閱讀能夠開拓我們的眼界，增長見識(shí)，使我們對(duì)世界有更深入的了解。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免太過于個(gè)人化的情緒和言辭，保持中立和客觀。以下是一些總結(jié)的典型范文，希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇一
一學(xué)期以來，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作紅，始終堅(jiān)持國家、省教委實(shí)施素質(zhì)教育的精神。學(xué)生在多方面得到全面發(fā)展，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，積極在做好教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生，使學(xué)生所求知識(shí)不斷提高，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，新的教學(xué)形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我們不但注重政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上汲取營養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，自習(xí)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。首先學(xué)習(xí)有關(guān)烹飪基礎(chǔ)知識(shí)，觀看有關(guān)錄像，了解一些食品如：西紅柿、土豆、洋蔥、雞蛋等的營養(yǎng)價(jià)值。學(xué)會(huì)了如何安全使用煤氣灶，電飯鍋，電餅鐺，并利用它們進(jìn)行一些操作。
2.課前充分準(zhǔn)備，堅(jiān)持集體備課。
3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難，及早謀劃解決辦法。
4.認(rèn)真研究方法，力求通俗易懂，方便學(xué)生掌握。
5.認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。
6.注重教學(xué)質(zhì)量的提高，周末要求學(xué)生親手操作，提高熟練程度。
7.注重安全教育，防患于未然。
8.由于我們經(jīng)驗(yàn)，對(duì)烹飪文化研究不夠深入，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高，使我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
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初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇二
為了確保勞技室管理工作有條不紊地進(jìn)行，更有效地發(fā)揮第二課堂功能，豐富學(xué)生校園生活，特制定勞技室工作計(jì)劃。
二、情況分析。
我校有勞技室一間，勞技桌5張，勞技凳20張，照明設(shè)備齊全。
幾年來在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的努力下勞技室使用正常。教師能高度認(rèn)識(shí)勞技教學(xué)的作用，充分發(fā)揮了勞技室的作用。但也存在著一些問題，如學(xué)生增多，勞技師資相對(duì)較緊。
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1、課桌的擺放整齊。
2、勞技作品擺放、張貼合理整齊。
3、熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)。
4、加強(qiáng)本室衛(wèi)生工作。
四、方法措施。
1、對(duì)照布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。
2、愛護(hù)公物，妥善保管。
5、加強(qiáng)本室衛(wèi)生。做到一周一清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)。
6、熱情服務(wù)，做到有求必應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)教師使用勞技室的積極性。波鄉(xiāng)種羊場(chǎng)小學(xué)勞技室工作總結(jié)勞技室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行勞技能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視物理勞技室建設(shè)，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行勞技探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。小學(xué)勞技教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過勞技，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)勞技能力與提高學(xué)生科學(xué)勞技素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。下面對(duì)本勞技室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、勞技室管理方面：
開學(xué)初，對(duì)學(xué)生提出進(jìn)勞技室進(jìn)行勞技的要求，目的是養(yǎng)成學(xué)生良好的勞技習(xí)慣、愛護(hù)勞技室公物的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生勞技中存在的問題，積極思考解決方法。發(fā)給每個(gè)任課教師，有效地阻止了分組勞技儀器的遺失，保證開展正常的勞技教學(xué)。
也保障了勞技室的整齊、清潔和安全。
二、平時(shí)的常規(guī)工作：
1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理。
2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
3、制訂學(xué)期勞技計(jì)劃表、并發(fā)放給每個(gè)任課老師，要求每個(gè)班級(jí)都做好一學(xué)期的勞技記載。4、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和特殊活動(dòng)，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的常清潔。
其他想法：勞技室工作還應(yīng)細(xì)化，如碰到學(xué)生在勞技室的不良習(xí)慣（如帶零食吃；在登記本上字跡潦草、涂畫；勞技完畢后不善于整理器材等），還應(yīng)與任課教師及時(shí)溝通，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇三
根據(jù)新課程改革的要求，把勞動(dòng)與技術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學(xué)校德育教學(xué)計(jì)劃之中。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.勞動(dòng)意識(shí)。使學(xué)生獲得勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感，以及在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中保護(hù)自己的合法合理利益。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。懂得怎樣以實(shí)際勞動(dòng)來為自己、為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動(dòng)、專研技術(shù)的習(xí)慣。
二、勞動(dòng)與技術(shù)教育目的和要求。
開展勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)，普及勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)，不斷提高勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。開展勞動(dòng)與技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動(dòng)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)、是個(gè)人發(fā)展到基礎(chǔ)。讓學(xué)生明確現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論的偉大意義，并運(yùn)用他來理解技術(shù)在個(gè)人競(jìng)爭力、企業(yè)競(jìng)爭力、國家競(jìng)爭力中的決定性作用。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受勞動(dòng)與技術(shù)的教育，積極參與勞動(dòng)，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動(dòng)與技術(shù)能力，不斷提升自己的競(jìng)爭力。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)安全和熟悉勞動(dòng)法規(guī)，維護(hù)自己的利益和社會(huì)的利益。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)與技術(shù)有所認(rèn)識(shí)?？梢岳蒙磉叺膭趧?dòng)與技術(shù)發(fā)家致富的列子作為勞動(dòng)與技術(shù)教育的好教材。
四、教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法，預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計(jì)劃如下：
1、每周一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)課，以期把勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
2、定期舉辦勞動(dòng)與技術(shù)宣傳活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識(shí)信息。在學(xué)校宣傳欄制作勞動(dòng)與技術(shù)教育專題板報(bào)等。
