總結(jié)能幫助我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。做好總結(jié)可以幫助我們找到問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。下面是一些關(guān)于這個(gè)主題的精選文章，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
(明確：缺一(衣)少(食))。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛(ài)之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見(jiàn)磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生。”石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū);。
清清白白做人。
紅燭閃礫無(wú)怨無(wú)悔;。
群星璨燦如醉如癡。
聞雞起舞遨游知識(shí)天地;。
躍馬揚(yáng)鞭馳騁競(jìng)爭(zhēng)疆場(chǎng)，
匠心育桃李達(dá)材成德;。
礪志擔(dān)棟梁興國(guó)安邦。
育人至上修身養(yǎng)性育人做楷模;。
讀書(shū)為先求知增能讀書(shū)當(dāng)標(biāo)兵。
春意融融看暉暉春日催發(fā)枝枝桃李;。
學(xué)海茫茫愿莘莘學(xué)子珍惜寸寸光陰。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力。
3、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前我能會(huì)：
1、對(duì)聯(lián)，也稱??????，形成于????，盛行于?????，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，字?jǐn)?shù)多少無(wú)規(guī)定，但要求????工整，????協(xié)調(diào)。
3、對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是??聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字必須是。
聲。張貼對(duì)聯(lián)，一般是面對(duì)讀者的右邊是????聯(lián)，左邊是???聯(lián)。
模塊一：識(shí)對(duì)聯(lián)之形貌。
??1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；
除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。
??2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門(mén)。
??3、日麗風(fēng)和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。
??4、福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。
??5、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。
1.上：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠 。
下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2.上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3.上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4.上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 。
下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
二、?“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)接起來(lái)，使之重新變得完整。
a.時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù)??????a.山靜無(wú)人水自流。
b.亭閑有竹春常在??????b.春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝。
c.無(wú)意東風(fēng)花半露??????c.夜市千燈照碧云。
d.晴空一鏡懸明月??????d.有閑春色燕雙飛。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
調(diào)整為：
模塊二：賞對(duì)聯(lián)之神韻。
一、賞析下列對(duì)聯(lián)，選出你最欣賞的一副，并闡述理由。
1、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳???家事國(guó)事天下事事事關(guān)心——東林書(shū)院。
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——悼念魯迅挽聯(lián)。
3、四面湖山歸眼底???萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭?！狸?yáng)樓楹聯(lián)。
4、海納百川，有容乃大???????壁立千仞，無(wú)欲則剛?——林則徐自勉聯(lián)。
（不少于50字）。
二、朗讀下列對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力和意蘊(yùn)之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡（自勉聯(lián)）。
2、青山有幸埋忠骨??白鐵無(wú)辜鑄佞臣——岳飛墓。
3、雖是毫末技藝??卻是頂上功夫——某理發(fā)店（行業(yè)聯(lián)）。
4、冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠???民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅——春聯(lián)。
5、銜遠(yuǎn)山吞長(zhǎng)江其西南諸峰林壑尤美。
送夕陽(yáng)迎素月當(dāng)春夏之交草木際天——揚(yáng)州平山堂（集句聯(lián)）。
模塊三：試自己之身手——對(duì)對(duì)子。
《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。
春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。
無(wú)對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書(shū)。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車(chē)。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)對(duì)子的要求，對(duì)出下列對(duì)子。
