總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力之一?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，讓讀者能迅速了解到主要信息。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文，能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一
7月11日—12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功。
7月11日上午，大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開，利用生動(dòng)的課件，在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中，留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》，丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí)，課以"夢(mèng)"立意，從"夢(mèng)的孕育"開始，課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇——圓夢(mèng)篇——夢(mèng)碎篇。
在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問(wèn)題，合作探究，開放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無(wú)窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時(shí)代的歐洲》，專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的.啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問(wèn)題都無(wú)法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。
九年級(jí)古代史變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力。
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。
繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。
知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。
教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn)，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。
特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上!
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二
我有幸參加了部編語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)這次新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。此次培訓(xùn)我獲益匪淺，僅談一些心得體會(huì)。
通過(guò)專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面的教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)策略的指導(dǎo)，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過(guò)專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
白雪老師：
部編版語(yǔ)文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語(yǔ)文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來(lái)。再細(xì)細(xì)觀看研磨了2019年秋季統(tǒng)編教材五年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)后，讓我對(duì)教學(xué)方向有了更明確的思路。
(一)名家名作凸顯語(yǔ)文味。
五上的教材中選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求。
傳統(tǒng)文化的比重增加不少，這一變化讓教材更加“討人喜愛”，人文意味語(yǔ)文意味愈發(fā)濃厚，比如第一單元，主題是《萬(wàn)物有靈》，開篇郭沫若先生的《白鷺》就是一首精巧的詩(shī)，語(yǔ)言精練含蓄俊美，有精靈之趣。
(二)強(qiáng)化閱讀提高閱讀與表達(dá)能力。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：第二單元是閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過(guò)借助閱讀提示，教會(huì)學(xué)生一些通識(shí)方法，實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)和方法，來(lái)強(qiáng)化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實(shí)際運(yùn)用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運(yùn)用在略讀課文進(jìn)行實(shí)踐。不僅僅是略讀，韓素靜老師還說(shuō)：“提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用相關(guān)策略和方法，以落實(shí)“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運(yùn)用在課外”，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”教材將“快樂讀書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，只有這樣方法配合實(shí)踐才會(huì)真正有效的促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高!
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對(duì)于表達(dá)的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元中的《太陽(yáng)》一文，教學(xué)目的不僅僅在于了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，更重要的詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生了解基本的說(shuō)明方法，體會(huì)其好處并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法寫說(shuō)明文!習(xí)作脫胎于文本!
1.貼近學(xué)生生活。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2.開發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。
3.突出雙主線。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應(yīng)時(shí)代的需求，體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語(yǔ)文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”，讓語(yǔ)文所包含的語(yǔ)言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨(dú)具匠心，更是聚焦了“語(yǔ)用”，明晰了語(yǔ)文知識(shí)和能力點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線，努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級(jí)序列，增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三
昨天下午，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說(shuō)到尾的形式，整個(gè)會(huì)議是由教研室王松枝老師主持，幾位年輕教師說(shuō)課組成。
一年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，工作量比往年都重，就這樣，總感覺在課堂上，很多想法沒有實(shí)現(xiàn)，很多活動(dòng)沒有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
王老師針對(duì)教材，講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特別是在說(shuō)到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會(huì)的很多老師能夠大膽發(fā)言，提出不同的見解，說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)用到的巧妙的方法。
在講33頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼，她的語(yǔ)言組織能力，課堂應(yīng)變能力，設(shè)計(jì)問(wèn)題的新穎等等，讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理。
對(duì)于51頁(yè)這樣的活動(dòng)課，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中最容易忽視的課例，卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說(shuō)課下，所有老師聽的津津有味，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對(duì)比她們的教學(xué)，對(duì)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差，課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來(lái)等問(wèn)題，所以更多的是自己說(shuō)，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教，而通過(guò)她的說(shuō)課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂，學(xué)生不停的動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，哪里還有那么多小動(dòng)作呢!
以前在聽公開課的時(shí)候，很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對(duì)65頁(yè)例2，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開始，簡(jiǎn)單的幾道題引入，然后過(guò)渡到不進(jìn)位的加法如：23+5,再出示簡(jiǎn)筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜，28+5=，反復(fù)對(duì)比這兩道題的區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長(zhǎng)江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。
本來(lái)昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說(shuō)四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒有一個(gè)提前離會(huì)的，大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后，王老師再次強(qiáng)調(diào)，作為一名老師，我們是只交給孩子知識(shí)做一個(gè)“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游呢!
