閱知一方，學(xué)而思事，總結(jié)是我們努力的成果。注意總結(jié)的語法和拼寫錯(cuò)誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國傳統(tǒng)文化的精華，請(qǐng)大家一起品讀。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇一
要提高英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂40分鐘教學(xué)效率。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺看法。
一、建立融洽的師生關(guān)系，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上不對(duì)學(xué)生說no，而多說ok、verygood、wonderful等表揚(yáng)用語，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松愉快的情緒全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們積極地獲取新知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的敢于探索、不怕困難、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
1.重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。
一切有利于語言作為交際工具來使用的教學(xué)內(nèi)容都要吸收，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際。在平日課內(nèi)外的聽說讀寫訓(xùn)練中，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)為依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)量，這就象訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，必須“加大運(yùn)動(dòng)量”。英語的綜合訓(xùn)練也要增加不斷復(fù)習(xí)，多次循環(huán)，逐步擴(kuò)展，加深。在精聽時(shí)，讓學(xué)生一字不差地重復(fù)，反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定量句型，做到脫口而出。在聽說時(shí)，讓學(xué)生大膽開口，不要怕出錯(cuò)，更不要先在腦中做英漢對(duì)譯后再勉強(qiáng)出口，否則這種心理上的母語依戀會(huì)阻礙學(xué)生綜合能力的提高，在“說”的訓(xùn)練中教師注意觀察，揣測學(xué)生的心理，把握契機(jī)，及時(shí)加以矯正、補(bǔ)救，幫助學(xué)生減少心理壓力，讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)標(biāo)，這種訓(xùn)練還可以在課外活動(dòng)中進(jìn)行。
2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
要說交際能力包含語言能力和語言運(yùn)用能力兩方面，那么自學(xué)能力則是學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得這兩方面能力的基礎(chǔ)。這樣能力的培養(yǎng)不只在英語課內(nèi)，更重要的是在課外的廣闊空間。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)詞匯、語法、參與語言實(shí)踐，不斷積累語言材料，再指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理，歸納出語言規(guī)則，升華到理性認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)從客觀到主觀，從物質(zhì)到精神、從存在到思維的過程，這是認(rèn)識(shí)的.第一次飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語認(rèn)識(shí)過程第二次飛躍是從理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)地回到實(shí)踐，也就是歸納掌握了語言規(guī)則，而回到聽說讀寫交際活動(dòng)的實(shí)踐。通過不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過程，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，就能提高自學(xué)的能力水平。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
1.開展競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
初中生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識(shí)更加激烈，將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個(gè)“搶答”，拼讀單詞，來一個(gè)“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳，課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語后，能開口說英語，為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇，具體做法如下；上課前，由當(dāng)天的兩個(gè)值日生，先用英語作dutyreport，內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等，然后又由這兩個(gè)值日生，或者再邀請(qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可以自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。
四、提問教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用。
一堂成功的英語課應(yīng)該是將聽說貫穿在課堂教學(xué)中的始終，而提問與回答是訓(xùn)練聽說有效的方法。因此成功的英語課堂交流活動(dòng)必須保證一定的提問量。當(dāng)然課堂提問應(yīng)由淺入深，特別是在新課教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生回答yesorno等正誤判斷的淺顯問題，然后逐步過度到由疑問詞what/when/where/how/why引導(dǎo)的特殊問句，在回答問題的過程中盡量減少學(xué)生齊聲回答的次數(shù)，因?yàn)辇R聲回答的方式表面上似乎人人開口了，加快了教學(xué)的進(jìn)度，避免了冷場，但忽略了提問對(duì)象的針對(duì)性，不利于提問的深層次展開，更不利于學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在英語課堂教學(xué)中，教師提問應(yīng)注意技巧性，教師應(yīng)做到深入研究教材，由淺入深，步步設(shè)問。只有這樣，才可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可以使學(xué)生的“學(xué)”由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”。
總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當(dāng)前英語的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當(dāng)今英語教學(xué)主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。只有這樣，才能提高初中英語教學(xué)的效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇二
初中思想政治課是初中生學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課堂。初中思想政治課讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)做人是其需要達(dá)到的教育教學(xué)目標(biāo)。但與其他課程比較而言，初中政治課程給學(xué)生的感覺是比較枯燥乏味，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門功課的實(shí)際用途，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，所以教師開展教學(xué)時(shí)，會(huì)遇到許多難題，比如學(xué)生厭學(xué)，搗亂課堂，不完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等，這些都嚴(yán)重影響了初中政治教學(xué)的效率。那么，初中政治教師應(yīng)該采取哪些有效措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢。筆者認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面入手。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)政治課程不感興趣的原因多是因?yàn)檎握n的知識(shí)繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進(jìn)行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動(dòng)形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進(jìn)行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進(jìn)而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
爭強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動(dòng)力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點(diǎn)，給予肯定。例如，在講七年級(jí)上冊(cè)的《身邊的誘惑之游戲機(jī)的誘惑》時(shí)，我將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，以電子游戲的利與弊為主題，進(jìn)行探討。學(xué)生認(rèn)為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會(huì)損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時(shí)間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對(duì)這種誘惑要合理計(jì)劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對(duì)此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對(duì)性，而且還在討論中充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識(shí)，提高了教學(xué)效率。
