在寫心得體會時，我們可以總結(jié)自己的成功經(jīng)驗和經(jīng)歷，分享給他人，讓他們從中受益。寫心得體會時要注意語言的簡練和準確，避免使用過多的裝飾性詞語。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
語文國培心得體會和反思篇一
近期，有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
語文國培心得體會和反思篇二
近年來，隨著新課改的不斷推進，語文教育在我國受到了廣泛關(guān)注。而語文反思作為一種重要的教學手段，對于培養(yǎng)學生的思辨能力和文學素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過這段時間的學習和實踐，我深深體會到語文反思的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，語文反思能夠幫助我們提高對文本的理解能力。在語文學習過程中，我曾遇到過很多難以理解的句子和段落，無論是古代文學作品還是現(xiàn)代現(xiàn)象分析。而通過反思的過程，我發(fā)現(xiàn)只有深入思考，不斷推敲，我們才能真正領(lǐng)悟到作者的用意，抓住文本的關(guān)鍵，從而真正理解作品的內(nèi)涵。比如，在一篇古文對話中，作者使用了反襯和對比的手法，我通過反思體會到在這樣的手法下，對話中的人物形象更加突出，也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。
其次，語文反思能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和批判精神。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常面臨各種問題和困惑，需要進行深入思考和及時反思。而語文反思正是鍛煉這樣的思維能力的重要途徑。通過對文本的分析和思考，我們可以學會從多個角度看待問題，思考問題的根源和發(fā)展趨勢。比如，在一篇社論中，文章對某位政治家的演講進行了點評，通過深入反思，我明白了在政治演講中，背后往往隱藏著政治目的和智慧，需要用批判精神去辨識和理解。
再次，語文反思能夠提高我們的表達能力和寫作水平。語文學習的一個重要目標就是要培養(yǎng)學生良好的寫作能力，而反思正是這一過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過對自己的學習過程進行反思，我發(fā)現(xiàn)有時自己的寫作思路不夠清晰，邏輯結(jié)構(gòu)不夠嚴密。于是，我開始在寫作過程中注重構(gòu)思和提綱，明確論述的層次和邏輯關(guān)系。同時，我還開始注重語言的運用，盡量使用生動形象的詞匯和精準準確的表達方式。這不僅提高了我的寫作水平，也讓我的文章更具有說服力和感染力。
最后，語文反思能夠豐富我們的人生閱歷和情感體驗。語文作為一門文學科目，不僅僅是為了學習知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的情感和人文素養(yǎng)。通過對文本的反思，我深深感受到了作品中的真情流露和人生智慧。每當我讀到一篇優(yōu)秀的詩歌或小說，都能被作者的情感所打動，產(chǎn)生共鳴。而通過反思，我也能夠更好地理解作品背后蘊含的人生哲理和價值觀，思考自己的生活方式和人生追求。
總之，語文反思作為一種重要的學習和思考方式，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要作用。通過反思，我們能夠提高對文本的理解能力，培養(yǎng)思辨能力和批判精神，提高表達能力和寫作水平，豐富人生閱歷和情感體驗。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持語文反思的學習方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，做一個有情感、有理性、有文化的新時代青年。
語文國培心得體會和反思篇三
語文是我們學習的基礎(chǔ)課程之一，也是我們與世界溝通的橋梁。在學習語文的過程中，我深感語文的重要性，同時也遇到了不少困惑和問題。經(jīng)過反思和總結(jié)，我逐漸明白了如何學好語文，提高自己的語文素養(yǎng)。下面我將就這一主題展開探討。
首先，學好語文要重視基礎(chǔ)知識的學習。語文的學習是一個漸進的過程，需要有扎實的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)很多同學在語文學習中偏重于應對考試，只注重短時間內(nèi)的記憶和運用，忽略了對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。然而，基礎(chǔ)知識的疏漏必然會影響到進一步學習的質(zhì)量。所以，在學習語文時，要把握好學習的重點，注重對基礎(chǔ)知識的學習，如字詞的理解和運用、句法的掌握等。只有打好基礎(chǔ)，才能進一步提高。
其次，學好語文要培養(yǎng)語感和閱讀習慣。語文是一門感性的科目，它需要我們用心去感受、體會。我曾經(jīng)遇到過很多生詞和繁雜的修辭手法，覺得很難理解和掌握。然而，通過閱讀大量的文章和作品，我發(fā)現(xiàn)語言之美和韻律之感。只有通過大量的閱讀，我們才能培養(yǎng)出獨特的語感，從而更好地理解和運用語文知識。此外，閱讀也要培養(yǎng)好習慣。每天讀一些文章，不僅可以增加詞匯量，還可以拓寬視野和拓展思維。有了好的閱讀習慣，我們才能在考試和寫作中得心應手。
再次，學好語文要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是展示我們語文水平的重要途徑。然而，很多同學在寫作時容易陷入困境，不知道如何組織語言表達自己的觀點。我也曾遇到過這個問題，但通過不斷練習和改進，我慢慢摸索出了一些方法。首先，要多寫多練，提高自己的寫作能力。其次，要注重文采和修辭的運用，使文章更具有吸引力。最重要的是，要學會思考和思辨。寫作不僅僅是堆砌文字，更是一個思維的過程。只有通過深入思考，我們才能寫出有深度、有見解的好文章。
