小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人(實(shí)用18篇)

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小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-20 17:44:09     小編:紫衣夢

編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用,以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教案的寫作方法有很多種,大家可以參考以下教案范文來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇一

1、了解記憶是有方法的,記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

2、學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶,幫助自己的學(xué)習(xí)。

師述教材第7頁“情景園”的笑話,對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑,但從中可以知道,一個(gè)人聰明與否,與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的,記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

1、師出示一組數(shù)字,讓學(xué)生看一分鐘,然后把記住的寫下來,看看有哪些數(shù)字。

2、學(xué)生把記住的寫下來,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆,一開始遺忘得比較快,但到后來就逐漸忘得慢了。

1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”,談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容?

2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”,試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記?。夯疖嚒⒑恿?、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后,集體交流。

2、學(xué)生交流記憶方法。

3、學(xué)會(huì)聽講。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇二

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得“天才出于勤奮”的道理。

同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家,說說你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論)。

出示課題:“天才出于勤奮”。

1、你的.學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動(dòng)。

a、聽“方仲永的故事”。

b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”,介紹他們的成才之路。

通過今天這節(jié)課,我們認(rèn)識了許多名人,知道了他們在成才路上付出的艱辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力,取得成功。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇三

1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí),效果是完全不同的。

2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力,掌握上課認(rèn)真聽講的方法。

1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋,因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

2、生說說從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)?(三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。)。

1、請學(xué)生把教材第16頁“活動(dòng)坊”中的“測試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項(xiàng),并總結(jié)得分。

2、小組內(nèi)交流得分,并采訪組內(nèi)聽講能力強(qiáng)的同學(xué),看看他們有什么妙方?

3、全班交流,小結(jié)出上課認(rèn)真聽講的方法。

1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽講的方法,經(jīng)過一周的訓(xùn)練,記錄自己課堂表現(xiàn),了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。

2、寫寫留言板,齊讀:人人都有兩只耳朵,就是讓我們多聽。專心聽講,學(xué)習(xí)效果就好。

4.學(xué)當(dāng)小管家。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇四

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,什么是對自己的正確認(rèn)識,懂得什么是悅納自己。透過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己。明白正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的情緒不好,請大家?guī)兔λ?/p>

2.學(xué)禮貌理。

(播放課文錄音故事)。

請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。

在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理。

(1)分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。

a.請小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?

b.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

c.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會(huì)怎樣樣?

(2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。

4.總結(jié)全課。

這天,同學(xué)們在活動(dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇五

教師:了解學(xué)生評價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評價(jià)自我的方法。

學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識自己的方法。

一、導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識自我。

二、授新課。

教師念一遍課文,然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

教師:世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過高評價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過低評價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。只有了解自己,才能正確評價(jià)自己。

三、課堂活動(dòng)。

1.議一議。

教師在黑板上寫了三個(gè)問題:

蘭蘭怎樣了解自己的長相?

明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

你打算怎樣認(rèn)識自己?

教師:請同學(xué)們分組討論這三個(gè)問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己,正確認(rèn)識自己。

2.談一談。

教師在黑板上寫出四個(gè)問題:

你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?

你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎?

你是否不自己長得不漂亮而自卑?

你喜歡自己的性格嗎?

教師:請一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價(jià)。

3.說一說。

教師:請同學(xué)們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價(jià)自己,如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.請你選擇。

教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦?

立刻行動(dòng)起來,改正自己的缺點(diǎn)。

反正是*病,不改也過得去。

我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價(jià)時(shí),你怎么辦?

1.把不滿的'話憋在心里。

2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

教師:請一位同學(xué)念一遍,然后請兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號內(nèi)。

目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對待同學(xué)的評價(jià)。

e)采花游戲。

教師:請兩位同學(xué)到講臺(tái)來,講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。

目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

a)演講比賽。

教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運(yùn)用情況。

b)老師教你認(rèn)識自己。

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。

i.照鏡子。

ii.反省自己。

iii.參加課外活動(dòng)。

iv.聽取別人的評價(jià)。

v.敢于同他人競爭。

vi.從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己。

教師:老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。

五、教師總結(jié)。

教師:同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到評價(jià)自己的重要性,了解了自己是個(gè)什么樣的人,還學(xué)會(huì)了認(rèn)識自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇六

教育學(xué)生正確評價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,樹立“別人行,我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的狀況:有的同學(xué)對勝利充滿信心,應(yīng)對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

(二)學(xué)禮貌理。

1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

(三)活動(dòng)明理。

1、主角扮演(15分鐘):

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

2、議一議。

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……。

師:之后,丁丁怎樣做的`?成功了沒有?

