感恩大班社會活動的教案及反思大全(12篇)

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感恩大班社會活動的教案及反思大全(12篇)
時間:2023-11-20 17:19:03     小編:紫薇兒

一個好的教案可以提高教師的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展他們的個性特長。這里有一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

感恩大班社會活動的教案及反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。

2、初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動作。

一、引出感恩。

1、提問:王老師最近過節(jié)了,小朋友們猜猜是什么節(jié)?你還知道哪些節(jié)日?

2、根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)(thanksgivingday)并講解感恩。

二、學(xué)習(xí)歌曲及手語動作。

2、“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的,老師的手也會說話,不信你們看!”引出手語并講解。演示手語動作請幼兒猜是歌曲中的哪一句。

3、演示并教幼兒歌曲手語動作。

三談感恩講心情。

1、教師舉例請幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。

2、教師小結(jié)一起唱歌做手語動作。

評析:這是我的第一次公開課,有些緊張,很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了,但是沒講到,在評課時,老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。

1活動的重點(diǎn),應(yīng)側(cè)重第二個目標(biāo)。

2故事提前會更吸引幼兒的.注意力;可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看,使幼兒更易于理解感恩這個概念。

3感恩的話題應(yīng)再深入,貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。

4最后一個環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間,如:男孩子女孩子分組表演等。

5活動中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些,效果會更好。

綜合老師們提出的意見,該教師第二次設(shè)計(jì)的教案:

感恩大班社會活動的教案及反思篇二

1、了解感恩節(jié)的由來,及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人。

2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作,讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長,體會成人的辛苦。

3、通過給老師們送感恩卡,表演節(jié)目,說一句感謝的話,培養(yǎng)幼兒尊重勞動,懂得感恩的情感。

幼兒學(xué)說一些感恩的話、小朋友們在家親手制作的'感恩賀卡。

1、感知感恩節(jié)(集中)。

(1)老師介紹感恩節(jié)的由來。

(2)歌唱并表演手語《感恩的心》。

(3)交流:我的感恩卡是怎么制成的,有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。

2、表達(dá)感恩情。

幼兒分成三組,由班內(nèi)三位老師分別帶領(lǐng),走出教室,鼓勵幼兒主動用語言表達(dá)、贈送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L,每天辛勤工作的老師和服務(wù)人員。

第一組,慰問感謝托班、小班老師。

第二組,慰問感謝大班、中班老師。

第三組,慰問感謝廚房阿姨、司機(jī)、辦公室老師。

放學(xué)時,請家長引導(dǎo)幼兒感謝回家路上接觸到的服務(wù)人員,如司機(jī)叔叔、售貨員阿姨、小區(qū)門衛(wèi)叔叔等。

感恩大班社會活動的教案及反思篇三

《優(yōu)點(diǎn)大展臺》是主題教學(xué)《最棒的我》中的一次社會活動,結(jié)合本班的實(shí)際情況,我將活動目標(biāo)定為:

1、理解什么是“優(yōu)點(diǎn)”,認(rèn)識并了解自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、知道每一個人都有優(yōu)點(diǎn),可以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

3、鍛煉膽量,敢于在集體面前大膽發(fā)言。

活動中,大部分孩子都能大膽講出自己的優(yōu)點(diǎn)。但是也有部分幼兒對于什么是“優(yōu)點(diǎn)”,理解的還不到位,比如認(rèn)為拖一次地、整理一次房間,幫媽媽做一次事就是優(yōu)點(diǎn),其實(shí)應(yīng)該是一貫的、穩(wěn)定的、能堅(jiān)持下來的品質(zhì)才算真正的`優(yōu)點(diǎn)。

孩子的表現(xiàn)也存在著明顯的個體差異,有的幼兒條理清晰,聲音響亮,善于表達(dá);有的幼兒比較害羞,聲音很小,不愿發(fā)言;也有的幼兒雖然發(fā)言積極,但是講話不連貫,詞不達(dá)意。個別幼兒傾聽習(xí)慣不好,搶話、插話仍有發(fā)生。

活動中我對每一位幼兒的發(fā)言都能及時做出積極的評價,最多出現(xiàn)的語言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個很大的優(yōu)點(diǎn)!”等等帶有積極暗示作用的話語,這些話語對幼兒起到了鼓勵和贊揚(yáng)的作用,讓幼兒有想繼續(xù)說下去的愿望,對于自己的發(fā)言都能產(chǎn)生一種成功感,鍛煉了膽量,增強(qiáng)了自信心。

