這個項目的進(jìn)展并不順利，我們需要重新評估我們的策略。學(xué)會自我反思和自我管理，可以幫助我們不斷成長和進(jìn)步。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在總結(jié)中的思路和方法。
聽課的準(zhǔn)備篇一
今年暑假，x縣x中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
1、感受到x中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是x中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的.作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
x中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。x中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識的大海！
最后，再次引用x中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
聽課的準(zhǔn)備篇二
1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運用語言的能力。
3、通過活動，增進(jìn)同學(xué)問的友誼。
重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個學(xué)生以小記者的身份，向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。
（調(diào)動起學(xué)生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。）
2、小組交流。
（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
（2）把長輩給自己起名時發(fā)生的故事說給小組成員聽。
（3）說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評價。
教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應(yīng)事先做好分類）本班學(xué)生的名字，請本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對這個名字進(jìn)行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。
（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地點取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以靈感取名的；
（6）以個人愛好取名的；
（7）以人生追求取名的；
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，加深學(xué)生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達(dá)。
你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據(jù)其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。
例如：
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬，在文學(xué)的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達(dá)勝利的終點。
金航——
愿你是個永不言敗的遠(yuǎn)航者，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺。
（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。
聽課的準(zhǔn)備篇三
今天聽了馬老師的實踐課----《小鷹學(xué)飛》，整堂課教學(xué)思路清晰，能夠照顧到每個學(xué)生，人人都能在課堂上發(fā)言，教學(xué)氛圍較好，教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得輕松。一堂課聽下來，覺得馬老師教學(xué)中主要的特色在于牢牢抓住朗讀這一教學(xué)手段，讓學(xué)生自己讀中感悟，理解，掌握。我的收獲如下：
小鷹學(xué)飛整個過程簡潔明了，學(xué)生每天早讀課都要讀上一遍，開學(xué)讀到現(xiàn)在，學(xué)生對課文內(nèi)容已大致了解，那么如何讓學(xué)生體會到小鷹學(xué)習(xí)的態(tài)度“開心----得意----謙虛”的轉(zhuǎn)變呢?馬老師通過多種形式的朗讀，及時的引導(dǎo)，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)總結(jié)。如：比較小鷹的三次話，“我已經(jīng)會飛啦！”“我真的會飛啦！”“現(xiàn)在......我總算......會飛了吧？”學(xué)生通過讀會發(fā)現(xiàn)小鷹最后一次是用試探的語氣問媽媽我是不是會飛了呢？他變得謙虛了。小鷹跟著老鷹學(xué)飛，每飛到一個地方，都要很興奮，而老鷹卻一再地?fù)u頭，可小鷹仍然跟著老鷹學(xué)飛，馬老師抓住了這一點，讓學(xué)生感悟小鷹不怕苦，努力學(xué)飛。
學(xué)以致用，這是我們學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)到“已經(jīng)”這個詞，馬老師沒有講解意思，而是讓學(xué)生用“已經(jīng)”說一句話，學(xué)生在說話的同時已經(jīng)理解了這個詞語，不花一點力氣，不用過多講解，學(xué)生自我掌握，不僅發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用，還培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
文中小鷹的第三次話是在使出全身力氣往上飛的情況下說的，說話時當(dāng)然斷斷續(xù)續(xù)了，那么如何讓學(xué)生來理解這兩個省略號呢？馬老師讓剛參加過運動會跑步的同學(xué)，結(jié)合自身體會來讀，其他同學(xué)則觀察模仿，這個學(xué)生的積極性一下子提高了，其他同學(xué)的興趣也很濃。理解“盤旋”時，也是讓學(xué)生用姿體語言演示理解。充分利用活的資源，會收到意想不到的效果。
課文最后老鷹沒有對小鷹學(xué)飛的結(jié)果作出評價，而是對小鷹說：“孩子，你往上看！”這時，馬老師問學(xué)生小鷹看到了什么？他會怎么想呢？馬老師還注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面小鷹遇到困難沒有失去信心來想，也鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上要不怕難，勇敢向前！
聽課的準(zhǔn)備篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，認(rèn)識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、通過學(xué)生收集，口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。
通過學(xué)生收集、口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等
一、導(dǎo)入：
故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時候，每個學(xué)生都苦不堪言。后來，一位聰明的學(xué)生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：
山顛一寺一壺酒（3。14159）
爾樂哭煞吾（26535）
把酒吃（897）
酒殺爾（932）
殺不死（384）
樂爾樂（626）
先生一回來，大家都會背誦了。
由此，可見語文學(xué)得好，對數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此，在生活當(dāng)中，處處可見語文的影子。
二、收集，觀察生活中的語文。
例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識。
廣告：某石灰廣告——白手起家
某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留
耐克——一切皆有可能。
對聯(lián)：
蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。
生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：
名字：自己家人對自己的期望。
飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。
