總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄和總結(jié)的過(guò)程?？偨Y(jié)還要注意避免過(guò)多的主觀感受，要客觀地分析和總結(jié)所涉及的事物。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
中職思政課教學(xué)改革篇一
過(guò)去的20xx年，是72中學(xué)深入落實(shí)xx區(qū)教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃、全面推進(jìn)“三三工程”的一年。20xx年，是加快xx教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃成果展現(xiàn)的一年，也是“質(zhì)量提升年”的收官之年。依據(jù)我校制定的三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。
（一）強(qiáng)化常規(guī)制度，改進(jìn)教學(xué)管理。
（二）注重教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
（三）抓好教研科研，促進(jìn)教師發(fā)展。
（四）豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（五）強(qiáng)化中考工作，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（六）做好控輟工作，確保指標(biāo)達(dá)標(biāo)。
（七）。執(zhí)行課后服務(wù)，工作落實(shí)到位。
（一）常規(guī)工作
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，使各項(xiàng)工作常態(tài)化。嚴(yán)把備、教、輔、批、測(cè)教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過(guò)程落實(shí)到位。完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度。
1、備課：
（1）教師要仔細(xì)翻閱教材和教參熟悉教材的編寫意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況寫實(shí)用的教案，可選擇集體備課，提前一周備好課，授課后要有反思，每周檢查。備課既要備教材又要備學(xué)生，更要備課標(biāo)，備考綱。使備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。
（2）轉(zhuǎn)變觀念，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，發(fā)揮各教研組各年級(jí)各學(xué)科任課教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，大家群策群力，同年級(jí)同學(xué)科的教師可以共同研究，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，敢于整合教材，提倡嘗試模塊式教學(xué)，提高備課的深度與廣度，為追求課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔性與有效性做好鋪墊。
（3）建議各位任課教師每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。節(jié)假日安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。作業(yè)內(nèi)容要精選，求質(zhì)不求量。
2、上課：
（1）要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課。
（2）注重教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，課案相符，打造高效課堂。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，一是跟蹤聽(tīng)課，二是推門聽(tīng)課，通過(guò)走進(jìn)課堂了解教師備課情況，了解教情和學(xué)情等情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找到解決課堂教學(xué)效率的有利措施，爭(zhēng)取在本學(xué)期人人的課堂教學(xué)效率都有明顯的提高，向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)困生輔導(dǎo)：
（1）任課教師要盡快摸清各班學(xué)困生的情況，查找出差的原因。
（2）制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組(幫教小組)，發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)困生在同學(xué)的幫助下有一定提高。
（3）教師對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，課上優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生，課下優(yōu)先批改學(xué)困生作業(yè)。
4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)：
（1）正確面對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，它只是協(xié)助我們了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種手段，我們特別重視考試學(xué)科的監(jiān)測(cè)成績(jī)，但是我們更應(yīng)該重視的是各位任課教師平時(shí)的教學(xué)工作狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）本學(xué)期，計(jì)劃對(duì)各年級(jí)的考試學(xué)科組織四次質(zhì)量監(jiān)測(cè)。兩次月考，加期中期末考試。
（3）每次監(jiān)測(cè)結(jié)束后，任課教師都要仔細(xì)翻閱試卷，寫好質(zhì)量分析，通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校組織開展全學(xué)科質(zhì)量分析。班主任在每次考試結(jié)束后召開家長(zhǎng)會(huì)，人員可隨機(jī)確定，選取班級(jí)典型群體，也可全員參加。
（4）學(xué)校要求每位考試學(xué)科的教師可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容課堂檢測(cè)、周檢測(cè)，這種短線的監(jiān)測(cè)比月監(jiān)測(cè)的實(shí)效性更強(qiáng)。
5、集體備課：
時(shí)間為每周五的3：20-4：10，教研組長(zhǎng)組織好本組組員，做好紀(jì)實(shí)，教導(dǎo)處參與研討。重點(diǎn)在學(xué)習(xí)課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)確定，相應(yīng)習(xí)題精選等方面展開。通過(guò)大家的相互交流、相互切磋，強(qiáng)化對(duì)教材、教法的探討，切實(shí)提高全體教師的科研意識(shí)和教學(xué)水平。
（二）教師培訓(xùn)
1、學(xué)校積極組織教師參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。
2、教師要主動(dòng)參與各級(jí)各類的聽(tīng)課、培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
3、本學(xué)期的校本培訓(xùn)以自學(xué)、內(nèi)培、外引、外培為形式。
每次培訓(xùn)后要寫好記錄，心得體會(huì)等，及時(shí)上交。更主要的是學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于日常教學(xué)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
（三）教研活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組的作用，教導(dǎo)處組織開展多種形式的研討課活動(dòng)，以“同課異構(gòu)”為基本型式，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。
授課教師將自己個(gè)性化的教育理念融入其中，使聽(tīng)課教師們也在觀、評(píng)、議、研等過(guò)程中豐富自己，指導(dǎo)他人，進(jìn)而整體提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
（四）科研工作
本學(xué)期以教導(dǎo)處為核心，教研組為依托加強(qiáng)科研工作，開展1個(gè)省級(jí)規(guī)劃學(xué)校課題，每個(gè)教研組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，選取關(guān)鍵點(diǎn)，有針對(duì)性的開展課題研究活動(dòng)，要求選題精、小，具有可操作性，優(yōu)秀成果向上級(jí)部門申報(bào)。教師注重教學(xué)中小問(wèn)題的研究，即一線教師小課題，做好審核把關(guān)及上報(bào)工作。
（五）學(xué)籍管理和控輟工作
完善學(xué)籍管理制度，做好日常管理，轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出，匯總上報(bào)等工作。關(guān)注學(xué)困生，易輟生，保證學(xué)生不流失，使適齡少年兒童接受九年義務(wù)教育。
（六）九年級(jí)工作
九年級(jí)教學(xué)工作是教學(xué)的重中之重，結(jié)合中考開展各項(xiàng)活動(dòng)，教師認(rèn)真研讀考綱，抓好各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工作，在保證穩(wěn)抓教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)把握教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)19年中考的重大突破。
（七）師生活動(dòng)
本學(xué)期擬開展以教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，及學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，具體安排以下發(fā)方案為準(zhǔn)。
學(xué)前周：
1、依據(jù)區(qū)教育陽(yáng)光分班方案進(jìn)行陽(yáng)光分班
2、制定中學(xué)部教學(xué)工作計(jì)劃
3、檢查學(xué)前周教師備課教案
4、召開一次中學(xué)部教學(xué)工作會(huì)（會(huì)議內(nèi)容：教師分工及要求）
九月份：
1、開展組內(nèi)互聽(tīng)課活動(dòng)（一師一優(yōu)課錄課）
2、組織教師職業(yè)生涯內(nèi)容培訓(xùn)
3、開展學(xué)?？蒲姓n題籌備會(huì)
4、每周五周教研會(huì)、例會(huì)、月例會(huì)
5、教師教案業(yè)務(wù)檢查
十月份：
1、第一次月考、質(zhì)量分析
2、開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)
3、開展學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽（語(yǔ)文朗讀、數(shù)學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽）
4、每周五周教研會(huì)、例會(huì)、月例會(huì)
5、教師教案業(yè)務(wù)檢查
十一月份：
1、期中考試、質(zhì)量分析
2、組織開展“以積極心態(tài)備戰(zhàn)中考”為主題的學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)講座。
3、開展教師基本功大賽（教案設(shè)計(jì)、鋼筆字、粉筆字比賽）
4、進(jìn)行校優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課表獎(jiǎng)會(huì)、教師基本功大賽表將會(huì)
5、每周五周教研會(huì)、例會(huì)、月例會(huì)
6、教師教案業(yè)務(wù)檢查
十二月份：
1、期末模擬考試、質(zhì)量分析
2、開展文科、理科期末復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)
3、每周五周教研會(huì)、例會(huì)、月例會(huì)
4、教師教案業(yè)務(wù)檢查
一月份：
1、期末考試、質(zhì)量分析
2、期末業(yè)務(wù)歸檔
3、撰寫期末工作總結(jié)
中職思政課教學(xué)改革篇二
《拜厄·鋼琴基本教程》課程是建立在鋼琴教學(xué)論研究成果的基礎(chǔ)上，研究鋼琴教學(xué)全過(guò)程，揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴教師隊(duì)伍有關(guān)規(guī)律的學(xué)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程中探討鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)生條件、發(fā)展規(guī)律以及如何通過(guò)教育有效的培養(yǎng)和發(fā)展這種專門的演奏能力，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度對(duì)鋼琴演奏和教學(xué)的方法進(jìn)行多方位、全視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對(duì)鋼琴演奏教學(xué)方法進(jìn)行抽象、概括的歸納和總結(jié)。
在深入研究國(guó)內(nèi)各師范院校音樂(lè)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國(guó)幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要，本教材總結(jié)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，吸收國(guó)內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，突出音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴基本技能的系統(tǒng)性、科學(xué)性、師范性和實(shí)用性，注重幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和從事幼兒園教學(xué)的實(shí)際能力培養(yǎng)。
（一）知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)。
開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程，既可培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基本技巧的專業(yè)能力，又可培養(yǎng)其運(yùn)用基本技巧進(jìn)行演奏規(guī)范化綜合能力。同時(shí)，也為第三學(xué)年學(xué)好《鋼琴基礎(chǔ)和聲與即興伴奏》奠定基礎(chǔ)。本教程共分8個(gè)單元，從認(rèn)識(shí)鍵盤與視奏入手，循序漸進(jìn)地在每個(gè)單元都安排了一個(gè)重點(diǎn)技術(shù)練習(xí)內(nèi)容，并配合相應(yīng)的練習(xí)曲和樂(lè)曲，將音階、琵音、和弦等基本技術(shù)練習(xí)以及非連音、連音、跳音、裝飾音、復(fù)調(diào)、踏板、雙手交叉和交替等演奏技巧由淺入深地系統(tǒng)化。同時(shí)，精心選擇了巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代及中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂(lè)曲、歌劇、交響樂(lè)、舞劇、歌曲的改變曲以及彈唱曲。內(nèi)容豐富有序，實(shí)用性、綜合性較強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)是高科技發(fā)展社會(huì)，是提倡素質(zhì)教育的.高度文明社會(huì)，只有使基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)化、規(guī)范化，才能使學(xué)生成為將來(lái)合格的幼兒教師。
（二）思想教育目標(biāo)。
首先重視教師自身綜合素質(zhì)的提高，注意少政治說(shuō)教，將思想教育的內(nèi)容融入生動(dòng)、活潑的實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。思想教育內(nèi)容主要有三個(gè)方面：
1、熱愛(ài)藝術(shù)，崇尚知識(shí)與科學(xué)。
2、熱愛(ài)祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)；
3、樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想，培養(yǎng)人民教師，特別是幼兒教師應(yīng)有的品格和思想素質(zhì)，使其真正做到專業(yè)過(guò)硬、為人師表。
本教材共分三冊(cè)，每學(xué)年一冊(cè)。每?jī)?cè)又分八個(gè)單元，考試曲目包括其中，教材重視音樂(lè)各課程之間的橫向聯(lián)系和它們之間的整體性。
1.識(shí)鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。
2.集體課和個(gè)別課相結(jié)合的教學(xué)方式。既增加了教學(xué)時(shí)效，又能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3．將音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴演奏知識(shí)融于鋼琴的基本訓(xùn)練之中，使該教材具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。
4．由淺入深、循序漸進(jìn)地選用安排巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂(lè)曲、歌劇、交響樂(lè)、舞劇與歌曲的改編曲與彈唱曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏學(xué)習(xí)過(guò)程中，既形成對(duì)本民族文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，又對(duì)世界多元文化的熟悉和尊重，參與音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。
5、鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢(shì)、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、肘、小臂、大臂、肩身體的彈奏要求。識(shí)譜的基本方法，各種符號(hào)、術(shù)語(yǔ)。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音聯(lián)系、和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂(lè)的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏。起承轉(zhuǎn)合、旋律線、高潮點(diǎn)、練習(xí)曲、中外樂(lè)曲、復(fù)調(diào)音樂(lè)等。