最后，學好語文要注重綜合運用能力的提高。語文學習并不是孤立的，我們可以通過結(jié)合其他學科的知識，來拓寬自己的視野和思維。比如，在寫作中引用歷史或科學等領(lǐng)域的知識，可以增加文章的深度和廣度。而且，語文的學習也可以與生活相結(jié)合，通過觀察和思考，使我們對語文知識有更加深刻的理解。比如，在閱讀中發(fā)現(xiàn)一些有趣的事物或問題，我們可以通過語文知識進行分析和探究，從而提高我們的寫作和表達能力。
總之，學好語文是一個循序漸進的過程，需要我們從基礎(chǔ)知識的學習入手，注重培養(yǎng)語感和閱讀習慣，關(guān)注寫作能力的提高，并注重綜合應用能力的培養(yǎng)。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠真正學好語文，提高自己的語文素養(yǎng)。相信在我今后的學習中，我會更加努力地學習語文，不斷提高自己的語文水平。
語文國培心得體會和反思篇四
在這個春風送暖的日子里，公園里看到了正在悄然開放的玉蘭花，潔白的花朵傲然于枝頭，灼灼花開，溫馨可人。她的高雅、大氣引得我情不自禁都會停車觀看。玉蘭花淡雅的清香總是隨著她花的綻放，慢慢舒展開來，沁人心脾，香而不膩。玉蘭花在我們身邊悄然開放，默默關(guān)注著匆匆忙忙行走的路人，為我們送來花香，改善著我們的環(huán)境，讓我們享受著她的溫馨和甜美。
就在玉蘭花爭相開放的時候，我們迎來了國培送教下鄉(xiāng)培訓活動。這次培訓活動就像一股春風吹進了一線老師的心中，溫暖著我們，悄然改變著我們的教學理念，吹開了困擾在我們心中的教育疑團，幫助我們答疑解惑。能夠在家門口聆聽專家的報告，和專家進行面對面的交流和探討，更加幸運的是還能夠得到專家一招一式的具體指導，感覺國培真是實實在在走進了我們一線老師的心中。
20xx年3月12日有幸聽到了王進良老師的講座《如何評好一節(jié)課》，感覺真是受益匪淺，讓我眼前一亮。原來一線老師也可以進行評課。即使我們沒有機會給別人評課，也可以用王老師教給我們的方法自己給自己評課。對照教學目標反思自己的一個個教學活動，通過這些活動的展開反觀課堂，是否達到了課前為這節(jié)課制定的三維目標。有沒有很好地突出重點，突破難點。學生的活動情況如何？參與過程中有沒有促進他們的合作交往能力和動手操作能力，有沒有提高他們的數(shù)學素養(yǎng)等。
自己的每一句過渡語是否是用數(shù)學的語言精煉準確，是否具有承上啟下的過渡作用等，這些都可以用來自我反思、自我剖析、自我評課的好方法。如果同組教研能夠互相評課，我相信大家一定會進步更快的。
評課對一線老師來說是一個很陌生的話題，總認為那是專家和領(lǐng)導要考慮的問題。不是一線老師的工作。做為一名一線老師只有認真講好自己的課，然后讓專家點評，領(lǐng)導評議指出自己錯誤和不足之處，然后才能改正錯誤，在下次比賽中爭取有更大的進步。
記得我剛參加工作的第二年，學校就要求我講一節(jié)縣公開課。畢竟自己剛剛參加工作，不知道如何才能講好一節(jié)公開課。于是就認真研讀教材，精心準備，然后試講。讓學校領(lǐng)導和老教師進行集體評課，指出自己的不足之處。他們總是觀察很細致，評課很到位。你一言我一語，幫我指出了很多不足之處，包括老師該如何駕馭課堂，老師語言該如何組織等。比如，一位老教師說：“你有這樣一個錯誤，就是講課的時候，普通話很好，但是一旦喊學生站起來回答問題的時候，就變成方言了，這一點可能你自己都感覺不到，下次注意一點，調(diào)整一下自己會更好。”還有一位老師說：“你講課的時候，不要在講臺上來回走動，影響學生的注意力，也給人一種不自信的感覺?！庇∠笞钌羁痰囊晃焕蠋煂ξ艺f：“講公開課或參加比賽的時候，兩只眼睛要目視前方，如果在教室里就盡量關(guān)注學生，和學生進行目光交流，如果進行說課比賽，眼睛最好關(guān)注你眼睛的正前方，不要來回游離，左顧右盼，給人一種心里很緊張，很不自信的印象?！?/p>
他們指出的都是上課最容易忽略的細節(jié)，但也是讓我記憶最深刻的指導。當然他們也對我的教學活動和教材把握提出了很多建議。記得有一次領(lǐng)導讓我送教下鄉(xiāng)講課，我們教研室的領(lǐng)導就聽我試講，然后指導我該怎樣上好一節(jié)課，如何去小結(jié)，如何創(chuàng)設(shè)教學活動等等。
能夠拿起評課這把手術(shù)刀的人，需要具備的數(shù)學素養(yǎng)更高，更要熟讀教材，對教學中的每個過程和細節(jié)都要了然于胸，才能真正評好一節(jié)課。
這次國培學習我上了兩節(jié)課，都得到了專家和各位老師的深刻點評。他們從我課堂的各個方面去指導著我，感覺真的就像為在黑暗中苦苦摸索的我，提供了一盞明燈，為我指明了方向。讓我少走了好多彎路，幫我排除了前進途中的障礙，讓我走得更快更好一些。對他們的評課，我真的心存感恩，有了他們直言不諱的點評，我才能擁有進步的階梯，才能讓我進步更快，更好！
語文國培心得體會和反思篇五
國培計劃——農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓”是我期盼已久的學術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農(nóng)村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內(nèi)，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結(jié)合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地，農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的.誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農(nóng)村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
語文國培心得體會和反思篇六
一、引子：語文心得幫助我轉(zhuǎn)變世界觀和價值觀（200字）。
