寫心得體會是對自己付出的一種肯定和總結(jié)，也是對他人分享經(jīng)驗和啟發(fā)的一種貢獻。- 寫心得體會時要注重提煉出關(guān)鍵的觀點和經(jīng)驗。以下是小編為大家精選的幾篇心得體會范文，歡迎大家一起來學習和分享心得。
幼小銜接我們在行動心得體會篇一
今天聽了錢教授和蔣院長的講話，感觸十分深刻，首先身為家長的我們意識到了習慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對孩子養(yǎng)成習慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習慣，并經(jīng)常對其進行夸贊與鼓勵，壞的習慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力也是十分重要的，不能認定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導其獨立自主才是長遠目標，對其進行教導時要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的，什么是應該堅持的，也要讓孩子學會獨自面對挫折，而不是在父母的庇護下成長，在幼小銜接這個關(guān)鍵時期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習慣，明白任何事情都需要付出才會有收獲，努力才會有成長，在這些心理活動的基礎(chǔ)上，也要重視實際的問題，類似于寫字的姿勢和方法也要及時傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭取事半功倍的效率，身為家長的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長的空間，相信孩子能夠做的更好。
幼小銜接我們在行動心得體會篇二
隨著新學期的開始心得體會范文，我們大班的小朋友也迎來了在幼兒園的最后一學期，再過三個月，他們就要離開幼兒園升入小學，成為一名小學生了。那么我們的孩子能夠很快的適應小學生活嗎?他們需要提前學習小學知識嗎?孩子今后能夠很好的處理和同學及老師之間的關(guān)系嗎?相信很多家長，也和我一樣，有這樣和那樣的擔憂吧。最近我也經(jīng)常會看一些有關(guān)幼小銜接方面的網(wǎng)頁和視頻，現(xiàn)在我簡單地說一下我對幼小銜接的理解吧！
學了，又怕孩子上課注意力會不集中。我個人覺得提前學習是有必要的，但是要有度。我們可以不按照小學課本內(nèi)容教，但是必要的識字、認讀拼音、做簡單的計算、認識時間、人民幣等可以在日常生活及游戲中教會他。并且我們要知道“教方法、養(yǎng)習慣”遠比教授知識的內(nèi)容重要得多。現(xiàn)階段的知識我們教的再多，最多也只能撐到小學二年級，但學習習慣的養(yǎng)成將會影響他整個學習旅程。坐得住板凳、獨立主動地完成作業(yè)、做題不馬虎、學習不磨蹭、遇到不會的題做標記等等，好的學習習慣將會影響孩子的一生。
其次，幼小銜接最重要的是培養(yǎng)孩子的自理能力、人際交往能力、適應能力等。來到一個新的大家庭需要重新建立新的人際關(guān)系，交新的朋友，接受新的老師，我們要鼓勵孩子學會與人交往：謙虛、有禮貌、有責任、有擔當。在學習和生活中，也需要孩子們具備更強的自理能力，所以現(xiàn)階段在家里，多讓孩子做一些力所能及的家務活是十分有必要的。
最后，作為家長，我們不要過度緊張、焦慮，因為我們會把這種情緒傳遞給孩子，他們只會覺得是自己做的不夠好才讓爸爸媽媽生氣，從而導致不自信。所以，我們要放平心態(tài)，為家里即將誕生一名光榮的小學生而感到驕傲！
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幼小銜接我們在行動心得體會篇三
時光荏苒，我們的寶寶即將進入到幼兒園的大班，為升入小學，成為一名小學生做最后的準備。孩子們能否順利的適應小學生活，科學的幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我認為應該從以下幾方面進行：
一、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力。
小學生活對于孩子來說是一個全新的環(huán)境。面對新的老師、小朋友以及不同的課堂要求和學習方法，會讓幼兒一時之間難以適應，容易打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長應該配合老師，在入學之前要有意識地向孩子介紹小學里的學習、生活情況。如學校有哪些課程，上幾節(jié)課，學校的作息制度、如何和老師同學相處等。還需要讓孩子逐步習慣學習生活，適當?shù)臏p少孩子的游戲和活動時間。工作總結(jié)范文這樣，讓孩子對小學的學習生活有一定的了解之余，也能從思想、時間、學習習慣和知識技能上逐步過渡，為成為一名小學生做準備。
二、注重幼兒與他人交往能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒的交往能力要從小事做起，學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶玩具等?？此坪苄〉氖拢瑓s有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力使孩子能快速地融入新集體與老師和同學和諧相處。