三、多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初中政治課滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時(shí)就用了一道計(jì)算題：一位老人去世時(shí)留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個(gè)金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個(gè)金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請(qǐng)問，老人立這個(gè)遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對(duì)這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效率。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)可以說是一種高效的教學(xué)方法，而初中政治教學(xué)也同樣可以使用多媒體教學(xué)。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學(xué)播放與課程相關(guān)的動(dòng)畫短片，提升學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)收集整理時(shí)事要聞，結(jié)合政治課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，提高學(xué)生對(duì)政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
五、理論聯(lián)系實(shí)際將知識(shí)還原生活。
初中政治課堂在一般人心目中離生活很遙遠(yuǎn)，但有些知識(shí)與實(shí)際生活卻有著很大關(guān)聯(lián)，只是學(xué)生很少意識(shí)到，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，將政治課堂上的知識(shí)還原到實(shí)際生活中來，讓學(xué)生在生活中感觸到政治的存在。這樣就可以讓書本上死板的知識(shí)鮮活起來，進(jìn)而對(duì)政治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說講解環(huán)境保護(hù)的重要意義時(shí)，教師可以讓學(xué)生身體力行，從生活小事做起，來保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德心。這樣促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)要點(diǎn)的掌握，又貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生與課程的親近感，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
六、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在政治教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是提高教學(xué)效率必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以選取章節(jié)中適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要根據(jù)教師布置的內(nèi)容去收集整理資料，自主完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)與探究任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力與自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。
七、在活動(dòng)中活躍學(xué)習(xí)氣氛。
政治課不是呆板的`代名詞，同樣可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以在政治課堂上開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，比如針對(duì)某個(gè)探究問題開展專題辯論，進(jìn)行專題案例的模擬表演等。這些活動(dòng)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比較具有更多的趣味性，也更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會(huì)更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
八、建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。
師生關(guān)系不應(yīng)該只是教與被教的關(guān)系，要充分挖掘師生關(guān)系中的平等因素，構(gòu)建師生間的朋友情宜。讓學(xué)生消除對(duì)教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正地接受這門學(xué)科。所以教師要多與學(xué)生溝通，交流課程內(nèi)容，分享生活感悟，讓學(xué)生消除師生間的隔膜。
總之，初中政治教學(xué)效率的提高非一日千里，指日可待，而是要經(jīng)過師生共同的努力，以學(xué)生為中心，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡量滿足學(xué)生對(duì)課程的需求，不斷地在實(shí)踐中尋找改善教學(xué)質(zhì)量的思想和方法，不斷完善初中政治教學(xué)過程，只有這樣，初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高才會(huì)變成實(shí)實(shí)在在的事實(shí)。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇三
摘要：按照新課程的宗旨，且結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談了堅(jiān)持把學(xué)生作為主體的多樣化教育方法。
關(guān)鍵詞：生活化；多方面；能力。
在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，教師普遍追求的是應(yīng)試教育，把知識(shí)片面性地灌輸給學(xué)生，令學(xué)生只能暫時(shí)性地提高他們的考試成績，從而忽略了學(xué)生的個(gè)人情感和個(gè)性發(fā)展要求。因此，要從根本上改變這種觀念，就必須改變現(xiàn)在的教育方式，按照新課程的宗旨去改變，要把思想政治這門課程與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，使學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的同時(shí)又能提高全面素質(zhì)。
如何來提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的重新認(rèn)知呢？本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、教材要更多地向生活化方面發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)手法太過于注重書本知識(shí)的傳授，而把與書本之外的教學(xué)置之不理，雖然學(xué)生的考試成績提高了，但是這也只是對(duì)他們能力的一種很單一的表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的過程中，不僅要教他們書本上的內(nèi)容，還有教他們?cè)趺慈ヌ幚頃九c外界事物的聯(lián)系，從多方面著手去教育，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面素質(zhì)的發(fā)展。
2.教師的授課內(nèi)容要與外界相聯(lián)系。
相對(duì)來講，老師的課本教學(xué)只能顯示老師能力的一部分。要想讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓還得要看學(xué)生的本身能力。教師在講思想政治課時(shí)，不但要把思想政治帶入學(xué)生的大腦，還要帶入到他們的生活當(dāng)中去。比如，有些課本內(nèi)容比較難懂，讓學(xué)生理解起來比較吃力，()這時(shí)教師可以通過學(xué)生在生活中接觸過的事物或類似事物來“以物喻物”，這樣解釋起來就方便學(xué)生去弄明白教師在講這個(gè)問題的真正意思了。理解問題的意思并不是老師教學(xué)的最終目的，而是要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)思想政治，還要學(xué)了會(huì)懂，懂了會(huì)用。
二、思想政治課對(duì)教師教學(xué)能力的要求。
高中政治是有很鮮明的社會(huì)性的`一門課程，所以，當(dāng)教師在授課的同時(shí)記得要把理論與實(shí)際互相結(jié)合地講給學(xué)生聽，而不是簡單地念課本。所以，思想政治課教師的教學(xué)能力一定要提高，才能把思想政治課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容講解給學(xué)生。
1.教師上課前的準(zhǔn)備工作要做好。
教師在上課前首先要把本次要講的內(nèi)容搞清楚，多查閱一些與本次課堂內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)，以便于在講課時(shí)能幫助學(xué)生分析某個(gè)重點(diǎn)疑問或聯(lián)系實(shí)際。
2.教師要有新穎的教學(xué)手段。
對(duì)于高中思想政治課無論是課上書本內(nèi)容還是課下的習(xí)題作業(yè)，都需要學(xué)生去背課文，這也就是思想政治課最乏味的特點(diǎn)。所以教師要有足夠的創(chuàng)新手段去教育學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更喜歡思想政治課。比如，教師可以使用多媒體等方法。
總之，不論哪門課程的學(xué)習(xí)都離不開和睦的師生關(guān)系。正因?yàn)檫@樣，教師和學(xué)生只有相互尊重、理解，才能把思想政治課教好、學(xué)好。
參考文獻(xiàn)：
［2］袁曾明。高中政治課效率提升芻議。群文天地，（17）。
（作者單位河北省阜平中學(xué)）。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇四
摘要：思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，提高綜合素質(zhì)，形成正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀的主要方式。因此，提高高中思想政治課的教學(xué)效率是每一位思想政治教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，下面從幾個(gè)方面分析了新時(shí)期如何提高高中思想政治課的教學(xué)效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇五
試題年年變，但考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析、解決問題的思路一直沒變，算算高考距今的時(shí)間，不少高三同學(xué)覺得自己的成績離期望有較大距離，還產(chǎn)生畏難情緒，其實(shí)是因?yàn)闆]有掌握復(fù)習(xí)，以下是如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率，請(qǐng)考生學(xué)習(xí)。
在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強(qiáng);難易適中，規(guī)范性強(qiáng);設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切;答案緊扣題意。而后者相對(duì)來說科學(xué)性較差;或過難或過易，設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己各項(xiàng)能力有哪些欠缺。如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率由精品信息網(wǎng)整理!
