小學(xué)班主任個人主要事跡材料范文(17篇)

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小學(xué)班主任個人主要事跡材料范文(17篇)
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總結(jié)是一種對經(jīng)驗的沉淀和提煉,可以讓我們更好地吸取教訓(xùn),并避免重蹈覆轍。總結(jié)應(yīng)該包含事實陳述和個人感悟。這些總結(jié)范文涵蓋了多個領(lǐng)域和不同主題,相信能夠滿足大家的需求。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇一

xx老師,金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作,在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度,班級管理工作扎實,學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時評價,為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,期末及時獎勵,班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動育人。如:于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動,告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對壞習(xí)慣說不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人,時刻提醒自己“取人之長補(bǔ)己之短”,用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理?;顒悠陂g,于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單,把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長,實現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道?!边@是于老師常記在心里的一句話,她常說:“誰不愛學(xué)生,誰就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉壛羰貎和^多,他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),以“班級是大家庭,班主任是家長,每個學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個孩子,讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識,為自己、為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭做最優(yōu)秀的自己。如:她班級里有一個叫小明(化名)的男孩子,從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無處安放,沒有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽講還影響他人,最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過,孩子們都對他避而遠(yuǎn)之。針對這些情況,于老師并沒有放棄,及時和家長溝通,并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對學(xué)習(xí)充滿興趣,因為單親家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛,可能只是想用行為來引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時給他一塊糖一個蘋果,有時安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時于老師及時在班級表揚(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級了,跟以前相比就像變了一個人似的,性格開朗、陽光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績也名列前茅。

“贈人玫瑰,手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇二

庚子冬春跨年,一場來勢洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情,突襲荊楚大地,迅速向各地蔓延。疫無情,人有愛,身為心理咨詢師的她,舍小家、顧大家,義不容辭的加入到前線隔離點(diǎn)的心理咨詢服務(wù)當(dāng)中,用專業(yè)的方式,使隔離人員緊繃的情緒得到緩解,心態(tài)也隨之變得平和、陽光地直面隔離,直至“警報”解除。

因防控新冠肺炎疫情需要,需要空中課堂錄制工作,接通知后,她立即著手準(zhǔn)備。但是從接到通知,到上傳錄課視頻僅有幾天時間,時間緊,任務(wù)重,為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課,同時間賽跑是她唯一的選擇,日夜加班加點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案,和教研員、同事們一遍遍修改,一遍遍試錄,直到全部滿意為止。一連幾個晚上,7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件,孩子就在旁邊寫作業(yè),實在困了就趴在桌子上睡著了。她在學(xué)校一磨課一天,孩子就跟著在學(xué)校呆一天,中間跟著吃碗泡面。雖然有時候覺得對不起孩子,但是看到自己的錄制成果,想到那些渴望知識的孩子,聽到學(xué)生家長對這節(jié)課的好評,她就覺得什么都是值得。言傳身教,孩子看到了媽媽的辛苦,也知道了什么叫奉獻(xiàn),什么叫擔(dān)當(dāng)。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。高老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的愛。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪高老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。

高爾基說,把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時反饋給學(xué)生和家長,嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時,要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒課的時候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧,她所帶的班級更是連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體。

在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,帶領(lǐng)教研組的老師們鉆研教材、研究教法,使學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中,對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說服教育,特別是在教一年級小學(xué)生時,都能進(jìn)行手把手的教,直到教會為止。對厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情,直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來,這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因為工作努力,能一心把主要精力用在教育教學(xué)工作上,所以幾年來,她所教班級一直名列前茅,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),更得到了社會和學(xué)生家長的認(rèn)可。

作為縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員的她,先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評選和市教學(xué)能手推薦的兩項任務(wù)。當(dāng)時,她擔(dān)任兩個六年級班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和一個班的班主任工作,本身工作量大,但面對挑戰(zhàn),她毅然接受。白天在校正常教學(xué)之余,到其他學(xué)校學(xué)習(xí)、試課、磨課;晚上回到家里輔導(dǎo)孩子,半夜起來修改課件。為了節(jié)省時間,走起路來一陣小跑,吃起飯來狼吞虎咽,甚至顧不得吃,簡直像一個高速旋轉(zhuǎn)的小陀螺,同事經(jīng)常開玩笑的說她是喝仙氣活著,她的搭檔更是說一學(xué)期沒有在辦公室見過她……日夜的努力拼搏,她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課二等獎,被評為市教學(xué)能手,市教學(xué)先進(jìn)個人、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)個人、縣教壇新星、縣教學(xué)能手、縣學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號。

為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí),活動結(jié)束回校后,她把所有的自習(xí)課和課間利用起來,給孩子們補(bǔ)課,最多的時候一天上七節(jié)課。

由于體力透支,導(dǎo)致她營養(yǎng)缺乏,嚴(yán)重貧血。當(dāng)查出重度貧血時,她自己也驚了,不敢相信。醫(yī)生建議她長期住院休養(yǎng),或者輸血,可是她放心不下六年級那群調(diào)皮又可愛的孩子們。因為她不在,孩子們就成了散養(yǎng)的娃;因為她不在,孩子們就成了沒有主心骨的娃;因為她不在,孩子們就成了“沒娘”的娃……思慮良久,她還是辦理了出院手續(xù),堅持每天來校上班,擠時間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。

沒有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛經(jīng)營,在充實中前行,在無悔中奮進(jìn)。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇三

xx,女,1975年出生,漢語言本科,參加工作,中教高級職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來,她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長,用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們設(shè)計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評,多次被評為校級模范班主任,所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長,最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級,都從理想教育開始,讓自己的每一個學(xué)生都有一個良好的設(shè)想。因為王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒有理想,就會無所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的,那就是“希望放飛夢想,汗水書寫未來!”