作為一個(gè)從教十幾年的中年教師來(lái)說(shuō)，我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，而在會(huì)上，王老師以及說(shuō)課的老師給了我很大的啟發(fā)，不能只是把例題教給孩子，習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ?，?yīng)該在教學(xué)中深挖教材，做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺。這就要求教師一定要俯下身，看學(xué)生看課標(biāo)看教材。
此次培訓(xùn)，猶如我近期低迷中的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給了我前進(jìn)的方向，我將帶著思考，重新調(diào)整自己的教學(xué)，力爭(zhēng)在教學(xué)上有一個(gè)新的突破!
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四
8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的`路途。
10月16日，我和學(xué)校的其他幾位教師在縣樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了為期一天的語(yǔ)文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)的《秋天的雨》，一節(jié)立標(biāo)課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行的，教師本著讓每一個(gè)學(xué)生讀好課文、認(rèn)識(shí)生字來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀上，教師的設(shè)計(jì)很巧妙，能夠抓住文中的詞語(yǔ)，巧妙地自然過(guò)渡，在不同層次的朗讀中讓學(xué)生初步體會(huì)秋雨之美，沒有教師的說(shuō)教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時(shí)一定下了很多功夫，因?yàn)楹⒆觽兌甲x得很有味道，朗讀的水平很高。
張老師的課是立標(biāo)課，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實(shí)抓住了文本的精神實(shí)質(zhì)，而且緊扣課標(biāo)對(duì)中學(xué)段閱讀教學(xué)的要求來(lái)解讀文本，而且不是孤立的來(lái)看這一篇課文，而是把它放在整個(gè)單元的高度來(lái)審視、來(lái)把握，從而更好的體會(huì)了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時(shí)間來(lái)備課，有時(shí)甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對(duì)此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。而且他特別要求，三——六年級(jí)的孩子應(yīng)該用鋼筆做作業(yè)，學(xué)生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！
接下來(lái)他又談了一下怎樣備課，結(jié)合中學(xué)段“四環(huán)五步”來(lái)說(shuō)的，主要是從“教什么”和“怎么教”來(lái)說(shuō)的，也就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，他特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，不能過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)加上方法的指導(dǎo)，尤其是低年級(jí)，更是如此；教師應(yīng)重視學(xué)情研究，把握好學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，他還談到了古詩(shī)誦讀問(wèn)題，指出語(yǔ)文教師起碼應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把教研室規(guī)定的古詩(shī)背熟，為學(xué)生打下良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。
不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個(gè)信息，那就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，抓住識(shí)字、讀書、寫字、寫話、背詩(shī)這些屬于語(yǔ)文的東西，靜下心來(lái)，認(rèn)真去做，相信每個(gè)人都不斷提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。
認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五
縱觀統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化，無(wú)所適從之際，聽取了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，三場(chǎng)專題培訓(xùn)和兩場(chǎng)答疑活動(dòng)，無(wú)疑令我們身處一線教學(xué)的教師們茅塞頓開。統(tǒng)編教材的工具性與人文性的統(tǒng)一，給我們的日常語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持，如何“學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文”是我們?cè)谑褂眯陆滩臅r(shí)的著力點(diǎn)。
整體教材觀：新教材的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在別出心裁的同時(shí)，也滲透到了每個(gè)單元、每篇課文中。在解讀教材、教學(xué)的過(guò)程中，既要著眼于整本教材的編排意圖，又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，而是多線路的語(yǔ)文元素的有機(jī)結(jié)合。倪鳴老師在培訓(xùn)中提出，單元語(yǔ)文要素是逐步推進(jìn)的過(guò)程，在推進(jìn)語(yǔ)文要素的同時(shí)，要有大局觀、整體觀，要學(xué)會(huì)用好教材所提供的材料，恰當(dāng)使用。語(yǔ)文要素是一項(xiàng)大局要求，教學(xué)中不應(yīng)緊抓要素不放，加大難度，陷入知識(shí)點(diǎn)的囹圄。
過(guò)程設(shè)計(jì)觀：新教材的編排條理清晰，其中十分有特色的是，在單元導(dǎo)語(yǔ)中語(yǔ)文要素要求明確、課后題緊扣元素練習(xí)、交流平臺(tái)總結(jié)到位緊扣主題?？梢哉f(shuō)，新教材在對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的，這就好比一部電影，放慢倍速，讓你細(xì)細(xì)品味情節(jié)的美妙。因此，在教學(xué)中，語(yǔ)文元素的落地就不僅僅是擲地有聲，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的浸潤(rùn)學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要將語(yǔ)文元素滲透到文章的各個(gè)角落中，并結(jié)合生活實(shí)際具體表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，將“過(guò)程”成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)。
合理評(píng)價(jià)觀。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六
作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：
一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過(guò)研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過(guò)研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七
在我實(shí)習(xí)期間，我有幸加入了人教社語(yǔ)文培訓(xùn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育的理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，通過(guò)參加人教社語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)需要耐心和細(xì)心。在培訓(xùn)中，有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有太大興趣，他們經(jīng)常懶散、心不在焉。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能簡(jiǎn)單地將其忽略，而是需要用更多的時(shí)間和耐心去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我會(huì)和他們多交流，了解他們的困惑，并根據(jù)他們的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。通過(guò)耐心的引導(dǎo)，他們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)積極性也上升了。