考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會(huì)生活中重要的`熱門話題，讓大家所了解。只不過在編制高考試題時(shí)，有了新角度、新問題和新要求，已經(jīng)不是我們?cè)谶@本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復(fù)習(xí)是一個(gè)在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動(dòng)筆，仔細(xì)閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會(huì)并把握住它的基本內(nèi)容;二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時(shí)有創(chuàng)意，還可能酌情加分。
總之，復(fù)習(xí)是一個(gè)自我思考、訓(xùn)練、積累、提高的學(xué)習(xí)過程，祝同學(xué)們經(jīng)過努力領(lǐng)悟復(fù)習(xí)妙招，在今年高考政治中取得好成績。
如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率的方法就是這些，希望考生可以考上自己理想的大學(xué)。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇六
知識(shí)上的準(zhǔn)備主要是新課涉及的一些相關(guān)書籍。知識(shí)的復(fù)雜準(zhǔn)備與新知識(shí)的一些預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)應(yīng)該主要是抓住的難點(diǎn)，明確聽課重點(diǎn)，是一種重要準(zhǔn)備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受一些新知識(shí)但也要溫習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)。預(yù)習(xí)的過程，是一種對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程，也是由舊的知識(shí)向新的知識(shí)過渡的過程。學(xué)習(xí)某種新知識(shí)，要運(yùn)用哪些舊的知識(shí)，聯(lián)系哪些舊的知識(shí)，哪些要做到重點(diǎn)的準(zhǔn)備，都要做到自己的心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課當(dāng)中把新知識(shí)容納到舊知識(shí)體系之中，形成一種全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)做好身體上、心理上的準(zhǔn)備。
上課學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生必須做到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和休息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識(shí)是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在課堂上，這種信息活動(dòng)的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)，決定整個(gè)學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律的。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能在必要時(shí)，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動(dòng)調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對(duì)自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路;對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。
三、積極認(rèn)真地思考。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)字或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇七
（湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)紅廟初級(jí)中學(xué)）。
摘要：中學(xué)政治課堂具有較強(qiáng)的思想性與時(shí)代性，并且這也是一門理論性較強(qiáng)的科目，這樣的發(fā)展?fàn)顩r導(dǎo)致政治課程教學(xué)質(zhì)量不高，教師不能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。想要有效改變這一發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，要有效掌握政治課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣就能夠促使自身能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，就提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容進(jìn)行了一些分析討論。
一、初中政治課堂環(huán)境需要貫徹相應(yīng)發(fā)展原則。
教師在教學(xué)過程中，一定要從學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，需要依照學(xué)生不一樣的發(fā)展類型，以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，這樣就能夠開展相應(yīng)教學(xué)工作，對(duì)不一樣層次學(xué)生需要提出不同要求。并且，教師在教學(xué)的時(shí)候需要依照正確教學(xué)手段與方式進(jìn)行，比如討論法、比較法、歸納法以及圖表形式，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要重視學(xué)生的主體位置，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要突出重點(diǎn)問題，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣就能夠加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)練習(xí)與講評(píng)練習(xí)。
初中階段學(xué)生興趣較為廣泛，并且學(xué)生的思維較為敏銳，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與意識(shí)較強(qiáng)，面對(duì)這樣的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)初中政治課程教學(xué)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種動(dòng)力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式需要進(jìn)行改革，教師在教學(xué)的時(shí)候要依照全新發(fā)展特點(diǎn)，有效改善教學(xué)方式，這樣才能夠有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.設(shè)置疑問，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中，一定要依據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置疑問教學(xué)形式，這樣就能夠有效引起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極進(jìn)行思考。并且教師還能夠依照學(xué)生思考狀況，積極引導(dǎo)他們，這樣就能夠促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.運(yùn)用較好教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，不僅要有效使用語言教學(xué)，還需要適當(dāng)增添身體語言輔助教學(xué)。積極運(yùn)用親切語言、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手勢(shì)等等，促使教學(xué)活動(dòng)能夠保持在較好節(jié)奏，促使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行下去，繼而有效激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍中獲取知識(shí)學(xué)習(xí)。
四、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
想要有效實(shí)施素質(zhì)教育，教師在教學(xué)的時(shí)候就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)出合格發(fā)展人才，并且需要面對(duì)全體學(xué)生，要對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，不能讓一個(gè)學(xué)生落伍。不僅要培養(yǎng)出成績較好的學(xué)生與成績中等的學(xué)生，更加需要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并且這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)較為艱苦的工作，教師需要對(duì)后進(jìn)生熱心、耐心，要保護(hù)他們的自尊心，有效激勵(lì)他們。教師首先要端正教育思想，不能夠歧視這些學(xué)生，用愛心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。在政治學(xué)習(xí)課堂環(huán)境中，多表揚(yáng)他們，對(duì)他們進(jìn)行肯定，耐心教導(dǎo)他們，只有這樣才能夠促使他們的成績不斷提高。
總而言之，在初中政治教學(xué)環(huán)境中，不僅要重視素質(zhì)教育內(nèi)容，還需要重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。一方面不僅要做好課堂教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，有效提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面還需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促使初中政治課程教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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編輯馬燕萍。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇八