語文是我們學習的基礎(chǔ)學科之一，也是我們與世界溝通的重要工具。通過多年的學習，我逐漸理解到語文的重要性，并形成了自己獨特的學習心得體會。這些體會不僅僅發(fā)生在課堂上，也源于日常生活中對語言的思考和運用。通過反思這些心得，我意識到語文不僅僅是提高我語言的能力，還幫助我轉(zhuǎn)變了自己的世界觀和價值觀。
二、語文心得幫助我提升思辨能力（200字）。
語文學習讓我提升了自己的思辨能力。在閱讀文學作品時，我會思考作家用怎樣的文化背景和現(xiàn)實情境下的工具來表達自己的觀點和情感。通過思辨作品的意義和價值，我不斷鍛煉和培養(yǎng)自己獨立思考的能力。當我面臨問題和困惑時，我會運用這種思辨能力，通過文字表達自己的觀點和思想。
三、語文心得幫助我提高情感表達能力（200字）。
語文學習還幫助我提高了情感表達能力。在寫作文過程中，我學會了如何運用恰當?shù)恼Z言和修辭手法，去表達自己的情感和思想。尤其在寫作文學作品的時候，我可以通過描寫細節(jié)、運用隱喻和比喻等手法，將內(nèi)心的情感和思考通過文字傳達出去。這不僅讓我感到滿足和愉悅，也讓我學會了更好地理解和欣賞他人的情感表達。
四、語文心得幫助我提高審美能力（200字）。
語文學習還使我提高了審美能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我學會了欣賞不同的美。每當我讀到一篇優(yōu)秀的文章或者欣賞一幅精美的詩歌，我會被其美感所觸動，會思考作品中的創(chuàng)作手法和藝術(shù)價值。通過長時間的積累和思考，我逐漸培養(yǎng)出了自己獨立的審美眼光，能夠更好地欣賞和理解各種藝術(shù)形式。
反思語文心得讓我深刻認識到語文學習的價值和意義。它不僅僅提高了我的語言表達能力，更幫助我提升了思辨能力、情感表達能力和審美能力，從而讓我變得更加全面發(fā)展。通過學習語文，我也漸漸理解到語言和文化的重要性，明白不同的文化背景和價值觀之間的差異。這樣的反思讓我更加明確了自己的世界觀和價值觀，并不斷努力進步，追求更高的個人目標和社會責任。
語文國培心得體會和反思篇七
語文作為我們學習的主要學科之一，扮演著培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)的重要角色。在語文學習的過程中，我不僅掌握了語言文字的基礎(chǔ)知識，還學會了思考和表達的能力。在反思自己的語文學習心得體會方面，我發(fā)現(xiàn)語文學習僅僅是掌握知識還遠遠不夠，它更需要我們深刻理解并加以運用。下面就是我從語文學習中得出的一些反思體會。
首先，語文學習需要注重基礎(chǔ)知識的學習。在語文學習中，扎實的基礎(chǔ)知識是我們進一步學習和掌握語言的基礎(chǔ)。詞匯積累、語法漢字和古體詩詞等知識點的掌握是我們進一步提高自己語文水平的必要條件。例如，在閱讀理解中，如果我們不掌握足夠的詞匯量，就無法準確理解文章的意思，影響我們的理解能力和閱讀速度。因此，我意識到基礎(chǔ)知識的學習是我們提高語文水平的關(guān)鍵。
其次，語文學習需要注重思維能力的培養(yǎng)。在語文學習的過程中，我們需要通過思考和解題來提高自己的思維能力。閱讀理解和作文是我們培養(yǎng)思維能力的主要方式。在解答問題時，我們需要結(jié)合自己的邏輯思維，分析問題，并給出合理的解決辦法。在作文中，我們需要對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行合理的安排和組織，培養(yǎng)自己的表達能力和寫作思維。通過這些過程，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了很大的提高，不僅能夠更好地理解和解答問題，還能夠更清晰地表達自己的觀點。
此外，語文學習需要注重提高綜合能力。語文學習是一個全面發(fā)展的過程，它要求我們在多方面綜合發(fā)展，提高自己的綜合能力。閱讀和寫作是我們提高綜合能力的重要方法。通過多讀書籍和文章，我獲得了很多知識和經(jīng)驗，拓寬了自己的視野。同時，通過多寫作文，我鍛煉了自己的語言文字表達能力和思維邏輯能力。這些綜合能力的提高，不僅使我在語文考試中取得了好成績，還使我在其他學科和生活中都能夠更好地發(fā)揮自己的能力。
最后，語文學習需要注重學以致用。語文學習不僅僅是掌握知識，更重要的是能夠應用于實際生活中。通過閱讀名人傳記、歷史人物故事等，我體會到語文對我人生的影響和啟發(fā)。例如，讀《論語》使我了解到孔子的思想和人生態(tài)度，從而啟發(fā)我在生活中注重修身養(yǎng)性和修行自己。因此，我認識到語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了指導我們的人生和實際行動。
總之，通過對自己的語文學習進行反思，我認識到在學習語文過程中，注重基礎(chǔ)知識的學習、思維能力的培養(yǎng)、綜合能力的提高和學以致用，是我提高語文水平的重要途徑。只有將這些進行有機結(jié)合，才能夠真正達到提高語文水平的目的。我相信通過不斷反思和努力，我會在語文學習中取得更多的進步。
語文國培心得體會和反思篇八
開學不久，有位班主任對我說：學生在日記中寫到：別看數(shù)學老師個兒不高大，看起來還像個學生，還真有點威信，班上學生都怕他。參加國培以前，我對此并沒有多大感觸。在網(wǎng)絡(luò)國培期間，聽了許多專家講座。在后面的教學過程中，我認真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和諧的師生關(guān)系。走近學生，多與學生交流，關(guān)心他們的學習生活，做一個合格的、學生喜愛的好老師。
二國培給我力量，給我引路。這段時間，發(fā)現(xiàn)有個班的學生變了，變得更不聽話，更不喜歡上數(shù)學課了。每次上課，下面都有個別學生在開小差，一直也在尋找原因：為什么他們會變了呢？翻看培訓時做的筆記，我開始從自己身上找原因，并試著改變自己，改用一些有趣的教學方法，讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課，我知道了要做一個好教師，就要愛每一個學生，關(guān)注每一個學生。學生有異常，教師要先從自己身上找原因。