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者,她對班級的設(shè)定和評價直接關(guān)乎這個班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價中,堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴(yán)重,教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計了一個好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動、其他特長、勞動衛(wèi)生等,每次開家長會和學(xué)期末,王老師都會把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時,也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績,更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯,不要苛求學(xué)生不犯錯。成長需要代價,讓學(xué)生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會看在眼里,美在心上,她會小題大做,在班會課或其它時間高度贊美這些學(xué)生,同時對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,王老師也會對他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成為了學(xué)生成長中的綠葉。

高爾基說,把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時反饋給學(xué)生和家長,嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時,要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒課的時候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。

學(xué)生對王老師來說,就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,他們個性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵他們揚(yáng)長補(bǔ)短,張揚(yáng)個性,讓每個學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面,都是王老師賞識學(xué)生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長,成為他們應(yīng)該成為的那個人。

沒有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛經(jīng)營,在充實中前行,在無悔中奮進(jìn)。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇四

xx,女,1975年出生,漢語言本科,1996年參加工作,中教高級職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來,她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長,用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們設(shè)計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評,多次被評為校級模范班主任,所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長,最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級,都從理想教育開始,讓自己的每一個學(xué)生都有一個良好的設(shè)想。因為王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒有理想,就會無所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的,那就是“希望放飛夢想,汗水書寫未來!”

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者,她對班級的設(shè)定和評價直接關(guān)乎這個班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價中,堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴(yán)重,教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計了一個好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動、其他特長、勞動衛(wèi)生等,每次開家長會和學(xué)期末,王老師都會把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時,也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績,更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯,不要苛求學(xué)生不犯錯。成長需要代價,讓學(xué)生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會看在眼里,美在心上,她會小題大做,在班會課或其它時間高度贊美這些學(xué)生,同時對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,王老師也會對他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成為了學(xué)生成長中的綠葉。

高爾基說,把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時反饋給學(xué)生和家長,嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時,要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒課的時候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。

學(xué)生對王老師來說,就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,他們個性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵他們揚(yáng)長補(bǔ)短,張揚(yáng)個性,讓每個學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面,都是王老師賞識學(xué)生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長,成為他們應(yīng)該成為的那個人。

沒有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛經(jīng)營,在充實中前行,在無悔中奮進(jìn)。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇五

我叫任會仙,自參加工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,至今已有22年了。在多年的班主任工作中,我深深地感受到:當(dāng)一名班主任不容易,當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個班級雖然只有幾十人,但來自不同的家庭,有著不同的背景,不同的影響,因而形成了學(xué)生很大的差異性,每個學(xué)生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。

人常說,德高為范,學(xué)高為師。作為一名班主任,我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的,所以我特別注意對學(xué)生的言傳身教,要求學(xué)生做到的,自己必須做好。平時的言談舉止,服飾打扮,為人處世等等細(xì)節(jié)都會潛移默化地影響著學(xué)生,正所謂“潤物細(xì)無聲”處處以身作則,學(xué)生就會以我們?yōu)榘駱樱@就是班主任的魅力所在。

在班級管理中,為實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理,提高工作質(zhì)量和效率,我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來,每當(dāng)接手一個新的班級,我首先要做的就是了解學(xué)生,了解班集體的基本情況,了解和研究學(xué)生個人的基本情況,學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎(chǔ),工作起來就會有的放矢,胸有成竹。對一個學(xué)生要全面地來看待,既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也看到學(xué)生的不足;既看到校內(nèi)的表現(xiàn),也要看到校外的表現(xiàn);既看到學(xué)生的過去,也要看到學(xué)生的今天,還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識到,了解了學(xué)生就理解了學(xué)生,理解了學(xué)生就少了埋怨,增加了愛心,就會接納學(xué)生,工作起來就會得心應(yīng)手。

1、作為班主任,要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂?!罢嬲\的關(guān)愛每一個學(xué)生”是我工作的班訓(xùn),關(guān)愛每個學(xué)生,服務(wù)每一個家庭。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。在老師面前,每個學(xué)生都是平等的。作為班主任,要以正確的態(tài)度對待每一個學(xué)生,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友,讓他們認(rèn)識到自己的價值,創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個生命放出光彩。

3、關(guān)注問題學(xué)生,優(yōu)化班級管理一個班級能否成功,關(guān)鍵在于對問題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上,一位老師說的好,班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,解決學(xué)生的心理困惑,要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來看問題,要賞識學(xué)生,要特別關(guān)注問題學(xué)生,讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛,讓愛幫助學(xué)生健康發(fā)展。

班主任工作要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,勇于探索班級管理模式,這樣班級管理水平才會不斷的向前發(fā)展。在班級管理中,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下,學(xué)生的主人翁意識特別強(qiáng),全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛集體,積極參加集體活動,為班級爭光。

通過一系列的創(chuàng)新管理,所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然,連年被評為“優(yōu)秀班級”,使班級工作走向了一個新的更高的層次。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇六

劉xx,從教19年,為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊,班級管理的能手。工作上顧全大局,勇挑重?fù)?dān)。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。她的教育與教學(xué)成績顯著,師德高尚,是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀班主任。

她始終把工作的責(zé)任感放在第一位,把學(xué)生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走,迎著朝陽迎接學(xué)生的到來,放學(xué)后把學(xué)生送出校門,一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學(xué)生她會主動伸出援手,把兒子的衣物、文具、課外書送給他們,“六一”兒童節(jié)時把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會給予他們特殊的愛,經(jīng)常家訪,每逢節(jié)日為他們送去粽子、月餅和蘋果等,使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖;對于班里的學(xué)困生,除了平時課堂上的輔導(dǎo),她還利用每天放學(xué)后的時間義務(wù)為他們補(bǔ)課,甚至把父母無暇照顧的孩子領(lǐng)回了家,給他們做可口的飯菜,輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。秋天掃落葉,冬天掃雪,她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學(xué)生。