3、學(xué)校將繼續(xù)利用班會(huì)課、思品課、校會(huì)、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識(shí)。廣泛征訂適合學(xué)生閱讀的勞動(dòng)與技術(shù)系列叢書用各類宣傳教育報(bào)刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和勞動(dòng)與技術(shù)教育科普vcd等，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩歌、征文、勞動(dòng)與技術(shù)教育知識(shí)競(jìng)賽。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本勞動(dòng)與技術(shù)書籍，看一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)專題片，聽一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)教育專題報(bào)告，寫一篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)的文章”的活動(dòng)，為提高廣大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。
5、為豐富學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)的形式，給學(xué)生提供一個(gè)直觀的了解勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的平臺(tái)，學(xué)校將聯(lián)系并組織學(xué)生觀看展覽。
6、請(qǐng)勞動(dòng)與技術(shù)——特別是勞動(dòng)保護(hù)專家、民工維權(quán)工作者講學(xué)。
7、注重形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。
1、人的發(fā)展史與勞動(dòng)發(fā)展史（聯(lián)系初中歷史中勞動(dòng)內(nèi)容）。
2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力與技術(shù)。
3、民工工作現(xiàn)狀（打工專題）。
4、中華人民共和國勞動(dòng)法（勞動(dòng)保護(hù)1）。
5、中華人民共和國勞動(dòng)合同法（勞動(dòng)保護(hù)2）。
6、觀看勞動(dòng)與技術(shù)教育有關(guān)紀(jì)錄片或者教育片。
7、實(shí)踐，組織參加一次生產(chǎn)生活勞動(dòng)（如植樹、芽豆芽）。
8、勞動(dòng)與技術(shù)。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇四
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教研工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，以德育為核心，在大浦東的新環(huán)境下，深入調(diào)研，研究、梳理當(dāng)前課程和教學(xué)改革中存在的問題，加強(qiáng)課程與教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，探索全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的教研模式，為浦東勞技教學(xué)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
二、主要工作：
1、加強(qiáng)基層學(xué)校調(diào)研，對(duì)合并后的新區(qū)初中勞技教學(xué)狀況，有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，為建立一支穩(wěn)定的專兼職勞技教師隊(duì)伍、有效開展教研活動(dòng)提供保障。
2、加強(qiáng)課程教學(xué)的指導(dǎo)力度，充分利用常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研和帶教指導(dǎo)等渠道，開展教學(xué)中“三維目標(biāo)”的設(shè)定與教材“核心價(jià)值”的落實(shí)的研究與引領(lǐng)。
3、響應(yīng)市教研室的號(hào)召，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)本區(qū)地域廣、學(xué)校多、教師學(xué)科背景復(fù)雜的特點(diǎn)，制定出適合教師網(wǎng)上研修的教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高教師的理論素養(yǎng)。
4、努力創(chuàng)造條件，提高教師的動(dòng)手操作能力。擬定于下學(xué)期中旬開展教師“技能操作”評(píng)比活動(dòng)，以激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的積極性，提高專業(yè)教學(xué)水平。本學(xué)期宣傳發(fā)動(dòng)，做好評(píng)比的前期準(zhǔn)備工作。
5、整合區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)資源，建立融合后的新區(qū)勞技骨干教師隊(duì)伍，根據(jù)要求做好在各片區(qū)的教研基地建立工作，有計(jì)劃、按比例調(diào)整和充實(shí)勞技中心組成員。
6、開展對(duì)初中勞技學(xué)業(yè)考試的分析研究工作，從組織落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量兩方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在的考試中提高一個(gè)層次。
三、實(shí)施措施：
1、深入基層學(xué)校聽課調(diào)研，除參加集體調(diào)研之外，每周不少于3次的單獨(dú)調(diào)研，盡快了解本區(qū)(特別是原浦東新區(qū))學(xué)校的勞技教學(xué)情況，努力完成聽課指標(biāo)(80課時(shí))，調(diào)研時(shí)做到聽課有反饋、記錄有重點(diǎn)、課后有分析，將調(diào)研結(jié)果形成文字進(jìn)行研究。
2、結(jié)合市教研室對(duì)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中的“主題內(nèi)容”和“學(xué)習(xí)水平”的細(xì)化研究，通過開設(shè)區(qū)級(jí)專題講座、研討課等，從學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的“要素”、“框架”、“描述的角度”等，指導(dǎo)教師開展“三維目標(biāo)在具體教學(xué)中的設(shè)定與落實(shí)”的研究，提高教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性。
3、安排在第一次的集體教研活動(dòng)上，組織教師對(duì)兩套教材(上教版、科教版)各年級(jí)的教學(xué)要求進(jìn)行梳理，尤其對(duì)教材中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情意目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一進(jìn)行討論分析，幫助教師對(duì)教材有個(gè)基本的把握。
4、結(jié)合“第四屆浦東教學(xué)展示周”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)專兼職教研員、青年明星教師等開展以“怎樣使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有探究性?”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，努力將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到全區(qū)，起到骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
5、積極探索遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研模式，本學(xué)期要與有關(guān)部門合作，爭取有一次網(wǎng)絡(luò)教研的嘗試(學(xué)校及內(nèi)容待定)，同時(shí)組織教師積極參加上海教育資源庫的網(wǎng)上研討活動(dòng)。
6、開學(xué)初召開教研組長會(huì)議，布置、發(fā)動(dòng)下學(xué)期的“操作技能”評(píng)比的有關(guān)事項(xiàng)，做好競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備工作，激發(fā)教師苦練操作基本功的積極性，以提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。
7、整合骨干教師隊(duì)伍，在原有的浦東新區(qū)中心組的基礎(chǔ)上，按比例調(diào)整、充實(shí)學(xué)科中心組，并依靠中心組成員開設(shè)好各片區(qū)的教學(xué)研討課，通過教研活動(dòng)促進(jìn)南北勞技教師的大融合、大提高、大發(fā)展，初定在第四周召開一次全體中心組成員會(huì)議。
8、積極參與《試驗(yàn)通訊》第16期的組稿工作，努力發(fā)現(xiàn)青年優(yōu)秀教師，指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研究，并將優(yōu)秀論文推薦到《試驗(yàn)通訊》發(fā)表。(稿件內(nèi)容：教育論壇、教學(xué)實(shí)踐與教法研究、教學(xué)案例與設(shè)計(jì)、學(xué)科德育等，稿件截止時(shí)間另行通知)。
9、計(jì)劃在第4周集體教研活動(dòng)時(shí)間，在a片區(qū)開展對(duì)初中勞技學(xué)業(yè)考試的成績做出分析，從教學(xué)質(zhì)量、操作材料的配置、使用兩個(gè)方面，研究當(dāng)前初中勞技教學(xué)存在的問題，同時(shí)對(duì)區(qū)級(jí)層面的組織形式也做一個(gè)客觀的評(píng)估，提出本年度應(yīng)當(dāng)作出的哪些改進(jìn)方法。
10、積極參與并完成教發(fā)院、區(qū)教育局和市教研室等條線臨時(shí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇五