對于沒有發(fā)言的幼兒,為了幫助他們增強(qiáng)自信,我就開展游戲,帶動全班幼兒一起幫他們找優(yōu)點(diǎn)。聽到贊美之后,讓他們明白每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)的,只是可能自己還不知道就是了,聽到了大家的贊美,要對大家表達(dá)謝意。

本次活動還有一些可以改進(jìn)的地方,比如老師可以多加進(jìn)一些對孩子優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評,尤其是對一些只說出一條優(yōu)點(diǎn)的幼兒更要多加贊美;另外本次活動是以輪流發(fā)言為主,今后可以組織一些可以自由發(fā)言的話題甚至是辯論會,最大限度地讓幼兒想說、敢說、愿意說,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。

感恩大班社會活動的教案及反思篇四

1、 懂的微笑能給他人帶來快樂,知道關(guān)心他人。

2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。

(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。

朋友。(出示微笑卡片)。

2、提問:小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?

和可貴。

(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。

1、體驗(yàn)微笑:你會微笑嗎?來,笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來的快樂。

2、送微笑:你想把微笑送給誰?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會)

并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

(三)、探索多種帶來快樂的方法。

1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓罚浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

好朋友。

心型墻飾,平時大家可以來講一講,以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

(四)、結(jié)束活動。

放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

感恩大班社會活動的教案及反思篇五

學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組討論決定,把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段,這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又不會使整個活動過分拖沓。

試教前,為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn),得到很多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答,我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題,但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時,孩子們卻一時答不上來了,你看看我,我看看你,都說不知道。如果活動就此僵住,那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢?因此,為了拓寬幼兒的思維,我開始啟發(fā)道:平時在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做?這里我雖然換了一種提問的方式,卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒的思路被打開了,回答也漸漸踴躍起來。看來,試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,就會直接影響活動的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要,能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時間,但是經(jīng)過課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備,活動的效果還是令人比較滿意的。由于本活動的情景來自于生活,這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴,并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括。活動中,幼兒給出了一些很有趣的答案,如:裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊(duì)的時候搭個帳篷睡會覺。等等,可遺憾的是我沒有好好重視和肯定,而是很快地一語帶過,使整個環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉促,幼兒活動的積極性也沒有被調(diào)動起來,這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),不斷反思教學(xué)中的失誤,努力彌補(bǔ)這一缺憾?;顒釉u析本次活動目標(biāo)明確,符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,活動中幼兒積極性較高,懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?;顒有问蕉鄻?,教師將幼兒喜愛的動畫片花園寶寶制作成ppt課件,并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為,學(xué)會在游戲中等待,體驗(yàn)等待帶來的滿足和快樂。活動過程層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),緊湊,各個環(huán)節(jié)過渡自然,逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師,她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,靈活的應(yīng)對幼兒的回答,針對問題啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮幼兒的主體地位,這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時,通過活動的實(shí)施,也使我們深深體會到:

1、社會教育的活動應(yīng)提供一個能使幼兒感受到接納,關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,要避免單一呆板的言語說教,應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

2、多種多樣的等待在生活中必不可少,我們要充分發(fā)揮這一教育資源,讓幼兒學(xué)會從自身做起,真正的做一個講文明,守規(guī)則的好寶寶。

大班社會活動反思四:大班社會活動反思(1195字)。

最近一段時間,幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動,由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會活動《我會交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所呈現(xiàn)的活動也有著各自的精彩。

一、活動的背景。

三月是我們幼兒園的文明月,文明體現(xiàn)在生活中的各個角落,具體到小朋友來說,就是教育他們語言和行為的文明。同時這一年齡段幼兒的特點(diǎn):情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng),大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友,也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,社會活動《我會交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起,短時間內(nèi)認(rèn)識一個新朋友,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識新朋友,2了解新朋友,體驗(yàn)與朋友共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同,戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂游戲,而王老師則是通過共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。

二、活動的過程。

兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表,別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛心,還幫他取了好聽的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的興趣。

兩節(jié)活動的教學(xué)過程都比較清晰,先了解,后記錄,最后游戲。戴老師是由故事引入,王老師則是開門見山,讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友,最后和朋友一起游戲,體驗(yàn)快樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級的界限,戴老師是選擇了四個班級的孩子在一起開展活動,王老師則是在活動過程中讓自己班級的幼兒到其他班級去結(jié)交新朋友。另外,王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級的好朋友兩個拉手坐在一起,然后讓兩個人各自又去結(jié)交新的朋友。

