心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
首先，三位老師都很可愛，雖然年紀(jì)都有50幾了，但是一點(diǎn)也看不出年紀(jì)，風(fēng)采依舊，從骨子里透出來的可愛，讓我不能不喜歡他們。這和他們的心態(tài)是離不開的，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)，他們不會(huì)死抓不放，真正能站在孩子的角度去考慮問題，去解決問題，所以音樂課都成了孩子們快樂的天堂?；叵胱约旱墓ぷ鳡顟B(tài)，經(jīng)常會(huì)死腦筋，不能真正站在孩子的角度去思考問題。比如，自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果孩子沒在我預(yù)期的階段完成目標(biāo)，我就會(huì)進(jìn)行強(qiáng)壓式的方式進(jìn)行教學(xué)，孩子不高興，我也不高興，自己還心想著怎么就學(xué)不會(huì)，不應(yīng)該不會(huì)啊?卻沒想過他們還是孩子，學(xué)不會(huì)不是應(yīng)該的嗎?平時(shí)的工作和生活也是一樣，遇到事情不懂得往好的地方想，難怪自己要長(zhǎng)白發(fā)了，應(yīng)該都是愁出來的。所以這次三位老師包括劉老師都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，首先從心態(tài)上我應(yīng)該努力去改變，讓自己也變成一位可愛的老師，快樂的老師。
其次，三位老師的敬業(yè)精神都是非常值得我好好學(xué)習(xí)的。她們從孩子的快樂出發(fā)，用心在做教育，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，滲透，鞏固。孩子在音樂課中體會(huì)到了快樂，才能真正的愛上音樂，從而愿意學(xué)習(xí)音樂。回想自己的音樂課堂，都是要求孩子要唱會(huì)歌，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，而忽視了孩子的快樂，我想如果能換個(gè)角度進(jìn)行教育，真正從孩子的快樂出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，很多知識(shí)就迎刃而解了。培訓(xùn)中，姚玉娟老師就和我們說：“音樂老師的嗓子是很寶貴的，所以我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好嗓子，我的課堂中也會(huì)有很多調(diào)皮的孩子，管不住自己的孩子，那我從來不用我的嗓子來約束他們，我都是用我的手勢(shì)來告訴孩子們，每節(jié)課我會(huì)給孩子們?nèi)齻€(gè)音樂游戲，當(dāng)我伸出一個(gè)手指，那么一個(gè)游戲沒有，如果我伸出三個(gè)手指，那么三個(gè)游戲都沒有了，而且一定要說到做好，如果三個(gè)手指都伸出來了，那節(jié)課絕對(duì)就沒有游戲?！边@其實(shí)是一個(gè)保護(hù)嗓子很好的辦法，讓孩子自己約束自己。回想自己的合唱隊(duì)，我其實(shí)也應(yīng)該制定一定的規(guī)則，說到做到，不至于每次排完合唱，我的嗓子就連話都說不出來，我的課堂也是一樣，我想，這些專家們的很多方法都是可以借鑒到我的音樂課堂中的，可以讓音樂課上的既輕松快樂又豐富多彩!
最后，我分別談?wù)勅焕蠋熃o我們展示的課例的一些感想。姚玉娟老師的柯達(dá)伊教法融合，我感觸最深的就是柯達(dá)伊手勢(shì)和節(jié)奏訓(xùn)練。這次培訓(xùn)中，跟著姚老師一起做手勢(shì)，讓自己的手勢(shì)也熟練了不少。曾經(jīng)看到過日本的孩子邊演唱歌曲邊做柯達(dá)伊手勢(shì)，當(dāng)時(shí)就想這些孩子太厲害了，變化的那么快，手勢(shì)居然能一點(diǎn)不錯(cuò)的做出來，證明這些孩子對(duì)這手勢(shì)已經(jīng)非常熟悉了，平時(shí)的音樂課堂中肯定也是一直在運(yùn)用，這是需要日積月累的。柯達(dá)伊手勢(shì)我自己本身接觸的不多，在課堂中用過一些，但后來又沒有堅(jiān)持下去。聲音是聽覺的藝術(shù)，它沒有視覺的形象，如何讓孩子通過視覺形象來感受音高的概念，我想柯達(dá)伊手勢(shì)是最好的教學(xué)手段。它通過直觀現(xiàn)象的手勢(shì)變換，來幫助學(xué)生區(qū)別不同的音高，從而形成正確的音準(zhǔn)概念，然后把音正確的唱出來。當(dāng)孩子們非常熟悉的掌握了柯達(dá)伊手勢(shì)，對(duì)合唱教學(xué)的輔助作用也是很大的，平時(shí)的合唱訓(xùn)練中，我都是提早告訴孩子你們要唱什么音，如果我運(yùn)用手勢(shì)來訓(xùn)練孩子的和聲，既方便又能很好樹立孩子的音高概念，如果堅(jiān)持訓(xùn)練，我想孩子的音準(zhǔn)肯定會(huì)越來越好!