橫幅：學(xué)校掛的、街道寫的等等
但是，在現(xiàn)實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當(dāng)，詞語用得不好，句子不通順，這都關(guān)乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：
本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。
讓學(xué)生修改這則簡介。
三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。
你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗?；蛘撸隳苷f說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。
四、布置作文。
范文講解，寫得好的地方，可以相互討論。看到別人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。
聽課的準(zhǔn)備篇五
2、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學(xué)難點：
會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導(dǎo)入
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導(dǎo)入
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導(dǎo)入
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己對拔河的認(rèn)識，明白拔河時兩邊人數(shù)要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問題。
課堂一點通
課堂巧活動
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學(xué)生拿出學(xué)具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具，要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認(rèn)識“同樣多” 。
五、動手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
聽課的準(zhǔn)備篇六
2、過程與方法通過自學(xué)、討論，了解太陽的特點及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法
（對導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計和說明）
(一)師生互動，激趣導(dǎo)入
2、引入課題：太陽
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說
4、過渡：同學(xué)們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關(guān)語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句
聽課的準(zhǔn)備篇七
1、忠于目標(biāo)，源于文本。
2、語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。
3、教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
4、內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。
5、在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。
6、認(rèn)為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。
7、語言幽默、風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
8、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
9、對重點詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
10、教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
11、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
12、 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
13、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
14、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
15、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
16、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
聽課的準(zhǔn)備篇八
1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2. 教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3. x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
13. x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
14. 通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
15. x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16. 學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
17. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
18. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
19. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
20. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
21. 教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
22. 教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
23. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
24. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
25. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
26. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
27. x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
28. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
29. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
30. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
31. 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
32. 教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
聽課的準(zhǔn)備篇九
聽課是老師學(xué)習(xí)成長的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營養(yǎng)，用來澆灌自己的課堂。
在2017全縣小學(xué)語文課堂大賽中，我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。
