六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)（通用21篇）

總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力的一種回報(bào)，它能夠讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或意思不清的情況。隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視總結(jié)，并在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)的方法和技巧。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇一

本學(xué)期，我從備、教、輔、改、考、評(píng)六個(gè)方面著手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真仔細(xì)地，有計(jì)劃，有組織地全面完成了教育教學(xué)任務(wù)。

本人平時(shí)遵守法律法規(guī)，在法律范圍內(nèi)開(kāi)展教育教學(xué)工作；積極參加學(xué)校開(kāi)展的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和小繼教的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

1、在課前備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到不但備學(xué)生，而且備教材，備教法，備時(shí)間。注重基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。按課標(biāo)要求備足課時(shí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮和發(fā)散思維的訓(xùn)練；在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)交流與合作，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從不遲到和拖堂，充分發(fā)揮每一節(jié)課的40分鐘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，且布置有針對(duì)性、層次性的作業(yè)，作業(yè)批改后認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題做總結(jié)，以便在第二節(jié)課前進(jìn)行輔導(dǎo)性講評(píng)。不論是平時(shí)作業(yè)或考試都是當(dāng)天批改，第二天返還給學(xué)生。

4、積極參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法；探索適合自己的教學(xué)方法和模式，全學(xué)期聽(tīng)課8節(jié)，評(píng)課9節(jié)，上公開(kāi)課1節(jié)，認(rèn)真自制了多媒體課件。

5、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。在每節(jié)課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別性和全面輔導(dǎo)相結(jié)合，在分析形成后進(jìn)生原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)、思想、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及作業(yè)等各方面的輔導(dǎo)。

6、采取多元化的評(píng)價(jià)方式，較多地使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，最終起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的作用。

一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期通過(guò)自己的努力，學(xué)生在畢業(yè)考試中取得了良好的成績(jī)，不過(guò)以應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，學(xué)生是人，不是物質(zhì)性的產(chǎn)品，影響他們學(xué)習(xí)的因素較多，且教無(wú)定法；在今后的工作中，還得勤學(xué)、善思、實(shí)干；不斷探索適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的教學(xué)方法和模式。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇二

今天小編為同學(xué)們整理分享的是關(guān)于。

總結(jié)。

數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科我們必須要打好基礎(chǔ)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。

(一)數(shù)與計(jì)算。

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。

比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。

圓周率。畫(huà)圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。

(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。

(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問(wèn)題)。

百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。

(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。

例如就家中的臥室，畫(huà)一個(gè)平面圖。

(七)整理和復(fù)習(xí)六年級(jí)。

數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)。

方法。

進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。

對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫(huà)一畫(huà)，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是。

折紙。

實(shí)驗(yàn)，還是畫(huà)線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。

分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問(wèn)題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種。

思維方式。

就是劃歸法。

文章。

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小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)整理。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇三

》考研數(shù)學(xué)從2009年數(shù)3和數(shù)4合并了以后，沒(méi)有絲毫的變化。今年考研的難度，比較2010年還是比較簡(jiǎn)單的。考研的難度可以從兩個(gè)角度解讀：第一，平均分?jǐn)?shù)，2011年剛出的考試分析中提到，數(shù)1的平均分?jǐn)?shù)是77分，數(shù)2的平均分?jǐn)?shù)是81分，數(shù)3的平均分?jǐn)?shù)是83分，這個(gè)分?jǐn)?shù)相對(duì)于往年都有提高。另一個(gè)角度分析考試難度有一個(gè)指標(biāo)叫難度系數(shù)，今年的難度系數(shù)在0.53左右，相對(duì)來(lái)說(shuō)變得簡(jiǎn)單了。考研會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)牟▌?dòng)，2010年難了，2011年適當(dāng)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，2012難度就會(huì)有適當(dāng)?shù)脑黾印?/p>

現(xiàn)在對(duì)于考生來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入11月份了，到了10月下旬，包括11月份，歷年的真題要做完，并能熟練掌握。12月份一個(gè)月的時(shí)間，在不斷復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)模擬題查漏補(bǔ)缺，要求至少練五套以上。到了1月份，只剩下一周的時(shí)間，這時(shí)候就不要太做題了，希望同學(xué)們把之前做的真題、模擬題復(fù)習(xí)一下.

到11月份強(qiáng)化階段，同學(xué)們強(qiáng)化階段已經(jīng)過(guò)去了，課本基本的定義、性質(zhì)、定理、方法都應(yīng)該掌握好了。11月份重點(diǎn)的工作是干什么呢?重難點(diǎn)，圍繞考研數(shù)學(xué)歷年的重難點(diǎn)熟練掌握。下面以高等數(shù)學(xué)為例，我把每章每節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)以及歷年的考查情況跟大家詳細(xì)說(shuō)一下。

高等數(shù)學(xué)第一章求極限，極限的計(jì)算方法，這個(gè)地方可以說(shuō)是每年必考，不管是大題小題。比方2011年考的大題，2010年考小題。

第二章重點(diǎn)內(nèi)容是導(dǎo)數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，以及微分中值定理的應(yīng)用。尤其是導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用特別重要。2011年考了兩個(gè)大題，一個(gè)題是考利用導(dǎo)數(shù)研究方程的根，另一個(gè)是用導(dǎo)數(shù)證明不等式。2010年也考查了導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，考大家用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性與極值。

第三章最重要的是積分的計(jì)算和應(yīng)用，今年數(shù)1數(shù)2的同學(xué)考了一個(gè)大題，考積分的應(yīng)用來(lái)求做功。重點(diǎn)說(shuō)一下關(guān)于數(shù)2的同學(xué)，積分的物理應(yīng)用特別重要。數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3共同掌握的是積分幾何應(yīng)用。

第五章多元微分學(xué)重點(diǎn)掌握多元復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)、多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)，多元函數(shù)求極值、條件極值與最值。今年考了一個(gè)復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)的大題，2010年考的是多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)的小題，2009年考了多元函數(shù)求極值。

第六章多元函數(shù)積分學(xué)重點(diǎn)說(shuō)一下，數(shù)2、數(shù)3的`同學(xué)不考曲線積分，不考曲面積分，也不考什么格林公式，需要掌握二重積分的計(jì)算，這是重點(diǎn)，可以說(shuō)每年必考。2011年考的是二重積分，數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3都考了。數(shù)1的同學(xué)，除了二重積分掌握以后，三重積分、一類線積分、二類線積分、一類面積分、二類面積分，以及相應(yīng)的高斯公式、格林公式，斯托克斯公式，這些也是重點(diǎn)。比方2010年考了一個(gè)一類面積分的計(jì)算。