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好、學(xué)習(xí)能力不一，相差較大，有的同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課重視不夠，課堂上會(huì)出現(xiàn)做其它作業(yè)的現(xiàn)象。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分4單元，由“操作活動(dòng)”、“技術(shù)信息”兩大部分組成。通過一系列設(shè)計(jì)與“操作活動(dòng)”來認(rèn)識(shí)家庭電路等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全用電意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、走進(jìn)電的世界。
2、家庭用電知識(shí)。
3、電子器件制作。
4、有關(guān)技術(shù)信息。
四、目標(biāo)與要求。
1、了解電的應(yīng)用、產(chǎn)生和傳輸過程。
2、了解家庭電路的組成，設(shè)計(jì)簡單的家庭電路，知道安全用電知識(shí)。
3、能認(rèn)識(shí)電路圖，制作一些簡單的電子器件。
4、知道電路基本規(guī)律，照明線路的敷設(shè)。
5、了解電子測(cè)量技術(shù)、焊接技術(shù)。
五、教學(xué)措施。
1、多讓學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、利用制作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、興趣小組展開活動(dòng)。
六、課時(shí)分配。
第一單元3課時(shí)。
第二單元5課時(shí)。
第三單元5課時(shí)。
第四單元3課時(shí)。
七、教具細(xì)目。
1、有關(guān)掛圖。
2、基本電子器件、工具。
八、教學(xué)進(jìn)度。
9月第一單元。
10月第二單元1-4。
11月第二單元5-6。
第三單元1-2。
12月第三單元3、4、5、6。
1月第四單元1-7。
2月第四單元8-11。
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初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇六
勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年新學(xué)期初中勞技課教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、教學(xué)目的。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)觀點(diǎn)。
(2)教育學(xué)生積極認(rèn)真做好自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)。
(3)使學(xué)生具有一定的生存能力，掌握一定的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，并能把這些知識(shí)和技能運(yùn)用到家庭，社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)中去，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，成為德、智、體、美，勞全面發(fā)展的合格的初中畢業(yè)生，成為“有理想、有道德，有文化、守紀(jì)律”的并掌握一定生產(chǎn)技術(shù)和具有初步經(jīng)濟(jì)管理能力的后備“新型農(nóng)民”。
二、教學(xué)要求。
1、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造世界，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，只有勞動(dòng)才能完成祖國的現(xiàn)代化建設(shè)；只有勞動(dòng)才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
2、通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的思想，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致、不怕困難、勤勞儉樸、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公共財(cái)物，珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握一種以上的勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，并在家務(wù)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)，社會(huì)服務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)中直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。
4、以基礎(chǔ)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、通過勞動(dòng)技術(shù)課教育和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶愛美情趣，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)。
1、符合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，基礎(chǔ)教育和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系；理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；循序漸進(jìn)由淺入深，由易到難。
2、以本地區(qū)的自然條件，社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，教材，教學(xué)，勞動(dòng)實(shí)踐不脫離現(xiàn)實(shí)，具有勞動(dòng)實(shí)踐的設(shè)施和基地、有進(jìn)行創(chuàng)造、發(fā)明的物質(zhì)條件和環(huán)境。
3、必修課《勞動(dòng)技能課》能為全體學(xué)生創(chuàng)造有動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以利發(fā)現(xiàn)人才；要確實(shí)保證理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4、要貫徹《青少年保護(hù)條例》保證學(xué)生身心健康。
四、考試方法。
1、以平時(shí)操作、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)態(tài)度為主，以等級(jí)制記分。
2、理論學(xué)習(xí)(書面考查)為輔，以百分制記分記入成績冊(cè)。
3、有創(chuàng)造發(fā)明給予加分。
一、基本情況。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力不一，相差很大，有的同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，幾個(gè)別學(xué)生卻表現(xiàn)厭學(xué)情緒。勞動(dòng)技術(shù)課普遍重視不夠，認(rèn)為是一門副科，學(xué)不學(xué)都無所謂，有的同學(xué)上課會(huì)出現(xiàn)做其它作業(yè)的現(xiàn)象。
二、教材分析。
本冊(cè)教材為蘇科版。工藝制作教材由多門我國民間的傳統(tǒng)工藝組成。通過一系列的學(xué)習(xí)從簡單的模仿制作到嘗試創(chuàng)作，能夠由淺入深地讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的樂趣，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)工藝技藝的興趣，使之能夠?yàn)閷W(xué)生所接受。
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、歷史悠久的紙。
2、千姿百態(tài)的紙。
3、平面的紙。
4、紙的立體制作。
5、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。
四、目標(biāo)與要求。
通過全員參與作品制作，小組間競(jìng)賽比拼，在一種積極的環(huán)境下提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力?！肮に囍谱鳌苯梯o用書為學(xué)生提供資料，為制作提供指導(dǎo)。
五、教學(xué)措施。
注意講練結(jié)合，多讓學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加大檢查力度，做好前后指導(dǎo)和興趣小組活動(dòng)。
六、課時(shí)分配。
每周一教時(shí)。
七、教具細(xì)目。
插圖、掛圖、相關(guān)視頻資料。
八、教學(xué)進(jìn)度。
9月神奇的紙王國；紙的歷史、材質(zhì)、分類。
10月紙的加工方法。
11月紙的平面制作；賀卡、紙編、紙貼畫。
12月紙的立體制作；浮雕、多面體、柱體。
1月設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。
2月集中展示。
共
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頁
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初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇七
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)在當(dāng)今時(shí)代不斷飛速的發(fā)展以及教育模式的改革在學(xué)校中的不斷深入，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)人們提出了更加高的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是在學(xué)生形成具體人格初中階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中尤為重要的一個(gè)階段，同樣也是學(xué)生進(jìn)入叛逆期的階段。處在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)有不小的叛逆心理，家長和教師這是應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，這也是培養(yǎng)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要途徑。同時(shí)，政治作為初中階段教學(xué)的重點(diǎn)課程，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值人生觀和世界觀以及高尚人格的風(fēng)向標(biāo)。本文將針對(duì)初中階段融時(shí)政教學(xué)于政治教學(xué)中的價(jià)值，并具體的介紹時(shí)政教學(xué)在政治教學(xué)中的教學(xué)策略，以期望初中的政治教師能將時(shí)政教學(xué)引入政治課堂，以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)并培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。
