在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要堅(jiān)持客觀真實(shí)的原則，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以先進(jìn)行一些資料和文獻(xiàn)的研究，以便更好地理解主題。以下是我為大家精選的一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
第一：有回報(bào)的愛(ài)，不讓孩子做“白眼狼”
母愛(ài)是世界上最無(wú)私的愛(ài)，但母愛(ài)所帶來(lái)的危害也往往正是因?yàn)檫@“無(wú)私”。母親像大地一樣默默付出，不求回報(bào)，其精神固然高尚，但若一不小心，也可能“愛(ài)你成了害你”，培養(yǎng)出一些白眼狼來(lái)。
反面：一個(gè)并不富裕的職工之家，辛辛苦苦供養(yǎng)兒子上研究生，什么要求都滿足他，自己吃咸菜饅頭，卻給兒子買(mǎi)筆記本、高檔西裝。平時(shí)家里有個(gè)什么事，卻從來(lái)不肯麻煩兒子，連父親得了重病都因?yàn)榕聝鹤拥⒄`學(xué)習(xí)沒(méi)告訴他。后來(lái)兒子畢業(yè)了掙了錢(qián)，當(dāng)他母親問(wèn)他要錢(qián)給父親治病時(shí)，他卻以還要結(jié)婚買(mǎi)房子一大堆冠冕堂皇的理由拒絕了。
正面：一個(gè)母親在刷牙時(shí)，牙齦出血，水池里紅了一片。女兒見(jiàn)了皺著眉頭表示惡心。這位母親就說(shuō)：你上次大便不正常，我親手收集好送到醫(yī)院;我牙齦出血，你不僅不問(wèn)怎么回事，還表現(xiàn)得這么厭惡。女兒聽(tīng)了后，忙關(guān)心地問(wèn)母親為什么會(huì)出血，要不要緊。
“關(guān)心他人”是每個(gè)人都具備的本能，但如果長(zhǎng)期處在被關(guān)心的環(huán)境中，這種本能就會(huì)弱化。尤其是形成了習(xí)慣，被關(guān)心的人理所當(dāng)然地享受著他人的優(yōu)待，而關(guān)心他的人會(huì)像陷入泥潭一樣不得不繼續(xù)犧牲下去。
誰(shuí)也不希望自己的孩子成為白眼狼，一個(gè)不孝順的人也很難在社會(huì)上立足。正因?yàn)槿绱?，母親們要及早地從泥潭中拔出來(lái)，早點(diǎn)學(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理要求，并要求孩子給予力所能及的感情回報(bào)。要讓孩子知道：母親也是人。
第二：有距離的愛(ài)，不讓孩子做“金絲雀”
人到中年，母親最大的愿望就是能與孩子長(zhǎng)相廝守，感受孩子帶給她的平和的快樂(lè)。但孩子總是要長(zhǎng)大的，不會(huì)長(zhǎng)久地呆在母親翅膀的`庇護(hù)下。他需要有自己獨(dú)立的空間，而不是做籠中的“金絲雀”。
反面：兒子上初三了，突然變得像個(gè)小倔牛，開(kāi)始跟父母無(wú)緣無(wú)故地頂嘴。母親卻非?？謶?，只要兒子有什么事都要跟著他，不管是跟同學(xué)逛圖書(shū)館還是游泳，都像個(gè)保鏢一樣寸步不離。結(jié)果同學(xué)們都笑話兒子，假期也不再來(lái)找他玩了。
正面：女兒要上小學(xué)了，為了怕她不適應(yīng)離開(kāi)媽媽的日子，媽媽特意把她單獨(dú)送到遠(yuǎn)方的孩子小姨家住了一陣子。雖然頭幾天女兒有些不適應(yīng)，但很快她就跟小姨家里的人混熟了，很招大家喜歡。這樣開(kāi)了學(xué)之后她也能很快開(kāi)始結(jié)交新朋友了。
孩子是娘身上的肉，要是一會(huì)兒不在身邊，就覺(jué)得像是心都被人偷走了。但孩子終究要走向社會(huì)，做一個(gè)獨(dú)立的人。況且，進(jìn)入了青春期的孩子就像學(xué)會(huì)飛的小鳥(niǎo)，他們渴望尊重，而這尊重大多數(shù)時(shí)候就是“距離”的代名詞。父母恰當(dāng)?shù)乇３志嚯x，既有助于維護(hù)親子間的關(guān)系，也有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
如何教育好孩子，從孩子出生之前就開(kāi)始琢磨，這一點(diǎn)，我可能與所有的父母一樣。同時(shí)，可能多數(shù)父母與我一樣，老題目沒(méi)有完全解決，新題目又冒出來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)搜索，購(gòu)買(mǎi)家教書(shū)籍，交流爭(zhēng)吵，這些事情一直沒(méi)有少許停止?？墒侨绾谓逃煤⒆?，還是一件說(shuō)不清，道不明的后半生課題。呵呵，閑話少說(shuō)，固然如何科學(xué)、系統(tǒng)、完整地構(gòu)建一個(gè)孩子教育理論，咱不行，咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái)，談些想法，請(qǐng)父母界的同行么提提意見(jiàn)吧。
小孩喝飲料過(guò)多不好，這個(gè)在父母界大家都認(rèn)同?？墒侨绾慰刂坪⒆由俸?，方式五花八門(mén)，結(jié)果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候，家中來(lái)客，買(mǎi)來(lái)橙汁放在臺(tái)板上。呵呵，小兒心思從看到橙汁一刻就沒(méi)有安寧下來(lái)。
“爸爸，我要喝飲料！”，小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝，好么”，我不想給她喝，能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口，就一口！”，小兒渴看地抬頭，小臉仰看著臥冬向我豎起食指示意“1”，誠(chéng)懇地說(shuō)。
“好！就一口，說(shuō)活算數(shù)哦”，我被她感動(dòng)了，究竟她的要求聽(tīng)起來(lái)不算過(guò)分。
“好，說(shuō)話算數(shù)！”，她立馬拿瓶在手，自己擰開(kāi)瓶蓋，湊在嘴巴上。
她會(huì)喝多少？我看著她，心理開(kāi)始盤(pán)算后面會(huì)如何延續(xù)，又會(huì)反映出什么教育題目。假如她真地只喝一口，了不起，這么小就有如此信用意識(shí)，我前面的教育肯定有成功之處；假如她不停地喝下往，那么很正常，誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢，不過(guò)，后面如何教會(huì)小兒自控任重道遠(yuǎn)。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾，實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。
等我一眨眼，小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著她，她沒(méi)有再喝第二口，不過(guò)也沒(méi)有把瓶子拿離開(kāi)自己的嘴巴。小兒保持著要喝的姿勢(shì)，眼皮抬起，向上斜看著臥冬“還能再喝一口么？”小兒的心思清清楚楚寫(xiě)在臉上?？粗簼M臉的不舍、渴看，我一剎時(shí)感受到了小兒內(nèi)心的掙扎，覺(jué)得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿足了，有掙扎就說(shuō)明已經(jīng)有自控意識(shí)了。然而，一轉(zhuǎn)念，我果斷地?fù)u搖頭，注視著小兒，向她豎起食指微笑著晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開(kāi)，遞給臥冬有點(diǎn)討好地對(duì)我說(shuō)：“我吃飯的時(shí)候再喝！”。那一刻，我心里真是驕傲：這就是我的孩子，這么小就有如此真實(shí)的自控意識(shí)，了不起！
“好，真棒！”我立即給予肯定，“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯！”說(shuō)著，我接過(guò)小兒交還的飲料，擰上蓋子，又放在臺(tái)板上。
然而，那一刻我忽然冒出一個(gè)動(dòng)機(jī)，“放在第一層，說(shuō)不定小兒自己一會(huì)兒會(huì)來(lái)喝的?！庇谑怯謱⒎旁诘谝粚优_(tái)板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上，小兒自己無(wú)法自己夠著，這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì)被違反了。
小兒看著我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過(guò)她的臉上表現(xiàn)一種困惑的樣子，“爸爸這是在干什么？”。
我忽然從心底冒出一種羞愧，“我這是在干嘛，為了達(dá)到自己的目的，以這種手段來(lái)控制自己的孩子！孩子超出我的想象，信守了自己的承諾，這是對(duì)我的尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。
我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái)，放在小兒觸手可及的第一層，在內(nèi)心里我大聲對(duì)自己說(shuō)：“我要給自己孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她能夠展現(xiàn)在她這個(gè)年齡，她的人格品質(zhì)將會(huì)有多么高的層次，即是她克服不了自己的天性，我也沒(méi)有權(quán)利剝奪她的這個(gè)機(jī)會(huì)！”
小兒走開(kāi)了，我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)。
事實(shí)證實(shí)，那瓶飲料一直安穩(wěn)地放在那里，直到吃飯，小兒都沒(méi)有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識(shí)的信守諾言，還是她玩忘了。但是不管怎樣，我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子，而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小，也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，小兒也沒(méi)有事事做到都信守承諾。但是，這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界：在每一個(gè)孩子身上，都可能會(huì)掩躲著一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻會(huì)象一朵麥冬花一樣展現(xiàn)給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗，只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
在教育孩子方面，在座的各位，許多都是我學(xué)習(xí)的榜樣。作為一種交流，我的心得是：要和孩子一起成長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
俗話說(shuō)，人無(wú)完人。作為父母，我們也不是完人。這一點(diǎn)，我們內(nèi)心都很清楚。但是，由于受傳統(tǒng)文化的影響，很多父母在自身身份的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，把自己拔高，認(rèn)為自己給了孩子生命，就可以主宰孩子，常常用自己的意志來(lái)代替孩子的意志。事實(shí)上，孩子是和父母平等的生命，他有自己的思想、情感和意志。而我們呢，既不是超人，也不是完人，只是平常人。我們也有對(duì)錯(cuò)。
在家庭生活中，要努力建立民主平等的親子關(guān)系，為孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、樂(lè)觀、自信、人格健全的人所需要的軟環(huán)境。不要把孩子作為自己的附屬物，要給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見(jiàn)，允許他有不同的看法。有的家長(zhǎng)為了樹(shù)立在孩子面前的權(quán)威，居高臨下，不管對(duì)錯(cuò)，都要孩子按照自己的要求去做。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的不信任、反感和疏遠(yuǎn)。所以，我們首先應(yīng)該把孩子作為一個(gè)和我們一樣平等的人，尊下身來(lái)，平等交流，沒(méi)準(zhǔn)兒還能跟孩子學(xué)到知識(shí)。
由于孩子的自我意識(shí)尚未充分發(fā)展，價(jià)值觀尚未形成，所以父母的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得很權(quán)威，甚至?xí)a(chǎn)生鏡像效應(yīng)（即孩子把父母的眼睛當(dāng)作鏡子，你怎么看他，他就認(rèn)為自己是個(gè)什么樣的人）。
因此，父母表?yè)P(yáng)和肯定他，他就看到一個(gè)積極向上的自己，心情愉快，增強(qiáng)自信，從而希望自己做得更好；反之亦然。其實(shí)，作為成人，我們也希望得到肯定，受到表?yè)P(yáng)，不愿意被人批評(píng)、指責(zé)和埋怨。當(dāng)然，贊賞和鼓勵(lì)孩子也有技巧。一是要盡可能指向具體的事情和行為；二是要從細(xì)微處入手；三是要注重能力而不是功利。比如，有時(shí)考試得了高分，要表?yè)P(yáng)他聽(tīng)課專(zhuān)心和考試細(xì)心、認(rèn)真，而不是那個(gè)分?jǐn)?shù)。
榜樣的力量是無(wú)窮的。父母是孩子的第一老師。在對(duì)孩子的教育中，有的人拼命給孩子講道理，磨破嘴皮，孩子依然故我，不但沒(méi)有收到預(yù)期效果，甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系陷入僵局。其實(shí)，父母對(duì)孩子的最大影響不在于您說(shuō)得好不好，而在于您是怎樣做的。無(wú)論孩子的人生態(tài)度、為人處世、行為模式、價(jià)值觀念，甚至興趣愛(ài)好，都受父母潛移默化的影響。父母善良，孩子真誠(chéng)；父母豁達(dá)，孩子樂(lè)觀；父母積極進(jìn)取，孩子勇于開(kāi)拓。
我喜歡寫(xiě)作，經(jīng)常在家搞點(diǎn)兒文學(xué)創(chuàng)作，尤其是寫(xiě)兒童作品的時(shí)候，經(jīng)常讀給他聽(tīng)，征求他的意見(jiàn)，看看我寫(xiě)得是否合理，是否吸引他。時(shí)間一長(zhǎng)，兒子竟然也試著寫(xiě)出小文章，并讓我?guī)退娻]到報(bào)社。讓人感到欣喜的是，他小小年紀(jì)竟有幾篇小文刊登在各級(jí)報(bào)刊上。所以，要重視父母的榜樣作用，光講道理、提要求不僅沒(méi)用，而且會(huì)招致孩子的反感。
從社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展來(lái)看，教育孩子不能“近視”和“短視”，只盯住學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，而忽視孩子的綜合素質(zhì)和良好個(gè)性培養(yǎng)。這一點(diǎn)，我認(rèn)為，重要的是幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。我的孩子天生膽子較小，所以，我們處處尋找機(jī)會(huì)鍛煉他。他想買(mǎi)頂帶風(fēng)扇的帽子，我?guī)е趲讉€(gè)商店里尋找，我都故意讓他自己去問(wèn)售貨員。開(kāi)始他不愿意；不愿意就別買(mǎi)了。
他就試著去問(wèn)，雖然聲音很小，但那是他的聲音，我不能代替。汶川地震時(shí)，我寫(xiě)了詩(shī)歌，他拿來(lái)就朗誦，聲情并茂，比我朗誦得都好。他高興地說(shuō)：“以后我也可以主動(dòng)要求朗誦課文了！”我贊賞地點(diǎn)頭：“是，兒子，你是優(yōu)秀的，主動(dòng)把你的小手舉起來(lái)，老師會(huì)給你機(jī)會(huì)！”第二天，他果然在課堂上朗誦了課文，但他滿是遺憾地問(wèn)：“媽媽?zhuān)覟槭裁丛谡n堂上又把朗誦變成了速讀，不能帶有感情色彩呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阍谡n堂朗誦得還少，有些緊張。大多數(shù)人都有這種現(xiàn)象，朗誦得多了，就會(huì)好的?！蔽疫€神秘地告訴他，媽媽當(dāng)眾講話也會(huì)害怕，心跳得厲害，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，好多了！他沖著我會(huì)心地笑了。
誰(shuí)也不是天生的育兒專(zhuān)家。但是，既然孕育了這個(gè)可愛(ài)的小精靈，我們就要盡力把最好的給他，讓他健康、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。自從有了孩子，我就有意識(shí)地看些育兒方面的書(shū)。最近工作很忙，我抽空看了衛(wèi)亞莉的《好父母壞父母》和《好孩子壞孩子》兩本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺，它教給我們親子關(guān)系溝通技巧，書(shū)中道理不一定就適合我們和孩子，但是，它可以影響我們的思想、理念和行為。讓我感觸最深的一本書(shū)是北京通州的特級(jí)教師李圣珍老師寫(xiě)的《每個(gè)父母都能成功》。那么多先天不足或是后天發(fā)展不良的所謂“問(wèn)題孩子”，都能有個(gè)好的前景。再看看我們的孩子，身心健全，聰明可愛(ài)，我們?yōu)槭裁床荒艹晒δ?？所以，要給自己信心，也就是給孩子信心！
在此，我也感謝我的兒子，是他，讓我感知母愛(ài)無(wú)疆；是他，讓我體驗(yàn)生命的快樂(lè)；是他，讓我和他一起成長(zhǎng)！
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
如何教育好孩子，從孩子出生之前就開(kāi)始琢磨，這一點(diǎn)，我可能與所有的父母一樣。同時(shí)，可能多數(shù)父母與我一樣，老題目沒(méi)有完全解決，新題目又冒出來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)搜索，購(gòu)買(mǎi)家教書(shū)籍，交流爭(zhēng)吵，這些事情一直沒(méi)有少許停止?？墒侨绾谓逃煤⒆?，還是一件說(shuō)不清，道不明的后半生課題。呵呵，閑話少說(shuō)，固然如何科學(xué)、系統(tǒng)、完整地構(gòu)建一個(gè)孩子教育理論，咱不行，咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái)，談些想法，請(qǐng)父母界的同行么提提意見(jiàn)吧。
小孩喝飲料過(guò)多不好，這個(gè)在父母界大家都認(rèn)同。可是如何控制孩子少喝，方式五花八門(mén)，結(jié)果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候，家中來(lái)客，買(mǎi)來(lái)橙汁放在臺(tái)板上。呵呵，小兒心思從看到橙汁一刻就沒(méi)有安寧下來(lái)。
“爸爸，我要喝飲料!”,小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝，好么”，我不想給她喝，能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口，就一口!”，小兒渴看地抬頭，小臉仰看著臥冬向我豎起食指示意“1”，誠(chéng)懇地說(shuō)。
“好!就一口，說(shuō)活算數(shù)哦”，我被她感動(dòng)了，究竟她的要求聽(tīng)起來(lái)不算過(guò)分。
“好，說(shuō)話算數(shù)!”，她立馬拿瓶在手，自己擰開(kāi)瓶蓋，湊在嘴巴上。
她會(huì)喝多少?我看著她，心理開(kāi)始盤(pán)算后面會(huì)如何延續(xù)，又會(huì)反映出什么教育題目。假如她真地只喝一口，了不起，這么小就有如此信用意識(shí)，我前面的教育肯定有成功之處;假如她不停地喝下往，那么很正常，誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢，不過(guò)，后面如何教會(huì)小兒自控任重道遠(yuǎn)。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾，實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。
等我一眨眼，小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著她，她沒(méi)有再喝第二口，不過(guò)也沒(méi)有把瓶子拿離開(kāi)自己的嘴巴。小兒保持著要喝的姿勢(shì)，眼皮抬起，向上斜看著臥冬“還能再喝一口么?”小兒的心思清清楚楚寫(xiě)在臉上。看著小兒滿臉的不舍、渴看，我一剎時(shí)感受到了小兒內(nèi)心的掙扎，覺(jué)得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿足了，有掙扎就說(shuō)明已經(jīng)有自控意識(shí)了。然而，一轉(zhuǎn)念，我果斷地?fù)u搖頭，注視著小兒，向她豎起食指微笑著晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開(kāi)，遞給臥冬有點(diǎn)討好地對(duì)我說(shuō)：“我吃飯的時(shí)候再喝!”。那一刻，我心里真是驕傲：這就是我的孩子，這么小就有如此真實(shí)的自控意識(shí)，了不起!
