教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。以下是教育界的一些權(quán)威人士對(duì)于教案編寫(xiě)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇一
一活動(dòng)思路:對(duì)于新開(kāi)的小班來(lái)說(shuō),幼兒語(yǔ)言能力較差,所以我想通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容,初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語(yǔ)言能力提升打下基礎(chǔ)!
二活動(dòng)目標(biāo):1理解兒歌內(nèi)容。????????????????????。
2樂(lè)于嘗試訪編兒歌。
3體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行游戲的快樂(lè)。??。
三活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能?chē)L試仿編兒歌。
四?活動(dòng)難點(diǎn):小班寶寶語(yǔ)言能力差,思維愛(ài)亂,在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的兒歌,句子。
五活動(dòng)準(zhǔn)備:1自制小火車(chē);2火車(chē)的開(kāi)動(dòng)聲;3(西瓜;蘋(píng)果;葡萄;香蕉的圖片);4蘋(píng)果;葡萄圖片各7張;香蕉圖片6張,幼兒每人各一張。
六?活動(dòng)過(guò)程:
1帶領(lǐng)幼兒一起玩開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)入教室。
2通過(guò)談話引出自制小伙車(chē)。
3請(qǐng)幼兒討論并模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲,由此引出火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。
5出示水果的圖片,讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌,并仿編兒歌。
6請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片,播放音樂(lè)與老師進(jìn)入游戲,以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇二
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見(jiàn)水果若干。
寶寶們!來(lái),找個(gè)位子坐下來(lái)吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋(píng)果:
師:這是什么?(蘋(píng)果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋(píng)果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了,你猜猜是誰(shuí)?它長(zhǎng)的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車(chē)聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音???(火車(chē)聲),原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車(chē)去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看,誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車(chē)去旅行的???”
出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋(píng)果來(lái),請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧!紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)吧:
紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車(chē)去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的???(神秘的)。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰(shuí)去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽(tīng)啊,讓我們看著西baihua白話文…瓜爺爺?shù)幕疖?chē)來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一念吧,這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車(chē)了!)。
3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車(chē)廂,怎么辦?。俊?/p>
(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車(chē)?”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車(chē)吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車(chē)的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車(chē)哦!
開(kāi)火車(chē)?yán)?,音?lè)起,停,如:紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車(chē)吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車(chē)出發(fā)嘍?。ㄒ魳?lè))我們?nèi)ヂ眯欣?!開(kāi)者火車(chē)離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)。
幼:火車(chē)的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)?!疤O(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē),一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē),那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的"話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下:“蘋(píng)果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
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小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇三
xx年3月31日,90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園,活動(dòng)中我們觀摩了小四班的半日活動(dòng),觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌,節(jié)奏鮮明,朗朗上口,具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱(chēng)蘋(píng)果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),教師在朗誦兒歌的時(shí)候,首先咬字要清楚,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚;其次是速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;最后在朗誦的同時(shí),面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。活動(dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,喜歡參與游戲的特點(diǎn),設(shè)置了“旅行”的游戲情景,讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始,教師播放火車(chē)的聲音,一下子吸引了孩子,然后出示西瓜爺爺,自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué),幼兒很快進(jìn)入角色,隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn),學(xué)習(xí)了“寶寶上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一,所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開(kāi)火車(chē)的游戲,請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶,老師扮演西瓜娃娃,邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē),去旅行,在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)想,如果今天我是執(zhí)教者,我會(huì)如何執(zhí)教,我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先,我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專(zhuān)注地傾聽(tīng),老師教的痕跡有點(diǎn)重,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍,用更生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒,鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二,教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異,及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車(chē),我要和你去旅行”,教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”,可以先肯定幼兒的回答,然后再次強(qiáng)調(diào)“火車(chē)的聲音”,用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽(tīng)哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句式表達(dá)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)。
幼:火車(chē)的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)?!疤O(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē),一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē),那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下:“蘋(píng)果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇五
1、欣賞故事,感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法,了解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作,理解、記憶故事。
3、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
1、故事圖片若干。
2、故事。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、教師出示太陽(yáng)的圖片。
t:小朋友,看看這是誰(shuí)呀?
2、t:看看他在干什么呢?
二、幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
1、t:太陽(yáng)寶寶大白天的還在睡覺(jué),那睡的是什么覺(jué)啊?
3、t:那人們都想出了哪些辦法來(lái)弄醒太陽(yáng)呀?
4、t:人們是怎么做的呢?誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作?
(教師幼兒一起做“拉、斷、破”的動(dòng)作。)。
5、t:啊呀,太陽(yáng)寶寶就是不醒,小朋友們,你們有什么辦法可以來(lái)弄醒太陽(yáng)寶寶呀?
