"總結(jié)是對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的一種評估和反思，是進(jìn)步的關(guān)鍵一步。"好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn)，我想我們需要學(xué)會寫出有價(jià)值的總結(jié)。以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧，一起來分享經(jīng)驗(yàn)吧。
自由題目寫好篇一
我是一個(gè)活潑天真的女孩，性格直爽，豪放。我有一頭整整齊齊的烏黑短發(fā)，是個(gè)典型的“童花頭”。我有兩條又細(xì)又長的眉毛，兩只水靈的大眼睛像兩顆大號桂圓核。我還有一張紅潤的小嘴，我的臉圓圓的，嫩嫩的，就像糕團(tuán)店里的水磨年糕。唯一可惜的是，小小年紀(jì)的我早已戴上了一副眼鏡。唉!真想擺脫這種“眼鏡生活”。我是班級里最小的，所以同學(xué)們情切地稱呼我——小胡。我也挺愛笑，俗話說：笑一笑，十年少。
我愛美，特別是小時(shí)候。
讓我想想，啊!怎么沒想到呢?我一拍腦袋，從衣柜里找出姐姐的紗披巾，往身上一裹，哈!大功告成了。正當(dāng)我擺弄著披巾，照鏡子時(shí)，突然，我隱隱聽到了腳步聲。不好，先撤了，我馬上整理好大披巾、化妝品，并用卸妝水卸了妝，裝模作樣地看起書來?！岸＿?，叮咚，”媽媽回來了，她問我：“我怎么聽見了急匆匆的腳步聲?”“沒……沒什么?！蔽抑е嵛岬卣f道。原以為天衣無縫的計(jì)劃，差點(diǎn)被識破了，真是虛驚一場。
這就是我，一個(gè)陽光、調(diào)皮又愛美的女孩。
優(yōu)秀的小學(xué)生自我介紹。
我叫黃逸寧，是一名四年級的小學(xué)生。我又瘦又高，長著兩只大大的腳，腳上是我那一對強(qiáng)有力的腿，雖然它跑起步來不是最快的，但我生氣時(shí)朝別人的腿上一踢，他準(zhǔn)會疼得哇哇叫。最有特點(diǎn)的是我的眼皮了，我的左眼皮是單的，右眼皮是雙的，混在人海中時(shí)，你一定會一眼就能認(rèn)出我。
我是一個(gè)愛書的男孩，每次路過書店時(shí)，總要進(jìn)去看一看，用自己的零花錢買上一本。但是，我買的這些書都很貴，而我的“月薪”卻很少，往往一個(gè)月才只有5元錢，三個(gè)月才只能買到一本書，怎么辦呢?一天，我無意間聽到媽媽提起“圖書館”三個(gè)字，頓時(shí)，我靈光一閃，計(jì)上心來。我牽起媽媽的手懇求道：“媽媽，能給我辦一張圖書卡嗎?我好想去圖書館里借書?！睕]想到媽媽毫不猶豫地說：“看書是好事兒，能增長許多知識，讓我們一起去吧?！?/p>
我高高興興地來到圖書館，辦好圖書卡，立刻走進(jìn)那蒼茫的書海徜徉起來，從中午一直看到黃昏，整整看了五個(gè)小時(shí)，我都沒覺得累。我深深地陶醉在書的海洋里不愿出來。
我喜歡看書，同學(xué)們也經(jīng)常向我借書，我被大家稱為“活圖書館”。讀書讓我變成了一個(gè)“上知天文，下知地理”的“小博士”。
這就是我，一個(gè)愛看書，滿腦智慧的我。
自由題目寫好篇二
1、切。標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。
2、精。標(biāo)題的文字不能拖泥帶水，要言簡意賅，,高度概括。
3、巧。的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。比如《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開闊的想像空間。
4、聯(lián)。無論你的題目有多新，一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系，否則就很有可能被打入偏題的一類，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。
一、從“話題的另一意義”的角度切入。
許多題目都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則很難構(gòu)思出新穎的主題，寫出的作文雖不跑題但也顯得一般，若撇開其本義或常見義，轉(zhuǎn)而從其引申義或其比喻義的角度切入，構(gòu)思定能出新。
例如：以“水”為題，寫一篇文章。若從自然界之“水”這個(gè)意思層面上去理解，把“水”當(dāng)成名詞，很多人就會從保護(hù)環(huán)境角度出發(fā)，構(gòu)思很難出新;若把“水”理解成形容詞，如“這個(gè)人很水”，在這個(gè)層面上理解“水”的意思，則其擬題、行文都會很有新意。
二、從“縮小話題內(nèi)涵”的角度切入。
有許多話題的意思非常寬泛，若給話題加上一些限制語或修飾語，便縮小了話題的內(nèi)涵。
例如：以“第一次”為題，寫一篇文章。這時(shí)便應(yīng)縮小題目內(nèi)涵，才有利于構(gòu)思選材。這里要強(qiáng)調(diào)的是：添加的限制語或修飾語，必須避開眾生皆談、人云亦云的誤區(qū)，要從自己的材料庫中那許多不為人知的人、事、景、物著手。這樣，新穎、獨(dú)特的作文內(nèi)容就會流于筆底，獲得高分。
方法一：緊扣材料，本色擬題。
緊扣材料，就是抓住材料的中心句、關(guān)鍵句、觀點(diǎn)句，提取其關(guān)鍵詞，或者用關(guān)鍵詞概括材料內(nèi)容，然后以關(guān)鍵詞為核心詞擬寫標(biāo)題。這樣的標(biāo)題以樸素直觀的方式呈現(xiàn)在讀者面前四平八穩(wěn)，不易走題。
方法二：有意增補(bǔ)，定點(diǎn)打靶。
在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。這樣擬題，有利于從小處著眼，順利展開思路。
方法三：借助修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。
根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法來擬題，擬出的標(biāo)題或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣，可避免一覽無遺毛病，生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，為作文錦上添花。
方法四：化用名言，妙趣橫生。
對古詩詞、歌曲名、小說名以及成語、俗語等進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)化，套裝、借用、仿造之后作為作文標(biāo)題，顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。
方法五：逆向思維，別開生面。
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。如果能夠克服思維定式，逆向思考，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成標(biāo)題，往往能收到奇效，讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動。
自由題目寫好篇三