略
中職思政課教學(xué)改革篇三
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，一切圍繞培養(yǎng)高技能型人才，是高職教育的基本任務(wù)。其中，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高是高職院校的生命線，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到高職院校的生存與發(fā)展。如今，企業(yè)對(duì)人才的需求取向不再以學(xué)歷文憑為唯一的依據(jù)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)、人際交往能力等綜合職業(yè)能力變得越來(lái)越被重視。高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為高職院校思政課不可回避，并且必須重視的問(wèn)題。
高職院校的思政課包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)與政策》三門課程。在講授課程的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合就業(yè)崗位的要求，結(jié)合不同課程的特點(diǎn)，充實(shí)與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。
在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)中，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)教育，適當(dāng)增加簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)、面試技巧、試用期的法律保護(hù)、勞動(dòng)合同的訂立、解除等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。
在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論的教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論教育，用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論武裝學(xué)生的頭腦，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，了解今后無(wú)論從事任何行業(yè)，都應(yīng)該按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律做事。完善競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)，成為一個(gè)積極進(jìn)取，同時(shí)善于合作、集體觀念強(qiáng)的人才，成為一個(gè)深受企業(yè)歡迎的人才。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且補(bǔ)充企業(yè)設(shè)立的條件、程序等相關(guān)信息。結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的建立和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，塑造求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期創(chuàng)新型人才。
思想政治課的實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)。思想政治課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的區(qū)別，把高職院校的思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零過(guò)渡期”上崗。
本論文轉(zhuǎn)載于論文天下：http:///.10033328.1/課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方面，圍繞學(xué)生就業(yè)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。開展企業(yè)面試情景模擬教學(xué)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的生活情景，學(xué)生自己設(shè)計(jì)面試問(wèn)題，輪流擔(dān)任主考官和應(yīng)試人員，換位思考，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討變得具體、生動(dòng)、引人入勝，知識(shí)性與趣味性并存，可以使教學(xué)獲得較好的效果。圍繞“人生的價(jià)值是奉獻(xiàn)還是索取?”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還需不需要集體主義?”、“企業(yè)最看重的是從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)還是職業(yè)道德素質(zhì)?”、“企業(yè)注重個(gè)人進(jìn)取精神還是集體協(xié)作精神?”等熱點(diǎn)問(wèn)題展開辯論，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行討論、辯論，使學(xué)生弄清楚一些復(fù)雜的理論問(wèn)題，提高對(duì)各種行為辨別能力。
課外實(shí)踐教學(xué)方面，利用假期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地安排學(xué)生了解企業(yè)用人需求、社會(huì)就業(yè)崗位需求的信息，或者到企業(yè)調(diào)查參觀、實(shí)地考察，親身體驗(yàn)就業(yè)的壓力，樹立自己的擇業(yè)的可行性目標(biāo)。另外，聘請(qǐng)企業(yè)決策者、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、勞動(dòng)模范、律師等開展高職學(xué)生就業(yè)專題系列講座，講授他們成功的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)的艱辛困境、創(chuàng)業(yè)中的法律、心理知識(shí)等，與學(xué)生進(jìn)行促膝談心，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的敬業(yè)勤業(yè)教育。
思政課單一考評(píng)向多元化考評(píng)轉(zhuǎn)移，從原來(lái)單一的期末考試決定最終成績(jī)，轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)成績(jī)的考核也包括理論考核和實(shí)踐考核兩部分，體現(xiàn)思政課理論與實(shí)踐相結(jié)合、知行統(tǒng)一的特色。
理論考核可采用開卷考試、小論文、課堂討論等形式，考察學(xué)生對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的理解和掌握，并運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐考核應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)和日常行為表現(xiàn)等。表現(xiàn)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)報(bào)告等。
其中理論考核要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解：實(shí)踐考查要廣泛聽(tīng)取班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、社會(huì)實(shí)踐單位、社會(huì)調(diào)查單位的意見(jiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)定。
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中職思政課教學(xué)改革篇四
“思政課”是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道，是保證其成為德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾胧?而高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一專業(yè)必備的專門知識(shí)，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才;因此，高職院校的“思政課”應(yīng)特別重視實(shí)踐教學(xué)，這樣可以更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人和縮短其社會(huì)化過(guò)程，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，這一點(diǎn)已經(jīng)形成共識(shí)。各院校根據(jù)自己所處的環(huán)境及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在嘗試不同的實(shí)踐教學(xué)方式，均取得了一定的效果。
但同時(shí)，也普遍存在一些突出問(wèn)題：諸如實(shí)踐教學(xué)的模式老套，目前多數(shù)高職院校組織實(shí)踐教學(xué)的方式主要還是帶學(xué)生外出參觀、要求學(xué)生假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查后形成調(diào)查報(bào)告等傳統(tǒng)內(nèi)容，學(xué)生參與的程度和積極性均不高，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)徒有虛名;再如，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程缺乏制度保障，沒(méi)有專門的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)體系，使得實(shí)踐教學(xué)基本處于無(wú)章可循、可有可無(wú)的狀態(tài)。這些問(wèn)題的存在均直接影響了“思政課”實(shí)踐教學(xué)的的實(shí)效性。為改變這一狀況，使實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，必須對(duì)其加強(qiáng)改革。
為更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，需在更新觀念的基礎(chǔ)上，從解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，促使實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，可著重從以下幾個(gè)方面采取措施：
1.任課教師需真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分重視“思政課”實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)踐是高職教育的生命線，作為高職院校的思政理論課程，不可能脫離高職院校的實(shí)踐教學(xué)改革的大環(huán)境，也不可能背離高職人才培養(yǎng)目標(biāo)而生存。況且“思政課”本身在具有理論性和系統(tǒng)性的同時(shí)，就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，比如《思想思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，只有通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與和內(nèi)心感悟，才能真正把社會(huì)的道德規(guī)則和法律規(guī)范內(nèi)化于心，進(jìn)而外化于行。
但長(zhǎng)期以來(lái)，“思政課”教學(xué)重理論輕實(shí)踐，更多關(guān)注對(duì)學(xué)生政治方向、思想意識(shí)和所謂知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而在很大程度上忽視了學(xué)生作為接受主體的接受程度及其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，影響了教學(xué)效果。所以，思政課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分設(shè)計(jì)各種實(shí)踐教學(xué)形式，使學(xué)生能在實(shí)踐中認(rèn)真思考和充分體驗(yàn)，唯有如此，所學(xué)理論知識(shí)才能切實(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。
2.科學(xué)安排和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式。
“思政課”實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合理論課程的內(nèi)容綜合考慮。
(1)人生觀教育主題班會(huì)。
經(jīng)過(guò)高考的洗禮，同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)開始了新的生活;然而，這里并非大家夢(mèng)想的樂(lè)園。一方面，相對(duì)于本科而言，高職的生源高考分?jǐn)?shù)較低，但同學(xué)高考前對(duì)自己的期望值普遍較高，因此，相當(dāng)一部分同學(xué)有一種失敗感;加之大學(xué)全新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，大一新生一時(shí)間感到無(wú)所適從。所以，同學(xué)們抱怨最多的就是郁悶和迷茫。如何幫助大家走出困境，以昂揚(yáng)的姿態(tài)踏上新的征程，是必須解決的一個(gè)問(wèn)題。
對(duì)此，筆者嘗試激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入思考人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題。即在課前給學(xué)生布置任務(wù)，要求組織人生觀主題班會(huì)，教師可做必要的指導(dǎo)，但不做統(tǒng)一要求。主題班會(huì)活動(dòng)效果很好，形式上各班都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意;內(nèi)容也十分豐富，同學(xué)們或引經(jīng)據(jù)典，或探討突出的社會(huì)現(xiàn)象，或講出自己的生活經(jīng)歷等等。由此既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，又使學(xué)生真正思考了人生觀、價(jià)值觀這一人生的大問(wèn)題。
(2)“新老生互動(dòng)”活動(dòng)。
在大一新生面臨的所有困惑中，對(duì)自己專業(yè)的理解和學(xué)習(xí)是其中一個(gè)非常重要的方面。對(duì)此問(wèn)題的準(zhǔn)確把握，無(wú)疑對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。為此，在為新生授課過(guò)程中，筆者在老生中找出若干位優(yōu)秀學(xué)生代表，組織了“新老生互動(dòng)”活動(dòng)。
實(shí)踐表明，學(xué)生交流的內(nèi)容十分廣泛，涉及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)考試，專業(yè)課的學(xué)習(xí)，圖書館資源的利用，參加社團(tuán)活動(dòng)、做學(xué)生干部與學(xué)習(xí)的關(guān)系，本專業(yè)就業(yè)情況等等很多方面。這對(duì)于引導(dǎo)和幫助大一同學(xué)盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)的主要任務(wù)具有積極意義。
(3)開辟網(wǎng)絡(luò)咨詢空間。
當(dāng)代青年大學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，接受各類信息的速度快，對(duì)社會(huì)關(guān)注程度高;但另一方面，對(duì)理論和實(shí)踐問(wèn)題的理解往往具有膚淺和片面的特點(diǎn)，有時(shí)甚至容易走極端。因此，在課堂之外加強(qiáng)師生交流、糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。筆者選擇了qq、e—mail等網(wǎng)絡(luò)交流方式。一方面，qq和郵件本身是同學(xué)普遍感興趣的事物;同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上交流，同學(xué)可以打消一些面對(duì)面交流的顧慮，使得師生交流更充分。這對(duì)及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問(wèn)題是很有幫助的。
3.逐步健全實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行保障機(jī)制。
目前實(shí)踐教學(xué)中還缺乏統(tǒng)一的、操作性強(qiáng)的計(jì)劃安排，活動(dòng)的開展從形式到內(nèi)容都具有一定的隨機(jī)性;且考核標(biāo)準(zhǔn)不確定，出現(xiàn)了一小部分同學(xué)渾水摸魚的現(xiàn)象，在其他同學(xué)中造成了不良影響。這些都在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。
針對(duì)上述問(wèn)題，本文認(rèn)為，要保證“思政課”實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效，需建立相應(yīng)配套機(jī)制對(duì)其予以規(guī)范。其中重點(diǎn)內(nèi)容包括：制定統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，保證實(shí)踐教學(xué)的基本課時(shí)和有序開展;根據(jù)學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校業(yè)務(wù)關(guān)系，加強(qiáng)與社會(huì)各單位、部門的聯(lián)系，逐步建設(shè)一批相對(duì)固定的“思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，如：在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不只是對(duì)知識(shí)性內(nèi)容的考核，也要注重對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神等方面的綜合考查;在評(píng)價(jià)方式上，可筆試與答辯相結(jié)合，避免單一死板，注重綜合能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃小露.高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的探討[j].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(4).[2]班榮鼎.關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，(6).[3]趙華.對(duì)加強(qiáng)高職“思政課”實(shí)踐教學(xué)改革的思考[j].職業(yè)，2009，(2).