6、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)想出“弄醒太陽(yáng)寶寶”的辦法。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。
7、教師出示金魚(yú)圖片講述故事的結(jié)束部分。
三、復(fù)述故事。
1、教師再次出示圖片講述故事。
2、教師講到重復(fù)段落時(shí),運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
四、總結(jié):太陽(yáng)寶寶貪睡,小朋友們可不能貪睡,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇六
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè),嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見(jiàn)水果若干。
寶寶們!來(lái),找個(gè)位子坐下來(lái)吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋(píng)果:
師:這是什么?(蘋(píng)果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋(píng)果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了,你猜猜是誰(shuí)?它長(zhǎng)的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車(chē)聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車(chē)聲),原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去干嗎?。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑?,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車(chē)去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看,誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車(chē)去旅行的???”
出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋(píng)果來(lái),請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧!紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)吧:
紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車(chē)去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的???(神秘的)。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰(shuí)去旅行了啊?!饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽(tīng)啊,讓我們看著西白話文…瓜爺爺?shù)幕疖?chē)來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一念吧,這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車(chē)了!)。
3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車(chē)廂,怎么辦?。俊?/p>
(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車(chē)?”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車(chē)吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說(shuō)一說(shuō)自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車(chē)的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車(chē)哦!
開(kāi)火車(chē)?yán)?,音?lè)起,停,如:紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車(chē)吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車(chē)出發(fā)嘍?。ㄒ魳?lè))我們?nèi)ヂ眯欣?!開(kāi)者火車(chē)離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開(kāi)始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi),課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。
3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)???(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)?。浚ㄓ谆卮鹣憬?,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)???(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē),咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))
(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)?。磕銈兛梢煤寐?tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。
3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備。
三:活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn):仿編兒歌。
四:活動(dòng)過(guò)程。
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌。
(1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖?chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)啊?(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))。
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)???(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)。
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē),咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))。
(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)。
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)。
3、仿編兒歌。
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)???你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇九
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)。
幼:火車(chē)的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。“蘋(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來(lái)。)。
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓,水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē),一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車(chē)廂空著呢,誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē),那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的'話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下:“蘋(píng)果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十
2、能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;
3、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的.關(guān)鍵信息。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情。
活動(dòng)難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)觀察講述畫(huà)面中的關(guān)鍵信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、指導(dǎo)語(yǔ):今天我?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,它是誰(shuí)?(播放聲音猜測(cè))它到底是誰(shuí),我們一起來(lái)看一看。
小結(jié):做客就是離開(kāi)自己的家到別人家里去,做客讓我們很開(kāi)心。指導(dǎo)語(yǔ):鼠寶寶會(huì)去誰(shuí)家做客呢?我們一起來(lái)看看。
二、講述故事開(kāi)頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;
講一講吧。
三、觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
1、觀察圖片,獲取關(guān)鍵信息。
指導(dǎo)語(yǔ):鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來(lái)了三張圖片,圖片上說(shuō)的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來(lái)看看。
提問(wèn):你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?
2、幼兒分組討論交流。
指導(dǎo)語(yǔ):別著急,有的人還沒(méi)看懂,請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
提問(wèn):你看到了什么?
指導(dǎo)語(yǔ):告訴你們一個(gè)秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問(wèn):為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的。
小結(jié):奶奶最喜歡鼠寶寶。
3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ):奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶,老師當(dāng)鼠寶寶,表演故事中的對(duì)話。
小結(jié):剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。
四、講述故事結(jié)尾,感受奶奶和寶寶之間的感情。
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。
小結(jié):奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了。
四、師幼完整講述故事1、給故事取名字。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些圖片,說(shuō)說(shuō)這個(gè)鼠寶寶做客的故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十一
1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
2、理解故事,會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式:會(huì)。。。又會(huì)......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、老鼠卡片
2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》
1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。
(1)教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽(tīng)!誰(shuí)在叫?他會(huì)說(shuō)什么?
(3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。
2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。
(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
(2)提問(wèn):鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友?
3、播放課件,再次講述故事并適時(shí)提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)鼠寶寶首先找到誰(shuí)?它找到布娃娃,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)
(2)鼠寶寶接著找到誰(shuí)?它找到小鴨子,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)
(3)鼠寶寶又找到了誰(shuí)?它找到小青蛙,為什么說(shuō):不要,不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)
(4)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn):小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)
4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái))教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。(自己表演一次)
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師:故事還沒(méi)有結(jié)束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?為什么?
師:有的小朋友說(shuō)找到了,有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到,那我們自己去書(shū)里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳,老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞,你們會(huì)什么又會(huì)什么?
整個(gè)活動(dòng)流程清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先,在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次,在理解故事內(nèi)容時(shí),我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對(duì)話,這樣,孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話,同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些,該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),老師講述的內(nèi)容太多,感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位,但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯,在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十二
活動(dòng)要求:
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、體驗(yàn)?zāi)棠虗?ài)寶寶、寶寶愛(ài)奶奶的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、玩偶老鼠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天來(lái)了什么小客人?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書(shū)
1、鼠寶寶說(shuō):今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁(yè)至第5頁(yè))鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見(jiàn)鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(讓幼兒找找書(shū)上奶奶高興的圖片。奶奶看見(jiàn)鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛(ài)鼠寶寶。)
4、篤篤篤,誰(shuí)在敲門(mén)?
