教案應當具備明確的教學目標和評價標準，以便教師和學生進行有效的反饋和評估。教案的編寫應該注意教學過程的流程性和邏輯性，使學習內(nèi)容有機銜接。優(yōu)秀的教案應當注重學生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。
小馬和小驢中班語言活動教案篇一
活動目標:。
1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。
2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:。
知識經(jīng)驗準備:豐富有關馬、磨坊的知識。
經(jīng)驗物質(zhì)準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件。
活動過程:。
一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。
過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?
請小朋友仔細的聽。
二、教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：
1、故事的名字是什么?
2、故事講了一件什么事?
三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:。
1、老馬交給小馬一個什么任務?
(把半袋麥子馱到磨房去)。
2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?
3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?
4、老牛為什么說河水很淺?
5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?
四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
五、通過這個故事，你懂得了什么道理?
六、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：
1、你喜歡故事里的誰?為什么?
2、當你在遇到困難的`時候你會怎樣做?
活動反思：
《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動學生學習的興趣，創(chuàng)設情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導朗讀時，我先示范朗讀，引導學生進入情境。接著再讓學生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。
當學生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當時的情境，進一步領悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓勵學生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。
老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設計了兩個問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什么？2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？在整個教學中，我尊重學生的獨立思考，給學生提供一定的思考和交流的空間。先讓學生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班進行交流。從而使學生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論，它們說法不一，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學生明確，處理問題應根據(jù)不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。
總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學生個性化的看法表達不夠充分。以后教學中，還要在激發(fā)學生創(chuàng)新思維上多下功夫。
小馬和小驢中班語言活動教案篇二
1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。
2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。
一、觀察圖片，引起興趣。
1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）。
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。
——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？
二、猜猜說說，理解故事。
（一）集體閱讀。
1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）。
——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關注貓寶寶的表情）。
2、出示圖片（出示另兩張圖片）。
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。
（二）自主閱讀。
1、出示圖片（遇到另外三個動物）。
——他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）。
——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）。
2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對應的圖片）。
——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）。
小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）。
——他們在干什么？他們快樂嗎？
小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
小馬和小驢中班語言活動教案篇三
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
小馬和小驢中班語言活動教案篇四
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關資料已總結(jié)出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
小馬和小驢中班語言活動教案篇五
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。
2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
圖片四張、手套木偶。
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢?會說什么?
2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3、學習用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7、請把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8、完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么?
小馬和小驢中班語言活動教案篇六
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
散文詩《中秋節(jié)的月亮》
1、通過提問，引發(fā)興趣
（1） 你們過中秋節(jié)嗎？和誰一起過節(jié)的？
（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學習詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個什么節(jié)日？（團圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學習鉆、擠）并用動作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮？
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小馬和小驢中班語言活動教案篇七
1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。
小馬和小驢中班語言活動教案篇八
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
小馬和小驢中班語言活動教案篇九
1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。
2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。
（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗
(材料準備)課件《大河與小溪》
重點：感受大河與小溪的音樂形象
難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容
一、復習《小花傘》
二、動聽的音樂
1、欣賞音樂
·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂
2、表現(xiàn)音樂
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂
·再次表現(xiàn)音樂
小馬和小驢中班語言活動教案篇十
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的
擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
小馬和小驢中班語言活動教案篇十一
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分：
導入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎部分：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?/p>
2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?/p>
3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
小馬和小驢中班語言活動教案篇十二
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
小馬和小驢中班語言活動教案篇十三
1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。
難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。
一、運用實物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者?！敖裉欤覀儊砺犚粋€很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”
2、教師播放錄音，幼兒傾聽。
二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點?！盀槭裁创蠛淖有睦镆餐ε碌?？”
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
二、閱讀故事，認讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
小馬和小驢中班語言活動教案篇十四
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。
幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
一幼兒分句學習兒歌
1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
2、 教師分別將紅藍，黃藍混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
二幼兒完成的學習
2、 請幼兒完整的朗誦
3、 請幼兒自由的朗誦
4、 請小朋友分角色朗誦
1、 魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請個別幼兒完成創(chuàng)編
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
小馬和小驢中班語言活動教案篇十五
1。學會看地圖，并且能學著介紹自己走的路線。
2。知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠有近。
3。感受幫助別人的快樂情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！
他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧！（鼠先生你好）她是誰，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧！（鼠小姐你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了?。úシ烹娫挘?/p>
二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？
小結(jié)：當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。
請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！
小馬和小驢中班語言活動教案篇十六
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰啊？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
小馬和小驢中班語言活動教案篇十七
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么？
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
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