三、活動的特色。

在社會領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗(yàn)一種情感,但是這兩節(jié)活動卻沒有,而是通過制作“朋友卡”,完成“記錄表”來感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體,真正實(shí)現(xiàn)在活動中感知,在活動中更加深刻地體驗(yàn)。同時,在兩節(jié)活動中體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等方面的教育價值。注重教學(xué)的整合性。語言,說說自己的朋友;藝術(shù),制作“朋友卡”,和朋友完成“三人套圈”游戲,圍著“朋友樹”唱歌,最終實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂”。

四、活動的遺憾。

任何一次教學(xué)活動都不可能是完美無缺沒有遺憾的,這兩節(jié)活動也是一樣。在聽戴老師的活動時,我就有疑惑,教師是否應(yīng)該在朋友這個詞前加上個“新”字,讓孩子們更有新鮮感,更有興趣。這個疑惑在王老師的活動里得到了釋然,王老師提到了“結(jié)交新朋友”,而且是別的班級的新朋友,可以感覺出孩子們很興奮,都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺得這兩節(jié)活動缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話:文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友,朋友的朋友也是我的新朋友,這樣我們的朋友就會越來越多,到最后,所有的人都變成了好朋友。

感恩大班社會活動的教案及反思篇六

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的`動手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

(一)聽音樂導(dǎo)入。

孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。

那好,今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。

師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包。

1、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)。

2、個別幼兒介紹。

師:誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲:我把書本和鉛筆盒放在的層里了,把小手絹放在小層里了。

幼乙:我把東西都放在的一層里了。

幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。

師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包。

好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)。

教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護(hù)小書包。

師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

(五)結(jié)束。

好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進(jìn)一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當(dāng)時抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

感恩大班社會活動的教案及反思篇七

活動目標(biāo):

1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。

2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

ppt。

活動過程:

一、觀察角色,表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解。

1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?(幼兒回答)。

2.幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。

今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至“開著開著,米奇迷路了”,提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面,理解“問路”和“指路”的過程。

1.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說:你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

(3)教師:青蛙打開了門,米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

青蛙說,我不知道,你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

2.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,并思考問題。

(1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪里開?為什么?

哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎么問?(個別幼兒回答)。

(3)聽“公雞回答的話”,并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。

3.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容,并思考問題。

4.幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動,米奇在問獅子的時候,他們是怎么站的?面對著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!

三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。

活動反思:

最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的.孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

在整個問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

通過本次語言活動,我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。

小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時候,并且遇到愿意回答的人時,就會出現(xiàn)問路的情況。

感恩大班社會活動的教案及反思篇八

1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

與故事內(nèi)容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

"你認(rèn)為是誰幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問:你喜歡這些小動物嗎?為什么?

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對自己的關(guān)愛,表達(dá)感恩之情

五、制作感恩卡,感受互愛的情感

1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。

2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂中,結(jié)束部分

1.鼓勵幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來匯報(bào)父母

2.播放音樂《感恩的心》,把感恩卡送親人。

日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

活動中給了幼兒發(fā)展的空間,幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中,語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的'升華,也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。

感恩大班社會活動的教案及反思篇九

雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象,但當(dāng)打雷時,許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出這節(jié)活動課,意在通過活動讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象。

【幼兒分析】。

大班的幼兒對身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,也非常樂于探索周圍環(huán)境、樂于動手動腦,由于知識經(jīng)驗(yàn)不足,孩子對周圍的一些現(xiàn)象會產(chǎn)后恐懼心理,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象?;顒有枰o予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。

【設(shè)計(jì)思路】。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,我通過講述法,啟發(fā)提問法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動目標(biāo)】。

1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的.過程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,并通過情景表演加深幼兒記憶;。

【活動重、難點(diǎn)】。

重點(diǎn):讓幼兒了解雷雨的過程。

難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動準(zhǔn)備】。

活動課件與視頻。

【活動過程】。

導(dǎo)入活動:《雷雨來了》歌曲導(dǎo)入活動,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開始活動課。

(聽歌曲進(jìn)入活動室,坐好)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化。

誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化?小朋友們,你們想一想,下雷雨前,小動物們都在做什么?(做著哪些準(zhǔn)備,說到小魚,要提水中的氧氣很少,所以游到了水面上)(看課件)。

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音,并鼓勵孩子用自己的方式模仿出來。

下雷雨時,你聽到了什么?雷,

你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎?