中職思政課教學(xué)改革篇五
《拜厄?鋼琴基本教程》課程是建立在鋼琴教學(xué)論研究成果的基礎(chǔ)上，研究鋼琴教學(xué)全過(guò)程，揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴教師隊(duì)伍有關(guān)規(guī)律的學(xué)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程中探討鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)生條件、發(fā)展規(guī)律以及如何通過(guò)教育有效的培養(yǎng)和發(fā)展這種專門的演奏能力，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度對(duì)鋼琴演奏和教學(xué)的方法進(jìn)行多方位、全視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對(duì)鋼琴演奏教學(xué)方法進(jìn)行抽象、概括的歸納和總結(jié)。
在深入研究國(guó)內(nèi)各師范院校音樂(lè)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)全國(guó)幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要，本教材總結(jié)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，吸收國(guó)內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，突出音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴基本技能的系統(tǒng)性、科學(xué)性、師范性和實(shí)用性，注重幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和從事幼兒園教學(xué)的實(shí)際能力培養(yǎng)。
（一）知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)
開設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程，既可培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基本技巧的專業(yè)能力，又可培養(yǎng)其運(yùn)用基本技巧進(jìn)行演奏規(guī)范化綜合能力。同時(shí)，也為第三學(xué)年學(xué)好《鋼琴基礎(chǔ)和聲與即興伴奏》奠定基礎(chǔ)。本教程共分8個(gè)單元，從認(rèn)識(shí)鍵盤與視奏入手，循序漸進(jìn)地在每個(gè)單元都安排了一個(gè)重點(diǎn)技術(shù)練習(xí)內(nèi)容，并配合相應(yīng)的練習(xí)曲和樂(lè)曲，將音階、琵音、和弦等基本技術(shù)練習(xí)以及非連音、連音、跳音、裝飾音、復(fù)調(diào)、踏板、雙手交叉和交替等演奏技巧由淺入深地系統(tǒng)化。同時(shí)，精心選擇了巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代及中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂(lè)曲、歌劇、交響樂(lè)、舞劇、歌曲的改變曲以及彈唱曲。內(nèi)容豐富有序，實(shí)用性、綜合性較強(qiáng)。現(xiàn)代社會(huì)是高科技發(fā)展社會(huì)，是提倡素質(zhì)教育的高度文明社會(huì)，只有使基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)化、規(guī)范化，才能使學(xué)生成為將來(lái)合格的幼兒教師。
（二）思想教育目標(biāo)
首先重視教師自身綜合素質(zhì)的提高，注意少政治說(shuō)教，將思想教育的內(nèi)容融入生動(dòng)、活潑的實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。思想教育內(nèi)容主要有三個(gè)方面：
1、熱愛(ài)藝術(shù)，崇尚知識(shí)與科學(xué)
2、熱愛(ài)祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)；
3、樹立穩(wěn)固的專業(yè)思想，培養(yǎng)人民教師，特別是幼兒教師應(yīng)有的品格和思想素質(zhì)，使其真正做到專業(yè)過(guò)硬、為人師表。
本教材共分三冊(cè)，每學(xué)年一冊(cè)。每?jī)?cè)又分八個(gè)單元，考試曲目包括其中，教材重視音樂(lè)各課程之間的橫向聯(lián)系和它們之間的整體性。
1.識(shí)鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。
2.集體課和個(gè)別課相結(jié)合的教學(xué)方式。既增加了教學(xué)時(shí)效，又能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3．將音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴演奏知識(shí)融于鋼琴的基本訓(xùn)練之中，使該教材具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。
4．由淺入深、循序漸進(jìn)地選用安排巴洛克、古典、浪漫、印象、現(xiàn)代中外作曲家創(chuàng)作的練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、樂(lè)曲、歌劇、交響樂(lè)、舞劇與歌曲的改編曲與彈唱曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏學(xué)習(xí)過(guò)程中，既形成對(duì)本民族文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，又對(duì)世界多元文化的熟悉和尊重，參與音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。
5、鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢(shì)、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、肘、小臂、大臂、肩身體的彈奏要求。識(shí)譜的基本方法，各種符號(hào)、術(shù)語(yǔ)。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音聯(lián)系、和弦練習(xí)。練琴的基本方法，基本的演奏方法，音樂(lè)的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏。起承轉(zhuǎn)合、旋律線、高潮點(diǎn)、練習(xí)曲、中外樂(lè)曲、復(fù)調(diào)音樂(lè)等。
略
中職思政課教學(xué)改革篇六
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今年初次擔(dān)任語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)開展今年的備課組工作，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)年高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：
以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格?？傊?，要繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)新的教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
1、提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、職高校本課程開發(fā)方面取得進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
3、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作互助精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組，出色完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
語(yǔ)文備課組的主要工作配合教導(dǎo)處、教研處等處室完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，精心制定教學(xué)計(jì)劃，提倡共同備課。做好每月的'備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等的檢查。
2、教研常規(guī)。認(rèn)真做好聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課常規(guī)，并準(zhǔn)備上好一堂公開課。引導(dǎo)教師積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)走出去、引進(jìn)來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。
3、課題研究。發(fā)動(dòng)老師積極參與課題研究，要求各位教師深入實(shí)踐，調(diào)查研究，作為我們今后教學(xué)教研的依據(jù)。
4、組織學(xué)生參加征文評(píng)選、詩(shī)歌朗誦及三筆字競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)多出精品。
人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。
1、整合教材，大膽取舍。
教材的處理必須合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。時(shí)間有限，課時(shí)緊張，以及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課節(jié)，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。
總之，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2、立足教材，服務(wù)高考。
高考的輝煌成績(jī)，不允許我們絲毫懈怠。
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。
3、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。
今年是課改第六年，我們要在去年成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
1、落實(shí)集體備課。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享必將成為一中的優(yōu)良傳統(tǒng)。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。
2、發(fā)揮教師作用。
為彰顯每位教師的亮點(diǎn)，備課組邀請(qǐng)語(yǔ)文教研幾位老教師各上一節(jié)示范課，可上常規(guī)教學(xué)課，可上作文教學(xué)課，備課組全體老師從頭聽(tīng)到尾，從如何切入教材，如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)，如何處理配套習(xí)題等各個(gè)環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)。
3、相互觀摩學(xué)習(xí)。
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組內(nèi)部教師之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、強(qiáng)化課堂常規(guī)。
課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)透(求深入)準(zhǔn)(沒(méi)有錯(cuò)誤)。
中職思政課教學(xué)改革篇七
????教師、教學(xué)、教研是我校的立校之本。每周的教研活動(dòng)，使我校老師的教學(xué)、教研水平有了較大的提高，但步調(diào)一致、整齊劃一的課堂教學(xué)仍存在難以滿足不同層次學(xué)生需求的問(wèn)題，制約了優(yōu)秀生提高、學(xué)困生進(jìn)步，對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的阻礙。在縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和周密準(zhǔn)備，決定進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。為使實(shí)驗(yàn)有效開展，特制定本實(shí)施方案。
1、以學(xué)生“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”為目標(biāo)，解決學(xué)生消極厭學(xué)，效率低下的學(xué)困問(wèn)題，讓學(xué)生能力強(qiáng)起來(lái)，成績(jī)好起來(lái)，課堂效率真正的高起來(lái)。
2、使學(xué)生、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)。
3、以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，實(shí)施在中、高年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，以三、四、五年級(jí)為主，六年級(jí)可參與。每個(gè)年級(jí)段另抽出兩名骨干教師輔助實(shí)驗(yàn)班教師做好準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)其他老師嘗試參與。
2、實(shí)驗(yàn)班老師要建立班級(jí)qq群或微信平臺(tái)，并教會(huì)學(xué)生收發(fā)電子郵件，做好基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流及日常輔導(dǎo)工作，讓家長(zhǎng)看到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為全面開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的做準(zhǔn)備。
3、參與“翻轉(zhuǎn)”實(shí)踐的老師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排，做好知識(shí)的整合和重組，并定期提供一份翻轉(zhuǎn)課堂的完整資料傳到學(xué)校q群文件中，以便大家共享。
4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)有電腦的學(xué)生，沒(méi)有電腦的學(xué)生到微機(jī)教室完成作業(yè)，各實(shí)驗(yàn)班老師提前協(xié)商，調(diào)配好微機(jī)室的使用時(shí)間。
5、可借鑒昌樂(lè)一中的翻轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)，在制作學(xué)前的《自主質(zhì)疑階段學(xué)案》時(shí)，包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“教材自學(xué)”、“微課助學(xué)”、“合作互學(xué)”和“在線測(cè)學(xué)”等方面的內(nèi)容；《訓(xùn)練展示階段學(xué)案》時(shí)包括“疑難突破”、“訓(xùn)練展示”、“合作提升”、“評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”和“總結(jié)反思”等內(nèi)容。
6、遵循求真務(wù)實(shí)原則。把課堂真正還給學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知和建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不搞形式，不搞假翻轉(zhuǎn)、假合作、假互動(dòng)。
7、嘗試實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂有一定難度，將定期召開翻轉(zhuǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，共同解決。邊實(shí)驗(yàn)邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實(shí)際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。
中職思政課教學(xué)改革篇八
??隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂氣氛“活”起來(lái)。
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來(lái)，我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn)，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。
總概括起來(lái)：一個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)變革，三大原則。
(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
1、開展課改總動(dòng)員。
通過(guò)觀看生本課例，大量購(gòu)買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍，意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。
2、做教師思想工作。
思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開會(huì)，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革，我們別無(wú)選擇!
