2023年幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案(15篇)

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2023年幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案(15篇)
時(shí)間:2023-02-18 06:07:46     小編:zdfb

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇一

1.讓幼兒熟悉序數(shù),根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

2.能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 白板課件。

2. 蠟筆、操作單。

三、活動(dòng)過程

教師:“歡迎各位來到魔法之城,這是誰(shuí)呀?”

幼兒:“魔法師。”

教師:“魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數(shù)數(shù)看有幾位?”

幼兒:“5位。”

教師:“請(qǐng)一位小朋友上來數(shù)一數(shù),我們跟他一起數(shù)?!?/p>

教師:“要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰(shuí)是第一個(gè)來考試的呢?”

看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的),請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

教師:“魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的?”(聽錄音)“請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里,找出柜子的鑰匙。”

2. (請(qǐng)幼兒說說聽到了些什么?)教師:“那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來說一說(上數(shù)是從上往下數(shù)),原來上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來找一找?!保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)

教師:“那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),真的是這個(gè)呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數(shù)第七欄里真的'有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌?!保úシ殴恼频穆曇簦?/p>

3. 教師:“在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了?!?/p>

4. 教師:“那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?”

5. (3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍,去參加第二輪考試了。)教師:“聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?小魔法師們,請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片?!?/p>

6. 教師:“誰(shuí)聽清楚了,下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))?原來下數(shù)是從下往上數(shù),下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰(shuí)來試一試,找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌?!保úシ殴恼频囊魳罚?/p>

7. 教師:“那幾個(gè)魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數(shù)的?動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想喔,誰(shuí)看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?你怎么看出是從左往右數(shù)的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)?!?/p>

1. 現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了,進(jìn)行最后一輪考試了。

2. 教師:“請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上?!?/p>

3. 幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4. 講評(píng)操作單。教師:“真的是這件,這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān),是通往魔法之城的樓梯?!?/p>

5. 教師講述繪本內(nèi)容。教師:“看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍?!?/p>

教師:“魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢,等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?”

活動(dòng)延伸:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇二

3~4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段,他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來完成。幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養(yǎng)小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來的樂趣,又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體;復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的`游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

1. 會(huì)口手一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

2. 能按物體大小排序。

3.對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)有興趣。

各種大型積木;小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡;玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小);肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

1.給動(dòng)物建房子。

小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了,怎么辦?請(qǐng)每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家,并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù),有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

2.送小動(dòng)物回家。

(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù),有幾只小狗?點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)3,把小狗按從大到小的順序排列。

(2)送小豬、小兔回家,方法同上。

3.給小動(dòng)物送食。

小動(dòng)物愛吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應(yīng)的食物,點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)3。要求:大狗吃大骨頭,小狗吃小骨頭,最小的狗吃最小塊骨頭,其他動(dòng)物同上。

4.為小動(dòng)物跳舞。

1.每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具;

2.找一找,生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇三

1、 通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、朋友、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。

2、 通過游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。

套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)

1、 出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。

師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?

2、 通過闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?

你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)

師:你們有朋友嗎?跟朋友見面你們會(huì)怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì)怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的.力量打開套套娃)

師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)

師:你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開套套娃)

師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?

師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁有健康的身體。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇四

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)重點(diǎn):

活動(dòng)難點(diǎn):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

3、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的';有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花??

4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

1、觀察“餅干”。

活動(dòng)延伸:

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇五

1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索繩子的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子,豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn),了解不同繩子的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備:提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)

(一)導(dǎo)入:

謎語(yǔ):綁人綁的緊,剪刀剪的斷,粗粗細(xì)細(xì)有,長(zhǎng)長(zhǎng)短短有,請(qǐng)你猜一猜?

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):談話,你見過的繩子?

1、繩子有許多寶寶,你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個(gè)別說)

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次出示不同的繩子)

3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

(三)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶,下面請(qǐng)孩子們說一說,你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說出:一人玩、兩人玩或多人玩)

2、孩子們想出了這么多玩法,下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友,兩人或多人來玩這些繩子,你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?

(引導(dǎo)幼兒相互合作,體驗(yàn)玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)

(四)展示花樣玩繩,體驗(yàn)成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程,提示幼兒講解說明。

(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多,用途也很多。比如:毛線可以編織;草繩可以做成精美的.工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!

(六)激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,沒有朋友會(huì)很孤單的。

師:孩子們和自己的同伴相互合作,用繩子做了許多游戲,真是讓老師大開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說——它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)

(七)活動(dòng)結(jié)束:

繩子哥哥找到了朋友很高興,我們一起到院子里跳大繩吧!