三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W生，就學生差、笨什么的。我也總會湊熱鬧地說上幾句。這次學習之后，我再也不會妄斷說學生的不是。我知道那是自己的教學方法太呆板，學生很難參與到當中來。專家提倡的活動教學法，我覺得很實用，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來，而不是通過說教的方法，這樣效果一定會更好的。通過活動讓學生把道理用自己的話說出來。再展開討論，道理會分析得更加深刻的。國培真的是一場及時雨，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價值而糾結(jié)，堅定了我今后努力的方向，我將義無反顧的走下去。
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。
俗話說:責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生?？梢詥l(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這是一次遠程網(wǎng)絡(luò)教育培訓，我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
語文國培心得體會和反思篇九
通過北京大學中小學教師培訓平臺長時間的培訓，感慨良多，受益匪淺。
通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學生的前途。
通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。
通過學習，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。
通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習?？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開始有意識的關(guān)注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。
樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結(jié)合，才能一步步走向成功。
在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。此次培訓為我以后的教學指明了方向，幫我更新了教育理念。對于“后進生“的認識，我以前有所誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎(chǔ)差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在語文教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。此次培訓鍛煉了我的意志品質(zhì)。我平時的語文教學任務(wù)繁重，很少有機會到處參加培訓。而有些培訓是搞形式主義，沒有實質(zhì)性作用。這次培訓我認真聽講座，寫心得體會，寫教學設(shè)計與反思，作業(yè)按時按質(zhì)完成，撰寫日志、總結(jié)、論文，參與研修論壇等，讓我感覺到了學習的充實與快樂。培訓讓我認識到了語文和生活的關(guān)系，語文來源于生活，生活中處處有語文。培訓學習，為我的語文教學奠定了實戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會學習老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，因材施教，讓我的語文教學錦上添花。此次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答題目是學生的。
任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學內(nèi)容，一切教學活動都在老師預設(shè)的框架內(nèi)展開，學天生了接受知識的容器。在聽專家講座與交換中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情形預設(shè)出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周到，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，愛好有了，效力固然就高了。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，進行操縱。我知道了語文教學要從學生學習的三個維度——知識與能力、進程與方法、情感態(tài)度價值觀展開；要提倡自主、合作、探究的學習方式；要培養(yǎng)學生的利用能力、審美能力、探究能力；要突出學生的主體地位，重視學生的學習進程，增進學生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢的舊的教育教學觀念。在先進理論指導下的實踐勢必取得豐富成果。
教學行為的轉(zhuǎn)變。對每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在平常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個落后生，教師已忙得不可開交，談何天天仔細備課，認真研究教材，平常課堂教學的有效性內(nèi)心來講實在讓人堪憂。我們應理論結(jié)合實際，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上應用到我們的實際工作中，才能讓學生取得更為有效的教學。教研方法的更新。一直以來，校公然課的展開一直是我們進行教學教研的重要方法。幾位老師的課堂教學展現(xiàn)，不但讓我對如何課堂改革有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在平常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在展開學校公然教學評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后反思和相互評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎(chǔ)。