放學(xué)了，我看見有一位大伯伯的車上有泥土，我馬上奔過去，很有禮貌的問：“大伯伯，能不能給我一些土?幾分不諳世事成幾分恨世妒俗。她比風(fēng)自由作文”“董事長，你的命令已經(jīng)傳達(dá)了下去，大伙都在會議室等您開會那”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“知道了，通知大家把準(zhǔn)備的材料傳達(dá)一下，另外把周杰倫，羅志祥也叫來，商量一下今年的演唱會，起一個(gè)怎樣的主題很快去吧”陳秘書點(diǎn)了點(diǎn)頭把門帶上出去了。
可偏偏有人不愿在安逸中蹉跎一生，不愿在男權(quán)社會中任人擺布，更不愿一味賢惠、溫順，成為所謂的“家里的天使”。她要求有自己的思想、行為、人生；她渴求自由、幸福與更高的精神追求；她將自己的激情與幻想全部融進(jìn)一言一行，將一個(gè)倔強(qiáng)的背影與撲朔迷離的人生留給世人仰望。
她注定不是生在玻璃箱中的玫瑰，不是因?yàn)樗幻?，是因?yàn)樗木髲?qiáng)，讓她一次又一次逃離生活的軌道。她在自己的天地恣意伸展著枝蔓，在雨露與風(fēng)霜中盡情妖嬈。她的身后是遼闊的原野，她的背景是耀眼的陽光，風(fēng)將她的發(fā)拂起，將她略帶高傲與不屑的笑容延伸。她微笑著，向整個(gè)世界高聲說：“你好，我是簡·愛?！?/p>
在夏洛特·勃朗特的描述中，小簡·愛自幼父母雙亡，從小便受盡了各種人對她肆意的欺凌，從而塑造了她堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、不肯輕易服輸?shù)男愿?。她渴望能找到一個(gè)真正愛自己的人，尋求人生的價(jià)值與自由。然而，面對深愛著自己但卻有一位瘋太太的羅切斯特先生求婚的時(shí)候，她毅然拒絕了。因?yàn)樗恢弊非蟮氖且环N真正的愛情，當(dāng)付出的感情沾上了污點(diǎn)，她是無論如何也不愿接受的。這同樣也是簡·愛拒絕表兄圣·約翰的理由，因?yàn)樗皇前鸦橐霎?dāng)做自己實(shí)現(xiàn)夢想的工具，內(nèi)心冰冷的他與簡·愛之間并不存在真正的愛情。于是，在面對男權(quán)世界對自己施壓的'時(shí)候，簡·愛選擇了離開。縱使在奔波的路途中，簡·愛忍受著饑餓與困苦，但她的內(nèi)心卻是自由與歡愉的。她成為了現(xiàn)實(shí)世界的一位叛逃者，同時(shí)也成為了自己心靈的主人、精神的導(dǎo)師。盡管簡·愛平凡瘦弱，性格上也不免有些刻薄、要強(qiáng)，但同時(shí)她誠懇、善良、獨(dú)立、渴望自由，并將這些性格貫徹到行動中，形成了自身超越時(shí)代的強(qiáng)烈的自我意識。
在女性備受壓迫的時(shí)代中，從小便生活在嚴(yán)格的“囚居”氣氛中的簡·愛形成了對自由的渴望、對不平等的反抗、對既定秩序的顛覆和對合法性的追求?？v觀全書，簡·愛的幾次出走正是這種追求的集中體現(xiàn)。因?yàn)楹啞劭释蚱破届o的生活，在陌生而艱苦的環(huán)境中完成對人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，成為一位真正意義上的強(qiáng)者。但是，在這樣一個(gè)時(shí)代，女性的力量總是單薄。盡管簡·愛不斷努力，但她卻總是不可避免地陷入他人的囚籠。她離開了里德的家，卻陷入了寄宿學(xué)校；她逃離了桑菲爾德，卻走進(jìn)了圣·約翰的生活。就是在這樣的情形下，簡·愛仍舊一次一次憤然出走。因?yàn)樗⒉蛔⒅亟Y(jié)果，每次出走，都是天性使然。她對壓迫的反抗精神，她對自我的清醒認(rèn)識，她走向社會、實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)烈愿望，讓夏洛特在描繪簡·愛的過程中同時(shí)也完成了對文章主題——對父權(quán)家庭的反抗的深刻揭示。
自由題目寫好篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
學(xué)會聆聽自然萬物之聲，方才領(lǐng)會生命的真諦。
請圍繞“自然的聲響”寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。
【佳作賞析】：且聽草木語。
每每風(fēng)過樹梢，便不自覺駐足細(xì)聽，那悅耳之聲總令我想起草木的淺淺細(xì)語。
雨打竹林。
老家門前便是竹林。竹是蒼翠欲滴的竹，林是茂盛清涼的林。第一次竹林聽雨，是未帶傘的。那時(shí)隨爺爺去上田，回程便是雨，跑入竹林，我心下竟是清涼一陣，雨打在竹竿上，發(fā)出輕微又清脆的“啪啪”聲，竹便晃動起來，它的葉與竿碰到其他竹的葉與竿，又有一陣“沙沙”聲掠起。那時(shí)起，我常在雨季撐傘聽竹。在林間，我總能看到一兩朵小蘑菇，雨從它們白白的小傘蓋上滑下，恍惚間，我想，竹也大概把我認(rèn)成一朵常來的蘑菇了。
梧桐葉落。
院中有一株高大的梧桐，是太爺爺親手植下的。梧桐葉最繁盛時(shí)，站在二樓的陽臺，我伸手就能抓到它的葉子。等秋深了，深深的黃飄在枝頭，一陣風(fēng)過，你便能聽見那細(xì)微的“啪啪”聲，那是一個(gè)小生命的離群與逝去。
可并無遺憾，我甚至聽出了梧桐葉的快樂。它們脫離枝頭，奉獻(xiàn)出自己的身體，把營養(yǎng)還給母親。
風(fēng)吹稻田。
農(nóng)忙時(shí)節(jié)，奶奶常帶我去稻田。稻子熟后，一穗穗地低著頭。風(fēng)吹過這些稻子，掀起了金黃的浪，隨之而來的“唰唰”聲，大概是天底下最悅耳的聲音了，“無田似我猶欣舞，何況田間望歲心。”于農(nóng)人而言，這是豐收的歌聲;于我而言，這聲音空闊、遼遠(yuǎn)，能與靈魂相撞，帶來由衷的喜悅。
小小的我坐在田埂上，望著農(nóng)人們?nèi)粘龆?，月入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙，好像歲月也醉心于金黃的稻田，在那兒踱來踱去，老也不走。人在草木間走，又要回到草木中去。倘若有一天，我們能聽懂它們的話，那我們也能聽懂自己內(nèi)心的聲音了。畢竟，對自然而言，我們也是一株株的草木。
就讓我們斂氣靜聲，沉下心去，且聽草木語。(許欣然)。
點(diǎn)評：人們在喧囂間奔波忙碌，忘記了來時(shí)的路，忘記了應(yīng)走向何方。這位同學(xué)的《且聽草木語》，帶領(lǐng)我們鬧中取靜，與自己談心，尋覓自然的靜謐翩躚，追求精神的獨(dú)立，體悟“人生最美是清歡”的真諦。
自由題目寫好篇五
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
總書記和兩次調(diào)研考察黑龍江，高度重視糧食安全問題，多次強(qiáng)調(diào)“中國飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己的手上”，“我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國糧”。
總理在今年兩會的政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“14億中國人的飯碗，我們有能力也務(wù)必牢牢端在自己手中”
要求：結(jié)合上述材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【佳作賞析】：穩(wěn)住壓艙石，把“中國飯碗”牢牢端在自己手上。
伏里多雨，囤里多米。秋糧是全年糧食生產(chǎn)的大頭兒，當(dāng)前正值南方中晚稻和北方玉米生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。面對今年新冠肺炎疫情等多重挑戰(zhàn)，穩(wěn)住糧食安全這個(gè)壓艙石，具有特殊重要的意義。