《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課。老師本著“作文來源于生活”這一理念，設(shè)計了一堂以寫游戲為主的作文。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！睂懽魑募词菍懮?。教學(xué)大綱指出：小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這堂課以頭頂橘子過障礙物這一游戲為源泉，引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個個是參與者，他們或自己是頭頂橘子過障礙物的參賽者，或是時而屏息凝視，時而捧腹大笑的觀看者。學(xué)生們充分地調(diào)動自己的感官，去感受游戲的本身。學(xué)生有看到，有聽到，有想到，這些都成了寫作的第一素材。而寫作素材的時效性又決定了文章的完整性，學(xué)生剛剛笑過，他就寫下了笑的樣子，學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過，他就寫下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言，學(xué)生的寫作自主意識更強(qiáng)了，寫作的趣味更濃了。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察，發(fā)現(xiàn)事物，巧妙地把語文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體。鐘老師一開始，進(jìn)行了一個單元信息的整合，引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問題，并從中有效地突破了教學(xué)難點。課堂上，鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》，在我看來這就是無形中滲透了寫作教學(xué)。讓學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：原來我的觀察發(fā)現(xiàn)，可以寫成文章。
《好玩的游戲》也罷，還是《我有一雙慧眼》，都把語文教學(xué)拉回到了生活中，生活中有作文，生活中有觀察發(fā)現(xiàn)，生活中有語文。
【本文作者：匡麗華。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
聽課的準(zhǔn)備篇十
xxx老師說上課要注意三方面，用十六個概括：
1。忠于目標(biāo)，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準(zhǔn)確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識上面。一定要體現(xiàn)語味，其實就是語文的味道，不要過多的把其他方面強(qiáng)加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視，在內(nèi)容或形式兩者當(dāng)中，老師們往往選擇其一。他強(qiáng)調(diào)一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓(xùn)練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了"驚恐萬分提心吊膽擔(dān)驚受怕"這三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當(dāng)板書就有三個好處：有利于積累;促進(jìn)情感理解;朗讀得到了提升。
2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學(xué)資源，這里包括了教師本身自己。
3。以生為本，遵循規(guī)律。在上公開課，要時時按照學(xué)生的要求，低年級的特點，認(rèn)知水平去設(shè)計教學(xué)過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說"你們?nèi)ジ形蚋形?，像這類詞語對于xx年級的學(xué)生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。
對于低段學(xué)生還有三個重要：
一、讀書識最重要;。
三、模模糊湖地積累詞語比深挖細(xì)掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。
最后，沈大安老師對語文新課程第一學(xué)段教學(xué)實施，提出了十條建議：
一、第一階段教學(xué)要充分考慮兒童的年齡特點，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動中學(xué)習(xí)拼音和漢，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。開展活動要講究效益。
二、從入學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要特別關(guān)注學(xué)生讀書寫的姿勢，注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
三、識寫是第一學(xué)段教學(xué)的重點。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動識的愿望，鼓勵學(xué)生用多種方法識，要寫的應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，并把識和學(xué)習(xí)詞語、理解課文結(jié)合，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫，難寫的教師要范寫。
四、閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。要有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細(xì)的和講解。要通過熟讀、背誦、復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言材料。
五、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并把學(xué)生的疑難和教學(xué)重點結(jié)合起來，對學(xué)生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解。要教學(xué)生學(xué)會合作，小組合作要有明確的任務(wù)，教師要作具體指導(dǎo)，防止流于形式。
六、課內(nèi)安排書面練習(xí)，每節(jié)課書面練習(xí)時間一般不少于五分鐘，書面作業(yè)原則上在課內(nèi)完成，減少機(jī)械抄寫的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
七、口語交際教學(xué)要生活化、情境化、兒童化，著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動。寫話教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學(xué)生激勵性的評語，使學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣。
八、大力提倡課外閱讀，教師要向?qū)W生推薦合適的讀物，并組織學(xué)生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
聽課、評課是雙贏的。在授課者成長的同時也促進(jìn)了聽課者的提高，授課者因為受聽課者的指點、幫助、激勵而提高，聽課者在指導(dǎo)幫助授課者的過程中，因為及時反饋，不斷調(diào)整對授課者的評價內(nèi)容和評價方式而提高，同時還隨時可以發(fā)現(xiàn)好的可以推廣的經(jīng)驗，在與授課者的交流中還會捕捉到一些有價值的問題。
評課是對上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動。通過聽課、評課活動，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實踐，深化課堂教學(xué)改革。
當(dāng)然，要想真正評好課，作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學(xué)會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風(fēng)味。
聽課的準(zhǔn)備篇十一
1. 何聯(lián)歡，經(jīng)過老師和父母的幫助教育,你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,上課認(rèn)真聽講，有時還舉手發(fā)言，作業(yè)能夠按要求完成，成績也有了很大的進(jìn)步。但是，老師發(fā)現(xiàn)你不愛惜書本，一個好學(xué)的孩子是會保護(hù)好自己的書的，下學(xué)期，老師希望能看到你一直嶄新的課本。
2. 佘宇誠，你樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有著強(qiáng)烈的集體榮譽感。但是活潑好動的你總給人懶洋洋的感覺，學(xué)習(xí)上你對自己的要求不是很嚴(yán)格，上課有常常會走神，作業(yè)有時候不能夠按時完成按時交，所以希望在新的學(xué)期里，你能夠改掉不好的習(xí)慣，爭取有更大的進(jìn)步!