姚老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練也是非常的扎實(shí)。她通過一個(gè)形式變化出不同的游戲，也制作各種各樣的玩具進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，我想這需要老師真的很用心的在進(jìn)行教學(xué)研究。比如，她用包裝絲襪的紙板畫上嘴唇，來提醒孩子要用怎樣的嘴型進(jìn)行演唱，用她的話說既做到了廢物利用，而且自己需要怎樣的嘴唇就畫怎樣的，又生動(dòng)形象。從這也可以看出姚老師是一個(gè)對(duì)生活很有心的老師，如果換成是我，肯定就把紙板一扔，哪能想到紙板還能作為他用。她還在吸管的一頭粘上細(xì)細(xì)的須須，在吸管另一頭吹氣，須須就會(huì)隨著氣息流動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，通過比賽誰吹的時(shí)間最長(zhǎng)來激發(fā)孩子在平時(shí)練習(xí)氣息，不但氣息得到了練習(xí)，而且孩子們還很愿意來玩這個(gè)。一個(gè)簡(jiǎn)單的傳筆過程，如果是我肯定是發(fā)下去大家往后傳，這個(gè)過程中，孩子們肯定是嘰嘰喳喳邊傳邊說話，而姚老師是通過唱歌拍節(jié)奏的形式一只一只的傳筆，在這個(gè)過程中孩子們要非常專注的唱歌，拍節(jié)奏傳筆，哪有時(shí)間來說話啊，不但歌曲復(fù)習(xí)了，節(jié)奏也鞏固了，孩子的注意力也得到了訓(xùn)練。同樣的節(jié)奏練習(xí)可以變化出各種各樣的形式，上學(xué)期在班里我也進(jìn)行了學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)，我拍節(jié)奏，學(xué)生模仿，很單一，但學(xué)生卻也玩得很開心，我想如果在平時(shí)的教學(xué)中更用心一點(diǎn)，音樂課會(huì)變得更加豐富多彩。
吳玟蓉老師的奧爾夫教法的融合課例給我印象最深的就是奧爾夫的這套樂器，在音樂課堂中加入了這套樂器，音樂的層次感更濃了，樂器的音色真的是非常悅耳，在聆聽的過程中也是一種美的享受。一套樂器要十幾萬，對(duì)于現(xiàn)在的情況我們的課堂中也是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是有很多東西卻是我們?cè)谝魳氛n堂中可以很好借鑒的。比如我們可以制作一些樂器來進(jìn)行演奏，比如一只紙箱，我們可以用它作為一種打擊樂器;比如玻璃瓶也可以作為樂器來敲。只要用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的樂器真的是太多了，包括我們自己的身體也可以發(fā)出很多不同的音色。在平時(shí)的教學(xué)中，還可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)身邊的不同音色，讓孩子們自己去體驗(yàn)大自然的美好，這不正是音樂的'美育功能嗎?雖然沒有能力去買這套昂貴的樂器，但是不同的和聲編配合作卻可以用在音樂的課堂和合唱中去，讓孩子分聲部演唱不同的旋律，用不同的音色，母音來演唱，不但豐富了和聲效果，對(duì)于孩子的合唱也是很有幫助的，當(dāng)然這也是需要長(zhǎng)時(shí)間的日積月累，從簡(jiǎn)單開始，慢慢加大難度。以前一直很畏懼合唱教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，如果遇到合唱的教材，基本上就是只唱一個(gè)聲部，想象著合起二聲部，那是一件相當(dāng)痛苦的事情，想想都不敢讓孩子演唱二聲部。但是上學(xué)期自從參加了低段合唱教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課比賽，我開始嘗試在課堂中進(jìn)行二聲部的教學(xué)，結(jié)果真的沒那么難，雖然不能完全準(zhǔn)確的演唱，卻也克服了我的恐懼心理，其實(shí)二聲部真的不可怕，只要在平時(shí)的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，其實(shí)可以實(shí)現(xiàn)音樂課堂中的合唱教學(xué)的。這次的培訓(xùn)又讓我增加了信心，合唱的教學(xué)就是要扎扎實(shí)實(shí)，從簡(jiǎn)到難，一步一步的訓(xùn)練，只要用心去做，肯定也能做的很好。
吳老師和姚老師有一個(gè)共同點(diǎn)，也會(huì)在音樂課堂中加入音樂游戲。比如畫旋律線，平時(shí)我的課堂的，畫旋律線肯定是拿出一個(gè)手指跟著老師一起畫旋律線，畫完以后，很多孩子基本上是一臉的迷茫，而我自己也似乎是走過場(chǎng)，把這個(gè)環(huán)節(jié)完成就行，卻沒有用心去思考，如何把這畫旋律線變得有效。吳老師給我們展示了《草原上》的游戲教學(xué)，她通過圍圈拍節(jié)奏念一片云兩片云……最后右手去抓右邊同學(xué)的左手，左手不能被左邊同學(xué)抓住來訓(xùn)練節(jié)奏，同時(shí)也訓(xùn)練孩子們注意力。然后兩個(gè)同學(xué)相對(duì)，兩只手舉起和對(duì)方相對(duì)，但不能碰到，進(jìn)行抓云的游戲，一個(gè)人帶一個(gè)人跟著，帶的人手的方向是根據(jù)音樂的走向，兩人同時(shí)演唱旋律。在這個(gè)過程中沒有刻意的要求孩子去畫旋律線，但是孩子們卻可以很好的掌握音樂的走向，通過游戲的形式，孩子們很感興趣，歌曲旋律也得到了鞏固，音樂的旋律走向也在游戲中讓孩子明白了，真的是很好的辦法。所以在以后自己的音樂課堂中，也可以根據(jù)歌曲的需要進(jìn)行游戲的創(chuàng)作，我想通過游戲?qū)W習(xí)音樂，孩子們會(huì)更開心，更快樂。
達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐是由由體態(tài)律動(dòng)，視唱練耳和即興音樂活動(dòng)三部分內(nèi)容組成。在張馨方老師的達(dá)爾克羅茲教法融合的課例中，也有充分的展示。比如視唱練耳部分，大家手拉手，聽鋼琴的演奏，如果旋律是舒展的，那么大家就拉著手向外擴(kuò)張，如果旋律是緊湊的，那么大家就向中心靠攏，這是集體的游戲，必須要大家非常專注的聆聽旋律，在玩中進(jìn)行耳朵的訓(xùn)練，孩子們肯定是非常樂意玩的，遠(yuǎn)比要求孩子們坐端正認(rèn)真聽來的更有效果。把呼啦圈鋪在地上，大家各自走，聽到四分音符大家隨便走，當(dāng)聽到八分音符的時(shí)候跳到呼啦圈里去，老師們?cè)谏厦嬉餐娴貌灰鄻泛?，更何況孩子了。想想自己在黑板上解釋四分音符八分音符，自己說的口干舌燥，孩子們卻聽得云里霧里，正像方老師說的我們這些是學(xué)院派的特點(diǎn)。其實(shí)這些游戲的過程都是教育無痕的一種體驗(yàn)，而我缺的也是這無痕。
游戲多種多樣，比如用三人拉絲襪，感受音樂的變化;用大塊的布表現(xiàn)不同的音樂形象;在這些老師的面前，什么東西都能用來表現(xiàn)音樂，用于音樂教學(xué)。最后的《山谷靜悄悄》的展現(xiàn)，當(dāng)時(shí)聽得云里霧里，心想著這么簡(jiǎn)單的一首歌曲，為什么要把它變得這么復(fù)雜，后來在全體教師展現(xiàn)的時(shí)候，真的覺得這樣的創(chuàng)作很有趣。通過分組創(chuàng)作，每組都可以創(chuàng)作出不同形式的音樂，有舞蹈，節(jié)奏，歌曲串聯(lián)，樂器演奏等用這樣的形式復(fù)習(xí)了很多學(xué)習(xí)過的音樂，也創(chuàng)作出不同的音樂形式，豐富了音樂課堂，也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。
五天的培訓(xùn)學(xué)到了很多東西，三位老師給我們展示了很多音樂教學(xué)的方法，但是對(duì)于音樂情感的處理卻沒有看到，不知道是不是三位老師在這次培訓(xùn)中沒有展現(xiàn)出來。而劉老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)都會(huì)指導(dǎo)我們有感情的演唱歌曲，每次在劉老師的指導(dǎo)下演唱完歌曲，我都會(huì)覺得很盡興，因?yàn)橐魳分胁粌H有很多知識(shí)技能，更缺不了情感的體現(xiàn)，當(dāng)情感真正融入了音樂中，音樂才賦予了它生命，才能讓音樂深入人心。
接下來的音樂教學(xué)，我會(huì)好好利用三位老師教給我的方法，用心去思考我的課堂，扎實(shí)的進(jìn)行音樂教育。希望將來，我的孩子們能真正的熱愛音樂，快樂的生活，幸福的學(xué)習(xí)!