越是面對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，越要穩(wěn)住農(nóng)業(yè)。經(jīng)此一“疫”，人們對于這句話體會更深?；仡櫳习肽甑募Z食生產(chǎn)，我國春耕春管、糧食流通和加工等環(huán)節(jié)受到疫情影響，有的地方一度出現(xiàn)恐慌性囤購米面現(xiàn)象;一些國家限制糧食出口也引發(fā)人們擔(dān)憂，沙漠蝗也為全球糧食生產(chǎn)帶來威脅。而聯(lián)合國糧農(nóng)組織等五家機(jī)構(gòu)近期發(fā)布的《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況》報(bào)告顯示，新冠肺炎疫情可能導(dǎo)致全世界食物不足人數(shù)在新增8300萬至1.32億。
食為政首，糧安天下。穩(wěn)住糧食安全壓艙石，才能穩(wěn)住百價(jià)之基，穩(wěn)住百姓的幸福感，才能在應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)，保持“亂云飛渡仍從容”的戰(zhàn)略定力。眼下我國夏糧已實(shí)現(xiàn)十七連豐，早稻有望豐收，秋糧正是田間管理關(guān)鍵期。穩(wěn)住今年的糧食生產(chǎn)，還要經(jīng)過汛情、病蟲害、不利天氣等多重考驗(yàn)。同時(shí)，影響糧食安全的多重短板依然有待補(bǔ)齊。
穩(wěn)住壓艙石，必須保護(hù)好農(nóng)民種糧積極性。要完善農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策，落實(shí)好小麥、稻谷最低收購價(jià)政策，統(tǒng)籌實(shí)施好玉米、大豆生產(chǎn)者補(bǔ)貼政策，推動優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，給農(nóng)民吃上定心丸。
穩(wěn)住壓艙石，要切實(shí)把糧食安全責(zé)任制放在心上、抓在手上，不折不扣做好秋糧生產(chǎn)。當(dāng)前正值“七下八上”防汛關(guān)鍵期，各地各部門要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)警，做好田間管理，科學(xué)防災(zāi)減災(zāi)，確保全年糧食產(chǎn)量保持在1.3萬億斤以上。
穩(wěn)住壓艙石，還要抓長遠(yuǎn)重根本，落實(shí)“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略。全面加強(qiáng)耕地保護(hù)和用途管制，切實(shí)遏制耕地“非農(nóng)化”亂象，防止過度“非糧化”特別是“非食物化”，要多渠道落實(shí)資金、保證高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，堅(jiān)持科技興農(nóng)，推動高效農(nóng)業(yè)技術(shù)落在田間、綠色種植理念走入農(nóng)民心間，用的技術(shù)種出的糧。
手里有糧，心里不慌。這句話什么時(shí)候都不過時(shí)，糧食安全任何時(shí)候都值得高度重視。無論何時(shí)，14億中國人的飯碗，都要牢牢端在自己的手里。
【點(diǎn)評】：此人緊緊圍繞“穩(wěn)住糧食安全這個(gè)壓艙石?！备U述糧食安全的重要性并回答為什么。文中三個(gè)分論點(diǎn)是從怎么辦角度設(shè)立的且三個(gè)分論點(diǎn)中都有“穩(wěn)住壓艙石，……”，很好的扣住了題目。是一篇佳作。
自由題目寫好篇六
閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
專門的寫作時(shí)間：每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫更多的小時(shí)，請你不要擔(dān)心，這只會讓你寫得更好。
先計(jì)劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕＿@里，有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.
創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯(cuò)誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
高分作文七種寫作技巧。
1、關(guān)鍵詞式。
下筆之前可以選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開寫，就能形成整篇文章的局勢。比如作文《大愛無聲》，開篇表明中心論點(diǎn)“地震中我們用堅(jiān)強(qiáng)、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌——大愛無聲”，然后以3個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的3個(gè)部分：師魂、責(zé)任、無私。
第三部分寫道“于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠的愛國之心”，贊美全然忘我、無私奉獻(xiàn)的子弟兵，展現(xiàn)出“無私”。
三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí)，對“大愛”的主題進(jìn)行升華。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象，又抒寫感悟，事例充實(shí)，感情充沛。
模式點(diǎn)撥。
以“關(guān)鍵詞”謀篇布局，重點(diǎn)在于掌握概念分析法。這里的概念指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。感到提取關(guān)鍵詞很困難的同學(xué)不妨嘗試選擇一些社會熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，如“和諧”、“愛心”、“創(chuàng)新”、“進(jìn)取”等，這樣的社會熱點(diǎn)想必大家都不會陌生。只要在具體文章中將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來談，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章。
此外還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來提取關(guān)鍵詞，如“叛逆”、“友情”、“成長”等。對自己一直關(guān)注的東西做提取，接著再對其加以論說，一篇完整的文章就出來了。
2、條件式。
條件式布局，就是用幾句簡潔的條件句拓展題意，形成分論點(diǎn)以構(gòu)成全篇輪廓。比如滿分作文《等待》，先順著材料入題——“被游客趕走的老鷹，并沒有立刻飛去其他地方尋找新的食物，而是耐心等待下一次機(jī)會的到來。它成功了，它用等待換來了成功，由此可見等待也是一種成功”。接著進(jìn)入正文部分，作者把自己的看法分解成4個(gè)分論點(diǎn)：等待需要耐心;等待也需要自信;等待更需要勇氣;等待還需要付出不懈的努力。