每帶一個班,她都會著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。除了語文課上對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),她還利用業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課間、中午、放學(xué)后和周末都能看見她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。每次學(xué)校有演講活動,她除了要輔導(dǎo)本班學(xué)生外,其他班的孩子也是有求必應(yīng)。每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽,學(xué)校大隊部就會推薦幾名學(xué)生參加,她也會積極主動地幫忙指導(dǎo)。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導(dǎo)學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,少則幾十人,多則上百人。她指導(dǎo)的`學(xué)生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績,累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。

作為班主任組組長、語文典型教研組組長,她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)每一位同志,協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系,積極帶頭參與課堂教學(xué)的實驗與改革,追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng)建一個和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、榮譽(yù)在后、服務(wù)大家”的宗旨,處處為大家著想,在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。

在班主任工作中,她時時提醒自己:教育無小事,細(xì)心是基礎(chǔ),愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的:思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、家長工作……“主動而非被動地當(dāng)班主任,才能更出色?!眲x老師熱愛班主任工作,也深深地愛著她的每位學(xué)生,尤其是對學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育,悉心指導(dǎo),及時發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。

“一個人一生的幾個緊要處,也許只有幾步”。她總認(rèn)為,做為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來,她把德育工作,思想教育放在首位。首先,她隨時隨地地抓住各種有利時機(jī)向孩子們講清道理,讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,知道該做什么,不該做什么。另外,她還鼓勵學(xué)生,積極地組織學(xué)生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓(xùn)練孩子們的道德行為習(xí)慣。如防火宣傳,愛國教育,衛(wèi)生日等。班級開展“走出校門學(xué)雷鋒”、“雙文明”等活動,把學(xué)生拉出去訓(xùn)練,孩子們把平時所學(xué)到的知識用于實踐,指導(dǎo)自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,言行一致,以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以兩種面貌出現(xiàn):一是老師,一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師,論表現(xiàn)她是模范學(xué)生,凡是要求學(xué)生做的,她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);愛是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈,劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,劉老師拾起來丟進(jìn)垃圾筒;上課有的學(xué)生嘔吐,劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,劉老師馬上給洗好,用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染,孩子們學(xué)著做,漸漸學(xué)會了友愛、理解、互助。

20xx年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中,她指導(dǎo)52名學(xué)生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中,參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,并在伊春電臺播出。

今年7月,在全區(qū)專家講座,引領(lǐng)培訓(xùn)會上,她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》,授課后,北京來的李西剛校長為這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評,使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學(xué)努力的方向。

教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,劉xx老師一路真誠走來,留下了許多堅實的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇七

xx,女,中共黨員,一級教師,大學(xué)本科學(xué)歷,酒泉市學(xué)科帶頭人,金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人。從教23年來,積極承擔(dān)班主任工作,在班級管理過程中,努力營造和諧、溫馨的育人氛圍,讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展,形成“自主自育”的班級管理模式,培養(yǎng)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在承擔(dān)班主任工作的23年中,所帶班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,各項成績突出,被評為市縣級“小公民思想道德先進(jìn)集體”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先隊集體”,贏得學(xué)校和家長的一致好評。

做為世界上最小的“主任”,她和其他班主任一樣,日復(fù)一日重復(fù)著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進(jìn)教室,看看孩子們是否按時打開教室門,是否安全的開窗通風(fēng),是否將課桌擺放整齊,是否每個孩子都能按時來上學(xué)。哪個孩子流鼻血了或者是嘔吐了,她會像媽媽一樣為孩子擦拭,然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了,當(dāng)孩子們都捂著嘴巴跑開時,她卻親自動手掏出里面的臟物。對于家境貧困的孩子,她不僅慷慨解囊,無私援助,而且號召身邊的孩子伸出友愛之手。對于那些弱勢群體的孩子,她更是關(guān)愛有加,當(dāng)她知道哪天是這些孩子的生日時,會和全班同學(xué)為他唱上一支《生日快樂歌》。在“六一”兒童節(jié)之際,當(dāng)她看到這些孩子因為沒有得獎而暗自傷心時,她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來獎品,以班級的名義為這些孩子頒發(fā)獎品,讓他們在自己的節(jié)日里感受到成功和喜悅,更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里,她不但是老師,更像是一位慈愛的媽媽。她把為師的責(zé)任都化作對孩子們濃濃的愛,毫無保留地傾注到每個孩子身上,用愛溫暖每個孩子的心靈。

在班級管理中,她始終把孩子的健康成長與能力發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力,她千方百計的指導(dǎo)孩子們自主承辦每周的主題隊會,為孩子的成長與發(fā)展提供平臺。在班級中她為孩子們設(shè)立了一個“班級日記本”,通過日記接力的形式,傾聽孩子們的心聲。同時,她還利用課余時間為孩子們撰寫系列成長日記,在記錄孩子們成長過程的同時,也不斷的反思自己的教育教學(xué)工作。在她的班級中,孩子們不僅學(xué)到了知識,更學(xué)會了怎樣做人。因為她的關(guān)愛與付出,她不但得到了孩子們對她的喜愛和崇敬,更得到了家長對她的信任與肯定。她全身心的去愛班級中的每一個孩子,就像一根紐帶一樣,把孩子們的心拴在了一起。通過她多種方式的培養(yǎng)和引領(lǐng),孩子們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的凝聚力增強(qiáng)了,班級被評為“校級文明班級”“縣級小公民思想道德先進(jìn)班級”“市級優(yōu)秀少先中隊”和“省級優(yōu)秀少先中隊”,多名學(xué)生被評選為市縣級“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛的天空下競相開放,多姿多彩!