生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師:這個(gè)故事說明了什么道理?

生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津:我們就應(yīng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,樹立自信。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇七

1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平,使其恰如其分,

1、準(zhǔn)備小故事、小品。

2、教師通過個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。

3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。

1、聽故事:《可憐的小烏鴉》。

2、啟發(fā)討論:蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?

3、教師點(diǎn)撥:在生活中,每個(gè)人要真正地認(rèn)識自己,既不可處處以自我為中心,即自尊心過強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人,即自卑感過重。如果存在自尊心過強(qiáng)或過弱,都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。

1、你認(rèn)識自己的自尊程度嗎?請同學(xué)們完成小測驗(yàn)(測驗(yàn)題見《學(xué)生活動(dòng)手冊》第5-6頁)。

2、同桌互相說說自我測評的根據(jù),并舉出一些生活中的例子。

3、教師點(diǎn)撥:看來,我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。

1、觀看表演。

小品內(nèi)容:見《學(xué)生活動(dòng)手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》。

3、教師歸納:我們要保持一定的自尊心,但不能過分自信,強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕,一點(diǎn)自尊心也沒有。

今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方。

1、獨(dú)立開處方(見《學(xué)生活動(dòng)手冊》第9頁)

2、小組交流處方并討論:保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?

現(xiàn)在的社會(huì)競爭什么激烈,我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心,一方面要保證自己積極向上,在人與人的競爭中充滿自信,即使失敗了,也要樹立自我尊重的好形象,繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,不可盛氣凌人,不要以自我為中心,這樣的人才有可能獲得更多的成功!

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇八

教育目標(biāo):

教師:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物,觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù),才能收集到更多的資料,確保觀察的有效性。

學(xué)生:通過教師講解和課堂活動(dòng),了解怎樣做個(gè)特種兵。

一、導(dǎo)入。

老師直接引入新課,板書:《我是特種兵》。

二、講授新課。

教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

教師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動(dòng)。

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題:

(1)課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵?

(2)為什么竺可楨成為一名的氣象專家?

(3)學(xué)習(xí)這個(gè)故事有什么啟發(fā)?

教師:同學(xué)們,現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問題,然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。

2、說一說。

教師在黑板上寫出二個(gè)問題:

(1)你是怎樣的特種兵?

(2)你怎樣做個(gè)特種兵?

教師:請一位同學(xué)念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的,而不能隨便看看。

4、學(xué)習(xí)心海拾貝。

二、通過座談會(huì)的形式,了解特種兵的意義。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇九

五年級的男生女生,隨著生理和心理的發(fā)展,逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”,這是一個(gè)孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期,使男生女生能了解彼此的共性和差異,用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱,用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣,是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。

3.正視心理差異,積極面對,學(xué)會(huì)和諧相處,共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

讓學(xué)生意識到男女性別的不同,存在不同的差異。

學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通,掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

五年級學(xué)生。

教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂。

(一)課題引入。

1、魔力畫板:小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng),小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣?請你給他們畫個(gè)像。

小強(qiáng)小美。

2、思考交流:你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩?小美呢?他們有哪些不一樣的地方?

3、出示課題《男生女生》。

(二)思考交流。

1、現(xiàn)實(shí)思考:男生和女生,在不一樣的外表下面,是否還有不一樣的做事方法?

2、心靈交流:敞開心扉,傾聽對方心聲。

(三)趣味游戲。

猜猜這是誰?請你猜猜看,下面這些事情說的是小力還是小欣,可要有理由哦。

(四)思考交流。

1、現(xiàn)實(shí)思考:男生和女生,在不一樣的做事方法背后,是否是不一樣的喜好和想法?

2、心靈交流:敞開心扉,傾聽對方心聲。

(五)心靈劇場。

觀看情景劇:《一塊橡皮》。

2、交流:敞開心扉,傾聽對方心聲。

(六)掌握技巧。

1、欣賞小詩:

假如我們的.班級。

只有男生而沒有女生。

你是否覺得。

是一種缺少的完整。

假如我們的班級。

只有女生而沒有男生。

你是否發(fā)現(xiàn)。

缺少了更加豐富的生命。

男生和女生。

組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里。

相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意。

男生和女生。

相互幫助共同向前。

用女生的花紅和男生葉綠。

盡情裝點(diǎn)出。

生命之樹的勃勃生機(jī)。

2、思考:日常生活中,男生希望女生怎樣對待他?女生又對男生有什么要求呢?