3、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平。
(1)專家指引，開拓視野。
我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí)，我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大開拓了教師們的學(xué)識(shí)視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)，極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來(lái)源。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。
(二)教學(xué)方式的變革。
為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái)，一起齊參到課堂變革中，我校通過(guò)拉桌子，成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。
(三)課堂教學(xué)的變革。
教師盡量少說(shuō)，多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我。教師也要不站或少站講臺(tái)，多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。
(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則。
俗話說(shuō)：萬(wàn)事起頭難。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長(zhǎng)制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路。同時(shí)，我校還對(duì)班里的小組長(zhǎng)實(shí)行三級(jí)培訓(xùn)：校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn)，讓小組長(zhǎng)盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn)。
另外，教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué)。集思廣益，教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考。
(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則。
1、加大教研學(xué)習(xí)力度。
我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng)，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng)，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域。
2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引。
每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)綜合三科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。
3、上好課改示范課。
讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)。行政帶頭上好示范課，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣，更加堅(jiān)定了課改的信念。
4、推門聽(tīng)課，促進(jìn)成效。
課改一段時(shí)間后，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽(tīng)課，課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。
5、做好課改檢查課。
在課改過(guò)程中，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達(dá)標(biāo)。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極做好宣傳工作。
1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項(xiàng)工作。
2、加強(qiáng)宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍，召開家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持，形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境。
(二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)新課程。
1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù)，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。
2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(三)把握新課程方案，積極主動(dòng)做好工作。
1、根據(jù)新的課程計(jì)劃，設(shè)置本學(xué)年的課程，根據(jù)要求開齊國(guó)家規(guī)定的所有科目。
2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來(lái)改革教學(xué)，要廣泛開展教研活動(dòng)，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對(duì)新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。
第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則，繼續(xù)深化推廣。
中職思政課教學(xué)改革篇九
中職學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，中等職業(yè)教育是在高中階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國(guó)職業(yè)教育的主體。各類中職學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型應(yīng)用人才。與普通高中教學(xué)內(nèi)容相比，中職學(xué)校除了要向?qū)W生傳授必要的文化知識(shí)和基礎(chǔ)性課程以外，還要增加職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育內(nèi)容。在中職學(xué)校課程體系之中，體育課是重要的基礎(chǔ)性課程。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中職學(xué)校正在處于素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵階段，體育課作為素質(zhì)教育的重要陣地，必須要順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，全面實(shí)施課程教學(xué)模式改革。
第一，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。中職學(xué)校體育課的重要作用之一就是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和健康成長(zhǎng)。中職教育階段正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身心健康成長(zhǎng)和發(fā)育是這個(gè)階段最重要的任務(wù)。只有具備健康的體魄，才能夠更好地投入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之中。因此，在中職教育階段，體育課程便承擔(dān)起了這個(gè)重要的職責(zé)。在開展體育教育的過(guò)程中，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列身體機(jī)能鍛煉以外，還要指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念和終身運(yùn)動(dòng)的思想，這也是中職體育教學(xué)工作的.另一項(xiàng)重要任務(wù)。第二，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)效率的提升。職業(yè)教育不同于文化課程教育，需要學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，還要具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。研究表明，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有助于提高注意力水平，也能夠培養(yǎng)出堅(jiān)毅的性格，在遇到專業(yè)學(xué)習(xí)的困境之時(shí)，學(xué)生可以憑借這些優(yōu)異的品格戰(zhàn)勝困難，不斷提高學(xué)習(xí)效率。第三，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)人才需要從事一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，需要良好的身體協(xié)調(diào)能力和四肢配合能力。通過(guò)體育課程教學(xué)及專業(yè)的項(xiàng)目訓(xùn)練，將會(huì)使學(xué)生的這部分能力得到有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
第一，部分學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度嚴(yán)重不足。當(dāng)前，有部分中職學(xué)校對(duì)于體育課程教學(xué)的重視程度明顯不足，其中一部分學(xué)校的管理者將體育課程視為可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容，甚至個(gè)別學(xué)校的管理者認(rèn)為體育課無(wú)非是帶領(lǐng)學(xué)生“玩一玩”。在這種思想認(rèn)識(shí)的支配之下，很多學(xué)校的體育課成為了“可占可串”的“雞肋”，為了配合專業(yè)課程教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)犧牲體育課的教學(xué)時(shí)間。此外，由于對(duì)體育課程的重視程度嚴(yán)重不足，很多學(xué)校在資金投入、設(shè)施設(shè)備改造、教學(xué)科研、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的支持也非常有限，嚴(yán)重影響到了體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。第二，體育課程教學(xué)內(nèi)容缺少職業(yè)教育特色?，F(xiàn)階段很多中職學(xué)校的體育課程在教學(xué)內(nèi)容上與普通高中沒(méi)有顯著區(qū)別，并沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，這也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。作為中職階段教育的重要內(nèi)容，體育課程的教學(xué)也要緊密圍繞職業(yè)教育這個(gè)核心環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐特點(diǎn)，而不能完全延用普通高中的教學(xué)內(nèi)容，千篇一律，毫無(wú)新意。第三，體育教育的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備陳舊。很多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備和運(yùn)動(dòng)器材更新速度緩慢，許多現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)都沒(méi)有能夠應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中。由于很多教學(xué)設(shè)施設(shè)備長(zhǎng)期得不到更新，還存在一定的安全隱患。第四，體育教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不強(qiáng)。很多中職院校的體育教師都沒(méi)有相關(guān)的專業(yè)教育背景，任教期間也極少接受業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，教學(xué)能力和水平參差不齊。部分教師并不能掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，無(wú)法給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生在參加體育訓(xùn)練的過(guò)程中受到損傷。第五，專業(yè)體育人才培養(yǎng)機(jī)制不健全。中職學(xué)校體育教育工作還有一個(gè)重要的使命，那就是為專業(yè)體育團(tuán)體選拔和培養(yǎng)具有潛力的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。但是現(xiàn)階段大部分中職學(xué)校都沒(méi)有建立專業(yè)體育人才培養(yǎng)機(jī)制，與專業(yè)體育團(tuán)體之間建立工作溝通和聯(lián)系，這直接導(dǎo)致了具有較好潛力的優(yōu)秀體育人才的嚴(yán)重流失。
中職思政課教學(xué)改革篇十
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
（2）思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
（3）育人主題：環(huán)保意識(shí)，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題。
二、教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
1、引出課堂知識(shí)——案例分析。
首先通過(guò)幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過(guò)圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來(lái)的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問(wèn)題：試分析如何降低污染？
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來(lái)越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識(shí)，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培育新知識(shí)。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越功能化，越來(lái)越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國(guó)出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬(wàn)丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會(huì)中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國(guó)家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
評(píng)價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過(guò)圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
中職思政課教學(xué)改革篇十一