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇六

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:

1.使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,使建立初步的時(shí)間概念。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的'運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了人手一只鐘,讓撥一撥,看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒分針在12上,時(shí)針在7上。

小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,人手一只鐘,實(shí)物一只。

(一)開始部分

(二)活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,請(qǐng)說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

(三)基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答",注重主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知。

1.讓觀察鐘面,指導(dǎo)仔細(xì)觀察。

教師提問"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字?""這鐘面上有多少數(shù)字?""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的?""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?"等。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?"讓觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓說說幾點(diǎn)鐘,使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓想一想,2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

.看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片,一下子把的注意力吸引住了,運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解,通過操作活動(dòng),使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的,讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(四)結(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。

1.教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識(shí)。

2.在日常生活或游戲,教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了…….教室可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助建立初步的時(shí)間概念。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇七

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。

2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序。

數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣,長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。

操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。

1、幼兒人手一份種子(紅豆、黃豆、綠豆若干)

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

操作法、觀察法和游戲法。

(1) 今天,老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó),小朋友們高興嗎?下面我們出發(fā)吧,幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。

(2)豆子王國(guó)里都有那些豆子呀?( 紅豆,黃豆,綠豆“),它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

(3)小老鼠太調(diào)皮了,把種子弄亂了,請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類,看都有幾顆,并提問幼兒是怎么分得。

(一)第一次探索活動(dòng):(感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。)

(1)講解操作要領(lǐng)。

(2) “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

(紅)大圓( )

(黃)中圓( )

(綠)小圓 ( )

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

“第二、第三條線呢?”(黃豆、綠豆)

教師示范排,告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“綠豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)

(4) 討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榫G豆小,所以排得最短。因?yàn)榧t豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

(5) 小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

(二)、第二次探索活動(dòng):(感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。)

(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

(紅)小圓 ( )

(黃)中圓( )

(綠)大圓 ( )

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))

(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a:一樣,b、不一樣)

(3) 交待探索要求,幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

(4) 講述操作結(jié)果。

(不一樣多,紅豆用得最少,綠豆最多)

(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最少,綠豆用得最少呢?”

(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

(1) 接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?,小朋友要開著小汽車去,文具店到了,出示海洋球、乒乓球,提問:

“如果用相同數(shù)量的'海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短,為什么?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2) 游戲:走鋼絲。

“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇八

1在活動(dòng)中感知常見幾何體的特征。

2培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

幾何體的.動(dòng)態(tài)特征。

各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。

1.各種幾何體混放在一起,請(qǐng)小朋友圍坐在周圍,做蓋高樓活動(dòng)。引導(dǎo)小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

2.討論:哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放?為什么?

3.找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

4.請(qǐng)小朋友自由探索嘗試:什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)?什么樣的幾何體疊得高?

5.討論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體,請(qǐng)小朋友蓋一座高樓。

在建構(gòu)活動(dòng)中鼓勵(lì)小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體,并能說出原因

探索性地操作和學(xué)習(xí)活動(dòng).有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇九

1、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,理解整體、部分及整體的二分之一。

2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣,提高幼兒解決問題的能力。

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形(),操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。

2、工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè))教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

3、背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

1、提出要求:今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的.部分,就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的(重復(fù)一次,加以強(qiáng)調(diào)),可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

2、幼兒嘗試(放音樂),老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決(時(shí)間5分鐘)

3、反饋嘗試結(jié)果。

a. 提問:

①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng),不好直接拿起來比較,又該怎樣分?(用尺子量)

②(出示米)把米分成兩全相同的部分怎么分,用什么工具來分?(用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多,這樣分起來要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。

④蘋果你們又是怎么分的(用刀切),對(duì)了,老師沒給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全,別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.

b.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分?(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

1、提出要求:(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分,今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分。

2、幼兒嘗試,教師巡視,引導(dǎo)幼兒可以相互討論。(放音樂)

3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。

a.提問:

①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講,教師演示)

② 哪些圖形不可以二等分?為什么?(因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng))

b. 比較等分后的結(jié)果。

(出示長(zhǎng)方形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半,我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。

1、 講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲,游戲時(shí)我們分成兩組(一二組和為一組,三四組合為一組),每組都要回許多題目,就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分,記住每人只答一題,答對(duì)了前進(jìn)一步,再請(qǐng)后面的小朋友答,后面的若答錯(cuò)了,請(qǐng)別的小朋友幫忙,哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝,回答是不是二等分聲音一定要響亮。

2、 幼兒游戲,教師判斷幼兒答得是否正確,如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。

3、 游戲結(jié)束。x隊(duì)拿到了金鑰匙,下面就讓我們整理好操作物品(教師示范),跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂)。

把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分,那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢,請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十

1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹活動(dòng)。

2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

各種不同顏色和形狀的幾何圖形,圖形拼畫一幅。

記錄單、筆若干。

觀察圖形拼畫。

——出示圖形拼畫,請(qǐng)幼兒觀察這幅畫里有什么。

——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

選圖拼畫。

——桌上有些什么?它們是什么圖形?

——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

——教師巡視,幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。

——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

記錄表達(dá)。

——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個(gè),然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的'數(shù)量。

——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪種圖形用得最多。

可在日?;顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹,拼小花》,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng):①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng),通過同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類活動(dòng),即在畫有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量。

活動(dòng)中使用的記錄單,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標(biāo)記,或由幼兒自行繪畫。

可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。

1、課件:幻燈片兩張 小熊圖片一張,

2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)

1.以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。

教師播放課件,兩只小貓跑步比賽

提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"

2.小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿?路線是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。

像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng),就叫平行。

1、幼兒操作感知

請(qǐng)幼兒觀察,你桌子上有幾張紙?是什麼形狀的?將兩張紙重疊起來,看看他們有什么一樣的地方?有什么不一樣的地方?