“好，真棒!”我立即給予肯定，“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯!”說(shuō)著，我接過(guò)小兒交還的飲料，擰上蓋子，又放在臺(tái)板上。
然而，那一刻我忽然冒出一個(gè)動(dòng)機(jī)，“放在第一層，說(shuō)不定小兒自己一會(huì)兒會(huì)來(lái)喝的。”于是又將放在第一層臺(tái)板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上，小兒自己無(wú)法自己夠著，這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì)被違反了。
小兒看著我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過(guò)她的臉上表現(xiàn)一種困惑的樣子，“爸爸這是在干什么?”。
我忽然從心底冒出一種羞愧，“我這是在干嘛，為了達(dá)到自己的目的，以這種手段來(lái)控制自己的孩子!孩子超出我的想象，信守了自己的承諾，這是對(duì)我的尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。
我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái)，放在小兒觸手可及的第一層，在內(nèi)心里我大聲對(duì)自己說(shuō)：“我要給自己孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她能夠展現(xiàn)在她這個(gè)年齡，她的人格品質(zhì)將會(huì)有多么高的層次，即是她克服不了自己的天性，我也沒(méi)有權(quán)利剝奪她的這個(gè)機(jī)會(huì)!”
小兒走開(kāi)了，我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)。
事實(shí)證實(shí)，那瓶飲料一直安穩(wěn)地放在那里，直到吃飯，小兒都沒(méi)有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識(shí)的信守諾言，還是她玩忘了。但是不管怎樣，我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子，而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小，也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，小兒也沒(méi)有事事做到都信守承諾。但是，這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界：在每一個(gè)孩子身上，都可能會(huì)掩躲著一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻會(huì)象一朵麥冬花一樣展現(xiàn)給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗，只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。。
各位老師、各位家長(zhǎng)晚上好，很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，在坐的各位家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是希望孩子明天會(huì)更好，望子成龍、望女成鳳相信在每個(gè)父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書(shū)本，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，作為家有萬(wàn)千適齡步入小學(xué)殿堂的家長(zhǎng)，我也同樣為教育苦惱過(guò)、掙扎過(guò)，一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。在不斷的摸索、探求，經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳，效仿成功教育案例，但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育。面對(duì)孩子，我們減少謾罵，多用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子。下面就我平時(shí)的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享，共同探討:。
首先，我們說(shuō)語(yǔ)文。語(yǔ)文是最難以掌握又是最靈活的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時(shí)間大量閱讀課外書(shū)籍，書(shū)籍就象是一位循循善誘的老師，一本好書(shū)是人類(lèi)永恒的精神糧食，孩子們通過(guò)書(shū)本可以體會(huì)、洞察天地的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，崇高理想、感悟獨(dú)特的哲思頓悟。
接下來(lái)是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是激發(fā)孩子的思考能力和興趣，我們以量少、拓展思維訓(xùn)練為主，只求方法不求數(shù)量，掌握一道題目的解題方法，遠(yuǎn)比作海量的題目更有成效，讓孩子學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、如何將問(wèn)題一步步瓦解，一題多解、融會(huì)貫通、切實(shí)可行到實(shí)際的操作步驟。為孩子找到最簡(jiǎn)單、可行的解題技巧。激發(fā)思考能力。當(dāng)然，我認(rèn)為激發(fā)興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學(xué)的低一層次的課題，也就是說(shuō)自己在家習(xí)題的時(shí)候，穿插一些簡(jiǎn)單的、他最拿手的題目來(lái)提高積極性，與成就感。他會(huì)越做越自信、越做越想做。
再有就是英語(yǔ)，說(shuō)到英文的學(xué)習(xí)，大家腦中可能盤(pán)旋的就是啞巴英語(yǔ)。為此，為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語(yǔ)之苦惱，我們采取每天40分鐘的英文電影聽(tīng)講訓(xùn)練，精聽(tīng)精讀。聽(tīng)力和語(yǔ)法在不斷的重復(fù)中記牢，理解透徹。那么學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容也輕松許多。
對(duì)于平時(shí)的家庭作業(yè)，我相信大多數(shù)家長(zhǎng)都頭痛過(guò)、抱怨過(guò)?！斑@么簡(jiǎn)單，一提醒就知道錯(cuò)在哪里的，為什么總是錯(cuò)”。其實(shí)粗心表現(xiàn)出是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，另一個(gè)就是太過(guò)自信，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。所以習(xí)慣非常重要，常常讓孩子檢查作業(yè)，他總是漫不經(jīng)心，錯(cuò)的題還是沒(méi)檢查出來(lái)。為此，我總不能一直替他檢查作業(yè)，讓他產(chǎn)生依賴(lài)的心理，以為總歸會(huì)有人替他檢查，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系的后果。于是，對(duì)他作業(yè)中錯(cuò)的、生疏的。一律記到小本子上，過(guò)后跟他共同探討好的方法，解決難題。讓他養(yǎng)成將不會(huì)的知識(shí)一定要弄懂、吃透。不能見(jiàn)著難題就繞道而行，時(shí)不時(shí)的再找些同類(lèi)型的題目反復(fù)做，做到查漏補(bǔ)缺。來(lái)加深理解。
以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，孩子的教育是一門(mén)持久的戰(zhàn)術(shù)，每天澆水，靜待花開(kāi)。
我是一(2)班媽媽?zhuān)紫日?qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友向細(xì)心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤耕耘的老師，表示最誠(chéng)摯的敬意和最忠心的感謝!
在教育孩子方面，以前我總是想在孩子心中樹(shù)立做父母的威信，說(shuō)話時(shí)總是兇巴巴的，大聲對(duì)她吼，結(jié)果適得其反，孩子非但不聽(tīng)我的話，更嚴(yán)重的是她對(duì)我產(chǎn)生了叛逆心理。雖然表面上非常的順從，但內(nèi)心深處卻十分抗拒。作為毫無(wú)教育經(jīng)驗(yàn)的我，當(dāng)時(shí)心里非常的迷茫，不知道該怎么辦。后來(lái)我想到了老師，通過(guò)和老師們的溝通、分析。我才知道孩子剛升入小學(xué)都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。那么怎樣才能幫孩子順利的度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。于是我左思右想，要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要改變自己的教育方式。使她能感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。從此我對(duì)她不再大吼大叫了，說(shuō)話的口氣從命令式改成了商量式，對(duì)孩子的貪玩也不再是一味的指責(zé)，而是鼓勵(lì)她快些把作業(yè)做完再去玩，從那以后每天放學(xué)回家她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，然后再去玩。我自己也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)，陪她一起看課外書(shū)，一起畫(huà)畫(huà)，孩子做作業(yè)時(shí)我也不再看電視、玩電腦。給孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了配合教育我還特意在家里做了一張，吃飯，洗漱，學(xué)習(xí)的考核卡，當(dāng)天哪一項(xiàng)表現(xiàn)好，就在哪一項(xiàng)那里貼個(gè)笑臉，表示鼓勵(lì)。一份耕耘，一份收獲，一段時(shí)間下來(lái)效果明顯。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的缺點(diǎn)，當(dāng)他們做的對(duì)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)他們，做的不好的時(shí)候要幫助他們找出問(wèn)題，加以改正，并鼓勵(lì)他們?，F(xiàn)在的孩子都是聰明的，他們的心思非常的細(xì)膩，我堅(jiān)信在我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，老師的科學(xué)教育下，他們一定能夠發(fā)光發(fā)亮。在教育孩子的這個(gè)過(guò)程中，我深深領(lǐng)悟到了一點(diǎn)，要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。以此總結(jié)我的家庭教育心得。以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，僅供各位家長(zhǎng)參考。
最后，我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲：你們辛苦了!祝老師和家長(zhǎng)朋友們：工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)!祝所有孩子更加懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步!
女兒的老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)上談一談教子的心得，老師表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)很好。聽(tīng)了老師的話，我感觸很多。
回想一年前，孩子剛上一年級(jí)，我想，這一下我可解放了?？烧l(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就接到她語(yǔ)文老師的電話，說(shuō)孩子拼音字母不會(huì)拼。聽(tīng)著電話那頭老師焦急的聲音，我也心急火燎起來(lái)。孩子放學(xué)回來(lái)，我先摸了一下底，就開(kāi)始讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對(duì)女兒發(fā)了脾氣，孩子在我的強(qiáng)迫下勉強(qiáng)讀了幾遍，但效果并不好。這時(shí)女兒?jiǎn)栁遥骸皨寢專(zhuān)@拼音好難學(xué)，為啥要學(xué)呢?”我忽然明白了，原來(lái)對(duì)于剛六歲的女兒來(lái)說(shuō)，她已經(jīng)有了自己的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。我就拿出手機(jī)教她用拼音給她最喜歡的大姑發(fā)信息，女兒一下來(lái)了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學(xué)發(fā)了好幾條，忙得不亦樂(lè)乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會(huì)寫(xiě)的漢字通過(guò)拼音一下就打出來(lái)了，女兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音再也不抵觸，見(jiàn)了她的小伙伴還自豪地說(shuō)：“我會(huì)寫(xiě)信了?！?/p>
在一年級(jí)后半學(xué)期，女兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣。尤其是到認(rèn)識(shí)錢(qián)幣一章時(shí)，由于平時(shí)孩子很少接觸到錢(qián)，她做作業(yè)時(shí)一遇到關(guān)于錢(qián)幣的就老出錯(cuò)，給她反復(fù)地講也還是不行。我就給她講數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣(mài)部買(mǎi)小食品，教她先問(wèn)清楚商品的價(jià)格，再看找回的錢(qián)是否對(duì)。這下孩子每次都把賬算得很清楚。我給她講阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷，告訴她在遠(yuǎn)古的時(shí)期人們計(jì)數(shù)的繁瑣，還告訴她學(xué)數(shù)學(xué)要格外細(xì)心，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不能錯(cuò)，給她舉例：如在造汽車(chē)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，造的汽車(chē)輪子可能一大一小呢。孩子聽(tīng)了哈哈大笑。之后女兒漸漸愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
前一段時(shí)間，學(xué)校號(hào)召為貧困孩子捐款，我說(shuō)：“把你的壓歲錢(qián)拿出來(lái)捐一點(diǎn)吧?！焙⒆诱f(shuō)：“不，要用你的錢(qián)捐?！蔽衣?tīng)后覺(jué)得如果強(qiáng)迫她，也起不到培養(yǎng)她的愛(ài)心的作用。過(guò)了兩天，電視上播放一個(gè)七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫(yī)院里，正面臨無(wú)錢(qián)醫(yī)治的困境。我趕緊把正在玩的女兒叫過(guò)來(lái)，讓她看這個(gè)電視報(bào)道，問(wèn)她：“這個(gè)小女孩可憐嗎?你愿意把你的壓歲錢(qián)捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說(shuō)：“媽媽?zhuān)以敢鉃樗桢X(qián)治病，她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里非常高興，并體會(huì)到用生動(dòng)的事例教育孩子，比生硬的說(shuō)教更能起到事半功倍的效果。
培養(yǎng)孩子的同情心，并非都要捐錢(qián)。家里的阿姨回家生病了，我問(wèn)孩子“該不該問(wèn)候阿姨”，孩子就給阿姨寫(xiě)信，問(wèn)候她的病情，過(guò)年時(shí)給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節(jié)?，F(xiàn)在的孩子，大部分是在家長(zhǎng)精心的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，怕孩子磕著、碰著，對(duì)孩子的物質(zhì)要求一味地滿足，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新房子，我有意帶她過(guò)去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩子驚訝地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@么難呀，我以后再也不在墻上亂畫(huà)了?！蔽业耐赁k法引起了眾家長(zhǎng)的共鳴，大家紛紛和我交流、討論。
古人云：國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，不成規(guī)矩?zé)o以成方圓。可見(jiàn)規(guī)矩的極端重要性。規(guī)矩即是需全體人都必須共同遵守的行為準(zhǔn)則，任何人都不得超越“規(guī)矩”這條紅線。
然而，現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)人都會(huì)按規(guī)矩辦事，特別是最廣大的人民群眾，不守規(guī)矩的往往是那些手中實(shí)權(quán)的各級(jí)官員，他們因?yàn)橛刑厥饽芰?，能把方的變的圓的，把錯(cuò)的變成對(duì)的，把黑的變成白的，顛倒是非曲直，這其中肯定是通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄危纬闪艘粡垷o(wú)形的、巨大的關(guān)系網(wǎng)，所謂的“社會(huì)潛規(guī)則”，人民群眾最深?lèi)和唇^，對(duì)社會(huì)的危害也相當(dāng)?shù)拇?，如?dāng)年安徽副省長(zhǎng)兼池州市委書(shū)記何閩旭，竟然不理火燒眉毛的群體性事件，謊稱(chēng)在開(kāi)會(huì)后干脆關(guān)閉手機(jī)，實(shí)際上是跟情婦在一起。一些領(lǐng)導(dǎo)干部報(bào)告?zhèn)€人事項(xiàng)，隱瞞重大情況，直到腐敗案發(fā)，才發(fā)現(xiàn)家有巨資、自己是“裸官”、私人護(hù)照好幾本、子女經(jīng)商辦企業(yè)搞違法行為等等。追溯這些問(wèn)題的源頭，還是這些領(lǐng)導(dǎo)干部從一開(kāi)始就沒(méi)有規(guī)矩，正所謂無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。還有的人是領(lǐng)導(dǎo)的親屬子女、身邊人，這些人往往能量極大，所到之處可謂所向披靡，誰(shuí)也不敢得罪。得罪了，他們就在領(lǐng)導(dǎo)那里打個(gè)小報(bào)告。同流了，被尋租的也能借權(quán)力開(kāi)辟更多財(cái)源。因此，拿地拿項(xiàng)目，影響地方?jīng)Q策，說(shuō)情打招呼，凡此種種可謂上下其手、左右逢源、互通款曲、大撈橫財(cái)，有的甚至是領(lǐng)導(dǎo)默許或授意。很多群眾反映強(qiáng)烈的冤假錯(cuò)案、貪贓枉法、以權(quán)謀私現(xiàn)象，皆由此而起。要說(shuō)規(guī)矩，管好親屬和身邊人，是很重要的一條。
守紀(jì)律就要講黨性、講團(tuán)結(jié)。黨性原則要求黨員全心全意為人民服務(wù)。要密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持群眾路線。堅(jiān)持群眾路線自然就離不開(kāi)人民群眾。古人云：“同心山成玉，協(xié)力土成金?！眻F(tuán)結(jié)，歷來(lái)是我們事業(yè)勝利的重要保證，是重大的政治原則。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出黨員干部的黨性和人品。在我國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，利益關(guān)系復(fù)雜，矛盾問(wèn)題增多，維護(hù)團(tuán)結(jié)的難度增大。這就要求黨員干部更加懂得團(tuán)結(jié)，以良好的作風(fēng)和形象推動(dòng)事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧。
講規(guī)矩，必須校正思想偏差。一些黨員干部遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)，這與他們的思想觀念偏差有關(guān)。有的不能正確地認(rèn)識(shí)紀(jì)律和自由的關(guān)系，人為地把紀(jì)律和自由對(duì)立起來(lái)，只要個(gè)人自由，不要組織紀(jì)律，想干什么就干什么。黨員干部要樹(shù)立辯證的紀(jì)律觀、自由觀，充分認(rèn)識(shí)到紀(jì)律和自由是相對(duì)的、統(tǒng)一的。只有嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，自覺(jué)遵守紀(jì)律，才能擁有個(gè)人的自由;相反，違反了紀(jì)律規(guī)定，就會(huì)受到處罰，沒(méi)有個(gè)人的自由。紀(jì)律，在有的人看來(lái)是一種約束和限制。其實(shí)，唯有嚴(yán)格遵紀(jì)守規(guī)的人，才能享受工作的自由、生活的自由、做人的自由?！傲钚薪?，王者之師?！敝挥兄糜诩o(jì)律的約束之下，才能享受最大的人生快樂(lè)，成就偉大而輝煌的事業(yè)。
我們要注重修養(yǎng)，明榮知恥，講操守，重品行，始終做到生活正派、情趣健康。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我黨的傳家寶。領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記兩個(gè)務(wù)必，不搞攀比、不講排場(chǎng)、不擺闊氣。要注意生活小節(jié)，無(wú)論衣著打扮，還是言談舉止，都要與自己的身份相適應(yīng)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，小節(jié)不小，小節(jié)之中有政治、有形象、有人格。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要在大是大非面前站穩(wěn)立場(chǎng)，還要在生活小節(jié)上嚴(yán)格自律，警惕潛移默化的腐蝕作用，見(jiàn)微知著、防微杜漸，把住小節(jié)、守住底線。在新的形勢(shì)下，在新的歷史時(shí)期，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央的八項(xiàng)規(guī)定和鎮(zhèn)黨委的具體要求，努力做一名“守紀(jì)律、講規(guī)矩”的好干部，為松山鎮(zhèn)的發(fā)展做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專(zhuān)家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書(shū)，也把書(shū)捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!
