音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達情感和觀念的藝術(shù)形式?？偨Y(jié)要客觀、真實地反映事實，不能夸大和縮小。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生科技評語篇一
今年暑假，我參加了我市舉行的北京科技之旅夏令營的活動。在這幾天北京旅程中，我們游覽了許多地方，如雄偉的天安門和寬闊無比的故宮，還有在重山峻嶺中蜿蜒盤旋的長城，全國文明于世的高等學(xué)府：北大和清華。
就說又名紫禁城的故宮吧，被護城河包圍的紫禁城有高高的城墻，莊嚴的大殿。故宮有三座大殿，第一座大殿是太和殿，在故宮的中心部位，建在漢白玉臺上。臺上有一排做工精細的柱子。前后各有三座石階，中間石階用巨大的石料雕刻著一條巨龍，大殿內(nèi)，上方掛有“正大光明”的大匾，殿中間是皇帝的象征——金龍寶座，這一切都顯示出了皇家的威嚴。
第二座中和殿，平面看是方形的。屋頂上黃琉璃瓦在陽光中閃閃發(fā)光。它是皇帝早朝前、早朝后休息的地方。
中和殿后面是保和殿，建于明代永樂十八年，是清朝舉行殿試的固定場所。
三座大殿后便是御花園，位于坤寧宮北部，御花園建于明代，為皇家的宮廷花園。御花園建筑富麗，小巧玲瓏，古色古香，極為幽雅。
最后面，便是故宮的后門，神武門，神武門設(shè)有鐘、鼓，每日黃昏后鳴鐘一百零八響，鐘后敲鼓起更。其它的地方就不一一說明吧!
這次北京科技之旅，不僅讓我看到了許多有趣東西，還讓我學(xué)到了許多知識，讓人回味無窮。
小學(xué)生科技評語篇二
“科技活動周”是中國政府于20xx年批準設(shè)立的大規(guī)模群眾性科學(xué)技術(shù)活動。5月份的第三周就成為了市民在科技海洋中的節(jié)日。
今天是第十屆科技節(jié)的開幕式，我以杭州網(wǎng)小記者的身份參加了這次開幕式，在軍樂隊的伴奏下開幕式開始了，各位領(lǐng)導(dǎo)在主席臺上圍繞“攜手建設(shè)創(chuàng)新型國家—倡導(dǎo)低碳生活，打造低碳城市”主題發(fā)表感言，并向在“低碳生活知識競賽”獲獎?wù)哳C獎。
開幕式結(jié)束后，我們幸運地參觀了科技館。我們首先觀看了一場名為《錢江尋寶》的4d電影，電影效果非常逼真，讓我覺得身臨境，真是驚險刺激??！接著我們還參觀了整個展館，但最讓我難忘的那可要屬“太空體驗”了，我和趙雨成坐在蓄勢待發(fā)的探測衛(wèi)星上，我嚴肅地說：“目標火星，全部動力開啟！”說著衛(wèi)星就升上了天，衛(wèi)星脫離了地球軌道，全速向火星駛?cè)?，忽然雷達發(fā)現(xiàn)有大量太空拉圾正逼近衛(wèi)星，警報剛響過，太空拉圾就沖向我們，我們左躲右閃，有的和我們擦肩而過，我們險些被撞毀，最終我們還是逃脫了險境，終于完成了探測任務(wù)，我們的'衛(wèi)星安全返回地球，結(jié)束了驚險的太空探險。
經(jīng)過今天的旅程，我的收獲可真不小??！
小學(xué)生科技評語篇三
有一天看到電視里的潛水員正從海里出來，看到他很累。我問爸爸是為什么？爸爸說：“是因為水壓的問題。”我聽得一頭霧水。爸爸看見，我一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，就說：“讓我們來做一個實驗吧！”
爸爸讓我找來了：1個2升的汽水罐、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。
我放好汽水罐，用釘子在離瓶底2厘米、4厘米、8厘米和10厘米的小孔。然后用膠帶吧三個空封住，將膠布撕開。我瞪大了眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著，你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的有什么不同嗎？只見，離底部2厘米流出的水噴射的最遠，其次是離底部4厘米的水，噴得最近的是離底部10厘米噴出的水。為什么會這樣呢？我疑惑不解地盯著爸爸。
爸爸說：“這證實了誰的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以離瓶底2厘米的小孔射得最遠，離瓶底10厘米的小孔射得最近。”