三、讓孩子具備聽讀寫能力。
家長應每天堅持指導孩子閱讀，逐漸培養(yǎng)幼兒講故事、復述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。引導孩子多玩些安靜的桌面游戲，如裝拆積木、樂高、下棋、做手工、畫畫等。培養(yǎng)孩子靜下來、坐下來，有利于孩子入學后的學習生活。
四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
進入小學后，孩子需要獨立完成老師布置的學習和力所能及的勞動任務。要教會孩子學會自己的事情自己做，如：自己穿衣吃飯、整理玩具、收拾整理自己的書包教具等。自理能力強的孩子在升入小學后能快速適應集體生活。
做好幼小協(xié)同，科學銜接的工作，需要老師和家長的積極配合，共同努力，幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，同時具有一定的克服困難的能力，有效而科學地幫助他們平穩(wěn)順利地進行由幼兒園到小學的過渡，本站成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接我們在行動心得體會篇四
十年，對于歷史長河，只是一朵小小的浪花。但對于我來說，它是一段溫暖的成長歲月，是一個記憶的符號。十年前我還是一名高中，沒有上過幼兒園的我不知作為一名幼兒園老師是怎樣的。直到從事這個職業(yè)我才知道，幼兒園老師是真摯無私的，是陽光之下最光輝的職業(yè)。
記得剛進入幼兒園時，我對幼兒園的一切都挺陌生的，不適應這里的環(huán)境，不知該如何下手，看著教師們每天要面對三十名左右的孩子，教他們跳舞、唱歌，和孩子們一起游戲，那么的快樂。我是多么的羨慕?。”M管自己有關(guān)早教和幼兒園相關(guān)的實習經(jīng)驗，但并不足以勝任自己現(xiàn)在的工作崗位的要求；自己學習過的很多本專業(yè)的東西，也不知道如何在實際中應用。
我知道：我缺乏的是實際經(jīng)驗，而唯一的解決方法，就是多做多學、自己慢慢感悟、用心去愛一個孩子。于是，我向有經(jīng)驗的老師請教，勤于動腦、樂于反思、善于實踐，在實踐中讓自己逐漸成長起來，用行動治愈內(nèi)心的恐懼。通過工作中的不斷磨練，我學習會很多的本領(lǐng)，逐漸學會了要如何做孩子心目中的好老師，如何與同事團結(jié)協(xié)作，如何與家長溝通交流。現(xiàn)在的自己從工作到生活都在逐漸適應、融入這個大家庭，自己內(nèi)心深處就非?？释M一步的發(fā)展，讓自己的能力又得到了進一步的提高。
記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子，孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛！
也有人說：你這天天帶著小孩玩挺輕松呀！我想說這個職業(yè)并不是你們想的那樣，整天帶著小孩玩這樣簡單。幼兒教師要有較強的教育教案能力，才能吸引幼兒積極參與學習的興趣。在組織活動中，按《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》精神，以游戲為幼兒的基本活動形式，合理安排活動內(nèi)容，讓幼兒在“學中玩，玩中學，學中求進步”。會與幼兒建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺得我是他們的好朋友，只有這樣，我才能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗、個性、興趣及能力，適當選材，抓住契機，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。
干一行、愛一行、精一行，自己在未來的日子里，將更加努力、與時俱進、不斷進取，創(chuàng)造一個更加美好的未來。
幼小銜接我們在行動心得體會篇五
又是一年畢業(yè)季，轉(zhuǎn)眼間，我的孩子也即將完成她的學前教育，迎來她人生中又一次角色的重要轉(zhuǎn)變，從幼兒園小朋友到成為一名小學生！
我想作為家長的我們和孩子們一樣，對即將到來的小學生活既憧憬又擔憂，放學后家長們談論最多的話題就是“幼小銜接”。該不該銜接？怎樣銜接？我們在銜接的時候又不知不覺走入了哪些誤區(qū)？西安市浐灞第一幼兒園想家長之所想，急家長之所急，通過舉辦以“幼小銜接”為主題的家長課堂、主題講座、參觀小學，幼小聯(lián)合教研等系列活動，極大的緩解了我們家長的焦慮。在這里我淺談幾點對幼小銜接的認識。
幼小銜接指的是幼兒教育和小學教育兩個教育階段，平穩(wěn)過渡的教育過程，包含學習內(nèi)容、學習方式、學習時間、師生關(guān)系、行為習慣等多方面，幼小銜接是全方位的銜接。我們家長往往把關(guān)注點的更多的放在知識上的銜接，我想這是片面的。
2021年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，附件部分《小學入學適應教育指導要點》對小學的入學適應教育提出了具體、可操作的指導，我們家長可以進行參考。此外，我們還可以從以下方面入手：