天——??????????????????雪——。
朝——??????????????????夏——。
祥云——????????????????暮雨——。
重陽(yáng)——????????????????冬至——。
蠶吐絲——??????????????辭舊歲——。
畫(huà)餅充饑——????????????行千里路——。
福如東海闊——。
二、下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
??上聯(lián)：????????????????，棄之可惜；
??下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。
模塊四：日積月累——作業(yè)。
一、同學(xué)之間相互對(duì)對(duì)子，看誰(shuí)出的巧妙，對(duì)的工整。
二、為自己的班級(jí)擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，要求符合班級(jí)特點(diǎn)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。
三、課下時(shí)間搜集對(duì)聯(lián)，并欣賞評(píng)價(jià)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見(jiàn)楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹(shù)上，說(shuō)：我出幅對(duì)子－－千年古樹(shù)為衣架，你若是對(duì)得好，便還你衣褲。楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)。縣令一聽(tīng)，便讓人從樹(shù)上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了小神童的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為娃娃堰。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹(shù)為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
1．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
2．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精，。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門(mén)上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫(xiě)出橫批。
（4）下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬。
1.蠶吐絲。
辭舊歲。
畫(huà)餅充饑。
行千里路。
福如東海闊。
家中世界小。
冬去山清水秀。
陽(yáng)光普照校園花開(kāi)春來(lái)早。
千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作畫(huà)卷的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門(mén)擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的平仄、對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、用多媒體播放對(duì)聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生看對(duì)聯(lián)猜店名(先引起學(xué)生興趣)。
二、請(qǐng)學(xué)生欣賞名聯(lián)，并說(shuō)出其中包含的歷史人物和歷史事件。
三、由學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)知識(shí)：平仄、對(duì)仗。
四、布置作業(yè)。
分組(每組5～6名學(xué)生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字?jǐn)?shù)在7字以內(nèi))。
第二課時(shí)。
一、課堂對(duì)對(duì)子。
(每組各選5條讓同學(xué)對(duì)，孰優(yōu)孰劣由學(xué)生老師共同評(píng)價(jià))。
二、測(cè)試評(píng)價(jià)。
結(jié)合高考題，專門(mén)出一份與對(duì)聯(lián)有關(guān)的試卷。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見(jiàn)楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹(shù)上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹(shù)為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽(tīng)，便讓人從樹(shù)上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹(shù)為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
４．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精，。
（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門(mén)上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫(xiě)出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——。
辭舊歲——。
畫(huà)餅充饑——。
行千里路——。
福如東海闊——。
家中世界小——。
冬去山清水秀——。
陽(yáng)光普照校園花開(kāi)春來(lái)早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2.把下列句子中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門(mén)擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
（明確：缺一（衣）少（食））。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛(ài)之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見(jiàn)磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生?！笔壬吹嚼m(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的`下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的'藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性。有戶人家門(mén)上貼了這副對(duì)聯(lián)：
