教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和發(fā)展需求。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇一
六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”?;顒?dòng)過程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的,當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。
馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……。
二、解決擔(dān)憂并交流分享。
1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》。
老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?
生活方面:找?guī)?/p>
情感方面:交朋友。
學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)。
2、嘗試解決。
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。
(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)。
3、交流匯總。
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。
a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)。
b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。
小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面。
(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)。
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)。
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!
上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇二
1、體驗(yàn)裝飾名字的樂趣,能大膽表現(xiàn)。
2、嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術(shù)家的裝飾字幾張,教師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4、ppt課件。
活動(dòng)導(dǎo)入;
(一)觀察欣賞、激發(fā)興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)幼兒回答,簡(jiǎn)單小結(jié):原來每幅畫里面都藏著一個(gè)字,這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!
(這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù),感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。)。
2、出示教師的名字裝飾畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師:老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫,請(qǐng)你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?
根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié):原來是老師的名字,我把我的名字變成一幅漂亮的畫了,這就是漂亮的名字畫。
(這個(gè)環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了,有的說一棵樹,有的說是一支鉛筆等等,在一連串的答案之后,我逐步提示:畫面中藏著一個(gè)字,有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫,幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望,同時(shí)引出主題,也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)。
(二)介紹自己名字的意義。
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?
小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字伴隨著我們的一生,從一生下來,大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字,希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
(通過以上師生對(duì)話,讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)。
(三)拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字,你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié):
(1)顏色豐富了,色彩的深淺搭配很美;
(2)通過想象,字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;
(3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。
(4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法,幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)。
2、引導(dǎo)想象:小朋友,你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來,我們幫助他一起開動(dòng)腦筋,用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(ppt演示)(這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象,教師協(xié)助幼兒完成,示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢(shì),里面的很多簡(jiǎn)筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺,也給幼兒做了提示,拓寬幼兒的想象思維。)。
(四)建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。
1、師:小朋友都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾,如果你覺得自己名字有些復(fù)雜,也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒興致勃勃,時(shí)而交頭接耳地商量,時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論,巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法,不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感,使他們始終保持積極、愉快的情緒,有利于活躍幼兒的思維?,F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上,而且筆畫比較復(fù)雜,對(duì)于大班幼兒還是有一定難度,所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)。
(五)評(píng)價(jià)幼兒作品。
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看,讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示,你們的畫真漂亮,可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星,請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多,名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師:誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。
幼:(說出自己最喜歡的部分)。
師:老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少,誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意,讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。
幼:(提出一些建議)。
(教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定,給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星,具有互評(píng),鼓勵(lì),裝飾的三重功效。)。
活動(dòng)延伸:
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事,并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇三
1、在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。
2、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
1、教師自制的閱讀棋兩副,棋譜由數(shù)字1~100和圖片組成(圖片有兩種,一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片,一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說明,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。
3、多種多樣的游戲棋譜。
1、可2~4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠,自主決定擲骰子的順序。游戲開始,一個(gè)幼兒擲骰子,投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片,幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書退3格等。游戲者按序進(jìn)行,先到終點(diǎn)者為勝。
2、在學(xué)會(huì)下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片,自制棋譜。第一步:臨摹教師繪制的棋譜圖案;第二步:參考其他游戲圖案,小組分工、設(shè)計(jì)制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
1、教師教材用具。
2、識(shí)字卡片圖畫,生字識(shí)字卡,幾,用,魚。
3、幼兒每組一份字。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察。
3、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物,從而引出“幾”字。
4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。
2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒。
4、把字寶寶送回家。
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇五
1、知道廢物利用所帶來的好處,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
2、能用多種材料的廢舊物制作各種物體,感受廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
3、發(fā)展想象和動(dòng)手操作能力,具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。
故事掛圖、廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
1、實(shí)物導(dǎo)入:
2、廢舊物品用途多。
(1)師:小朋友你們還見過哪些用廢舊物品制作的東西?