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
識(shí)字寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。所以我經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)校訊通，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我在平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正、規(guī)范的漢字。對(duì)于學(xué)生來說，他們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法，并將書寫姿勢(shì)的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫在黑板上，然后逐個(gè)講解并示范，讓學(xué)生記住并一個(gè)個(gè)指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書寫姿勢(shì)。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì)遇到一些不盡人意的情況;如學(xué)生自控能力較差，不一會(huì)兒就發(fā)生執(zhí)筆錯(cuò)誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，給其鼓勵(lì)心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對(duì)寫字越來越感興趣，這樣寫字教學(xué)才能更好地開展下去。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué) “豎”畫時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時(shí)教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?，從玩中學(xué)會(huì)寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰可以把他倆送回家呀?激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個(gè)筆畫先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來，學(xué)生的熱情便會(huì)一觸即發(fā)，寫起字來也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的.。
當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時(shí)，主要是教師的評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)主要以鼓勵(lì)為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個(gè)孩子有了進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹立他們寫好字的自信心，激發(fā)他們的寫字欲望。
總之，寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長(zhǎng)了，我一定會(huì)在將來的工作中再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年8月20日來到學(xué)校，從暑假模式進(jìn)入工作模式。三天的培訓(xùn)過后感覺自己在真正進(jìn)入工作狀態(tài)。在聽了杜校長(zhǎng)的師德師風(fēng)師風(fēng)培訓(xùn)，蔡主任的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和余主任的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，我對(duì)自己的班主任工作和教學(xué)工作也有了一些新的反思和體會(huì)。
歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛自己的職業(yè)。以前聽過一個(gè)俗語(yǔ)，說上輩子殺豬，這輩子教書。聽了讓我這個(gè)剛剛步入這個(gè)行業(yè)的新老師實(shí)在是很費(fèi)解這句話。但是走上講臺(tái)的這兩年，我收獲的快樂在我的記憶中占多數(shù)。我經(jīng)常告訴我們班的學(xué)生，你們是有身份的人，你們的職業(yè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)你們的事業(yè)。其實(shí)也是在提醒自己，教書不僅是一份工作，更多的是我們今生的事業(yè)，既然是我們自己的事業(yè)我們就更應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中，用心經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)。既然選擇了講臺(tái)，就要風(fēng)雨兼程。
第二要熱愛自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。在我們班有集成績(jī)排名不是倒一就倒二、紀(jì)律差、不聽課、不寫作業(yè)、課上愛講話的調(diào)皮王。感覺他就是為折磨我而來到這個(gè)班的。對(duì)于這樣的學(xué)生我拿什么來愛呢？在杜校長(zhǎng)講得三個(gè)熱愛中講到愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛學(xué)生。師愛是師德之本，親其師才能信其道。如果要讓學(xué)
生愛上我們老師，首先我們老師得愛上我們的學(xué)生，要有學(xué)生虐我千百遍我待學(xué)生如初戀的受虐精神，其實(shí)學(xué)生多數(shù)還是單純可愛的。我們要多用心研究學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生的某些行為背后的心理動(dòng)機(jī)。這樣我們才能慢慢走近學(xué)生的心里，找到一種比較舒服的方式和學(xué)生相處，也就能建立一種和諧的師生關(guān)系，我們老師教的開心，學(xué)生學(xué)得舒心。
第三要與時(shí)俱進(jìn)，保持一顆學(xué)習(xí)的`心態(tài)。我們的學(xué)生多為零零后，出生在“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。我們也要樂于去接受新的事物，主動(dòng)去了解現(xiàn)在的學(xué)生看誰的書，聽誰的歌，玩什么游戲，看什么娛樂節(jié)目，我想，只有這樣我們才不會(huì)與學(xué)生脫節(jié)，不會(huì)感嘆搞不懂現(xiàn)在的學(xué)生在想什么。除了了解學(xué)生的新情況，我們還得不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多看教育專著。我想我以后得像戒毒一樣戒手機(jī)，手機(jī)成了我們最親密的愛人，愛不釋手，很久沒有靜下心來好好讀一本書了。
第四要陪養(yǎng)靜氣、正氣。在高金英老師演講的開始就說了今天的教師隊(duì)伍缺乏的是一種靜氣，教師需要良好的人品和積極的人生態(tài)度。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅胶芏嗍虑闀r(shí)，就會(huì)容易煩躁，學(xué)生稍微犯點(diǎn)錯(cuò)，就有一種發(fā)火的沖動(dòng)，都知道沖動(dòng)是魔鬼，就是難控制此魔鬼。生氣還容易生病，生氣容易還容易讓我們女老師衰老，基于以上種種，還是少生氣為妙。以后我要時(shí)刻提醒自己保持平和的心態(tài)，要有一種靜氣，內(nèi)心不能急躁，遇事冷靜分析。平時(shí)在工作中少抱怨，少傳遞負(fù)能量的東西，人的情緒是會(huì)被感染的，如果我們希望我們的學(xué)生積極向上，首先我們老師自己要做一個(gè)充滿正能量的人，充滿陽(yáng)光活力的人。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師反分裂反滲透和師德師風(fēng)建設(shè)工作，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會(huì)行為，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，大力推進(jìn)教育改革和發(fā)展，開學(xué)前學(xué)校組織全體教師開展了為期7天的政治學(xué)習(xí)。在此期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了筆記、撰寫了心得。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，無論是思想政治素質(zhì)，還是職業(yè)道德修養(yǎng)，都有了極大的提高?，F(xiàn)談一談本次學(xué)習(xí)的體會(huì)：
通過此次的學(xué)習(xí)我認(rèn)為，作為一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我們有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)新疆的穩(wěn)定。應(yīng)該做好正面的宣傳和引導(dǎo)工作。首先我們自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深化對(duì)反分裂斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高政治水平和自身免疫力。第二要充分履行教師的職責(zé)和義務(wù)利用班會(huì)課及平時(shí)時(shí)間對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓他們了解新疆的歷史，認(rèn)識(shí)到多民族并存的益處，凈化學(xué)生靈魂。三可以通過一些資料的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，應(yīng)該倍加珍惜。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是今天的歷史潮流，是人心所向，大勢(shì)所趨，鬧獨(dú)x、搞分裂只能是螳臂當(dāng)車，不自量力，必然遭到各族人民的堅(jiān)決反對(duì)，并一定會(huì)以失敗而告終的。