其次，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我與同事們緊密合作，共同商討教學(xué)方案，并相互幫助、相互學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我們會(huì)一起討論學(xué)生的教育問(wèn)題，分享自己的心得體會(huì)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能更好地解決教學(xué)中的問(wèn)題，還能提高教學(xué)效果，讓學(xué)生受益更多。
另外，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)生的思辨能力非常重要。在培訓(xùn)課程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思考能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生多思考問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣和想象力。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論、爭(zhēng)論，培養(yǎng)他們的辯證思維和批判思維能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，他們不僅可以更好地理解文本，還能更好地解決實(shí)際問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)。
此外，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，我們不能只停留在單一的教學(xué)模式上，而是需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)方法。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)采用多媒體輔助，通過(guò)圖片、音頻等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在訓(xùn)練寫作能力時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提供一些實(shí)際生活中的寫作素材，讓他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生們不僅能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
最后，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力也是非常重要的。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要與他人進(jìn)行合作。而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力則是在教育中非常重要的一環(huán)。在課堂上，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能夠更好地與他人交流、合作，提高自己的協(xié)作能力和溝通能力。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。
通過(guò)參與人教社語(yǔ)文培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多教育理論和教學(xué)技巧，還深刻體會(huì)到教育的艱辛和快樂。教育是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，對(duì)于每一個(gè)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，都需要付出更多的努力和耐心。我相信，在以后的實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八
在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文學(xué)科一直被視為基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有重要的地位。為了更好地提高語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，我報(bào)名參加了人教社語(yǔ)文培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了深化，也積累了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
人教社語(yǔ)文培訓(xùn)采取了多種形式，包括理論課程、講座、研討會(huì)等。我覺得這種多樣性的培訓(xùn)形式非常有益，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要多種方式和角度的刺激，才能更好地理解和掌握知識(shí)。在理論課程中，我學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)和技巧，對(duì)于理論的深入了解有助于提升自己的思維能力和寫作水平。而講座和研討會(huì)則提供了與他人交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
第三段：對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
人教社語(yǔ)文培訓(xùn)中的教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、富有激情的語(yǔ)文教育專家。他們不僅熟悉并掌握各種教學(xué)方法，還能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。他們講課風(fēng)趣幽默，富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，通過(guò)一系列的練習(xí)和作業(yè)，讓我們動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。
第四段：對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。
在人教社語(yǔ)文培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了很多新的寫作技巧和方法。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了一些提高寫作水平的技巧，比如如何合理運(yùn)用詞語(yǔ)、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、如何提高文采等。在寫作方面，我也有了明顯的提高，在表達(dá)能力和文字表達(dá)上更加得心應(yīng)手。此外，在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，我也有了更深的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值與意義有了更深刻的理解。
第五段：對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。
人教社語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很大的啟示和幫助，讓我對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，將來(lái)我希望能夠在語(yǔ)文方面有更深入的研究，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，發(fā)揮出我自己的價(jià)值。此外，我還想積極參加各種寫作比賽和演講比賽，提高自己的競(jìng)技能力和表達(dá)能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我一定能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)文夢(mèng)想。
總結(jié)：
通過(guò)人教社語(yǔ)文培訓(xùn)，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了深化，學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手練習(xí)提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也對(duì)未來(lái)有了更為明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，追求更高的語(yǔ)文水平。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的“影子學(xué)?！薄幢笔械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
十月底，我們國(guó)培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以“同課異構(gòu)”的形式開始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開討論。
在“影子”研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)一次又一次地打磨，最后由兩名學(xué)員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。
影子研修，大家均有收獲，累并快樂著!
一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
“影子學(xué)?！保倚闹杏肋h(yuǎn)的“學(xué)?！?