第七章非常重要的一個(gè)考點(diǎn)是冪級(jí)數(shù)收斂半徑，收斂區(qū)間，收斂域的判定，另一個(gè)考點(diǎn)就是冪級(jí)數(shù)展開(kāi)與求和。2011年考了一個(gè)冪級(jí)數(shù)收斂域的判定。2010年考了一個(gè)大題，考的是冪級(jí)數(shù)的求和。

第八章微分方程重點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，一階微分方程，二階常系數(shù)微分方程。這地方可能考大題，可能考小題。今年考了一個(gè)小題一階微分方程求解，2010年考了一個(gè)大題，二階常系數(shù)非齊次線性微分方程。

下面關(guān)于線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)。線性代數(shù)同學(xué)們牢牢把握住矩陣，有關(guān)矩陣的秩、逆、初等變換、初等矩陣、分塊矩陣。第二章矩陣是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。第三章重點(diǎn)把握一下線性表示，線性相關(guān)，線性無(wú)關(guān)，這些特別喜歡出大題，當(dāng)然也可能出小題。第四章是線性方程組，同學(xué)們把握住線性方程組的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、判定。第五章研究矩陣的特征值，特征向量。這一章同學(xué)們把握住三部分內(nèi)容。第一部分是特征值的定義、性質(zhì)、求法。第二部分是矩陣的相似對(duì)角化。第三部分是實(shí)對(duì)稱矩陣。

第六章重點(diǎn)把握住兩部分內(nèi)容，二次型化為標(biāo)準(zhǔn)形，以及二次型的正定。

整個(gè)線性代數(shù)以矩陣為核心，把握住其它的章節(jié)就可以了。

概率統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)注意第三章二維隨機(jī)變量，第四章期望和方差，把握住這兩章概率統(tǒng)計(jì)基本上其它的章節(jié)也就掌握住了。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇四

這部分內(nèi)容大多數(shù)學(xué)校在初一上學(xué)期已經(jīng)講過(guò)了。當(dāng)然，即使上學(xué)期學(xué)過(guò)了，大多學(xué)校會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)重新進(jìn)行一下復(fù)習(xí)鞏固。

從相交線和平行線這部分內(nèi)容開(kāi)始，就真正開(kāi)始了初中幾何的學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始很多學(xué)生會(huì)不習(xí)慣幾何嚴(yán)密的邏輯證明過(guò)程，往往還保留著小學(xué)或是初一上學(xué)期解決幾何問(wèn)題時(shí)，只注重結(jié)果的思想。

證明題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是最大的一個(gè)問(wèn)題。所以這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是要慢慢培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，千萬(wàn)不能只滿足于題目會(huì)做或者會(huì)證明這個(gè)層次上。

從題型的角度來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容主要有2個(gè)最為重點(diǎn)的題型：第一類題型就是結(jié)合相交線和平行線的性質(zhì)去考察角度的計(jì)算問(wèn)題，這是中考選擇題中幾乎每年都會(huì)考察的一類題型，需要重點(diǎn)的關(guān)注。

解這類題一方面要學(xué)會(huì)靈活的應(yīng)用相交線和平行線的一些性質(zhì)，另一方面要掌握一些常見(jiàn)的幾何模型，例如“m”角模型等等，這樣可以快速準(zhǔn)確的解題。

另一類題型就是和平行線相關(guān)的證明問(wèn)題。學(xué)習(xí)這類題型要注意2點(diǎn)：

一是剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的對(duì)于書(shū)寫(xiě)過(guò)程的規(guī)范性的訓(xùn)練;。

二是做這類題型的主要目的，是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于平行線判定方法和平行線性質(zhì)的深入理解和靈活應(yīng)用，大家要注意，中考不會(huì)單獨(dú)考察平行線的證明問(wèn)題，一定會(huì)結(jié)合三角形或是四邊形綜合考察，其中涉及到的就是平行線的判定和性質(zhì)，所以在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這類題目時(shí)，就要把握住這個(gè)大原則，千萬(wàn)不能就題論題。

平面直角坐標(biāo)系。

從平面直角坐標(biāo)系開(kāi)始，就進(jìn)入到初中代數(shù)很重要的一個(gè)大的領(lǐng)域—函數(shù)這部分了。初中代數(shù)分為三大塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。

前兩部分內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)階段都接觸過(guò)相關(guān)的一些內(nèi)容，所以學(xué)起來(lái)不會(huì)太陌生，上手比較快。但是對(duì)于函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很少接觸過(guò)，所以剛開(kāi)始學(xué)會(huì)速度慢一些，有時(shí)會(huì)感覺(jué)不太順手，這些都是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)也不必過(guò)于擔(dān)心。

這其實(shí)也是一個(gè)好機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蠹叶紱](méi)太接觸過(guò)，基本處于同一條起跑線，只要認(rèn)真去學(xué)，其實(shí)是一次重新塑造自己的機(jī)會(huì)。函數(shù)這一大塊又可以分為2大部分，一是平面直角坐標(biāo)系，二是4大類具體的函數(shù)(一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))。

中考的重點(diǎn)在第二塊內(nèi)容，但是平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)整個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)，它是我們研究具體函數(shù)的工具，再?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)說(shuō)，它是學(xué)生高中學(xué)平面解析幾何和空間坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，所以是很重要的，這一點(diǎn)大家一定要重視。

下面談一下具體學(xué)這部分應(yīng)該注意的問(wèn)題。

這一部分主要有3個(gè)必須要掌握的內(nèi)容：

1.平面直角坐標(biāo)系的一系列基本概念，比如坐標(biāo)軸、象限、點(diǎn)的坐標(biāo)等等。內(nèi)容不難，但希望剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)一定打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，學(xué)扎實(shí)了。

2.坐標(biāo)的對(duì)稱。這個(gè)內(nèi)容中有一個(gè)難點(diǎn)，就是某個(gè)點(diǎn)關(guān)于另一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的求法，是需要學(xué)生下一點(diǎn)功夫研究一下的。

3.坐標(biāo)的平移。這部分希望在學(xué)習(xí)時(shí)真正理解平移的，靈活運(yùn)用。比如說(shuō)如果點(diǎn)不變，坐標(biāo)軸平移了，怎么辦?像這些問(wèn)題都是需要靈活處理的。

除了這三部分課本規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容外，還有2個(gè)需要額外學(xué)習(xí)的，一是特殊直線的表示方法，二是距離?？赡芤恍┯薪?jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)在課上直接給大家補(bǔ)充，如果不補(bǔ)充大家可以找一些課外輔導(dǎo)資料自己學(xué)習(xí)一下。因?yàn)檫@兩部分雖然稍微難一些，但是對(duì)于深入理解平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容和為后續(xù)的一次函數(shù)打下基礎(chǔ)都是很有好處的，所以希望大家學(xué)習(xí)一下。