在當(dāng)今的社會(huì)中，我們身邊處處存在著隱患。災(zāi)害可以分為兩種：自然災(zāi)害、人為災(zāi)害。
自然災(zāi)害包括地震、干旱、洪水、臺(tái)風(fēng)等大自然中存在的，人類(lèi)所無(wú)可避免的。當(dāng)遇到以上情況時(shí)，應(yīng)保持冷靜，盡可能的保護(hù)好自己。例如，在地震發(fā)生前，會(huì)有一些預(yù)兆的現(xiàn)象：馬等牲畜會(huì)掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會(huì)涌出洞外;蜜蜂會(huì)驚飛、逃竄;狗會(huì)狂吠，還有一些家畜會(huì)出圈，到處竄跑;老鼠成群結(jié)隊(duì)搬家……這些預(yù)兆可以讓人們提前知道將發(fā)生地震，以防在先。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時(shí)候，如果你在家里，必須馬上鉆到堅(jiān)硬、并且沒(méi)有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅(jiān)固的墻壁或在門(mén)口蹲著，在房子倒塌后，再求生，要避免被弄傷。
如果在野外，一定要避開(kāi)陡崖，防止掉下山。還有要預(yù)防山體滑坡，以免滑下去。如果在學(xué)校，一定要聽(tīng)從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護(hù)頭部，如果在上體育課，要避免高大的建筑物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開(kāi)掛在天花板上的燈、空調(diào)的懸掛物，用東西保護(hù)頭部，聽(tīng)從指揮人員指揮撤離現(xiàn)場(chǎng)。在商場(chǎng)發(fā)生了地震，要避開(kāi)玻璃柜，避開(kāi)貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車(chē)內(nèi)，要躲在椅子底下或蹲下，要穩(wěn)住重心，扶好扶手。如果你被壓在廢墟的底下，這時(shí)候，你不要盲目亂動(dòng)，要冷靜，先把手抽出來(lái)，慢慢地挪動(dòng)廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來(lái)救你。
面對(duì)這些災(zāi)害，人們應(yīng)盡最大可能去防治。我有如下幾點(diǎn)建議：
1、保護(hù)森林，種植樹(shù)木，保護(hù)水土。
2、工廠不要排放太多廢氣，多用取之不盡的太陽(yáng)能。
3、要保護(hù)臭氧層，汽車(chē)不要排放廢氣。
4、小心用火，不亂丟煙頭。
5、要多學(xué)防震、防災(zāi)方面的知識(shí)，有防范意識(shí)。
6、節(jié)約用水，珍惜每一滴水。如果先做好了這幾點(diǎn)，會(huì)減少災(zāi)害的發(fā)生，或盡可能的挽回更多的人的生命。
我在此發(fā)出倡議：用我們的雙手去保護(hù)好地球，做好防災(zāi)減災(zāi)工作，讓我們的明天更加美好吧!
我們看到的一年四季的景色，是那樣美麗動(dòng)人，但盲人卻看不見(jiàn)，他們一生生活在黑暗之中，沒(méi)有一點(diǎn)兒光明與美好。
為了更好地理解盲人，我與同學(xué)們親身體驗(yàn)了一次盲人的感覺(jué)。我們走到公園里，邊駿就幫忙把手帕蒙住我的眼睛，我的眼前頓時(shí)一片漆黑，見(jiàn)不到一點(diǎn)光明。我走了幾步，忽然感覺(jué)自身失去了平衡，一下子就摔倒了，但我根本沒(méi)有感覺(jué)到自身的疼痛，我想：原來(lái)盲人走路時(shí)那么困難啊!
我又想：盲人干活是怎么干的呢?于是，我決定試一試，我拿了一些石子當(dāng)一盤(pán)果實(shí)，端在手上。走著走著，我又摔了一跤，石頭掉了。我又想：盲人好難當(dāng)啊!
我把手帕摘了下來(lái)，眼前又恢復(fù)了一片光明。我凝思了好久，盲人走路做事，可真不容易，隨時(shí)隨地都有栽跟頭、碰釘子，甚至是生命危險(xiǎn)。而他們大都非常堅(jiān)強(qiáng)，能夠勇敢地面對(duì)生活困難，自強(qiáng)不息，干出了常人難以做好的事。比如說(shuō)，大家熟悉的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的俄國(guó)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基就是盲人，這部書(shū)是他在病床上花費(fèi)了三年心血完成的一部小說(shuō)。他們能夠做出健全人都無(wú)法做到和做好的事，我大心眼兒敬佩他們。
通過(guò)體驗(yàn)盲人生活這件事，讓我深受觸動(dòng)。作為一個(gè)健全的正常人，我們應(yīng)該多去關(guān)心，幫助盲人。盲人過(guò)馬路扶一把，生活中有困難幫一把，為盲人做一些力所能及的事，讓他們感受到生活的美好，感受到我們共同擁有一個(gè)美好的世界!同時(shí)，我們更需要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
結(jié)束了一學(xué)期忙碌的工作，開(kāi)始了松閑的暑假生活，一直覺(jué)得，在平時(shí)的工作中不經(jīng)意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關(guān)的教育書(shū)籍的愿望，于是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學(xué)習(xí)提高的教育書(shū)籍作品，眾多書(shū)目查找中，讓我認(rèn)為能現(xiàn)時(shí)和永時(shí)受益的作品就有《終身教育引論》這本論集。
當(dāng)代教育家朗格朗在《終身教育引論》里首先闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想，文論中的觀點(diǎn)得到許多西方國(guó)家的贊同，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的一些認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺(jué)得即使在今天我們依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。書(shū)中提出的終身教育的思想，并因此而要對(duì)整個(gè)從兒童時(shí)期開(kāi)始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個(gè)目標(biāo)。
教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì)交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。由各類(lèi)中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并沒(méi)有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備?！匾推惹械氖虑槭窃趩渭兊闹橇顒?dòng)這個(gè)狹窄范圍以外，大幅度地?cái)U(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容?！仨殲榛A(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo)，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個(gè)人的、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨(dú)特表現(xiàn)方式?！瓋和逃⑶嗌倌杲逃⒊扇私逃趥€(gè)性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起。
教育工作者對(duì)其他任何一個(gè)人、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具，將他置于一種環(huán)境，使他能夠依靠自己在社會(huì)上的地位、自己的日常經(jīng)驗(yàn)、斗爭(zhēng)、成功和挫折來(lái)建立自己的知識(shí)體系，進(jìn)行獨(dú)立思考，并逐步地形成和發(fā)展自己的個(gè)性，使個(gè)性的各個(gè)方面得到充分的表現(xiàn)。如果一個(gè)成人對(duì)自己的教育失去了興趣，如果他除例外情況以外總是對(duì)正規(guī)和非正規(guī)的教育沒(méi)有熱情，那就是由于他在易受影響的年齡即青少年時(shí)期沒(méi)有從提供給他或強(qiáng)加給他的教育中發(fā)現(xiàn)他所需要和期望得到的東西。……考慮整個(gè)教育，考慮教育個(gè)階段的連續(xù)性和相互關(guān)系。當(dāng)我們說(shuō)到終身教育的時(shí)候，我們腦子中始終考慮的就是教育過(guò)程的統(tǒng)一性和整體性。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)更美好的生活這個(gè)問(wèn)題的唯一答案在于建立一個(gè)徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會(huì)，在于實(shí)施一種與社會(huì)的進(jìn)步和成就緊密相聯(lián)的教育。書(shū)中的語(yǔ)句總帶給我一種溫暖和啟迪，讓我覺(jué)得終身教育的美好，它對(duì)人類(lèi)福祉的關(guān)懷同時(shí)又有一種悲傷，因?yàn)?，時(shí)至今日，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應(yīng)試教育教育。目前在大中小學(xué)進(jìn)行的教育是基于對(duì)個(gè)性的一種短視的認(rèn)識(shí)：獲得知識(shí)的能力被放到比情感、社交、審美、身體諸方面發(fā)展都重要的地位上，沒(méi)有考慮到個(gè)性的差異，那些不符合模式的學(xué)生也就同發(fā)展低于正常水平的學(xué)生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓(xùn)練的要求。正是現(xiàn)代教育的寫(xiě)照，我們?yōu)榱丝荚嚍榱松洗髮W(xué)而學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù)，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗、道德觀念和理論學(xué)說(shuō)的迅速變化。這說(shuō)明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法，去適應(yīng)以后的生活。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力、把知和行聯(lián)系起來(lái)的能力以及協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。在終身教育的條件下，要用方法來(lái)武裝人們，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時(shí)代，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過(guò)一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識(shí)，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造，忽視人的全面發(fā)展，重知輕能，陷入“唯書(shū)”“唯上”的泥海里。
這種教育的結(jié)果是，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí)，偏向于選拔和分?jǐn)?shù)，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn)，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)，為人類(lèi)世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力，能夠解決新的生存問(wèn)題的人。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局，整合社會(huì)多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展，從而在度過(guò)富有意義的人生。
終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育，它的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革。它是一個(gè)整體的、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想，為教育能更好地為人類(lèi)的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的、自由的教育，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無(wú)限美好!