關(guān)鍵詞：初中；政治課堂；時(shí)政教學(xué)；教學(xué)策略。
作為我國初中階段教學(xué)的重要組成部分以及教育教學(xué)的根本任務(wù)，政治具有極其重要的意義。它不僅是學(xué)生道德素質(zhì)形成的風(fēng)向標(biāo)，還對(duì)幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值人生觀和世界觀有引導(dǎo)作用。剛由小學(xué)階段步入初中階段的學(xué)生在思想上并不成熟，這是就需要政治教育的引導(dǎo)來幫助他們見力健全的人格，以防受外界不良因素的誘惑而誤入歧途。但是，政治課由于大多都是理論知識(shí)教育，課堂的教學(xué)相較于其他的課程明顯枯燥乏味，所以初中的政治的教學(xué)效果并不算理想。筆者認(rèn)為，初中階段的教學(xué)可以適時(shí)的融入時(shí)政教學(xué)以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
將時(shí)政教學(xué)融入到初中的政治教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅是改革初中階段政治教學(xué)模式的重要手段，同時(shí)還對(duì)教育教學(xué)格局發(fā)展以及學(xué)生的道德素質(zhì)教育具有良好的影響作用，因此，在初中階段的政治教學(xué)中適時(shí)的融入時(shí)政教學(xué)是具有重要的意義。
1、時(shí)政教學(xué)的融入符合政治教學(xué)模式改革的要求。
初中階段政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式還存在著許多的許多的不足之處，不利于學(xué)生全面綜合的發(fā)展，也很難促進(jìn)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與到政治的學(xué)習(xí)中的積極性，并對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了桎梏。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，政治的教學(xué)大多都是書本理論知識(shí)，相較于其他課程學(xué)生在政治課堂的學(xué)習(xí)中會(huì)明顯感到枯燥乏味。而教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式又是采用“灌輸式”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中會(huì)非常的被動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)不會(huì)主動(dòng)去思考，并且長時(shí)間一味地接受只會(huì)樣成懶惰的'思維習(xí)慣，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，從而不能從課程中獲取有用的知識(shí)。初中的政治教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)的融入時(shí)政教學(xué)，通過對(duì)各種政治時(shí)事和顯示案例的講解來激發(fā)學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生針對(duì)這些案例發(fā)表自己的意見，從而鍛煉學(xué)生的思維活躍性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、時(shí)政教學(xué)也是世界格局變化所提出的需要。
隨著時(shí)代的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程越發(fā)的迅速，社會(huì)的狀態(tài)更加的復(fù)雜多變。從表面的現(xiàn)象來看，世界格局表面顯得平靜異常，但實(shí)際內(nèi)在卻動(dòng)蕩不安，局勢(shì)隨時(shí)都可能向更加惡劣的方向發(fā)展。初中階段的政治教學(xué)的首要目標(biāo)就是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值人生觀和世界觀，讓學(xué)生對(duì)我國目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)能充足的了解，并能夠初步了解世界格局變化的狀態(tài)，從而在思想觀念上能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，并通過不斷地自我思維變化的調(diào)整，讓學(xué)生能更加贏社會(huì)發(fā)展的需要，并且對(duì)自己未來的發(fā)展做出規(guī)劃。
社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展帶來的社會(huì)競(jìng)爭也非常明顯，多數(shù)企業(yè)與商家為了達(dá)到盈利的目的，時(shí)常會(huì)散播一些不利于學(xué)生健康發(fā)展的思想。而在初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)健全人格的階段，在思想和行為處事上并不成熟，因此很容易受到這些外界不良因素的影響，從而形成叛逆心理或是個(gè)人主義等錯(cuò)誤的思想觀念。保護(hù)初中生的思想能健康向上的發(fā)展是政治教學(xué)的首要目標(biāo)。在初中的政治教學(xué)過程中適時(shí)的融入時(shí)政教學(xué)，選取典型的現(xiàn)實(shí)案例作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的反面教材，除了讓學(xué)生更好地了解課程知識(shí)之外，也讓學(xué)生對(duì)自己的思想和行為作出反思，以防他們偏離正確的思想道德方向。
二、在初中的政治教學(xué)加強(qiáng)和改時(shí)政教學(xué)的方法。
1、突出時(shí)政教學(xué)的時(shí)效性和教育性。
初中的政治教師在平時(shí)教學(xué)生活中也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報(bào)刊、廣播等方式及時(shí)的理解最新的時(shí)事信息，并將這些信息合理的運(yùn)用到政治教學(xué)的課堂中。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去關(guān)注時(shí)事政治，并且讓學(xué)生能夠走出課堂對(duì)思維的束縛，讓他們自己通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報(bào)刊、廣播等方式來了解最新的政治信息。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣。
在初中階段的政治課堂上，教師在教學(xué)過程中可以針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行講解，并讓學(xué)生針對(duì)時(shí)事以及指點(diǎn)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣。教師也可通過課后作業(yè)讓學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報(bào)刊、廣播等方式來獲取時(shí)事政治的信息，并讓學(xué)生利用課堂的前幾分鐘進(jìn)行時(shí)事報(bào)導(dǎo)，從而將時(shí)事政治信息融入課堂。長此以往的運(yùn)用這種方式也在潛移默化中讓學(xué)生要成了關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣。
3、組織學(xué)生制作關(guān)于時(shí)事政治的剪貼報(bào)。
報(bào)紙作為一種傳播途徑是時(shí)事政治信息傳播的重要方式之一。學(xué)生在初中階段的政治學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生收集最新的時(shí)事政治報(bào)紙，并將其中的重要信息進(jìn)行剪切，并通過重新的排版組合粘貼，形成一張全新的剪貼報(bào)。這樣的方式不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)證信息的關(guān)注，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)作為一種新型的教學(xué)方式提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、建立適用于初中學(xué)生的時(shí)政小論壇。
時(shí)事政治所涵蓋的知識(shí)面非常廣泛，在初中的政治教學(xué)的過程中僅憑教師在課堂中融入時(shí)事政治的教學(xué)很難滿足學(xué)生的求知欲。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生依據(jù)新聞?lì)愋头殖刹煌男〗M建立時(shí)政小論壇，來滿足學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的求知欲。各小組之間可通過不同的方式收集不同類型的新聞時(shí)政，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論或是組織一場(chǎng)時(shí)政辯論賽，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事政治有更深層次的了解，從而激發(fā)他們對(duì)政治學(xué)的積極性。通過這種小論壇的方式也能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而達(dá)到思政教育培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展型人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):。
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[2]謝章海.在初中的政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的措施分析[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2014(12).