在同事眼里,她是班級管理的一把能手,在家長和孩子們心中,她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員,她時時處處發(fā)揮先鋒模范作用,面對超負(fù)荷的工作量從無怨言,勇挑重?fù)?dān)。在南關(guān)小學(xué)工作期間,她在擔(dān)任年級組長、教導(dǎo)處干事、教研指導(dǎo)服務(wù)中心副主任工作的同時,仍然主動承擔(dān)班主任工作,大家眼中的后進(jìn)班級在她的帶領(lǐng)下名列前茅。同時,在教學(xué)中她勤于探索,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面,是大家公認(rèn)的崗位標(biāo)兵。在省市縣級小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎,主持參與的多項省市級課題結(jié)題,承擔(dān)全縣青年教師培訓(xùn)任務(wù),培養(yǎng)多名青年教師快速成長。由于出色的工作表現(xiàn),她先后榮獲甘肅省技術(shù)標(biāo)兵、市級學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號,并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟理事會成員、擔(dān)任金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人。

“學(xué)生就是最好的榮譽(yù)證書”。23年來,在教育的園地里她辛勤耕耘著,以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和一流的工作業(yè)績贏得了學(xué)生和家長的愛戴。在未來的教育征途上,她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路,永葆初心,砥礪前行。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇八

xx,男,1982年12月生,山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今,他是學(xué)生的良師,同志們的益友。

從教六年多來,武老師一直擔(dān)任班主任工作,他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中,他愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難;所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號,所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”?,F(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹:

在來東勝工作之前,武老師其實已有過三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化,是育人的法寶。其所帶班級,教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。在班級精神文化建設(shè)方面,他除了要求本班在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂,知人善任,精心培育,激發(fā)學(xué)生的工作熱情,讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑,個性發(fā)展,百花齊放。得益于這一原則,班級形成了“后進(jìn)趕先進(jìn),先進(jìn)帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋,取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,使個性特長充分得到發(fā)展,班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味!

一個教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過這樣的小毛病,偷拿別人的東西。證實此事后,武老師并沒有大發(fā)雷霆,當(dāng)眾訓(xùn)斥她,而是把她帶到了一個無人的角落對她進(jìn)行了耐心的教育。看到孩子有些后悔了,就在談話結(jié)束的時候他對孩子說:“小花,一定要讓大家喜歡你,我們是一家人,希望這是最后一次,老師相信你?!睆拇?,班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免,有錯能及時認(rèn)識并改正還是好的。作為老師,最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

課堂上的他很嚴(yán)厲,課下的他總是能和學(xué)生融成一片,打打鬧鬧,說說笑笑,一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,他都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生,用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。

在對待差生和好生時,武老師始終能做到堅持平等原則。他認(rèn)為,只有對孩子們真誠相待,耐心相幫,才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時經(jīng)常遲到且生性好動,完全坐不住,習(xí)慣非常差,但他有強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動修理;班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,隨著時間的推移,孩子的成績也上了新臺階。

班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情,用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),他主動找孩子聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中,孩子說,她原來以為班主任老師很兇,所以都不敢跟他說話,其實老師很親切;小琳是個成績較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時,我知道我錯了,我要認(rèn)真學(xué)習(xí),讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言,我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊,我們也深刻地認(rèn)識到一位班主任“身正為范”的重要性。

在班級的集體生活方面,武老師堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團(tuán)結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進(jìn)步,整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

腳踏實地的班主任工作,讓他受到了學(xué)生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不容易,他說他無悔,他倍感作為班主任的光榮和自豪,他愿努力做好今后的工作,為學(xué)生健康成長獻(xiàn)出滿腔的愛!

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇九

xxxx,在教育教學(xué)這塊熱土上,她已辛勤耕耘了十九個年頭,可謂桃李滿天下。任教19年,做了19年的。工作中她兢兢業(yè)業(yè),不求名利,幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲著快樂和希望,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。

只有陽光普照大地,各種生命才能健康生長。在她看來,教育亦是如此,她始終堅信,教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。

20xx年,她來到xxxx雙語學(xué)校工作,這是一個窗口學(xué)校,學(xué)校對老師的要求很高,她不但要把知識傳授給學(xué)生,還教會孩子如何做人。她常常把學(xué)校當(dāng)作自己的家,每次都是踏著晨露來,披著晚霞而歸。由于繁忙的工作,瑣碎的家事,年幼的孩子,里里外外,全部落到了她一個人的肩上,由于勞累,身體經(jīng)常出現(xiàn)故障,但她從來沒有因此而耽誤過一次工作,更沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映過一次,沒提過特殊要求,她一個人默默地承擔(dān)著這一切。用她自己的話說:“孩子只有一個童年,我們耽誤不起?!?/p>

“讓每顆星星都閃光”,這是她在工作中執(zhí)著追求的理想境界。十幾年的班主任工作,她積累了較豐富的工作經(jīng)驗,她以班主任特有的敏銳和細(xì)致,針對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學(xué)生都建立了一份檔案,對每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性,給學(xué)生創(chuàng)造了充滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養(yǎng)下,中隊的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒,她的.學(xué)生在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。

這一切,源于一個“愛”字,源于人性化教育。在愛的澆灌下,孩子們在成功中找到自信,在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良,懂得寬容理解,懂得感恩。

作為班主任,她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的工作思路,指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊員們創(chuàng)造性地開展假日小隊活動。她根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時代要求,設(shè)計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動,以節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)開展系列的教育活動,實現(xiàn)以“活動為載體,在活動中育人”的目的。

她積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究,讓孩子在親身體驗中啟迪智慧,感恩生活。開展“小學(xué)生使用手機(jī)利與弊”課題研究,帶領(lǐng)隊員立足自己的生長環(huán)境,深入挖掘著身邊的教育資源。設(shè)計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導(dǎo)、帶領(lǐng)少先隊員認(rèn)識、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,增強(qiáng)隊員們關(guān)注社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感,提高服務(wù)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,鍛煉社會實踐能力,從小立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做好全面準(zhǔn)備。她常說,不走進(jìn)孩子的生活中,沒有一顆童心,就很難做到真愛學(xué)生。