如何與男/女生打交道?平時(shí),我可以怎樣做?

3、交流:

(七)總結(jié)升華。

男女生的友誼非常珍貴,也非常脆弱,需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往,使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,相互關(guān)愛,取長補(bǔ)短、相互激勵(lì),攜手共進(jìn)!讓友誼天長地久!

大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十

心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強(qiáng)心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.通過心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教材分析。

針對小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的`內(nèi)容:

第一部分:認(rèn)識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),面向社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,掌握求職技巧。

四、教學(xué)方法。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:

1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3.多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

課時(shí)安排:

第一學(xué)期:1-9課20課時(shí)。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十一

1、通過制定消費(fèi)計(jì)劃,了解哪些支出是合理的,哪些支出意義不大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),管好自己的零花錢。

1、學(xué)期開始了,媽媽給了一百元錢給你自由支配,你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢?

2、請大家先完成教材第19頁的“消費(fèi)計(jì)劃”表格。

1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況,并填寫教材20頁的表格。

2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評議。

3、討論20至21頁的兩道習(xí)題,明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

1、交流在這次活動(dòng)中,你學(xué)到了什么?

2、你打算如何管理好自己的零花錢?

3、生寫留言板,自由交流。

5.學(xué)會(huì)與人溝通。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十二

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常。

認(rèn)識什么是脊柱彎曲異常。

始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防。

幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。

(1)導(dǎo)入新課。

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

2揭示課題:保護(hù)脊柱。

(2)新授。

1、出示掛圖,討論:美不美?什么是脊柱彎曲異常?

2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。

3、課堂總結(jié):

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防?

5、歸納:

(1)保持正確的坐立走姿勢;。

(2)桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;。

(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣;。

(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時(shí)休息;。

(5)積極參加體育鍛煉;。

(6)如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。

6、課后小結(jié)。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十三

設(shè)計(jì)背景:升入高中以來,學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),基于此設(shè)計(jì)了本課題。

課程目標(biāo):讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

課程重難點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式:教師講授?視頻觀看?小組討論?

課程安排:2課時(shí)。

課程準(zhǔn)備:ppt?視頻。

過程:

1、導(dǎo)入。

引用一位爸爸和兒子的對話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?

得出結(jié)論:高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動(dòng)。

1、講授學(xué)習(xí)的定義。

2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。

4、活動(dòng):一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。

5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在紙上寫出你記得的單詞。

要求:不按順序,不要相互交叉。

請五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來,一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路(電影)。

從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?

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小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十四

2、通過調(diào)查與活動(dòng)坊,認(rèn)識到自己在安排時(shí)間的不足。

3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、請全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn):全體同學(xué)站起來閉上眼睛,自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下,坐下之后睜開眼睛。

小結(jié):通過這個(gè)活動(dòng),可見同學(xué)對時(shí)間的感覺是不大相同的,接著我們來做一個(gè)小調(diào)查。

二、調(diào)查與實(shí)踐。

1.做第二頁的`小調(diào)查,并計(jì)算總分,從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。

3.學(xué)生交流后,把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出,填在“體驗(yàn)場”的表格里。

4.交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理,應(yīng)怎樣修正。

5.一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁的表格上。

6.學(xué)生交流,師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

三.總結(jié)全文生讀名言,寫感言。

1了解記憶是有方法的,記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶,幫助自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁“情景園”的笑話,對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑,但從中可以知道,一個(gè)人聰明與否,與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的,記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

二、掌握記憶的規(guī)律。

1、師出示一組數(shù)字,讓學(xué)生看一分鐘,然后把記住的寫下來,看看有哪些數(shù)字。

2、學(xué)生把記住的寫下來,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(開頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。)。

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆,一開始遺忘得比較快,但到后來就逐漸忘得慢了。

1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”,談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容?

