教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。教案編寫時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。教案的編寫需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
母雞教案簡(jiǎn)案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．通過(guò)談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2. （出示）理解詞語(yǔ)：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說(shuō)：“________________________ ?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過(guò)渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個(gè)母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。（音樂(lè)）
母雞教案簡(jiǎn)案篇二
1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
1、設(shè)置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的兩個(gè)拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個(gè)拳頭請(qǐng)幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦。
t：剛才老師在做游戲時(shí)，我是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）小朋友說(shuō)的真好，那到底是不是這樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽一邊。
t：請(qǐng)你跟著老師來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，做一做！
3、學(xué)習(xí)游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！，很快就學(xué)會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友來(lái)和我做游戲了。（教師與個(gè)別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）
（2）、教師表演游戲，請(qǐng)一幼兒猜，猜對(duì)了，大家為他鼓掌，并請(qǐng)他上來(lái)表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個(gè)幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結(jié)對(duì)，給每對(duì)幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。
（2）、請(qǐng)兩對(duì)幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來(lái)玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對(duì)了，就把蠶豆給猜對(duì)的小朋友吃掉。猜錯(cuò)了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進(jìn)行自主游戲，進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結(jié)束：
t：這個(gè)游戲好玩嗎？請(qǐng)你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
母雞教案簡(jiǎn)案篇三
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動(dòng)。
（一）《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個(gè)小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？
（3）幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進(jìn)行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
7、聽伴奏離開活動(dòng)室。
母雞教案簡(jiǎn)案篇四
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什么？
2、全班交流。
3、同組合作，有感情朗讀課文。
1、思考討論：
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。
1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流
母雞教案簡(jiǎn)案篇五
1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的'意思。
4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
一．通過(guò)談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.（出示）理解詞語(yǔ)：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說(shuō)：“________________________。”
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過(guò)渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
（3）
（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“________________________?！?/p>
3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個(gè)母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。
（音樂(lè)）
（附全文板書）
34
母雞
愛
討厭
不討厭
母雞教案簡(jiǎn)案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。 而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首 深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好 像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身 份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂(lè)，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
3、幼兒游戲2——3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>
2、聽音樂(lè)《晚安曲》回家。
母雞教案簡(jiǎn)案篇七
1.學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部位夾球。
2.練習(xí)用腿部夾球運(yùn)球，發(fā)展腿部的肌肉，鍛煉平衡與協(xié)調(diào)能力。
3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等
1.隨著音樂(lè)一起做熱身動(dòng)作。
2.提問(wèn)：球有什么玩法?激發(fā)幼兒玩球的興趣。
3.幼兒自由探索身體各個(gè)部位夾球的方法。
4.設(shè)置障礙，讓幼兒想辦法運(yùn)用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。
5.放松運(yùn)動(dòng)：聽音樂(lè)做舒緩動(dòng)作。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。
母雞教案簡(jiǎn)案篇八
1、認(rèn)識(shí)“母、種”等14個(gè)生字，會(huì)寫“和，種”等8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)，從中悟出勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。
1、寫字。
2、獨(dú)立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。
三課時(shí)
通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，獨(dú)立讀通課文，培養(yǎng)自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力。
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？
2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？
3、揭題：小母雞種稻子
二、交流自學(xué)情況
1、找出段落。
2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認(rèn)識(shí)他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學(xué)聽。