“至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子”，望子成龍，盼女成鳳是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心理。然而真正落實(shí)到實(shí)處時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這是一本難念的經(jīng)。從孩子哇哇大哭來(lái)到這個(gè)世上，孩子最先接觸的是父母。為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這里我想和大家討論一些關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，淺談我的經(jīng)驗(yàn)與心得。
關(guān)于學(xué)前教育——發(fā)展興趣愛(ài)好。
幼兒時(shí)期是奠定一切事物基礎(chǔ)的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)能力，因此多方面發(fā)展對(duì)于孩子是有一定幫助的。家長(zhǎng)一定要重視孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)，并為孩子選取合適的培養(yǎng)興趣愛(ài)好的方式，幫助孩子快速成長(zhǎng)!從小我便十分關(guān)注孩子的興趣取向，也會(huì)盡可能使孩子接觸一些新奇的東西。但同時(shí)，我也會(huì)教育她要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，做任何事情不能半途而廢，而我們家長(zhǎng)更不能急于求成。對(duì)于我家孩子，小時(shí)候她說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)畫(huà)畫(huà)”“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)跳舞”對(duì)于這些我都很開(kāi)心的接受了她的想法。當(dāng)然，這途中肯定不是一帆風(fēng)順的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的好奇心消失了，慢慢變得抵觸反對(duì)，這時(shí)做家長(zhǎng)的就要發(fā)揮教育作用，積極引導(dǎo)，多加鼓勵(lì)。這個(gè)過(guò)程是艱辛的，但看到孩子現(xiàn)在能自信地在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，就覺(jué)得一切都是值得的。
關(guān)于小學(xué)階段——陪伴是關(guān)鍵。
都說(shuō)陪伴是孩子的老師，12歲之前，孩子如果缺乏陪伴，就不利于人格形成與完善，同時(shí)也有可能造成孩子叛逆，沒(méi)有責(zé)任感，對(duì)身心發(fā)展都有極大的影響。那么，陪伴是把自己全部時(shí)間貢獻(xiàn)給孩子嗎?當(dāng)然不，我們力求在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量陪伴孩子，我認(rèn)為陪伴質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)就是父母和孩子在此刻的狀態(tài)如何。只要雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)?，這樣的陪伴就是高質(zhì)量的陪伴。比如做家務(wù)，比如做手工，這些孩子能看見(jiàn)，也能明白并能模仿的，這樣的工作就能使雙方都處在一個(gè)放松的狀態(tài)。同時(shí)，父母陪伴孩子時(shí)的狀態(tài)極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務(wù)而陪伴?還是享受陪伴本身?要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時(shí)的狀態(tài)。
關(guān)于中學(xué)階段——給予尊重。
初中時(shí)期是孩子心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫是父母的監(jiān)護(hù)，并開(kāi)始反對(duì)父母的所作所為。這令我們家長(zhǎng)很是頭痛，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試過(guò)很多方法。但越是過(guò)多的干預(yù)，便越適得其反。慢慢的我得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：尊重。而的尊重就是讓孩子自己做和他有關(guān)的決定。當(dāng)然我們家長(zhǎng)如果已經(jīng)有傾向性，就要提前做功課，給孩子分析利弊，引導(dǎo)孩子做正確的決定。同時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)，見(jiàn)縫插針，把自己的三觀傳達(dá)給他，包括學(xué)習(xí)的，感情的，人際關(guān)系的。一定要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不能來(lái)硬的，不能說(shuō)教。把話說(shuō)到他的心坎里面，他就會(huì)聽(tīng)。在這里我總結(jié)出“三多三少”供大家參考：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥;多交朋友少窺探隱私;多商量少命令。
教育是一項(xiàng)宏偉的事業(yè)，培養(yǎng)出一個(gè)身心健康，積極樂(lè)觀，人格獨(dú)立的孩子是我們每位父母的目標(biāo)。在此，作為基礎(chǔ)教育的家庭教育就顯得尤其重要?！俺晒Φ募彝ピ炀统晒Φ暮⒆?，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上來(lái)講，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。因此，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)校對(duì)孩子的教育同時(shí)，不能忽視孩子的家庭教育。我們的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該多了解學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的知識(shí)，便于孩子能夠良好的接受家庭教育。
教育孩子問(wèn)題，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，教育孩子沒(méi)有固定的模式，千萬(wàn)家庭有著千萬(wàn)種形式，關(guān)鍵在于找到適合自己家庭的方式，成功與否在于孩子是否認(rèn)同。
一、注重思想品德教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)與錯(cuò)。做一個(gè)熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守規(guī)章制度的典范。
二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，孩子接觸最多的是家長(zhǎng)，他們自覺(jué)與不自覺(jué)在模仿著父母的一言一行，俗話說(shuō)：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意，把社會(huì)上的不良習(xí)俗帶到家庭中來(lái)，影響孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀、和世界觀。
三、增強(qiáng)孩子的專(zhuān)注性，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。孩子的隨意性也顯現(xiàn)出來(lái)，做事不專(zhuān)注，常常半途而廢，家長(zhǎng)一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完，形成習(xí)慣。我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自覺(jué)，我們家長(zhǎng)就把他自己的事情讓他自己去完成，絕不包干代辦，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣。
四、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的朋友。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，和他一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子聊聊，無(wú)管內(nèi)容，可以海闊天空，保持你和孩子的聯(lián)系暢通，讓我們的孩子身體和心里健康的成長(zhǎng)。
這是我作為家長(zhǎng)教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過(guò)交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
通過(guò)近階段的一系列教育活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到：要使我們黨能夠始終緊跟世界發(fā)展的步伐、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的變化、不斷鞏固執(zhí)政地位，就要始終保持黨的先進(jìn)性。而黨的先進(jìn)性最終是要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的，因?yàn)辄h員是黨的細(xì)胞，只有廣大黨員具備先進(jìn)性，才能體現(xiàn)我們整個(gè)黨的先進(jìn)性。而黨員要體現(xiàn)先進(jìn)性，必須不斷增強(qiáng)黨性觀念，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，用先進(jìn)的思想、過(guò)硬的本領(lǐng)、良好的口碑去體現(xiàn)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先進(jìn)性。
黨性觀念要從自覺(jué)維護(hù)黨員的形象做起，每一位黨員要有強(qiáng)烈的身份意識(shí)，時(shí)時(shí)處處要想到自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，從自己做起，注意在各方面自覺(jué)維護(hù)黨的形象。如果說(shuō)，黨員的形象是外在的形，那么黨員先進(jìn)性就是內(nèi)在的魂。也就是說(shuō)黨員的形象一定是通過(guò)其內(nèi)在素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的。每個(gè)黨員都生活在老百姓中間，是否具有良好形象，就要看其與群眾相比，是否能夠做到“工作表現(xiàn)好一點(diǎn)、遇到好處讓一點(diǎn)、困難工作搶一點(diǎn)、群眾所需想一點(diǎn)”，“平素工作能夠看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻能夠站出來(lái)，危難之中能夠豁出來(lái)”。而這些看似簡(jiǎn)單的一點(diǎn)點(diǎn)，但做起來(lái)并不容易，而如果你在平時(shí)的工作當(dāng)中刻意去做并且努力去做好，就一定對(duì)得起自己作為黨員的身份，就一定能夠自覺(jué)維護(hù)黨的形象。
作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部除了不斷增強(qiáng)黨性觀念以外，我感到還必須提升自身能力，才能對(duì)得起自己的具體身份。初步感到有這樣四種能力：一是提高學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一句口號(hào)，而應(yīng)當(dāng)時(shí)刻用學(xué)習(xí)的觀念來(lái)鞭策自己。只有學(xué)習(xí)才不致落后，只有學(xué)習(xí)才能立于不敗之地。我們的黨開(kāi)展先進(jìn)性教育的目的就是如此，我們每一位黨員更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位。提高學(xué)習(xí)能力，應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是增長(zhǎng)新知識(shí)，不斷增加和拓寬新的知識(shí)面，二是增強(qiáng)理性思維的能力，對(duì)客觀世界的思考不能僅僅停留在表象，而要透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。面對(duì)日益紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，犯罪率的增長(zhǎng)給治安管理帶來(lái)的新問(wèn)題層出不窮，這就需要我們要不斷充實(shí)新的公安業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步提高控制社會(huì)面的能力。二是強(qiáng)化實(shí)踐能力。作為公安基層派出所的一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，不僅要出思路，而且要把思路和方法付諸于具體的打擊、防范犯罪的實(shí)踐中，不斷在實(shí)踐中提升自己的綜合能力。在布置工作中，僅僅下達(dá)任務(wù)或指標(biāo)，而不去指導(dǎo)民警怎樣去實(shí)踐，也不去考慮民警在操作中是否有難度，這樣的基層領(lǐng)導(dǎo)是樹(shù)不起威信，更得不到同志們的信任。三是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。共產(chǎn)黨員本身就應(yīng)當(dāng)做改革的“先行者”，要敢于開(kāi)風(fēng)氣的先河。
在當(dāng)今改革不斷深化的年代，特別需要有眾多的探索者、開(kāi)拓者，作為基層公安派出所的領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)當(dāng)扮演這樣的角色，不斷培養(yǎng)新的思維、觀念、方式和方法，用于業(yè)務(wù)以及隊(duì)伍管理中。特別是在投身黨員先進(jìn)性教育中，我們共產(chǎn)黨員要提倡有益于社會(huì)、家庭和自己的風(fēng)氣，并身體力行，做群眾的楷模。四是增強(qiáng)應(yīng)變能力。我們要不斷增強(qiáng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、有效化解各種風(fēng)險(xiǎn)、妥善處理各類(lèi)矛盾的能力。“觀念更新天地寬”，處于改革風(fēng)口浪尖的公安工作，觀念的更新不會(huì)也不可能有“完成時(shí)”，總是處在“進(jìn)行時(shí)”之中。因此作為一名黨員，作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部要率先成為更新觀念的先導(dǎo)，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。
共產(chǎn)黨員只有努力去提高自己，才能受到群眾的擁護(hù)，才能體現(xiàn)自身的價(jià)值所在。
加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù)，我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格管理，牢固樹(shù)立安全重于泰山的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全第一，預(yù)防為主的方針和誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則；時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，毫不松懈，切實(shí)地做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校安全工作，談一些個(gè)人看法：
一、要抓意識(shí)，始終繃緊校園安全這條弦校園安全事故往往具有不可預(yù)見(jiàn)性、突發(fā)性、群體性，你不知道它會(huì)在什么時(shí)候，以什么方式出現(xiàn)，而且，一旦發(fā)生，就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果，給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。雖然近年來(lái)，校園安全事故中，由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多，但是涉及學(xué)校管理缺失，教育缺位的問(wèn)題還是存在的。部分事件中的家長(zhǎng)就是抓住這一點(diǎn)，提出高額索賠要求，處理過(guò)程被動(dòng)，處理難度加大，有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等惡性事件。意識(shí)這一道籬笆如果一不扎緊，事故這匹狼就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候，校長(zhǎng)始終抓住安全意識(shí)這條弦，不僅要抓師生的安全意識(shí)，更要把自己擺進(jìn)去，抓自己的安全意識(shí)，只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí)，才能真正把安全工作放在管理的第一位，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候，站在安全的角度多想一步。為了進(jìn)一步做好安全工作，我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，在安全教育工作中，我校認(rèn)真實(shí)施一把手工程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門(mén)、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管。
二、制度保證措施到位。
(一)建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。我們教師的安全工作責(zé)任是：
(1)認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度，對(duì)本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。
(2)結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。
(3)上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)無(wú)故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長(zhǎng)，課堂上教師不得中途離開(kāi)教室。
(4)課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。
(5)在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。
(二)簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。每年五一、十一等長(zhǎng)假前后學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
(三)不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
(四)建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
三、齊抓共管群防群治學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開(kāi)設(shè)安全、健康課程外，還定期開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：青少年自救自護(hù)知識(shí)講座，傳染病的預(yù)防與治療櫥窗專(zhuān)刊，健康法制小報(bào)，主題班會(huì)等，取得了良好的教育效果。
四、抓教育，人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范能力，既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長(zhǎng)需求，也是消除安全隱患，防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國(guó)內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn)，我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國(guó)外比是相當(dāng)欠缺的，911事件中，在有間內(nèi)，大樓內(nèi)就有上萬(wàn)人被疏散，盡可能使傷亡人數(shù)降到了最低，這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，針對(duì)如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開(kāi)展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練，不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂，而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。
通過(guò)了為期一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)，我不但從中懂得了很多溝通的技巧，也懂得了很多做人的道理。真的是聽(tīng)君一席話，甚讀十年書(shū)啊。
與人交流要求我們巧妙地運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō),而不是無(wú)所顧忌地談話。交流技巧再高的人也是一點(diǎn)一點(diǎn)磨練出來(lái)的，以前只是學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)的我，對(duì)溝通不是非常的了解，但上了許老師的溝通技巧實(shí)訓(xùn)課，我有了很大的收獲。
第一堂課老師教我們學(xué)習(xí)能力，它包括書(shū)本學(xué)習(xí)的能力、向別人學(xué)習(xí)的能力與自我學(xué)習(xí)的能力。目前，我只具備了基本的學(xué)習(xí)能力，還需通過(guò)各項(xiàng)努力來(lái)提高自己的各項(xiàng)能力。這樣才能成為更好的溝通者。
這個(gè)社會(huì)是一個(gè)以貌取人的社會(huì)，愛(ài)美之心，人皆有之!對(duì)于大多數(shù)女性來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，美麗的外表常常是工作的籌碼。美好的外表和良好的氣質(zhì)能夠提升我們的魅力，它能幫助我們更好地找到工作。穿衣服不僅為了漂亮，而且也是為了自己的人生和事業(yè)。在當(dāng)今這個(gè)以貌取人的社會(huì)，我們只能用這樣的形式來(lái)創(chuàng)造自己的未來(lái)。許老師在課堂上講了每個(gè)人都有其自身所匹配的著裝風(fēng)格，我的著裝風(fēng)格是古典型和自然型，所以在以后的工作場(chǎng)合中，應(yīng)該穿比較端莊、高貴、經(jīng)典和自然的服飾。
不過(guò)有了這些還是不夠的，更重要的是，我們需要良好的溝通能力。良好的溝通能力能夠提升我們個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得生活和事業(yè)的雙豐收。溝通是無(wú)處不在的。
人與人之間要經(jīng)常溝通才會(huì)有感情、友情，甚至親情也需要經(jīng)常溝通，不然的話日子久了，漸漸地會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)生疏的感覺(jué)，心理上覺(jué)得好像有些事不方便講，不好意思講等。就把這份本來(lái)可以維系并發(fā)展下去的友情給淡化了。在職場(chǎng)上，我們通?？吹揭恍┕芾碚呤巡抛园?，在與別的部門(mén)有工作上的交涉時(shí)一概文字化，規(guī)范化，文件來(lái)往，文字冷戰(zhàn)。各部門(mén)之間也談不上配合。好像在他們的管理理念中處理事情根本不需要溝通與協(xié)調(diào)，于是便造成各部門(mén)之間各司其政，各部門(mén)間處理工作上的事務(wù)的時(shí)候各有心事，層層關(guān)系如履薄冰。如果一個(gè)人不與人溝通，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)程中，會(huì)顯得勢(shì)單力薄，俗話說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫，經(jīng)常不與人家溝通，別人很少會(huì)主動(dòng)湊過(guò)來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)自然而然地被淘汰出局，成為孤家寡人了。沒(méi)有溝通的團(tuán)隊(duì)，是不會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步的，因?yàn)樗麄儾慌c人交流，不借鑒別人的好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)不到新的方法、新的知識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、工作中所需要的知識(shí)技術(shù)等方面的知識(shí)的更新，固步自封，久而久之，漸漸地落后，漸漸地被淘汰。所以我們要學(xué)習(xí)溝通課，通過(guò)溝通課我們能夠得到更多的關(guān)于溝通的知識(shí)和技能，更好的幫助我們學(xué)習(xí)與工作。
老師教我們內(nèi)在與外在的形象，與人溝通之外，還教我們要有一顆“感恩”的心。感恩之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心。感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，我們這樣的孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，還有朋友的幫助之情。他們都是我們一生中最重要的人。在課堂上，同學(xué)們都講了自己或身邊的親情、友情和愛(ài)情。很多的故事都很感人，同學(xué)們聽(tīng)了之后都流眼淚了，真的是超感人的?？偠灾?，是許老師讓我重新認(rèn)識(shí)了很多事物，非常感謝!