教育是一種職業(yè),但她不愿把它當(dāng)成求生的職業(yè),而是把它當(dāng)成興趣愛好,探索追求,再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點(diǎn)子老師”,說她心中的點(diǎn)子特別多。在學(xué)校里,只要見了學(xué)生,她就能想出很多奇妙的點(diǎn)子,只要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,有利于學(xué)生身心健康的點(diǎn)子她都想嘗試,都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨(dú)生子女,孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里,使孩子太以自我為中心,對他人缺乏寬容心,對學(xué)習(xí)和工作缺乏耐心。這些問題的存在,妨礙了學(xué)生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會”課題研究,成立中隊的“家誼會之家”,作為課題負(fù)責(zé)人,她帶領(lǐng)教師已研究2年多,得到了家長的社會的高度評價,以“教會孩子做人”為主要責(zé)任,組織讀書會,健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動;經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖,為老人們表演節(jié)目,和他們談心;帶孩子們走進(jìn)社區(qū)、關(guān)注社會,讓孩子們學(xué)會感恩,奉獻(xiàn)愛心,增強(qiáng)孩子們社會實踐能力?;顒拥拈_展,不僅使家長之間有了相互交流經(jīng)驗的機(jī)會,同時也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中,產(chǎn)生了心靈感悟,將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求,變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進(jìn)的體驗教育實踐活動中,隊員們的誠信責(zé)任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。

著意耕耘,必有收獲。十幾年來,她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)語文教學(xué)能手”“區(qū)十佳優(yōu)秀班主任”“區(qū)級少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號。

作為一名教師,她知道:面對新的起點(diǎn),新的形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續(xù)以自己的實際行動證明的自己價值,以創(chuàng)造性的工作給隊員們創(chuàng)設(shè)一片天空,讓他們大膽地飛翔。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十

xx老師,金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作,在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度,班級管理工作扎實,學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時評價,為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,期末及時獎勵,班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動育人。如:于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動,告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對壞習(xí)慣說不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人,時刻提醒自己“取人之長補(bǔ)己之短”,用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理。活動期間,于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單,把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長,實現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道?!边@是于老師常記在心里的一句話,她常說:“誰不愛學(xué)生,誰就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉壛羰貎和^多,他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),以“班級是大家庭,班主任是家長,每個學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個孩子,讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識,為自己、為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭做最優(yōu)秀的自己。如:她班級里有一個叫小明(化名)的男孩子,從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無處安放,沒有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽講還影響他人,最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過,孩子們都對他避而遠(yuǎn)之。針對這些情況,于老師并沒有放棄,及時和家長溝通,并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對學(xué)習(xí)充滿興趣,因為單親家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛,可能只是想用行為來引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時給他一塊糖一個蘋果,有時安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時于老師及時在班級表揚(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級了,跟以前相比就像變了一個人似的,性格開朗、陽光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績也名列前茅。

“贈人玫瑰,手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十一

xx年師范畢業(yè)我還不到二十歲,轉(zhuǎn)眼在這所農(nóng)村中學(xué)走過了十二個春秋。十二年風(fēng)霜雪雨,十二年苦辣酸甜,從沒動搖我對教育事業(yè)的追求,沒有減少我對學(xué)生的熾愛。因為我愛教育事業(yè),我愛我的學(xué)生。

教了十二年書的我,擔(dān)任了十一年的班主任。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

第一次帶學(xué)生踏青,路上我們一起騎自行車,一起唱歌,一起在草地上打牌走棋,一起合影。那時在學(xué)生心里我不是嚴(yán)厲的老師,而是一個親切的大哥。

第一次元旦晚會,我又帶著學(xué)生在教室的包餃子晚會??粗鴮W(xué)生吃吃著餃子,看著節(jié)目,幸福和快樂都洋溢在他們的臉上。雖然到晚會結(jié)束,我覺得很累,但心里真的很開心。

第一次作為領(lǐng)隊帶學(xué)生參加學(xué)校田徑運(yùn)動會,我是那么興奮。每天早上帶著學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn),一個星期下來,嗓子沙啞,腰酸背疼,我感覺累并快樂著。運(yùn)動會那天只要有我們班學(xué)生的項目,我總是在旁邊鼓勵,吶喊助威,學(xué)生下來也和我擊掌歡呼。最后我們得到年級總分第一名。

第一次我和學(xué)生集體受罰,是那么的深刻。那天因為我有事,課間操沒有在學(xué)校,也許由于物理老師托堂,我們班十幾個沒到操場做課間操。我回來后,校長找我反映了情況。我很生氣,把全班學(xué)生叫到操場,要學(xué)生像部隊軍人一樣在烈日下站一個小時。我自己也不例外,一動不動站在哪里。很多學(xué)生看到班主任也受罰,他們真正體會班級榮譽(yù)與我們班每一個人都有關(guān)。

很多的第一次……讓學(xué)生喜歡上我這個班主任,也愿意找我談心。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓(xùn)練,文娛活動、班主任手冊的填寫等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