副校長(zhǎng)xxx在開幕式上致辭。她希望在延安精神的激勵(lì)下，積極打造一支理論聯(lián)系實(shí)際、持續(xù)探索和實(shí)踐課程思政教學(xué)新舉措、兼具育德意識(shí)和育德能力的專業(yè)課教師隊(duì)伍。同時(shí)也希望與會(huì)教師能在教學(xué)工作中堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為最優(yōu)秀的“課程思政”踐行者。我校教務(wù)處處長(zhǎng)黃婕以《立德樹人、守正創(chuàng)新—華東理工大學(xué)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐》為題，詳細(xì)介紹了學(xué)校課程思政建設(shè)的整體思路、重點(diǎn)舉措、以及取得的育人實(shí)效。
華東師范大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)xxx、同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)張偉平做了《卓越育人視角下，課程思政的探索與實(shí)踐》和《基于obe理念的專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐—同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)為例》的大會(huì)報(bào)告，分別從學(xué)校視角和專業(yè)視角分享了課程思政教學(xué)改革的方法與舉措。
不同類型的課程有著不同的課程思政建設(shè)路徑與設(shè)計(jì)方法。會(huì)議邀請(qǐng)到3位入選教育部首批課程思示范課的負(fù)責(zé)人與會(huì)分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)：延安大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院新聞系主任郭小良以《走進(jìn)紅色新聞歷史現(xiàn)場(chǎng)》為題，深入講解了公共基礎(chǔ)類課程思政的設(shè)計(jì)要點(diǎn)；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)許宏教授分享了《俄語(yǔ)實(shí)踐語(yǔ)法》課程建設(shè)情況，闡釋了文科課程如何將課程思政建設(shè)與專業(yè)教育深度融合；我?！稊?shù)字信號(hào)處理》課程負(fù)責(zé)人萬(wàn)永菁老師闡述了課程思政建設(shè)思路與思政案例的設(shè)計(jì)方法，展現(xiàn)了工科課程的育人溫度。
國(guó)家級(jí)一流課程《環(huán)境問(wèn)題觀察》主講人、華東師范大學(xué)張勇教授介紹了實(shí)踐類課程思政建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊環(huán)節(jié)，有著豐富課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的我?！队袡C(jī)化學(xué)》課程主講教師沙風(fēng)生動(dòng)分享了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)；延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)曹殿波在工作坊活動(dòng)中組織老師們復(fù)盤會(huì)議報(bào)告，開展實(shí)戰(zhàn)演練；老師們分組選題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)施，積極參與活動(dòng)并熱烈討論，將研討會(huì)氣氛再次推向高潮。
會(huì)議期間，特別舉行了我校課程思政云平臺(tái)的啟動(dòng)儀式。華東理工大學(xué)課程思政云平臺(tái)集課程思政示范課建設(shè)成果展示、教學(xué)培訓(xùn)與研討互動(dòng)、政策文件學(xué)習(xí)等功能于一體，為推廣課程思政建設(shè)成果，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大教師積極投身課程思政教育教學(xué)研究助力。
中職思政課教學(xué)改革篇十二
全球資本市場(chǎng)頻發(fā)的會(huì)計(jì)丑聞，使會(huì)計(jì)職業(yè)遭受到了前所未有的“誠(chéng)信危機(jī)”，要求高等學(xué)校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的角度指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析在企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。我們?cè)诠芾頃?huì)計(jì)課程利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行“預(yù)測(cè)”、“決策”，以及指導(dǎo)學(xué)生參加“科云杯”全國(guó)大學(xué)生本科組財(cái)會(huì)職業(yè)能力大賽的過(guò)程中融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，取得了較好的效果。
一、管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目標(biāo)。
企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的兩大分支?！肮芾頃?huì)計(jì)”課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具備“預(yù)測(cè)”、“決策”、“規(guī)劃”、“控制”等基本職能的應(yīng)用型人才。而管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的總體目標(biāo)是使學(xué)生具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在履行職業(yè)崗位時(shí)能夠辨識(shí)會(huì)計(jì)行為的合規(guī)性，掌握道德行為履行方法。
二、大數(shù)據(jù)背景下管理會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育設(shè)計(jì)和實(shí)施。
1、教育學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
利用校園網(wǎng)和移動(dòng)課堂，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《會(huì)計(jì)法》、《關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《管理會(huì)計(jì)基本指引》等規(guī)定，講解新會(huì)計(jì)法、證券法等相關(guān)處罰條例，列舉證監(jiān)會(huì)和法院對(duì)不遵守職業(yè)道德的會(huì)計(jì)人員的處罰和刑事責(zé)任等。引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，要求學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的品德。
2、運(yùn)用案例教學(xué)開展職業(yè)道德教育。
利用國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)造假案例，討論由于會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)道德的缺失，導(dǎo)致企業(yè)操縱利潤(rùn)、粉飾報(bào)表等行為對(duì)資本市場(chǎng)發(fā)展的影響，以及對(duì)中小投資者經(jīng)濟(jì)利益的損害，以致影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展，來(lái)警示會(huì)計(jì)人員必須守信，講信用、講信譽(yù)、信守承諾，誠(chéng)信對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)重要性。
3、選擇切入點(diǎn)，融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。
根據(jù)2016年財(cái)政部發(fā)布的《管理會(huì)計(jì)基本指引》，管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、投融資管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等幾部分內(nèi)容。在上述內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容體系，選擇實(shí)施思想政治教育的切入點(diǎn)，合理把握課程教學(xué)內(nèi)容與思政之間的契合點(diǎn)。例如，在預(yù)算管理部分，管理會(huì)計(jì)師在根據(jù)大數(shù)據(jù)資料編制收入預(yù)算或預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不能由于公司面臨一個(gè)重大合同或者貸款需求而隨意對(duì)預(yù)算數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，否則違反了正直和可信原則；在投融資管理時(shí)，依據(jù)大數(shù)據(jù)資料，利用科學(xué)的方法合理預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量，一旦決策失誤，將帶來(lái)重大損失，違反了能力原則；管理會(huì)計(jì)師主要向企業(yè)內(nèi)部高級(jí)管理人員提供會(huì)計(jì)信息，如果向好友或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)透露企業(yè)內(nèi)部信息，則違反了保密原則。
4、利用產(chǎn)教融合提供職業(yè)道德經(jīng)驗(yàn)。
利用產(chǎn)教融合、校區(qū)合作平臺(tái)，邀請(qǐng)常州尤尼泰稅務(wù)事務(wù)所來(lái)校進(jìn)行“財(cái)務(wù)舞弊常用手段及案例”的報(bào)告會(huì)，為學(xué)生提供理解和實(shí)踐會(huì)計(jì)職業(yè)道德的機(jī)會(huì)，以及提供道德的經(jīng)驗(yàn)。
中職思政課教學(xué)改革篇十三
福建師范大學(xué)以獲批全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院為契機(jī)，堅(jiān)持把馬克思主義學(xué)院作為“特區(qū)”優(yōu)先建設(shè)和重點(diǎn)建設(shè)，高看一眼，厚待一分。實(shí)施思政課建設(shè)“一把手”工程，成立由黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委常委會(huì)會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究思政課建設(shè)；打破機(jī)制壁壘，形成黨委全面領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院具體實(shí)施，宣傳、學(xué)工、團(tuán)委、人事各部門聯(lián)動(dòng)，在機(jī)制、政策、資源和經(jīng)費(fèi)上給予充分保障。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持主動(dòng)聯(lián)系思政課教師、不定期推門聽(tīng)思政課、每學(xué)期上講臺(tái)給學(xué)生講思政課、開展與學(xué)生面對(duì)面早餐會(huì)等活動(dòng)；出臺(tái)工作方案，突出黨委政治統(tǒng)領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持推動(dòng)新思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。研究制定《福建師范大學(xué)關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，從規(guī)范思政課課程設(shè)置、建設(shè)立體化教學(xué)資源等方面系統(tǒng)深化思政課改革創(chuàng)新。此外，學(xué)校黨委還將思政課建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核、黨建考核、校園精神文明建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量考核等。
打造思政課程群組，下好課程體系建設(shè)一盤棋。
按照“全面融入、全體覆蓋、分級(jí)實(shí)施、有效銜接”的總體建設(shè)思路，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持將黨的新理論成果全面融入各門思政課程，形成思政課學(xué)習(xí)4年全覆蓋、有特色、有梯度、不斷線，積極打造“理論主課堂+實(shí)踐大課堂+網(wǎng)絡(luò)新課堂+示范微課堂”四位一體的思政課程群。
聚焦理論主課堂。嚴(yán)格按照國(guó)家教育部門思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)分和學(xué)時(shí)，并統(tǒng)一使用中央“馬工程”新的統(tǒng)編教材。
創(chuàng)新實(shí)踐大課堂。將社會(huì)實(shí)踐列入本科思政公共課必修學(xué)分，依托福建紅色文化研究中心，致力于福建紅色文化的尋訪、研究、傳播，通過(guò)不斷摸索，逐步打造出以“八閩紅印，筑夢(mèng)青春”為主題，由理論研讀、課內(nèi)實(shí)踐、基地研學(xué)、宣傳推廣等各環(huán)節(jié)構(gòu)成的立體多層的福建紅色文化實(shí)踐課程模式。
打磨網(wǎng)絡(luò)新課堂。積極推進(jìn)新技術(shù)與思政課深度融合，在已立項(xiàng)的3門思政在線精品課程基礎(chǔ)上，全面推行思政課程線上線下翻轉(zhuǎn)課堂和混合教學(xué)。學(xué)校自建省級(jí)線上精品慕課“馬克思主義基本原理概論”，在疫情防控期間已提供福建省內(nèi)外20多所高校使用，選課人數(shù)達(dá)到5964人，頁(yè)面瀏覽量已達(dá)到148萬(wàn)以上。
建設(shè)示范微課堂。依托福建省思政教改項(xiàng)目，先后開設(shè)3門“中國(guó)正在說(shuō)”系列思政微課，8門福建省首批“思政課程”“課程思政”教育教學(xué)改革精品課程，12門福建省“講好中國(guó)故事，上好思政課程”教育教學(xué)改革精品課程。疫情防控期間，開設(shè)“愛(ài)國(guó)主義在抗擊新冠肺炎疫情中的能量與價(jià)值”“抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)著力點(diǎn)”等思政抗疫小課堂，作為思政課程群體系化建設(shè)的重要補(bǔ)充，微課堂產(chǎn)生大效果。
深化課堂教學(xué)改革，探索思政課內(nèi)涵發(fā)展新路徑。
積極探索思政課教學(xué)改革模式，在長(zhǎng)期實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，逐步形成了以聚焦思政活力課堂為核心，以“主體激活、教材鮮活、教法靈活、空間盤活”為特色的四維創(chuàng)優(yōu)教學(xué)改革模式，以系統(tǒng)集成、深度融合的方式重構(gòu)教學(xué)生態(tài)，示范效應(yīng)凸顯。
激活師生教學(xué)雙主體。即以“互動(dòng)對(duì)話式”和“過(guò)程性評(píng)價(jià)”激活學(xué)生主體，積極開展“同齡人講思政課”“青馬易戰(zhàn)”app在線答題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力；以多元化思政課師資隊(duì)伍建設(shè)、科研促進(jìn)教學(xué)等方式激活教師隊(duì)伍活力，打造以思政課學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)雙主體。
建設(shè)生動(dòng)鮮活的教材體系。形成“一主多輔”，即以國(guó)家教育部門統(tǒng)編“馬工程”教材為主導(dǎo)，教師自主研究設(shè)計(jì)教案、課件、教輔、線上習(xí)題庫(kù)為補(bǔ)充，同時(shí)編纂多種教學(xué)輔助讀物，將地域特色融入教學(xué)文本等立體鮮活的教學(xué)資源。梳理地域文化，將“福建紅色文化”等融入思政教材，相繼出版《四下基層與群眾路線》《擺脫貧困與全面小康》和《福建紅色文化實(shí)踐指南》等系列教輔書，實(shí)現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的深度轉(zhuǎn)化。