在這里，我把幾年來(lái)的教學(xué)心得總結(jié)出來(lái)，以期大家共同探討。
一、首先讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要。
1.學(xué)習(xí)是持續(xù)一生的歷程。
每一個(gè)人在任何生命發(fā)展階段均須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是兒童或青少年特有的活動(dòng)，成年人也要不斷學(xué)習(xí)，才能有良好的適應(yīng)性以跟上社會(huì)的變遷與時(shí)代潮流。
2.學(xué)習(xí)的渠道和方式是多元且彈性的。
終身學(xué)習(xí)體系的建構(gòu)涵蓋正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育，且各種型態(tài)的學(xué)習(xí)必須具有彈性、有所協(xié)調(diào)統(tǒng)整，以滿足不同階層民眾的需要。此外，不僅是學(xué)校，家庭、社區(qū)、社團(tuán)、工作場(chǎng)所等均可作為終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)方式也不再限于面對(duì)面的講授，傳播媒體與電腦通訊網(wǎng)路也可進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主的精神(即自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí))。
社會(huì)重視自發(fā)性學(xué)習(xí)，也重視自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)。所謂自然性學(xué)習(xí)意指學(xué)習(xí)是有意識(shí)、有目的的活動(dòng)，而自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力則代表一個(gè)人不但要為個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)大部分的責(zé)任，且要知道如何學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)所不包，是一種全人類(lèi)發(fā)展的教育。
終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵必須是能幫助一個(gè)人成長(zhǎng)，增進(jìn)各方面陶冶的知識(shí)、技能與態(tài)度在學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度上不僅學(xué)習(xí)新知與職業(yè)技能，道德倫理、體能健康、社群關(guān)系、美學(xué)藝術(shù)等生活文化教育也同等重要。
5.學(xué)習(xí)是一項(xiàng)權(quán)利而不是特權(quán)。
在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)里，所有的國(guó)民在一生之中皆應(yīng)有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不論其出生、性別、種族、收入或居住地區(qū)等，傳統(tǒng)的教育制度多為英才取向，愈是高等教育，提供的機(jī)會(huì)愈少，于是高等教育的學(xué)習(xí)便成為少數(shù)人的特權(quán)，這不但容易阻礙民主政治的發(fā)展，更剝奪了許多國(guó)民的學(xué)習(xí)權(quán)利。因此，終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)注重全民的學(xué)習(xí)權(quán)，尤其是弱勢(shì)族群，其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)受到保障。
二、讓學(xué)員進(jìn)入與課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)角色。
1.虛擬崗位化教學(xué)。
從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)員對(duì)一門(mén)學(xué)問(wèn)只有在心理上認(rèn)同才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究它。實(shí)踐證明，這種方法能夠有效地發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的思考。我們可以把這種教學(xué)法稱(chēng)為“虛擬崗位化教學(xué)法”。
2.讓學(xué)員上講臺(tái)作形象推銷(xiāo)。
這一方法是通過(guò)“師生換位”來(lái)達(dá)到發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性的，而且對(duì)提高學(xué)員的公關(guān)交際能力和心理素質(zhì)有很大益處。可以根據(jù)班級(jí)和學(xué)員的不同職業(yè)讓學(xué)員扮演求職者或不同的社會(huì)職業(yè)角色，達(dá)到內(nèi)在心理認(rèn)同與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。
三、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。
成人學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高、出勤率低，與教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)熱點(diǎn)不無(wú)關(guān)系。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng)，尤其在目前企業(yè)重組、減員增效的形勢(shì)下，學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)員這種蘊(yùn)涵著的積極性開(kāi)發(fā)出來(lái)。
1.從實(shí)際問(wèn)題切入。
成人學(xué)員對(duì)實(shí)際問(wèn)題有更高的關(guān)切熱情。從我校多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，理論聯(lián)系實(shí)際也是學(xué)員最喜歡、最需要的教學(xué)方法。能夠引起學(xué)員關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)該是那些既與學(xué)員的職業(yè)相關(guān)，又與學(xué)員的職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，當(dāng)然，又要與課程有密切聯(lián)系。
這樣從實(shí)際問(wèn)題切入，使學(xué)生把對(duì)企業(yè)的關(guān)心、對(duì)個(gè)人的關(guān)心擴(kuò)展到對(duì)公共關(guān)系知識(shí)的關(guān)心，就可以把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。為此，教師必須對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的改革和發(fā)展以及學(xué)員的生活經(jīng)驗(yàn)給以足夠的關(guān)注。
2.引入新知識(shí)。
現(xiàn)在，教育界也在談創(chuàng)新，成人職業(yè)教育的創(chuàng)新基點(diǎn)就是應(yīng)用。這就要求成人職業(yè)教育要面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題。新知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，就容易成為令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。
3.要有獨(dú)到見(jiàn)解。
成人學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入思考，他們不喜歡照本宣科式的教學(xué)。教師的創(chuàng)見(jiàn)，教師的獨(dú)到見(jiàn)解，能置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，對(duì)學(xué)生有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的雙重吸引，吸引他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師、不喜歡這門(mén)課，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好。同時(shí)，也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。
四、以精講促多學(xué)。
現(xiàn)在成人教學(xué)的課時(shí)較少，學(xué)員又是工余時(shí)間學(xué)習(xí)，這就要求教師必須做到精講。精講并不僅僅是少講，是教師對(duì)知識(shí)精華的提煉，是教師對(duì)學(xué)生充分的了解，是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻挖掘。
精講的目的在于給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)更多問(wèn)題的思考，對(duì)更多知識(shí)的渴求。這應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)方法的較高層次--教學(xué)藝術(shù)。筆者在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一套精講的方法，即提出一個(gè)深刻的問(wèn)題，闡明一條深刻的道理，使學(xué)生開(kāi)一次竅。
成人職業(yè)教育質(zhì)量的提高，在很大程度上依賴(lài)于成人教學(xué)法的改善和提高，我們需要站在成人教育學(xué)的高度，照顧到成人自身全面發(fā)展的需要，在成人教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)員為中心，注重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和人生目標(biāo)，針對(duì)其實(shí)際需要和個(gè)性差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
20xx年3月13日，我非常榮幸的在上海楊浦高級(jí)中學(xué)聆聽(tīng)了全國(guó)教育楷模、上海市教師學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)于漪老師、上海市教委教研室主任助理、上海市教師學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)譚軼斌老師以及上海市教委教研室初中語(yǔ)文教研員、上海市教師學(xué)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)孫宗良老師的精彩講座，他們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)好幾個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”
這是于漪老師講座里的一句話。于漪老師講了整整兩個(gè)半小時(shí)，竟沒(méi)有用講稿，其淵博的知識(shí)，深邃的思想，無(wú)不使大家為之折服?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”當(dāng)聽(tīng)到于漪老師的這一句話時(shí)，我感動(dòng)于這位耄耋老人對(duì)于教育事業(yè)的摯愛(ài)，感動(dòng)于這位教育智者寬容博大的精神，感動(dòng)于這位教育前輩的情意深長(zhǎng)的教誨。就在感動(dòng)中，我也懂得了課堂教學(xué)的質(zhì)量影響到孩子的生命質(zhì)量，課堂教學(xué)是育人不是育分，中國(guó)教育培養(yǎng)的是有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到胸中有書(shū)，目中有人。于漪老師就是我們前進(jìn)道路上的燈塔，她的講座為我們指明了前進(jìn)的方向。
二、“尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求”
這是孫宗良老師講座的題目，他的這一觀點(diǎn)拓寬了我們教學(xué)的思路，他從一個(gè)個(gè)的案例入手，讓我們意識(shí)到了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)實(shí)誤區(qū)，又從一個(gè)個(gè)的案例分析怎樣尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，幫助我們形成了“學(xué)生意識(shí)”的教育觀。孫老師講座中提到的對(duì)于文本的“變質(zhì)的‘多元解讀’”，我在教學(xué)活動(dòng)中也曾經(jīng)遇到過(guò)，盲目尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀感受而違背了基本的價(jià)值觀。聽(tīng)了孫老師的講座，我豁然開(kāi)朗，知道了要引領(lǐng)學(xué)生把自己的獨(dú)特體驗(yàn)與文本的價(jià)值取向湘融合，要滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
三、“教育關(guān)注的并不是成績(jī)第一，而是成績(jī)背后反映的發(fā)展趨勢(shì)”
這是譚軼斌老師的講座《漫談上?；A(chǔ)教育改革發(fā)展》的一句話。
她從“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”(pisa)來(lái)談上海基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，引領(lǐng)我們了解了國(guó)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而從去年上海在“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”(pisa)取得了“全球第一”的驕人成績(jī)來(lái)看，我們不得不佩服上海的教育不愧是走在我國(guó)乃至國(guó)際教育的前沿。就目前來(lái)看，我們的教育還重在關(guān)注分?jǐn)?shù)，而有些忽視成績(jī)背后反映的發(fā)展趨勢(shì)。譚老師的講座，讓我們感受到了先進(jìn)的教育理念。
總之，聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，作為一位一線的教師，我深切地感受到應(yīng)該增強(qiáng)教師的責(zé)任感，以先進(jìn)理論作指導(dǎo)，既教書(shū)又育人;遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，打造有效課堂;遵循多元智能理論，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能;以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，善于反思總結(jié)，爭(zhēng)取做一名現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。
從前我有一雙炯。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也是一樣。不過(guò)光有夢(mèng)想是不行的，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想就要努力，就要奮斗，只有奮斗才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。我一直堅(jiān)信，只要我付出努力，就一定會(huì)有所回報(bào)。
上次期末考試，我的語(yǔ)文只考了77分，多么不理想的成績(jī)?。∵@次考試成績(jī)不好的主要原因是作文，因?yàn)樽魑恼Z(yǔ)言生硬、不優(yōu)美，所以減了5分。我拿著語(yǔ)文試卷，腿像灌了鉛一樣，怎么也邁不開(kāi)步子，走到家，媽媽?xiě)嵟乜粗?，大吼道：“這次語(yǔ)文怎么才考77分？作文就減了5分，雙休日讓你爸送你到青少年活動(dòng)中心上習(xí)作班吧！”說(shuō)完把卷子往桌上一扔，氣呼呼地走了出去。
下個(gè)星期日，爸爸把我送到青少年活動(dòng)中心，給我報(bào)了名。我走到習(xí)作班里，找了一個(gè)位子坐下，身邊沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，所以一句話也沒(méi)說(shuō)。
一會(huì)上課了，老師走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天是第一次課，希望大家好好上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我們共同進(jìn)步?！闭f(shuō)完在黑板上寫(xiě)上了今天的作文題目“母愛(ài)”。我心里想：“這個(gè)題目我以前寫(xiě)過(guò)，不過(guò)寫(xiě)的不怎么好，這下完了，這次寫(xiě)的一定也不怎么好了！”一會(huì)兒老師發(fā)了一張關(guān)于母愛(ài)的材料，發(fā)完材料又給我們講了一些怎么寫(xiě)好母愛(ài)這篇作文的知識(shí)，我認(rèn)真地讀了讀那張材料，想了一會(huì)兒，做好充分的準(zhǔn)備才開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著下課鈐響了起來(lái)，我很著急，完了！我會(huì)不會(huì)寫(xiě)不完，如果寫(xiě)不完的話，一定回不了家，我加快寫(xiě)作的速度，終于在第三節(jié)課上課時(shí)寫(xiě)完了，我提心吊膽地把作文交上去，心里想：就算寫(xiě)完了又怎么樣？分?jǐn)?shù)一定不會(huì)高。過(guò)了一會(huì)兒，作文發(fā)下來(lái)了，我得了一個(gè)超出想象的分?jǐn)?shù)——90分，以前我的分?jǐn)?shù)一般都在85分以下，這次居然上90分了，太好了！我太高興了！
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的作文成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)在寫(xiě)作文，我比以前有信心多了。老師講完后，我仔細(xì)地在腦中想一想，就開(kāi)始“刷刷”地寫(xiě)起來(lái)，只用一節(jié)課時(shí)間，我就可以寫(xiě)成一篇四五百字的作文，我的作文成績(jī)也穩(wěn)定在95分左右。我相信，在以后的日子里，我只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)不斷進(jìn)步，成績(jī)也會(huì)一天比一天好。
校外教育伴我成長(zhǎng)，校外教育，讓我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
孩子的成長(zhǎng)教育是一個(gè)極為重要的領(lǐng)域，它關(guān)系到孩子的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)的繁榮。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，孩子成長(zhǎng)教育也在不斷演變。了解孩子成長(zhǎng)教育史對(duì)于我們更好地理解現(xiàn)代教育的運(yùn)行機(jī)制和問(wèn)題，以及為孩子提供更好教育的方向和方法，具有重要的意義。在整個(gè)人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，孩子成長(zhǎng)教育經(jīng)歷了許多階段和變革。下面我將從古代教育、現(xiàn)代教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、綜合素質(zhì)教育和家庭教育五個(gè)方面總結(jié)我在了解孩子成長(zhǎng)教育史中的體會(huì)和心得。
第二段：古代教育。
在古代，教育主要集中在貴族和統(tǒng)治者的家庭。這些家庭注重孩子的傳統(tǒng)美德和道德品質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)禮儀、文化和軍事技能。這種教育方式自上而下，各個(gè)階層之間的教育基本沒(méi)有普及。
我從古代教育中體會(huì)到，家庭和社會(huì)的價(jià)值觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了重要的影響作用。貴族家庭的嚴(yán)厲教育，培養(yǎng)了孩子們遵守禮儀和規(guī)則的習(xí)慣。這種教育理念在今天仍然有其一定的價(jià)值，但也需要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
第三段：現(xiàn)代教育。
現(xiàn)代教育是指從工業(yè)革命后興起的群眾教育。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民權(quán)益的覺(jué)醒，現(xiàn)代教育開(kāi)始注重普及教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展和人權(quán)的保護(hù)。學(xué)校成為孩子們接受教育的主要場(chǎng)所，課程內(nèi)容也從單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)。
從現(xiàn)代教育中，我深刻體會(huì)到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但更需要注重孩子的創(chuàng)造力、社交能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。而孩子們的個(gè)性差異也需要被重視，不能簡(jiǎn)單地按照一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育。