小結(jié):煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等,這些廢舊材料可以做飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等等玩具。
(2)觀看ppt:廢舊物品小制作。
(3)教師出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具有哪些。
小結(jié):廢舊物品制作的玩具不但非常漂亮,而且還能廢物利用。
3、組合創(chuàng)新和分組操作:
(1)師:小朋友,請(qǐng)你們找到自己的好朋友,然后和他一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。
(2)幼兒操作,教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合制作出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。
4、觀賞、評(píng)價(jià)。
班級(jí)舉辦變廢為寶作品展。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇六
1.通過觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂趣。
3.喜歡探究活動(dòng),萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1.謎語導(dǎo)入。
幼兒猜謎語:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)。
2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個(gè)游戲,你們看看會(huì)發(fā)生什么。
(2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;
(3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。
(5)幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié):水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn),幫助幼兒理解水的表面張力。
(1)教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。
(2)實(shí)驗(yàn)工具有:十的硬幣,一個(gè)杯子。
實(shí)驗(yàn)開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進(jìn)水里,硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地,水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
(3)師:“為什么水還沒有溢出來?”
(4)幼兒猜想。
小結(jié):在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的.,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來,因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來。
3.探索硬幣盛水。
(1)出示硬幣,讓幼兒猜測(cè),這個(gè)硬幣能盛水嗎?為什么?
(2)教師提出要求,幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn):教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)。
(3)師:你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的,發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?
小結(jié):硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力,頁可以在水面上行走,請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇七
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支。
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇椋渲杏袃蓚€(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)。
4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)。
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?
(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?/p>
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
13.咦,這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇八
1. 認(rèn)讀漢字:“象”、“猴”、“馬”、。
2. 初步學(xué)說短句“xx,我送你回家了!”
3. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動(dòng)物園”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張,小字卡若干。
3. 場(chǎng)地上畫有三間房子,分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4. 錄音機(jī)、輕松的音樂。
一、去動(dòng)物園玩
1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”,師生互相問好。
2. 師:今天天氣真好,咱們一起去個(gè)好玩的地方。
帶領(lǐng)幼兒來到“動(dòng)物園”。
師:我們來到什么地方呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“動(dòng)物園”。)
3. 師:動(dòng)物園里有許多有趣的動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼兒自由參觀,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀動(dòng)物身上的字寶寶。
4. 請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),并把相應(yīng)的.字寶寶拿出來與大家一起認(rèn)讀。
二、游戲“找家”
1. 師:小動(dòng)物出來玩了好久了,也該回家了。我們幫小動(dòng)物找到自己的家吧!
2. 幼兒每人手里拿著一套小字卡,分別把小字卡送到相應(yīng)的動(dòng)物家中,并學(xué)說短句“xx,我送你回家了!”
3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對(duì)家了。
三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇九
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
師;喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?幼;想。
幼;哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。
師;好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼;房子。
師;寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼;不知道。
師;它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?幼;是。
師;那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物)。
幼;二。
師;這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦?,老師這次要考你們一個(gè)難的。
師;看來小朋友們都學(xué)會(huì)了。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2.通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書
(一)探索操作
1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。
1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2.該活動(dòng)適合中、大班。
附字卡:
偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十一
1、了解班徽的作用,激發(fā)創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)熱愛班級(jí)的情懷。
2、觀察、欣賞范例掌握班徽的基本特征。
3、運(yùn)用班徽的基本特征,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班徽。
4、發(fā)揮想象力,培養(yǎng)繪畫設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過作品展示,培養(yǎng)口語表達(dá)等多方面的綜合能力。
1、讓幼兒了解班徽的作用,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)幼兒熱愛班級(jí)的情懷。
2、掌握班徽的基本特征。
3、運(yùn)用班徽的基本特征,幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班徽。
4、發(fā)揮與幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的繪畫設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1、ppt課件、活動(dòng)前幼兒與家長(zhǎng)調(diào)查或了解班徽的有關(guān)內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)班徽的紙、彩筆、油畫棒工具。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入;欣賞各種徽章。
2、了解國(guó)徽:國(guó)徽象征著一個(gè)國(guó)家,是我們國(guó)家的重要標(biāo)志。我們班作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有我們的標(biāo)志—班徽,班徽是班級(jí)文化的重要組成部分,是體現(xiàn)班級(jí)特色、凝聚人心和鼓勵(lì)師生開拓創(chuàng)新的精神旗幟,是學(xué)校精神的載體。為提升班級(jí)文化內(nèi)涵,建設(shè)高品位的班級(jí)文化現(xiàn)向全班征集班徽。
3、請(qǐng)幼兒說說國(guó)徽的色彩。
4、了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
a、“舞動(dòng)的北京”,奔跑的“人”形。
b、請(qǐng)幼兒欣賞會(huì)徽的色彩。
(二)設(shè)計(jì)班徽。
1、剛才小朋友看見各種會(huì)徽上的美麗圖案。如果你是設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備給我們班設(shè)計(jì)怎樣的班徽?現(xiàn)在我們一起來看看別的小朋友設(shè)計(jì)的作品。(出示教師從網(wǎng)上收集到的各種班徽作品)。
2、誰愿意將你心里想的班徽的樣子說給小朋友聽呢?