以上句子各領(lǐng)起一段論述，4個(gè)段落間構(gòu)成排比段。這樣的結(jié)構(gòu)整體性很強(qiáng)，議論性散文的文體特征非常鮮明。
模式點(diǎn)撥。
在“條件式”的結(jié)構(gòu)中，中心論點(diǎn)是“結(jié)果”，分論點(diǎn)是滿足結(jié)果的“條件”。在采用這種方法時(shí)，不妨圍繞中心論點(diǎn)多問自己幾個(gè)“為什么”，用來鋪開文章的“條件”自然也就有了。以上面所舉作文為例，可以在設(shè)定“等待也是一種成功”的中心論點(diǎn)之后，反問自己“為什么說等待也是一種成功呢”，甚至可以把這個(gè)問句直接寫進(jìn)作文中來引領(lǐng)自己的思路。反問之后，你為了證明這一論點(diǎn)的正確性，自然會尋求“條件”來“自圓其說”——這些條件也就是“耐心”、“自信”、“勇氣”、“努力”。
3、詩句式。
這一式對記敘、議論兩種文體都適用，它指的是用若干有針對性的詩句或名言，支撐起整篇文章的框架。比如滿分作文《帶著感動出發(fā)(忘不了)》，作者選取海峽兩岸的華夏兒女作為抒寫對象，深切表達(dá)了因感念大陸、思戀故土、心懷感動而出發(fā)的美好情懷。
在“我要回家，越過淺淺的海峽，帶著感動出發(fā)……”一語的統(tǒng)領(lǐng)下，分寫的內(nèi)容都以詩句發(fā)端：“聽說北方有民歌，只有黃河的肺活量才能將他唱響，從青海到黃海，風(fēng)也聽見，沙也聽見……”、“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回頭一望已雪染白頭?！?、“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……后來啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭?！?，整篇文章扣題緊密、脈絡(luò)清晰，底蘊(yùn)豐富，容易獲得好評。
模式點(diǎn)撥。
“詩句式”更適用于有一定文學(xué)積淀的同學(xué)，在具體運(yùn)用中，所選用的詩句要貼合文章的具體內(nèi)容，或者就要巧妙過渡使詩句與文意相關(guān)聯(lián)，決不能使二者割裂。比如上面的例文，在寫思戀故土的游子時(shí)，引用余光中《鄉(xiāng)愁》中的詩句“后來啊，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海灣，我在這頭，大陸在那頭”就非常貼切，盡管只是一句詩，卻提升了整篇作文的品位。
各位同學(xué)可以在日常的學(xué)習(xí)中多歸納，但是要注意用得爛熟的詩句要少用，因?yàn)榭赡軙?dǎo)致文意陳舊。
4、比喻式。
就是將題目拓展為幾個(gè)比喻句，以這些表達(dá)了核心觀點(diǎn)的比喻作為整篇作文的骨架，再充實(shí)成文。比如滿分作文《語文，心中的一泓清泉》，開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：“寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學(xué)科”，接著主體部分則巧妙地將主旨句一分為3：語文是一本日記，記載著我的成長經(jīng)歷;語文是一部交通工具，載著我領(lǐng)略祖國的大好河山;語文是一部歷史片，帶著我穿越時(shí)空，馳騁古今。
3個(gè)比喻深入淺出，生動形象地透露出語文對作者的熏陶與感染，表達(dá)出對語文的熱愛之情，條分縷析而不失輕松地詮釋了“語文，心中的一泓清泉”這一題旨。
模式點(diǎn)撥。
如果想要采用這種方法，動用你以前做造句練習(xí)時(shí)的儲備就足夠了，這里介紹一個(gè)寫出比喻句的好方法：先拋開本體(如“語文”)，設(shè)定幾個(gè)自己熟悉的喻體(比如球賽、電影、流行歌曲等)，再把喻體與本體相鉤連——比如“語文是一場精彩的足球賽，讓我在做完枯燥的數(shù)理化后得到全然的放松”;“語文是一場經(jīng)典的電影，美倫美奐，意味幽長，讓我品味不盡”;“語文是一曲曲動聽的流行歌，永遠(yuǎn)流淌在我心中”……如此等等，不一而足。如果一開始硬想“語文像什么”，可能絞盡腦汁也無所得。會寫比喻句，“比喻式”作文自然不難了。
5、傾訴式。
這種方法適用于以敘事、抒情為主的作文，根據(jù)題目限制和表達(dá)需要，選取特定的對象進(jìn)行傾訴，讀來往往能感動人心。比如滿分作文《懷想天空》深入剖析“民族魂”魯迅的“天空”，所寫材料分別由深情的呼告句領(lǐng)起：先生，你的天空充滿熱血，讓人向往;先生，你的天空充滿憤慨，讓人深思;先生，你的天空充滿愛國的熱情，讓人仰望，讓人敬畏。
由“充滿熱血”到“充滿憤慨”再到“充滿愛國的熱情”，作者步步緊逼，激情洋溢，由此我們對魯迅“天空”的理解漸趨深入，對其精神與思想的把握更為精確。
模式點(diǎn)撥。
只要做到兩點(diǎn)，“傾訴式”也很容易。
這兩點(diǎn)是：一要設(shè)定一個(gè)具體的“傾訴對象”，讓感情的抒發(fā)有突破口，就當(dāng)自己平常跟別人說話一樣。
二要學(xué)會“設(shè)境”——在某種情境中觸發(fā)情緒。就是要讓自己在想象的特定的情境中觸發(fā)情緒，在一種亢奮的狀態(tài)中抒情作文。
6、縱向式。
這種方法適用于記敘文或夾敘夾議的作文。特點(diǎn)在于能抓住客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地表現(xiàn)中心，構(gòu)成縱向的層進(jìn)關(guān)系。
作文《他們(他們是一群理性的思考者)》就是如此：人類歷史是由理性的他們推動;然而，時(shí)代回敬了他們什么;其實(shí)，理性并非只是圣人的特權(quán)。
在作者看來，正是因?yàn)椤八麄儭钡睦硇?，才推動歷史向前發(fā)展，然而“他們”卻承受著時(shí)代種種非理性的不公。這種關(guān)注就不是停留在一般層面，而是對時(shí)代理性的深沉呼喚。文中的“他們”都以“理性”冠之，主題集中;主體部分層層推進(jìn)，漸入佳境，將“理性地想、理性地做，人們相信，這是一條沒有灰塵的路，相信所有愉快的夢都會通過，相信終有一日我們會與他們相認(rèn)”的主旨發(fā)揮到了極致。
模式點(diǎn)撥。
采用“縱向式”寫法，就是從“起因”、“過程”、“結(jié)果”幾個(gè)環(huán)節(jié)剖析主題，體現(xiàn)一種縱向的發(fā)展，得出最終的結(jié)論。以上面例子來說，作者是圍繞“理性的思考者何去何從”展開論述的：即“理性思考者從哪里來(因推進(jìn)人類歷史而被賦予“理性思考者”稱號)”，“理性思考者走在了什么樣的道路上(遭受著歷史的不公正待遇)”，“理性思考者通往何方(我們會與他們相認(rèn))”，對“理性思考者”的論述全面而充分，讓讀者透徹地認(rèn)識到“他們”這一群“理性的思考者”?！翱v向式”寫法看似不好握，其實(shí)只要抓住“起因”“過程”“結(jié)果”幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐個(gè)寫清，就能自圓其說。
7、反復(fù)式。