第四段：互聯(lián)網(wǎng)教育。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育成為了孩子成長(zhǎng)教育中的新興領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)教育以其廣闊、便捷的特點(diǎn)受到了越來(lái)越多家長(zhǎng)的青睞。它可以為孩子提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源和在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。
互聯(lián)網(wǎng)教育給我留下的最深刻的印象是，教育的方式不斷在改變。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)和課堂模式逐漸向在線教學(xué)和自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這不僅可以提高教育的效率，還可以打破地域限制，讓更多的孩子獲得良好的教育資源。
第五段：綜合素質(zhì)教育和家庭教育。
近年來(lái)，綜合素質(zhì)教育逐漸受到了廣泛關(guān)注。綜合素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，包括智力、品德、體質(zhì)、藝術(shù)等各個(gè)方面。家庭教育作為孩子成長(zhǎng)教育的第一環(huán)節(jié)，也變得越來(lái)越重要。父母不再只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、家庭和社會(huì)責(zé)任感等。
綜合素質(zhì)教育和家庭教育為我展示了教育的全方位性和實(shí)踐性。孩子的成長(zhǎng)教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭、社會(huì)和其他環(huán)境都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。父母和老師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀。
總結(jié)：孩子成長(zhǎng)教育史是一個(gè)復(fù)雜而多樣的領(lǐng)域。通過(guò)了解歷史和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，我逐漸領(lǐng)悟到教育應(yīng)該是以孩子的發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛(ài)好。然而，教育不是一個(gè)靜止的過(guò)程，它需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的變化和需求。我相信只有不斷改進(jìn)教育模式，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件，使他們?cè)谖磥?lái)能夠成為有用的社會(huì)成員。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
在課件中，韓老師從三大方面講了怎么減少家長(zhǎng)在社會(huì)大環(huán)境下對(duì)孩子成長(zhǎng)教育的焦慮心理。
聽(tīng)完本堂課，我認(rèn)真思考了老師提出的問(wèn)題：你平時(shí)面對(duì)工作、面對(duì)社會(huì)的快節(jié)奏感，內(nèi)心有沒(méi)有焦慮感？我?guī)е鴨?wèn)題談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面：
一、工作目標(biāo)。
說(shuō)到工作目標(biāo)，一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，做什么都無(wú)所謂，反正人家叫你干什么，你就做什么，這樣的人可以說(shuō)不會(huì)有很大的作為。在工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從一個(gè)流水線員工、商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管到今天這個(gè)崗位上，可以說(shuō)，我一直都很努力。我不管走到哪個(gè)公司始終堅(jiān)持著，要做最好的自己，要把每一份熱情用在工作中。一個(gè)人想要談工資待遇，要有談判的資本，就是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，經(jīng)得起大家的考驗(yàn)。
1、從97年第一次參加工作以來(lái)，當(dāng)時(shí)在一家電子廠，同時(shí)進(jìn)去的同學(xué)們個(gè)個(gè)都比我輕松，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)被調(diào)到老線上，經(jīng)常加班，但是我從來(lái)不覺(jué)得累，因?yàn)槲抑栏冻雠c收入是成正比的。比起同學(xué)們，我的工資算比較高吧。記得第一年年終就被評(píng)上了“先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，除了榮譽(yù)證書(shū)，還有領(lǐng)到了獎(jiǎng)金額1000元。也許當(dāng)時(shí)比較年輕，沒(méi)老師說(shuō)到的那種焦慮感吧。
2、第二份工作是商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員。當(dāng)時(shí)由于身體的原因，從工廠走出來(lái)，這一出來(lái)改變了自己的命運(yùn)。當(dāng)時(shí)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，工作比較輕松，每天只要上班6個(gè)小時(shí)，也許自己天生勞碌命吧，總覺(jué)得這樣上班太過(guò)于空洞，于是趁著空閑時(shí)間考了一本會(huì)計(jì)證，等拿到證書(shū)的那一刻我毅然提出辭職，走向了另外一條會(huì)計(jì)的道路。
二、生活目標(biāo)。
從小因?yàn)榧依锔F，但是人窮志不窮，學(xué)生時(shí)代的我從小學(xué)三年級(jí)就可以幫家里賺錢(qián)，從四年級(jí)開(kāi)始就不用家里負(fù)擔(dān)自己的學(xué)費(fèi)以及兩個(gè)小妹妹的學(xué)費(fèi)。由于在農(nóng)村，家里窮有時(shí)候別人會(huì)看不起。當(dāng)時(shí)家里沒(méi)電視，第一臺(tái)電視機(jī)還是我上班第一個(gè)月工資買(mǎi)的，我至今記憶猶新。因?yàn)榧依锏沫h(huán)境，我一直比別人努力。我的生活目標(biāo)一直都沒(méi)停過(guò)，我上班以來(lái)，給自己設(shè)定了一次又一次的生活目標(biāo)，當(dāng)然為了每次目標(biāo)要付出很多，我20xx年就有了第一套房子，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆](méi)錢(qián)，所以只能買(mǎi)在島外；20xx年有了第一部車(chē)子，20xx年有了第二套小房子，為了孩子上小學(xué)，目標(biāo)在島內(nèi)實(shí)現(xiàn)了，雖然房子小，但是在島內(nèi)能夠擁一套小房產(chǎn)我知足了，努力了不一定有收獲，可是不努力肯定沒(méi)收獲。下一步，我為了孩子的未來(lái)，又設(shè)立新的目標(biāo)，也許比起別人這個(gè)目標(biāo)并不怎么樣，但是它像明燈一樣，一直指引著我前進(jìn)。加油。
三、人際關(guān)系。
在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中，我很慶幸，不管走到哪里，帶給別人的總是開(kāi)心和快樂(lè)。還記得以前當(dāng)財(cái)務(wù)主管的時(shí)候，辦公室氣氛超好，別的同事都超愛(ài)來(lái)我們辦公室。同事之前相處融洽，并沒(méi)有很多大公司中存在的勾心斗角等現(xiàn)象發(fā)生?？梢哉f(shuō)，人際關(guān)系不錯(cuò)?，F(xiàn)在雖然我離職出來(lái)很多年了，每次只要去到同安，一個(gè)電話大家就全部出來(lái)了。想想真的還是挺感動(dòng)的。人際關(guān)系想要經(jīng)營(yíng)得好，一定要常常站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，不管是多熟悉的同學(xué)朋友家人之間。人畢竟是凡人，也有七情六欲的。有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)心情不好，給別人臉色看的。特別是在工作中，老板的不公平處理，有時(shí)候自己心里難免有疙瘩，但是其實(shí)回過(guò)頭想想，畢竟人家付出了努力，你有什么好不平衡的呢？用換位思考等等方法，到今天自己真的改變了很多，不再因?yàn)槟承┦虑槎鷼猓嗟厥窍氲饺艘兊脙?yōu)秀，那就得付出更多的努力吧。
四、望子成龍。
看到望子成龍這四個(gè)字，我很認(rèn)真的思考著，孩子還小，未來(lái)孩子選擇什么樣的方向還是個(gè)未知數(shù)。我在學(xué)習(xí)上，并不會(huì)像別人要求孩子要考第一名，學(xué)習(xí)成績(jī)多優(yōu)秀。可是，真正孩子考得差的時(shí)候內(nèi)心有時(shí)還是會(huì)帶點(diǎn)失落的(這是未參加家庭教育以前)。因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)太過(guò)明顯，孩子每次考試顯得有點(diǎn)緊張。參加學(xué)習(xí)教育以來(lái)，我才想想自己其實(shí)以前的擔(dān)心是多余的，孩子現(xiàn)在只是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)不是最重要的，重要的是習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)人有了良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要取得高分?jǐn)?shù)還會(huì)難嗎？所以，后來(lái)我對(duì)孩子的成績(jī)不再特別關(guān)注，相反，更多的關(guān)注孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)就更加放松了，但是學(xué)習(xí)也不差。如今，因?yàn)樾r(shí)候的習(xí)慣養(yǎng)成不好，還在慢慢的進(jìn)步中，孩子也表現(xiàn)得越來(lái)越優(yōu)秀，所以我相信孩子在家長(zhǎng)的影響下，優(yōu)秀是肯定會(huì)的。目前，我從孩子的日常關(guān)注中，我知道孩子對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)有特別的愛(ài)好，還有現(xiàn)在迷上的夢(mèng)想改造家節(jié)目，都是跟設(shè)計(jì)有關(guān)的項(xiàng)目，我根據(jù)孩子的喜好，一直引導(dǎo)著孩子，我經(jīng)常會(huì)跟孩子說(shuō)，你一定是將來(lái)知名的汽車(chē)設(shè)計(jì)專(zhuān)家，你想知道一個(gè)知名的汽車(chē)設(shè)計(jì)專(zhuān)家是要怎么樣才能做到嗎？全世界最出名的汽車(chē)產(chǎn)自德國(guó)，想到成名一名優(yōu)秀的汽車(chē)設(shè)計(jì)專(zhuān)家，將來(lái)目標(biāo)一定是到德國(guó)留學(xué)去。而要去德國(guó)，你首先要學(xué)好英語(yǔ)，不然語(yǔ)言溝通會(huì)有障礙，想要出國(guó)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是免不了的，所以你要給自己定位，你想成為一個(gè)什么樣的人？然后帶著夢(mèng)想好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我只是引導(dǎo)著孩子，將來(lái)孩子做什么，等孩子大了自己決定。如果說(shuō)在育兒方面有沒(méi)有焦慮的話，肯定是有的，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是我目前最擔(dān)心的。我正與孩子一起努力進(jìn)步著。
總結(jié)：通過(guò)以上四個(gè)方面，我覺(jué)是人要擺脫焦慮，一切順其自然。內(nèi)心安寧，人就會(huì)活得輕松。同時(shí)，內(nèi)心安寧、不焦慮也是讓我們不斷前進(jìn)的保證。相反，面對(duì)激烈的竟?fàn)?，面?duì)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，那些內(nèi)心焦慮的人往往看不清自己，也就不能及時(shí)察覺(jué)自身的缺點(diǎn)，不能盡快調(diào)整自己的內(nèi)心方向，必然會(huì)在學(xué)業(yè)和事業(yè)中落伍，最后終會(huì)被殘酷的竟?fàn)幪仗?/p>
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
小班孩子的成長(zhǎng)教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它涉及到孩子的全面發(fā)展和終身受益。作為一個(gè)小班家長(zhǎng)或老師，我們需要關(guān)注孩子在生理、心理、社會(huì)和認(rèn)知方面的發(fā)展。在此過(guò)程中，我們還需要了解如何幫助孩子克服挫折和發(fā)展積極的態(tài)度，以及如何建立孩子的自尊心和自信心。在本文中，我們將分享一些有關(guān)小班孩子的成長(zhǎng)教育心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注小班孩子的生理發(fā)展。
小班孩子的生理發(fā)展是非常快速的。他們會(huì)不停地吃、睡覺(jué)，長(zhǎng)牙齒，發(fā)育身體等等。作為家長(zhǎng)和老師，我們需要關(guān)注這些方面，以確保孩子在健康和安全狀態(tài)下成長(zhǎng)。提供足夠的營(yíng)養(yǎng)和休息，以及為他們提供安全的環(huán)境是非常重要的。除此之外，我們還需要給孩子及時(shí)的醫(yī)療和疫苗接種，以確保他們的身體健康。
小班孩子的心理和社會(huì)情緒發(fā)展同樣重要。我們需要了解孩子的不同階段的心理，包括他們的情緒表達(dá)、自我認(rèn)知，以及良好的地位感。此外，我們還需要關(guān)注小班孩子之間的社交關(guān)系，鼓勵(lì)他們與他人交流，分享和協(xié)作，以幫助他們?cè)诎l(fā)展中獲得更多的信任、友誼和快樂(lè)。
第四段：打造小班教育的幸福學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
為了讓小班孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)，我們可以幫助他們建立幸福學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這包括為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、充滿溫馨、有愛(ài)和寬容的教育環(huán)境、以及符合其興趣和特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。我們也可以引導(dǎo)孩子建立一些良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，這樣他們就能在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中繼續(xù)受益。
第五段：總結(jié)。
在小班孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中，我們需要充分關(guān)注他們的生理、心理、社會(huì)和認(rèn)知方面的發(fā)展，并給予他們最好的支持和關(guān)懷。通過(guò)提供幸福學(xué)習(xí)體驗(yàn)和良好的教育環(huán)境，我們可以更好地幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為未來(lái)的成功做好準(zhǔn)備。因此，成為一個(gè)好的小班家長(zhǎng)或老師，需要用心和愛(ài)去處理這一特殊的任務(wù)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
我認(rèn)為學(xué)生的教育問(wèn)題不但是學(xué)校的，同時(shí)它又是家庭的。家庭是孩子的第一任老師，子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得，做好家庭教育，關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)孩子的特征“對(duì)癥下藥”。孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辨是非能力差，同時(shí)有著極強(qiáng)的好奇心，極強(qiáng)的接受能力和模仿能力。所以對(duì)孩子施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥淖⒁饬袝r(shí)間短，在平時(shí)必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩；自己的作業(yè)自己檢查，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不得當(dāng)老師；家長(zhǎng)必須注重錯(cuò)題原因分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。
二、講究和孩子交流的方式方法。
作為家長(zhǎng)應(yīng)放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言。多用“我們”，少用“你應(yīng)該”等等，即使是批評(píng)，要讓孩子能感受到你對(duì)他的愛(ài)。因?yàn)楹⒆拥男撵`很脆弱，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。
三、家長(zhǎng)要注重言傳身教。
作為家長(zhǎng)要特別注意自己的形象，在孩子面前，家長(zhǎng)言語(yǔ)要文明舉止要得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。當(dāng)然，對(duì)于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。
四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
做為家長(zhǎng)要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，但是只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)去做。對(duì)不感興趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正的做到“樂(lè)學(xué)”。
總之，對(duì)孩子的家庭教育，我們要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)路上，爸媽與你們同在！
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
小班教育是指幼兒園針對(duì)三至四歲孩子的教育形式。小班教育課程注重以活動(dòng)為主，以培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好和思維能力為重點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，小班教育是一個(gè)初步融入集體，實(shí)現(xiàn)向社會(huì)化過(guò)度的過(guò)程。
在小班教育階段，孩子們已逐漸有了自己的特長(zhǎng)和興趣，他們表現(xiàn)出了更為明顯的個(gè)性和行為特點(diǎn)。同時(shí)，在這個(gè)階段，孩子也開(kāi)始逐漸體驗(yàn)到社交的樂(lè)趣，逐漸適應(yīng)了班級(jí)中的規(guī)則和規(guī)矩。
第三段：小班教育的重點(diǎn)。
在幼兒園的小班教育中，培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣和健康生活方式是非常重要的。該階段的教育重點(diǎn)應(yīng)該是與孩子們形成穩(wěn)定的情感聯(lián)系，發(fā)掘他們的想象力和創(chuàng)造力，在自由、豐富的活動(dòng)中提高綜合素質(zhì)。
第四段：小班教育中家庭教育的重要性。
小班孩子的教育是家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更需要重視家庭教育，并付出應(yīng)有的精力。在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感到關(guān)愛(ài)和溫暖，以達(dá)成他們的成長(zhǎng)需要。
對(duì)于老師而言，小班教育需要將多方面的資源集中，注意是在幼兒興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使其受到全方位的熏陶和引導(dǎo)，同時(shí)保護(hù)幼兒的好奇心和新奇思想。對(duì)于父母，要盡量加強(qiáng)與孩子之間的交流互動(dòng)，并關(guān)注孩子的睡眠、飲食和運(yùn)動(dòng)等方面的養(yǎng)生問(wèn)題。
在這個(gè)階段，教育是全新的，學(xué)習(xí)是全面的，有助于培養(yǎng)孩子的智力、情感、社交、語(yǔ)言和身體等方面的綜合素質(zhì)，建立積極的成長(zhǎng)心態(tài)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
我是武翰翔的家長(zhǎng)。孩子今年四年級(jí)了，他從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
我個(gè)人覺(jué)得對(duì)于孩子的談不上多么成功，教育孩子我最大的感受就是：家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始。
父母是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，電腦，電視，手機(jī)成為大家獲取信息息主要途徑之一，我們家長(zhǎng)每天沉浸其中孩子也會(huì)隨著效仿。為了讓孩子看書(shū)，所以我們會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。