3. 鞏天堯，期中考試你全班第一的成績讓老師大吃一驚，相信這緣于你扎實的基礎(chǔ)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望在新的學(xué)期，你能像弟弟一樣，上課積極舉手發(fā)言，課下多與同學(xué)交談，鍛煉自己的膽量。
4. 馬慧欣，你記憶力強(qiáng)，誦讀課上總是第一個舉手背誦。你喜歡思考，上課發(fā)言積極。你作業(yè)多數(shù)能按時完成，值日時認(rèn)真賣力，這很好!要是以后能改掉寫作業(yè)粗心的毛病，那么你的成績就會有更大的進(jìn)步了，加油!
5. 鞏天舜，性格活潑的你上課發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真工整。在學(xué)校，你尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但是有時寫作業(yè)或考試時會犯粗心的毛病，下學(xué)期希望你甩掉陋習(xí)，學(xué)習(xí)哥哥的優(yōu)點，讓成績更上一層樓!
6. 毛子羽，老師發(fā)現(xiàn)，你作文中的小故事寫得很精彩，這一定是你平時喜歡看課外書的緣故，真不錯!不過，看課外書得在學(xué)號課本知識的基礎(chǔ)上，作業(yè)按時完成的你，書寫很馬虎，下學(xué)期希望你能夠端正態(tài)度，練好鋼筆字，認(rèn)真書寫，老師相信你能做到!
7. 龔令臣，課堂上，你是一個很安靜的學(xué)生，幾乎看不見你舉手發(fā)言。你對學(xué)習(xí)的積極性不高，是覺得學(xué)習(xí)很困難嗎?只有課堂上認(rèn)真聽課了，才有可能掃除學(xué)習(xí)道路上的困難，所以，老師特別希望能夠看到你思考發(fā)言的樣子，下學(xué)期老師期待你的改變，加油!
8. 邵祺本，學(xué)來，開朗自信的你給老師留下了深刻的印象。你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目,你那小小的身影,就像一個活躍的音符,每次上課回答問題你總是聲音響亮,表情豐富。但是學(xué)習(xí)上來不得半點驕傲和馬虎，新的學(xué)期老師希望你能夠謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地，走好每一步!相信你不會讓老師失望!
9. 余蓉蓉，你是一個心地善良,有上進(jìn)心的孩子,圣誕晚會上你還展現(xiàn)了小主持人的才能，真了不起!你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí),課堂發(fā)言越來越積極，成績也在不斷進(jìn)步。希望你繼續(xù)努力，堅持不懈，相信你會取得好成績的!
10. 楊明旭，其實，你是一個很聰明的孩子，可是再聰明的孩子都要學(xué)習(xí)啊!身怕不動，腦怕不用。老師現(xiàn)在越來越少看到你思考并回答問題了，卻經(jīng)常會看見你在講話做自己的事情，如果能把這一點改掉，相信你會趕上來的!
聽課的準(zhǔn)備篇十二
1、你是一個非常聰明的學(xué)生。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
2、有段時間，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學(xué)生。不過，最近你的成績又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。
3、你是個聰明、性格開朗的學(xué)生，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生，你關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學(xué)習(xí)上你能夠更加嚴(yán)格地要求自己、不滿現(xiàn)狀、細(xì)心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優(yōu)秀”更近一些。
5、張露露：露露，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿頑皮、熱情、可愛。你是一個多才多藝的小姑娘，繪畫、講故事、唱歌都是你的長項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會更出色!
8、酈章彬：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時能舉手發(fā)言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時多動手，這樣你就會更能干的。
9、朱浩杰：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動。每次活動都能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長!
10、孟星宇：你是一個讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過人，能說會道，是我班優(yōu)秀的寶寶。每次上課看到你那專注的眼神，老師就被你的認(rèn)真而感動。你有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，在新學(xué)期里愿你有新的表現(xiàn)——變得更大膽、更堅強(qiáng)!