特殊直線的表示主要掌握6條特殊直線的表示：x軸、y軸、平行于x軸的直線、平行于y軸的直線、第一和第三象限的角平分線、第二和第四象限的角平分線。距離這部分掌握“點(diǎn)到特殊直線的距離”和“兩點(diǎn)之間的距離”這兩個(gè)內(nèi)容即可。

三角形的邊與角。

三角形在初中幾何中是由4大塊組成：三角形的邊與角、全等三角形、直角三角形(含勾股定理和三角函數(shù))、相似三角形。初一下學(xué)期“三角形”這部分主要講解三角形的一些基本概念和三角形的邊與角。

提醒大家注意的是，三角形可以說(shuō)是整個(gè)初中幾何的主線，中考80%以上的幾何問(wèn)題都是會(huì)涉及三角形的相關(guān)內(nèi)容的，所以大家一定要引起足夠的重視。

學(xué)生對(duì)于三角形是比較熟悉的，剛上手學(xué)應(yīng)該比較快。三角形的邊與角這部分對(duì)于學(xué)生而言主要有3個(gè)相對(duì)新的也是比較重要的內(nèi)容：

三是三角形的三線段，即中線、角平分線、高。這3種線段在三角形中的扮演著舉足輕重的角色。如果沒(méi)有這3種線段，三角形本身就好比“光桿司令”一個(gè)，喪失了其活力。

也就是因?yàn)橛辛诉@3種線段，三角形才能變幻出各種各樣的題目。剛開(kāi)始學(xué)重點(diǎn)是掌握這3種線段的一些基本性質(zhì)即可，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，希望大家能把等腰三角形作為一個(gè)專題拿出來(lái)系統(tǒng)研究一下。因?yàn)樵诤芏嗳切蔚念}目中，往往是以等腰三角形為背景出的。等腰三角中有很多可以挖掘的東西，比如基礎(chǔ)一點(diǎn)的內(nèi)容，像兩底角相等，再深入一點(diǎn)的，像“三線合一”性質(zhì)等等，希望大家能夠全面的總結(jié)一下，為后面遇到等腰三角形的問(wèn)題鋪平道路。

課本中在這一部分還講到了多邊形。

一般來(lái)時(shí)，中考對(duì)于多邊形的考察每年就是一道選擇題或是一道填空題。這道題目圍繞兩個(gè)命題方向，一是多邊形的基本知識(shí)，比如內(nèi)角和公式等等。另一命題趨勢(shì)是由于是多邊形，邊數(shù)不定，所以非常容易出找規(guī)律的問(wèn)題，即把邊數(shù)過(guò)渡到n條，問(wèn)一些像有多少條對(duì)角線等等這一類的問(wèn)題。

所以在剛開(kāi)始學(xué)多邊形時(shí)，就從這兩個(gè)角度出發(fā)，一是掌握多邊形的一些基本概念，另一個(gè)就是總結(jié)一些多邊形規(guī)律性的東西，做一些找規(guī)律的題目，應(yīng)該說(shuō)就沒(méi)有大的問(wèn)題了。

二元一次方程組。

方程是初中代數(shù)非常重要的內(nèi)容。初一上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了一元一次方程。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)二元一次方程組應(yīng)該是比較輕松的。其實(shí)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)解一般類型的二元一次方程組了。

面對(duì)這樣一種情況，無(wú)論是否已經(jīng)學(xué)過(guò)二元一次方程組的解法，需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于代入消元和加減消元這兩種方法還是要進(jìn)行大量的練習(xí)，很多學(xué)生存在眼高手低的問(wèn)題，“一看就會(huì)解，一解就出錯(cuò)”，說(shuō)明訓(xùn)練還不夠。

我的觀點(diǎn)是首先還是要克服解應(yīng)用題的恐慌思想，樹(shù)立信心。其次去研究不同類型的應(yīng)用題的思路和解法，最終達(dá)到觸類旁通的目的。當(dāng)然應(yīng)用題涉及的問(wèn)題比較多，以后找個(gè)機(jī)會(huì)和大家詳細(xì)交流一下，今天大概的說(shuō)一下。除了應(yīng)用題外，希望能夠去學(xué)習(xí)一下一些特殊方程組的解法，比如倒數(shù)型的，系數(shù)互換型的等等，這些在寒假班也講了一些，希望能夠拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下。

最后說(shuō)一點(diǎn)，除了這些課本上的內(nèi)容外，還希望大家能夠?qū)W習(xí)一些不定方程的知識(shí)。不定方程不是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，中考也不會(huì)單獨(dú)考察。但是往往在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或是解某些題目時(shí)是會(huì)用到不定方程的內(nèi)容，所以建議還是學(xué)一下。也不用掌握太多的東西，就是能夠會(huì)解一些簡(jiǎn)單的不定方程即可，其它內(nèi)容不用深究。

不等式與不等式組。

不等式與不等式組是初一下學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這一部分可以把解不等式作為一個(gè)學(xué)習(xí)的主線。解不等式主要集中于兩大類型：

不含參量的不等式和含參量的不等式問(wèn)題。

不含參量的一元一次不等式可以類比于解一元一次方程去學(xué)習(xí)，只是在最后一步系數(shù)化為1時(shí)要注意，如果系數(shù)為負(fù)數(shù)，要注意變號(hào)。這是剛開(kāi)始學(xué)解不等式最容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于含參量的不等式，一定要學(xué)會(huì)“分類討論”的思想，即對(duì)參量進(jìn)行分類討論后，轉(zhuǎn)化成一般類型的不等式的解法。

“分類討論的思想”是初中代數(shù)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在后面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容中比如一元二次方程等等，都會(huì)涉及這個(gè)問(wèn)題，所以一定要重視。在掌握了不等式的解法后，不等式組的求解就相對(duì)簡(jiǎn)單了。

除了學(xué)會(huì)求解不等式這一核心問(wèn)題外，還要掌握兩類非常重要的題型：一是求含有參量的不等式中參量的值或范圍問(wèn)題。這類問(wèn)題的特征是一般會(huì)給出我們含參的不等式或者不等式組和它們的解集，讓我們求參量的范圍或者具體值。

解這類問(wèn)題，還是要先帶著參量去解不等式，然后去比較解出來(lái)的解集和題目給出的解集，由于兩者是一致的，通過(guò)比較來(lái)確定參量的范圍或求出參量的值。在求不等式組的參量范圍的問(wèn)題中，還往往要用到“數(shù)形結(jié)合”的方法。