我這三年都帶九年級的班主任,我深深理解現(xiàn)在學(xué)生讀書的艱辛。每天早晨,5點(diǎn)半鐘就要起床,洗涮吃飯以后,懵懂之中開始一天的晨讀。接著是上午4節(jié)聽老師授課,接著是吃午飯,午休(很少有學(xué)生能午休,因為有時老師要收作業(yè)),接下來是聽下午的3節(jié)課,放學(xué)以后,再吃飯,接下來又是晚自習(xí)3節(jié)課,消化各科的所學(xué),處理各科的作業(yè)。時間不夠的,再接著繼續(xù)熬夜,據(jù)我了解,每天晚上學(xué)生很少有在11點(diǎn)鐘以前睡覺的,再看看作業(yè),語文,數(shù)學(xué),英語,物理、化學(xué),、各門學(xué)科,鋪天蓋地,學(xué)生每天除了聽講,練習(xí),背誦,操練,還要應(yīng)付一月一次的考試,有時還會更多。就這樣日復(fù)一日,周而復(fù)始。這就是他們應(yīng)該有的生活嗎。

我感覺到了悲哀,尤其是看到他們疲倦麻木而又不得不學(xué)習(xí)的面容時,內(nèi)心深處涌起一種無可名狀的悲哀。我不知道和他們說些什么好,我只能告訴他們,現(xiàn)實就是這樣,你必須面對,你也只能面對。你改變不了現(xiàn)實,那你只能改變自己,為了能考上好的高中,你必須入這個地獄??墒牵仡^回味一下自己的話,我發(fā)現(xiàn)了我的殘酷,他們才十幾歲,每天就應(yīng)該過如此單調(diào)乏味的生活。雖然九年級時間很緊,我還是堅持每星期上一節(jié)班會,有時給一節(jié)課搞活動。對有厭學(xué)情緒的學(xué)生,多給鼓勵,少些責(zé)怪,寬容學(xué)生的個性化思維。

4,苦中尋樂,用平常心陶冶學(xué)生。

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當(dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十二

xx老師熱愛本職工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴(yán)格要求自己,為人師表,禮貌執(zhí)教,努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn),以誠待人,處理好同事之間的關(guān)系,互相取長補(bǔ)短,以促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫猓瑦凼峭?,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認(rèn)為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。

很多人提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!彼龘碛幸环N特殊的教育手段―微笑。她班有個學(xué)生,剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!她就試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動,每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,她便在晨會課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!标惱蠋熯€是笑著對他說:“等一下我但是要來查的?!彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,之后還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,她會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,她會用微笑送時鼓勵;在學(xué)生犯錯時,她會用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,她努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱慕?jīng)歷,陳老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子被你認(rèn)同、尊重后,她可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

班主任在班級中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識到一個好的班群眾需要一個堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,她仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實工作。并放手讓他們開展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動,如主題班會、運(yùn)動會等,都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自己的意見,定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé)?;顒雍筮M(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動積累經(jīng)驗,透過一段時間的訓(xùn)練,班干部的工作潛力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué),她總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并用心鼓勵。對不稱職的干部及時調(diào)換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。在平時的工作中,陳老師老師堅持天天記好班主任手冊,始終面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,深入了解學(xué)生,隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況,關(guān)心學(xué)生的生活,做好家訪工作。關(guān)愛差生,幫忙差生樹立學(xué)習(xí)的信心,使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學(xué)生家的電話號碼都存在手機(jī)里,自然家長們對她都很有好感。他說:一個班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,必須會向著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn),走向成功!

陳老師從對父母的感恩開始培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,進(jìn)而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民、甚至是自己以前幫忙過的人,甚至是自己學(xué)習(xí)上的競爭對手。正是這種感恩意識的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會了博愛,使學(xué)生學(xué)會處處為他人著想,強(qiáng)化了學(xué)生做人的職責(zé)感。懂得愛人。

多年的教育實踐,使陳老師認(rèn)識到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動中來,如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。學(xué)生還能從勞動之中學(xué)會安排工作的順序,進(jìn)而構(gòu)成安排學(xué)習(xí)的潛力以及動手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干?!彼浜蠈W(xué)校組織了親子活動,與家長攜起手來安排學(xué)生家務(wù)勞動,教育學(xué)生為父母分擔(dān)職責(zé),體會父母的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神。許多家長在這一點(diǎn)上都十分感謝張老師,說她教會了孩子怎樣做人。

近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。陳老師深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長的路要走。但只要自己細(xì)心,耐心的對待學(xué)生,一心為了人民的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就必須能取得更大的成績。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十三

謝xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。

十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的.基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點(diǎn),本著每個學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。

謝xx老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…謝xx老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十四

xxx現(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)五年四班的班主任,她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章?,F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。在校運(yùn)動會上,能放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn),去嘗試,在她班總會涌現(xiàn)體育與學(xué)習(xí)共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節(jié)目。

班會活動學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨(dú)立按學(xué)校要求布置班會內(nèi)容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。

她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如:預(yù)防甲型板報宣傳,從造型開始,到以小組為單位設(shè)計各組的預(yù)防妙招。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

她們班還響應(yīng)四好少年評比活動。完全民主公開,由學(xué)生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一新學(xué)期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。

教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子,不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,全身不自在,回答問題就口吃。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒自信,學(xué)習(xí)也沒方法。為了幫助她練習(xí)膽量,周老師經(jīng)常設(shè)計些很容易的問題,讓她回答,幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她,培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時間后,試著讓她帶著大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來。同學(xué)們也很激動,在她的帶領(lǐng)下,都放聲的算了起來。這以后數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算,她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習(xí)。有一次班會上同學(xué)曾評價xxx的發(fā)言,說:“老師,xxx回答問題流利了,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向困難挑戰(zhàn)?!敝芾蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L,心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了周老師精挑細(xì)選的課代表。周老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經(jīng)常給遠(yuǎn)在外地的xx的爸爸打長途電話,告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話,使孩子時時感受到父親的偉岸和愛,畢竟?fàn)敔斈棠痰膼鄞娌涣税职謰寢尩膼?。?dāng)六一來臨之際,周老師又給遠(yuǎn)在千里之外的孩子父親打電話,告訴他六一一定記著給孩子打電話,可是由于種種原因,祝賀孩子節(jié)日的電話沒有響起,看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節(jié)日祝福的話送給他xx,并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他,可能是工作忙給忘了,作為小小男子漢,咱們也要主動給爸爸打電話,告訴他你很是個很棒的孩子,讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話,臉上露出了燦爛的笑容。xx同學(xué)在周老師的培養(yǎng)教育下,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,還被學(xué)校大隊部挑選為大隊委員,平安小隊成員。在海區(qū)舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。