指把體現(xiàn)作者重要觀點(diǎn)或深摯情感的語句在關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，以顯示行文脈絡(luò)。
比如作文《拿什么贊美您，人民的總理》，聚焦共和國總理在抗震救災(zāi)中的表現(xiàn)，緊扣“贊美”行文，內(nèi)容集中;記敘、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，敘事中融入了濃濃的感情，描寫時(shí)帶出感人的細(xì)節(jié)，令人不能不動容。作者以“拿什么贊美您，人民的總理”作為議論中心和行文線索，這一感嘆前后復(fù)沓五次，有效增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
自由題目寫好篇七
我回家了，小心翼翼地走到11棟前，只見“斯期”依然臥在地上，眼睛里透出無限的悲哀。突然，我想起了什么，對它這位可憐的母親，投去同情的目光。“斯斯”是一只母狗，從前我經(jīng)過那時(shí)，它總對我大吼大叫，當(dāng)我得知它是母狗時(shí)還大吃大驚，無論怎么看，它哪兒都不像母狗。聲音渾厚，身體又瘦又矮？哪像位女士？而她變成現(xiàn)在這樣，真是想想都難過。這事要從一二年前說起。那時(shí)我也是在回家的路上，我遇到了表姐，正想和她打招呼，突然發(fā)現(xiàn)斯斯正在表姐身后用那雙炯炯有神的`眼睛瞪著我。我被嚇得退了幾步?！辨烘涸趺戳?？”表姐疑惑地望著我。見我瞪大眼睛呆呆地望著她身后，突然轉(zhuǎn)身地叫道：“斯斯過來！”它一跳跳地蹦到表姐面前，一個(gè)四腳朝天等著表姐逗它玩。表姐逗它玩，它就高興得瞇起眼睛，好像是在享受按摩。突然表姐神秘地告訴我它懷孕了。這個(gè)消息迅速傳開了。有一次我們院子里的小朋友一起去看斯斯，發(fā)現(xiàn)它被一戶“好”心人家收養(yǎng)了，5只可愛的小狗出生了，大家都很高興，可不幸的事情也隨之發(fā)生。它當(dāng)了媽媽不愿離開小狗，我費(fèi)了好大的勁才說服它陪我們玩一下，它在小狗面前走了幾圈，幫它們輕輕地蓋好被子。給了它們一個(gè)“吻”。沒有想到這卻是斯斯它們母、女、子之間最后一個(gè)“吻”。記得那時(shí)，我們跟斯斯正玩得愉快，可斯斯卻有些擔(dān)心自己的孩子，我們只想著自己都沒去注意它，玩了很久斯斯思兒女更心切了，大家也逐漸發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，知趣地讓它回去看子女了。斯斯箭一般跑走，隨后我們又聽見了斯斯的狂犬聲、汽車的發(fā)動機(jī)聲、大人的叫罵聲……當(dāng)我們快趕到時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那忘掉所謂的“好”心人家抱起斯斯熟睡的孩子，正要給一個(gè)中年女人。斯斯悲痛欲絕，瘋狂地抓著下木門半邊，木門被抓得一條條爪印，而它的兒女睡得太熟對即將離開媽媽一無所知。斯斯對中年女人吼叫著，相隔這么遠(yuǎn)，我們聽了都很刺耳。中年女人的丈夫在汽車?yán)锝兴?，已?jīng)發(fā)動了引擎準(zhǔn)備走了，那戶人家猛地踢開了半邊木門把斯斯撞倒在地上，斯斯吃力但又迅速地站起來，發(fā)瘋似的向中年女人撲過去，中年女人嚇呆了，那戶人家則隨手抄起個(gè)掃把打它、踢它。中年女人進(jìn)了車子里，那戶人家跑進(jìn)家里關(guān)上了下半邊木門，斯斯瞪起通紅的眼睛，像一頭兇猛的老虎不顧一切地向汽車沖去，跑了一會，斯斯被腿下的大石頭給絆倒了，它舔了一下傷口，絕望，無助，痛心涌上心頭，眼睜睜地望著汽車遠(yuǎn)去地影子，長長地朝空中無助地叫了一聲……后來那戶人家賣掉斯斯的兒女后，也把斯斯丟棄了，成了現(xiàn)在這樣――1只無人要的瘋狗。我們對不起斯斯，把它害成這樣。每一個(gè)母親失去兒女后都那樣痛苦、悲哀，對生活只有絕望。我一定要保護(hù)好自己，不讓媽媽變成第二個(gè)“斯斯”。喪子之痛作文800字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
自由題目寫好篇八
每人總會有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內(nèi)心深處，讓人幾乎無法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。
在任何人一生中，批評難免沒有，而重要的，是如何看待批評。可能大部分人認(rèn)為少批評他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子!這些父母在無意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評就相當(dāng)于容許他人對自身的侮辱。這估計(jì)就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來，被批評是一種榮幸，沒有人有責(zé)任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對你施加報(bào)復(fù)，這也算很幸運(yùn)，因?yàn)槟愕臄橙司尤簧档綖槟阒赋霾蛔愣鵀槟闾峁┛沙脵C(jī)改正不足的機(jī)會!你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對是莫大的愚蠢!你若被這些批評攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人?？蔀槭裁从钟腥苏J(rèn)為被批評是恥辱呢?這些可悲的人，干脆把一生都浪費(fèi)在天天徘徊于究竟接受不接受批評吧!這些年，我必須承認(rèn)我所做過的最失敗的事莫過于把所有批評都當(dāng)成浮云，直到現(xiàn)在我才醒悟，我無視越多批評，就丟失了越多改正缺陷的機(jī)會。難道批評是所謂的無禮，諷刺?不，批評是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺自身缺陷，并有機(jī)可改。
成功者的一生大致是這么個(gè)過程：不停地犯錯(cuò)，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到?原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對自己又是無比寬容;那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對自己無比嚴(yán)格。
多照照鏡子吧!
自由題目寫好篇九
普通話考試一般情況下話題是固定的，所以你可以參考輔導(dǎo)教材。根據(jù)考試所給的話題，圍繞話題展開自己的思路。但是小編提醒你千萬不要離題、跑題。為幫助到更多的考生，小編下面給大家介紹一些普通話考試話題方面的問題及注意的事項(xiàng)，如下：
考生對普通話測試第四題命題說話項(xiàng)有認(rèn)識上的誤區(qū)，以為可以使用網(wǎng)上的范文，這可是大錯(cuò)特錯(cuò)。第四題不是計(jì)算機(jī)自動評分，而是人工評測打分，也就是測試員來打分。第四項(xiàng)說話要求的是口語，寫成范文背下來就是書面語，所有的測試員都能夠聽出來，再說，所有網(wǎng)上、雜志上或別的刊物上背下來的在普通話測試中使用都屬于雷同，是要扣4~6分的。所以奉勸所有的考生不要背這些范文。寫這些范文的人純屬幫倒忙!!