3、幼兒講述。
4、每個(gè)小朋友都想為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的班徽,然后再畫到紙上。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒在設(shè)計(jì)時(shí)注意圖案色彩的搭配。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十二
1.在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了,跳一格,說錯(cuò),停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫地名。
圖書――“孫悟空游上?!保纯?、說說有哪些景點(diǎn),念念“游上?!钡膬焊琛?/p>
寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點(diǎn)。
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.一般指導(dǎo)
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片:請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點(diǎn),能正確說出景點(diǎn)名稱。
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十三
1、發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,感受拓印畫的美。
2、能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。
3、感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來的樂趣。
1、拓印好的作品。
2、不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
1、欣賞拓印作品。
(1)師:你們喜歡哪幅作品?為什么?。
(2)你們知道這些作品是怎么制作的?
2、教師講解,幼兒欣賞。
(1)教師拓印一枚硬幣,幼兒仔細(xì)觀察。
(2)師:看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣?你試過這種方法嗎?
小結(jié):這種方法就叫拓印。
2、討論正確的拓印方法。
師:用什么方法才能拓印出好看的圖案?
小結(jié):同一方向涂,不移動(dòng)硬幣和紙張。
3、幼兒作畫。
(1)引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,再進(jìn)行制作。
(2)師:一枚硬幣印出來的還不算漂亮,我們可以將硬幣組合成一幅畫,再拓印就更漂亮了。
(3)提醒幼兒運(yùn)用正確的方法:少用力,不移動(dòng),同一方向涂,選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。
4、欣賞作品,幼兒相互評(píng)價(jià)。
活動(dòng)拓展
教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動(dòng)。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十四
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
繪本ppt 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?
生活方面:找?guī)?/p>
情感方面:交朋友
學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)
2、嘗試解決
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。
(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)
3、交流匯總
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。
a)生活方面――先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)
b)情感方面――請(qǐng)幼兒解讀記錄卡
小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。
辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會(huì)越來越少,本領(lǐng)會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場(chǎng)教研
作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。
專家評(píng)析:
傅堅(jiān)敏:本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。
黃瓊:本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動(dòng)上重情感重方法。
互動(dòng)有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高,如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。
建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,解決孩子所擔(dān)憂的問題,需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十五
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),對(duì)序數(shù)活動(dòng)感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù),能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
3.能夠積極主動(dòng)分享自己的作業(yè)單,并收納好工具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動(dòng)物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù),能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
四、活動(dòng)過程。
(二)出示ppt。
1.教師提問:都有那些小動(dòng)登山了?
2.教師小結(jié):原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅恕?/p>
3.教師提問:小狗在第幾個(gè)教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt。
(三)教師出示ppt,掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師提問:哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名?
(2)教師小結(jié):我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名,再?gòu)南峦厦鏀?shù)出它排在第幾,就能夠知道小猴子的排名了。
(3)鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的排名。
(四)幼兒完成作業(yè)單,并進(jìn)行分享。
(1)先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上,與同伴共同分享作品。
(五)游戲我的新座位,活動(dòng)自然結(jié)束。
教師:小動(dòng)物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧!
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十六
1、通過幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。
2、通過幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級(jí)新生
各班一年級(jí)教室
一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦
教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處
禮儀生:大隊(duì)部
活動(dòng)拍照:
活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)
電子橫幅:辦公室
活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)
負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。
負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下:
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長(zhǎng)接回。
2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。
4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十七
1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等)
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)(手拿書),然后面對(duì)面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師:通過三年的幼兒園生活,我們學(xué)會(huì)了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。
2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上,放在自己的面前。師:我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí),都要先認(rèn)識(shí)其生字詞,我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡大聲讀出來,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡,幼兒認(rèn)讀。
3、“今天,我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條,戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀,并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作?!崩蠋煶鍪咀謼l,幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲:接火車
游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”,錯(cuò)了的幫其改正。
結(jié)束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個(gè)開心的日子,我們的快樂小火車要出發(fā)了?!甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十八
幼小銜接活動(dòng)規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們?cè)谶M(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動(dòng)為切入口,設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動(dòng),運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3.積極參與游戲活動(dòng),并大膽表達(dá)自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動(dòng)最光榮》。
2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)”:小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場(chǎng)地布置:雜亂無章的場(chǎng)景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動(dòng)最光榮》,整理。
師:請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場(chǎng)采訪:請(qǐng)問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤――誰對(duì)誰不對(duì)》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí),指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照?qǐng)D畫上回答問題的方式,說一說“誰對(duì)誰不對(duì)”。
教師示范第一次,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),為什么?