（一）有效陪伴，共同成長。孩子從幼兒園到小學，角色發(fā)生了變化，隨之家長的角色也在變化。作為家長，我們也要不斷學習，積極了解兒童成長發(fā)展的心理規(guī)律，主動了解學校育人文化，和教師探討在學生成長過程中遇到的困惑，端正教養(yǎng)觀念。父母雙方的陪伴更有利于兒童的健康成長，給予孩子最大的支持和幫助，讓孩子成長的每一步走得更從容。
（二）調(diào)整心態(tài)，積極面對。對于即將到來的小學，我們家長也不必“談虎色變”，家長的焦慮會無形中影響到孩子，我們要學會用“發(fā)展”的眼光看待問題。孩子在成長過程中遇到的每件事，經(jīng)歷的每一個階段，都可能是他成長的契機。家長要做的是讓孩子感到進入小學是一個自然而然的成長階段，要以一種積極的心態(tài)迎接入學。
（三）因材施教，靜待花開。每個孩子都是獨一無二的天使。這個世界沒有兩片一模一樣的葉子，也不可能有一樣個性的孩子。作為家長，我們最了解自己的孩子，接納孩子的個性，不比較，不輕易否定，給他們充分的成長空間，讓孩子在各自的時間里閃耀著光芒。
初為父母，我們都要修煉一門功課，那就是放下來跟隨孩子的節(jié)奏，陪伴孩子共同成長。我相信在學校和家庭的共同配合下，我們一定能協(xié)助孩子順利輕松的開啟他們的小學生活。
幼小銜接我們在行動心得體會篇六
要更好的做好幼小銜接工作，我認為要做到以下幾點：
1、堅持我們幼兒園教育原則，堅持以幼兒為本，以游戲為基本活動。
2、解決“去小學化”與“幼小銜接”兩者之間的矛盾，實現(xiàn)幼兒可持續(xù)發(fā)展；
4、幼兒園、家庭、小學和社會聯(lián)動，為幼兒做好全面準備（身心、生活、社會和學習準備）。
幼小銜接我們在行動心得體會篇七
今天聽了老師的課，我受益匪淺。幼小連接的雙向奔赴是非常重要的，因為幼小連接是我們上小學重要的一個轉(zhuǎn)折點，今天讓我突然間醒悟了。也突然間明白了我之前所有的困惑。也想給孩子打下堅定的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習慣?？墒敲慨斴o導孩子的時候，家里就雞飛狗跳，平時還能和睦相處，當輔導孩子的時候，家里就會烏煙瘴氣，氣氛馬上變得非常壓抑，非常的緊張，有時候都忍不住想去打孩子，也沒有去靜下心去了解孩子內(nèi)心的想法，與孩子好好溝通。突然間有種望子成龍的感覺。我現(xiàn)在應該轉(zhuǎn)變我的理念，應該跟老師一樣，心平氣和的去關(guān)心孩子，耐心的領(lǐng)著他去知識的海洋中探索，在無限開闊的未來中，讓孩子自己在知識的海洋里遨游，而不是一味的去督促孩子，讓這種氣氛變得緊張，關(guān)系也變得緊張，讓孩子越來越不喜歡學習。逆向生長。而是應該在一個很好的環(huán)境中高高興興地、健康地成長。讓他知識的海洋中，自由的翱翔，展現(xiàn)自我的能力。應該在充滿愛，具有生命力的教育環(huán)境，提供充分的好的一個環(huán)境，讓他去交流，給他表達的機會，讓他敞開心扉，無拘無束，快樂的成長，而不是我這種比較消極的方式去督促孩子。我應該積極的去跟老師學習，跟老師配合，向老師請教，讓他再不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造中學習，讓我跟老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好第一任老師，為國家培養(yǎng)有用的棟梁之才。我應該給孩子先樹立好健康快樂的環(huán)境，讓他對知識的一個向往，然后不斷的去探索，然后積極的去體驗，而不是去督促、去爭吵，去打罵的環(huán)境中去學習。我也應該像和美三幼的老師學習，努力創(chuàng)造這樣一種教育的美景理念。積極的幼兒園生活能為孩子帶來生命力，并支持其終身學習，在復雜多變的世界中，智慧的選擇自己的道路，他們健康、智力、交往力強，富有愛心和責任感，對世界充滿熱情和開拓的精神。這是一個積極的一個比較好的環(huán)境，而不是那種消極的狀態(tài)下去學習，去完成他這一生的使命和責任。
我現(xiàn)在也明白了，我應該先培養(yǎng)孩子的自制能力，因為孩子在這方面的集中力比較短，還應該培養(yǎng)孩子的自主能力，這樣的話，孩子能夠在他自控的能力下集中時間長，積極的讓他和我互動，然后不容易分心，特別是回答問題后，我要積極的表揚和肯定，激發(fā)孩子的學習和興趣的信心。讓他更好的回來適應小學的學習和生活，孩子也會更加自信和有成就感，這給他開一個好的開始，好的開始就意味著事情成功了一大半。我現(xiàn)在應該積極的去培養(yǎng)孩子，讓他符合孩子成長的一個發(fā)展的規(guī)律，不能進行拔苗助長，不能心急，不能讓孩子在他不能認知的范圍內(nèi)去學習，這樣孩子慢慢的接受能力越來越不喜歡學習，越來越糟糕，最后誤入歧途。做父母本身就不容易，做高質(zhì)量父母更加不容易。但是，如果我們每天抽出十分鐘堅持陪孩子，孩子的進步肯定會超出我們的想象。我們不能下班回到家就拿著手機，然后慢慢的孩子也會跟我們養(yǎng)成一樣的。習慣，我們應該放下手機，靜下心來和我們的孩子進行互動。在這個過程中，孩子也在不斷的學習，不斷的調(diào)整的過程中。增加我們的感情，家本來就是一個溫暖的港灣，是孩子的避風港，而不是回家就是雞飛狗跳的一個環(huán)境。學習很重要，但是很和諧相處的環(huán)境更重要。我們現(xiàn)在在這個重要的幼小銜接的關(guān)鍵時刻，我們?nèi)ヅ惆楹⒆樱褪菫榱损B(yǎng)成他們自主的能力，將來不陪伴孩子。上小學之前，引導他們慢慢養(yǎng)成專注學習的好習慣，對將來的學習非常重要。幼小銜接是每個孩子進入小學之前要做的一個重要的事情，如果我們父母能夠?qū)Ｐ淖龊眠@件事，用心陪伴孩子學習，我相信每個孩子進入到小學都能夠很快適應學校的學習和生活，為了孩子更好的未來，我們都積極行動起來吧。我親愛的家長們，我們應該非常重視這個幼小銜接，因為那是我們?yōu)楹⒆拥奈磥泶蛳乱粋€堅定的基礎(chǔ)，為我們孩子美好的未來，一起努力吧！