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十
通過(guò)這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新教材有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考。
在本次培訓(xùn)中，執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)幾位教師從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話，習(xí)作教學(xué)，、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對(duì)北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，他們的個(gè)性應(yīng)該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應(yīng)該充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性要融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一
近年來(lái)，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)受到越來(lái)越多人的重視和關(guān)注。作為一位參加過(guò)人教社語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了這種培訓(xùn)的價(jià)值和意義。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、補(bǔ)習(xí)班環(huán)境以及培訓(xùn)中的個(gè)人體驗(yàn)這五個(gè)方面，簡(jiǎn)要地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富和系統(tǒng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們會(huì)根據(jù)孩子的年齡和水平，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和拓展，確保全面而深入地掌握語(yǔ)文的基本功。無(wú)論是課文分析、寫作技巧還是古詩(shī)詞鑒賞，都被循序漸進(jìn)地傳授。而且，教材的選擇也非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)采用了多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)更加輕松和高效。在課堂上，老師們不僅會(huì)通過(guò)講解和例題來(lái)讓學(xué)生理解知識(shí)，還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味的練習(xí)，如情景模擬、團(tuán)隊(duì)合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考能力。而且，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生多做閱讀、寫作和翻譯練習(xí)，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。
第三，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)取得了顯著的學(xué)習(xí)成效。通過(guò)培訓(xùn)，我的語(yǔ)文成績(jī)明顯提升了，不僅在基礎(chǔ)知識(shí)上有了更扎實(shí)的掌握，寫作能力也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，培訓(xùn)也幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思辨能力，對(duì)于理解和分析文本有了更深入的認(rèn)識(shí)。這些成績(jī)的取得，離不開人教社語(yǔ)文培訓(xùn)課程的科學(xué)性和老師們的辛勤付出。
第四，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)環(huán)境良好，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和積極性。班級(jí)都是小班授課，每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)，課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)也十分活躍。而且，培訓(xùn)班還有專門的閱覽室，里面有豐富的圖書和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自由閱讀和借閱。這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
最后，我想談?wù)勎覀€(gè)人參加人教社語(yǔ)文培訓(xùn)的感受和體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。課堂上老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我在學(xué)習(xí)上感到更有信心和勇氣。同時(shí)，與同學(xué)們的交流和互助也使我在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面得到了鍛煉和提高。這段時(shí)間的培訓(xùn)經(jīng)歷將成為我成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的回憶。
綜上所述，人教社語(yǔ)文培訓(xùn)是一種富有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，能夠在提高語(yǔ)文水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中與他人合作和交流。我相信，在人教社語(yǔ)文培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的語(yǔ)文能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二
人教社培訓(xùn)課程的參與者來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域，這給我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以從各種各樣的個(gè)人和專業(yè)背景中獲得新的觀點(diǎn)和見解。參加培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程，它能夠不斷增加我們的知識(shí)和技能，提高我們的職業(yè)能力和素質(zhì)。以下是我對(duì)人教社培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃目標(biāo)。
人教社培訓(xùn)課程的第一課就是認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們受到激勵(lì)去深入思考自己的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)和潛力。通過(guò)分析自我，我們可以確定未來(lái)發(fā)展的方向，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)計(jì)劃。在接下來(lái)的課程中，我們學(xué)會(huì)了如何利用時(shí)間和資源，以及如何建立自己的個(gè)人品牌。
第二段：提高溝通和協(xié)作能力。
溝通和協(xié)作是在職場(chǎng)中至關(guān)重要的技能。人教社的培訓(xùn)課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)這些技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們學(xué)會(huì)了有效地傳達(dá)信息、傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何處理沖突和解決問(wèn)題，在與他人合作的過(guò)程中培養(yǎng)了靈活性和適應(yīng)性。
第三段：拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)新技能。
人教社的培訓(xùn)課程還提供了豐富多樣的專業(yè)課程，涵蓋了教育、管理、科技等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)參加這些課程，我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的知識(shí)面。在我參加的一門科技課程中，我學(xué)到了最新的科技趨勢(shì)和應(yīng)用，這對(duì)我的日常工作產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：建立人脈，交流經(jīng)驗(yàn)。
人教社培訓(xùn)課程的另一個(gè)重要好處是可以與來(lái)自不同行業(yè)和領(lǐng)域的人建立聯(lián)系。在課程中，我們有機(jī)會(huì)與其他參與者交流經(jīng)驗(yàn)、分享想法和解決問(wèn)題。這不僅為我們提供了與其他專業(yè)人士合作的機(jī)會(huì)，而且為我們建立人脈和擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)提供了可能。