2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”,試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記?。夯疖嚒⒑恿?、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后,集體交流。

2、學(xué)生交流記憶方法。

3、學(xué)會(huì)聽講。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十五

培養(yǎng)孩子們強(qiáng)壯的體格、健康的心理、頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的.新課題、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言,有個(gè)健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此進(jìn)行相應(yīng)的心理健康知識教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用,讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道,教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得,提高健康意識,關(guān)注自己的心理健康。

2、讓課堂豐富多彩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高心理健康教育課的效果。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法,如:運(yùn)用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段,使課堂生動(dòng)活潑起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高心理健康課的教育效果。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十六

作為人類靈魂的工程師——教師要通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。作為一名四年級心理健康教師,應(yīng)該怎么制定教學(xué)計(jì)劃呢?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級心理健康教育計(jì)劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

一、指導(dǎo)思想。

健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課,加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度,進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費(fèi),以簡單為快樂。

三、教學(xué)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng),保持充沛的精力,上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,尊敬師長,讓學(xué)生熱愛體育,熱愛生活。

四、教材分析。

本冊教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識,讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng)。

難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長,并有愛心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂的小天使。

六、實(shí)施措施。

1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。

3、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動(dòng),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,幫助樹立信心。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、教學(xué)進(jìn)度。

周次(日期)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容所需課時(shí)

第一、二周(2、9——2、20)呵護(hù)呼吸系統(tǒng)二課時(shí)。

第三、四周(2、23——3、6)預(yù)防寄生蟲病二課時(shí)。

第五周(3、9——3、13)你的文具玩具安全嗎一課時(shí)。

第六、七周(3、16——3、27)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶二課時(shí)。

第八、九周(3、30——4、10)洪水來了二課時(shí)。

第十、十一周(4、13——4、24)地震逃生記二課時(shí)。

第十二、十三周(4、27——5、8)我讀書、我快樂二課時(shí)。

第十四、十五周(5、11——5、22)責(zé)任伴我成長二課時(shí)。

第十六周(5、25——5、29)我愛簡單生活一課時(shí)。

第十七、十八周(6、1——6、12)美麗的生命歷程二課時(shí)。

第十九周(6、15——6、26)復(fù)習(xí)一課時(shí)。

第二十周(6、29)復(fù)習(xí)一課時(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力,艱苦奮斗,團(tuán)結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:

1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強(qiáng)心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教材分析。

針對小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容:

第一部分:認(rèn)識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。

第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),面向社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,掌握求職技巧。

四、教學(xué)方法。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:

1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

3、多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

課時(shí)安排:

第一學(xué)期:1-9課20課時(shí)。

一、指導(dǎo)思想。

培養(yǎng)孩子們強(qiáng)壯的體格、健康的心理、頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言,有個(gè)健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此進(jìn)行相應(yīng)的心理健康知識教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、工作措施。

1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用,讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道,教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得,提高健康意識,關(guān)注自己的心理健康。

2、讓課堂豐富多彩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高心理健康教育課的效果。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法,如:運(yùn)用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段,使課堂生動(dòng)活潑起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高心理健康課的教育效果。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十七

四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達(dá)能力,社會(huì)交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析。

對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認(rèn)識和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認(rèn)識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的這部分教材安排了八次活動(dòng):

1、我是什么樣的人。

2、快樂導(dǎo)航。

3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。

4、告別懶惰。

5、我有好朋友。

6、克服“害羞”有妙方。

7、做個(gè)自立的好孩子。

8、老師眼里的我。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識自己的方法。

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣,及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。

4、知道懶惰的危害,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

5、知道什么樣的人是朋友,朋友之間要如何相處。

6、知道如何克服“害羞”方法,讓自己樂觀,大方。

7、學(xué)會(huì)自己約束自己,做個(gè)自立的孩子。

8、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),養(yǎng)成好的習(xí)慣,讓老師看到最出色的自己。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。

五、教學(xué)措施。

1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主,從每兩周一次的心理健康活動(dòng)課入手,教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

2、老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

3、通過各種形式進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

4、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力,突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

六、教學(xué)進(jìn)度。

小學(xué)四年級心理健康教育教案個(gè)人篇十八

教學(xué)計(jì)劃包括對教材和學(xué)生的簡要分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

輔導(dǎo)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會(huì)正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。

輔導(dǎo)重點(diǎn):

能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn):

正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

輔導(dǎo)對象:

輔導(dǎo)課時(shí):

一課時(shí)。

輔導(dǎo)過程:

游戲:進(jìn)化論。

1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的?!?/p>

2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;。

小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)。

2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請看屏幕。

(出示課件:挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)。

4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)。

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。

師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下:。

b、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:

a、找自己信賴的人傾訴。

b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球、剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等。

d、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。

e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。

師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!

1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。

面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》。

同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。

課后延伸:

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的,讀一讀,熟記于心。

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