幼小銜接我們在行動心得體會篇八
2022年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學習生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準備。
《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養(yǎng)成、社會交往以及學習品質(zhì)和能力等多方面的入學準備，讓兒童對小學的生活有積極的期待和向往。
面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調(diào)兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。
幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼小銜接我們在行動心得體會篇九
幼兒階段的教育是孩子成長的重要階段，而幼小銜接則是對幼兒教育的一個延伸與拓展。幼小銜接專項行動意在幫助幼兒順利過渡到小學階段，讓他們能夠更好地適應新的學習環(huán)境與要求。我在參加幼小銜接專項行動的過程中，深深地體會到了其重要性與意義。
第二段：認識到幼小銜接的重要性。
在參與幼小銜接專項行動的過程中，我深刻認識到幼小銜接的重要性。孩子從幼兒園步入小學，將面臨課業(yè)的加重、責任的增加以及社交圈的擴大等一系列新的挑戰(zhàn)。初入小學的孩子在課程內(nèi)容、學習方法等方面需要適應和掌握，同時親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學之間的合作關(guān)系也需要重新建立。因此，幼小銜接專項行動的開展對孩子們的學習、生活和成長都具有重要的影響。
第三段：多方面的努力與支持。
為了讓幼小銜接專項行動能夠取得良好的效果，各方面的努力與支持都是非常關(guān)鍵的。在整個行動實施過程中，學校、幼兒園、家長和教師共同協(xié)作，形成一個有力的支持體系。學校與幼兒園的溝通密切，相互交流共享經(jīng)驗，制定了一系列的銜接計劃和行動方案。家長們積極參與和配合，給予孩子們的學習和生活以積極的支持。教師們則以高度的責任心和專業(yè)水平，為孩子們提供了個性化的教育和關(guān)愛。
第四段：結(jié)果與收獲。
通過幼小銜接專項行動的實施，我看到了許多令人欣喜的結(jié)果和收獲。首先，孩子們的學習逐漸步入軌道，適應了新的學習模式和學科內(nèi)容。其次，他們的社交能力得到了提高，在與同學和老師的互動中，表現(xiàn)得更加自信和獨立。幼小銜接專項行動也促進了學校、幼兒園和家庭之間的緊密合作，形成了一個良好的教育共同體。這些結(jié)果和收獲都為孩子們的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來的展望。
幼小銜接專項行動是一項長期而堅持的工作，我們不能僅僅滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應該繼續(xù)加強和改進。針對孩子們在學習和生活中遇到的問題，我們應該提供更加個性化的幫助和支持，讓他們能夠真正享受到學習的樂趣和成就感。同時，我們也應該進一步加強學校、幼兒園和家庭之間的溝通和合作，形成更加緊密的協(xié)作機制。這樣，我們才能夠共同為孩子們的成長和未來做出更加積極的貢獻。
總結(jié)：
通過參與幼小銜接專項行動，我深刻體會到了其重要性與意義。多方面的努力和支持為孩子們的成長提供了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，孩子們在學習、生活和社交方面都取得了良好的成果。然而，我們不能滿足于已經(jīng)取得的成果，而是應該不斷加強和改進，以進一步提升孩子們的學習效果和幸福感。只有這樣，我們才能夠共同為孩子們的未來做出更大的貢獻。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十
堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。
(一)3月—6月，活動時間為3個月。
(二)活動對象為幼兒園大班年級。
(一)幼兒方面。
1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。
2、身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的閱讀姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備。