厚的語文基礎(chǔ)知識和廣博的文化常識嗎？面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并正確掌控主旨、思路和特點嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學生嗎？面對這些題目，我不由酡顏心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應新課改的學養(yǎng)和能力啊，不學習、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開卷有益，充電要緊啊！
通過此次培訓，我心里也產(chǎn)生了很多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否是都預備好了來迎接新課改呢？以分數(shù)成績升學率為標準的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質(zhì)性改變？教育部分評價學校，校長評價教師，教師評價學生，高校錄取新生，社會衡量人才??這一系列的標準能否完全發(fā)生改變？學校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化，我們都來迎接新課改，適應新課改，實踐新課改，收獲新課改吧！
最后，經(jīng)過此次培訓，我熟悉到每位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深入地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
開學不久，有位班主任對我說：學生在日記中寫到：別看數(shù)學老師個兒不高大，看起來還像個學生，還真有點威信，班上學生都怕他。參加國培以前，我對此并沒有多大感觸。在網(wǎng)絡(luò)國培期間，聽了許多專家講座。在后面的教學過程中，我認真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和-諧的師生關(guān)系。走近學生，多與學生交流，關(guān)心他們的學習生活，做一個合格的、學生喜愛的好老師。
二國培給我力量，給我引路。這段時間，發(fā)現(xiàn)有個班的學生變了，變得更不聽話，更不喜歡上數(shù)學課了。每次上課，下面都有個別學生在開小差，一直也在尋找原因：為什么他們會變了呢？翻看培訓時做的筆記，我開始從自己身上找原因，并試著改變自己，改用一些有趣的教學方法，讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課，我知道了要做一個好教師，就要愛每一個學生，關(guān)注每一個學生。學生有異常，教師要先從自己身上找原因。
三總是聽到周圍的教師談?wù)搶W生，就學生差、笨什么的。我也總會湊熱鬧地說上幾句。這次學習之后，我再也不會妄斷說學生的不是。我知道那是自己的教學方法太呆板，學生很難參與到當中來。專家提倡的活動教學法，我覺得很實用，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來，而不是通過說教的方法，這樣效果一定會更好的。通過活動讓學生把道理用自己的話說出來。再展開討論，道理會分析得更加深刻的。國培真的是一場及時雨，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價值而糾結(jié)，堅定了我今后努力的方向，我將義無反顧的走下去。
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。
俗話說:責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這是一次遠程網(wǎng)絡(luò)教育培訓，我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
2013年12月6日全州小學語文“國培計劃”教學點集中培訓在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學風格，他們的授課都特別精彩，而且有獨到之處，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點評，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學語文教師，要想跟上當前教育教學形勢的發(fā)展，滿足學生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學習，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平。
今天，由于知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
在活動中學員們還進行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課的所學所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導等教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應該有更高的追求。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
這次“國培”為我們提供了很好的學習機會。國培雖然結(jié)束了，但國培傳達的精神理念，傳遞的有效教學方式方法，讓我對自己今后的教育教學充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
語文國培心得體會和反思篇十