為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個小試驗：我用一根吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時，紙盒的底部裂開了多次試驗，結(jié)果都是一樣。原來，水壓的重量有關(guān)。因為紙盒底部須承受的重量大，因此承受的水壓也就是最大，所以紙盒的底部裂開了?？吹竭@里，我恍然大悟，爸爸又對我說：“水壓，在我們的生活中無處不在，比如說“鍋爐”。爸爸一說完，我馬上接口道：“還有熱水器、洗衣機……”
確實水壓無處不在，人類也利用水壓的原理制作出了水泵水壓傳感器、自來水水壓控制儀、物業(yè)管理水壓力控制儀器……不管是水龍頭流出的水還是河里的水都有水壓。所以說水壓對我們?nèi)祟愐沧鞒隽嗽S多貢獻。
小學(xué)生科技評語篇四
今年暑假，我和姑姑他們?nèi)ド虾？萍拣^玩，那里可好玩了。別急，聽我慢慢給大家介紹吧！
首先，那里的水龍頭居然沒有水管就會出水，你們是不是覺得很厲害呀！它的名字叫天上之水，同學(xué)們猜一猜，這個水從何處來。然后，我大膽地去感受了一下地震。不過要先坐時空隧道來到地震體驗室。剛開始地震的時候，那座橋就開始劇烈晃動，我怕得半死，緊緊拽著姑姑的手，真想馬上離開這個鬼地方。這時候，姑姑告訴我，地震的時候，我們一定要冷靜，用衣服捂住口鼻，要用手或其他東西護住自己的頭，要躲在堅固的物體下面。我照姑姑說的做，以后要是真的遇上地震，我就有經(jīng)驗了。走出地震體驗室，我就感到一陣輕松，沒有災(zāi)難真是太幸福了。
我會彈鋼琴，沒想到機器人也會彈鋼琴。只要我們唱什么歌，它就彈什么曲子，很神奇吧！我還發(fā)現(xiàn)機器人會玩魔方。我們把魔方打亂，機器人卻能完好無損地把它恢復(fù)成原形，是不是很厲害呀！
科技館還有很多很多有趣的東西，以后再跟大家慢慢介紹，今天就先講到這里。想去就讓你們爸爸媽媽帶你們?nèi)グ?，再見?/p>
小學(xué)生科技評語篇五
每個人都有自己美好的夢想，我的夢想是當(dāng)一名科技奧運設(shè)計師。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我要在奧運村里設(shè)計一種叫“鴨蛋巢”的太陽能房子。這種房子冬暖夏涼，四周的玻璃可以根據(jù)天氣情況自動調(diào)節(jié)光線和溫度。最主要的是里面還配有各式各樣的餐廳，運動員們想吃什么只要輕輕一點按鈕，可口的飯菜立刻就會呈現(xiàn)在眼前。讓來自全世界各地的運動員都能吃好，睡好。在比賽中多得金牌。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我會設(shè)計一種利用衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)和二氧化碳飛翔的汽車，這輛車每天都載著所有的運動員，在空中有序的飛翔，使運動員們每天都能快速及時地進入各個比賽場地專心致志地參加比賽。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我會設(shè)計一種巨大的吸塵器，一有污染，吸塵器上的報警按鈕就會接受到信號，工作人員在第一時間趕到，讓北京的天空永遠變得湛藍，純凈。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我會設(shè)計許多個像福娃一樣可愛的小機器人，因為那時侯將有許許多多外國友人來北京。黑皮膚的非洲人，藍眼睛的歐洲人，金頭發(fā)的美洲人……我要讓這些機器人，帶著五湖四海的游客，去了解一個有著悠久歷史，燦爛文化，禮儀之邦，熱情好客的文明古國。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我會設(shè)計一種多功能太陽帽，這種太陽帽的形狀與一般太陽帽相同，只是除了帽檐以外，其它地方都是雙層。在兩層中間有一張由納米電腦控制的過濾網(wǎng)，可以把陽光照射下來的熱量轉(zhuǎn)為冷氣，從第二層的小洞向下排，讓在炎熱夏季來北京觀看比賽的全世界觀眾戴上它都十分舒服。
假如我是科技奧運設(shè)計師，我會設(shè)計一種檢測興奮劑的新型儀器。這種儀器外形十分新穎別致，橢圓形的外殼下面是一個微型電腦屏幕，外殼四周分布著十分精致的小按鈕。當(dāng)運動員比賽完后進行尿液檢測時只要輕輕按一下調(diào)節(jié)心情鈕，根據(jù)屏幕上變幻不同的顏色，可以準確無誤的查出是否服用興奮劑，讓奧運會在公平，公正中進行。
啊!要是我的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)，那該多好。
小學(xué)生科技評語篇六