一、同學(xué)們對(duì)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)在這個(gè)階段都比較頭痛，專業(yè)課復(fù)習(xí)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)比別的科目都要晚很多，基本上統(tǒng)考科目在這個(gè)階段已經(jīng)可以查漏補(bǔ)缺，對(duì)復(fù)習(xí)的進(jìn)度也有一定的把握了。但是專業(yè)課的難點(diǎn)復(fù)習(xí)可能才剛剛開始。由于時(shí)間的緊張和復(fù)習(xí)內(nèi)容的限制，極易出現(xiàn)復(fù)習(xí)方法上面的不正確導(dǎo)致復(fù)習(xí)成果不加。
二、很多同學(xué)習(xí)慣于拿到教材就開始硬性記憶，而對(duì)理解內(nèi)容上沒有深入的研讀，最后導(dǎo)致基礎(chǔ)不穩(wěn)而無法取得高分。然而過于糾纏于困難的知識(shí)點(diǎn)而浪費(fèi)了太多的時(shí)間導(dǎo)致沒有時(shí)間去做后面的復(fù)習(xí)也是很不可取的。這個(gè)方面我們應(yīng)當(dāng)從淺讀開始，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出，第二遍精讀來深入理解，遇到自己無法攻克的難題，及時(shí)求助于前輩或老師，不要一個(gè)人鉆牛角尖浪費(fèi)時(shí)間。
三、另外專業(yè)課的參考書大多大同小異，不要以為買的書越多對(duì)復(fù)習(xí)就越有利，這是一個(gè)很低級(jí)的誤區(qū)，但我們?cè)趶?fù)習(xí)卻總是犯這種錯(cuò)誤。正確的使用參考書的方法是擁有一套正版靠譜的專業(yè)課復(fù)習(xí)參考書進(jìn)行精密的復(fù)習(xí)。太多的輔導(dǎo)書反而會(huì)分散你的注意力，讓你的復(fù)習(xí)效率低下。
四、我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該全面的理解和掌握課本上的知識(shí)，這是打基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，對(duì)于后面的任何一環(huán)復(fù)習(xí)都非常的重要。在掌握了全面扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，再考慮拓展知識(shí)面。而復(fù)習(xí)中的`總結(jié)筆記也十分的必要，不要以為記筆記可有可無，筆記在于總結(jié)和分析你復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，有利于知識(shí)點(diǎn)的框架化，認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄筆記還會(huì)提高你對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的記憶力。
五、同時(shí)復(fù)習(xí)要具有針對(duì)性，文科性的考試同學(xué)們可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)。還要注意對(duì)所報(bào)考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點(diǎn)盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強(qiáng)一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。理工科學(xué)生一定要重視實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，考前強(qiáng)化練習(xí)。
沖刺復(fù)習(xí)階段要對(duì)指定的大綱和參考書進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)聯(lián)系，建立知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。以練習(xí)題為測試內(nèi)容定期檢查自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。專研真題，習(xí)慣考試題型和考試形式，按考研考試時(shí)間和模式對(duì)自己進(jìn)行?？?。熟悉考試節(jié)奏和做題手感。將全書的重點(diǎn)歸納成一系列的知識(shí)點(diǎn)，一定要有系統(tǒng)性。這樣做的好處是加深印象，并且對(duì)知識(shí)有更加系統(tǒng)的理解。最后預(yù)祝大家旗開得勝，考出人生的璀璨。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇九
由于考研數(shù)學(xué)的難度，很多同學(xué)不得已放棄了喜愛的專業(yè)甚至是院校。為了不讓考研有遺憾，為了使考研數(shù)學(xué)不成為考研路上的攔路虎，很多考生多表示做題不少，但是換個(gè)樣子，還是不會(huì)做。如何有效提高做題效率?在此為考生提供一些復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)考生們有所幫助。
第一，掌握做題的原則。
開始做題的時(shí)候，要從小題開始做，小題一般需要的知識(shí)點(diǎn)少，運(yùn)算量也比較少，易于剛開始復(fù)習(xí)的考生。做題訓(xùn)練的`順序應(yīng)該是先易后難，先做簡單題，后做綜合和大題。這樣使整個(gè)做題過程有個(gè)良好的開端，并鼓舞考生信心。從而一道題接著一道題去做，既保持了做題的積極性，同時(shí)也鍛煉了做題的能力。在考試過程中，考生尤其要注意時(shí)間效益，假如遇到兩道題目都不太會(huì)做，就優(yōu)先做高分題，尤其是“分段得分”，注意計(jì)算過程。與此同時(shí)，要求考生審題要慢，思路要清晰，答題速度要快。在答題中寧慢勿快，爭取得分保證。
第二，善于總結(jié)題型。
在題海戰(zhàn)術(shù)下，很多考生都變的疲憊不堪，如何利用有限的做題量，提高題型正確率呢。這就要求考生在做題后，善于總結(jié)歸納，總結(jié)錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)舉一反三，通過總結(jié)歸納避免了做錯(cuò)的題一錯(cuò)再錯(cuò)。這樣即便遇到不一樣的題目，但是知識(shí)點(diǎn)相同可以巧妙運(yùn)用。而且根據(jù)記錄的錯(cuò)題，可以為后面的復(fù)習(xí)提供有效的捷徑。
第三，認(rèn)真思考每一道題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十
高考命題的主要方向是以課本上的知識(shí)為基礎(chǔ)，再在基礎(chǔ)上面進(jìn)行轉(zhuǎn)換。為了把課本弄得清楚明白，同學(xué)們可以采用回想法。沒看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，合上書回想一下，并把它寫下來或者讀出來。當(dāng)你把所有課本都掃過一遍，復(fù)習(xí)效率會(huì)大大提高。
除此之外，選擇好的參考資料也是很有必要的，但什么樣的參考書才是適合自己的呢?在挑選參考書的時(shí)候，最好選些講基礎(chǔ)知識(shí)多的，帶有拓展性的參考書，最好能把教材里的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地展示出來。
2、吃透不同題型。
雖然高考的命題方向是以課本知識(shí)為主，但要是照本宣科的使用書本的題型，那就不叫做高考了。高考具有一定的靈活性，但也離不開基本的出題思路，因?yàn)橹饕且越滩臑榛A(chǔ)，去考查書本的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這就要求同學(xué)們需要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書。
3、提前高考模擬演練。
當(dāng)自己考試的成績排名有所上升時(shí)，說明最近的復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)，很有成效;但成績有所下降的時(shí)候，也不要過于擔(dān)心。因?yàn)檫@可能也是一件好事，在高考前能發(fā)現(xiàn)自己的不足。
因此，在平時(shí)的考試中，要有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)一些應(yīng)考策略和做題方法，并從中找出合適自己的那個(gè)方法。要詳細(xì)記錄好每個(gè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)，然后逐個(gè)分析自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，弱點(diǎn)在哪里，把它寫出來，再進(jìn)行補(bǔ)救。這是個(gè)理性整理的過程，也是讓自己客觀看待考試結(jié)果的過程。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十一
作為一個(gè)不甚合格的理工科學(xué)生，數(shù)學(xué)一直是我的短板。很多同學(xué)可能跟我一樣，大學(xué)期間數(shù)學(xué)基本沒聽講，因?yàn)闆]有聽講的習(xí)慣，聽也聽不懂，考試的時(shí)候也是及格萬歲。所幸考研的時(shí)候數(shù)學(xué)考得不算太差，很高興能有機(jī)會(huì)跟大家聊一聊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)如何提高自己的應(yīng)試水平。
1.關(guān)于大綱，強(qiáng)烈推薦《考研大綱數(shù)學(xué)解析》。每年7月底，教育部高等教育司就會(huì)針對(duì)當(dāng)年的考研出版一本考研大綱和大綱解析。依我愚見，考研大綱這個(gè)小本子不用買，一來里面就是列知識(shí)點(diǎn)，枯燥乏味，二來這些知識(shí)點(diǎn)都在大綱解析里有。而大綱解析，真是我有史以來見過最好的參考書。雖然目前市場上各種數(shù)學(xué)資料鋪天蓋地，但論可靠性，覆蓋面，以及對(duì)學(xué)生快速提高數(shù)學(xué)應(yīng)試能力來看，反倒是這本官方出的書最好。在看完這本書3遍之后，我切身感受到了自己對(duì)數(shù)學(xué)那種自信滿滿的感覺。