第五段：終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)步。
通過(guò)參加人教社培訓(xùn)課程，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種終身的過(guò)程。不管在何種職業(yè)領(lǐng)域，我們都應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能適應(yīng)變化的環(huán)境和需求，并取得更好的職業(yè)成就。因此，我決心在以后的工作和生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。
總結(jié)：
參加人教社培訓(xùn)課程是我職業(yè)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅掌握了一些實(shí)用的工作技能，而且認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我能夠在職場(chǎng)中取得更大的成就，并為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我衷心感謝人教社為我們提供了這樣一次優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相信這次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)和個(gè)人發(fā)展都將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三
在這次參加的人教版培訓(xùn)中，我收獲頗豐，不僅對(duì)人教版教材有了更深入的了解，還提升了自己的教學(xué)能力。這次培訓(xùn)讓我深感教育工作的責(zé)任重大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，此次培訓(xùn)深入淺出，通俗易懂。通過(guò)多媒體展示和教師示范，我們能夠清晰地理解教材的編寫理念和設(shè)計(jì)思路。培訓(xùn)教師深入淺出地講述了人教版教材的特點(diǎn)，讓我們明白了人教版的優(yōu)勢(shì)所在。我了解到，人教版教材貫徹“知識(shí)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、交流性強(qiáng)”的原則，能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和思維能力。這給我很大啟發(fā)，使我更加有信心地使用人教版教材進(jìn)行教學(xué)。
其次，此次培訓(xùn)注重課程的教育理念，突出中心思想。人教版教材內(nèi)涵深厚，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)課堂實(shí)踐和案例研討，我深刻體會(huì)到思想性是人教版教材的核心。在今天這個(gè)信息時(shí)代，掌握知識(shí)沒有意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才是最重要的。因此，作為一名語(yǔ)文老師，我要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
再次，此次培訓(xùn)讓我對(duì)形成性評(píng)價(jià)有了更深入的認(rèn)識(shí)。人教版教材注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不能僅僅局限于知識(shí)的掌握程度。我認(rèn)識(shí)到形成性評(píng)價(jià)的重要性，它可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，不僅包括知識(shí)的掌握和應(yīng)用，還包括學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，此次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己的責(zé)任重大。人教版教材提供了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，讓我更好地發(fā)揮自己的教育才能。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過(guò)我的不懈努力，我能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。
綜上所述，此次參加的人教版培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅對(duì)人教版教材有了更深入的了解，而且對(duì)教育事業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的未來(lái)搭建一個(gè)更加美好的舞臺(tái)。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四
xxxx年9月，我參加了部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了專家老師的講解，讓我對(duì)部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
新教材尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過(guò)渡銜接。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。
對(duì)漢語(yǔ)拼音要有個(gè)全新的定位，它只是識(shí)字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義，應(yīng)該與兒童口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系。要避免機(jī)械操練，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起。
提倡識(shí)字方式的多樣性，例如字理識(shí)字、兒歌識(shí)字、看圖識(shí)字、事物歸類識(shí)字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使識(shí)字得以鞏固。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫得美觀。
在課內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語(yǔ)言積累。
每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語(yǔ)交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五
通過(guò)為期五天（20xx年9月xx日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑！
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種。種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不可否認(rèn)，還有部分教師沒有研讀文本，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來(lái)感悟，何來(lái)的思維呢？結(jié)果，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀，情感的煽動(dòng)，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩(shī)。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而，在我們的.課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年？”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
1、作為課堂，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。
2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感，有所為，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲，學(xué)以致用。
3、語(yǔ)文教師必須深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí)，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十六
20xx年3月16日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院，徐曼菲教授做主題為“基于語(yǔ)境的中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)：理論與實(shí)踐”的精彩講座。在基地主持人胡琳娜老師的組織下，我如期參加了此次線上研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)了符合新課標(biāo)的教學(xué)理論，拓展了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的視野，收益匪淺。