為了發(fā)明出這種多功能筷子，我親自動手反復(fù)實驗，以下就是我實驗的過程：首先要解決筷子里空心的問題，如何將筷子里鉆一個洞呢?為了解決這個問題，于是我就做了幾個方面的測試：
(2)我拿了個小釘子，想通過錘子的擊打來把筷子砸出個洞，可是不行，這樣反而把釘子給打了進去挖不出來。
(3)那么把釘子放在筷子上，用釘子的尖部，再利用旋轉(zhuǎn)的原理來把筷子里鉆出個洞，這個辦法行嗎?經(jīng)過嘗試，這個辦法既可以使筷子里鉆出個洞，而且還可以防止釘子挖不出來的問題。
第一個難題終于解決了，然后第二個難題迎面而來，牙簽該怎么放進筷子里呢?為了解決這個難題我又做了以下的幾個嘗試：
(1)可不可以直接把牙簽放進去?不行，通過實驗，這樣在使用的'過程中很容易把牙簽給倒出來。
(2)拿一個蓋子蓋在筷子上可不可以?不行，因為下面的是被封住的，而且這樣蓋子很容易蓋上后，拔不出來，所以這個辦法被否定了。
(3)如果把蓋在筷子上的蓋子上鉆個洞呢?經(jīng)過實驗，這樣既能把牙簽放進去還能把方便的倒出來使用，所以這個辦法被證實成功了。終于把第二個攔路虎也給解決了。終于只剩下了最后這個最難的題目，吸管到底該怎么放進去?帶著這個難題我查了許多資料也做了多個的實驗(1)我先把吸管放進去，行嗎?通過嘗試，由于底部是封住的，吸管透不出去，這樣就喝不到湯水，所以這個辦法不可以用。
(4)那再把下面鉆出個洞?不行，這樣吸管很容易掉下去，弄臟，所以這個辦法行不通。
(5)那把下面也鉆開來，再用蓋子，蓋上行嗎?通過嘗試，這樣既可以喝到湯水又方便，而且又不會弄臟。所以最后的一個難題終于解決了，我通過了千辛萬苦，終于把這項發(fā)明做了出來。
科學(xué)無處不在，只要你放亮眼睛細細觀察，有許多新的科學(xué)就在你的身邊，只要你認真摸索，身邊的任何一件普普通通的事，只要你好奇、愛動、愛想，身邊你發(fā)現(xiàn)的任何一件事都可以成為偉大的科學(xué)成果。
小學(xué)生科技評語篇七
今天下午最后一節(jié)課，老師給我們放了一些科技小作品的圖片。
圖片里有雙噴頭農(nóng)藥器，制作黃瓜條的機器，大字鋼筆，擠牙膏牙刷，防蟲樹裙......我們同學(xué)都說：“做出來這么簡單，可我們卻想不出來，看這些小小的發(fā)明都得了大獎，甚至還賺到了錢，這些東西有的值1萬元，有的值5萬元......讓我們覺得十分的佩服和羨慕，恨不得把它拿過來，當(dāng)作是自己的作品。
比如：防蟲樹裙吧！聽老師說，那只是一個一.二年級的學(xué)生做的，非常厲害，還獲得了一等獎，被評為—— 最環(huán)保的防蟲樹裙。我當(dāng)時很吃驚，此時此刻，我的心里只有，羨慕，嫉妒，恨，三個字，這個小女孩長大以后一定很聰明。
還有那個大學(xué)生，他們家很貧困，攢錢買了一支鋼筆，可無意中卻被摔壞了，劈了尖，他發(fā)現(xiàn)還能寫字，只不過比原來寫的字粗了一點，大了一點，他把筆送到了筆場，把尖改成了向上反著的，起名----大字鋼筆，并申請了專利，有人收購了他的專利，給了他5萬元，成為了當(dāng)代的大富翁。
看來仔細的發(fā)現(xiàn)每一個小細節(jié)，就能成就一番大事業(yè)。
我也要仔細研究這些小作品，因為它是邁向發(fā)明家的第一步。
小學(xué)生科技評語篇八
科技館是供人們了解各種科技知識的場所，少年兒童尤其喜歡。去年夏天，爸爸媽媽就帶我去了一趟科技館。
一進科技館，我一眼就發(fā)現(xiàn)各種體驗設(shè)施，通過親身體驗或是形象的模型讓人了解科學(xué)知識，圖文并茂的介紹，逼真的造型，讓人愛不釋手。這里有模擬回收利用站，有體能成長模型，有模擬醫(yī)生治病的工具，有音樂墻……看得我眼花繚亂，也親身體驗了不少。
我印象最深的是試開一臺拖拉機耕地，坐在駕駛室里，對面的大屏幕上就顯示出耕地的畫面，誰拖拉機開得好，在規(guī)定時間內(nèi)把地耕完誰就贏了，要想過關(guān)，必須熟練掌握方向盤。大家都很感興趣，我排了好長時間隊才輪上操作了一回，由于時間短，操作不熟練，地耕得不是太整齊，但還是勉強過關(guān)了。
看著如此逼真的器材，緊張刺激的耕地場景，我流連忘返。
其中有一尊“恐龍”身軀龐大，它高達21米，頭有一張桌子大，牙齒像一根根短劍，它的后腳趾每根都長達1.5分米，很粗壯，顯得強健有力。
科技館真是一個有趣的地方，我想我還會再去的。
小學(xué)生科技評語篇九
人們在日常生活中可以說與信息科技是密不可分的,看電視,聽音樂,打電話,上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活的基本內(nèi)容.