這本書的神奇之處在于：它在每一章前面都列出了本章的重點(diǎn)，所以對(duì)照這些知識(shí)點(diǎn)，可以知道自己是否都掌握了。而最有特點(diǎn)的是，它在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面，都有近10年考研真題對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，所以學(xué)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后就會(huì)知道怎么解這類題。而且多數(shù)情況下，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同年份的題里其實(shí)是換湯不換藥，很容易就掌握命題規(guī)律。
2.關(guān)于輔導(dǎo)書?，F(xiàn)在的主流是兩本，一是陳文燈的《復(fù)習(xí)指南》，二是李永樂的《復(fù)習(xí)全書》，我當(dāng)時(shí)也曾很困惑兩本書哪個(gè)更好，后來選的是《復(fù)習(xí)指南》，但上自習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用《復(fù)習(xí)全書》的時(shí)候似乎更多點(diǎn)。關(guān)于這兩本書，比較流行的'說法是：《復(fù)習(xí)指南》知識(shí)點(diǎn)以及解題方法歸納和總結(jié)得不錯(cuò)，但是技巧性太強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)思維定勢(shì)，不利于打基礎(chǔ)?！稄?fù)習(xí)全書》比較容易上手，因?yàn)楸容^偏于基礎(chǔ)（但并不是說它簡單），用這本書的人似乎也是最多的。因?yàn)楦魅饲闆r不同，所以我也不比較兩本書孰優(yōu)孰劣，只是有點(diǎn)建議，如果選了其中一本就堅(jiān)持看下去，別看了一段時(shí)間又去看另一本，因?yàn)槊勘緯慕忸}思路多少還是不同的，看慣了一本書再去看另一本多少有點(diǎn)不習(xí)慣。我在12月自以為復(fù)習(xí)得差不多的時(shí)候，看一下同學(xué)的《復(fù)習(xí)全書》，感覺內(nèi)容都挺陌生的，所以沒必要兩本都看。
3.關(guān)于輔導(dǎo)班。我認(rèn)為暑期強(qiáng)化班可上可不上，因個(gè)人情況而定的，有的同學(xué)前期自己還什么都沒看，直接去上班效果不好。但我建議建議，有條件的話，考前一個(gè)月的沖刺班還是很有必要去聽一聽。所謂沖刺班不是單純的分章節(jié)來講，是按照考點(diǎn)來一個(gè)個(gè)舉例題，雖然每年的例題多數(shù)都差不多（輔導(dǎo)班老師沒有那么多精力去創(chuàng)造新題），但在現(xiàn)場聽老師講的時(shí)候，那種醍醐灌頂?shù)母杏X還是很好的。同學(xué)們平時(shí)可以留意自習(xí)室外面的廣告欄，一般12月左右都會(huì)有大量低價(jià)轉(zhuǎn)讓聽課證的小廣告。
4.關(guān)于進(jìn)度安排。我是普通人，所以很多考研經(jīng)驗(yàn)里的復(fù)習(xí)1個(gè)月數(shù)學(xué)140之類的神話，我并不冀望會(huì)發(fā)生在自己身上。復(fù)習(xí)從7月底開始差不多，一般都會(huì)進(jìn)行3輪復(fù)習(xí)。最好每個(gè)月都給自己定個(gè)目標(biāo)來完成。以我個(gè)人的復(fù)習(xí)經(jīng)歷為例：
1)7月―8月底：過課本。建議每一章的復(fù)習(xí)都和資料結(jié)合起來，比如復(fù)習(xí)高數(shù)的時(shí)候，先把課本過一遍，再看看復(fù)習(xí)資料里這一章是怎么講的，諸如《復(fù)習(xí)全書》或者輔導(dǎo)班資料什么的，然后再試著做這一章的習(xí)題，最開始肯定是很多不會(huì)的，把不會(huì)的抄在錯(cuò)題本上，以后有大用。這樣以章為單位復(fù)習(xí)，雖然速度慢點(diǎn)，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候很快就能想起前面學(xué)過的。
2)9月―10月底：做題。比如《660題》、《考研數(shù)學(xué)題型集粹與練習(xí)題集》之類的。這階段一來是鞏固概念，二來是查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題本里很可能會(huì)出現(xiàn)與第一階段相同的錯(cuò)題，這也肯定就是自己薄弱的地方，做個(gè)記號(hào)，以后再復(fù)習(xí)的時(shí)候就多加注意，同時(shí)也相當(dāng)于給自己標(biāo)記了復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
3)11月―12月下旬：真題和模擬題。很多人都有這樣的感覺，做題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如看解析費(fèi)時(shí)間。做題我們一般都嚴(yán)格按照考研的時(shí)間安排，三個(gè)小時(shí)，能做多少是多少，但做完之后對(duì)照答案的過程是一很煩瑣的過程，做得好我們會(huì)從中受益很多;但如果做得不到位，這真題做多少遍也沒什么效果，只會(huì)是重復(fù)工作，得不到任何提高。所以，在這個(gè)做題的階段，我們的重點(diǎn)工作就是看解析，而并不是看自己能得多少分。至于先做真題還是先做模擬題，我建議先做5套模擬題，再做真題找信心，然后再做7套左右模擬題，繼續(xù)提高。
4)12月底―考試前：錯(cuò)題本。其實(shí)錯(cuò)題本不能完全留在最后看的，應(yīng)該平時(shí)隔兩三個(gè)星期就回顧一遍錯(cuò)題本。這一階段我們沒有太多的時(shí)間留給數(shù)學(xué)，基本上都定型了，能做的就是原地踏步，穩(wěn)住自己。另外，在這個(gè)階段，很多人都會(huì)有壓力，擔(dān)心自己還是不會(huì)做題。我覺得這些是考前很正常的表現(xiàn)，一定要穩(wěn)住，不要手忙腳亂什么都想搞，要不結(jié)果肯定是什么都搞不好。
5.其它：
1)對(duì)于大學(xué)期間用《工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)》的工科同學(xué)來說，這本書偏重證明，更適合做理論研究用，但考研時(shí)更看重計(jì)算而不關(guān)注公式推導(dǎo)，所以最好還是轉(zhuǎn)用高教社或同濟(jì)的高等數(shù)學(xué)，這些書看起來輕松多了。
2)對(duì)于要考概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的同學(xué)來說，比較麻煩的就是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的公式，建議平時(shí)不用管這些，考前一周專門背這些公式，如果當(dāng)時(shí)有更緊的任務(wù)，建議放棄這一塊，因?yàn)楹枚嗄甓紱]考到統(tǒng)計(jì)公式了，如果考到也只是一個(gè)選擇題或者填空題。
3)如果所看的參考書中某一個(gè)例題的解法特別繁瑣，而且再?zèng)]有其他簡單的解題方法，這種題一般就不會(huì)考，就不要在這種題上浪費(fèi)時(shí)間。真題一般解法不會(huì)太復(fù)雜，看重的是基礎(chǔ)和應(yīng)用，而不是單純的難度。
4)如果只是看題的話很難發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，但是在做題的時(shí)候就可以輕松發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，所以在第2階段，做題的時(shí)候一定要多動(dòng)筆。尤其是對(duì)于計(jì)算量大的題，更是要經(jīng)常練。比如曲面與空間曲線這一章，考研很愛考這些計(jì)算空間體積的，因?yàn)檫@融合了積分、偏導(dǎo)，空間幾何想象能力等章節(jié)，而這些題的計(jì)算量一向比較大，如果平時(shí)不把計(jì)算速度練上來，考試的時(shí)候花很多時(shí)間在這上面，也會(huì)影響后面的題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十二
摘要：課堂既是高中英語教學(xué)的主要陣地，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的場所。怎樣使廣大學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，是現(xiàn)在所有中小學(xué)英語教師都非常重視的問題。主要探討了一些可以提高高中英語課堂效率的措施，比如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、激發(fā)高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍、制訂明確的課堂教學(xué)目標(biāo)等。
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提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十三
作文一直是語文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達(dá)能力、語言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對(duì)學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂趣，對(duì)提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對(duì)于很多小學(xué)生來說如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜恚哉Z文老師要針對(duì)這些問題，提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛寫作文。本文通過以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個(gè)方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個(gè)問題，葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：任何文章都離不開生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見生活對(duì)于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認(rèn)為要想小學(xué)生會(huì)寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑?，呈現(xiàn)在紙上。每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說每個(gè)人都是一本書，而小學(xué)生需要的就是意識(shí)到這本書的存在，并將其中的部分段落抽取出來，變?yōu)橐粋€(gè)獨(dú)立的文章。