作為一名教師不僅要加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)，更應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
7月8日是時(shí)代小學(xué)對(duì)新加盟的教師進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，其中對(duì)我們新教師的技能進(jìn)行了一對(duì)一的訓(xùn)練——電子白板技術(shù)。電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。
剛到時(shí)代小學(xué)來實(shí)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就叫我用白板做課件，當(dāng)時(shí)還不懂白板是什么，它有什么好處，雖然也懵懵懂懂的做過幾次課件，但是一直沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今天在學(xué)校的安排下陶老師和徐老師對(duì)我們進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，我感到很受用。比如，徐老師使用白板向我們展示了如何巧妙地運(yùn)用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果，像倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對(duì)學(xué)生心理的把握。
電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。電子交互白板技術(shù)可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
1、電子白板使課堂更交互。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。同時(shí)還可以讓孩子來到講臺(tái)前進(jìn)行操作，這便形成了一種生成性的課件。白板的使用不僅使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板使教學(xué)更便捷。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，則是傳統(tǒng)黑板不具有的`功能。而實(shí)現(xiàn)這些特效的工具就是一支白板筆，教師通過這支筆在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以將筆交給學(xué)生讓他們親自動(dòng)手來體驗(yàn)、參與，成為課堂真正的主人。
3、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
我想對(duì)白板的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的在課堂中利用電子白板來拓展自己的教學(xué)資源，通過課堂實(shí)踐用心的揣摩、鉆研。希望電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段在走進(jìn)我的課堂時(shí)，能切實(shí)的為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護(hù)理管理人員培訓(xùn)班”。經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的認(rèn)識(shí)，更新了觀念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓(xùn)，我懂得了，身為一名護(hù)士長(zhǎng)，不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神，還要有綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。
護(hù)士長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，運(yùn)用自身的人格魅力來團(tuán)結(jié)并影響科室成員，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí)，并按照各人所長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理。社會(huì)在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對(duì)我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細(xì)處入手，開展護(hù)理工作。同樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量；細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全；細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系；細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼；細(xì)節(jié)決定成??！“無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o(hù)理管理工作的重中之重。沒有安全意識(shí)，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長(zhǎng)作為科室的領(lǐng)頭人，應(yīng)該組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，提高安全意識(shí)，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。每天對(duì)急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的實(shí)施、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，及時(shí)討論分析，查找原因，持續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。
對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn)，并進(jìn)行理論及操作考核，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。
接受培訓(xùn)的'這些日子，我看到了護(hù)理前輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專注、投入、執(zhí)著及無私奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感受到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)伙伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱！篇二：護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)
大家好，今天能在這里和大家一起學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。要做一名優(yōu)秀的護(hù)士，先要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的人，沒有人性的人是做不好一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者的~多做事，少說話，表情溫和，面帶微笑，禮貌待人，多看專業(yè)書籍，技術(shù)過硬。怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員我認(rèn)為我們必須要做到以下幾點(diǎn):
1.要安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛崗愛業(yè)，不恥下問，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置,在別人眼里，護(hù)士只是打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理;
2.在平凡的崗位上我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí),也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平,臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我;
3.要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),要不斷向黨組織靠攏,提高整體思想素質(zhì);
4.在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛;
5.要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量!讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題.