告訴考生：所有寫出來的文章都是書面語，普通話最后一題《命題說話》考的是口語表達(dá)，考生用背下來的書面語來說話，肯定不是口語，是要扣分的。做為國家級測試員我奉勸考生不要這么做，而是應(yīng)該在考試前把所有說話題目分成幾個(gè)類別，按類準(zhǔn)備題綱，用簡練的詞語或短語記下來，看到這個(gè)詞就想起那件事的細(xì)節(jié)，考試前有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，考生可以看提綱準(zhǔn)備說話內(nèi)容，然后在考試時(shí)按提綱和準(zhǔn)備的內(nèi)容去娓娓道來即可。
可以把《我的愿望(或理想)》、《我的.學(xué)習(xí)生活、》.《我尊敬的人(可以是考生的父母)、我喜愛的動物(或植物)》、《童年的記憶》、《.難忘的旅行(與家人一起的旅行)》、《我的業(yè)余生活》、《我的成長之路》等歸類為家庭類，需要哪一點(diǎn)，就提出來哪一點(diǎn)來說。比如，說到我尊敬的人，可以說父母(題目沒有限制在一個(gè)尊敬的人)說完父母還可以說說考生的爺爺奶奶等。又如：童年的記憶，既可以是童年的有趣的事情或感人的事情，也可以是童年到哪里旅游的經(jīng)歷。
所謂口語表達(dá)，本來就不會那么縝密和無懈可擊，例如書面語會說：”誰進(jìn)來了?換成口語有可能說成：“進(jìn)來的，誰呀?” 口語本身是允許有冗余的。例如有的領(lǐng)導(dǎo)講話“啊……啊……啊……”的，有的人愛說“這個(gè)……這個(gè)……”或“嗯……嗯……“的。我們在命題說話的時(shí)候，偶爾出現(xiàn)2~3個(gè)“嗯”、“啊”或“這個(gè)”、“也就是說”。但不能多了，說兩句就是一個(gè)嗯、啊的，或是“也就是說……”，這是思維中斷，口語不連貫，是要扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的。
提醒：千萬不要說太動情感的是事情或經(jīng)歷，以免導(dǎo)致自己哭得稀里嘩啦，說話難以為繼，這也是要扣分的，因?yàn)榭忌薜臅r(shí)間是沒有說話內(nèi)容的。
同理，還可以把談?wù)勆鐣?、談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識、談?wù)勑l(wèi)生與健康、購物(消費(fèi))的感受、談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活等作為一類，因?yàn)樯鐣轮泻w了愛護(hù)環(huán)境、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談?wù)?，就是要說自己的感受、想法和體會。
口語表達(dá)并不要求考生有多么完整的構(gòu)思和開頭結(jié)尾，考生只要圍繞話題去說就行，有可能考生還沒說完，已經(jīng)到時(shí)間了，但這并不影響考生的考試分?jǐn)?shù)，因?yàn)椴皇强忌鷽]說完，而是時(shí)間不允許考生說了。特別要注意說細(xì)節(jié)，而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了，而說細(xì)節(jié)可以說很多。一般來說，是不允許跑題的，是要圍繞話題來說的，但并不要求那么嚴(yán)謹(jǐn)，只要是在話題范圍之內(nèi)就不算跑題。例如說購物的感受，可以說考生怎么去商店，買了什么東西，售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等，最后這件商品怎么物有所值或物不所值，考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗(yàn)或麻煩等等。
提醒：千萬不要說太動情感的是事情或經(jīng)歷，以免導(dǎo)致自己哭得稀里嘩啦，說話難以為繼，這也是要扣分的，因?yàn)榭忌薜臅r(shí)間是沒有說話內(nèi)容的。 同理，還可以把談?wù)勆鐣?、談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識、談?wù)勑l(wèi)生與健康、購物(消費(fèi))的感受、談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活等作為一類，因?yàn)樯鐣轮泻w了愛護(hù)環(huán)境、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、正確的營銷觀念(不欺詐、不賣假貨)等。所謂談?wù)劊褪且f自己的感受、想法和體會。 口語表達(dá)并不要求考生有多么完整的構(gòu)思和開頭結(jié)尾，考生只要圍繞話題去說就行，有可能考生還沒說完，已經(jīng)到時(shí)間了，但這并不影響考生的考試分?jǐn)?shù)，因?yàn)椴皇强忌鷽]說完，而是時(shí)間不允許考生說了。
特別要注意說細(xì)節(jié)，而不要說大話和空話。說大話和空話幾句說完就沒詞了，而說細(xì)節(jié)可以說很多。一般來說，是不允許跑題的，是要圍繞話題來說的，但并不要求那么嚴(yán)謹(jǐn)，只要是在話題范圍之內(nèi)就不算跑題。例如說購物的感受，可以說考生怎么去商店，買了什么東西，售貨員怎樣介紹的才使考生下決心買了這件商品等，最后這件商品怎么物有所值或物不所值，考生有什么樣的心情、這件商品給考生帶來了何種體驗(yàn)或麻煩等等。
自由題目寫好篇十
在沒有上學(xué)之前，我可以抓螞蚱、放風(fēng)箏、看動畫片……非?？鞓??？勺詮纳蠈W(xué)后，這種快樂的生活就無影無蹤了。
星期天早上，我剛看一會兒電視，媽媽就不停地催促我：“你已經(jīng)上三年級了，一定要抓緊學(xué)習(xí)呀!快看書去!”我悶悶不樂地走進(jìn)房間，機(jī)靈的耳朵不時(shí)聽見電視里播放《動物世界》傳來的聲音，心里直癢癢，非常想看。
于是就加快寫字速度，過了一會兒，我快速跑出房間，對媽媽說：“簽字!”可眼睛卻直勾勾地死死盯著電視機(jī)。媽媽問：“簽什么?”“已閱?！眿寢尯炌曜郑屛铱磿?。我央求道：“讓我再看會吧!”“不行!”媽媽用不容商量的口氣說。
我無可奈何地回到書桌旁望著窗外，幾只小鳥在唧唧喳喳歡快地叫著，它們是多么自由啊!哎!我真想時(shí)光倒流，再回到以前那無拘無束、快樂的童年。
自由題目寫好篇十一
我要自由，還是獨(dú)生子女好，自由自在，我呢！連一點(diǎn)自由都沒有，每天都是寫作業(yè)，看電視，沒有幾次出去玩，即使去也是去朋友家。獨(dú)生子女每天都自由自在，我呢！只能聽媽媽話，每天都是枯燥乏味的。我每一天都等著親戚來玩，每一天都是一個(gè)人在家里，只有書和電視陪著我。我想要出去玩，書的監(jiān)牢將我困住；我想要玩電腦，那煩人的媽媽堵著我；我想吃肯德基，媽媽卻總是給我吃芹菜蘿卜……我想要自由，我已經(jīng)長大了，不是以前的小老鼠了，我現(xiàn)在是一只大老虎，媽媽對我和哥哥很有偏見，做錯(cuò)事就罵我們說我們，她自己做錯(cuò)事還總是說我，我說話不算數(shù)就是媽媽遺傳的。