對(duì)此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時(shí)候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個(gè)較為有特點(diǎn)的進(jìn)行具體描述，并推測其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細(xì)的觀察周圍的人，并和家長一起猜測這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說看到了一個(gè)阿姨，手里拿著一個(gè)籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來了客人，準(zhǔn)備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會(huì)感到?jīng)]東西可寫，而且會(huì)感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時(shí)間都是在閱讀中度過的，讀新聞、讀小說、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對(duì)于小學(xué)生來說閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過大量的閱讀來了解這個(gè)世界，通過閱讀積累知識(shí)，通過閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因?yàn)樽约盒r(shí)候非常喜歡讀書才開始寫作的，從這方面也可以看出來閱讀對(duì)于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個(gè)方面來進(jìn)行，首先是對(duì)于課本的閱讀，小學(xué)語文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對(duì)于語文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來更加具有針對(duì)性，對(duì)作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對(duì)于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選一些時(shí)下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強(qiáng)的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個(gè)專門的小本子記下來其中自己覺得比較好的句子，在閱讀之后要仔細(xì)回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進(jìn)行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時(shí)的練筆來鞏固閱讀中的體會(huì)。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識(shí)，而是在授課的過程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對(duì)此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評(píng)價(jià)。首先在評(píng)價(jià)上要區(qū)分對(duì)待，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時(shí)間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z寫的流暢了，錯(cuò)別字也少了，那么老師便可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。另外，在評(píng)價(jià)的時(shí)候要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于小學(xué)生來說，老師便是他們最為尊敬和信賴的對(duì)象，所以當(dāng)受到老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，他們通常會(huì)表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的影響非常大，相對(duì)的批評(píng)的影響也是非常嚴(yán)重的，很可能會(huì)直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵(lì)為主建議為輔的原則來進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，老師可以在鼓勵(lì)內(nèi)容有所進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出來如果錯(cuò)別字少點(diǎn)就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問題。
4.結(jié)語。
對(duì)于小學(xué)生來說，作文是一個(gè)非常強(qiáng)大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對(duì)于作文的恐懼心理，那么在他們進(jìn)入到初中階段之后這種恐懼感依然會(huì)妨礙他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分?jǐn)?shù)的考試中，如果作文不好也會(huì)直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。筆者認(rèn)為必須要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過閱讀來模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主批評(píng)為輔，幫助學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)作文。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十四
我國的教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。”高中學(xué)生一方面自我意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，不喜歡人云亦云；另一方面又不會(huì)自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣于教師的傳統(tǒng)灌輸。從而導(dǎo)致了政治課教學(xué)實(shí)效性差這一弊端，為完成“學(xué)會(huì)――學(xué)懂――學(xué)悟”的轉(zhuǎn)化，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用“目標(biāo)導(dǎo)航、激活思維、組織討論、問題探究、達(dá)標(biāo)導(dǎo)練”，這一五環(huán)教學(xué)模式，提高了政治課教學(xué)的實(shí)效性。
一、目標(biāo)導(dǎo)航。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，而知識(shí)是無限的，一個(gè)人一生中所獲得的知識(shí)大部分是依靠自主學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力引導(dǎo)目標(biāo)是關(guān)鍵，我在教學(xué)中十分重視目標(biāo)的導(dǎo)航，目標(biāo)的導(dǎo)航鎖定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了核心內(nèi)容，從而使學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向，有的放矢，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性。進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。實(shí)踐證明，需要是一種非常活躍的心理因素。一種需要滿足了，又會(huì)產(chǎn)生新的需要，這便不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在自主學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)目標(biāo)，教師要有目的有計(jì)劃地安排學(xué)生自學(xué)教材。方式可以靈活多樣，可以課前看、課上看、課后看、全文看、重點(diǎn)看、穿插看、重要內(nèi)容反復(fù)看。同時(shí)，教給學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題、解決問題的能力。這樣，學(xué)習(xí)就從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，增強(qiáng)了獨(dú)立獲得知識(shí)的能力。
在目標(biāo)導(dǎo)航這一環(huán)中，我著重抓好以下工作。具體做法是：
1、以趣引標(biāo)。
2、明標(biāo)引學(xué)。
3、設(shè)法助學(xué)。
4、評(píng)效促學(xué)。
二、激活思維。
“學(xué)源于思，思源于疑”，在教學(xué)中教師不能把自己的'意志強(qiáng)加給學(xué)生，因?yàn)閺?qiáng)加灌輸會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思維。因此，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要善于設(shè)問，經(jīng)常設(shè)問，可以使學(xué)生異常興奮，議論紛紛。這樣學(xué)生的心智就能被啟動(dòng)，思路隨之打開，他們就會(huì)進(jìn)入思維的意境，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，會(huì)提出許多問題，對(duì)學(xué)生提出的問題，有時(shí)在教師指導(dǎo)下去解決，有時(shí)組織討論，不管采取什么方式，都是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)與思結(jié)合起來支解決問題，這便大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。從而使學(xué)生在思維中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