第二大類是題型是和不等式相關(guān)的應(yīng)用性問(wèn)題。比如說(shuō)最值問(wèn)題，比如說(shuō)一些實(shí)際的應(yīng)用題等等。這些問(wèn)題在寒假班已經(jīng)給學(xué)生講過(guò)一些，春季班還會(huì)繼續(xù)深入的去給同學(xué)分析，希望大家給予重視。

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述屬于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。課改以后，為了使數(shù)學(xué)更加貼近生活、培養(yǎng)學(xué)生的多元知識(shí)體系以及進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)入了初中課本，改變了長(zhǎng)期以來(lái)代數(shù)和幾何兩大部分統(tǒng)治初中課本的情況。但是，這部分內(nèi)容畢竟很少也很簡(jiǎn)單，還不能和代數(shù)、幾何相提并論。

每年的中考對(duì)于這一大塊的考察是非常明確的。就是“1大加2小”，即一道大題6分，考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容;兩道選擇題，每題4分，一道考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，一道考察概率的內(nèi)容。一共是14分。

概率與統(tǒng)計(jì)分為概率的初步知識(shí)和統(tǒng)計(jì)兩大部分。概率的初步知識(shí)會(huì)在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)這部分以數(shù)據(jù)為主線，分為數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析4大部分。初一下學(xué)習(xí)前三部分，初二學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析。

概率與統(tǒng)計(jì)本身是數(shù)學(xué)一個(gè)很大的分支。但是要和大家說(shuō)的是，在初中階段所學(xué)的概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容只是一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，內(nèi)容不多也很簡(jiǎn)單，同時(shí)很貼近生活，學(xué)起來(lái)相對(duì)比較輕松。就初一下這部分而言，大家重點(diǎn)是掌握一些統(tǒng)計(jì)的基本概念以及描述數(shù)據(jù)時(shí)所使用的4種常見(jiàn)圖形即可。特別是條形圖和扇形圖，是這幾年中考經(jīng)常在大題中考察的，應(yīng)給予特別關(guān)注。

全等三角形。

如果說(shuō)三角形是初中幾何的核心，那么全等三角形就是核心中的核心。因?yàn)樵诔踔猩婕暗娜切?大塊內(nèi)容中(在分析三角形的邊與角時(shí)，給大家做過(guò)介紹)，比較有難度的就是全等和相似兩大部分。

但是現(xiàn)在無(wú)論大綱的要求還是中考的要求，對(duì)于相似三角形部分在逐漸降低，中考考相似的內(nèi)容現(xiàn)在也非常少。在這種背景下，全等三角形必然就成為了整個(gè)三角形內(nèi)容體系中的核心。三角形雖然是初二上的內(nèi)容，但是考慮到它的重要位置以及追趕進(jìn)度的需要，北京幾乎所有的學(xué)校都會(huì)把全等三角形放到初一下學(xué)期來(lái)講。

全等三角形的知識(shí)體系本身其實(shí)并不多，就是性質(zhì)和判定。性質(zhì)就是4個(gè)量相等，即對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等、周長(zhǎng)相等、面積相等。

判定就是5條判定定理，即sss、sas、asa、aas、hl。

內(nèi)容雖然不多，但是由全等三角形變換出來(lái)的三角形相關(guān)的證明題可謂是五花八門。這些問(wèn)題最重要的就是在考察學(xué)生兩大塊能力：

一是靈活運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定的能力;。

二是應(yīng)對(duì)全等三角形和其它幾何問(wèn)題綜合考察的能力。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)差的學(xué)生如何拿高分。

首先你要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是拿起題目就做，更不是代表你題目做得越多成績(jī)自然就會(huì)越好。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先我們必須要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是基礎(chǔ)越差同學(xué)，更需要一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)清單。

學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)工作開(kāi)展的前提，是學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行的保障。很多同學(xué)不知道怎么去定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這里我們簡(jiǎn)單探討一下：

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，要分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況是不一樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃自然不一樣。我們一定要分析自己個(gè)人特點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)板塊掌握情況，哪些是掌握透徹，哪些還是不熟悉等等，一定要了如指掌;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理應(yīng)用題是否過(guò)關(guān);計(jì)算能力是否過(guò)關(guān);課本上所有公式定義是否都記住;幾何學(xué)習(xí)是否能運(yùn)用各種定理證明等等各種情況，我們必須做到全面分析。

2、確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

每個(gè)人學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，自然制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓我們學(xué)習(xí)有努力的方向，正確、適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。光有計(jì)劃沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)目標(biāo)過(guò)于不切實(shí)際，就象流浪漢一樣漫步在街頭不知所措，學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越累，嚴(yán)重的甚至?xí)驌糇孕判?。如?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在40分左右同學(xué)，可以把下次考試目標(biāo)定在45分，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較容易;若把目標(biāo)定到70分甚至更高的分?jǐn)?shù)，想一口氣吃成胖子，這樣容易遭受學(xué)習(xí)挫折。因此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，必須要得到實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們一定要好好執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

明知基礎(chǔ)差，更要重視基礎(chǔ)。

你數(shù)學(xué)在60分以下，為什么?肯定書(shū)本上還有你沒(méi)有掌握透徹的知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，自然不會(huì)解題，更無(wú)法考到高分。對(duì)于基礎(chǔ)差、零基礎(chǔ)的同學(xué)，一定要老老實(shí)實(shí)的翻看課本，從頭開(kāi)始，一個(gè)個(gè)知識(shí)去背、去記憶、去理解，要掌握一個(gè)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

在掌握基礎(chǔ)過(guò)程中，我們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)概念、公式等，在記憶基礎(chǔ)上要去理解，看公式定理是怎么推導(dǎo)的，然后看書(shū)本上的例題，尤其是過(guò)程和應(yīng)用典型例題，模仿基礎(chǔ)知識(shí)概念的運(yùn)用，最后在用課后習(xí)題加以訓(xùn)練，鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。如二次函數(shù)解析式是由哪些系數(shù)決定的，這些系數(shù)和二次函數(shù)圖像有什么樣的關(guān)系;二次函數(shù)常見(jiàn)的解析式有哪幾種等等。通過(guò)這樣一小步一小步去理解，慢慢的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就能掌握起來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就會(huì)好起來(lái)。