對于我們中學(xué)生來說,更家離不開信息技術(shù).比如說:老師布置的作業(yè),大多是課外的知識,在書本上是找不到的,這時,我會上網(wǎng)查資料,了解許多課外知識,它成為了我的良師益友,對于我這個知識面淺薄的人來說網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化,尋求知識的快捷,知識的豐富性,是我了解了更多知識.
如果,你覺得有點乏味,但還有一大堆的作業(yè)要做,這時,可以聽音樂上網(wǎng)都是一種很好的放松方法,也可以玩游戲,有些人會選擇一些考驗眼力和腦力的`游戲,有些人會選擇一些另人身心愉快的健康游戲,玩到了30分鐘后,你就不會感到乏味了,然后就可以完成老師布置的作業(yè)了.
計算機還可以匯集很多老師的經(jīng)驗怎樣提問,怎樣答復(fù),都早有準備,據(jù)說這種方法在大學(xué)里還沒有成功,因為學(xué)生問的問題很廣,計算機答不上來.用計算機來替人上課,目前在國外雖還沒有完全普及.但是優(yōu)越性已經(jīng)顯示出來了.
計算機用途很大,它的作用不僅能計算,還有記憶等多方面的工能,所以有人稱它為電腦.信息技術(shù)與我的學(xué)習(xí)有著莫大的關(guān)系,我們應(yīng)該利用它,為我們的學(xué)習(xí)添上一個好幫手.
小學(xué)生科技評語篇十
科技館是供人們了解各種科技知識的場所，少年兒童尤其喜歡。去年夏天，爸爸媽媽就帶我去了一趟科技館。
一進科技館，我一眼就發(fā)現(xiàn)各種體驗設(shè)施，通過親身體驗或是形象的模型讓人了解科學(xué)知識，圖文并茂的介紹，逼真的.造型，讓人愛不釋手。這里有模擬回收利用站，有體能成長模型，有模擬醫(yī)生治病的工具，有音樂墻……看得我眼花繚亂，也親身體驗了不少。
我印象最深的是試開一臺拖拉機耕地，坐在駕駛室里，對面的大屏幕上就顯示出耕地的畫面，誰拖拉機開得好，在規(guī)定時間內(nèi)把地耕完誰就贏了，要想過關(guān)，必須熟練掌握方向盤。大家都很感興趣，我排了好長時間隊才輪上操作了一回，由于時間短，操作不熟練，地耕得不是太整齊，但還是勉強過關(guān)了。
看著如此逼真的器材，緊張刺激的耕地場景，我流連忘返。
其中有一尊“恐龍”身軀龐大，它高達21米，頭有一張桌子大，牙齒像一根根短劍，它的后腳趾每根都長達1.5分米，很粗壯，顯得強健有力。
小學(xué)生科技評語篇十一
1.對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
2.文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮。
3.文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
4.結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
5.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手。
6.雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題。
7.故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。
8.文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
9.結(jié)尾以…點明中盡含蓄雋永意味深長。
12.音樂是美的而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象多美啊!