自由在哪里，我的自由在哪里。大人都想生個(gè)女孩，因?yàn)槟泻⑻{(diào)皮，每個(gè)人都會成長，如果一直將孩子約束在生活里，孩子將會感到厭煩。
大人有的是刀子嘴豆腐心，有的是豆腐嘴刀子心，有的是刀子嘴刀子心，孩子需要自由大人如果一味約束它控制它，孩子就會失去自己的夢想，成為只令父母操縱的傀儡。
孩子需要自由，沒有自由就等于沒有了心和靈魂。
今天是周末，太陽暖洋洋地掛在天上，我和幾個(gè)好朋友約好到操場上玩游戲。玩什么好呢?我們都冥思苦想。忽然，我提議玩捉迷藏，大家都同意了。
游戲開始了，我們要姚昌民先來當(dāng)“貓”。我拿出一張手帕蒙在姚昌民的眼睛上，胡靜同學(xué)伸出大拇指和食指問：“這是幾?”姚昌民說：“八”。開始抓人了，我們連忙散開，姚昌民慢慢地摸索著，有的時(shí)候抓左邊，有的時(shí)候抓右邊，衛(wèi)葉子從背后輕輕地摸了一下姚昌民隨即閃開，說時(shí)遲，那時(shí)快，姚昌民驀然轉(zhuǎn)身一把抓住了衛(wèi)葉子的領(lǐng)子，他摸了摸衛(wèi)葉子的頭發(fā)說：“是女的”，這時(shí)陳立含在旁迫不及待的說：“是衛(wèi)葉子”，我取下蒙有姚昌民的手帕，是因?yàn)殛惲⒑敢?guī)了所以由陳立含來當(dāng)“貓”。
游戲又開始了，陳立含一會兒往左撲，一會往右撲。最后，我躲閃不及被陳立含抓到了。輪到到當(dāng)貓了，我也被蒙上了眼睛，我心里“咚咚”地跳著，真擔(dān)心抓不到別人，我就會一直當(dāng)貓，忽然，我覺得有一個(gè)同學(xué)在拍我的肩，我立馬轉(zhuǎn)身一把抓去，摸了一下她的頭說：“是女的，是樂詩佳?！蔽也轮辛?，同學(xué)們歡呼起來。
今天的游戲真好玩，都已經(jīng)到了爸爸媽媽規(guī)定的回家時(shí)間，我們?nèi)詷反瞬槐说赝嬷?/p>
2.
快樂的捉迷藏游戲。
今天下午，我和小伙伴們在院子里玩捉迷藏的游戲。
我們約定了游戲規(guī)則，我們用石頭、剪子、布來決定誰先捉!不一會兒，結(jié)果出來了，我的運(yùn)氣最差，輸了，于是陳歡就用紅領(lǐng)巾蒙住我的眼睛，讓我數(shù)一百下，再開始捉。
小伙伴們四處散開了。小伙伴們有的藏在柜子里，有的藏在桌底下，有的藏在紙箱里。我開始找了，我四處找找，都沒找到，這時(shí)我看了看那個(gè)籃子，想了想，那里面一定有人，我故意說：“先在籃子上休息一會兒再去找他們。”“別坐，別坐，我在里面。”我大笑起來：“我只是騙騙你而已，沒想到‘大魚’真的上鉤了?！蓖蹑妹X袋笑了。
輪到陳歡捉了。我心里很著急，不知道藏哪里好，突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一轉(zhuǎn)：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床單又大又長，幾乎可以把床底給擋住，我躲進(jìn)去肯定萬無一失!他們誰也別想抓住我，太好了!”我狂喜一陣，馬上鉆進(jìn)床底，將床單還原成原來的樣子，不動了。
自由題目寫好篇十二
201x年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開頭就講了一個(gè)故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個(gè)蘋果，指著蘋果核中的種子說，每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場經(jīng)濟(jì)不相宜，但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機(jī)化肥，蘋果雖然長得又快又大，卻不香甜。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
自由地生長。
每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，按照自己的設(shè)計(jì)長成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血，但長成的蘋果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長。只有自由的`生長才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長，才會生長健康，果實(shí)豐碩。
揠苗助長的悲劇，因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長規(guī)律的行為都會在某種程度上傷及事物本身。自由地生長，讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖，結(jié)果必然能春暖花開，益人益己?？v看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者，生；逆乎天者，亡。這里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生長是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長。
自由的生長，并不是放縱的、為所欲為的生長。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對立的統(tǒng)一，任何人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長，是事物發(fā)展中的相對自由而非任意的自由，就像種子的生長發(fā)芽過程中，會有蟲子的叮咬，會有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長。如果外力胡亂干擾，只能會抑制天性，破壞系統(tǒng)，其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。
然事物自由生長的過程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來應(yīng)有的效益。
教育中對人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場的對口培養(yǎng)，而應(yīng)該更多地注重“人”本身的發(fā)育成長，一味關(guān)注市場，讓人才的成長順應(yīng)市場的要求而不是順應(yīng)人才自身成長的規(guī)律，這樣培養(yǎng)出來的人才將是缺乏創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長的人才，可能在短時(shí)間內(nèi)與市場銜接不佳，但從長遠(yuǎn)看，這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的，也必然是符合市場要求的。