采用多元靈活的教學(xué)方法。針對(duì)思政課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用各具特色的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)施對(duì)話式、專題式、辯論式、案例式、探究式、線上線下混合式等多元化教學(xué)方法激發(fā)課堂活力，同時(shí)以高水平教改成果支撐教改創(chuàng)新。思政課教改項(xiàng)目榮獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，累計(jì)獲得省部級(jí)教改項(xiàng)目、教學(xué)榮譽(yù)90余項(xiàng)。
盤活固態(tài)單一的教學(xué)空間。深度融合智慧教育“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、情境教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等重構(gòu)教學(xué)空間，打造“行走的思政課堂”。拓展“大學(xué)生講思政課”“混合在線課堂”“情景沉浸式課堂”等活力線下課堂空間，累計(jì)開設(shè)10余場(chǎng)“大學(xué)生講思政課”公開觀摩示范課；利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，打造集多媒體教室、慕課教學(xué)、超星學(xué)習(xí)通等空間于一體的智慧網(wǎng)絡(luò)課堂；近年來(lái)，已帶領(lǐng)學(xué)生到福建省內(nèi)和廣東、江西、浙江等省份開展了10余次“行走課堂”現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生累計(jì)遞交了6萬(wàn)多份實(shí)踐報(bào)告，并擇優(yōu)匯編《大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告集》10多本。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍協(xié)同，發(fā)揮教師立德樹人向心力。
牢牢抓住思政課教師隊(duì)伍這一關(guān)鍵，以建設(shè)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍為目標(biāo)，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。
配齊思政課教師隊(duì)伍數(shù)量。通過(guò)內(nèi)育外引、招錄補(bǔ)充、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗、兼職特聘等方式，配齊配強(qiáng)配優(yōu)思政課教師隊(duì)伍。2017年以來(lái)，馬克思主義學(xué)院共引進(jìn)教授、優(yōu)秀博士13人，通過(guò)校內(nèi)招聘的方式新增專職思政課教師23人，專任教師總數(shù)已達(dá)90人，學(xué)校思政課師生比在全省率先達(dá)到1∶350的要求。
優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。形成以專任教師為主，以優(yōu)秀政工干部為輔，以社科名家和黨政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)優(yōu)秀代表為特色的多元師資體系。2017年起，舉辦“形勢(shì)大講堂”活動(dòng)，每學(xué)期邀請(qǐng)社科理論界專家、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家、各行業(yè)先進(jìn)模范以及黨委書記校長(zhǎng)、日常思想政治教育骨干等上講臺(tái)、進(jìn)課堂，為大學(xué)生講授思政課，已累計(jì)舉辦40余場(chǎng)。
加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)。實(shí)施思政課教師教學(xué)能力提升工程，繼續(xù)打好思政課教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)，形成涵蓋“理論學(xué)習(xí)、專題研修、集體備課、實(shí)踐考察、技能提升、教學(xué)競(jìng)賽”為一體的系統(tǒng)質(zhì)量提升工程，形成國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)培訓(xùn)全覆蓋，常規(guī)培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合的全員培訓(xùn)模式。近5年，共選派10余人次參加國(guó)家教育部門骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，30余人次參加福建省高教機(jī)構(gòu)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，150余人次參加上海浦東新區(qū)、西柏坡、井岡山、延安、遵義、紅旗渠、蘭考等地實(shí)踐研修。
搭建“三全育人”平臺(tái)，共繪鑄魂育人同心圓。
打造課程思政協(xié)同平臺(tái)。在全省率先成立“福建師范大學(xué)課程思政研究中心”，出臺(tái)《福建師范大學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，圍繞建構(gòu)專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人體系，開展校級(jí)課程思政教學(xué)改革立項(xiàng)，深入挖掘和運(yùn)用各類課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮全部課堂育人主渠道和所有教師育人主體作用。
發(fā)揮各類高端學(xué)科教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。以建設(shè)全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、國(guó)家級(jí)別一流本科專業(yè)為契機(jī)，依托國(guó)家和福建省科研、教學(xué)、培訓(xùn)方面的高端平臺(tái)，把學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)黨的新理論成果研究闡釋，把思政課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研的主攻方向，以科研成果提升思政課理論深度和育人廣度。
搭建線上紅色文化育人平臺(tái)。自主研發(fā)“青馬易戰(zhàn)”線上學(xué)習(xí)應(yīng)用app，將黨的十九大精神、社會(huì)主義先進(jìn)文化、黨章黨規(guī)等知識(shí)融入“青馬易戰(zhàn)”線上學(xué)習(xí)特色應(yīng)用，為思政課線上教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)云課堂協(xié)同平臺(tái)，有效推進(jìn)紅色文化教育走深走實(shí)。借助“紅傳航道”國(guó)家級(jí)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融媒體傳播品牌，傳承福建紅色文化基因，通過(guò)線上融媒體矩陣推送紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，以更具時(shí)代感、更具親和力的方式，共同構(gòu)建線上紅色文化育人平臺(tái)。
中職思政課教學(xué)改革篇十四
黨課教育是黨員管理的重要載體和有效途徑，是增強(qiáng)廣大黨員政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，凝聚黨員力量的重要抓手。尤其是抓好農(nóng)村黨員教育，對(duì)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等工作的推進(jìn)大有裨益。近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)白海子鎮(zhèn)黨委著力推動(dòng)“流動(dòng)課堂”黨員培訓(xùn)模式，組織黨員干部流動(dòng)講、培訓(xùn)地點(diǎn)流動(dòng)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容流動(dòng)選，創(chuàng)新農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)方式方法，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為鄉(xiāng)村振興結(jié)實(shí)架起精神之橋。4月21日，白海子鎮(zhèn)黨委“流動(dòng)課堂”走進(jìn)富貴村，開始在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動(dòng)開展。
流動(dòng)培訓(xùn)隊(duì)伍，營(yíng)造教育好氛圍。
黨員培訓(xùn)課堂要用好本土“接地氣”的隊(duì)伍，鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持用好“本土講師”，由領(lǐng)導(dǎo)干部講、支部書記講、優(yōu)秀黨員講、黨務(wù)“特長(zhǎng)生”講，讓黨員干部“流動(dòng)”上黨課，在講理論、學(xué)黨務(wù)、明思想的同時(shí)，通過(guò)身邊人講身邊事，拉近干群距離，在農(nóng)村黨員中擴(kuò)大受眾群體，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開展。在富貴村，3位經(jīng)歷豐富、有基層經(jīng)驗(yàn)的老黨員就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村黨員進(jìn)行了分享，受到黨員和群眾的一致歡迎。接下來(lái)，鎮(zhèn)黨委將組織更多政治素質(zhì)高、善用農(nóng)民語(yǔ)言的老黨員，推動(dòng)全鎮(zhèn)黨員回顧黨的歷史，不忘初心，讓教育氛圍活起來(lái)。
流動(dòng)培訓(xùn)陣地，保障教育零距離。
“流動(dòng)培訓(xùn)”最重要的是要流動(dòng)好“陣地課堂”，鎮(zhèn)黨委組織人員深入各村，首先要用好支部的會(huì)議室、黨員活動(dòng)室等，采取集中培訓(xùn)、典型宣講等方式常態(tài)化開展;其次用好北疆先鋒黨建直通車，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的組織優(yōu)勢(shì);此外，結(jié)合黨日活動(dòng)、新時(shí)代文明實(shí)踐所等教育活動(dòng)，將黨員教育與志愿服務(wù)、精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合，提高黨課吸引力，保障培訓(xùn)零距離、聽(tīng)課不跑腿，打通“最后一公里”。
春忙將近，為繼續(xù)方便農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)教育，鎮(zhèn)黨委將進(jìn)一步擴(kuò)大流動(dòng)模式，以“流動(dòng)”為特點(diǎn)在田間、地頭、村中小廣場(chǎng)，搬板凳“拉家?！?，讓黨員在茶余飯間就能聽(tīng)黨課，讓教育方式活起來(lái)。
流動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容，解決教育沒(méi)興趣。
“流動(dòng)課堂”以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神以及自治區(qū)、市、區(qū)最新全會(huì)精神為重點(diǎn)，把好大方向;以農(nóng)村黨員關(guān)心的熱點(diǎn)事、身邊事組編“培訓(xùn)教材”，努力做到一村一套教材，民眾有關(guān)心、黨課有解答，切好小角度。在幫助黨員更好地理解黨政方針、精神內(nèi)涵外，大家關(guān)心的村務(wù)鎮(zhèn)務(wù)也走進(jìn)培訓(xùn)課堂，解決好培訓(xùn)枯燥、講課刻板的老問(wèn)題。在富貴村，針對(duì)村民關(guān)心的村集體經(jīng)濟(jì)購(gòu)買大型農(nóng)機(jī)具增收的問(wèn)題，“流動(dòng)課堂”為黨員們深入簡(jiǎn)出地介紹了“四議兩公開”的作用，針對(duì)支部黨組織薄弱的問(wèn)題，為大家解讀領(lǐng)學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》的實(shí)施辦法，有效促進(jìn)了基層黨支部的建設(shè)。
為有效地開展教育培訓(xùn)，鎮(zhèn)黨委還將針對(duì)不同村落、不同層次黨員差異化需求，鎖定學(xué)習(xí)教育主體，差異化采取視頻短片、黨員宣講、案例解說(shuō)多種內(nèi)容，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、環(huán)境治理等多種題材，讓教育內(nèi)容活起來(lái)。
中職思政課教學(xué)改革篇十五
在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充分發(fā)揮課程的育人功能；
2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。
3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。
1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。
（1）積極參加上級(jí)主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會(huì)。
（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。
2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂。
編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì)教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。
（1）拓寬課程資源。
（2）改變教學(xué)行為。
（3）改變學(xué)習(xí)方式。
（4）開展課堂比武的活動(dòng)。
3、完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)。
4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報(bào)、主題班會(huì)、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳。
5、落實(shí)管理制度。
（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評(píng)課活動(dòng)一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評(píng)課，專題討論等。
6、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。
中職思政課教學(xué)改革篇十六
立德樹人是教育的根本任務(wù)，思想政治理論課是進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)合格人才的主渠道。面對(duì)我院學(xué)生特點(diǎn)，如何深化思政課教學(xué)改革，切實(shí)提高思想政治理論課教學(xué)效果，這是一項(xiàng)關(guān)系我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。為此，2014年4月8日下午三點(diǎn)鐘在五大樓會(huì)議室召開了全體思政教師會(huì)議。會(huì)議由黨委書記李建萍主持，黨委副書記、副院長(zhǎng)王漢定，思政與基礎(chǔ)學(xué)科部負(fù)責(zé)人及全體思政課教師參加了會(huì)議。