20xx年12月6日全州小學語文“國培計劃”教學點集中培訓在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學風格，他們的授課都特別精彩，而且有獨到之處，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點評，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學語文教師，要想跟上當前教育教學形勢的發(fā)展，滿足學生素質(zhì)教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的`教師，就要不斷學習，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平。
今天，由于知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
在活動中學員們還進行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課的所學所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及寫作指導等教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應該有更高的追求。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
這次“國培”為我們提供了很好的學習機會。國培雖然結(jié)束了，但國培傳達的精神理念，傳遞的有效教學方式方法，讓我對自己今后的教育教學充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
語文國培心得體會和反思篇十一
通過北京大學中小學教師培訓平臺長時間的培訓，感慨良多，受益匪淺。
通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學生的前途。
通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。
通過學習，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。
通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習。可是這次學習卻讓我改變了以前的看法。現(xiàn)在，我開始有意識的關(guān)注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。
樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結(jié)合，才能一步步走向成功。
在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。此次培訓為我以后的教學指明了方向，幫我更新了教育理念。對于“后進生“的認識，我以前有所誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎(chǔ)差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在語文教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。此次培訓鍛煉了我的意志品質(zhì)。我平時的語文教學任務(wù)繁重，很少有機會到處參加培訓。而有些培訓是搞形式主義，沒有實質(zhì)性作用。這次培訓我認真聽講座，寫心得體會，寫教學設(shè)計與反思，作業(yè)按時按質(zhì)完成，撰寫日志、總結(jié)、論文，參與研修論壇等，讓我感覺到了學習的充實與快樂。培訓讓我認識到了語文和生活的關(guān)系，語文來源于生活，生活中處處有語文。培訓學習，為我的語文教學奠定了實戰(zhàn)基礎(chǔ)，我會學習老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，因材施教，讓我的語文教學錦上添花。此次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答題目是學生的。
任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時間內(nèi)講授完規(guī)定的教學內(nèi)容，一切教學活動都在老師預設(shè)的框架內(nèi)展開，學天生了接受知識的容器。在聽專家講座與交換中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情形預設(shè)出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周到，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，愛好有了，效力固然就高了。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，進行操縱。我知道了語文教學要從學生學習的三個維度——知識與能力、進程與方法、情感態(tài)度價值觀展開；要提倡自主、合作、探究的學習方式；要培養(yǎng)學生的利用能力、審美能力、探究能力；要突出學生的主體地位，重視學生的學習進程，增進學生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢的舊的教育教學觀念。在先進理論指導下的實踐勢必取得豐富成果。
教學行為的轉(zhuǎn)變。對每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在平常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個落后生，教師已忙得不可開交，談何天天仔細備課，認真研究教材，平常課堂教學的有效性內(nèi)心來講實在讓人堪憂。我們應理論結(jié)合實際，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上應用到我們的實際工作中，才能讓學生取得更為有效的教學。教研方法的更新。一直以來，校公然課的展開一直是我們進行教學教研的重要方法。幾位老師的課堂教學展現(xiàn)，不但讓我對如何課堂改革有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在平常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在展開學校公然教學評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后反思和相互評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎(chǔ)。