(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀等學習工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確看書習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
(3)四月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如集體活動時間由每節(jié)25分鐘可延長為30—35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。
(二)教師方面。
1、學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的'問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。
5、開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。
6、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
(三)家長方面。
8、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
9、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
10、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息;如：有計劃的完成老師留下的任務;不遲到等等。
11、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。
四、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段。
(一)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎(chǔ)。
(二)做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
第二階段：實施與調(diào)整提高階段。
(一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學習、生活習慣，以及建立初步的規(guī)則、任務、安全意識。
(二)參觀小學、體驗生活，為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在6月份組織大班幼兒參觀和平小學,主要包括：
(1)參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。
(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心中的學校”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。
(四)課間銜接、社會適應，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應困難所引起的，甚至會導致孩子們在小學一日長達40分鐘的課間活動中存在更大的安全隱患。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎(chǔ)。
四、保證措施。
(一)加強領(lǐng)導，健全組織。各教師充分開展“幼小銜接”活動的意義和作用，切實加強對活動的組織與領(lǐng)導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
(二)落實目標責任制。我園將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。
4、學記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務意識;。
(3)旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的;(4)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。
8、開展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。9、請家長為幼兒帶簡易書包，開展“小書包真整齊”活動，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護文具、保管文具、認清楚自己的文具的能力。
10、開展“離園倒計時”主題活動，學會自己整理學習用品，養(yǎng)成“自己的事自做”。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十一
轉(zhuǎn)眼我家寶貝已經(jīng)在中心幼兒園學習生活了兩年時間，從小小班到小班，她經(jīng)歷著幼兒園和家這兩個大家庭的教育和關(guān)懷，看到她不斷地健康快樂成長，作為媽媽的我很高興有機會和大家分享一些我們的家庭教育心得和體會：