因?yàn)椋鹤o(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一“人們說，看人先看臉”見臉如見心面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式微笑是無價(jià)的，勝過千言萬語(yǔ)，它不花費(fèi)錢財(cái)，但可以帶給病人萬縷春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情護(hù)士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護(hù)士挺拔俊秀穩(wěn)重端正的坐姿顯示護(hù)士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)文雅美觀的蹲姿顯示護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng)輕盈機(jī)敏的步態(tài)走出護(hù)士的動(dòng)態(tài)美這些都能體現(xiàn)出護(hù)士良好的禮儀修養(yǎng).．俗話說：“不學(xué)禮，無以立，”試問現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)無“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展？我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會(huì)的認(rèn)可和病人滿意？所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì)，打造護(hù)士完美社會(huì)形象可樹立醫(yī)院行業(yè)口碑隨著人們生活水平的提高對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，因此，面對(duì)未來的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年x月x日上午，xx縣小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在xx二中舉行，來自全縣的600多名教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)臨沂一實(shí)小的xx老師現(xiàn)場(chǎng)做課，并做了真誠(chéng)的經(jīng)驗(yàn)分享，xx市教研室的xx主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。
一上午的會(huì)議內(nèi)容，緊張而充實(shí)。在不斷學(xué)習(xí)，思考吸收的過程中，收獲頗豐。張老師和馬主任的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。
xx老師取得了不少令人矚目的成績(jī)：省級(jí)講課一等獎(jiǎng)，xx省教學(xué)能手，感動(dòng)xx的教師，全國(guó)外語(yǔ)教師優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)……她所在的臨沂一實(shí)小于20xx年x月被省教研室正式確定為xx省重點(diǎn)課題“誦讀寫字育人一體化教學(xué)理論與研究”核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校長(zhǎng)期堅(jiān)持“晨誦午寫 暮讀”， 晨誦課上伴隨兔子舞的節(jié)奏邊跳邊誦的是《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”;午寫時(shí)間， 在舒緩優(yōu)美的古典音樂響起，大家端正坐姿、正確執(zhí)筆、保持安靜”，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真書寫。張老師在現(xiàn)場(chǎng)的展示很好的詮釋了誦讀寫字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，非單純?yōu)檎b而讀，而是以書香潤(rùn)德;書寫前調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)整姿態(tài)，書寫時(shí)小聲提醒個(gè)別學(xué)生，這樣久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成良好的雙姿(坐姿和寫字姿勢(shì));示范書寫時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而又流暢的`比劃，傳遞出中華漢字的精髓內(nèi)涵，真正提醒學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”。
從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我對(duì)此感觸頗深，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生寫好字非常重要。我們并不是要求學(xué)生一定要人人成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較清楚、干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。相反草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，不利于小學(xué)生性格的培養(yǎng)。
之后xx老師與老師們分享了學(xué)校開展課題的情況以及課題開展帶給學(xué)校的變化，主要分為關(guān)于課題的研究情況和墨飄香、書法潤(rùn)德兩個(gè)部分，第二部分從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一檢查晨誦午寫，時(shí)間有保證;二指導(dǎo)有方法，重視養(yǎng)成教育;三評(píng)價(jià)有措施，激發(fā)學(xué)生寫字興趣;四專家有引領(lǐng)，打造翰墨書香校園。
培訓(xùn)會(huì)的第二項(xiàng)議程，大家一起靜靜聆聽濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。馬主任表示在新修訂的課標(biāo)推行實(shí)施之際，此次寫字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯得意義非常重大。馬主任在報(bào)告中首先對(duì)漢字起源做了一些講解，并同時(shí)對(duì)剛頒布的新課標(biāo)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求做了詳細(xì)的解讀，然后針對(duì)低年級(jí)的寫字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議。馬主任指出寫字重在養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確的寫字訓(xùn)練方法應(yīng)該是描摹—臨寫—背臨—?jiǎng)?chuàng)作，寫字課的教學(xué)過程要包括激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)寫法——觀察練習(xí)反饋矯正——提高練習(xí)小結(jié)激勵(lì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我們將不斷汲取他人課堂之精華，并在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷積累、總結(jié)多方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的課堂教學(xué)效率。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
培訓(xùn)一次成長(zhǎng)一步
—20××年盤縣教育局xx鎮(zhèn)教師縣級(jí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)
xx鎮(zhèn)xx小學(xué)
xxx 20××年8月18日至8月21日，xx鎮(zhèn)中心校按照教育局的相關(guān)要求，組織了xx鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。8月19日這天，聘請(qǐng)了市教局教研室xx主任對(duì)全體教師進(jìn)行了成長(zhǎng)培訓(xùn)—“教師的快速成長(zhǎng)之路”；中國(guó)演講協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、省政法委副書記、貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生導(dǎo)師牛貴軍一場(chǎng)以“教書、育人、治國(guó)”為主題對(duì)我鎮(zhèn)近500名教師進(jìn)行了培訓(xùn)。8月19日～20日，本鎮(zhèn)的各科市縣級(jí)骨干教師又分科分別對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，我個(gè)人的成長(zhǎng)又向前跨了一大步。下面就我的成長(zhǎng)談幾點(diǎn)體會(huì)：
心態(tài)的好壞直接影響一切工作，心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì)；也是一種心理上的表現(xiàn)；其實(shí)壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。如果你的心態(tài)不好的話，是需要好好的調(diào)節(jié)一下。第一就是要正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在自己的位置，可能你以前成功過，現(xiàn)在失敗了，可能你以前心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì)；也是一種心理上的表現(xiàn)；其實(shí)壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。心態(tài)很重要，在遇到不開心和不如意的時(shí)候深深的吸一口氣，然后再吐出，讓自己放松一下，最后讓我們好好品味這一句話：“得意時(shí)淡然，失落時(shí)釋懷。”心態(tài)表示一個(gè)人的精神狀態(tài)，只要有良好的心態(tài)，你才能每天保持飽滿的心情。心態(tài)好，運(yùn)氣就好?！熬翊蚱饋?，好運(yùn)自然來”。
記住做任何事情一定要有積極的心態(tài)，一旦失去他，就會(huì)事與愿違，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),有良好的心態(tài)工作就會(huì)有方向，人只要不失去方向就不會(huì)失去自己。心態(tài)的好壞，在于平常的及時(shí)調(diào)整和修煉并形成習(xí)慣。一旦發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)有所變化或者說有所低落時(shí)，不防告訴自己，好起來，會(huì)好起來的，一切都會(huì)好起來的。