師:我們?cè)谌粘I钪幸⒁庥行蚺抨?duì),物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競(jìng)賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊(duì),輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘,請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎(jiǎng)牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò),都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計(jì)自然,整個(gè)活動(dòng),從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標(biāo),層層深入?;顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們?cè)诓僮鳌L試、討論、合作的過程中,整理了活動(dòng)用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動(dòng)過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績(jī)時(shí),及時(shí)表揚(yáng),充分肯定,讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來選擇的,從幼兒生活實(shí)際出發(fā),讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):。
1.讓學(xué)生理解加法減法的含義。
2.讓學(xué)生掌握5的加減法。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減.
教學(xué)過程:。
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生回答。
師:1只羊加上1只羊是兩只羊,我們可以寫作,1+1=2,1和1組成2,所以,1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊,懶羊羊也找來和他們玩了,現(xiàn)在有幾只羊?
學(xué)生回答。
過了一會(huì)兒,沸羊羊也參與他們其中了,現(xiàn)在,有幾只羊了呢?
學(xué)生回答。
老師解釋,同上。
玩著玩著,村長(zhǎng)過來要叫懶羊羊回去吃飯,現(xiàn)在加上村長(zhǎng),共有多少只羊?
學(xué)生回答,老師解釋,同上。
村長(zhǎng),把懶羊羊叫走了,還剩下多少只羊?
練習(xí)。
用笑臉練習(xí):1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小結(jié):我們今天學(xué)了1~5之間的加減法,要想很快的算出1~5的加減法,必須,理解1~5的組成。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖:
“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒就能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出:教師要提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀,多種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件。,于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義,嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過猜,找,做,畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩對(duì)稱圖片:蘋果,蝴蝶。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學(xué)過程:
一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征。
1、每人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品:看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合。)。
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。
二、識(shí)對(duì)稱,找對(duì)稱軸。
1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,再次感受對(duì)稱圖形的特征。
(1)指一指、摸一摸這條折痕,說說它有什么作用?
(2)告訴幼兒對(duì)稱軸的概念:把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。
2、操作活動(dòng):找對(duì)稱軸。
(1)猜想:長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎?有幾條?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸),并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。
三、找對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)。
1、找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)。
2、觀看多媒體短片,了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
四、結(jié)束。
幼小銜接數(shù)學(xué)課件教案篇二十一
1.掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書寫字母d、t。
3. 能正確區(qū)分d與b,f與t。
能正確認(rèn)讀和書寫字母 d t
第一課時(shí)
花朵字母卡、小紅花
一、 教師:小朋友們,今天我們班來了好多客人,都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請(qǐng)一位小朋友來對(duì)你最喜歡的那位老師說句心里話,好嗎?(好)
小朋友:我想對(duì)某某老師說,老師,您辛苦了,我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題
教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好些個(gè)聲母和韻母了,現(xiàn)在讓我們先來復(fù)習(xí)一下好嗎?
1. 游戲,讓花兒回家。(出示帶有字母的.花朵,讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀對(duì)了才能讓花兒回到枝葉上。)
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對(duì)拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
教師:小朋友們都表現(xiàn)得不錯(cuò),今天讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形,左下半圓d d d
3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d,說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上:b先寫豎,后寫半圓;d先寫半圓,后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓,d是左下半圓)
4. 教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格,兩筆寫成,半圓在中格。
5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。
四、 教學(xué)聲母t
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察,說說它跟哪個(gè)字母很像。(f)教師畫兩把撐開的傘,總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀:跟讀、齊讀,正音。
3. 教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格,兩筆寫成,先寫豎彎,再寫橫。
4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操,并教家人做。
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