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇八
受到中考政治考試模式變化的影響，時(shí)事政治部分的考試內(nèi)容逐漸成為考點(diǎn)之一，開始受到政治教師的關(guān)注。但是，由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，部分教師在將時(shí)政教學(xué)內(nèi)容融入到政治課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，無法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，學(xué)生對(duì)時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性較差，也無法對(duì)時(shí)政知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。因此新時(shí)期，在教育改革理念的指導(dǎo)下，初中政治教師應(yīng)該積極探索時(shí)政教學(xué)內(nèi)容合理融入政治課堂中的措施，希望能夠切實(shí)改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇九
勞技課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐探索創(chuàng)造途徑。下面是本站小編帶來關(guān)于初中勞技課程教學(xué)。
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一、教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)新課程改革的要求，把勞動(dòng)與技術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學(xué)校德育教學(xué)計(jì)劃之中。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)。使學(xué)生獲得勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感，以及在現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)中保護(hù)自己的合法合理利益。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。懂得怎樣以實(shí)際勞動(dòng)來為自己、為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動(dòng)、專研技術(shù)的習(xí)慣。
二、勞動(dòng)與技術(shù)教育目的和要求。
開展勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)，普及勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)，不斷提高勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。開展勞動(dòng)與技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動(dòng)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)、是個(gè)人發(fā)展到基礎(chǔ)。讓學(xué)生明確現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論的偉大意義，并運(yùn)用他來理解技術(shù)在個(gè)人競(jìng)爭力、企業(yè)競(jìng)爭力、國家競(jìng)爭力中的決定性作用。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受勞動(dòng)與技術(shù)的教育，積極參與勞動(dòng)，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動(dòng)與技術(shù)能力，不斷提升自己的競(jìng)爭力.讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)安全和熟悉勞動(dòng)法規(guī)，維護(hù)自己的利益和社會(huì)的利益。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)與技術(shù)有所認(rèn)識(shí)?？梢岳蒙磉叺膭趧?dòng)與技術(shù)發(fā)家致富的列子作為勞動(dòng)與技術(shù)教育的好教材。
四、教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法，預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計(jì)劃如下：
1、每周一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)課，以期把勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
2、定期舉辦勞動(dòng)與技術(shù)宣傳活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識(shí)信息；在學(xué)校宣傳欄制作勞動(dòng)與技術(shù)教育專題板報(bào)等。
3、學(xué)校將繼續(xù)利用班會(huì)課、思品課、校會(huì)、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識(shí)；廣泛征訂適合學(xué)生閱讀的勞動(dòng)與技術(shù)系列叢書用各類宣傳教育報(bào)刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和勞動(dòng)與技術(shù)教育科普vcd等，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩歌、征文、勞動(dòng)與技術(shù)教育知識(shí)競(jìng)賽。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本勞動(dòng)與技術(shù)書籍，看一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)專題片，聽一場(chǎng)勞動(dòng)與技術(shù)教育專題報(bào)告，寫一篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)的文章”的活動(dòng)，為提高廣大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。
5、為豐富學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)的形式，給學(xué)生提供一個(gè)直觀的了解勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的平臺(tái)，學(xué)校將聯(lián)系并組織學(xué)生觀看展覽。
6、請(qǐng)勞動(dòng)與技術(shù)——特別是勞動(dòng)保護(hù)專家、民工維權(quán)工作者講學(xué)。
7、注重形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排。
1、紙杯墊的制作。
2、貼補(bǔ)燙。
3、插花。
4、剪紙。
5、剪雪花。
6、水稻。
7、常用工具簡介。
8、認(rèn)識(shí)元器件。
9、縫沙包。
10、小木屋的設(shè)計(jì)與制作。
11、風(fēng)箏制作。
12、縫手套。
13、制作絲襪花。
14、水果盤的設(shè)計(jì)與制作。
15、筆筒制作。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教研工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，以德育為核心，在大浦東的新環(huán)境下，深入調(diào)研，研究、梳理當(dāng)前課程和教學(xué)改革中存在的問題，加強(qiáng)課程與教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，探索全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的教研模式，為浦東勞技教學(xué)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
二、主要工作：
1、加強(qiáng)基層學(xué)校調(diào)研，對(duì)合并后的新區(qū)初中勞技教學(xué)狀況，有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，為建立一支穩(wěn)定的專兼職勞技教師隊(duì)伍、有效開展教研活動(dòng)提供保障。
2、加強(qiáng)課程教學(xué)的指導(dǎo)力度，充分利用常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研和帶教指導(dǎo)等渠道，開展教學(xué)中“三維目標(biāo)”的設(shè)定與教材“核心價(jià)值”的落實(shí)的研究與引領(lǐng)。
3、響應(yīng)市教研室的號(hào)召，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)本區(qū)地域廣、學(xué)校多、教師學(xué)科背景復(fù)雜的特點(diǎn)，制定出適合教師網(wǎng)上研修的教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高教師的理論素養(yǎng)。
4、努力創(chuàng)造條件，提高教師的動(dòng)手操作能力。擬定于下學(xué)期中旬開展教師“技能操作”評(píng)比活動(dòng)，以激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的積極性，提高專業(yè)教學(xué)水平。本學(xué)期宣傳發(fā)動(dòng)，做好評(píng)比的前期準(zhǔn)備工作。
5、整合區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)資源，建立融合后的新區(qū)勞技骨干教師隊(duì)伍，根據(jù)要求做好在各片區(qū)的教研基地建立工作，有計(jì)劃、按比例調(diào)整和充實(shí)勞技中心組成員。
6、開展對(duì)20xx年度初中勞技學(xué)業(yè)考試的分析研究工作，從組織落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量兩方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在20xx年的考試中提高一個(gè)層次。
三、實(shí)施措施：
1、深入基層學(xué)校聽課調(diào)研，除參加集體調(diào)研之外，每周不少于3次的單獨(dú)調(diào)研，盡快了解本區(qū)(特別是原浦東新區(qū))學(xué)校的勞技教學(xué)情況，努力完成聽課指標(biāo)(80課時(shí))，調(diào)研時(shí)做到聽課有反饋、記錄有重點(diǎn)、課后有分析，將調(diào)研結(jié)果形成文字進(jìn)行研究。
2、結(jié)合市教研室對(duì)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)中的“主題內(nèi)容”和“學(xué)習(xí)水平”的細(xì)化研究，通過開設(shè)區(qū)級(jí)專題講座、研討課等，從學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的“要素”、“框架”、“描述的角度”等，指導(dǎo)教師開展“三維目標(biāo)在具體教學(xué)中的設(shè)定與落實(shí)”的研究，提高教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性。