5、(閱讀第8頁(yè))鼠寶寶怎么又回來(lái)了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來(lái)了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說(shuō)的這樣嗎?(閱讀第9頁(yè)至第1 0頁(yè))誰(shuí)想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
附故事 鼠寶寶做客
一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門(mén)說(shuō):“奶奶,我來(lái)了?!薄班?,寶寶來(lái)了,快進(jìn)來(lái)吧!”奶奶趕緊來(lái)開(kāi)門(mén)。
鼠奶奶看見(jiàn)鼠寶寶來(lái)了真開(kāi)心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請(qǐng)他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開(kāi)心。
太陽(yáng)快要落山了,鼠寶寶對(duì)奶奶說(shuō),:“謝謝奶奶,我要回家了,再見(jiàn)?!笔髮殞氉吡?,奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)呀!不一會(huì)兒,“篤、篤、篤!”敲門(mén)聲又響了。鼠奶奶打開(kāi)門(mén),咦,鼠寶寶怎么又回來(lái)了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃?!笔竽棠滩[瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個(gè)懂事的好孩子。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十三
1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)“會(huì)××不會(huì)××”,“會(huì)××不會(huì)××”。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話。
3、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分:
1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎?(放音樂(lè)和小朋友做找朋友的游戲)
2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會(huì)跳又會(huì)跑,真高興!
3、出示鼠寶寶
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來(lái)找朋友,他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會(huì)找布娃娃做朋友?為什么?(不會(huì),因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說(shuō)句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會(huì)找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式:他會(huì)跑不會(huì)跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式:他會(huì)跳不會(huì)跑)幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢?(不要,不要)
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會(huì)跑也會(huì)跳,那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過(guò)、笑……)
三、完整聽(tīng)故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
2、提問(wèn):鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來(lái)講述這個(gè)故事好嗎?鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開(kāi)心,現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑??(再一次?tīng)音樂(lè),會(huì)找朋友的游戲,鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)
附故事:
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,會(huì)跑又會(huì)跳。
鼠寶寶找到布娃娃,它不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,它會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
鼠寶寶找到小青蛙,它會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠寶寶找到一只貓,它會(huì)跑也會(huì)跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱,我來(lái)了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來(lái)也是鼠寶寶,它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂(lè)得他吱吱吱吱叫。
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說(shuō)我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了,由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十四
通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能懂得尊敬家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)幼兒、文明禮貌,讓大多數(shù)幼兒能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和全面發(fā)展。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
主要讓幼兒理解尊老愛(ài)幼,和諧愛(ài)心,文明禮貌。
現(xiàn)實(shí)生活中的案例,曉之以理,動(dòng)之以情。
1、老師顯示現(xiàn)實(shí)生活中的文明、和諧、愛(ài)老尊師的鏡頭,讓幼兒評(píng)價(jià)。
2、幼兒結(jié)合案例發(fā)言,談自己的感想,談自己的.做法,主要通過(guò)對(duì)話和演示來(lái)展現(xiàn);。
3、個(gè)別幼兒的以身說(shuō)教。
4、教師總結(jié)之,再讓幼兒演示,教師更正相關(guān)彌補(bǔ)、完善的地方。
5,班級(jí)總結(jié)。
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,身臨其境。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十五
1、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),使手腕動(dòng)作靈活。
1、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫(huà)紙。
3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。
b.師:可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
c.噢,原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
2、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):
a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙。
c.太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):
a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),大膽選色。
b.注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:
a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。
c.游戲:與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))。
d.師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
5、教師小結(jié)。
孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了,在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái),但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái),因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒(méi)有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開(kāi)心的心情,在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆](méi)有好看的衣服而不開(kāi)心的時(shí)候,部分孩子沒(méi)有很好地傾聽(tīng)和理解,因此并沒(méi)有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái),在這樣的情況下,我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開(kāi)心,引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。在出示示范畫(huà)的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的,他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn),在繪畫(huà)的過(guò)程中,大部分孩子能夠大膽作畫(huà),發(fā)揮想象力,畫(huà)出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng),目標(biāo)基本完成,在展示環(huán)節(jié),由于部分幼兒沒(méi)有完成作品,因此沒(méi)有去好好欣賞本班幼兒完成的作品,導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有按要求去點(diǎn)評(píng)??偟膩?lái)說(shuō),本節(jié)課的目標(biāo)基本完成,但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有得到很好地激發(fā),大部分還只是在模仿,繪畫(huà)水平還有待于提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。
學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!
師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。
幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
師生一起喊:“太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”
太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來(lái)了客人,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?
幼:謝謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來(lái)介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析:通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂(lè),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問(wèn):
師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。
幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了xx顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開(kāi)始送寶寶回家。
(評(píng)析:再次練習(xí)說(shuō):我?guī)吞?yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)。
將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)好寶寶教案篇十七
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。
今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。
4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):
小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
(2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)。
(3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
6、游戲:
(1)游戲的名稱(chēng):誰(shuí)在做。
(2)交代游戲要求和玩法。
教師說(shuō):“小鳥(niǎo)自己飛”,帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不同。)。
(3)游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。
7、活動(dòng)延伸。
教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
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