講座一開始，徐教授提出兩個(gè)讓大家思考的問(wèn)題，一是為何要強(qiáng)調(diào)基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)？二是如何提升基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)能力？針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，徐教授提出語(yǔ)法知識(shí)的使用不僅需要做到準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體。語(yǔ)法知識(shí)的使用應(yīng)該是形式意義使用三位一體的。其次基于語(yǔ)境的語(yǔ)法教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念及要求。學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)，從而形成語(yǔ)法能力grammaring。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，徐教授給我們展示出目前部分老師在語(yǔ)法教學(xué)中存在一些問(wèn)題：呈現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)境不連貫，缺乏完整性；設(shè)計(jì)的.練習(xí)缺乏一定的語(yǔ)境，練習(xí)設(shè)計(jì)為語(yǔ)法而語(yǔ)法；教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)——語(yǔ)言敏感意識(shí)需要提升。進(jìn)而展示三個(gè)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的課例。
通過(guò)本次講座的學(xué)習(xí)，我更明確了語(yǔ)境對(duì)有效的語(yǔ)法教學(xué)具有重要的意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解并掌握語(yǔ)法形式的具體表意功能，緊密結(jié)合語(yǔ)境培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，我們要做到像徐教授說(shuō)的“深學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，多反思”，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
20xx年3月17日19：00，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授做了一場(chǎng)《中小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版20xx年修訂）》提出，教師要積極探索有效的教與學(xué)的方式，研究如何在教學(xué)中將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)意義、意圖、情感和態(tài)度，努力實(shí)踐指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)施深度教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為此，提出了“在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。那么，課堂評(píng)價(jià)是什么呢？中小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)并加以實(shí)施呢？黃麗燕教授給大家提供指導(dǎo)。黃麗燕教授展示了一份中學(xué)教案，指出，一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是看授課老師能否在一節(jié)40分鐘的課堂很好地實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，可見，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常重要。接著，黃教授主要從四個(gè)方面講述了“什么是課堂評(píng)價(jià)”、“為什么要開展課堂評(píng)價(jià)”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)——理念與方法”、“如何實(shí)施課堂評(píng)價(jià)——案例分享”。通過(guò)黃麗燕教授的講座以及優(yōu)秀的課堂評(píng)價(jià)案例的學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，感知了課堂評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力落實(shí)好評(píng)價(jià)與教和學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十七
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：
首先，和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營(yíng)銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營(yíng)銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個(gè)營(yíng)銷員空手而歸，說(shuō)到了廟里，和尚說(shuō)沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個(gè)營(yíng)銷員回來(lái)了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來(lái)把。
3、第三個(gè)營(yíng)銷員銷了百十把，他說(shuō)，我到廟里去，跟老和尚說(shuō)，您看這些香客多虔誠(chéng)呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì)再來(lái)。這一來(lái)就銷掉百十把。
4、第四個(gè)營(yíng)銷員說(shuō)銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說(shuō)，我到廟里跟老和尚說(shuō)，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字“積善梳”，說(shuō)可以保佑對(duì)方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰(shuí)來(lái)了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法。
其次，王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采：有語(yǔ)文教學(xué)觀“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員，語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲(chǔ)備一些知識(shí)，多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無(wú)限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十八
又是學(xué)期初的備課，以為還會(huì)和以往一樣，只是走走過(guò)程，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點(diǎn)收獲：
一、關(guān)注學(xué)生的心理變化。
通過(guò)培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí)，會(huì)不聽老師、家長(zhǎng)的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當(dāng)家作主，而且，這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會(huì)很沖動(dòng)，做出讓人預(yù)料不到的事情來(lái)。因此，能讓孩子快樂、健康地成長(zhǎng)，作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多站在孩子的角度去看待問(wèn)題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。
二、訓(xùn)練點(diǎn)要有所改變。
低段的語(yǔ)文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說(shuō)話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上，因此在平時(shí)的語(yǔ)文課上，時(shí)間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音，也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯(cuò)字，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡(jiǎn)單分析上，特別要注重詞語(yǔ)和句子的理解和運(yùn)用，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上，低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡(jiǎn)單的思維能力，而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪，少一點(diǎn)批評(píng)，多一份理解，多一份關(guān)心，陪著孩子們一起快樂地成長(zhǎng)。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十九