3、安排在第一次的集體教研活動(dòng)上，組織教師對(duì)兩套教材(上教版、科教版)各年級(jí)的教學(xué)要求進(jìn)行梳理，尤其對(duì)教材中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情意目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一進(jìn)行討論分析，幫助教師對(duì)教材有個(gè)基本的把握。
4、結(jié)合“第四屆浦東教學(xué)展示周”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)專兼職教研員、青年明星教師等開展以“怎樣使教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有探究性?”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，努力將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輻射到全區(qū)，起到骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
5、積極探索遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研模式，本學(xué)期要與有關(guān)部門合作，爭取有一次網(wǎng)絡(luò)教研的嘗試(學(xué)校及內(nèi)容待定)，同時(shí)組織教師積極參加上海教育資源庫的網(wǎng)上研討活動(dòng)。
6、開學(xué)初召開教研組長會(huì)議，布置、發(fā)動(dòng)下學(xué)期的“操作技能”評(píng)比的有關(guān)事項(xiàng)，做好競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備工作，激發(fā)教師苦練操作基本功的積極性，以提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。
7、整合骨干教師隊(duì)伍，在原有的浦東新區(qū)中心組的基礎(chǔ)上，按比例調(diào)整、充實(shí)學(xué)科中心組，并依靠中心組成員開設(shè)好各片區(qū)的教學(xué)研討課，通過教研活動(dòng)促進(jìn)南北勞技教師的大融合、大提高、大發(fā)展，初定在第四周召開一次全體中心組成員會(huì)議。
8、積極參與《試驗(yàn)通訊》第16期的組稿工作，努力發(fā)現(xiàn)青年優(yōu)秀教師，指導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)研究，并將優(yōu)秀論文推薦到《試驗(yàn)通訊》發(fā)表。(稿件內(nèi)容：教育論壇、教學(xué)實(shí)踐與教法研究、教學(xué)案例與設(shè)計(jì)、學(xué)科德育等，稿件截止時(shí)間另行通知)。
9、計(jì)劃在第4周集體教研活動(dòng)時(shí)間，在a片區(qū)開展對(duì)20xx年度初中勞技學(xué)業(yè)考試的成績做出分析，從教學(xué)質(zhì)量、操作材料的配置、使用兩個(gè)方面，研究當(dāng)前初中勞技教學(xué)存在的問題，同時(shí)對(duì)區(qū)級(jí)層面的組織形式也做一個(gè)客觀的評(píng)估，提出本年度應(yīng)當(dāng)作出的哪些改進(jìn)方法。
10、積極參與并完成教發(fā)院、區(qū)教育局和市教研室等條線臨時(shí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
共
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初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十
1、思想品德目標(biāo):。
通過勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的勞動(dòng)技術(shù)基本知識(shí)和基本技能;注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。以及分析問題和解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo):。
操作現(xiàn)給同學(xué)們。
3、能力目標(biāo):。
通過勞技課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強(qiáng)，更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。
4、情感目標(biāo):。
培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國，孝敬長輩。通過勞技課的學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動(dòng)的快樂，同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性，通過節(jié)假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù)，在父母的贊揚(yáng)聲中，他們?cè)俅胃惺艿絼趧?dòng)的美。
二、學(xué)生狀況分析。
現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，平時(shí)在家里深受父母及長輩寵愛，不但生活自理能力不強(qiáng)，而且不太會(huì)干家務(wù)。通過學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力，培養(yǎng)他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造手工作品。
四、教學(xué)進(jìn)度安排表。
1、金盞菊的播種及養(yǎng)護(hù)。
2、別致的小鞋。
3、種蠶豆。
4、面包里的勞動(dòng)。
5、縫布袋。
6、紙杯毛驢。
7、安裝門鈴。
8、觀察電冰箱及其原理。
9.玫瑰花的種植及養(yǎng)護(hù)。
10、拆裝電風(fēng)扇并了解原理。
五、教學(xué)措施。
1、從勞技課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十一
在傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，教師將理論教學(xué)作為主要內(nèi)容，并且往往采用灌輸式教學(xué)方法向?qū)W生傳授相關(guān)思想政治知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較差，甚至部分學(xué)生存在厭學(xué)心理，不利于學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。而教育改革理念的提出要求政治教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生作為主體，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)同時(shí)兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，促使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的融入，能夠極大豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性都能夠得到顯著地提升，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠獲得良好的培養(yǎng)?？梢?，時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的融入符合教育改革的要求，也是教育改革思想指導(dǎo)下初中政治教學(xué)的主要發(fā)展方向，只有借助時(shí)政教育指導(dǎo)，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)才能夠得到良好的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的推進(jìn)要求初中政治教師在教學(xué)實(shí)踐中不僅要向?qū)W生傳授一定的政治知識(shí)，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的融入，能夠促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問題對(duì)時(shí)事進(jìn)行分析，學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和辯證看待問題的能力能夠得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，并且在分析問題的過程中，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也能夠得到相應(yīng)的培養(yǎng)。因此在初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)內(nèi)容是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.需要。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十二
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：從具體的實(shí)例中知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，可以在生活中運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2.過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生推理能力，提升學(xué)生的抽象思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從具體的實(shí)例中知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，可以在生活中運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
通過案例呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖運(yùn)用的情境，導(dǎo)入課題。
(二)探究體驗(yàn)，構(gòu)建新知。
1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：分析一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，說明從中可以獲取什么信息。
2.引導(dǎo)抽象概括：設(shè)置小組討論，探討扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用。
3.知識(shí)拓展延伸：通過進(jìn)一步討論不同扇形統(tǒng)計(jì)圖的信息表現(xiàn)方式。
(三)課末總結(jié)，梳理提升。
1.學(xué)生自主總結(jié)，教師啟發(fā)點(diǎn)撥重難點(diǎn)。
2.同學(xué)們今天有什么收獲呢?