題目越不會(huì)做，更需要錯(cuò)題本。

有些基礎(chǔ)薄弱同學(xué)覺(jué)得自己本身錯(cuò)的很多，建立錯(cuò)題本感覺(jué)整張?jiān)嚲矶家聛?lái)。正是因?yàn)槲覀冨e(cuò)的越多，更要知道自己錯(cuò)哪里?為什么會(huì)錯(cuò)這么多?分析原因，找到原因，對(duì)癥下藥，這樣才能取得進(jìn)步。對(duì)于錯(cuò)題，首先要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法，而不是又重新找一份試卷訓(xùn)練，這樣只會(huì)讓毛病更加嚴(yán)重。我們不能盲目做題，必須搞清楚錯(cuò)誤原因，是知識(shí)沒(méi)掌握好還是運(yùn)用能力等等，這樣做題才會(huì)有效。

解題及時(shí)反思總結(jié)。

做題解題，我們不能做了就扔，一定要學(xué)會(huì)解題后反思。如做錯(cuò)的題，我們是卡住哪一個(gè)步驟，為什么答案中這道題這個(gè)步驟是這么寫(xiě)的，為什么會(huì)用這個(gè)公式，公式的出現(xiàn)是為了解決什么問(wèn)題等等，這些都是需要我們好好反思總結(jié)。

反思題意，出題人的意圖，題目牽扯到哪些知識(shí)內(nèi)容;反思總結(jié)可以讓我們得到方法，深刻理解知識(shí)技能的運(yùn)用，這樣自然做題就會(huì)越做越好。

初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，容量大、方法多，對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，更需要講究方法。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將初三數(shù)學(xué)合理分類。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，我們只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用過(guò)程中及時(shí)反思總結(jié)，成績(jī)自然慢慢就會(huì)上來(lái)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇五

(一)數(shù)與計(jì)算。

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。

比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。

圓周率。畫(huà)圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。

(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。

(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問(wèn)題)。

百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。

(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。

例如就家中的臥室，畫(huà)一個(gè)平面圖。

進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系。

對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫(huà)一畫(huà)，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫(huà)線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。

分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問(wèn)題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇六

同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課上，但是大家要樹(shù)立一個(gè)意識(shí)：課前課后也很重要。利用好這些時(shí)間，在配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難。

課前：課前預(yù)習(xí)很重要，一方面可以先了解上課知識(shí)，課上能跟上老師思路，另一方面標(biāo)記出自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上可以根據(jù)自己的情況側(cè)重去聽(tīng)。

課上：課上45分鐘，大多數(shù)同學(xué)都很難保證整節(jié)課集中精神，這就要求我們課前一定要預(yù)習(xí)，找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上盡量理解吸收。還是希望大家課上盡量集中精神，跟隨老師的進(jìn)度了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于復(fù)習(xí)。

課后：課后的時(shí)間一般用來(lái)復(fù)習(xí)，大家可以把自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，也可以對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)與鞏固。如果課后復(fù)習(xí)還存在不理解的地方，大家一定要找老師和同學(xué)去問(wèn)清楚。

有了課前課上課后三個(gè)階段，相信大家數(shù)學(xué)基礎(chǔ)基本差不多了，也希望大家繼續(xù)保持這個(gè)習(xí)慣。

2、提高作業(yè)效率。

可能是同學(xué)們沒(méi)有進(jìn)行上邊三步，導(dǎo)致自己做作業(yè)效率不高，最后怪罪到作業(yè)多上來(lái)。

幾個(gè)建議大家可以參考一下：

1端正態(tài)度。

估計(jì)同學(xué)們都被老師說(shuō)過(guò)：想要學(xué)習(xí)好，首先要擺出一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)。這句話沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)待作業(yè)，首先思想上要重視起來(lái)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。但是堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣是非常困難的，過(guò)程中很多同學(xué)容易產(chǎn)生放棄的念頭，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，但是大家要知道，一個(gè)好習(xí)慣是受益終生的，養(yǎng)成好習(xí)慣，問(wèn)題越來(lái)越少，成績(jī)自然提高。

2集中精力。

不要在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候干其他的事或想其他事，一心不能二用。盡快地反作業(yè)做完了才能夠去做別的事情。

3學(xué)會(huì)總結(jié)。

如果在看到題目后能很快反映出這題目所需要的知識(shí)點(diǎn)，那么做題速度就會(huì)提高，在做題之后也要總結(jié)一下思路。多總結(jié)一下會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目都有規(guī)律可循，這樣可以起到事半功倍的效果，以后再碰到類似問(wèn)題時(shí)，就可以很輕松了。

4營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)盡量保持安靜，書(shū)桌上除了放書(shū)、學(xué)習(xí)用品等之外，不要放其他的東西，以免分散他們的注意力。家長(zhǎng)也不要過(guò)度的嘮叨和訓(xùn)斥，要多鼓勵(lì)孩子。

3、適當(dāng)練習(xí)大家都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是練習(xí)，平時(shí)多做一些基礎(chǔ)題可以鍛煉解題熟練度，多做一些中檔題可以熟悉考試題型，過(guò)于困難的題目不建議大家多做，可以嘗試解決了解難度，掌握做題技巧，訓(xùn)練不要盲目，不要鉆牛角尖。做題要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)哪些題目經(jīng)常出現(xiàn)，這可能是中考?？碱}型。有的同學(xué)每天都在做題，輔導(dǎo)書(shū)用掉一堆卻沒(méi)有提高，這就是盲目做題沒(méi)有技巧，沒(méi)有總結(jié)。

同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)多關(guān)注一下解題思路、方法、技巧等，掌握做題思路，總結(jié)做題技巧，這對(duì)考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要考試中時(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。

4、計(jì)算能力計(jì)算一直是數(shù)學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容，幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要通過(guò)計(jì)算。那么，計(jì)算的準(zhǔn)確率就顯得尤為重要了。想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算的準(zhǔn)確率是一定要提高的。那么如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確率呢?這里我也同樣給出了幾條建議。

1強(qiáng)化學(xué)生的有意注意和良好的計(jì)算習(xí)慣。

(1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

(2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來(lái)的問(wèn)題驗(yàn)算。若為計(jì)算題則仔細(xì)檢查每一個(gè)步驟。

(3)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)要干凈整潔，這樣能使自己在做題時(shí)看清題目，避免。

錯(cuò)誤的發(fā)生。

2強(qiáng)化口算能力。

任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練，所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的進(jìn)行一些口算的練習(xí)。

3速算巧算。

平時(shí)在做計(jì)算的時(shí)候要注意運(yùn)算技巧地運(yùn)用，加快運(yùn)算速度，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算的部分，有時(shí)候數(shù)字比較大比較多，通分將會(huì)很困難，這時(shí)可能把分母寫(xiě)成乘積的形式將是一種更好的選擇。