人活在世上，凡事都要看開點(diǎn)，看遠(yuǎn)點(diǎn)，看淡點(diǎn)，心胸要豁達(dá)些、大度些，相信“任何事情的發(fā)生必有利于我”，且辦法總比困難多。人活得快樂，就必須要有一個(gè)好心態(tài)。無論遇到什么事，要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，就會(huì)感到快樂。陽(yáng)光般的心態(tài)，火一樣的熱情。收獲著成果和幸福。
每個(gè)人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂，有的人卻對(duì)生活出奇的失望，歸根結(jié)底是心態(tài)的問題。那么我們應(yīng)該怎么減輕這樣的負(fù)面情緒呢？
第一：學(xué)會(huì)讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對(duì)事物的欲望。把自我經(jīng)常歸零，每天都是新的起點(diǎn)，沒有年齡的限制，只要你對(duì)事物的欲望適當(dāng)?shù)慕档?，?huì)贏得更多的求勝機(jī)會(huì)。也就是所謂的退后一步自然寬．
第二：學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，只有多關(guān)愛自己，才能有更多的能量去關(guān)愛他人，如果你有足夠的能力，就要盡量幫助你身邊的人，那樣你就會(huì)得到快樂，多幫助他人，善待自己，也是一種減壓的方式。
第三：遇到心情煩躁的情況的時(shí)候，你喝一杯白開水，放一首
喜愛的輕音樂，閉眼，回味身邊的人與事，對(duì)新的未來可以慢慢的梳理，即是一種休息，也是一種冷靜的前進(jìn)思考。
第四：多和自己競(jìng)爭(zhēng)，沒有必要嫉妒別人，也沒必要羨慕別人。很多人都是由于羨慕別人，而始終把自己當(dāng)成旁觀者，越是這樣，越是會(huì)把自己掉進(jìn)一個(gè)深淵。要相信自己，只要去做，也是可以的。為自己的每一次進(jìn)步而開心。
第五：廣泛閱讀，閱讀實(shí)際就是一個(gè)吸收養(yǎng)料的過程，讓自己的頭腦充實(shí)也是一種減壓的方式。
第六：不論在任何條件下，自己不能看不起自己，哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己。
第七：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，盡量往好處想，很多人遇到一些事情的時(shí)候，就急躁不安，本來可以很好解決的`問題反而解決得更糟。
第八：珍惜身邊的人，用語(yǔ)文明。盡量做到用語(yǔ)不傷害身邊的任何人，珍惜現(xiàn)在身邊的一切。
第九：熱愛生命，每天吸收新的養(yǎng)料，每天要有不同的思維。多學(xué)會(huì)換位思考，多從他人角度去思考問題，心態(tài)就會(huì)平緩得多。
第十：只有用真心,用愛,用人格去面對(duì)你的生活，你的人生才會(huì)更精彩。
以上這些內(nèi)容雖然來源于網(wǎng)絡(luò)，但這次x主任又給我們進(jìn)行了很好的培訓(xùn)，讓我們不僅僅是讀了這篇文章，而是深有體會(huì)，也知道在今后工作的方方面面應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
當(dāng)今社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，社會(huì)上隨之出現(xiàn)了一些不良的風(fēng)氣和現(xiàn)象。如：“公安人員下班后制服一脫很多治安事件就視而不見”；“醫(yī)生由于家屬的種種原因?qū)Σ∪瞬桓裔t(yī)了”；“教師由于家長(zhǎng)的種種原因?qū)W(xué)生不敢教育了”……。這些現(xiàn)象的發(fā)生歸根在教育上。當(dāng)今社會(huì)在轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)、管理都在轉(zhuǎn)型，所以教育必須要轉(zhuǎn)型，也就是我們教師的方式方法必須轉(zhuǎn)型。必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)我們自己，我們改變不了外部環(huán)境，但我們可以改變自己。
外出培訓(xùn)也是一種自我成長(zhǎng)的便捷通道。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路”，出去走一走，看一看，總能見到、學(xué)到、想到一些新鮮事物。這就是一種成長(zhǎng)，所以我們必須認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，要達(dá)到真正的懂，真正的會(huì)。“懂是一種智慧，會(huì)是一種能力，真正地去做是一種境界”。我們通過培訓(xùn)后，一定要在工作中有所體現(xiàn)。
在今天，無論是搞ms—eepo模式教學(xué)、高效課堂教學(xué)還是個(gè)人的職稱評(píng)審都要求教師們進(jìn)行課題研究。根據(jù)本次培訓(xùn)x主任說的：選題不要空、不要大，要實(shí)，就搞一個(gè)市級(jí)課題。從下學(xué)期開始，我們就著手搞個(gè)人課題研究。
我聽了牛教授的專題講座之后，我喜歡上了我自己，更喜歡我選擇的職業(yè)—教師。從他的九字“天地人，精氣神，真善美”教書育人治國(guó)策略中，我對(duì)這“九字”有了更深層次的理解。分別對(duì)這九個(gè)字進(jìn)行解讀。
“真”培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。
“善”培養(yǎng)有仁愛之心的學(xué)生。這個(gè)仁愛不是掛在嘴邊的仁愛，你要真正地進(jìn)行思考：“你愛你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到了你的愛嗎？”
“美”培養(yǎng)博學(xué)而又有內(nèi)涵的學(xué)生。
“精”培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生。人的一生當(dāng)中好好地去做一件事，這件事不成功也難。
“氣”培養(yǎng)大氣的學(xué)生。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。也就是在平時(shí)的工作中不小氣。
“神”培養(yǎng)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生。在工作中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)邱吉爾的成功秘訣“絕不放棄，絕不絕不放棄，絕不、絕不、絕不放棄。”
“天”培養(yǎng)仰望星空的學(xué)生。 “地”培養(yǎng)熱愛故土的學(xué)生。
“人“培養(yǎng)孝順父母的學(xué)生。要真正地孝順父母是讓父母安心歡喜。這雖然是一句簡(jiǎn)短的言語(yǔ)，但要真正做到，必須用心去做，才有可能成功。
通過對(duì)20多位科學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，我自己的業(yè)務(wù)水平也提高
了許多。給別人培訓(xùn)的同時(shí)，我必須要去準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，這些東西我必須要搞懂，促使我必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在組織老師培訓(xùn)時(shí)，許多教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)要組織討論，在討論中，我又是一次很好的學(xué)習(xí)。我會(huì)的老師不一定會(huì)，反過來老師會(huì)的我也不一定會(huì)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，通過這次集中培訓(xùn)，我成長(zhǎng)了一大步。今后有這樣的機(jī)會(huì)我是一定會(huì)積極參與的。
評(píng)論，觀念，各有不同做好自己那份就好
二〇××年八月二十七日
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
炎炎夏日，酷暑難耐。20xx年7月7日——20xx年7月16日歷經(jīng)10天的小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)在廣水市實(shí)驗(yàn)高中圓滿結(jié)束。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷使我受益匪淺，雖然僅10天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，它涉及的方面有很多?，F(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)涉及到書法、國(guó)畫、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、色彩畫等等，這么多內(nèi)容對(duì)小學(xué)美術(shù)老師的能力要求也是相當(dāng)高的。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力。記得在上手工制作課時(shí)，老師拿出她折好的花朵栩栩如生，看到這么美麗的花朵大家都想動(dòng)手試試，看看自己能不能折出和老師一樣美麗的玫瑰花。正是帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和老師的循序教導(dǎo)，我們大家都折出了美麗的玫瑰花，大家都興奮不已。通過這次手工制作，老師們意識(shí)到在美術(shù)教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