二、期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫他做他不喜歡的事情。盡量讓孩子做他喜歡的事。做到愛(ài)好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。比如，孩子喜歡汽車(chē)，喜歡拼裝玩具，我們給孩子購(gòu)買(mǎi)了拼裝汽車(chē)玩具，和他一起玩耍，從一開(kāi)始的小汽車(chē)到后來(lái)的大汽車(chē)，從簡(jiǎn)單的一百多個(gè)零件到復(fù)雜的3000多個(gè)零件，孩子都能愉快的完成，既提升了孩子的動(dòng)手能力，又讓他了解了他最喜歡的汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，拓展了知識(shí)面。
三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多溝通。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，在這方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)欠缺太多，正在努力給自己和孩子共同補(bǔ)課。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
廟里，廚師讓一個(gè)小和尚去打油，并囑咐說(shuō)：“別把油弄灑了，灑了我揍你?！靶『蜕袘?zhàn)戰(zhàn)驚驚地去打油，打了油后反反復(fù)復(fù)地說(shuō)：“千萬(wàn)別灑了，千萬(wàn)別灑了“，由于害怕手抖抖索索，走回寺廟門(mén)口時(shí)，油已灑了三分之一。由于緊張，小和尚沒(méi)看到前面的小坑又絆了一腳，最后拿給廚師時(shí)油只剩一半了。廚師大怒：“讓你別灑了，你非得弄灑了，你怎么這么沒(méi)用！“老和尚聽(tīng)到了，讓小和尚再去打一碗油，并說(shuō)：“在打油的路上看看有什么風(fēng)景？“小和尚說(shuō)：“還是算了吧，我不是打油的料?！袄虾蜕泻吞@地說(shuō)：“灑了也沒(méi)關(guān)系?！靶『蜕杏秩ゴ蛴土耍@次他在路上看到：樹(shù)綠了，花開(kāi)了。小朋友在玩耍，遠(yuǎn)處老農(nóng)在耕種。好一派美好的春光！小和尚心情特別好，并哼起了小調(diào)。走回廟里時(shí)回頭一看，油一滴沒(méi)灑。這說(shuō)明了心態(tài)決定成敗。我不禁想起了表哥，一次表嫂給我發(fā)來(lái)了表哥管教孩子的視頻，只見(jiàn)表哥聲色俱厲地沖孩子嚷道：“這么簡(jiǎn)單的題你不會(huì)呀，這就是那種1加1等于2的題，你還算錯(cuò)了！“他邊沖孩子吼還邊打孩子，孩子可憐昔昔地站在那兒受訓(xùn)，無(wú)助地流著淚。在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)又有多少效果？后來(lái)表哥上我家來(lái)，我勸了勸他，并向他傳播我們的'家庭教育知識(shí)，他說(shuō)，我在你的那個(gè)群里?？茨惆l(fā)的內(nèi)容，雖然有點(diǎn)當(dāng)哥哥的架子，不情愿妹妹管哥哥，可他還是把話聽(tīng)進(jìn)去了，認(rèn)識(shí)到了向孩子發(fā)脾氣的行為不可取，并決定哄著孩子學(xué)習(xí)，即孩子做錯(cuò)了題也不著急，給孩子心平氣和地講解。今天和表哥一塊兒去坐席，他還給我報(bào)喜呢，孩子數(shù)學(xué)考試考了95分，以前考70多分。事實(shí)證明，家長(zhǎng)包容孩子的錯(cuò)誤并控制住情緒，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的成績(jī)自然就上去了。家長(zhǎng)的胸懷如同一個(gè)容器，容器變大了，你的味道就變淡了。一粒鹽放在杯子里是咸的，放在湖里就沒(méi)味道了。不要跟孩子說(shuō)：“你必須考好了，考不好我揍你！考不上大學(xué)，別進(jìn)這個(gè)家門(mén)。“這些話孩子接受不了。我們都來(lái)包容孩子，讓孩子成為一個(gè)心胸寬闊的能夠應(yīng)討各種各樣磨難的人。因?yàn)榘职謰寢層肋h(yuǎn)是他的后備力量，永遠(yuǎn)是他最安全的港灣。
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教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于給孩子高質(zhì)量的陪伴，筆者也是非常認(rèn)同的。但是，這篇文章在轉(zhuǎn)載的過(guò)程中，一些媽媽們的理解卻出現(xiàn)了偏差。同事小a是一個(gè)漂亮的電臺(tái)廣播，光是高薪的工作就羨煞了很多人。在生了寶寶以后，產(chǎn)假一拖再拖，最后，和單位解除了勞動(dòng)合同。在休產(chǎn)假的過(guò)程中，小a經(jīng)常和同在休產(chǎn)假的我打電話聊天。聊天的主要內(nèi)容就是孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我明顯能夠感覺(jué)出她對(duì)孩子的溺愛(ài)。因?yàn)樗俗约海押⒆咏o誰(shuí)帶都不放心。其實(shí)，從客觀條件來(lái)說(shuō)，她的婆婆是退休醫(yī)生，身體素質(zhì)也很好，完全能夠再她去上班的時(shí)候，幫她照看孩子。但是，她就是不放心。
孩子六七個(gè)月大了，我提醒她，要讓孩子獨(dú)立的玩耍，多爬爬，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。她說(shuō)，孩子就想讓我抱著，我還沒(méi)有抱夠呢。一個(gè)沒(méi)有抱夠這個(gè)詞，讓我意識(shí)到，可能不是孩子需要她，而是她需要孩子。
就這樣，她的產(chǎn)假休完了，又一拖再拖，終于在去年底與單位解除了勞動(dòng)合同。當(dāng)然，一開(kāi)始，我們聊天的內(nèi)容還是孩子，我想談一些工作之類(lèi)的，她也沒(méi)有興趣。慢慢的，有時(shí)，我談起自己的工作來(lái)，她還是流露出想要再出去工作的念頭?？墒牵S著時(shí)間的推移，我都感覺(jué)到我們除了孩子，好像無(wú)話可說(shuō)。
今年六月，她的先生升職加薪以后，工作驟然忙碌起來(lái)。我們聊天的內(nèi)容，也不再是孩子，好像她已經(jīng)對(duì)照顧孩子失去了興趣。經(jīng)常是她婆婆看著，自己在網(wǎng)上看視頻聊天。我不知道，在這樣的狀態(tài)下，她給孩子的時(shí)間和照顧是多了還是少了。
孩子兩歲了，我沒(méi)有看到她本身有任何的成長(zhǎng)。那個(gè)漂亮干練的女主播的影子已經(jīng)很模糊了。前幾天，我和她聊天，面對(duì)越來(lái)越心思敏感的她，我側(cè)面告訴她，我的侄女幽幽在幼兒園里，經(jīng)常顯擺自己有個(gè)厲害的媽媽。幽幽的媽媽會(huì)寫(xiě)文章，會(huì)做蛋糕，會(huì)扎頭發(fā)，還會(huì)給其他的小朋友準(zhǔn)備禮物。
同事小a辭去了自己光鮮的工作，回家專(zhuān)心照顧孩子。她可是說(shuō)是全職媽媽?zhuān)撬晒α藛?？我想，她沒(méi)有成功，因?yàn)樗旧碓趦赡甑臅r(shí)間里，沒(méi)有任何的變化。孩子一天天的成長(zhǎng)，她卻裹步不前。
所以，玻璃心的媽媽們，我們對(duì)孩子的愛(ài)不能阻礙我們自己的成長(zhǎng)。
當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，思維開(kāi)闊的你能夠讓孩子玩的更盡興！
當(dāng)孩子上小學(xué)的時(shí)候，事業(yè)已經(jīng)初步有成的我們，或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的我們，可能會(huì)是孩子的崇拜對(duì)象。
當(dāng)孩子上中學(xué)的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)世界的看法會(huì)越來(lái)越多樣，跟孩子更有可能成為朋友，而不單單是母子和母女。也許，這種朋友關(guān)系能讓他們順利度過(guò)青春期的反叛，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。
當(dāng)孩子上高中的時(shí)候，我們的思想因?yàn)楣ぷ?，從?lái)沒(méi)有與這個(gè)世界脫節(jié)。在他們面對(duì)人生的選擇時(shí)，我們也許能為他們提供一點(diǎn)幫助?；蛘呤?，解決他們所提出的各種各樣的問(wèn)題。
當(dāng)孩子上大學(xué)的時(shí)候，走在大學(xué)的校園里，我們也許會(huì)被別人說(shuō)成，啊，這對(duì)母子真像姐妹或是姐弟！
時(shí)間還要繼續(xù)，我們還要看著他們結(jié)婚、生子……
在這個(gè)說(shuō)起來(lái)短，看起來(lái)卻長(zhǎng)的人生歷程中，我們又為什么要糾結(jié)時(shí)間的范疇？再忙碌的父母，總有回家吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間。把自己的時(shí)間拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)，把我們的耐心放緩再放緩，陪孩子的時(shí)間沒(méi)有他們想象的那樣短，只要我們真心愛(ài)自己的孩子，孩子會(huì)慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，我們也慢慢成長(zhǎng)起來(lái)！
所謂成功就是陪孩子一起成長(zhǎng)！讓我們把成長(zhǎng)的步調(diào)邁成一致，慢慢來(lái)吧！
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
我知道，如果你不認(rèn)真，他也會(huì)馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì)在旁邊看我的書(shū)報(bào)，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會(huì)分心，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
我從不硬性規(guī)定xx課程，非考多少分不可，這對(duì)孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)要求，只要你努力了就行！”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見(jiàn)他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯(cuò)了，還擔(dān)心月底談話時(shí)的出丑，更擔(dān)憂父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓(xùn)他，我只是對(duì)他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后該怎么辦？”同時(shí)預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jī)忽高忽低的但全部比這次高。
記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車(chē)撞算了’。為什么呢？是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他（她）們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì)壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。
俗話說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫(xiě)生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯(cuò)了，他說(shuō)你讀錯(cuò)了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音？我一頭霧水，我虛心地請(qǐng)教他，請(qǐng)他當(dāng)老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對(duì)自已的孩子，就是對(duì)他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話最投機(jī)的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開(kāi)眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì)念給我聽(tīng)；什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動(dòng)漫畫(huà)冊(cè)，把六位主人公的形象畫(huà)給我看；什么想創(chuàng)作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會(huì)告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會(huì)和他一起分享。
此外還有實(shí)時(shí)的消息：每天班里、學(xué)校里發(fā)生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會(huì)在一起交流一些對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些問(wèn)題的看法，如賑災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心，如何對(duì)待馬路上的乞討問(wèn)題，并提出了很有特點(diǎn)的意見(jiàn)，這種良好的環(huán)境給予進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行教育創(chuàng)造了條件。
對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他的德育教育比考分重要。從小培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)，關(guān)心他人，遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的精神。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，我都很注意。
記得有一次，在學(xué)校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒(méi)倒，誰(shuí)都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說(shuō)：“中午都是我去倒的”，我說(shuō)：“中午倒了，下午還可以倒嘛。”他聽(tīng)話地去倒了，我想這就是培養(yǎng)孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來(lái)我發(fā)現(xiàn)陸茗逸會(huì)經(jīng)常主動(dòng)夾菜給我們老倆口，不吃他會(huì)不高興，所有的這些我想都是我們大人平時(shí)的行動(dòng)潛移默化地在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
對(duì)待孩子的教育成長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有自己的預(yù)期。以下本站小編為你帶來(lái)孩子成長(zhǎng)教育。
希望對(duì)你有所幫助!
我是一(2)班媽媽?zhuān)紫日?qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友向細(xì)心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤耕耘的老師，表示最誠(chéng)摯的敬意和最忠心的感謝!
在教育孩子方面，以前我總是想在孩子心中樹(shù)立做父母的威信，說(shuō)話時(shí)總是兇巴巴的，大聲對(duì)她吼，結(jié)果適得其反，孩子非但不聽(tīng)我的話，更嚴(yán)重的是她對(duì)我產(chǎn)生了叛逆心理。雖然表面上非常的順從，但內(nèi)心深處卻十分抗拒。作為毫無(wú)教育經(jīng)驗(yàn)的我，當(dāng)時(shí)心里非常的迷茫，不知道該怎么辦。后來(lái)我想到了老師，通過(guò)和老師們的溝通、分析。我才知道孩子剛升入小學(xué)都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。那么怎樣才能幫孩子順利的度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。于是我左思右想，要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要改變自己的教育方式。使她能感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。從此我對(duì)她不再大吼大叫了，說(shuō)話的口氣從命令式改成了商量式，對(duì)孩子的貪玩也不再是一味的指責(zé)，而是鼓勵(lì)她快些把作業(yè)做完再去玩，從那以后每天放學(xué)回家她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，然后再去玩。我自己也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)，陪她一起看課外書(shū)，一起畫(huà)畫(huà)，孩子做作業(yè)時(shí)我也不再看電視、玩電腦。給孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了配合教育我還特意在家里做了一張，吃飯，洗漱，學(xué)習(xí)的考核卡，當(dāng)天哪一項(xiàng)表現(xiàn)好，就在哪一項(xiàng)那里貼個(gè)笑臉，表示鼓勵(lì)。一份耕耘，一份收獲，一段時(shí)間下來(lái)效果明顯。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的缺點(diǎn)，當(dāng)他們做的對(duì)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)他們，做的不好的時(shí)候要幫助他們找出問(wèn)題，加以改正，并鼓勵(lì)他們?，F(xiàn)在的孩子都是聰明的，他們的心思非常的細(xì)膩，我堅(jiān)信在我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，老師的科學(xué)教育下，他們一定能夠發(fā)光發(fā)亮。在教育孩子的這個(gè)過(guò)程中，我深深領(lǐng)悟到了一點(diǎn)，要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。以此總結(jié)我的家庭教育心得。以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，僅供各位家長(zhǎng)參考。
最后，我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲：你們辛苦了!祝老師和家長(zhǎng)朋友們：工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)!祝所有孩子更加懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步!
如何教育好孩子，從孩子出生之前就開(kāi)始琢磨，這一點(diǎn)，我可能與所有的父母一樣。同時(shí)，可能多數(shù)父母與我一樣，老題目沒(méi)有完全解決，新題目又冒出來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)搜索，購(gòu)買(mǎi)家教書(shū)籍，交流爭(zhēng)吵，這些事情一直沒(méi)有少許停止。可是如何教育好孩子，還是一件說(shuō)不清，道不明的后半生課題。呵呵，閑話少說(shuō)，固然如何科學(xué)、系統(tǒng)、完整地構(gòu)建一個(gè)孩子教育理論，咱不行，咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái)，談些想法，請(qǐng)父母界的同行么提提意見(jiàn)吧。
小孩喝飲料過(guò)多不好，這個(gè)在父母界大家都認(rèn)同?？墒侨绾慰刂坪⒆由俸龋绞轿寤ò碎T(mén)，結(jié)果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候，家中來(lái)客，買(mǎi)來(lái)橙汁放在臺(tái)板上。呵呵，小兒心思從看到橙汁一刻就沒(méi)有安寧下來(lái)。
“爸爸，我要喝飲料!”,小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝，好么”，我不想給她喝，能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口，就一口!”，小兒渴看地抬頭，小臉仰看著臥冬向我豎起食指示意“1”，誠(chéng)懇地說(shuō)。
“好!就一口，說(shuō)活算數(shù)哦”，我被她感動(dòng)了，究竟她的要求聽(tīng)起來(lái)不算過(guò)分。
“好，說(shuō)話算數(shù)!”，她立馬拿瓶在手，自己擰開(kāi)瓶蓋，湊在嘴巴上。
她會(huì)喝多少?我看著她，心理開(kāi)始盤(pán)算后面會(huì)如何延續(xù)，又會(huì)反映出什么教育題目。假如她真地只喝一口，了不起，這么小就有如此信用意識(shí)，我前面的教育肯定有成功之處;假如她不停地喝下往，那么很正常，誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢，不過(guò)，后面如何教會(huì)小兒自控任重道遠(yuǎn)。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾，實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。
等我一眨眼，小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著她，她沒(méi)有再喝第二口，不過(guò)也沒(méi)有把瓶子拿離開(kāi)自己的嘴巴。小兒保持著要喝的姿勢(shì)，眼皮抬起，向上斜看著臥冬“還能再喝一口么?”小兒的心思清清楚楚寫(xiě)在臉上?？粗簼M臉的不舍、渴看，我一剎時(shí)感受到了小兒內(nèi)心的掙扎，覺(jué)得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿足了，有掙扎就說(shuō)明已經(jīng)有自控意識(shí)了。然而，一轉(zhuǎn)念，我果斷地?fù)u搖頭，注視著小兒，向她豎起食指微笑著晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開(kāi)，遞給臥冬有點(diǎn)討好地對(duì)我說(shuō)：“我吃飯的時(shí)候再喝!”。那一刻，我心里真是驕傲：這就是我的孩子，這么小就有如此真實(shí)的自控意識(shí)，了不起!