13.文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密事例敘述行動開頭打動人心具有真情實感。
16.這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
17.文章按事情發(fā)展的順序記敘了?的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
18.文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激?情深感人肺腑這正是本文的震撼力之所在。
19.通篇文章語調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
小學(xué)生科技評語篇十二
英國文藝復(fù)興時期著名的哲學(xué)家培根說過：“讓科學(xué)技術(shù)與自然結(jié)成婚姻，把自然嫁給科技為妻?！币韵率恰靶W(xué)生科技教育與社會生活聯(lián)姻論文”希望能夠幫助的到您！
培根的這一哲學(xué)思想與“sts”教育理念的核心思想不謀而合，因為“sts”教育理念其核心目的就是要改變當(dāng)下學(xué)校教育中科學(xué)技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，就是要改變當(dāng)下學(xué)生應(yīng)用能力差、科學(xué)素養(yǎng)低、學(xué)習(xí)興趣下降、創(chuàng)造性受損的狀態(tài)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于社會生活中。自我校承擔(dān)了《“sts”教育理念引領(lǐng)下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)》這一省規(guī)劃課題以來，我們努力讓學(xué)校的科技教育與社會生活聯(lián)姻，在“聯(lián)姻”中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
一、打開課堂：將社會生活與課堂教學(xué)聯(lián)姻。
課堂是不斷向未知領(lǐng)域挺進的探究旅程，我們把課堂當(dāng)作學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的有效陣地。朱熹說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書是如此，我們的課堂教學(xué)也是如此，因此，自開展課題實驗以來，我們提出了“打開課堂，將社會生活引進課堂”的舉措，要求教師在社會生活與課堂教學(xué)的融合中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
1.引進來。阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬動地球?！币虼?，我們要求教師根據(jù)適切的內(nèi)容，從社會生活中尋找可以引進來的教學(xué)誘發(fā)點，并以此為支點，引領(lǐng)課堂教學(xué)的有效展開，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察問題，分析問題，直至解決問題。比如教學(xué)三年級的數(shù)學(xué)《正確運用單位》一課，教師將一桶純凈水，一只蘋果、一摞書、一只熱水壺等物品搬進了課堂，請學(xué)生上臺拎一拎，搬一搬，感受一下重量，然后在了解了“克、千克、噸”等重量單位以后，請學(xué)生再來拎一拎，搬一搬，以此探究要運用怎樣的重量單位。接著，教師又引進了生活中的衣服、項鏈、杯子等物品，請學(xué)生幫這些物品選擇重量的單位，學(xué)生興致極濃，探究的興趣也極濃。選準生活中的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的支點大大激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，有效地促進了探究行動的展開，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出無限的科學(xué)探究力。
2.走出去。“sts”教育理念要求課堂不再封閉，要求學(xué)生走出課堂，在社會生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、探究。比如上五年級科學(xué)《怎樣移動重物》一課，教師讓學(xué)生走出教室，來到學(xué)校操場，操場上擺放著水桶、箱子、石頭等各種各樣的重物及幾根棍子。我們讓學(xué)生小組合作探究，尋找移動重物的辦法，學(xué)生從開始的死搬硬動，到團結(jié)合作，再到運用棍子撬動，在這樣一個真實的探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、思考、分析、比較、糾正、合作、改進的全過程，知識的獲得再也不需要灌輸，技能的獲得再也不是只記住不會運用，科學(xué)探究力在這樣久而久之地走出課堂的具體“社會生活問題”的探究中漸長。
打開了課堂，將社會生活與課堂教學(xué)聯(lián)姻，為學(xué)生提供了思維的土壤、探究的空間、合作的機會，打開了學(xué)生思維辨析的通道，因此也就實現(xiàn)了由“教知識”向“學(xué)探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“被動灌輸”向“主動探究”轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了由“死學(xué)”向“活學(xué)”轉(zhuǎn)型，這正是“sts”教育理念所推崇的。
二、注重運用：將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻。
“sts”教育理念的本質(zhì)集中在末尾的“s”（社會）上，即強調(diào)知識的社會性運用，因此，我們提出了“注重運用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻”的舉措，也就是強調(diào)學(xué)以致用、舉一反三。
1.實證式運用。即強調(diào)對所學(xué)知識的一種遷移性、鞏固性運用，正如陸游教育兒子子聿時說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
這種運用，一方面可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的認識、理解程度，另一方面可以在實際的運用過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨力、探究力、操作能力。比如在教學(xué)《拒絕浪費》（綜合實踐）一課后，教師下發(fā)了這樣一張表格，要求學(xué)生在社會生活中進行實證式運用：浪費的現(xiàn)象我的建議實施情況學(xué)生帶著課堂中學(xué)到的認識、知識，去觀察社會，去思考改進，去落實跟進。這樣實證式的運用將知識與社會有效鏈接，在社會現(xiàn)實的具體探究性實踐中，學(xué)生不僅提高了探究力，而且增強了社會責(zé)任感。