厚的語文基礎(chǔ)知識和廣博的文化常識嗎？面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并正確掌控主旨、思路和特點嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學生嗎？面對這些題目，我不由酡顏心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應新課改的學養(yǎng)和能力啊，不學習、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開卷有益，充電要緊??！
通過此次培訓，我心里也產(chǎn)生了很多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否是都預備好了來迎接新課改呢？以分數(shù)成績升學率為標準的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質(zhì)性改變？教育部分評價學校，校長評價教師，教師評價學生，高校錄取新生，社會衡量人才??這一系列的標準能否完全發(fā)生改變？學校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化，我們都來迎接新課改，適應新課改，實踐新課改，收獲新課改吧！
最后，經(jīng)過此次培訓，我熟悉到每位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深入地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
語文國培心得體會和反思篇十二
通過參加xx小學語文國培，自己也收獲頗豐，讓我在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升。
一、明確角色定位，堅定教育信心
黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。
二、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)
全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
三、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師
此次“國培”對教師素養(yǎng)的提升影響深遠，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。
總的來說，這次學習使我更加全面深刻地了解了新課程理念，專家們深入淺出的講析、詮釋讓我學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我領(lǐng)悟到了新時期英語教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)，今后在工作中還要對這次的收獲進行不斷的領(lǐng)悟與吸收。
次小學語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次培訓中讓我感觸最深的就是識字寫字教學和作文寫作。
現(xiàn)在很多同事都說學生識字量，很難完成教學任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必須會寫會用，并且還要求掌握。其實現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務(wù)，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學生掌握，只要學生能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字，就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學方法來激發(fā)學生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的.效果。
我現(xiàn)在教的是小學四年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數(shù)的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內(nèi)容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因為學生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
經(jīng)過這次的培訓，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
語文國培心得體會和反思篇十三
從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，我體會到最重要的`一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施上過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和-諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
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語文國培心得體會和反思篇十四