在書法課教學(xué)中，劉老師教會(huì)我們?nèi)绾尉毩?xí)書法。書法教學(xué)應(yīng)從低年級(jí)開始分層次逐級(jí)培養(yǎng)。一二年級(jí)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，應(yīng)注意正確的寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)寫一些簡(jiǎn)單的字。三四年級(jí)就要寫一些復(fù)雜一點(diǎn)的合體字。五六七年級(jí)就可以依段落為主。書法教學(xué)練習(xí)之前用心推敲，筆畫之間的聯(lián)系，收勢(shì)和運(yùn)筆要得法。劉老師還將他在書法教學(xué)時(shí)遇到的一些問題與我們大家分享，讓我們更加重視書法教學(xué)，也從中學(xué)到了不少教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸接觸到中國(guó)畫，中國(guó)畫是具有悠久歷史的中華民族繪畫，它是我國(guó)民族文化的瑰寶。周祎老師在中國(guó)畫具有很深的造詣，在這次培訓(xùn)中周老師讓我們了解了宣紙的性能，同時(shí)周老師讓我們自己動(dòng)筆掌握水墨畫中水與墨的運(yùn)用，通過展示大師級(jí)的作品，讓我們體會(huì)不同的用筆方法所產(chǎn)生的點(diǎn)、線、面的形狀和效果不一樣，體會(huì)各種用筆方法所產(chǎn)生的不同效果。在水墨畫教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作品，更不以成人的眼光看待學(xué)生的水墨畫作品?？傊?，兒童水墨畫教學(xué)的.重點(diǎn)是基本了解、掌握傳統(tǒng)的水墨技法的基礎(chǔ)上，通過水墨語(yǔ)言大膽表現(xiàn)生活中的美好事物，開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
簡(jiǎn)筆畫也是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這次培訓(xùn)中李常春老師教我們?nèi)绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫和色彩畫。首先李老師讓我們了解簡(jiǎn)筆畫的意義和其在教學(xué)中的作用，幼兒的簡(jiǎn)筆畫以簡(jiǎn)單形象為特點(diǎn)，而在教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫最主要的作用在于運(yùn)用其簡(jiǎn)潔、方便、干練的繪畫語(yǔ)言，用于配合教師的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。在面對(duì)簡(jiǎn)筆畫初步入門的兒童來說我們給予最多的是給他們充分時(shí)間去了解每個(gè)物體或事物的表象，將次整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺才會(huì)更加的深刻。
本次培訓(xùn)時(shí)間短暫，但在這短暫的10天里我與同行們彼此交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在4位老師的指導(dǎo)下我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。感謝廣水市培訓(xùn)中心組織的這次培訓(xùn)，讓我能零距離的與各位美術(shù)大師交流探討美術(shù)。在這次培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)，我將用于實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一直以來，口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清，氣氛沉悶而壓抑，但此次的活動(dòng)令我受益匪淺，原來讓孩子們勇敢地說話也不是件很困難的事情。幫助學(xué)生打開思路，激活他們參與交際的欲望，使其能自覺自愿、富有情趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，多用鼓勵(lì)、賞識(shí)的方式與學(xué)生交流，讓他們更輕松、自由、流暢地表達(dá)?？谡Z(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，應(yīng)讓學(xué)生在課堂中正真學(xué)到交際的本領(lǐng)。
口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過程中表現(xiàn)出來的靈敏、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽和說的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
相對(duì)于聽、說能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。可以說，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這種能力不是一般意義上的聽說能力，而是一種在人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說，口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力，而是一種融聽說能力、交往能力等為一體的綜合性的能力。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展。訓(xùn)練過程中，只有以聽、說為突破口，整體培養(yǎng)聽說、交往等能力，才能確保學(xué)生形成真正的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)，掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，形成口語(yǔ)交際的基本技能。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽、說、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì)，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來人才的需要?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，多途徑展開訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的`討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫前說話、寫后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程。在這個(gè)過程中，思維起著決定性的作用。言語(yǔ)是思維的憑借和結(jié)果，思維是言語(yǔ)的核心。言語(yǔ)與思維相輔相成密不可分。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開闊、思維靈活的人，它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語(yǔ)流暢、靈活、新穎，富有個(gè)性特色，必須通過訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語(yǔ)與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的根本保證。
口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中，增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。
生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說話的能力，規(guī)范他們的語(yǔ)言，找回喪失已久的信心，讓他們都愿意展示自我，樂于表達(dá)自我。
教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
以來覺得每個(gè)單元的口語(yǔ)交際成為了教學(xué)難點(diǎn)，很多時(shí)候，明明設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)間完成一個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容，但往往不到二十分鐘就結(jié)束了，因?yàn)閷W(xué)生總是講不出什么有實(shí)質(zhì)性意義的東西。但是，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力又是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。參加了培訓(xùn)后，我反思自己的教學(xué)，覺得以后應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍
由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，并且我們這里都是山區(qū)學(xué)生，從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
2、要把“講”的權(quán)力還給學(xué)生。
長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文課堂只是教師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語(yǔ)交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，淡化語(yǔ)文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
3、要保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心。
一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過程，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至在做小動(dòng)作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際，可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。
4、訓(xùn)練“能說”的能力
首先，教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其次，要指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，說得活。比如教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，并在交流過程中用自己的語(yǔ)言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)，使他們?cè)谘灾形?、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。
5、培養(yǎng)“會(huì)說”的技巧
會(huì)說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求，也是未來社會(huì)對(duì)人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”的能力和技巧：