4、把你讀得好的段落和小組同學(xué)交流。
三、反饋、質(zhì)疑
讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)你知道他們間發(fā)生了什么事？
1、通過(guò)表演、讀的方式使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、評(píng)的能力。
理解最后一段的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入 新課
二、學(xué)習(xí)課文
1、小母雞請(qǐng)他們種稻子時(shí)，他們都說(shuō)了些什么？找出句子讀一讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）學(xué)生齊讀。
2、小結(jié)。
3、演一演。
（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。
（2）各小組選好角色，試演。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組表演，其他同學(xué)認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么，有什么意見可以給他們提。
母雞教案簡(jiǎn)案篇九
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡(jiǎn)案篇十
2、正確，流利的朗讀課文
3、懂得白米飯是通過(guò)辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的精神。
分課時(shí)（第一課時(shí)）目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)、會(huì)寫1個(gè)生字
2、正確的朗讀課文
3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的精神
認(rèn)識(shí)生字9個(gè)會(huì)寫生字7個(gè)
培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的精神。
小母雞、小鴨、小豬、小貓的圖片和頭飾
生字卡片
詞語(yǔ)卡片
一、導(dǎo)入
1、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友，一只勤勞的小母雞，誰(shuí)和他打個(gè)招呼？
2、來(lái)，小眼睛認(rèn)真看老師寫課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫邊教）誰(shuí)來(lái)讀讀課題（指名）
3、“種”這個(gè)字你讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)。
4、咱們?nèi)嘁黄鹱x讀課題。（齊讀）
二、初讀課文
1、這只小母雞是怎么愛勞動(dòng)的，咱們一起去看看書吧，把書打開到80頁(yè)，自己讀讀課文，借助拼音這個(gè)老朋友來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、讀詞、愿意、種稻子、辛苦、只好、自己、白米飯、明年、我們（指名、開大車、全班）
3、看，這些字大家都會(huì)讀了嗎？、種、鴨、愿、意、怕、貓、豬、飯、年（指名老師全班）
4、詞寶寶和字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，看看課文一共有幾段，用你們的手勢(shì)告訴我。
5、老師請(qǐng)四名同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)聽，他們的字音準(zhǔn)嗎？句子通順嗎？
三、講解課文
1、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小母雞請(qǐng)誰(shuí)了？幫了什么忙？（貼圖、板書）
2、來(lái)，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請(qǐng)小鴨子的？趕快讀讀第一段。
3、讀了第一段，你們知道了什么？
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小母雞，邀請(qǐng)小鴨來(lái)一起種稻子？（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）
5、小母雞是一個(gè)熱情的、有禮貌的小動(dòng)物，你能象小母雞一樣用“愿意”說(shuō)句話嗎？
6、小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。
7、這只小鴨子不是特別愛勞動(dòng)，是一個(gè)怕辛苦的小鴨。誰(shuí)來(lái)讀讀小鴨的話？
8、咱們現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)讀讀小雞，再讀讀小鴨。（分角色）
9、請(qǐng)同學(xué)扮演小母雞和小鴨。
10、那小豬、小貓后來(lái)答應(yīng)了嗎？咱們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、生字
1、讀生字。母、和、自、己、米、明、們
2、觀察。“母”
3、范寫。“母”
4、書空描紅“母”
母雞教案簡(jiǎn)案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫纾何沂枪u頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開始游戲。
4、幼兒自主游戲
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
母雞教案簡(jiǎn)案篇十二
目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情景。
t：（出示戴有公雞和母雞的兩個(gè)拇指。）小朋友好！我是小公雞！
s：小公雞好?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出）。
t：小朋友好！，我是小母雞！
s：小母雞好！
t：（出示紅豆）這是什么？（紅豆）老師想和你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)你猜猜看，紅豆藏在我的哪只手里。
教師將雙手背在背后，念童謠，最后伸出兩個(gè)拳頭請(qǐng)幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步了解游戲兒歌的基本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)朗誦。
t：剛才老師在做游戲時(shí)，我是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）小朋友說(shuō)的真好，那到底是不是這樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽一邊。
t：請(qǐng)你跟著老師來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，做一做！
3、學(xué)習(xí)游戲。
（1）、t：小朋友真聰明！，很快就學(xué)會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友來(lái)和我做游戲了。（教師與個(gè)別幼兒游戲，使幼兒明確游戲規(guī)則）。
（2）、教師表演游戲，請(qǐng)一幼兒猜，猜對(duì)了，大家為他鼓掌，并請(qǐng)他上來(lái)表演游戲。然后再讓其他幼兒猜，使每個(gè)幼兒都清楚游戲的具體玩法。
4、幼兒自主游戲。
（1）、組織幼兒兩兩結(jié)對(duì)，給每對(duì)幼兒發(fā)一顆紅豆，讓幼兒與同伴進(jìn)行游戲。
（2）、請(qǐng)兩對(duì)幼兒到前面表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
t：看，這是什么？下面，我們來(lái)玩猜蠶豆在哪頭的游戲，猜對(duì)了，就把蠶豆給猜對(duì)的小朋友吃掉。猜錯(cuò)了，就繼續(xù)猜。教師與幼兒一起念兒歌，做游戲，然后發(fā)給幼兒每人一粒蠶豆。，讓幼兒進(jìn)行自主游戲，進(jìn)一步提高幼兒參與游戲的積極性。
6、結(jié)束：
t：這個(gè)游戲好玩嗎？請(qǐng)你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
母雞教案簡(jiǎn)案篇十三
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析：一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文，感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞。”
“我不敢再討厭母雞了。”
2、作者通過(guò)哪些事例具體來(lái)寫對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說(shuō)一說(shuō)。
(最好用上書中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛的文章
母雞教案簡(jiǎn)案篇十四
《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大！下面是關(guān)于《母雞》教案，歡迎參考！
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。
(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
(1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?