2.創(chuàng)造性運用。即強調(diào)對所學(xué)知識進行加工重組，富有創(chuàng)意地運用。這種運用重在培養(yǎng)并考量學(xué)生敏銳的科學(xué)洞察力、睿智的科學(xué)思維力、非凡的動手實踐能力，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合性體現(xiàn)。比如，在教學(xué)五年級科學(xué)下冊《巖石與礦物》一課后，我們讓學(xué)生走進街道正在開挖的陽山工地，去認識巖石，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一塊螃蟹的化石，于是，教師就組織學(xué)生以“螃蟹怎么上山了？”為主題，開展了創(chuàng)造性的科學(xué)探究活動，學(xué)生通過查找資料，去開挖現(xiàn)場勘查，分析比照，居然得出了很久很久以前，我們所在的區(qū)域可能是一片汪洋的結(jié)論！這樣大膽而富有創(chuàng)意的創(chuàng)造性運用，不僅激發(fā)了學(xué)生探究地質(zhì)變遷奧秘的激情，而且鍛煉了學(xué)生在社會生活中運用知識分析、探究的能力。
三、爭做創(chuàng)客：將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻。
聯(lián)合國教科文組織在一次針對中國學(xué)生進行的“學(xué)習(xí)和能力狀況的調(diào)研”后指出：中國的學(xué)生對教師講授的內(nèi)容有印象，能記憶，會解題，也能考出好成績，但是，他們一旦進入社會生活，就出現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生觀察能力和解釋問題的能力欠佳；二是學(xué)生分析問題和解決問題的能力不足。這兩個問題，實際上就是科學(xué)探究能力的缺失，就是“sts”教育理念重點強調(diào)的科學(xué)技術(shù)與社會運用的接軌。因此，我們提出了“爭做創(chuàng)客：將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻”。
1.有想法即有做法。我們不反對學(xué)生天馬行空的想象、創(chuàng)意，因為，畢竟每一項發(fā)明都是從問題，從想象開始的，沒有了想象，就沒有了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但是我們更注重想法的可行性，可實踐性，可物化性，因此，我們著力教給學(xué)生探究的基本思路：“發(fā)現(xiàn)問題——思考改進——外化物品”，也就是說，你一定要努力通過自身探究性的行為，將想法變成現(xiàn)實。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師上課用米尺畫線很費力，有時還會按不住尺子掉下來，于是就有了“怎樣讓米尺粘在黑板上不動”的小創(chuàng)意，那怎么把創(chuàng)意變成現(xiàn)實呢？有哪些方法可以運用呢？學(xué)生幾經(jīng)討論，就有了“磁性米尺”的小發(fā)明，再運用“加一加”“改一改”等方法，最終誕生了集畫直線、半圓等多種功能于一體的“多功能米尺”這個小發(fā)明，將想法變成做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真的品性。
在課題實驗的過程中，我們打開了課堂，將社會生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)姻；我們注重了運用，將教學(xué)內(nèi)容與實際運用聯(lián)姻；我們讓學(xué)生爭做創(chuàng)客，將奇思妙想與外化產(chǎn)品聯(lián)姻，以此努力讓科學(xué)技術(shù)教育與社會生活聯(lián)姻，讓科學(xué)、技術(shù)、社會三者緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有趣味性和主動性，使學(xué)生的知識在探究中獲得，能力在動手中培養(yǎng)，思維在分析中見長，認識在活動中完善，品德在學(xué)習(xí)中形成，探究力在科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)姻中不斷得到培養(yǎng)和提升。
小學(xué)生科技評語篇十三
這次科技館半日游，雖說只有幾個小時，但卻比以前的幾天加起來獲得的知識與快樂都要多！
科技館，我去了很多次了，每次去都能發(fā)現(xiàn)很多新鮮的事物，但每次去都是心不在焉的，光想著玩，從不愿意多看看，玩完就完。
這天，我又去了，本來是想去了看看回家寫作文的，可這一去，卻讓我真正的大開了眼界。剛進科技館還是以往的那副景象，我沒多注意，便上了2樓，我看見了我最喜歡玩的方塊自行車，這是一個輪子是方形的自行車，它在崎嶇不平的軌道內(nèi)行走，讓你剛坐上去時感到很吃力，慢慢的，變得簡單起來，跟在平地里走一樣。玩完下來，我仔細讀了讀這個游戲的介紹，原先這是一個依靠慣性行走的自行車，只有你蹬得快了，才會感到很簡單。這個游戲雖然我玩了很多次，但還從來不明白這是這么個原理呢！我又到處走了走，看了看，玩了玩。發(fā)現(xiàn)了很多我以前沒看見過的游戲，也發(fā)現(xiàn)了以前我玩過，但不明白原理的游戲。比如：手指鋼琴啦，力量發(fā)電啦，等等等等。
這次從科技館出來，我?guī)У男”咀佣伎煊洕M了，我腦子里的科學(xué)知識，科學(xué)原理也快記滿了，我感覺，從科技館出來，我就變成了一個小科學(xué)家一樣。但是從前玩完出來卻從沒有這種感覺。這呀，就是因為我以前來那里都是在玩，從來沒有認真記過東西啊。
小學(xué)生科技評語篇十四
今天是個好日子——我是這樣認為的，今天我們?nèi)チ丝萍拣^。在車上，因為我暈車，所以覺得時間特別漫長，有一種度日如年的感覺。
我非常喜歡一個游戲，那是一個滅火游戲。經(jīng)過幾次失敗后，我總結(jié)出了經(jīng)驗：冒煙的地方一定會著火，而且噴水不能停。如果有兩處地方起了火，一處剛才已經(jīng)滅過一次了，就先不要管它，先把新起的火滅了，這樣知己知彼就能百戰(zhàn)百勝。
我們還看了一部4d電影，叫《太空英雄》。外星人屢次侵犯地球，人類向外星球發(fā)起進攻，雖然付出了很大的代價，但是最終勝利了。這是一部動感電影，椅子可以來回晃動，還可以噴出一些氣或水。當(dāng)電影上演到外星毛毛蟲爬出時，我的腳下就覺得真有東西爬過一樣，但我知道那只是一些氣。這部電影雖然算不上驚險刺激，但我感覺也不錯。
來到科技館，讓我增長了許多知識、見識，希望你們也來參觀噢！
小學(xué)生科技評語篇十五
從前我在報紙上看到，螞蟻很愛吃甜食，這到底是不是真的呢？看來我還要做實驗來證實一下。
第二天，我到樓下去實驗，天氣很晴朗，“今天因該不會下雨吧，”我一邊嘮叨一邊下樓，順便帶了一片肉、一塊糖、還有一片葉子，到了樓下，我在地面上找啊找，終于找到了一個螞蟻窩，我先把肉放在洞口前面，然后站在一旁，看看有什么變化，過了一會兒，大約過了一會兒，大約來了十幾只螞蟻吧，我還以為它們要搬走這塊肉呢，我心里充滿了疑惑，難道報紙上說的是假的，不可能的，報紙上怎么會造假呢？而且那也是有科學(xué)依據(jù)的啊，終于，那一群螞蟻走到了肉旁邊，我扣緊了心，那只領(lǐng)頭的螞蟻只不過用觸角碰了碰，便領(lǐng)著那群螞蟻慢慢走回去了。