4強(qiáng)化估算能力。

很多的問(wèn)題，特別是應(yīng)用題，當(dāng)看到問(wèn)題后就能夠大概地去估計(jì)一下結(jié)果大概會(huì)是一個(gè)什么范圍的數(shù)，有了這種估計(jì)能力之后，有時(shí)候發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤就能夠一下子看出來(lái)。所以在做題之前我們也可以估計(jì)一下答案的范圍，如果算得的答案不在這個(gè)范圍，那就需要我們?nèi)z查了。

5合理利用一些數(shù)的性質(zhì)。

比如說(shuō)奇數(shù)乘以偶數(shù)一定是一個(gè)偶數(shù)，各位數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)一定能被3整除等等性質(zhì)，都可以幫助我們對(duì)運(yùn)算是否準(zhǔn)確做一些輔助的判斷。

說(shuō)了這么多,總結(jié)起來(lái)其實(shí)也很簡(jiǎn)單,只要堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好復(fù)習(xí)練習(xí),那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能夠事半功倍，學(xué)好數(shù)學(xué)自然也就不在話下。

5、建立錯(cuò)題本俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，學(xué)大君建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，更重要的是還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考或者在平時(shí)考試當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”，一分也失不得。這樣復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。

1.函數(shù)(一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))中考占總分的15%左右。

特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。

而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及三角形、四邊形綜合題難度較大。有一定難度。

如果在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。

2.整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算。

整式的運(yùn)算、因式分解、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。

中考一般以選擇、填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系，掌握不好，答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。

3.應(yīng)用題，中考中占總分的30%左右。

包括方程(組)應(yīng)用，一元一次不等式(組)應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。

一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題(30分左右)及2—3道選擇、填空題(10分—15分)，占中考總分的30%左右。

現(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別能力很強(qiáng)，能從問(wèn)題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問(wèn)題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問(wèn)題的工具。

4.三角形(全等、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角三角形)、四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形)，中考中占總分25%左右。

三角形是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。

只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒(méi)有清晰的思路。

其中解三角形在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)，是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、樓高、影子問(wèn)題出現(xiàn)一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)。

四邊形在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變，計(jì)算、證明都有一定難度。經(jīng)常在中考選擇題、填空題及解答題的壓軸題(最后一題)中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。

5.圓，中考中占總分的10%左右。

包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積，這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。

其中切線的性質(zhì)和判定、圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇七

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、摸清班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)學(xué)初，研究了兩個(gè)班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對(duì)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習(xí)，會(huì)分析題意，成績(jī)有了一定的進(jìn)步。

三、十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂(lè)樂(lè)、李夢(mèng)雅等學(xué)生對(duì)他們好言相勸，批評(píng)教育，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

四、 回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的.前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

五、存在的問(wèn)題與主要原因

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式缺乏變化。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

六、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō) 緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把 新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想 結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效 果。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教 學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄， 既突出了本節(jié)課的 難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每 堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě) 下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

二， 注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)， 共同發(fā)展， 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績(jī)。在課堂上我 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得 容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué) 中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全 面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感 與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們 在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè) 的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn) 在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng) 價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生 的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān) 情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層 次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí) 加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生 知識(shí)性的輔導(dǎo)， 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)， 提高學(xué)困生的成績(jī)， 首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使 之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 關(guān)于學(xué)困生， 我除了在課堂上多照顧他們外， 拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他 們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于 新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目 標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的 成績(jī)。

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況, 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)課用出總結(jié)。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布

置，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并做到了數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數(shù)學(xué)練習(xí)與測(cè)試》、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《標(biāo)準(zhǔn)大考卷》一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

五、數(shù)學(xué)課題的研究

本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同時(shí)，不斷反思、實(shí)踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思。

六、工作中的不足

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。

教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，

把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習(xí)沒(méi)有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。

3、學(xué)生課堂提問(wèn)者太少

新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問(wèn)題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教學(xué)中，會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓勵(lì)：回答錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有些比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了些教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

本學(xué)期，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較快發(fā)展和提高。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)還不夠理想。

七、今后整改措施

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇八

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，

想象

學(xué)習(xí)

成績(jī)

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力

生活

小學(xué)

氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了些教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。

（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。

（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)

專業(yè)

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)

愛(ài)

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

在每周１6節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫助下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報(bào)課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。

現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四．提高素養(yǎng)，努力工作

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人的努力下，克服一切困難堅(jiān)持出全勤，每天堅(jiān)持六點(diǎn)半前到校，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好

班級(jí)

本學(xué)期，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較快發(fā)展和提高。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)還不夠理想。

七、今后整改措施

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬

同學(xué)

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的'今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

本學(xué)期初，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成績(jī)

通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。

二、采取的有效措施

首先，開(kāi)學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng)，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過(guò)關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

四、存在的問(wèn)題與主要原因

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

五、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇九

數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)腦、動(dòng)口。數(shù)學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的知識(shí)。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問(wèn)題。而在課堂上，我們先帶著這些問(wèn)題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識(shí)。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十

1．最小的一位數(shù)是1，最小的自然數(shù)是0。

2．小數(shù)的意義：把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數(shù)來(lái)表示。

4．小數(shù)的分類：小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限循環(huán)小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、無(wú)限不循環(huán)小數(shù)、

5．整數(shù)和小數(shù)都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫(xiě)出的數(shù)。

6．小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十一

1.整數(shù)的讀法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。

2.整數(shù)的寫(xiě)法：從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

3.小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字。

4.小數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位右下角，小數(shù)部分順次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

5.分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母再讀“分之”然后讀分子，分子和分母按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。

6.分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子，按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)。

7.百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。

8.百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。

數(shù)的改寫(xiě)。

一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫(xiě)方便，常常把它改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù)，寫(xiě)成近似數(shù)。

改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)是125430萬(wàn);改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)12.543億。

2.近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。例如：1302490015省略億后面的尾數(shù)是13億。

345900萬(wàn)后面的尾數(shù)約是35萬(wàn)。省略4725097420億后面的尾數(shù)約是47億。

4.大小比較。

(1).比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看位，位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。

(3).比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大;分子相同的數(shù)，分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十二

把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

在加法里，相加的數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù)，和是總數(shù)。

加數(shù)+加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。

已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。

在減法里，已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù)，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù)。

加法和減法互為逆運(yùn)算。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法。

在乘法里，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積。

在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。

一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)。

已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。

在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。

乘法和除法互為逆運(yùn)算。

在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商。

被除數(shù)除數(shù)=商除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十三

過(guò)故人莊孟浩然(唐)。

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

(該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。)。

題西林壁蘇軾(宋)。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

(正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。)。

游山西村陸游(宋)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

(該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。)。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白(唐)。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