江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂?，潮水的漲落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰Γ浅降挠行蜻\(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献栽诘倪\(yùn)行規(guī)律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。
自由生長，美麗成長。
自由題目寫好篇十三
執(zhí)著一物，當(dāng)人們共同執(zhí)著一物的時(shí)候，一切都有可能發(fā)生，即使在容不得片刻停息的生活逼迫中。
生命本應(yīng)該瘋狂，像一團(tuán)熊熊燃燒的火熱熱烈烈地滾出去，把所有的雜質(zhì)都燒光直到熄滅冷卻的那一天。但當(dāng)承擔(dān)過多生活中的負(fù)荷及唾液時(shí)，是否應(yīng)該回頭看看那一份瘋狂是否燒過了頭而越過了內(nèi)心所一直堅(jiān)守的那一份道德。每一個(gè)人都有生命卻不一定有著壓抑瘋狂的理性。
剛開始看的時(shí)候就覺得這將是一場可悲的瘋狂，雖然其間仍不忘捧腹大笑，卻不得不承認(rèn)那一份現(xiàn)實(shí)都只是所有人裝作沒看見似的。終點(diǎn)也是起點(diǎn)，都在為利益而追逐，鈔票的頭像終點(diǎn)也只能在骨灰盒上。但當(dāng)主人公耿浩仍執(zhí)著心中的道德及善念理性的去追逐那些趨之若鶩的利益時(shí)，倒變成了“君子之財(cái)，取之有道”。無可厚非地得到自己想要的，也許往往都需要我們內(nèi)心里做人準(zhǔn)則。
忘不了影片中耿浩師傅于雨中求人的場景，記得剛看完時(shí)，又返回去。
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自由題目寫好篇十四
“抗議！”
“抗議無效?！?/p>
于是我開始尋找自由。
周六早上，借著去學(xué)校拿作業(yè)本的理由，我飛快地沖出家門。
涵那天來我家，我們就坐在貓的旁邊，有一搭沒一搭地閑聊著。那時(shí)只有兩只大貓，都是黃白相間的皮毛，較大的一只“喵喵”地叫著，靈動的眼珠緊盯著我手上拿著的一包薯片，又看著我，仿佛在乞求什么。我明白，它是要吃薯片。我倒出幾片放在那排木椅上，它敏捷地跳上木椅。我和涵相視一笑，看著它毛茸茸的小腦袋一動一動，很快地，只剩一點(diǎn)殘?jiān)?。于是，它心滿意足地跑開了。
小時(shí)候的我是多么自由啊，可以什么也不想，什么也不做，在那木椅旁一直玩到天黑，看花草在風(fēng)中搖擺，聽鳥兒喳喳歡叫?，F(xiàn)在呢？現(xiàn)在的我擁有的，只是窗外狹小的一片藍(lán)天。
看看手表，快到媽媽規(guī)定我回家的時(shí)間了，我奔向?qū)W校。
從教室旁走廊往下看，是寬闊的，橢圓形的塑膠操場。操場？記得五年級以后，老師就不讓我們課間下樓了，課間在操場上盡情地奔跑，已是我遙遠(yuǎn)的回憶。
順著操場望去，紅色的跑道旁是一排樹，前面是主席臺，旗桿上的紅旗沒有降下，還在風(fēng)中飄著。
記得前年初夏的一個(gè)下午，我們照例在為運(yùn)動會準(zhǔn)備著，然而“玩”這個(gè)念頭始終在我們腦海中回蕩，于是我們禁不住開始玩“貼膏藥”這游戲，大家互相追逐，操場上空回蕩著一串串銀鈴似的笑聲。跑著跑著，大家都沒氣力了，這時(shí)，號稱“黃鼠狼”的皓在我們前面放了一個(gè)氣韻悠長的屁，大家順勢撲坐在操場上，笑得上氣不接下氣，停也停不下來??????背起書包回家時(shí)，已是五點(diǎn)了。
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自由題目寫好篇十五
逝去的便了無痕跡，即使我將眼淚填滿了人生的記憶。
是人世的紛擾注定了人為自由與天一戰(zhàn)，是煩惱與喧囂注定人為自由而試圖改變。
自由，是心靈最好的歸宿。采菊東籬，漫步桃源，渴飲山泉美酒，閑賞花鳥山川，避開塵世浮華，看破官場昏暗，舍棄出官入仕出人頭地，寄情山水田園詩文相伴。您是一座堡壘，又是一方巨木，也是一根立柱，將高潔自傲撐起了整個(gè)文學(xué)的高度。
那或許是命吧。堂堂一代“詩仙”，也是一位劍客。你想過金榜題名，出將入相，匡扶社稷，造福天下。你滿腹經(jīng)綸、聰明才智卻只能用“御用文人”掩住你的光華。上天終究公平，唐玄宗賜金放還，而文壇卻因此興盛。你將自由奉獻(xiàn)于名山大川，用豪放傲岸蘊(yùn)出了整個(gè)文學(xué)的深度。
紅顏知己，落魄風(fēng)塵。您的才氣為世人所嘆服卻不為朝廷所感動，您的行為為時(shí)人所驚訝為后人所折服，或許只因個(gè)性獨(dú)特，放蕩不羈，或許只因一言不慎惹怒龍顏，或許只?！胺钪继钤~”。但您將自由，讓它更顯風(fēng)華，用凄美真摯感動了整個(gè)文學(xué)的長度。
或許命運(yùn)的眷顧，又或許是前世數(shù)百次的邂逅換來與你相遇，是你教我追求自由，讓心不再有所顧忌。
也許你就是我最真實(shí)的自己。曾經(jīng)，也擁有過，可一不小心，就失去了你，追悔莫及。你走了，因?yàn)槲易兞耍荒茉跍I眼朦朧中看到你漸漸淡去模糊的背影，我默默地佇立在風(fēng)里，看著你的遠(yuǎn)去，無能為力。
或許我已失去了我自己，或許我要再找到我自己，也許不讓心再有羈絆，也許讓心只留下牽掛。
我不會逃避，我不會墜入我自己。
編織。
的虛幻。我將更好活著，自由活著，為需要我的人更好活著。
我明白，自由并非絕對。如果一片天堂似的世界只有你自己一個(gè)人，那么你只會變?yōu)槭裁匆膊皇恰?/p>
自由，無數(shù)人為之前仆后繼;自由，只是人為不公平而戰(zhàn)斗。
也許淚水流過，也許為夢自由追過，也許哭過笑過，也許痛過敗過，也許站起重新來過。
自由題目寫好篇十六
鐵和谷物的出現(xiàn)。
創(chuàng)造了財(cái)富。
同時(shí)也創(chuàng)造了私心。
以及鞏固私心的私有制。
這就是不平等產(chǎn)生的原因。
使人產(chǎn)生了奴性。
為了保護(hù)富人的財(cái)富。
便建立了國家——。
富人的臂膀。
窮人的枷鎖。
代表著官吏們的權(quán)力和專制的私有財(cái)產(chǎn)。
財(cái)富國家暴力產(chǎn)生了暴君。
暴君成為所有人的奴隸主。
這是不平等的頂點(diǎn)。
暴君面前人人平等。
每個(gè)人都恢復(fù)了天賦的自由和權(quán)利。
暴力曾經(jīng)支持了暴君。
現(xiàn)在，暴力又要反過來推翻暴君。
不平等發(fā)展到極端就會走向新的平等。
否則有的只能是暴君面前的自由和平等。
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