我參加了由合江縣教師進(jìn)修校組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了徐老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來(lái)后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn):立德樹人，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美，有興趣就好。
語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時(shí)，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形;其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)。可以和同桌做手指操，就是用手?jǐn)[出字母的形狀;或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀。總之，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)度、過(guò)量、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：
1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。
2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。
3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。
4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。
5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。
漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫字;識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫筆順，關(guān)注主筆的占位;指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書寫時(shí)觀察、范寫、描紅試寫、講評(píng)、再寫鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二十
語(yǔ)文培訓(xùn)是幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平的一種有效途徑，近期我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程。在這次課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并學(xué)到了一些對(duì)我很有幫助的方法和技巧。以下是我在語(yǔ)文培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，要學(xué)會(huì)閱讀理解的技巧。在培訓(xùn)課程中，老師給我們講解了如何正確理解并分析閱讀材料。他提醒我們要仔細(xì)閱讀題目，理解每個(gè)選項(xiàng)的含義，并結(jié)合文章的上下文進(jìn)行選擇。此外，老師還強(qiáng)調(diào)了注重對(duì)關(guān)鍵詞的提取，在解答題目時(shí)更加準(zhǔn)確。通過(guò)這些技巧的指導(dǎo)，我在做閱讀理解題時(shí)能夠更加高效和準(zhǔn)確地找到正確答案。
其次，要注重寫作技巧的培養(yǎng)。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的方面，也是我一直以來(lái)的難題。在培訓(xùn)課程中，老師為我們講解了論述的步驟和要點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例讓我們更好地理解和應(yīng)用。他還教授了一些常用的寫作技巧，如合理的段落分配、豐富的詞匯運(yùn)用和流暢的句子連接。通過(guò)這些指導(dǎo)，我在寫作方面的表達(dá)能力有了明顯的提高。
第三，培養(yǎng)語(yǔ)文思維的能力。在語(yǔ)文培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是單純的記憶知識(shí)點(diǎn)，更是培養(yǎng)思維能力的一種手段。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要理解課本內(nèi)容，還要進(jìn)行思辨和探索。在課堂上，老師提供了很多文本分析和辨析的例子，并鼓勵(lì)我們從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)這種培養(yǎng)語(yǔ)文思維的方式，我開始能夠更好地理解文章的深層含義，培養(yǎng)自己的思維能力。
第四，要培養(yǎng)語(yǔ)文的興趣。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更要培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。老師讓我們多讀一些好書，擴(kuò)展自己的閱讀面，讓我們能夠更好地感受到語(yǔ)文的美。他還給我們推薦了一些優(yōu)秀的作品，并鼓勵(lì)我們積極地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種培養(yǎng)興趣的方式，我開始逐漸喜歡上了語(yǔ)文學(xué)科，覺得它是一門非常有趣和有用的學(xué)科。
最后，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在培訓(xùn)課程中，老師鼓勵(lì)我們每天堅(jiān)持做一些語(yǔ)文練習(xí)，提高自己的閱讀和寫作能力。他還強(qiáng)調(diào)了查漏補(bǔ)缺的重要性，告訴我們要時(shí)刻檢視自己的不足，并加以改進(jìn)。通過(guò)這些堅(jiān)持和努力，我相信我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我在理解閱讀材料和寫作技巧方面有了更深入的掌握，也培養(yǎng)了自己的思維能力和對(duì)語(yǔ)文的興趣。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并努力提高自己的語(yǔ)文水平。我相信只要腳踏實(shí)地、持之以恒，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二十一
第一段：引言（200字）。
語(yǔ)文培訓(xùn)是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。在近期的一次語(yǔ)文培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多對(duì)語(yǔ)文的新認(rèn)識(shí)和思考，下面就與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：重要性的認(rèn)識(shí)（200字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文是我們交流、表達(dá)思想的工具，是我們思維的載體。只有具備良好的語(yǔ)文能力，我們才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通。在這次培訓(xùn)中，老師用生動(dòng)的例子和案例解釋了語(yǔ)文的重要性，帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，更是一種文化的積淀和傳承。這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有了動(dòng)力和興趣。
第三段：樂趣的發(fā)現(xiàn)（200字）。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。我們通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文，了解了作文的寫作技巧和思考方式。我們進(jìn)行了語(yǔ)文游戲，通過(guò)玩游戲的方式培養(yǎng)了我們對(duì)詩(shī)詞的興趣。這些活動(dòng)不僅讓我們從中領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，也激發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文的好奇心和熱愛。通過(guò)這些樂趣的發(fā)現(xiàn)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。
第四段：方法的總結(jié)（200字）。
在這次培訓(xùn)中，老師還向我們介紹了一些有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。老師告訴我們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更要注重理解和運(yùn)用。她鼓勵(lì)我們多讀書，多積累詞匯和閱讀理解能力。此外，老師還教給我們一些寫作技巧，例如如何開頭結(jié)尾、如何進(jìn)行擴(kuò)寫等。通過(guò)這些方法的總結(jié)，我明白了提高語(yǔ)文水平的重點(diǎn)在于理解和運(yùn)用，而不是一味地記憶。