聽課的準(zhǔn)備篇十三
xx縣(區(qū))教體局、管委會社會事業(yè)(發(fā)展)局，市直中小學(xué)：
為了更好地貫徹落實新課標(biāo)、新理念，挖掘和調(diào)動有利于我市中小學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的有利資源和因素，探索研究新型、高效的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)借鑒新課標(biāo)下成功的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)先進(jìn)教育理論向高質(zhì)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，根據(jù)本學(xué)期全市教育教學(xué)工作計劃安排，決定開展全市初中、小學(xué)"教學(xué)開放月"活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、開放時間：三月二十七日至四月二十四日
二、開放學(xué)校：見附件一
三、觀摩學(xué)校：全市中小學(xué)
四、授課教師：省特級教師;省、市級學(xué)科帶頭人;省、市級骨干教師;小學(xué)特高級教師;―x年課堂教學(xué)比賽中獲市級一等獎以上(含一等獎)的教師。授課教師由市教科所在各校報表基礎(chǔ)上統(tǒng)一審定，授課后頒發(fā)證書并作為x年高層次人才考核及相關(guān)績效考核評比內(nèi)容。
五、活動方式：授課內(nèi)容由教師根據(jù)授課學(xué)校教學(xué)進(jìn)度確定，授課形式一般為多媒體教學(xué)，授課總量和各學(xué)科授課具體時間、地點由市教科所統(tǒng)一安排(見附件二)。課后由授課教師所在學(xué)校安排一名高層次教師點評，時間不超過15分鐘。
六、相關(guān)要求：
(一)開放學(xué)校
1.授課地點應(yīng)安排在100座以上的多媒體教室，教室前面統(tǒng)一懸掛紅色橫幅，內(nèi)容為：x年xx市中小學(xué)教學(xué)開放月活動。開放期間安排專人負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備，保證使用順暢;往年聽課人數(shù)特別多的開放校盡可能創(chuàng)造條件如增設(shè)視聽室、現(xiàn)場直播等擴(kuò)大容量，保證聽評課活動有序進(jìn)行。
2.各學(xué)校須按照《全市教學(xué)開放月活動課程表》(見附件二)布置相關(guān)
工作，按時組織相關(guān)班級學(xué)生到授課地點上課。
3.議課時間在當(dāng)日每一學(xué)科開放課結(jié)束后進(jìn)行，由開放學(xué)校相關(guān)學(xué)科教研組長召集并作好記錄，授課老師、聽課老師均應(yīng)參加評課。
4.準(zhǔn)備好校園平面圖和路標(biāo)，明確指示授課地點、議課地點、車輛停放和廁所位置，做好接待工作，準(zhǔn)備足夠的凳子、飲用水和水杯。
5.做好聽課、議課登記以及開放月活動的總結(jié)等工作，并將本?；顒涌偨Y(jié)及《xx市教學(xué)開放月聽課意見反饋表》《xx市教學(xué)開放月聽課登記表》(見附件三，開放校足量復(fù)制，于開放課當(dāng)日填寫，由各校具體負(fù)責(zé)人收齊、匯總)于四月三十日前交到市教科所義教科。
(二)觀摩學(xué)校
1.開放月期間，學(xué)校要統(tǒng)一安排好觀摩聽課活動，相關(guān)學(xué)科教師提前調(diào)好課，盡可能多聽課。
2.聽課教師應(yīng)按時到達(dá)授課地點(具體時間見附件一)，聽課期間應(yīng)保持良好秩序，不得隨意走動，手機(jī)須關(guān)閉或置于振動狀態(tài);請遵守開放學(xué)校的出入和有關(guān)規(guī)定做好登記工作。
3.聽課老師均要參加議課，議課時要踴躍發(fā)言。
4.聽課老師使用的凳子等物品在聽課完畢后自覺放回原處。
(三)市直學(xué)校對本項工作的組織、實施及教師聽、議課簽到情況將作為年度學(xué)?？己嗽u比的加減分依據(jù)。
附件一：1.各開放校負(fù)責(zé)人及聯(lián)系電話
2.各開放校作息時間
附件二：全市教學(xué)開放月活動課程表
附件三：市教學(xué)開放月聽課意見反饋表
市教學(xué)開放月聽課教師簽到表
市教學(xué)開放月聽課教師簽到表
4. xx市教學(xué)開放月聽評課匯總表
5. xx市教學(xué)開放月匯總表
xx市教育局
20xx年3月17日
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