3.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么呢?
四、布置作業(yè)。
運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖分析生活中的事件。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十三
教師課堂教學(xué)行為是一種復(fù)雜的社會(huì)行為，具有很強(qiáng)的實(shí)踐品性。清晰性是課堂教學(xué)行為的基本要求，是有效教學(xué)的一個(gè)重要變量，提升教師授課清晰能力是有效教學(xué)的旨趣。教師教學(xué)清晰性通常被界定為幫助學(xué)生充分理解教學(xué)資料的能力和在信息發(fā)送者（教師）到信息接收者（學(xué)生）的傳遞過程中，信息保真的能力。它通過運(yùn)用言語和非言語信息，在對(duì)教學(xué)材料有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，了解教師教學(xué)清晰性現(xiàn)狀，探討影響教師教學(xué)清晰性因素，有助于提升教師教學(xué)的技能，促進(jìn)教學(xué)的微觀化研究，為教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展提供更為直接和有效的幫助。
一、對(duì)象和方法。
1．研究對(duì)象。
本研究先后對(duì)廣東省深圳市羅湖區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)的6所初中一年級(jí)學(xué)生展開調(diào)查，發(fā)出問卷496份，回收問卷471份，回收有效率為95%。其中男生266人，女生205人，分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%和43.5%。
2．研究工具及方法。
主要采用訪談法和問卷調(diào)查法。首先對(duì)6所初中教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查和訪談，收集有關(guān)條目，并借鑒國外相關(guān)文獻(xiàn)，構(gòu)想教師教學(xué)清晰性結(jié)構(gòu)，編制具體的測(cè)量題目。其次進(jìn)行問卷調(diào)查。了解教師教學(xué)清晰性現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師教學(xué)清晰性培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)能力。問卷經(jīng)過spss統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)清晰性由內(nèi)容清晰和表達(dá)清晰兩個(gè)因素構(gòu)成。其中內(nèi)容清晰有10個(gè)題目，主要涉及教學(xué)目標(biāo)、有效提問、舉例說明、授課小結(jié)等，信度為0.91；表達(dá)清晰有5個(gè)項(xiàng)目，包括教師普通話、授課口誤、語言清楚度、語速、語調(diào)等，信度為0.78。問卷總信度為0.88，表明問卷具有良好的穩(wěn)定性，可以廣泛用于教師課堂教學(xué)清晰性評(píng)價(jià)。
二、結(jié)果與分析。
本研究發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的471名初中生中，只有143名學(xué)生認(rèn)為教師授課清晰，328名學(xué)生認(rèn)為教師授課不清晰，教師教學(xué)清晰性現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改善。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)實(shí)然狀態(tài)與學(xué)校、教師本人重視程度不無關(guān)系。自國家實(shí)施新一輪課程改革以來，課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，“自主、合作、探究”教學(xué)，“啟發(fā)式”“研究式”“分層式”模式等層出不窮，各種富麗堂皇、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“花樣課”“表演課”成了匯集新課程理念的集結(jié)地，成為頗受推崇的主流教學(xué)理念的有效載體，而清晰、簡約、樸實(shí)的知識(shí)課堂很難入流，被打入了“冷宮”?？墒?，每一次改革的塵埃落定，人們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然改革在某個(gè)方面成績斐然，但是課堂講授卻“濤聲依舊”。有存在，就有其合理性、合法性，教師課堂教學(xué)理應(yīng)回歸本然狀態(tài)：清晰、簡明。
調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)清晰性得分低于語文教師得分。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)決定在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程改革的初中部分關(guān)注大眾數(shù)學(xué)，刪除了部分“難”“繁”“偏”“舊”的內(nèi)容，增加了應(yīng)用性強(qiáng)、貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。
由于過度強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的關(guān)注度不夠。一方面，是熱鬧的討論、流行的'合作、低效的提問充斥著課堂，為討論而討論、為合作而合作、為活動(dòng)而活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)流于形式。另一方面，教師為追趕教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省時(shí)間，實(shí)施“滿堂灌”注入式教學(xué)，忽視了學(xué)生思維深刻性的培養(yǎng)，以致學(xué)生缺乏思考，發(fā)生理解上的困難。流行的應(yīng)試教育觀念與盛行的主體教學(xué)理念矛盾，是造成當(dāng)下課堂教學(xué)混亂的主要原因。數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之上，要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性原則，任何一節(jié)教學(xué)內(nèi)容都是數(shù)學(xué)知識(shí)鏈上的一環(huán)，前有生長點(diǎn)，后有發(fā)展點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須居其根，順其勢(shì)，承上啟下，才能彰顯其價(jià)值。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難、由簡到繁，螺旋上升，合理安排核心概念和數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)本質(zhì)，善用啟發(fā)教學(xué)，提升學(xué)生的邏輯推理能力。
2．教師教學(xué)清晰性是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要因素。
教師教學(xué)清晰性與學(xué)生學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系一直是清晰性研究的重要內(nèi)容。本研究結(jié)果顯示，教師教學(xué)清晰性與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的相關(guān)達(dá)到0.743，屬于較高正相關(guān)，與國外研究成果相吻合。說明教師教學(xué)清晰度越高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績就越好。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果進(jìn)一步顯示，內(nèi)容清晰對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響大，是影響教師教學(xué)清晰的主要因素。內(nèi)容清晰主要是指教師在教學(xué)過程中有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠清晰地提出教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，教師對(duì)概念、命題、原理的闡述簡明、準(zhǔn)確而不模糊，易于學(xué)生理解和正確掌握。本研究調(diào)查對(duì)象是初一學(xué)生，年齡介于13~15歲，思維正處在由淺到深、由易到難、由具體到概括、由形象到抽象的過渡關(guān)鍵期，在這一思維轉(zhuǎn)型過程中，教師要依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，在授課過程中充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的階段性、連續(xù)性和整體性，使得學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在舊知識(shí)中獲得解構(gòu)與重建，拓寬與發(fā)展。
三、討論與建議。
1．教學(xué)清晰性是有效教學(xué)的重要變量，應(yīng)納入教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)。
