際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點。觀點與時俱進，敘述力求真切生動，議論力求辯證深入，講究文采。
關(guān)于文體，可選擅長的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物專訪等文體形式等。
寫公德類的話題作文，要注意以下幾點：
1、明確內(nèi)涵。公德包括公民基本道德規(guī)范、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等。每一項又有許多子內(nèi)容，如：愛國、誠信、團結(jié)、勤儉、自強、文明禮貌、助人為樂、愛護公物、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會、尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團結(jié)等。
2、定向選點。這個話題，可寫的角度很多，可寫的內(nèi)容很豐富。這就須要“定向選點”，確定寫作的.角度，從廣闊的寫作范圍內(nèi)選擇合適的寫作點。定向選點力求準確、新穎。所謂準確，就是一定在話題范圍之內(nèi)，有一定現(xiàn)實意義，自己熟悉并且能夠把握住，這里最好是采用“以小見大”的手法。所謂新穎就是角度新，見解新，能夠充分展現(xiàn)自己的個性和風采。
3、聯(lián)想擴展。必須主題鮮明，中心突出，內(nèi)容集中。可展開聯(lián)想，將話題擴展成短語或句子，這有利于打開思路，有助于確立鮮明的主題。
【佳作展示】。
和諧——完美時態(tài)。
一般過去時。
“山高月小，水落石出;清風徐來，水波不興。”總想擁有這么一塊寶地，
攜著好友，于草叢，于溪澗，嬉戲玩耍;太想擁有這么一塊寶地，攜著好友，品香茗，談古今，暢想未來。
白駒過隙，兒時的夢也如云煙般，過眼迷離，但回想起它，總有一種說不出的感覺，久久縈繞心頭，揮之不去又琢磨不透。
現(xiàn)在進行時。
“清明時節(jié)雨紛紛”一點也沒錯，我淋著小雨沖進公交車，還好，人不多，我徑直坐了下來。車啟動了，人們輕聲細語，我注意到了，坐在我身邊——一位穿著時尚、低聲打電話的阿姨，那聲音低得連我也聽不清。
車子又靠站了，上來了兩位老人，見狀，我立馬站起來讓座，我們相視一笑。我才發(fā)現(xiàn)，與此同時，后座的幾位青年也不約而同地站起來讓座。此時，車上的人多了些言語，但聲音依然很低。
此刻，我心中又出現(xiàn)了那種感覺，無比美妙!
一般將來時。
后來，我才恍然大捂，直到一次次地看到別人讓座，看到別人彎腰揀起垃圾，看到……。
這一切都源自于和諧。這種感覺源于和諧之美。
有一種美，它不張揚，不熱烈，卻極具震撼力;有一種美，它不艷麗，不炫耀，卻極具感染力;有一種美，它不喧嘩，不放縱，卻具有最多的追捧者。
就是這種美，它非沉魚落雁，非閉月羞花，充盈于燦爛天地。
親愛的，你能感受到它嗎?
寫作指導教案篇十五
記敘文要寫得深刻含蓄，重要的問題是處理好呈現(xiàn)與暗示的關(guān)系。
如何處理好呈現(xiàn)和暗示的關(guān)系，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發(fā)。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現(xiàn)的東西少，暗示的東西多，從而會使讀者想象的余地較大，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也會較大?！焙喲灾?，就是呈現(xiàn)要少，暗示要多。
一篇記敘文要表現(xiàn)深刻的主題，就要寫人敘事，讓事實說話，這種直接寫出來的內(nèi)容就是呈現(xiàn);但只簡單的記人敘事，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人，所以提示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。提示事物內(nèi)涵要含而不露，把思考的余地留給讀者，這種寫法叫暗示。在寫文章時，要盡量少呈現(xiàn)，多暗示，讓讀者在品味欣賞中受感染，受教育。呈現(xiàn)要少，暗示要多，這是寫記敘文的一個重要原則，同學們在平時的寫作中應(yīng)當向這個方向努力。
如何做到這一點，同學們應(yīng)注意如下幾點——。
一是選材要小。要在認真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達感情。《夜走靈官峽》正是這樣選材的，作者在千千萬萬個鐵路工人家庭中選取一個家庭，在這個四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝，表現(xiàn)了重大的主題，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風采。
二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，這樣便于集中筆墨寫好一個人。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個人物，讓他在自己的語言、舉止、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點，而對其父母則通過遠觀粗線條地展現(xiàn)。這樣寫，就減少了正面的描寫，把想象的余地留給了讀者。
三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個人干什么，怎樣干，那還不夠，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有了堅實的基礎(chǔ)。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語、舉止和表情之后，還寫了他的內(nèi)心所想?！鞍职终f，明天還下，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔憂，這話又是聽爸爸說的，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想，都展現(xiàn)在我們的面前。這句話既樸實自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠的。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達方式，它們都是為表達中心服務(wù)的，同學們在寫作中，應(yīng)當學會這種方法，使自己的。
作文。
更上一層樓。
寫作指導教案篇十六
《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源?！庇纱?，我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中，自然界蘊含著各種美：動態(tài)美和靜態(tài)美互相補充，陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里，還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風光。
2、體悟自然，書寫自然美景引發(fā)的人生感懷。
著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“這無形跡的最高等教育便永遠是你的名分，這不取費的最珍貴的補劑便永遠供你受用。只要你認識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵，軟弱時有督責……”。
3、敬畏自然，反思生態(tài)的惡化，呼吁人類善待萬物。
有個叫西雅圖的印第安酋長，曾有一段發(fā)人深省的話：“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個結(jié)。但人類所做的'一切，最終會影響到這個網(wǎng)絡(luò)，也影響到人類本身。”的確，我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個組成部分，思考人與自然的和諧相處方式。
寫作指導教案篇十七
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度確定立意。
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