一直以來，總希望自己做一個能與“好”字勉強搭邊的小學語文教師，于是，我總是非常虔誠而又執(zhí)著的行走在小學語文教學的道路上。在這條道路上，我曾認真細致的拜讀過許多語文xxxx的理論著作；曾通宵達旦的觀看過優(yōu)秀教師的教學錄像；曾孜孜不倦的做過很多自認為有效的嘗試……可每一次，當我認真的反思自己在小語道路上的所作所為時，總覺得惶恐不安。我的淺薄和幼稚，讓我在語文教學中不知不覺犯了許多不可饒恕的罪名：假素質(zhì)真應試、假感悟真灌輸、偽國學真填鴨……每念及此，總感慚愧，范文寫作也倍感彷徨。
今天，有幸聆聽了譚文麗老師和羅良建老師的`講座，似乎有一種茅塞頓開的感覺。我這個在語文教學道路上將近迷路的野孩子，似乎在突然之間找到了回家的方向，雖然，回家的路會很曲折，但我會努力在這條道路上去嘗試，直到我真正回到語文教學的溫暖家園。
語文國培心得體會和反思篇十五
20xx年下學期，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的`問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
語文國培心得體會和反思篇十六
教學目標：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。以及善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。
教學難點：
表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
春天色彩豐富，鳥語花香，一年之計在于春，春天給人美好的想像，通過組織孩子們觀看春天的各式各樣的圖片以及視頻（主要以校園內(nèi)為主），尋找春天得足跡，感受美好得春光，通過一切可以利用得美術(shù)工具，來描繪自己心目中的春天的色彩，表達自己對春天美好景色的觀察和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，對大自然得熱愛之情，陶冶孩子的情操。
觀察是仔細的觀看，通過自己的尋找去發(fā)現(xiàn)與眾不同的東西，它是美術(shù)教學中最普遍的手段。觀察是用雙眼去查看，看人、社會、自然、生活，發(fā)現(xiàn)他們之間的相同點和不同點，通過觀察可以引導學生去發(fā)現(xiàn)擴大他們的繪畫空間。
為了能讓他們尋找春天的變化，觀察春天和其他的季節(jié)有什么不一樣的地方，讓他們發(fā)現(xiàn)春天特有的景象，我將一些具有春天特點的花卉以及一些嫩嫩的樹葉帶進課堂。通過這樣的活動，孩子們從自己的眼中認識到春天和其他季節(jié)的差異，在繪畫時就有了很大的熱情。在觀察中可以更深刻的認識到春天的色彩，知道春天的魅力所在，作品也可以表現(xiàn)的更加深刻，春天的小草發(fā)芽了，春筍鉆出了泥土，柳樹也抽出了新的枝條，桃花梨花都開了……作品的表現(xiàn)力更加的豐富。
語文國培心得體會和反思篇十七
國培打算——20xx農(nóng)村義務(wù)教導老師培訓〞是我期待已久的學術(shù)盛宴，是根底教導階段老師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培打算〞培訓工程正式啟動，我有幸成為“朝圣〞的一員，隨之也開場了小學語文“國培打算〞農(nóng)村教導培訓。我格外珍惜難得的“充電〞時機，激動地坐在湖南一師校內(nèi)內(nèi)，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里〞，卻“近在咫尺〞地溝通著，切磋著，在教導科研的辦法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設(shè)計了靈便多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。主要結(jié)合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，挑選了六個主題作為培訓的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學生“動〞起來，“多認少寫〞背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生進展，讓學生歡樂有效地，農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教導科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教導科學理論注入了源頭活水。教導名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐〞。黃教師的專題講座《口語交際，讓學生“動〞起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、挑選合適的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能〞交際（也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真切情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬教師的《讓學生歡樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張教師的課，我今后的課也不會再是干燥乏味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習作。本次培訓我最關(guān)注的是沈大安教師的《農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農(nóng)村老師，怎樣開展語文綜合性學習向來是困擾我的難題。農(nóng)村學生學問面狹窄，教學資源匱乏，有的`時候索性把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和發(fā)明性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
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