(該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。)。

送元二使安西王維(唐)。

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

(該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。)。

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

(周恩來(lái)19歲作)。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十四

（2）“：”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

（3）同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。

（4）比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可能是整數(shù)。

（5）比的后項(xiàng)不能是零。

（6）根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可知比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。

比的性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

求比值和化簡(jiǎn)比：求比值的方法：用比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)，它的結(jié)果是一個(gè)數(shù)值可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

根據(jù)比的基本性質(zhì)可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。它的結(jié)果必須是一個(gè)最簡(jiǎn)比，即前、后項(xiàng)是互質(zhì)的數(shù)。

比例尺：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

要求會(huì)求比例尺；已知圖上距離和比例尺求實(shí)際距離；已知實(shí)際距離和比例尺求圖上距離。

線段比例尺：在圖上附有一條注有數(shù)目的線段，用來(lái)表示和地面上相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離。

按比例分配：

方法：首先求出各部分占總量的幾分之幾，然后求出總數(shù)的幾分之幾是多少。

比例的意義：比例的意義

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。

兩端的兩項(xiàng)叫做外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做內(nèi)項(xiàng)?

比例的性質(zhì)?：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)兩個(gè)內(nèi)向的積。這叫做比例的基本性質(zhì)?

成正比例的量：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。用字母表示y/x=k(一定）

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十五

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間六年小學(xué)生活已結(jié)束，對(duì)母校只有深深地不舍與留戀?？粗湍昙?jí)弟弟妹妹迎接假期的興奮勁，讓我回想起自己從前的時(shí)光。是??！我們已經(jīng)是一名畢業(yè)生了，一名即將步入中學(xué)校門的`中學(xué)生了！

“在這六年里我學(xué)會(huì)了什么？”我常常這樣問(wèn)自己。

假期伴隨著對(duì)母校的不舍和對(duì)同學(xué)們的不舍（也許這次分離會(huì)是一輩子的分離），假期還帶來(lái)了對(duì)成績(jī)的期盼。

一陣興奮過(guò)后，我開(kāi)始找自己的“丟分除”，我要糾其原因并改正過(guò)來(lái)。

我的語(yǔ)文是在閱讀題丟了一分，因?yàn)樽x后感表述不清楚。我準(zhǔn)備在這個(gè)暑假多讀一些課外書(shū)，讀完后寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)，鞏固自己的閱讀能力。提高閱讀水平。

我的數(shù)學(xué)好像在計(jì)算部分扣了一分，因?yàn)榇中拇笠狻Ｋ晕覝?zhǔn)備在假期都做一些練習(xí)題，讓自己集中心思并提高口算與筆算速度。

作為一名即將步入這中學(xué)校門的我，我要怎么做？

我希望自己能在中學(xué)老師的幫助下改正自己的一些不良習(xí)慣：1、我上課喜歡做一些小動(dòng)作，老是控制不住自己。上課喜歡東摸西搞。2、我做作業(yè)、考試?yán)鲜谴中拇笠饨?jīng)常因?yàn)椤按中摹倍鴣G分。

我希望透過(guò)自己的努力，能繼續(xù)保持現(xiàn)在的成績(jī)。爭(zhēng)取成績(jī)“更上一層樓！”

作為一名即將步入中學(xué)的我，不禁感嘆：“能成為一名中學(xué)生，真好！”

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十六

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

分?jǐn)?shù)乘法的算法：

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的.積做分子，分母相乘的積做分母。

分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)：分子、分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。

關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算：可在乘的過(guò)程中約分，也可將積的分子分母約分，提倡在計(jì)算過(guò)程中約分，這樣簡(jiǎn)便。

約分的書(shū)寫(xiě)格式：把兩個(gè)可以約分的數(shù)先劃去，分別在它們的上下方寫(xiě)出約分后的數(shù)。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)時(shí)(0除外)，分?jǐn)?shù)值不變。

倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

特別強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十七

一、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形面積表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

也就是各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比（因此也叫百分比圖）。

二、常用統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚的看出各種數(shù)量的多少。

2、折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅可以看出各種數(shù)量的多少，還可以清晰看出數(shù)量的增減變化情況。

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚的反映出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、扇形的面積大?。?/p>

在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形越大。（因此扇形面積占圓面積的百分比，同時(shí)也是該扇形圓心角度數(shù)占圓周角度數(shù)的百分比。）。

針對(duì)練習(xí)：

一、我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。下面是我國(guó)地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

1、我國(guó)山地面積占總面積的百分之幾？

2、各類地形中，什么地形面積？什么最??？

3、你還能得到哪些信息？

4、請(qǐng)算出各類地形的實(shí)際面積，填入下表。

地形種類山地丘陵高原盆地平原。

面積（萬(wàn)平方千米）。

二、小軍家20xx年11月支出情況統(tǒng)計(jì)如下圖。聰聰家20xx年11月的總支出是3600元。請(qǐng)你回答問(wèn)題。

1、這個(gè)月哪項(xiàng)出最多？支出了多少元？

2、文化教育支出了多少元？購(gòu)買衣物支出了多少元？

3、購(gòu)買衣物的支出比文化教育支出少百分之幾？

4、你還能提出什么問(wèn)題？并解決你所提出的問(wèn)題？

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十八

本學(xué)期，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較快發(fā)展和提高。

六、教學(xué)中存在的問(wèn)題。

由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)還不夠理想。

七、今后整改措施。

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十九

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲，綠舟志愿隊(duì)的工作也將告一段落。下面就讓我們一起重溫一下在xx少年兒童圖書(shū)館走過(guò)的志愿之路吧!

世界讀書(shū)日主題活動(dòng)。

20xx年4月14日，隨著世界讀書(shū)日的臨近，綠舟志愿隊(duì)在xx少年兒童圖書(shū)館舉行了以“暢游書(shū)海，尊重版權(quán)”為主題的活動(dòng)，鼓勵(lì)小朋友們享受閱讀，支持正版，爭(zhēng)當(dāng)維權(quán)小衛(wèi)士!

在場(chǎng)的小朋友們都積極參與到我們的活動(dòng)中，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)。

通過(guò)本次活動(dòng)，相信小朋友們都有所收獲，讓我們一同暢游書(shū)海，拒絕盜版，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)!

母親節(jié)主題活動(dòng)。

5月12日，綠舟志愿隊(duì)在xx少年兒童圖書(shū)館開(kāi)展了以“愛(ài)在心中，感恩更美”為主題的母親節(jié)活動(dòng)。在這個(gè)特別的日子里，我們和小朋友們一起感恩母親的辛苦付出!