第五段：展望（200字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，并總結(jié)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。未來(lái)，我將以更加積極的態(tài)度投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，不斷提升自己的語(yǔ)文水平。我相信，只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，我才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索，讓語(yǔ)文這門學(xué)科為我們的人生添彩。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅猛，不少新的教育理念和教學(xué)方法相繼涌現(xiàn)。作為新一輪教材改革的重要組成部分，人教版教材被越來(lái)越多的學(xué)校所采用。為了更好地了解和應(yīng)用人教版教材，我參加了一次為期五天的人教版培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗多。
這次培訓(xùn)主要包括人教版教材的新課程理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源的介紹與應(yīng)用。培訓(xùn)的第一天，講師詳細(xì)介紹了人教版教材的“立德樹人、德育為先”理念，并分析了教材與德育的緊密關(guān)系。接著，他重點(diǎn)介紹了教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化，鼓勵(lì)我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極嘗試。在培訓(xùn)的最后幾天，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)了人教版教材中的一些教學(xué)資源，如電子課本、多媒體課件等，并學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用這些資源來(lái)提升課堂教學(xué)效果。
第三段：培訓(xùn)收獲。
在培訓(xùn)期間，我不僅了解了人教版教材的教學(xué)理念和方法，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧。首先，我深刻理解到教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，人教版作為一套德育為主導(dǎo)的教材，在培訓(xùn)中加深了我對(duì)德育與教學(xué)的理解。其次，我學(xué)到了多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，這些方法使我意識(shí)到學(xué)生發(fā)展的多樣性和個(gè)性化教學(xué)的重要性。最重要的是，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)資源，利用多媒體課件、電子課本等工具，使教學(xué)更具吸引力和互動(dòng)性。
第四段：體會(huì)與思考。
參加人教版培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而不僅僅是傳授知識(shí)。培訓(xùn)中提到的“立德樹人，德育為先”理念讓我明白，學(xué)校的教育責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的人。教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)能夠獨(dú)立思考、積極應(yīng)對(duì)。通過(guò)人教版教材及培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
人教版培訓(xùn)不僅使我掌握了新的教學(xué)理念和方法，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和熱情。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求，培養(yǎng)更有活力的學(xué)生。我將把人教版教材和培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，參加人教版培訓(xùn)是我教育生涯中的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)，我增加了對(duì)人教版教材的了解，并學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
人教云語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二十三
第一段：引入語(yǔ)文培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高寫作和閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。我期待通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。
第二段：語(yǔ)文培訓(xùn)的內(nèi)容和方法（200字）。
在語(yǔ)文培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭手法等。老師通過(guò)豐富的教學(xué)材料和實(shí)例講解，幫助我們理解和掌握這些知識(shí)。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，老師還注重培養(yǎng)我們的寫作和閱讀理解能力。通過(guò)講解文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，老師激發(fā)了我們的寫作興趣，教會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的寫作。另外，老師還組織了許多閱讀活動(dòng)，通過(guò)分析文章的主題、觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提高我們的閱讀理解能力。
第三段：參加語(yǔ)文培訓(xùn)的收獲和提高（300字）。
這次語(yǔ)文培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和提高。首先，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，我加深了對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解，記住了很多常用的詞匯和句型。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為我日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在寫作方面，我學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思文章，如何運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行寫作，使我的文章更具有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。通過(guò)不斷的練習(xí)和改進(jìn)，我的作文水平得到了顯著提高。最后，在閱讀理解方面，我學(xué)會(huì)了如何有系統(tǒng)地閱讀文章，如何準(zhǔn)確理解文章的主題和觀點(diǎn)。這些技巧大大提高了我的閱讀理解能力，使我能夠更好地理解和分析文學(xué)作品。
第四段：語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)個(gè)人培養(yǎng)的影響（300字）。
語(yǔ)文培訓(xùn)不僅提高了我的語(yǔ)文水平，還對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。首先，語(yǔ)文培訓(xùn)讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愿意主動(dòng)去閱讀各種文章，提升自己的閱讀和寫作能力。其次，語(yǔ)文培訓(xùn)培養(yǎng)了我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)參與討論和寫作，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了自己的思維深度和邏輯思維能力。同時(shí)，語(yǔ)文培訓(xùn)也增強(qiáng)了我的自信心，讓我相信只要努力，就能取得優(yōu)秀的成績(jī)。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文培訓(xùn)的意義和對(duì)未來(lái)的影響（200字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我深刻理解到語(yǔ)文對(duì)我們的重要性。語(yǔ)文是橋梁，是一種強(qiáng)大的溝通工具，掌握好語(yǔ)文能力不僅有利于我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，也對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。語(yǔ)文培訓(xùn)給予了我良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提供了有效的提高路徑，為我今后在學(xué)術(shù)上和工作生活中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在語(yǔ)文培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我能夠不斷提升自己的語(yǔ)文能力，取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
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