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
請(qǐng)問(wèn)怎么讀啊?友情提示：這是一家長(zhǎng)豆芽的人家。
趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對(duì)聯(lián)。
拐一年搖一年緣分啊，
吃一塹長(zhǎng)一智謝謝啊。
哲理聯(lián)：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
室雅何須大。
花香不在多。
書(shū)到用時(shí)方恨少。
事非經(jīng)過(guò)不知難。
書(shū)山有路勤為徑。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來(lái)調(diào)調(diào)妙。
種花種好種種種種成種種香。
一條大路通南北。
兩邊小店賣(mài)東西。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
少年當(dāng)有風(fēng)云氣。
兒女情深防斷腸。
天從人愿難如愿。
無(wú)愧我心不泯心。
綠水本無(wú)憂,因風(fēng)皺面。
青山原不老,為雪白頭。
板凳要坐十年冷。
文章不寫(xiě)一句空。
鏡子店：
現(xiàn)出須眉都活潑。
看來(lái)毫發(fā)不參差。
理發(fā)店：
入門(mén)盡是彈冠客。
去后應(yīng)無(wú)搔首人。
屠夫：
雙手劈開(kāi)生死路。
一刀割斷是非根。
書(shū)店;。
藏古今學(xué)術(shù)。
聚天地精華。
保險(xiǎn)公司:。
小費(fèi)君莫惜。
后顧自無(wú)憂。
鐘表店:。
萬(wàn)千星斗心胸里。
十二時(shí)辰手腕間。
鞋店:。
前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)。
工作浩繁步驟要分清。
扇子店:。
人受凍寒非我愿世皆溫暖是予心。
右軍五字增聲價(jià)諸葛三軍聽(tīng)指揮。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北京上聯(lián)：三海九門(mén)，京華迎奧運(yùn)上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。
重慶上聯(lián)：朝天門(mén)喜迎天下客天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬(wàn)國(guó)風(fēng)。
內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。
廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來(lái)三姐新歌。
上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。
上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。
上聯(lián)：萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)，龍頭為首下聯(lián)：獨(dú)門(mén)絕技少林寺，天下無(wú)雙。
上聯(lián)：車(chē)輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來(lái)。
上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。
上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹(shù)，茅臺(tái)赤水下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。
上聯(lián)：水澤源流江河湖海下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。
上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《奇妙的克隆》是八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，根據(jù)單元編寫(xiě)目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)”。本文長(zhǎng)近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。從這節(jié)課的效果來(lái)看，我感覺(jué)基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運(yùn)用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、了解本文運(yùn)用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)。
初中二年級(jí)、一課時(shí)。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言、教師歸納講解。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
（一）課文導(dǎo)入。
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動(dòng)物”為話題切入課文。從學(xué)生的回答中引出如不是人類(lèi)不注意保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物則不會(huì)出現(xiàn)這些情況，那么問(wèn)題既然出現(xiàn)，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護(hù)環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
（二）教師簡(jiǎn)單介紹什么是克隆，學(xué)生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉(zhuǎn)入正文的學(xué)習(xí)，通過(guò)以下問(wèn)題的解決，達(dá)到教學(xué)目的。（此處用實(shí)物投影展出問(wèn)題）。
形式：學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結(jié)）。
問(wèn)題一：課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用？
答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。
問(wèn)題二：“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了社么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無(wú)性繁殖”，作詮釋，舉例子。