接著，我又把葉子拿了出來，結(jié)果和上次一模一樣。
最后我把糖拿了出來，我放在了遠處，過了不大一回兒，又出來了一群螞蟻，不對，應(yīng)該是四五只，它們走到了糖旁邊，領(lǐng)頭的用觸角碰了碰，又回去了，我還以為報紙上說的是假的，正想把糖收回去，誰知又出來了許多只螞蟻，它們到了糖旁邊，有的用嘴咬，有的用背抗，不大一回兒就把糖搬回去了，通過這個實驗，我還知道了另外一個發(fā)現(xiàn)：原來螞蟻真的可以搬起比自身重好幾倍的東西。
只不過是一次實驗，卻讓我明白了兩個道理，“今天真高興，今天真高興”我唱著高興地歌回了家。
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小學(xué)生科技評語篇十六
一眨眼，就已經(jīng)到了20xx年，我46歲了，現(xiàn)在是一位科學(xué)家，發(fā)明了一輛能在地上開、能在天上飛、能在水里游，還能潛水的汽車。
只要你按下綠色的按鈕，車子兩側(cè)就會冒出金屬“翅膀”，下面還各有兩個噴射器。飛行時，噴射器會射出藍色的火焰。想讓它收回來就按下紅色的按鈕，不過不能在空中按，不然后果自負。后來我在車頂?shù)纳w子里裝了一個車子般大小的降落傘，這樣汽車在空中出現(xiàn)故障時就可以按下黃色的按鈕丁山的蓋子就會彈開，降落傘也就會打開。
你按下黑色的按鈕，輪胎就會“長”出一個個小木板，形成四個螺旋槳，就可以在水中游了按下白色的按鈕，它先吸滿了氧氣在全身封密，尾部長出螺旋降，就可以潛水了。
“叮呤呤，”“叮呤呤......”的鬧鐘聲把我吵醒了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我在做白曰夢。不過我希望真有這樣的車。
小學(xué)生科技評語篇十七
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻?？茖W(xué)家曾經(jīng)就這個問題作了一個試驗?？茖W(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結(jié)論，我做了個試驗。我首先準備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當(dāng)這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，就是找不到回家的路。過了一會兒，我又重復(fù)了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。通過這兩次實驗，我終于知道螞蟻為什么不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據(jù)氣味來辨別方向的。知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢?當(dāng)螞蟻走到報警器附近時，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。
小學(xué)生科技評語篇十八
1、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
2、論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點，研究方法較為科學(xué)。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素。三是平臺設(shè)計理念新穎，投資低，可操作性強。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃取Ｕ撐挠^點鮮明，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準確，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范。不足之處在于電信融合計費的實驗論證還不夠全面，有效工作量不夠。
3、在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細、缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標明出處。
5、在一稿的基礎(chǔ)上有所改進，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標題，修改了某些病句，參考文獻中的錯誤也得到了糾正。
6、論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
7、xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用》在相關(guān)文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運營商利益同時也使消費者利益最大化的融合計費方式，并結(jié)合現(xiàn)實運營商的計費系統(tǒng)，設(shè)計了幾個場景，進行了模擬分析驗證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計費的實際工作需要，達到了設(shè)計目標。
8、論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)acklondon的thecallofthewild則是在大學(xué)二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是jacklondon的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認真對待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
9、該論文選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。論文以3g計費的基本流程為依據(jù)，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能，預(yù)處理功能，計費功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行融合結(jié)算分析等功能的融合計費賬務(wù)系統(tǒng)平臺。該平臺旨在實現(xiàn)客戶的融合，即客戶品牌與付費方式的融合;業(yè)務(wù)的融合，即實現(xiàn)跨業(yè)務(wù)、跨產(chǎn)品、跨客戶的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠，實現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營與計費策略的完整銜接;計費方式的融合，即在線計費與離線計費的融合;付費方式的融合，即預(yù)付費和后付費的融合。充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡(luò)下滿足現(xiàn)有用戶全部需求，發(fā)揮運營商服務(wù)到極致的工作目標，對目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實意義。