1、自信心的培養(yǎng)。有時我們家長總會懊惱孩子在家能唱會跳的，出去就怕生害羞，不愿意表現(xiàn)自己，我認為這是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。通過這次“六一”文藝表演，我深刻感覺到孩子自信心對于孩子性格培養(yǎng)的重要性?！傲弧蔽覀冃《嗟奈璧甘恰按笸踅形襾硌采健?，我女兒作為三個領(lǐng)舞中的一個，特別自豪，每天上學、回家都在練，加上老師和我們的鼓勵和表揚，無形中提升了她的自信心，所以就算是表演結(jié)束后，無論帶她在飯店、銀行、商場等公共場合，她都能毫不怯場地進行表演，更好地向大家展現(xiàn)自己。自信心的培養(yǎng)有利于幫助孩子養(yǎng)成活潑、開朗的健康性格。所以我認為不用埋怨孩子不愛表現(xiàn)，作為家長，我們需要多鼓勵孩子，根據(jù)孩子的愛好培養(yǎng)她在某一領(lǐng)域的技能，從而提升孩子的自信心。
2、與孩子平等交流。我認為與孩子交流不要用命令的口氣，耐心地跟他講道理，平時我會把女兒當好朋友一樣跟她交流。例如，帶她出去玩，我會征求孩子的意見，問她想去哪里，如果可行，就去，不可行我會告訴她為什么，然后跟她建議另一個地方，問她可以嗎？一般孩子都會接受。吃東西、買衣服各方面，我都會讓她參與其中，問她的意見，這樣孩子也會覺得自己很受重視，而且孩子特別樂意給出自己的意見。
3、給孩子一個緩沖的時間。如果到了吃飯時間，孩子還在玩，跟他說吃飯了，他一定不會配合，而是繼續(xù)玩，這時候我就不會強行讓她去吃飯，而是跟她說”寶貝，到吃飯的時間咯，你還需要玩多久呢？咱們再玩兩分鐘好嗎？”孩子有時還會討價還價，說5分鐘，我就會說5分鐘太長了啊，飯菜會涼，三分鐘吧。孩子一般都會同意，到了時間，孩子會乖乖去吃飯。這招真的很管用，給孩子一個心理準備的時間。
4、對孩子說“我愛你”。平時我會經(jīng)常跟孩子說“寶貝，我愛你”，“媽媽最喜歡你了”，“你是媽媽最愛的小寶貝”，讓孩子感受到我的愛，增強孩子的安全感，會讓她知道這世上有父母如此的愛她，讓孩子健康快樂的成長。
孩子的教育是個很大的課題，我們作為年輕的家長還需要不斷的探索、總結(jié)、改進。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十二
為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，優(yōu)化教學方式，推進幼兒園與小學科學有效銜接，20xx年6月16日，南岸區(qū)小學科學二四六年級“科學教育幼小銜接展示活動”在香溪小學舉行。
本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式，南岸區(qū)教師進修學院科學教研員周朝勇老師主持本次活動，重慶市教育科學研究院科學教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學教育學院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場指導，南岸區(qū)小學科學項目游戲化教學工作坊全體成員、南岸區(qū)學前教育中心組成員參與現(xiàn)場活動。
活動在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學的實踐報告中拉開帷幕，葉老師從概念界定、實施應用、效果評價三方面進行闡述；夏紅梅老師作科學教育幼小銜接及其策略研究報告，夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進行匯報。
兩節(jié)展示課陸續(xù)展開，來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的'鄭倩老師和南岸區(qū)教師進修學院附屬小學教育集團的吳世芳老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學更適合學生發(fā)展”進行教學，情景化的學習環(huán)境、充分的角色體驗讓學生自主、愉快的氛圍中學習和創(chuàng)造。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十三
近年來，幼兒園和小學之間的幼小銜接問題備受關(guān)注。為了促進幼小銜接的順利進行，我校積極參與了幼小銜接專項行動。在專項行動的過程中，我深刻地體會到了幼小銜接的重要性，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第一段：加強溝通，順利過渡。
幼小銜接的第一步是加強幼小學校之間的溝通，確保信息暢通。我們學校與幼兒園建立了定期交流的機制，定期召開家長會、教師會議等活動，交流孩子的學習情況、心理問題等。通過這種溝通，我們及時了解到幼兒園孩子的特點和需求，為他們的順利過渡做好準備。同時，我們也將小學教育的目標、要求等信息傳達給幼兒園，讓幼兒園的老師和家長了解到接下來的學習環(huán)境和要求，提前適應。
第二段：培養(yǎng)學生的自我管理能力。
在幼小銜接專項行動中，我們注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。在幼兒園階段，學生習慣主要是由老師和家長來管理，而到小學階段，他們需要自己來管理自己的學習和生活。為此，我們加強了對學生的培養(yǎng)，鼓勵他們主動學習，積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的自律意識和自我管理能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)學生在小學階段更容易適應新的學習環(huán)境，并且能夠主動解決問題。