一教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語(yǔ)言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，把課堂上要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語(yǔ)氣，哪些話應(yīng)放緩語(yǔ)速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語(yǔ)句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)用語(yǔ)，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。
二實(shí)踐鍛煉。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語(yǔ)言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
一、合理選擇內(nèi)容，多方面開展口語(yǔ)交際活動(dòng)
（一） 在閱讀教學(xué)中開展口語(yǔ)交際能力
第一，抓閱讀，提高口語(yǔ)交際能力
在課堂教學(xué)中根據(jù)初中生語(yǔ)感模仿能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，有助于提高口語(yǔ)交際能力。特別是七年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容言語(yǔ)機(jī)制還很發(fā)達(dá)，更需要通過朗讀來發(fā)展具有潛質(zhì)的口語(yǔ)交際能力。至于朗讀采用什么方法，可以靈活多樣：首先，凡需要學(xué)生自己用心體會(huì)的，可由老師作示范朗讀，或聽教學(xué)朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟著默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)。在情感領(lǐng)悟的同時(shí)，學(xué)生的思維融入文章情鏡。他們的.情感不斷與作者、與主人公、與本文主旨得到了交流與溝通，從而激發(fā)了朗讀興趣，產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)欲望。
第二，有時(shí)為了體會(huì)文章的感情、氣勢(shì)，則可指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種形式的朗讀，如齊讀、輪讀等，在讀的過程中去體味、感受、揣摩和思索。并在此基礎(chǔ)上去尋求適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。 讀自己對(duì)文體的不同看法。第三，對(duì)一些名家名篇要求學(xué)生反復(fù)讀，熟讀成誦。在課堂上每讀一遍都有新的收獲。
如朱自清的《春》是篇優(yōu)美的寫景散文，我讓學(xué)生用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情的反復(fù)朗讀，直至背下來，并細(xì)心品味文中描寫的美景。對(duì)那些語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力的詞句，建議學(xué)生仔細(xì)揣摩。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。我讓學(xué)生想象“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，并問：
1、你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎？
2、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草面前，為什么放在句末？又如“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”：我再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感悟春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺，春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？這樣，經(jīng)過有序訓(xùn)練，日積月累，一則可以收到“書讀百遍，其義自見”的效果，二則為其口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，緊扣課文抓復(fù)述
復(fù)述不是簡(jiǎn)單的背誦課文重復(fù)課文，而是運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，有的可詳細(xì)復(fù)述整篇課文內(nèi)容，有的可以介紹某個(gè)人物的主要事跡或事物的主要特征，有的可以只選取某課文的重點(diǎn)章段，有的甚至可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，如可以改變?nèi)朔Q復(fù)述，根據(jù)課文插圖仔細(xì)觀察后復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)尾，運(yùn)用合理想象加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)作補(bǔ)充性復(fù)述等等，其目的在于讓學(xué)生敢說、能說、說得好。
在具體教學(xué)中我是這樣處理的。如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的教學(xué)過程中，我布置學(xué)生重點(diǎn)復(fù)述作者描寫魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩片段，尤其是三個(gè)經(jīng)典比喻，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)動(dòng)作描寫的實(shí)在意義，培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)形象的說話能力。再如《斑羚飛渡》一文中，讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的經(jīng)過，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。
（二） 在寫作教學(xué)中開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練
寫與說同屬語(yǔ)言的“輸出”系統(tǒng)，語(yǔ)文教學(xué)素有說寫結(jié)合的傳統(tǒng)，先說后寫不但有助于理清思路，明確中心，還有利于教師指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在寫作教學(xué)中融合口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過口語(yǔ)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。比如筆者在一節(jié)“說魯迅”的寫作課上，先讓學(xué)生暢所欲言而后又再要求學(xué)生精辟措辭準(zhǔn)確地選擇魯迅的各個(gè)方面展開口頭“寫作”，這樣既有利于激活學(xué)生已有的只是儲(chǔ)備，為寫作打下材料的基礎(chǔ)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與煉字造句能力，可謂一石三鳥。又如在評(píng)講《收獲》這篇習(xí)作時(shí)，由小作者讀，同學(xué)講，同學(xué)評(píng)，最后還由同學(xué)總結(jié)，做出定論，其過程都是即興發(fā)言。由于學(xué)生當(dāng)了評(píng)析的主人，他們熱情高漲，一個(gè)個(gè)引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談。我以為，這種做法效果很好，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的興趣和積極性，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，有力地證明了“口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中同等重要，相輔相成”的正確性。
二、以評(píng)促說，高效訓(xùn)練
新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和感情態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！币蚨?，教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言顯得格外重要?？谡Z(yǔ)交際課堂上應(yīng)多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)中我從以下三個(gè)方面做了嘗試。
（一）欣賞成功的學(xué)生，讓他們感受成效：比如，對(duì)精彩表達(dá)口語(yǔ)的學(xué)生，我就祝賀他，用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)他。被人欣賞會(huì)帶給學(xué)生巨大的成就感，成就感讓學(xué)生看到了自身的價(jià)值。
（二）鼓勵(lì)沮喪的學(xué)生，保住他的尊嚴(yán)。在課堂口語(yǔ)交際教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免出現(xiàn)答非所問，牛頭不對(duì)馬嘴的情況，如果引起其他同學(xué)哄笑，教師應(yīng)該制止，并鼓勵(lì)學(xué)生說；“你積極參加訓(xùn)練精神可嘉，保持著種狀態(tài)，下次一定能說得更好！”
（三）多糾正啟發(fā)易出錯(cuò)的學(xué)生。批改作業(yè)也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式是打勾和打叉，教師在批改作業(yè)時(shí)要有換位意識(shí)，特別是當(dāng)你要“打叉”的時(shí)候，要多想想學(xué)生面對(duì)“叉”的困惑。因此，我在批改作業(yè)時(shí)，幾乎不在學(xué)生的作業(yè)本上“打叉”，而是在錯(cuò)處下面畫“———”旁邊打上“？”，再加上提示或啟發(fā)的文字等等。根據(jù)需要有時(shí)也只是畫個(gè)小圈。實(shí)踐證明，這種批改作業(yè)的方式特別收到學(xué)生的歡迎。批改作業(yè)的目的不僅是要讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)鍵是為學(xué)生答疑解惑。要想改善接受學(xué)習(xí)環(huán)境，就要積極探求接受學(xué)習(xí)的新方式。
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