小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。

不同點(diǎn):長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;

另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(zhǎng),另兩條邊是斜的。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。

并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng),我們說這兩條邊是平行的。

3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng),

這樣的圖形我們就叫它梯形。

4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?

幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十二

1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、保持身體平衡的.能力。

若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

1、制造紙球 幼兒自己動(dòng)手,把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球,然后用細(xì)繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí) 幼兒自由結(jié)伴,相互踢紙球。

3、踢球入門 幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲??凑l(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后,可開展踢足球比賽。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十三

1、知道圖書以及生活中的數(shù)字作用很大,有各種不同的用處。

2、能大膽發(fā)表自己的意見。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

兒童讀物若干本,有關(guān)條形碼的錄像(書店里顧客付錢時(shí)的情景片段),各種有關(guān)數(shù)字的錄象或照片。

1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。

幼兒自由閱讀圖書中的數(shù)字。

說說自己尋找到的數(shù)字。

2、討論:這些數(shù)字的作用。

提問:你在哪里找到數(shù)字的。

這些數(shù)字朋友有什么用處呢?

說出一種數(shù)字(頁(yè)碼、目錄、條形碼、價(jià)格、折紙書中的.步驟圖)的作用,幼兒就在書中找出相應(yīng)的數(shù)字,體驗(yàn)他的作用。

3、欣賞錄像,了解條形碼的作用。

提問:你看見了什么?

條形碼在書的什么地方?

為什么要貼條形碼,它有什么作用?

4、欣賞照片,了解數(shù)字的不同作用。

5、總結(jié):數(shù)字朋友的作用真大,不同的數(shù)字組合就有不同的作用,他為人們的生活提供了很多的方便。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十四

《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?!痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題,解決問題,在應(yīng)用中鞏固,在活動(dòng)中深化,從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì),能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣;

2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。

進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣

教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂

環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜

1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么;

2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;

1、引導(dǎo)幼兒提出問題;

2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題;

(1)按顏色不同列算式

a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)

b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量

c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說說列示的原因;

4+2=6

2+4=6

(2)按大小不同列加法算式

1+5=6

5+1=6

(3)按名稱不同列加法算式

3+3=6

(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;

b用手勢(shì)表示

引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;

2、說一說6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)

3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:

所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)

4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng):小超市

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案篇十五

排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異,按有一定的規(guī)則排列程序。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上,它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小,因此,本課題采取了分組操作形式,涉及了按實(shí)物、形狀、顏色和大小排序,對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。

1、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。

3、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。

難點(diǎn):能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

物質(zhì):

教具:課件幻燈片12張,圖片蝴蝶、小狗各一張;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個(gè));磁帶(歡快音樂);操作卡紙四張;火車胸飾一個(gè)。

學(xué)具:幼兒每人一張操作卡紙(卡紙上粘好雙面膠);

分組操作材料:a、卡片蘿卜、蘑菇若干;b、小花卡片(紅、黃、藍(lán)、三種顏色);c、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干)d、小瓶子蓋(大小不同若干)。

師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。

師:小朋友,請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。

提問:剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

1、出示蘋果、梨卡片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:我們用蘋果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來,兩次手我們用2個(gè)蘋果來記錄,兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來記錄。提問:

①你發(fā)現(xiàn)了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律?(2個(gè)蘋果2個(gè)梨)

②接下來排什么?(還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨);

③第一組排列和第二組排列一樣嗎?

小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

2、出示小狗圖片和圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

師:有一只小狗要回家,劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,我們來看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,請(qǐng)幼兒來劃出第二組和第三組,請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。

3、出示蝴蝶卡片,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。

師:有一只蝴蝶飛到花叢里,小花排隊(duì)有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán))

請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法:第一種按不同的物體排隊(duì),第二種按不同的'圖形排隊(duì),第三種按不同的顏色排隊(duì)。想一想還能按什么來排隊(duì)?

4、分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。

①教師利用課件介紹不同的操作材料,明確操作要求;

②分四組進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo):

a、按實(shí)物排序:蘿卜、蘑菇卡片若干;

b、按顏色排序:小花卡片若干(紅、黃、藍(lán)三種顏色);

c、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形)

d、按大小排序:小瓶子蓋若干(大小不同)。

5、展示部分作品,引出拓展內(nèi)容。

將個(gè)別作品展示出來,先提問排序規(guī)律再展覽。問:你們看我們把作品展示出來,教室里發(fā)生了什么變化?(漂亮了)小結(jié):原來按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

想一想,生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排隊(duì)的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。

6、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師:今天老師帶來一組圖片,請(qǐng)小朋友觀賞。如:美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。

課件播放“火車開了”, 游戲“開火車”,自然結(jié)束:

師:“走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”,老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開到寢室自然結(jié)束!

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