在激活思維這一環(huán)中，設(shè)計(jì)出科學(xué)、富有思維性的問題是關(guān)鍵，問題是引發(fā)思維的動(dòng)力。陶行知曾說：“智者問沒巧，愚者問沒笨?！惫试O(shè)計(jì)問題的過程更能鍛煉學(xué)生的思維能力。設(shè)計(jì)問題應(yīng)該有一定的難度，應(yīng)該有拔高題或擴(kuò)展題，這樣才能激起學(xué)生的思維和探求的欲望，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。那種不費(fèi)吹灰之力就能解決的問題不是高質(zhì)量的問題。具體做法如下：
1.由教師在課前將教學(xué)內(nèi)容提煉出問題。
2、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題。
3、教師提供信息，學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題。
4、學(xué)生互動(dòng)交流提出問題。
5、調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題。
三、組織討論。
圍繞設(shè)計(jì)的問題組織討論。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會(huì)阻礙學(xué)生交流，限制學(xué)生的思考。組織學(xué)生議論、爭論、討論就改變了過去那種死氣沉沉的教學(xué)氣氛，也就開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了思維。有利于學(xué)生明辨是非，取長補(bǔ)短，糾錯(cuò)立正，學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得愉快，學(xué)的富有情趣。同時(shí)有利于教師發(fā)揚(yáng)民主，有的放矢的啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑和及時(shí)得到教學(xué)信息的反饋。
在組織學(xué)生討論的這一環(huán)中，教師要營造一種寬松、民主的氛圍，給予學(xué)生自主討論的時(shí)間和空間。主要的做法如下：
1、學(xué)生自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，教師在這個(gè)過程中是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。
2、在教師評(píng)析中穿插討論。
3、開展分組對(duì)抗賽。
4、課下交流。
四、問題探究。
針對(duì)以上環(huán)節(jié)特別是討論中遇到的焦點(diǎn)問題、重難點(diǎn)問題及易惑、易錯(cuò)問題，師生有的放矢、畫龍點(diǎn)睛的進(jìn)行探究。這樣，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，加深對(duì)以上問題的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的深就學(xué)的好，學(xué)的扎實(shí)，課堂實(shí)效性就強(qiáng)。在問題探究這一環(huán)以教師的點(diǎn)撥為核心，學(xué)生的參與為輔助。這一環(huán)節(jié)主要是問題的升華，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。采用的方法如下：
1、對(duì)于一部分學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采用生生互動(dòng)的方式，讓尖子生釋疑，教師歸納。
2、對(duì)較難理解的問題，采用師生互動(dòng)的方式，教師提供科學(xué)的思路、方法，引導(dǎo)學(xué)生探究答案。
3、對(duì)綜合性強(qiáng)、易惑、易錯(cuò)的問題采用教師精講的方式。運(yùn)用深入淺出的方法，把抽象的概念具體化，把深刻的道理通俗化。借助具體、生動(dòng)的事例講清問題。
五、達(dá)標(biāo)導(dǎo)練。
導(dǎo)練是為了深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到鞏固、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、規(guī)律的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。練，不能盲目地追求練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，也不能搞什么題海戰(zhàn)術(shù)來加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要練得恰當(dāng)，講求效率，即要巧練，也就是練習(xí)要有計(jì)劃性、針對(duì)性、多樣性和系統(tǒng)性。
那么在這一環(huán)，如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)導(dǎo)練題呢？筆者在問題設(shè)計(jì)時(shí)遵循了以下原則：
1、目的性。練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計(jì)的練習(xí)是為了學(xué)生掌握什么知識(shí)？培養(yǎng)哪方面的能力？突出什么重點(diǎn)？攻破哪個(gè)難點(diǎn)？等等教師都要通盤考慮。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)必須以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功。
2、針對(duì)性。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，既不能拔高，又不能降低要求，更不能脫離學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、思維特征和知識(shí)水平。因此，在題目的整體難度、廣度、題量的多少上要量力而行。找準(zhǔn)學(xué)生的”最近發(fā)展區(qū)"，設(shè)計(jì)的問題既不能過于簡單，學(xué)生不假思索就能回答，也不能超出實(shí)際水平太多，以至于學(xué)生無從下手。
3、層次性。一個(gè)學(xué)習(xí)成績?cè)僬R的班級(jí)，學(xué)生對(duì)同一個(gè)知識(shí)的掌握也由好中差之分。練習(xí)題的設(shè)計(jì)宜遵循由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。使每個(gè)學(xué)生都有可那能經(jīng)過自己的努力，一定程度上解決問題。問題的安排順序要與學(xué)生思維發(fā)展相一致，問題層層深入，使學(xué)生在問題的指引下，能創(chuàng)造性領(lǐng)悟解決問題。
4、多樣性。要以靈活多樣的練習(xí)，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如練習(xí)的形式可采用：口答，筆試、討論、演板、競賽搶答等等形式。
教學(xué)實(shí)踐證明，五環(huán)教學(xué)法引入高中政治課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增添了教學(xué)生機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，提高了政治課堂的實(shí)效性。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十五
一、考什么，怎么考關(guān)。
高考考什么呢?想必大家可能會(huì)扳著手指說：高考會(huì)考這個(gè)，高考會(huì)考那個(gè)。這很重要，但這只是最低層次的認(rèn)知。我們除了會(huì)扳著手指數(shù)語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認(rèn)真研究考綱，在我們的實(shí)際復(fù)習(xí)中，有許多老師和學(xué)生總認(rèn)為《考試說明》沒什么用，其實(shí)這是一個(gè)大誤區(qū)。舉個(gè)例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規(guī)定：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見?所謂的常見實(shí)際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時(shí)復(fù)習(xí)的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實(shí)詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復(fù)習(xí)工作量。什么是在文中?所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實(shí)詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個(gè)考點(diǎn)就可這樣理解：實(shí)詞就考在古文中的常見的含義，不考在現(xiàn)在漢語中的常見義。雖然有時(shí)有重合的現(xiàn)象。那么這道題我們?cè)诮獯鸬臅r(shí)候，除了常見的一些解法外，我們?cè)趯?shí)在不好判斷是哪一項(xiàng)是，就可這樣去解：在四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)選項(xiàng)中的意義和現(xiàn)在漢語中的常見意義一樣時(shí)哪一個(gè)就是正確選項(xiàng)。這就是研究考綱的結(jié)果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細(xì)再琢磨。
二、答什么，怎么答關(guān)。
這一條主要針對(duì)主觀題而言。
比如說現(xiàn)代文中的這些題目，我們仔細(xì)研究的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目?！笆鞘裁吹念}目”我們可以根據(jù)要求或從原文中直接提煉要點(diǎn)，或自己依據(jù)原文要點(diǎn)概括作答?！盀槭裁吹念}目”我們可以根據(jù)題干的要求尋找一個(gè)既能扣住原文內(nèi)容，又能和題干構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應(yīng)該注意現(xiàn)代文的解題步驟：粗讀原文，把握內(nèi)容——審讀題干，明確方向——細(xì)讀原文，篩選要點(diǎn)——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應(yīng)該知道答題的基本格式：手法+內(nèi)容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞(意象)，明確內(nèi)容——找主要?jiǎng)釉~或形容詞，把握情感——結(jié)合文題、注釋，綜合分析思想觀點(diǎn)。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們?cè)诟呖贾胁拍軄砹⒂诓粩≈亍ＯＭ蠹液煤醚芯?，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關(guān)。