班主任工作的責(zé)任使她每天到校很早,離校最晚。周老師的孩子很小,今年幼兒園都畢業(yè)了,她接送的次數(shù)屈指可數(shù)。為學(xué)生組織活動無數(shù),自己孩子的活動只要在她的工作時間,她都會含淚聽著孩子的抱怨,來到學(xué)校仍舊默默的工作。

在這些年的工作中,年輕的她落下了腰椎疼的毛病,厲害的時候半個身體都疼,以致于上課時要扶著桌子站立講課,但是孩子們那句:“老師,你坐下上課吧,我們站起來聽課”,“老師,你10年后還在這兒嗎?如果10年后我成功了,一定回來看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚,緩解了她身上所有的傷痛!因為,孩子們說這話時,眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著,因為她點(diǎn)燃了他們的自信,也因為她的真誠,換來了他們的一片真心!

她腳踏實地的工作,善于學(xué)習(xí)。周末和假期,她的主要活動場所就是圖書館和書店,她閱讀了大量的教育名著,向名師、名家學(xué)習(xí),反復(fù)研讀、不斷琢磨,博采眾長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格——讓樂學(xué)與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學(xué)科研承擔(dān)課題研究,成為課題研究骨干。在學(xué)校她擔(dān)任班主任和學(xué)科組長,一次次參與公開課、說課、聽課、評課,是學(xué)校的教學(xué)骨干。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十五

xxx,女,漢族,現(xiàn)年33歲,中共黨員,??茖W(xué)歷,小學(xué)高級教師,從畢業(yè)至今一直擔(dān)小學(xué)班任班主工作,現(xiàn)為中心小學(xué)四1班班主任。

該同志能堅持四項基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。由于工作踏實認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

她作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

她一直把思想工作當(dāng)做首要問題來抓。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種有效的教育活動,挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)學(xué)生的斗志。

每一新學(xué)期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。

在學(xué)生管理方面,她認(rèn)為后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

作為班主任她常有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等使學(xué)生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以便更好的管理班級。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中,她總是在學(xué)生報到時登記家長的聯(lián)系方式,有事及時與家長聯(lián)系或家訪,在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時,也取得了家長對工作的支持。

總之,該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,并取得了顯著的成績:20xx年被認(rèn)定為縣級骨干教師;20xx、20xx學(xué)年連續(xù)被授予鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任稱號;20xx年8月的班主任培訓(xùn)中成績合格;在20xx年的河南省教育學(xué)會語文教育學(xué)專業(yè)委員會舉辦的第十二屆年會中論文《語文教學(xué)“呼喚”學(xué)生多說話》獲得一等獎。

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十六

小張,男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有20xx年了。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下:

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。

20xx年9月,我走上了教育崗位,擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難,學(xué)生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時間,無償補(bǔ)課。小考的成績出來了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。

書武是個弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學(xué),誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運(yùn)動外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨(dú)自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來。當(dāng)時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模”。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動,促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)?!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會更加積極。“好人好事欄”,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級會其樂融融。

在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí),有時候做點(diǎn)練習(xí),有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機(jī)會十分渺茫。英語老師怎么調(diào),他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”

家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長的距離,贏得了家長對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學(xué)說,他不想來上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。

我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!

小學(xué)班主任個人主要事跡材料篇十七

李x,八八年走上工作崗位以來,一直擔(dān)任小學(xué)低年級班主任工作,其中在農(nóng)村小學(xué)任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處,對待工作她總是兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨;從事班主任工作,以身作則,嚴(yán)慈相濟(jì),重視低年級學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng),堅持從小學(xué)生入學(xué)就開始抓,從每一個細(xì)微處著手抓,從每一天的常規(guī)中具體抓,夯實每一個學(xué)生在成長中的每一步,被同事、領(lǐng)導(dǎo)及家長譽(yù)為“習(xí)慣培養(yǎng)的一把好手”。

誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子,她善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,能和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,“感人心者,莫先乎情?!睅啄陙?,她努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。她深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們心靈之語,便是她最快樂的一件事!她所任教的二年級,剛?cè)雽W(xué)時有些孩子膽小,沒有學(xué)習(xí)興趣,她不厭其煩,談心疏導(dǎo),及時與家長溝通,幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,提高孩子學(xué)習(xí)成績。班上有一個特殊孩子(入學(xué)時已13歲,智殘,腳瘸),家長對自己孩子的期望頗高,總覺得應(yīng)該在各方面與一般正常的孩子一個樣。面對家長有時的過于急躁與不理解,她做到耐心溝通,取得家長的理解與配合。對這個孩子,她從不嫌棄,一視同仁,經(jīng)常給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。面向全體,她能給每個孩子以不同的愛。一份耕耘,一份收獲,這個學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的家長無記名民意測評,她班里不知哪位家長竟寫出這樣一句讓人感動的話“我的孩子能在李老師班里學(xué)習(xí),是他一生的榮幸。”她不僅取得學(xué)生的愛戴同時也贏得了家長的信任和好評。