2、來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
問(wèn)題三：第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩條線索來(lái)組織材料的。
問(wèn)題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問(wèn)題五：文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？
答案：第二部分為第三部分寫(xiě)克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。
問(wèn)題六：克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問(wèn)題）。
3.克隆對(duì)于治療人類(lèi)疾病以及延長(zhǎng)人類(lèi)壽命具有重要意義。
弊端：作者并無(wú)沉浸在盲目的樂(lè)觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問(wèn)題。
（四）教師總結(jié)。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
談家楨。
植物界的克隆魚(yú)類(lèi)。
動(dòng)物界的克隆兩棲類(lèi)。
哺乳類(lèi)“多利”的誕生。
利與弊。
（六）作業(yè)。
回家仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法有條理地介紹它的特征。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
說(shuō)課的好處和作用通過(guò)說(shuō)課活動(dòng),促進(jìn)教師更好地掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有關(guān)理論,進(jìn)一步熟悉大綱、熟悉教材。下面為大家?guī)?lái)《奇妙的對(duì)聯(lián)》的說(shuō)課稿，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)上有所幫助。
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《奇妙的橋》。
一、說(shuō)教材。
1、教材簡(jiǎn)析。
《奇妙的橋》是西南師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六冊(cè)第五單元第十八課。
這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類(lèi)指揮創(chuàng)造了如此杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇，上承《人類(lèi)的“老師”》、《鐘表店里的爭(zhēng)吵》，下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》，這些課文文質(zhì)蒹美，生活化和時(shí)代感都很強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的熱情，是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好材料。
2、學(xué)情分析。
班上的學(xué)生大多生長(zhǎng)在農(nóng)村，見(jiàn)聞少，知識(shí)面窄，但他們思維活躍，想象豐富，善于與人交往，樂(lè)于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿著好奇。所以，在教學(xué)時(shí)我采用多種教學(xué)方法，以求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。
3、教學(xué)目標(biāo)。
本文共6個(gè)自然段，分兩課時(shí)完成，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力方面，能正確、流利、有感情地朗讀課文；過(guò)程與方法，了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點(diǎn)，借助批讀了解這些橋的奇妙；情感、態(tài)度、觀方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地，長(zhǎng)度、寬度、載重量這幾方面來(lái)介紹各種奇妙的橋，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；本課的教學(xué)難點(diǎn)是說(shuō)出玻璃橋、紙橋、鹽橋的奇妙之處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集世界上其他的奇妙的橋。
三、教法與學(xué)法。
根據(jù)《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)，合作探究精神的特點(diǎn)，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新課堂，在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；圖文結(jié)合法，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊看圖邊學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生的理解；讀中感悟法，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，描述出橋的樣子；舉一反三法，讓學(xué)生學(xué)過(guò)玻璃造的橋后，小組合作探究，學(xué)習(xí)紙橋和鹽橋。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)，合作探究，匯報(bào)交流等學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。
在開(kāi)課時(shí)向同學(xué)們提問(wèn)“玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？而這些東西卻能用來(lái)造橋！”同學(xué)們肯定覺(jué)得不可思議，很奇妙，從而揭示出課題。這樣開(kāi)課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生們?cè)诳是笾R(shí)的心境中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）、小組合作交流，理解課文內(nèi)容。
《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的的分析講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，利用多種方式進(jìn)行朗讀，如：自讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀、小組讀等，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。