會(huì)上，思政教研室從組織管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及課程建設(shè)等方面的基本情況介紹了學(xué)院思政課建設(shè)的基本情況。當(dāng)前學(xué)院的思政課建設(shè)基本能夠按照2011年教育部下發(fā)的關(guān)于《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的要求運(yùn)行，思政課建設(shè)取得了一定成效，形成了一支專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，思政課教學(xué)也取得了一定效果。但是面對(duì)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下思想意識(shí)形態(tài)不斷發(fā)生變化的形勢(shì)，我們還需要不斷從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行教學(xué)改革，從而切實(shí)提高我校思政課教學(xué)效果。會(huì)上各位任課教師也結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思政課的教學(xué)改革提出了很多有益的想法。最后李建萍書記肯定了思政課教學(xué)所取得的效果，對(duì)各位老師的發(fā)言也給予了充分肯定。他強(qiáng)調(diào)，思政課教學(xué)是一門學(xué)生成長(zhǎng)成才的必修課，是一門關(guān)系學(xué)生未來(lái)發(fā)展的人生課，不僅僅關(guān)系到學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。思政課教師必須站在這樣的高度去認(rèn)識(shí)自己擔(dān)負(fù)的使命。學(xué)院黨委也非常重視思政課的教學(xué)工作，在課程設(shè)置、教師的教學(xué)辦公設(shè)備等方面給予優(yōu)先保證。未來(lái)學(xué)院還將一如既往地重視思政課建設(shè)。也會(huì)充分吸納各位教師所提出的建議，從教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面逐一落實(shí)。希望各位教師結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃，潛心鉆研，教書育人，為學(xué)院人才培養(yǎng)發(fā)揮出更大的做用，希望思政課教學(xué)取得更好的效果。（盧麗麗）。
中職思政課教學(xué)改革篇十七
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。
自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度，注重把愛(ài)國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺(jué)和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過(guò)程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽(tīng)課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。
（四）工作安排。
1.建設(shè)課程思政示范課程。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系。
結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見(jiàn)，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，在聽(tīng)課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，完善“學(xué)評(píng)德”體系，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動(dòng)。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽(tīng)課活動(dòng)。
每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽(tīng)課人員聽(tīng)課后須及時(shí)填寫聽(tīng)課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。
5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。
（三）強(qiáng)化工作考核。
建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。
（四）提供經(jīng)費(fèi)支持。
學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。
六、本實(shí)施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
中職思政課教學(xué)改革篇十八
堅(jiān)持“政治方向不動(dòng)搖、教學(xué)大綱不走樣”，“貼近學(xué)生思想實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際、兼顧學(xué)生專業(yè)實(shí)際”，在昨天召開的思想政治理論課教學(xué)改革研討會(huì)上，與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人與思政部領(lǐng)導(dǎo)、專家教授，就推進(jìn)思想政治教育理論課教學(xué)改革要確?！皟蓚€(gè)堅(jiān)持”、做到“三個(gè)實(shí)際”，形成了一致意見(jiàn)。
自去年3月我校思想政治理論課教學(xué)科研部正式組建以來(lái)，作為學(xué)校重新組建的教學(xué)科研單位，思政教研部領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本單位教職員工，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)等各個(gè)方面取得了明顯的成效，初步實(shí)現(xiàn)了全校各類各層次學(xué)生思政系列課程的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)和規(guī)范管理。為進(jìn)一步提高思政課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，按照學(xué)校黨委的要求和行政的部署，學(xué)校相關(guān)職能部門與思政教研部一道，于2011年10月起，啟動(dòng)了新一輪思政理論課教學(xué)改革探索工作。在深入廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)近半年時(shí)間的準(zhǔn)備，提出了關(guān)于我校思政理論課教學(xué)改革的基本思路和主要舉措。
據(jù)了解，學(xué)校本輪思政理論課教學(xué)改革的重點(diǎn)是著力解決好三個(gè)方面的問(wèn)題。一是重點(diǎn)解決課堂教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容“具體化、現(xiàn)實(shí)化、生活化”的問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容“貼近學(xué)生思想實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)發(fā)展實(shí)際、兼顧學(xué)生專業(yè)實(shí)際”；二是重點(diǎn)探索和實(shí)踐“專題式、案例式、實(shí)踐式以及課堂討論式、網(wǎng)絡(luò)交流共享式”等教學(xué)方法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教與學(xué)互動(dòng)的氛圍，切實(shí)提高思政課課堂的吸引力和思政課教育教學(xué)的感染力、影響力；三是重點(diǎn)加強(qiáng)思政系列課程教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，著力培養(yǎng)一支“政治素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)水平精湛、科研能力較強(qiáng)、學(xué)生認(rèn)可和喜歡”的高水平思政教學(xué)科研隊(duì)伍。
研討會(huì)上，思政教研部與會(huì)的專家教授介紹了教學(xué)改革中成功的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)對(duì)下一步改革的方向、途徑和具體舉措進(jìn)行了一一說(shuō)明。據(jù)介紹，專題式、討論式教學(xué)得到了較好的推廣應(yīng)用，初見(jiàn)效果；改革思政系列課程考試（考查）方式，由原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)考核為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)點(diǎn)考查與實(shí)際應(yīng)用能力考核并重”，普遍受到學(xué)生歡迎；試點(diǎn)推行的實(shí)踐教學(xué)模塊應(yīng)用后得到了比較理想的效果；根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)背景為學(xué)生量身定制具體教學(xué)內(nèi)容受到學(xué)生的熱烈歡迎等等。按照計(jì)劃，學(xué)校的思政系列課程改革下一步將重點(diǎn)在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容、改革課堂教學(xué)方式方法、提高教師隊(duì)伍特別是兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)等方面力求有所突破。
參與本次研討的職能部門負(fù)責(zé)人針對(duì)思政教研部提出的問(wèn)題及建議，與思政部的專家教授進(jìn)行了交流。宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)任海濤表示要充分發(fā)揮牽頭抓總作用，積極溝通、協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決好思政課建設(shè)過(guò)程中遇到的各種困難與問(wèn)題。教務(wù)處主持工作的趙明階副處長(zhǎng)談到，教務(wù)處歷來(lái)重視思政系列課程的教學(xué)建設(shè)與管理，將按照學(xué)校黨委行政的要求，在精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特別是教改項(xiàng)目立項(xiàng)上對(duì)思政課進(jìn)行傾斜。人事處甘超處長(zhǎng)指出，在教師隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次人才引進(jìn)方面，學(xué)校已經(jīng)對(duì)思政課進(jìn)行了傾斜，希望思政部早聯(lián)系、早面試、早引進(jìn)急需的人才，力爭(zhēng)高質(zhì)量地完成今年人才引進(jìn)的任務(wù)；同時(shí)，要在培養(yǎng)省部級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師方面下工夫。招生及畢業(yè)生就業(yè)工作處主持工作的陸志榮副處長(zhǎng)就如何確保就業(yè)指導(dǎo)課與職業(yè)生涯規(guī)劃選修課的教學(xué)管理與運(yùn)行提出了意見(jiàn)建議。
校黨委副書記周直指出，全面深化思政理論課教育教學(xué)改革，是學(xué)校黨委決定、行政部署的一項(xiàng)重要任務(wù)。相關(guān)部門特別是思政教研部全體教職員工要進(jìn)一步提高對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)改革與實(shí)踐重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。一是要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的相關(guān)決定與要求，在堅(jiān)持“政治方向不動(dòng)搖、教學(xué)大綱不走樣”的前提下，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革。二是思政課教學(xué)改革要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，教學(xué)內(nèi)容改革要突出貼近學(xué)生當(dāng)前思想實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)成才實(shí)際；教學(xué)方法改革要在“激活學(xué)生”上下工夫，突出激發(fā)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的熱情、主動(dòng)參與的熱情以及積極應(yīng)用的熱情。三是思政課教學(xué)改革要堅(jiān)持以教師為本的理念，教師是保證教學(xué)效果的第一因素，教師的政治素質(zhì)、人格魅力特別是業(yè)務(wù)技能水平，對(duì)思政課教育教學(xué)效果影響很大、影響深遠(yuǎn)，要花大力氣、下真功夫促進(jìn)思政課教師個(gè)人素質(zhì)與整體素質(zhì)的提升。
唐伯明校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)和建議。他指出，校黨委歷來(lái)高度重視思想政治理論課的建設(shè)，近半年來(lái)常委會(huì)專題聽(tīng)取匯報(bào)和研究就有3次。校行政同樣高度重視思政理論課教學(xué)改革的推進(jìn)與實(shí)施，把課程建設(shè)上升到學(xué)校層面來(lái)討論的，唯有思政理論課。從一年的運(yùn)行情況來(lái)看，思政教研部的工作成效是明顯的。針對(duì)思政理論課教學(xué)改革，唐校長(zhǎng)提出了三點(diǎn)要求：一是要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來(lái)，圍繞學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及身心發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要來(lái)做文章；二是要與國(guó)家特別是重慶的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)結(jié)合起來(lái)，只講道理沒(méi)人聽(tīng)，用故事、用歷史來(lái)講道理就會(huì)吸引人；三是要與學(xué)生的專業(yè)背景結(jié)合起來(lái)，把交通文化特別是學(xué)科專業(yè)文化融會(huì)貫通到教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果、幫助學(xué)生未來(lái)發(fā)展都會(huì)有幫助。針對(duì)比較成熟的幾個(gè)思政課教學(xué)改革舉措，唐校長(zhǎng)希望，進(jìn)一步完善方案，提交4月底召開的學(xué)校黨委教學(xué)質(zhì)量專題務(wù)虛會(huì)討論。
“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施方案。
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政〔2005〕5號(hào)）、《（中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)）實(shí)施方案》（教社政〔2005〕9號(hào)）、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社科〔2008〕5號(hào)）及《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》（渝委發(fā)〔2010〕27號(hào)）等文件精神，切實(shí)提高思想政治理論課的實(shí)效性、針對(duì)性，特制定重慶交通大學(xué)“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施辦法。
一、指導(dǎo)思想。
以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生既要重視參與研讀馬列著作、觀看經(jīng)典影視等校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，更要走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
本辦法所指的“思想政治理論綜合實(shí)踐”，是依托思想政治理論教學(xué)、在課堂之外進(jìn)行的各項(xiàng)旨在促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解民情，服務(wù)社會(huì)，自主觀察、分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目的理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，有利于大學(xué)生感受中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解和對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)；有利于大學(xué)生感受民生，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的信念和振興中華的責(zé)任感和使命感；有利于大學(xué)生拓展能力，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，走正確的成長(zhǎng)之路。