平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練什么?練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)都應(yīng)該是一個(gè)思維體操的訓(xùn)練，這很重要。從語文的角度看，這個(gè)思維訓(xùn)練主要包括想象能力的訓(xùn)練、聯(lián)想能力的訓(xùn)練、逆向思維的訓(xùn)練、靈活思維的訓(xùn)練、邏輯思維能力的訓(xùn)練等等。
就拿聯(lián)想能力來說吧，它包括相似聯(lián)想能力、相對(duì)聯(lián)想能力(如：好——壞高尚——卑鄙)相關(guān)聯(lián)想能力(如：愛屋及烏)。這種能力作文時(shí)很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關(guān)聯(lián)想和想象能力的知識(shí)可以參看人教版高一冊(cè)作文訓(xùn)練部分。
四、心態(tài)、解題關(guān)。
語文高考也不過是一試卷。我們?cè)谄綍r(shí)備考就須擺正這個(gè)心態(tài)，認(rèn)識(shí)到它在整個(gè)學(xué)科中地位，認(rèn)識(shí)到它也須扎扎實(shí)實(shí)的備考。拋棄“學(xué)不學(xué)一個(gè)樣”，“學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”等不良心態(tài)。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓(xùn)練。在題中提高我們的應(yīng)考能力。不管到什么時(shí)候切記：能力來自一題一題的訓(xùn)練，成功源于一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。
一、第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
近年來，測試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。(尤其是那些理科成績好，語文成績差的同學(xué)更要注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要提高語文成績說來也很簡單，只需要把理科學(xué)習(xí)思維和方法遷移到語文學(xué)習(xí)中，即能處理好文章與答題的關(guān)系了。)因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題，近年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.課本第一。
(1)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上。
(1)計(jì)劃性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
三、第三輪復(fù)習(xí)。
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。
3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費(fèi)精力;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對(duì)于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。(3)文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識(shí)沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫。因此，考生在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來記憶鞏固。(4)《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、惡、安)以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無(毋)乃……乎”“得無(毋、微)……乎(邪、歟)”“庶幾……乎(與)”“孰與……”等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。(5)古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，考生要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
5.準(zhǔn)備作文。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕?/p>
作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r(shí)揚(yáng)長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動(dòng)的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲(chǔ)備。(2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。(4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十六
考研沖刺階段已經(jīng)到了，今年的考研政治大綱的變動(dòng)大家基本都已經(jīng)了解到了，大綱的內(nèi)容還是有很大的變化的。所以在最后的復(fù)習(xí)階段，針對(duì)政治的復(fù)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該適時(shí)的調(diào)整原先的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量按照現(xiàn)在大綱來進(jìn)行復(fù)習(xí)。政治考研大綱雖然變化很多，但是對(duì)于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)還是一樣重要，所以太奇考研政治老師提醒同學(xué)們不要因?yàn)榇缶V的變動(dòng)而增添過度的壓力。
我們?cè)谡螐?fù)習(xí)上容易出現(xiàn)很多誤區(qū)，考研政治的知識(shí)體系繁多，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)很容易將復(fù)習(xí)重點(diǎn)浪費(fèi)在很多很瑣碎的知識(shí)點(diǎn)上。沒有宏觀的概念，不能將知識(shí)點(diǎn)框架化總結(jié)，這點(diǎn)十分的重要，是你復(fù)習(xí)會(huì)做無用功的根本問題。采取這種復(fù)習(xí)思路的學(xué)生很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。現(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對(duì)于知識(shí)的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時(shí)沒有建立起一個(gè)很好的知識(shí)體系，而是停留在對(duì)零散知識(shí)的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。
解決這種困境我們就應(yīng)該有知識(shí)整體化的意識(shí)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。應(yīng)該在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到始終保持對(duì)知識(shí)體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的把握?？荚嚮蜃瞿M題時(shí)無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個(gè)完整的邏輯體系與之相對(duì)應(yīng)，能迅速判斷該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是在第幾章第幾節(jié)，并能進(jìn)一步聯(lián)想到與這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的其它知識(shí)點(diǎn)。要做到這一天并不難，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可以注重以下對(duì)目錄的把握，然后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行框架整理，整理的筆記有可能會(huì)對(duì)你今后的學(xué)習(xí)都很有幫助。
還有一種誤區(qū)大多存在于大綱發(fā)布前，就是沒有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，但是不少考生在大綱發(fā)布之后還是沒有任何針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，視大綱于無物。這里太奇考研老師提醒大家，政治的復(fù)習(xí)一定要以大綱為本，在大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，不要在不必要的地方投入大量時(shí)間，當(dāng)前的考研復(fù)習(xí)，任務(wù)重時(shí)間緊，政治復(fù)習(xí)尤其占用時(shí)間，準(zhǔn)確知道自己的短板進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)十分的重要。
在這方面很多考生對(duì)于基礎(chǔ)還沒有完全吃透就開始題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為各種的參考書和習(xí)題冊(cè)就可以達(dá)到想要的效果，但其實(shí)很多考生到最后才發(fā)現(xiàn)，不少輔導(dǎo)書的內(nèi)容都是大同小異的，我們其實(shí)一直在反復(fù)的進(jìn)行重復(fù)的工作。考生應(yīng)當(dāng)選定一兩本書，投入足夠的時(shí)間和精力吃透這一兩本書?！熬x一本書勝過泛讀十本書?！鼻疤崾强忌仨氝x高質(zhì)量的輔導(dǎo)書。我們?cè)诮滩纳蠎?yīng)該投入更大的精力。
考研復(fù)習(xí)的步伐逐漸加快，不要在沖刺階段搞錯(cuò)方向選錯(cuò)目標(biāo)，考研政治復(fù)習(xí)現(xiàn)在才剛剛開始，只要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從現(xiàn)在開始對(duì)考研政治進(jìn)行高分培養(yǎng)，在鞏固的基礎(chǔ)上提分，祝廣大考生都能在考研戰(zhàn)爭中首戰(zhàn)告捷。
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