他是用這種方法,你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎?依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨)。

你還看到了什么?(閃電)閃電是什么樣子的?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

下雷雨時,你還看到了什么?(雷雨)是大雨還是小雨?誰能還模仿一下下大雨的聲音?

小結(jié):下雷雨的時候,你是先聽到打雷,還是先看到閃電,為什么?

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢?

小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,由于光比聲音傳的要快,所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。(看課件)。

4、幫助幼兒整理活動課的內(nèi)容:表演《雷雨來了》。

5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:

小朋友們,雷公公的脾氣很大,雷擊會給我們?nèi)祟悗碓S多傷害?

那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢?打雷時,我們應(yīng)該怎樣做?

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)。

雷雨給我們?nèi)祟悗砹嗽S多傷害,但也會給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰?,你們知道,給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻?(1、凈化空氣;2、給莊稼帶來肥料)。

與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,教育幼兒不要害怕打雷。

【活動反思】。

感恩大班社會活動的教案及反思篇十

活動意圖:

隨著認(rèn)知水平的發(fā)展,和幼兒自我安全意識的不斷增強(qiáng),小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄埽菀装l(fā)生矛盾沖突,嚴(yán)重時還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此,引導(dǎo)小班幼兒在活動時按秩序,不推不擠、會排隊(duì)等待不僅能提高他們的交往能力,更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,避免意外帶來傷害。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒初步形成在活動和玩耍時不推擠,要主動排隊(duì),耐心等待的安全意識。

2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的良好品質(zhì)。

3.激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件一套。

2.茶桶、滑滑梯實(shí)物各一。

活動過程:

一、看課件,激發(fā)排隊(duì)意識。

1.觀看課件,發(fā)現(xiàn)問題。

圖片1:聽聲音猜動物。

師:天氣真好,小動物們都來草地上做游戲,你們猜猜有哪些小動物呢?聽,是誰呀?分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各種小動物。

(引導(dǎo)幼兒跟小動物打招呼,培養(yǎng)交往習(xí)慣。)。

圖片2:小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動物玩游戲。

師:看,小動物們在干什么呢?

圖片3:雞媽媽招呼小動物們喝水。

師:它們你追我跑地,玩的滿頭大汗,雞媽媽招呼小動物們喝水呢。

圖片3:小羊怎么了?

提問:它為什么會受傷呢?

(引導(dǎo)幼兒說出要排隊(duì)喝水,不推不擠,注意安全。)。

2.幫助排隊(duì),解決問題。

師:你們愿意幫助它們排隊(duì)嗎?(教師根據(jù)幼兒的意見點(diǎn)拖動物排隊(duì))。

小結(jié):小動物們很開心,說謝謝你們幫它們排好隊(duì),不推不擠,可以很開心的喝水。

二、玩游戲,培養(yǎng)排隊(duì)能力。

師:小動物們安全的喝完水,又玩游戲去了。寶寶們,你們想玩游戲嗎?

1.組織幼兒玩滑梯,培養(yǎng)排隊(duì)能力。

(1)出示滑滑梯,引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯?(幼兒討論)。

小結(jié):玩滑梯時,要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手,從臺階爬上去,坐好后再往下滑。人多時要排好隊(duì),一個跟著一個,不推不擠?;聛硪院笠s緊離開滑梯,排到隊(duì)伍的后面去。

感恩大班社會活動的教案及反思篇十一

新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢?,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

感恩大班社會活動的教案及反思篇十二

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗,體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

5、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

月亮為什么有圓缺。

活動準(zhǔn)備。

月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫:月之中、月中、月末時的月亮。

活動過程。

一、出示:月餅。談話導(dǎo)入課題。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流,說說月餅的形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,幼兒傾聽。

3、教師小結(jié):月亮的大小每天都在變化。月初時,月亮細(xì)細(xì)的彎彎的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越變越大,像鐮刀了,像小船了。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候,月亮最圓,像個大圓盤。接著,月亮又開始慢慢的變小,變呀變呀,到月末時又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三、畫一畫:會變的月亮。

教師出示范畫,向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作:繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

教學(xué)反思。

通過開展《中秋節(jié)》的活動,幼兒在體驗(yàn)中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識,了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識,幼兒對此活動較感興趣,在活動中,發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如:在活動時,有小朋友問:“老師,月亮到底是什么形狀?!?/p>

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件,向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

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