“好，真棒!”我立即給予肯定，“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯!”說(shuō)著，我接過(guò)小兒交還的飲料，擰上蓋子，又放在臺(tái)板上。
然而，那一刻我忽然冒出一個(gè)動(dòng)機(jī)，“放在第一層，說(shuō)不定小兒自己一會(huì)兒會(huì)來(lái)喝的?！庇谑怯謱⒎旁诘谝粚优_(tái)板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上，小兒自己無(wú)法自己夠著，這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì)被違反了。
小兒看著我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過(guò)她的臉上表現(xiàn)一種困惑的樣子，“爸爸這是在干什么?”。
我忽然從心底冒出一種羞愧，“我這是在干嘛，為了達(dá)到自己的目的，以這種手段來(lái)控制自己的孩子!孩子超出我的想象，信守了自己的承諾，這是對(duì)我的尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。
我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái)，放在小兒觸手可及的第一層，在內(nèi)心里我大聲對(duì)自己說(shuō)：“我要給自己孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她能夠展現(xiàn)在她這個(gè)年齡，她的人格品質(zhì)將會(huì)有多么高的層次，即是她克服不了自己的天性，我也沒(méi)有權(quán)利剝奪她的這個(gè)機(jī)會(huì)!”
小兒走開(kāi)了，我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)。
事實(shí)證實(shí)，那瓶飲料一直安穩(wěn)地放在那里，直到吃飯，小兒都沒(méi)有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識(shí)的信守諾言，還是她玩忘了。但是不管怎樣，我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子，而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小，也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，小兒也沒(méi)有事事做到都信守承諾。但是，這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界：在每一個(gè)孩子身上，都可能會(huì)掩躲著一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻會(huì)象一朵麥冬花一樣展現(xiàn)給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗，只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。。
各位老師、各位家長(zhǎng)晚上好，很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，在坐的各位家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是希望孩子明天會(huì)更好，望子成龍、望女成鳳相信在每個(gè)父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書(shū)本，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，作為家有萬(wàn)千適齡步入小學(xué)殿堂的家長(zhǎng)，我也同樣為教育苦惱過(guò)、掙扎過(guò)，一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。在不斷的摸索、探求，經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳，效仿成功教育案例，但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育。面對(duì)孩子，我們減少謾罵，多用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子。下面就我平時(shí)的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享，共同探討:。
首先，我們說(shuō)語(yǔ)文。語(yǔ)文是最難以掌握又是最靈活的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時(shí)間大量閱讀課外書(shū)籍，書(shū)籍就象是一位循循善誘的老師，一本好書(shū)是人類(lèi)永恒的精神糧食，孩子們通過(guò)書(shū)本可以體會(huì)、洞察天地的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，崇高理想、感悟獨(dú)特的哲思頓悟。
接下來(lái)是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是激發(fā)孩子的思考能力和興趣，我們以量少、拓展思維訓(xùn)練為主，只求方法不求數(shù)量，掌握一道題目的解題方法，遠(yuǎn)比作海量的題目更有成效，讓孩子學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、如何將問(wèn)題一步步瓦解，一題多解、融會(huì)貫通、切實(shí)可行到實(shí)際的操作步驟。為孩子找到最簡(jiǎn)單、可行的解題技巧。激發(fā)思考能力。當(dāng)然，我認(rèn)為激發(fā)興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學(xué)的低一層次的課題，也就是說(shuō)自己在家習(xí)題的時(shí)候，穿插一些簡(jiǎn)單的、他最拿手的題目來(lái)提高積極性，與成就感。他會(huì)越做越自信、越做越想做。
再有就是英語(yǔ)，說(shuō)到英文的學(xué)習(xí)，大家腦中可能盤(pán)旋的就是啞巴英語(yǔ)。為此，為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語(yǔ)之苦惱，我們采取每天40分鐘的英文電影聽(tīng)講訓(xùn)練，精聽(tīng)精讀。聽(tīng)力和語(yǔ)法在不斷的重復(fù)中記牢，理解透徹。那么學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容也輕松許多。
對(duì)于平時(shí)的家庭作業(yè)，我相信大多數(shù)家長(zhǎng)都頭痛過(guò)、抱怨過(guò)。“這么簡(jiǎn)單，一提醒就知道錯(cuò)在哪里的，為什么總是錯(cuò)”。其實(shí)粗心表現(xiàn)出是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，另一個(gè)就是太過(guò)自信，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。所以習(xí)慣非常重要，常常讓孩子檢查作業(yè)，他總是漫不經(jīng)心，錯(cuò)的題還是沒(méi)檢查出來(lái)。為此，我總不能一直替他檢查作業(yè)，讓他產(chǎn)生依賴(lài)的心理，以為總歸會(huì)有人替他檢查，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系的后果。于是，對(duì)他作業(yè)中錯(cuò)的、生疏的。一律記到小本子上，過(guò)后跟他共同探討好的方法，解決難題。讓他養(yǎng)成將不會(huì)的知識(shí)一定要弄懂、吃透。不能見(jiàn)著難題就繞道而行，時(shí)不時(shí)的再找些同類(lèi)型的題目反復(fù)做，做到查漏補(bǔ)缺。來(lái)加深理解。
以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，孩子的教育是一門(mén)持久的戰(zhàn)術(shù)，每天澆水，靜待花開(kāi)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)間的流逝，孩子會(huì)經(jīng)歷許多的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為父母，我們需要在這個(gè)過(guò)程中以正確的方式引導(dǎo)他們，并學(xué)會(huì)更好地理解和照顧他們。在我成為一名母親的過(guò)程中，我總結(jié)了一些重要的心得和體會(huì)，這些心得和體會(huì)可以幫助其他父母更好地理解并支持孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：自我認(rèn)知。
首先，我認(rèn)為理解自我是幫助孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)我們了解自己的個(gè)性、情感和態(tài)度時(shí)，我們可以選擇更有效的方式去引導(dǎo)孩子。例如，我知道我有時(shí)候?qū)⒆拥膰?yán)格要求反而會(huì)讓他們感到不滿，所以我盡力去實(shí)現(xiàn)平衡，讓孩子在一個(gè)舒適和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第三段：與孩子的互動(dòng)。
另一個(gè)重要的方面是了解如何與孩子互動(dòng)。首先，建立良好的溝通是關(guān)鍵。我們應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。這樣，我們才能更好地理解他們的需要并且有針對(duì)性地回應(yīng)。此外，我們也應(yīng)該盡可能地參與孩子的生活，如在課業(yè)和生活中關(guān)注他們的進(jìn)展，并參與他們的興趣愛(ài)好。這樣有助于建立密切的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的支持和關(guān)愛(ài)。
第四段：教育孩子的態(tài)度。
正確的教育態(tài)度也很重要，我們可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立和自理能力，并幫助他們更好地理解社交規(guī)則和道德價(jià)值。此外，我們不應(yīng)該依賴(lài)懲罰或威脅的方式去管理和引導(dǎo)孩子的行為。相反，我們可以使用正能量的方式，如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。這樣可以幫助孩子感受到自我肯定和滿足感，并且在未來(lái)會(huì)更加愿意接受我們的引導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
最后，我們需要明白，教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有完美的家庭和父母，也不會(huì)有完美的孩子。我們應(yīng)該珍惜和孩子一起成長(zhǎng)的旅程，并為松一口氣而踏實(shí)。當(dāng)我們能夠正確地了解自己、與孩子互動(dòng)、創(chuàng)造正確的教育氛圍時(shí)，我們會(huì)更有信心在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正確地引導(dǎo)他們。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
周天，老公約我去他一男學(xué)生家家訪。這學(xué)生原來(lái)與兒子在幼兒園里同學(xué)四年，家長(zhǎng)在接送孩子上下學(xué)已相識(shí)，父母都是醫(yī)生，母親這兩年還應(yīng)聘到市醫(yī)院?，F(xiàn)家里主要父親在管教孩子，家務(wù)外婆在相助。
據(jù)老公講，這孩子性情比較內(nèi)向，不愛(ài)多講話，學(xué)習(xí)大概在年段100名至150名之間，課余時(shí)間除了喜愛(ài)玩電腦游戲外，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其它興趣愛(ài)好。
到他家，與他父親(母親在上班)相聊，父親給予我的信息有如下：
1、父母與孩子的聊天內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一，除了聊學(xué)習(xí)外，就不知道再與孩子聊什么了。如此一來(lái)，導(dǎo)致孩子在家不愛(ài)與父母多溝通與交流，孩子的心理動(dòng)態(tài)父母也知之甚少。
2、父親在家無(wú)法真正監(jiān)管到孩子，在家的時(shí)間，孩子幾乎沒(méi)在學(xué)習(xí)，不是想著偷著玩手機(jī)就是玩電腦游戲。
3、父親存在花錢(qián)買(mǎi)心安的教育心理。周末，不管孩子去上補(bǔ)習(xí)班的效果如何，父親希望老師都有辦周末補(bǔ)習(xí)班，可以都讓孩子去上，免得在家玩掉。
4、母親用錢(qián)補(bǔ)償與拉攏與兒子的親子關(guān)系。聽(tīng)父親講，除了他每周固定給孩子幾十元的零花錢(qián)外，母親每周末回來(lái)還背著他偷偷給孩子50到100元不等的零花錢(qián)。外婆插話說(shuō)：“這是母親與兒子在電話上約定的，只要他每周乖，聽(tīng)父親與外婆的話，或是每次考試進(jìn)步多少名，母親就拿多少錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)他。”如此一來(lái)，孩子每周零花錢(qián)至少有上百元以上，而孩子如何分配這些錢(qián)，父母卻沒(méi)有進(jìn)行跟蹤，根本無(wú)法掌控這些錢(qián)的去向。對(duì)母親每周背著父親拿錢(qián)給孩子行為，父親也頗有微詞，母親回應(yīng)父親：“現(xiàn)在的社會(huì)是物質(zhì)社會(huì)，孩子身邊沒(méi)什么錢(qián)，做什么事都縮手縮腳，是會(huì)讓別人看不起的?！?/p>
在去家訪的路上，老公先與我說(shuō)，從這學(xué)期他接手這個(gè)班后，從與這個(gè)家長(zhǎng)接觸幾次來(lái)看，這個(gè)家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)，還算是非常重視孩子的教育的。
在家訪結(jié)束回家的路上，我對(duì)老公說(shuō)：“這個(gè)家的家長(zhǎng)是重視孩子的教育，但因?yàn)椴欢逃?，所以方向都是錯(cuò)誤的?！睂?duì)此話，老公深表贊同，但此種狀況，并不能單憑我們一、二次家訪能夠改變得了什么;長(zhǎng)年形成的習(xí)慣與意識(shí)，也并不是單靠老公一年的班主任可以改變得了什么。
回到家，我向兒子求證二件事：
一、他在游戲中是否有充錢(qián)(因?yàn)樗麄兌荚谕嫱豢钣螒?，兒子有時(shí)還與他一起玩)?兒子很肯定地告訴我，就今年他至少充了二、三千元。
二、這周六他是否去學(xué)校踢足球(父親告訴我，周六下午2點(diǎn)多他告訴父親去學(xué)校踢足球，想踢遲點(diǎn)，然后直接與同學(xué)玩，讓父親拿錢(qián)給他外面吃飯。父親聽(tīng)到兒子去運(yùn)動(dòng)，還非常開(kāi)心，不僅拿錢(qián)給他，還許可他在外面一直玩到晚上快10點(diǎn)才回家)?兒子很肯定的回應(yīng)我，在操場(chǎng)上沒(méi)有看到他。并對(duì)我說(shuō)：“他要不就去網(wǎng)吧玩游戲，要不就去同學(xué)家玩游戲。他又不喜歡踢足球，平時(shí)也幾乎沒(méi)看過(guò)他踢足球。這樣的謊話，他家長(zhǎng)居然會(huì)相信。”
雖然在與兒子求證前，我就已猜到大概，但猜測(cè)得到了兒子的肯定回應(yīng)后，內(nèi)心還是頗不平靜，為他的父母感到可悲可嘆。
很多家長(zhǎng)都不知道：依靠錢(qián)是無(wú)法教育與引導(dǎo)好孩子的，而是需要我們家長(zhǎng)付出足夠的耐心與愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心去尊重與理解他們后，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能夠真正找尋到最適合自己孩子的教育方式與方法。
教育孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
各位老師、各位家長(zhǎng)晚上好，很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，在坐的各位家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是希望孩子明天會(huì)更好，望子成龍、望女成鳳相信在每個(gè)父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書(shū)本，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，作為家有萬(wàn)千適齡步入小學(xué)殿堂的家長(zhǎng)，我也同樣為教育苦惱過(guò)、掙扎過(guò)，一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。在不斷的摸索、探求，經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳，效仿成功教育案例，但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育。面對(duì)孩子，我們減少謾罵，多用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子。下面就我平時(shí)的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享，共同探討:。
首先，我們說(shuō)語(yǔ)文。語(yǔ)文是最難以掌握又是最靈活的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，沒(méi)有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時(shí)間大量閱讀課外書(shū)籍，書(shū)籍就象是一位循循善誘的老師，一本好書(shū)是人類(lèi)永恒的精神糧食，孩子們通過(guò)書(shū)本可以體會(huì)、洞察天地的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，崇高理想、感悟獨(dú)特的哲思頓悟。
接下來(lái)是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是激發(fā)孩子的思考能力和興趣，我們以量少、拓展思維訓(xùn)練為主，只求方法不求數(shù)量，掌握一道題目的解題方法，遠(yuǎn)比作海量的題目更有成效，讓孩子學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、如何將問(wèn)題一步步瓦解，一題多解、融會(huì)貫通、切實(shí)可行到實(shí)際的操作步驟。為孩子找到最簡(jiǎn)單、可行的解題技巧。激發(fā)思考能力。當(dāng)然，我認(rèn)為激發(fā)興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學(xué)的低一層次的課題，也就是說(shuō)自己在家習(xí)題的時(shí)候，穿插一些簡(jiǎn)單的、他最拿手的題目來(lái)提高積極性，與成就感。他會(huì)越做越自信、越做越想做。
再有就是英語(yǔ)，說(shuō)到英文的學(xué)習(xí)，大家腦中可能盤(pán)旋的就是啞巴英語(yǔ)。為此，為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語(yǔ)之苦惱，我們采取每天40分鐘的英文電影聽(tīng)講訓(xùn)練，精聽(tīng)精讀。聽(tīng)力和語(yǔ)法在不斷的重復(fù)中記牢，理解透徹。那么學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容也輕松許多。
對(duì)于平時(shí)的家庭作業(yè)，我相信大多數(shù)家長(zhǎng)都頭痛過(guò)、抱怨過(guò)。“這么簡(jiǎn)單，一提醒就知道錯(cuò)在哪里的，為什么總是錯(cuò)”。其實(shí)粗心表現(xiàn)出是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，另一個(gè)就是太過(guò)自信，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。所以習(xí)慣非常重要，常常讓孩子檢查作業(yè)，他總是漫不經(jīng)心，錯(cuò)的題還是沒(méi)檢查出來(lái)。為此，我總不能一直替他檢查作業(yè)，讓他產(chǎn)生依賴(lài)的心理，以為總歸會(huì)有人替他檢查，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系的后果。于是，對(duì)他作業(yè)中錯(cuò)的、生疏的。一律記到小本子上，過(guò)后跟他共同探討好的方法，解決難題。讓他養(yǎng)成將不會(huì)的知識(shí)一定要弄懂、吃透。不能見(jiàn)著難題就繞道而行，時(shí)不時(shí)的再找些同類(lèi)型的題目反復(fù)做，做到查漏補(bǔ)缺。來(lái)加深理解。
以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，孩子的教育是一門(mén)持久的戰(zhàn)術(shù)，每天澆水，靜待花開(kāi)。
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