(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
(4)句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語(yǔ)。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡(jiǎn)案篇十五
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母ji媽媽。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。
準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
1、導(dǎo)入。
2、母ji生蛋。
老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀?。ā独夏竕i》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀）。
現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德ji”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
母雞教案簡(jiǎn)案篇十六
1.積累詞語(yǔ)若干，理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)的意思。
2.有感情朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3.通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.學(xué)習(xí)作者不斷深入觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。
感受作者對(duì)母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、同學(xué)們對(duì)老舍先生有些什么了解？
2、今天我們來(lái)欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題?母雞。
說(shuō)明：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)老舍并不陌生，對(duì)于名家名篇教師要讓學(xué)生從欣賞的角度去閱讀。
二、學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。
1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)確、標(biāo)小節(jié)記號(hào)。
2、全班交流。
1）讀詞語(yǔ)：顫顫巍巍?如泣如訴?警戒?欺侮?掘地?雞雛。
2）理解詞語(yǔ)。
3出示第4小節(jié)：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。
4從這句話中你看出什么？作者改變了看法，那他以前的看法是怎樣的？（討厭）。
說(shuō)明：字詞教學(xué)中“侮”和“雛”的讀音易讀錯(cuò)，要指出。引讀文中的第四小節(jié)，讓學(xué)生從“筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會(huì)作者對(duì)待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。
三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感情。
（一）學(xué)習(xí)1——3小節(jié)。
1、默讀1-3段，思考：為什么討厭母雞？
2、全班交流，歸納。
預(yù)設(shè)：?無(wú)病呻吟。
喜歡炫耀。
欺軟怕硬。
暗箭傷人。
(二)學(xué)習(xí)5——9小節(jié)。
1、作者對(duì)有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的？讀一讀課文的4—9自然段，找句子，用~~~~劃出來(lái)。
（出示句子）。
2、默讀5-8自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受。
3、反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示句子。
4、指生讀-------“咕咕地警告”，在警告什么？
6、想象一下這兩處叫聲所表達(dá)的含義，說(shuō)一說(shuō)。出示。
7、母雞的叫聲使我們體會(huì)出了不同的意義，當(dāng)然它也有安靜的時(shí)候，大家來(lái)找一找，讀一讀。
8、文中還有哪些地方使你感觸很深？
9、小結(jié)。
說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)具體的事例，細(xì)致的描寫，把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在課文第二部分（5——9小節(jié)），從母雞的“叫聲”“沉默”“動(dòng)作”等方面引導(dǎo)學(xué)生去感悟和實(shí)踐。
四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話練習(xí)。
1、出示說(shuō)話練習(xí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備，交流。
3、總結(jié)：作者由開始對(duì)母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬，是因?yàn)閷?duì)母雞有了不斷深入的觀察，不停留在原有的印象上。
母雞，多么平常的一種動(dòng)物??！可卻在老舍的筆下，讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，讓我們一起努力！
說(shuō)明：從說(shuō)話練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍通過(guò)不斷深入的全面觀察，發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點(diǎn)。從而讓學(xué)生明白世間萬(wàn)物都是在發(fā)展變化著的，我們看待事物不能總停留于已有的印象，需要不斷地去捕捉，去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，觀察是無(wú)止境的。
板書設(shè)計(jì)：
無(wú)病呻吟。
24?母雞?喜歡炫耀負(fù)責(zé) 慈愛。
暗箭傷人勇敢 辛苦。
欺軟怕硬???。
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