第三段：提供個性化的幫助和指導。
幼小銜接的過程中，我們積極提供個性化的幫助和指導。在幼兒園階段，孩子的學習狀態(tài)、興趣和能力等方面差異較大，為了使他們能夠順利適應小學階段的學習，我們根據(jù)每個孩子的特點和需求提供個性化的幫助。我們通過一對一的輔導、小組合作學習等方式，讓學生在個性化的學習環(huán)境下大膽嘗試和探索。這樣的幫助和指導，有助于提高學生的學習積極性和自信心。
第四段：引導家長參與，共同陪伴成長。
幼小銜接不僅是學校和幼兒園之間的銜接，還需要家長的積極參與。為了加強與家長的聯(lián)系，我們學校定期舉辦家長工作坊、家長講座等活動，讓家長了解孩子的學習情況、成長問題等。與此同時，我們也鼓勵家長多陪伴孩子成長，關(guān)注他們的學習和生活，幫助他們解決問題和困擾。通過家長的積極參與，我們發(fā)現(xiàn)孩子的學習效果更好，同時也增強了學校和家庭之間的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。
通過參與幼小銜接專項行動，我深刻體會到了幼小銜接的重要性以及其在學生發(fā)展中的作用。通過加強溝通、培養(yǎng)學生的自我管理能力、提供個性化的幫助和指導以及引導家長參與，我們的學校取得了顯著的成績。然而，我也意識到幼小銜接還存在一些問題，比如家長參與度不高等。未來，我們將進一步加強與家長的合作，創(chuàng)造更好的幼小銜接環(huán)境，讓每個孩子都能夠順利過渡，并取得更好的學習成績和發(fā)展。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十四
再過兩個多月的時間，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接"?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的.孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。
20xx年4月底。
幼兒園大班各班活動室、操場。
大班組全體幼兒、教師、家長。
1、“紅領(lǐng)巾、國旗的一角”升旗儀式。
2、模擬小課堂、親子訪談會。
3、邀請具有小學教師身份的家長進行“幼小銜接”的專題講座講座。
4、教師與家長互動交流。
1、注意適當調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。
2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解小學生升旗儀式，早操活動以及小學生的學習，課間活動等。
3、關(guān)于活動的時間地點、參與形式等注意事項提前通知好家長，確保活動順利開展。
4、每位家長準備一條紅領(lǐng)巾，嘗試教會孩子系紅領(lǐng)巾。
5、“走進小學”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學的照片。
6、邀請部分家長準備一個民間游戲與孩子一起玩。
7、邀請倆位老師家長參加活動。
1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長代表分組帶領(lǐng)孩子重溫兒時的游戲)。
2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)言、早操活動(由徐麗莎主持)。
3、9：10—9：30晨間談話：我的理想、爸爸媽媽的理想。
4、9：30—10:10模擬小課堂。
第一環(huán)節(jié)：走進小學(由擔任小學教師的家長帶領(lǐng)孩子一起了解小學、ppt)。
第二環(huán)節(jié)：經(jīng)典回憶錄(爸爸媽媽上學的時候、爺爺奶奶也可以參與)。
第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時的童謠)。
5、10：10—11：00“幼小銜接”專題講座、教師簡短家長會。
幼小銜接我們在行動心得體會篇十五
20xx年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學習生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準備。
《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養(yǎng)成、社會交往以及學習品質(zhì)和能力等多方面的'入學準備，讓兒童對小學的生活有積極的期待和向往。
面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調(diào)兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。
幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。
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