10、作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
11、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從jacklondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。
12、畢業(yè)論文設(shè)計總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷，也沒有去跨國公司作相應(yīng)的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題，讀者更需要的則是中西文化的對比，這方面作者雖然在以后各稿中補充了一些，仍顯不足。
13、新的修改意見包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對影響jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從london是所謂超人，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
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小學(xué)生科技評語篇十九
小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個答案，一個解釋，一個推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認識，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因為你從這次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。
積極參加科技小活動，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。
怎樣寫科技小論文?？萍夹∽魑呐c一般的作文不同，它有自身的特點。這種作文，寫作前必須先自已動手動腦去觀察，去實驗、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運用抽象思維，從大量事實中清理出來自已的想法，觀點。最后，再用條理清楚、生動準確的語言把它表達出來。這就是科技小論文。
如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎?wù)钩龅男≌撐?，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實驗、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動手做一做，動腦想一想。動筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學(xué)家。
今天下午，陽光明媚，我獨自一人在家里的陽臺上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細研究呢。
果然，過了一會兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個有趣的現(xiàn)象。”我極不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因為大米有粘性吧?！薄按竺资怯姓承?，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時，我被看得驚呆了。
為了探個究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電?！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進行摩擦就會產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時也往往會帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。
今天我真開心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！
小學(xué)生科技評語篇二十
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了。
毛球修剪器。
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關(guān)就會飛快的轉(zhuǎn)動，在風(fēng)葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉(zhuǎn)動風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動，圓刀也高速轉(zhuǎn)動。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個修理器就不再轉(zhuǎn)動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快?經(jīng)過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關(guān)閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學(xué)問??！
人為什么會導(dǎo)電。
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧?，好了。”我欣喜若狂的說?！笆裁春昧?？”媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當(dāng)然是電視好了?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了?！睂τ谶@個問題，我總結(jié)了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
鐵片的秘密。
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方――冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中。看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西？
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的'白米飯拿了出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)土似饋?，實驗便開始了。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么？
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