（三）、課外延伸，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情。
為了激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，學(xué)完本課時(shí)，我讓學(xué)生暢談自己的感受和自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，具有啟發(fā)性，我的板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)思路，讓人一目了然。
玻璃橋保加利亞12米8米18噸晶瑩透亮。
紙橋美國(guó)15米3米連……也完全不必。
鹽橋我國(guó)萬(wàn)丈通行無(wú)阻。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
上聯(lián)：小偷偷偷偷東西。
下聯(lián)：孔明明明明事理。
【橫批：萬(wàn)象更新】。
上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。
下聯(lián)：千古江山今朝新。
【橫批：結(jié)繩而治】。
上聯(lián)：一槍戳出窮鬼去。
下聯(lián)：雙鉤搭進(jìn)富神來(lái)。
【橫批：春回大地】。
上聯(lián)：綠竹別其三分景。
下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬(wàn)家春。
【橫批：萬(wàn)事如意】。
上聯(lián)：春臨大地百花艷。
下聯(lián)：節(jié)至人間萬(wàn)象新。
【橫批：春風(fēng)化雨】。
上聯(lián)：東風(fēng)化雨山山翠。
下聯(lián)：政策歸心處處春。
【橫批：山河壯麗】。
上聯(lián)：壯麗山河多異彩。
下聯(lián)：文明國(guó)度遍高風(fēng)。
【橫批：聯(lián)袂賀春】。
上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞。
下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩(shī)，諸圣流芳。
【橫批：盛景爭(zhēng)春】。
上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”
下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
上聯(lián)：雨荷魚(yú)兒傘。
下聯(lián)：草原花兒毯。
上聯(lián)：品泉喝白水。
下聯(lián)：望嵐聽(tīng)山風(fēng)。
上聯(lián)：缺魚(yú)缺羊哪得鮮。
下聯(lián)：無(wú)舌品甘怎知甜。
上聯(lián)：月朗星稀晴空夜。
下聯(lián)：荷香風(fēng)清霧靄池。
上聯(lián)：冰花點(diǎn)點(diǎn)化為水。
下聯(lián)：古木森森連成山。
上聯(lián)：百舸爭(zhēng)流萬(wàn)山過(guò)。
下聯(lián)：千里江陵一日還。
上聯(lián)：燕雀安知鴻鵠志。
下聯(lián)：泡桐怎敵黃楊質(zhì)。
上聯(lián)：閑人免進(jìn)賢人進(jìn)。
下聯(lián)：忙人慢行盲人行。
上聯(lián)：雨荷塵喻綠有漪。
下聯(lián)：草原云舒白如絮。
上聯(lián)：雪碧可樂(lè)風(fēng)無(wú)影。
下聯(lián)：冰啤茅臺(tái)醉有形。
上聯(lián)：荷舞白紗魚(yú)戲水。
下聯(lián)：葦搖碧波云追月。
上聯(lián)：草原情歌聲聲慢。
下聯(lián)：至者莫來(lái)智者來(lái)。
上聯(lián)：曲水抱山山抱水。
下聯(lián)：游云依月月依云。
上聯(lián)：一對(duì)二表三分鼎。
下聯(lián)：五湖四海群言堂。
上聯(lián)：湖泊澄清波漾漾。
下聯(lián)：菡萏葳蕤蓮芳芳。
上聯(lián)：一口一木矢口非知。
下聯(lián)：一女一子女子是好。
上聯(lián)：絕對(duì)佳聯(lián)聯(lián)佳對(duì)絕。
下聯(lián)：孝子賢孫孫賢子孝。
上聯(lián)：?jiǎn)蝹髂踝幼幽鮽鲉巍?/p>
下聯(lián)：無(wú)雙才俊俊才雙無(wú)。
上聯(lián)：解解元解千古難題。
下聯(lián)：進(jìn)進(jìn)士進(jìn)萬(wàn)民箴言。
上聯(lián)：天上下雪，雪既化。
下聯(lián)：地下升煙，煙瞬散。
上聯(lián)：春曉曲，白雪芳草渡。
下聯(lián)：秋夜雨，綠意荷葉杯。
上聯(lián)：夏彩虹，初晴瀑飛簾。
下聯(lián)：冬梅香，無(wú)意苦爭(zhēng)春。
上聯(lián)：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽。
下聯(lián)：花仙如花花醉花仙貌。
上聯(lián)：女子好女少妙女生何姓。
下聯(lián)：木土杜木卜樸木易姓楊。
上聯(lián)：女子好女少妙女生何姓。
下聯(lián)：王玉玨王月玥王令名玲。
上聯(lián)：山峻峭人俊俏山人為仙。
下聯(lián)：水清邐人清麗白水為泉。
上聯(lián)：水流潢石硫磺水石是泵。
下聯(lián)：日升暉月滲輝日月為明。
上聯(lián)：四季輪回，冬去春會(huì)來(lái)。
下聯(lián)：五代交替，分久合必臨。
上聯(lián)：人曾是僧，人弗能成佛。
下聯(lián)：禾火為秋，禾日曬成香。
上聯(lián)：田力靠男，田介還是界。
下聯(lián)：工力在功，木每依然梅。
上聯(lián)：淼磊砥中流，雨荷蕩綠漪。
下聯(lián)：草原放情歌，風(fēng)卷展云舒。
上聯(lián)：憑欄聽(tīng)風(fēng)雨，枕石觀星云。
下聯(lián)：依窗賞雷電，執(zhí)卷讀文章。
上聯(lián)：氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。
下聯(lián)：風(fēng)度俊猶松，智謀睿入神。
上聯(lián)：窮只一穴，埋沒(méi)多少英雄。
下聯(lián)：福僅一口，吞蝕無(wú)數(shù)靈魂。
上聯(lián)：月朗星稀，今夜怎能有雨。
下聯(lián)：山呼海嘯，明朝豈會(huì)無(wú)風(fēng)。
上聯(lián)：雨荷魚(yú)兒傘一柱擎天。
下聯(lián)：草原花兒毯百媚鋪地。
上聯(lián)：見(jiàn)仁見(jiàn)智思水淼石磊。
下聯(lián)：聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨念火焱木森。
上聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香四季沐歌脈脈唱。
下聯(lián)：風(fēng)和日麗八方聽(tīng)曲翩翩舞。
上聯(lián)：寄宿客家牢守寒窗空寂寞。
下聯(lián)：浪游江湖淚灑請(qǐng)池濺溪流。
上聯(lián)：心似草原馳馬，易縱難收。
下聯(lián)：意如天空飛燕，穿云破霧。
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