教書育人需要家長的積極配合,她能把家長當(dāng)作教育的伙伴,尋求并得到家長有效的參與和支持,做到家校結(jié)合,全力育人,使學(xué)生在校是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,在家是個孝敬父母、有責(zé)任心的好孩子,在社會也是一個懂得關(guān)愛他人的好孩子,從而完成學(xué)生從自然人向社會人的轉(zhuǎn)變。5.12大地震時,學(xué)校倡導(dǎo)向災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動,她班學(xué)生積極參與活動,紛紛獻(xiàn)出自己的一份愛心。其中一個學(xué)生,早早捧著一個儲蓄罐來到教室,把他積攢了多年一直舍不得花的零花錢全都獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的小朋友,雖然數(shù)數(shù)只有二百三十元錢,但這沉甸甸的儲蓄罐代表著小朋友的一份暖暖的心意,懂得關(guān)愛他人,這對于小小年紀(jì)的他們是多么的了不起。在孩子們的帶動下,她班的一位家長,特意帶來四千元錢,要求獻(xiàn)給災(zāi)區(qū),人與人之間的互相關(guān)愛,對于孩子來說,是這一輩子也受用不完的。

在二十一年的低段班主任工作中,她積累并提煉出了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的“五抓法”:抓早期、抓全面、抓養(yǎng)成、抓趣味、抓自理,取得顯著效果,成了我校推行“班級事務(wù)自主管理”工作中的一大亮點(diǎn)。

對剛?cè)雽W(xué)的兒童的常規(guī)教育與培養(yǎng)一直來都是一個難點(diǎn)。李老師積極從兒童的年齡特征出發(fā),學(xué)習(xí)兒童、研究兒童,實踐并總結(jié)出一套行之有效的迎接新生的方法和經(jīng)驗:早抓入學(xué)兒童學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,從上課發(fā)言要先舉手到舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,從課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品到按時進(jìn)課堂,從按時上學(xué)到認(rèn)真完成作業(yè),她一一訓(xùn)練,反復(fù)強(qiáng)調(diào),不厭其煩。趣抓習(xí)慣養(yǎng)成過程,為了強(qiáng)化記憶,她能以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。”“書包左邊放,卷筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放?!背Wチ?xí)慣成效,把學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)作每天每課每生必做的事,配合以比賽、競爭、奪紅旗方式,人人落實、事事到位,天天訓(xùn)練,慢慢地就養(yǎng)成了一定的習(xí)慣。通過習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,班風(fēng)班貌也自然得到了發(fā)展。學(xué)校實行的循環(huán)紅旗活動,優(yōu)勝紅旗是該班的長期保留項目。良好習(xí)慣培養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識的有力保障,每學(xué)期期末測試,她班學(xué)生的成績總能名列前茅,及格率和優(yōu)秀率均達(dá)100%,學(xué)校開展的各類學(xué)科小型競賽,她班同學(xué)都能次次出彩,人人出效。

各個學(xué)科都有其不同的特點(diǎn),作為低段語文教師,她非常注重剛?cè)雽W(xué)兒童書寫習(xí)慣的培養(yǎng),不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會他們寫字的順序,嚴(yán)格看書、寫字的姿勢,做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。還根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)和啟迪,激發(fā)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)愿望,通過開展學(xué)習(xí)競賽、趣味書寫、同伴互比、有效激勵等手段,積極早期形成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣。她所任教的班級,學(xué)生書寫習(xí)慣良好,作業(yè)認(rèn)真清楚,字體大方漂亮,同事笑稱,批改她班的作業(yè)簡直是一種享受。在學(xué)校組織的一學(xué)期一度的學(xué)生寫字比賽,她班比賽選手均能取得最佳獎項。

作為班主任,她把抓好各學(xué)科的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)作為己任,主動與課任教師溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。注重特異學(xué)生的排查教育與管理工作,較早建立了班級學(xué)生德育導(dǎo)師制過程檔案,能根據(jù)特異體質(zhì)學(xué)生的不同情況,主動有效進(jìn)行"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng),善于與各科教師形成教育合力,從而促班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

由于學(xué)校條件限制,我校學(xué)額較足。李老師每次帶班的學(xué)額都在60人左右。對于一個小學(xué)低段超大班學(xué)生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn),以細(xì)致入微、潛移默化的工作,重視班級小干部自主管理能力的培養(yǎng)與提高,細(xì)塑學(xué)生行為習(xí)慣的做法,成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。

為了健全學(xué)生的行為習(xí)慣,同時配合學(xué)校推行的班級承包責(zé)任制,她能充分發(fā)揮了小干部的作用。她班小干部的管理能力強(qiáng),解決同學(xué)之間的矛盾也有一定的技巧。平時坐在辦公室里,常聽到別班的小朋友來打小報告,而她班打小報告的好像從未有過,這都得益于小干部的能力,他們不僅能指導(dǎo)小朋友打掃衛(wèi)生,還能組織同學(xué)有秩序地開展早讀呢,每次走進(jìn)她的教室,總能看到一個一塵不染的教室和聽到孩子們的朗朗讀書聲,講臺上的兩位值日班長一本正經(jīng)的樣子,是那樣的負(fù)責(zé)和神氣。

低年級小朋友會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話。班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中她時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著她的學(xué)生。平時,凡要求學(xué)生做到的,她首先做到。所以,她班無論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生還是紀(jì)律,都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數(shù)特別多,但她從未叫過苦和累,相反她能把工作做得井井有條,連食堂的工作人員,也稱頌她是“最會管理班級的老師”。

愛有不同的表達(dá)方式,她追求和風(fēng)細(xì)雨,細(xì)水長流、她的愛樸實、平凡,細(xì)微、不張揚(yáng)。在平凡的崗位中她能用愛呵護(hù)孩子心靈的凈土,用心鞏固孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,用情感染孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成,持之以恒,因為她深深知道,能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好,那就是一件了不起的、不平凡的大事!讓好的習(xí)慣伴隨孩子的一生,在小學(xué)低段班主任工作中,她將為之奮斗不已。相信一路的追求,會使她的個性更美,特色更靚。

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