三、組織保障。
教務(wù)處為思想政治理論綜合實(shí)踐教學(xué)的職能管理部門，負(fù)責(zé)審批“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程的教學(xué)計(jì)劃，檢查、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校的“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程的教學(xué)活動(dòng)。
思政部為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施單位，下設(shè)“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際運(yùn)行。
思政部全體專兼職教師為“思想政治理論課綜合實(shí)踐”指導(dǎo)教師，每名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1-4個(gè)教學(xué)班的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
校團(tuán)委、學(xué)生工作部以及各學(xué)生社團(tuán)要積極配合、支持協(xié)助有關(guān)學(xué)院（部）開展思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
四、學(xué)時(shí)學(xué)分。
根據(jù)思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃安排，“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)原則上與《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程同步實(shí)施，但采取“單獨(dú)設(shè)立、獨(dú)立運(yùn)行、獨(dú)立考核”的模式。
“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程總學(xué)分為2個(gè)學(xué)分，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。學(xué)生按照《方案》的要求通過(guò)實(shí)踐教學(xué)考核，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。
五、教學(xué)內(nèi)容。
“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程教學(xué)內(nèi)容由社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)兩部分構(gòu)成，各記16學(xué)時(shí)：
（一）社會(huì)調(diào)研。
社會(huì)調(diào)研在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》開課前的假期進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)思政部提供的課題參考目錄（見(jiàn)思政部網(wǎng)站）確定調(diào)研主題，自主開展社會(huì)調(diào)研，并寫出至少3000字的調(diào)查報(bào)告。
（二）實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)由必選項(xiàng)（1-2項(xiàng)）和任選項(xiàng)（3-6項(xiàng)）構(gòu)成：
3、閱讀經(jīng)典著作；（任選“參考目錄”中的2本）。
4、觀看紅色影視；（任選“參考目錄”中的2部）。
5、聆聽(tīng)學(xué)術(shù)講座；（選擇2場(chǎng)人文學(xué)術(shù)講座，視頻無(wú)效）。
6、校外社會(huì)活動(dòng)；（任選下列1項(xiàng)或2項(xiàng)；活動(dòng)可團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，成員為3-5人）。
（1）學(xué)工活動(dòng)。走進(jìn)機(jī)關(guān)團(tuán)體、工廠企業(yè)、建筑工地等開展。
（2）學(xué)農(nóng)活動(dòng)。深入鄉(xiāng)村田間地頭學(xué)做農(nóng)活，了解農(nóng)村現(xiàn)狀。
（3）學(xué)商活動(dòng)。既可到商店、攤位學(xué)做生意，也可自己經(jīng)銷商品。
（4）植樹活動(dòng)。參與森林重慶建設(shè)“百日攻堅(jiān)戰(zhàn)役”義務(wù)植樹活動(dòng)。
（5）公益勞動(dòng)。打掃衛(wèi)生，美化街道，義務(wù)執(zhí)勤，義務(wù)宣傳等。
（6）志愿服務(wù)。大型賽會(huì)、應(yīng)急救助、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)區(qū)重建等。
（7）學(xué)雷鋒活動(dòng)。開展扶老助殘、幫困解難、關(guān)愛(ài)留守兒童等活動(dòng)。
（8）科普活動(dòng)。采取公眾易于接受的多種方式普及自然與社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
（9）宣講活動(dòng)。走進(jìn)社區(qū)、街道、單位、村社等，宣講理論、法治、政策。
（10）參觀學(xué)習(xí)。主要是參觀重慶本地的革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、反腐倡廉教育基地以及建設(shè)成就展覽。
不同學(xué)期，思政部踐教學(xué)指導(dǎo)中心及指導(dǎo)教師將根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，靈活調(diào)整實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及要求。
六、實(shí)施流程。
（一）每學(xué)年每一學(xué)期的第14周，“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)指導(dǎo)中心組織召開下一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)動(dòng)員大會(huì)，提前進(jìn)行總體部署。
（三）每學(xué)年每學(xué)期的第7-8周舉行“社會(huì)調(diào)研”總結(jié)及“實(shí)踐活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，總結(jié)及動(dòng)員會(huì)的具體時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容由指導(dǎo)教師提前確定。
（四）社會(huì)調(diào)研的實(shí)施。指導(dǎo)教師在每學(xué)年每學(xué)期的第15-16周組織召開的實(shí)踐教學(xué)班級(jí)動(dòng)員會(huì)上，對(duì)該活動(dòng)作具體安排。學(xué)生在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》開課前的寒假或暑期完成社會(huì)調(diào)研，基本思路為：
1、學(xué)生根據(jù)“思政部”網(wǎng)站公布的社會(huì)調(diào)研參考選題目錄和自身實(shí)際，擬定社會(huì)調(diào)研題目，并填寫“思想政治理論課綜合實(shí)踐（社會(huì)調(diào)研）申請(qǐng)書”。“申請(qǐng)書”經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過(guò)后，學(xué)生即可著手開展調(diào)研。
2、社會(huì)調(diào)研可采取個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)成員數(shù)固定為3人，須分別提交相同申請(qǐng)和相同報(bào)告，并填寫“團(tuán)隊(duì)分工說(shuō)明及自評(píng)成績(jī)表”。
學(xué)生在完成假期社會(huì)調(diào)研后，下載規(guī)定格式，撰寫不少于3000字的調(diào)研報(bào)告，并在《概論》課開課后第1–6周提交給指導(dǎo)教師，經(jīng)修改定稿后存檔。
3、指導(dǎo)教師在學(xué)生假期社會(huì)調(diào)研期間，要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)提供咨詢、指導(dǎo)和幫助。隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全，防范風(fēng)險(xiǎn)。
（五）實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。指導(dǎo)教師在每學(xué)年每學(xué)期的第7-8周“社會(huì)調(diào)研”總結(jié)及“實(shí)踐活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)上，對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”作總體安排，基本思路為：
1、實(shí)踐活動(dòng)分為必選項(xiàng)和任選項(xiàng)。必選實(shí)踐活動(dòng)和任選實(shí)踐活動(dòng)，均由思政部提供參考目錄（見(jiàn)思政部網(wǎng)站）。學(xué)生根據(jù)“思政部”網(wǎng)站公布的實(shí)踐活動(dòng)形式及參考目錄，分別必選和任選兩項(xiàng)活動(dòng)形式開展實(shí)踐鍛煉，并填寫“思想政治理論課綜合實(shí)踐（實(shí)踐活動(dòng)）申請(qǐng)書”。
2、學(xué)生在完成全部擬定的實(shí)踐活動(dòng)之后，下載規(guī)定格式，撰寫一份至少1500字以上的“實(shí)踐活動(dòng)”報(bào)告，于每學(xué)年每學(xué)期的第18周之前提交給指導(dǎo)教師，經(jīng)修改定稿后存檔。
3、任選實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了多種“社會(huì)活動(dòng)”形式，學(xué)生如果任選“社會(huì)活動(dòng)”1項(xiàng)或2項(xiàng)的，既可個(gè)人分散進(jìn)行，也可采取團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，成員3-5人，須分別提交相同申請(qǐng)和不同報(bào)告。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)從事“社會(huì)活動(dòng)”的學(xué)生，均須在提交“實(shí)踐活動(dòng)”報(bào)告的同時(shí)，附上照片、證明信、視頻等社會(huì)活動(dòng)的有效證明材料。
4、學(xué)校、思政部及指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)期間，務(wù)必做好安全教育與風(fēng)險(xiǎn)防范，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)監(jiān)管，保持與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)提供咨詢、指導(dǎo)和幫助。
七、成績(jī)?cè)u(píng)定。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生擬定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題性及難易程度、所提供的書面材料、活動(dòng)參與程度以及實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)作出客觀、公正的評(píng)定。
納入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的本科生，總成績(jī)?yōu)?0分以下的為不及格，不及格者須在下一學(xué)期重修。
八、教師職責(zé)。
（一）負(fù)責(zé)組織安排、監(jiān)督檢查本人所負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；
（二）加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、交流，及時(shí)提供咨詢、指導(dǎo)和幫助；
（三）積極配合，協(xié)調(diào)解決學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的突發(fā)事件；
（四）查收、評(píng)閱學(xué)生的申請(qǐng)表、調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料等，并存檔；
（五）根據(jù)學(xué)生提交的匯報(bào)材料及在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)；
（六）期末對(duì)本屆實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，寫出書面總結(jié)報(bào)告；
（七）指導(dǎo)教師因失職而造成的教學(xué)事故，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
九、總結(jié)評(píng)價(jià)。
實(shí)踐教學(xué)結(jié)束之后，在指導(dǎo)教師自我教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由思政部組織召開實(shí)踐教學(xué)總結(jié)交流會(huì)。
“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的不斷改善，重點(diǎn)在于形成進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的措施和計(jì)劃。
十、特別提示。
（一）參與“思想政治理論綜合實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)的每一位學(xué)生，要端正態(tài)度、高度重視、充分準(zhǔn)備，確保每項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。
（二）在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校、職能部門及指導(dǎo)教師要強(qiáng)化安全保障，學(xué)生自身也要增強(qiáng)安全意識(shí)，注意風(fēng)險(xiǎn)防范，力求避免發(fā)生大小安全事故。
（三）每一位學(xué)生要真實(shí)、有效地參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)使實(shí)踐教學(xué)有實(shí)效。對(duì)形式主義、弄虛作假、抄襲剽竊、包辦代替等行為，將受到降低成績(jī)、取消成績(jī)等處理。
（四）每項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)按照規(guī)定順序依次進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間未能完成活動(dòng)任務(wù)的學(xué)生，不得申請(qǐng)后延，該項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)將被取消?！吧暾?qǐng)書”和“實(shí)踐報(bào)告”須按時(shí)提交，逾期不提交者，將取消活動(dòng)資格或活動(dòng)成績(jī)。
“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)指導(dǎo)中心擬。
“參考目錄”：（另文規(guī)定或見(jiàn)”思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)指導(dǎo)中心網(wǎng)）。
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