小朋友們?cè)谟螒蚺c知識(shí)的互動(dòng)中深會(huì)地了解到母親節(jié)的來(lái)源與意義。

本次的母親節(jié)主題活動(dòng)，讓小朋友們懂得了母愛(ài)的偉大。與此同時(shí)我們鼓勵(lì)小朋友們大膽地說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)感恩母親。

端午節(jié)主題活動(dòng)。

隨著端午節(jié)的氣息越來(lái)越濃，綠舟志愿隊(duì)于6月3日在xx少年兒童圖書(shū)館舉辦了“端午飄香，粽是情”的主題活動(dòng)，與小朋友們一起領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的魅力!

主持人向小朋友們普及了端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)與端午節(jié)相關(guān)的小游戲加深了小朋友們對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)端午節(jié)，我們和小朋友們一起度過(guò)了美好的時(shí)光，讓我們一起期待下次的相遇吧!

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧我們的志愿之路，感謝各位志愿者的辛苦付出。因?yàn)橛心銈兊膮⑴c，使我們的志愿之路更加豐富多彩!同時(shí)我們也歡迎更多新朋友的加入，讓我們一同開(kāi)啟屬于我們的志愿之旅!

下個(gè)學(xué)期，我們不見(jiàn)不散!

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇二十

第一單元位置與方向(一)。

1、認(rèn)識(shí)方位。

(1)東與西相對(duì)，南與北相對(duì)，

東南與西北相對(duì)，西南與東北相對(duì)。

(2)位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。判斷位置時(shí)現(xiàn)要弄清楚是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)。

2、地圖通常是按上北、下南、左西、右東來(lái)繪制的。

3、看簡(jiǎn)單的路線圖，描述行走路線。

(1)確定出發(fā)點(diǎn)和要到達(dá)的地點(diǎn);。

(2)寫(xiě)清楚從哪兒向哪個(gè)方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個(gè)方向走。

(3)同一個(gè)地點(diǎn)可能有不同的描述位置的方式。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法。

1、一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算。

(1)利用“表內(nèi)除法計(jì)算”

(2)想乘算除。

2、一位數(shù)除幾百幾十幾數(shù)或幾千幾百數(shù)的口算。

(被除數(shù)前兩位能被一位數(shù)整除時(shí))用被除數(shù)的前兩位除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。

3、口算時(shí)的注意事項(xiàng)。

(1)0除以任何數(shù)(0除外)都等于0;。

(2)0乘以任何數(shù)都得0;。

(3)0加任何數(shù)都得任何數(shù)本身;。

(4)任何數(shù)減0都得任何數(shù)本身。

4、筆算除法的順序：確定商的位數(shù)，試商，檢查，驗(yàn)算。

5、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算方法。

先從被除數(shù)的最高位除起，如果最高位不夠商1，就看前兩位，而除到被除數(shù)的哪一位，就要把商寫(xiě)在那一位上，假如不夠商1，就在這一位商0;每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，再把被除數(shù)上的數(shù)落下來(lái)和余數(shù)合起來(lái)，再繼續(xù)除。

6、除法的驗(yàn)算方法。

沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)。

有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

把兩個(gè)或兩個(gè)以上有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。

觀察、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要先看表頭，弄清每一項(xiàng)的內(nèi)容，再根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，回答問(wèn)題。

第四單元兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。

1、口算乘法。

(1)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。

(2)整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。

先用整百數(shù)乘一位數(shù)，再用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。

先用整百整十?dāng)?shù)的前兩位與一位數(shù)相乘，再在乘積的末尾添上一個(gè)0。

(3)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

先用這個(gè)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上一個(gè)0。

2、筆算乘法。

先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘(積與十位對(duì)齊)，最后把兩個(gè)積加起來(lái)。

第五單元面積。

1、常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。

2、面積的意義和面積單位的意義。

物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。

邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是1平方米。

邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積是1平方分米。

邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。

3、面積單位之間的進(jìn)率。

1平方米=100平方分米。

1平方分米=100平方厘米。

4、面積公式。

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。

正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

第六單元年、月、日。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

一年有12個(gè)月。

大月(1、3、5、7、8、10、12月)一個(gè)月有31天，小月(4、6、9、11月)一個(gè)月有30天。

平年二月28天，閏年二月29天，二月既不是大月也不是小月。

一、三、五、七、八、十、臘(即十二月)，三十一天永不差。

四六九冬三十天，只有二月二十八。

每逢四年閏一日，一定要在二月加。

2、判斷平年、閏年。

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

一般情況下可以用年份除以4的方法判斷平年閏年。年份除以4有余數(shù)是平年，沒(méi)有余數(shù)是閏年。公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

3、經(jīng)過(guò)的天數(shù)的計(jì)算。

結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間+1。

4、12時(shí)計(jì)時(shí)法(普通計(jì)時(shí)法)。

普通計(jì)時(shí)法又叫12時(shí)計(jì)時(shí)法，就是把一天分成兩個(gè)12時(shí)表示，普通計(jì)時(shí)法一定要加上“上午”、“下午”等前綴。

5、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

把一天分成24時(shí)表示，在表示的時(shí)間前可以加或可以不加表示的大概時(shí)間段得詞語(yǔ)。

6、普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

超過(guò)下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來(lái)的時(shí)刻加上12。

7、24時(shí)計(jì)時(shí)法表示成普通計(jì)時(shí)法。

超過(guò)13時(shí)的時(shí)刻就減12，并加上下午，晚上等字在時(shí)刻前面。

8、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，就是用結(jié)束時(shí)刻減開(kāi)始時(shí)刻。

結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=時(shí)間段(經(jīng)過(guò)時(shí)間)。

9、時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

時(shí)間是一段，時(shí)刻是一個(gè)點(diǎn)。

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

1、小數(shù)的意義。

像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

2、小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。整數(shù)部分按整數(shù)的讀法(幾百幾十幾)。小數(shù)部分，按順序依次讀出每一位上的數(shù)字，有幾個(gè)0就讀幾個(gè)零。

3、比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要從小數(shù)點(diǎn)后最高位比起。

4、計(jì)算小數(shù)加、減法。

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)。

1、簡(jiǎn)單的排列。

先確定第一個(gè)位置，再按順序確定后面的位置，有幾種可能就有幾種排列法。有序排列才能做到不重復(fù)、不遺漏。

2、簡(jiǎn)單的組合。

按照一定的順序把搭配的事物兩兩相連，有幾條線就有幾個(gè)組合。組合問(wèn)題可以用連線的方法來(lái)解決。

3、組合與排列的區(qū)別。

排列與事物的順序有關(guān)，而組合與事物的順序無(wú)關(guān)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇二十一

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)腦、動(dòng)口。數(shù)學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的知識(shí)。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問(wèn)題。而在課堂上，我們先帶著這些問(wèn)題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識(shí)。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

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