西方教師教學(xué)行為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為我國制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)提供了可借鑒的典范。如美國在新一輪課程改革（或稱基于標(biāo)準(zhǔn)的改革）驅(qū)動(dòng)下，制定的《課堂行為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和《教師專業(yè)實(shí)踐構(gòu)成》中均提到教師教學(xué)要做到“準(zhǔn)確清晰地授課”；英國頒布的合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定“教師授課時(shí)要用學(xué)習(xí)者能夠接受的語言，清晰地介紹新的觀念和概念，有效地解釋、提問”。這些標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的普適性、實(shí)踐性，對(duì)編制我國本土化的教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)具有重要的參考價(jià)值。近日教育部相繼出臺(tái)教師教育標(biāo)準(zhǔn)（簡稱三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），從內(nèi)容、領(lǐng)域、基本要求三個(gè)層面對(duì)學(xué)前教師、小學(xué)教師和中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加以規(guī)范。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架一致，領(lǐng)域和基本要求大同小異，雖然對(duì)促進(jìn)我國幼兒園、中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展起到一定作用，但是具體操作層面卻面臨諸多難題。相對(duì)于國外“小而細(xì)”的標(biāo)準(zhǔn)，我國更偏向“大而泛”的規(guī)定，語言表述較為寬泛，難以把握的形容詞、副詞居多，上位描述主題大，欠缺對(duì)具體行為的闡述，對(duì)實(shí)際操作非常不利。因此，對(duì)教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的表述應(yīng)為具體、明確，具有可觀測(cè)性和可操作性。教學(xué)清晰性是教師教學(xué)不可或缺的能力，建議納入教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)。
研究中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容清晰是影響教師教學(xué)清晰的主要因素。因此，初中教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)授課內(nèi)容清晰性的培訓(xùn)。一方面，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，通過描述、解釋等方式講解新的詞匯、概念，幫助學(xué)生澄清事物之間、概念之間的異同，以舊知識(shí)來同化新知識(shí)，完成知識(shí)的遷移。另一方面，初中教師還可以借用傳統(tǒng)授課的做法，將教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)地書寫在黑板上，或以其他方式標(biāo)注要點(diǎn)，或通過言語信息重復(fù)要點(diǎn)，引起學(xué)生的注意，力求教學(xué)內(nèi)容豐富、條理清晰、相互連貫、重點(diǎn)突出。除明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化要點(diǎn)外，教師還可以通過舉例、提問、練習(xí)等形式來加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。用課堂提問及作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，是一種靈活的、適時(shí)的、富有成效的反饋方法?？傊?，教師教學(xué)授課清晰方法眾多，途徑甚廣，教師唯有在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)反思，不斷修正，將教學(xué)清晰性作為自己教學(xué)生涯的一種追求，其教師教學(xué)能力必將不斷提升，走向一個(gè)有效的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十四
本人叫張**，**區(qū)第五中學(xué)勞技課教師，xx年以優(yōu)異的成績考進(jìn)佳木斯師范高等?？茖W(xué)校地理系，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，xx年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的進(jìn)步。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國***領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。xx年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心三心為動(dòng)力，全身心投進(jìn)教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
教育工作中，本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，本人以改革精神探索進(jìn)步教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地進(jìn)步單位時(shí)間里的教學(xué)效益。
把進(jìn)步教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進(jìn)鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡潔的.方法讓學(xué)生把握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。
課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)目少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，公道分配，嚴(yán)格操控作業(yè)數(shù)目。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)治理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十五
語文教學(xué)的主陣地是課堂,教學(xué)拓展是根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開的?！皾櫸锛?xì)無聲”,有效拓展是將語文教學(xué)內(nèi)容融入到各個(gè)環(huán)節(jié)中,達(dá)到信手拈來、不事雕琢、妙趣橫生的效果?？此撇唤?jīng)意間的拓展延伸,卻能非常自然地突破教學(xué)重難點(diǎn),深化文章主旨,拓展學(xué)生的思維。下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。
1.教者思想上不重視,忽視學(xué)生發(fā)展。在聽課調(diào)研時(shí)不難發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村小學(xué),有的語文課堂教學(xué)對(duì)內(nèi)容拓展僅是做做樣子,有的甚至沒有教學(xué)內(nèi)容拓展延伸方面的滲透與運(yùn)用,這對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升非常不利。2.課堂教學(xué)只求結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)課文時(shí),大多數(shù)教師只讓學(xué)生讀讀文章,理解課文內(nèi)容就可以了,而對(duì)人物的分析、課文感悟、結(jié)構(gòu)及寫作方法等方面的分析過于簡單,甚至不管,只指導(dǎo)學(xué)生做完練習(xí)冊(cè)就算完成教學(xué)任務(wù)了。3.教學(xué)形式單一,忽視內(nèi)在實(shí)質(zhì)。在語文教學(xué)中,教學(xué)形式單一。如,在閱讀教學(xué)中,“學(xué)完課文后,你有哪些收獲?”形成了這種單一的'程式化的模式,由于準(zhǔn)備不充分,學(xué)生草草應(yīng)付了事,效果還是不佳。4.拓展延伸過深,學(xué)生無法接受。一些教師人為地提高拓展要求。比如,北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元字與拼音(三)中的古詩《登鸛雀樓》,課尾教師讓學(xué)生說出自己學(xué)了這首詩的感受。這對(duì)于入學(xué)僅有半學(xué)期的一年級(jí)小學(xué)生來說,是很難接受和完成任務(wù)的。
因此,為了更有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展,教師必須正確開展拓展工作,重視內(nèi)容的有效性應(yīng)用。
1.課前拓展,促進(jìn)有效預(yù)習(xí)。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視預(yù)習(xí),學(xué)生在不了解內(nèi)容的情況下很容易對(duì)課文的認(rèn)識(shí)停留在表面。因此,在課前布置一些搜集資料的活動(dòng)十分有必要,能為后期學(xué)習(xí)課文奠定良好的基礎(chǔ)。如,筆者在教學(xué)《詹天佑》這篇課文時(shí),學(xué)生大多根據(jù)課文小資料來說詹天佑所處的時(shí)代、生平、事跡等方面的資料,于是筆者利用投影展示詹天佑的事跡,學(xué)生再結(jié)合自己收集的與筆者出示的資料,初步了解詹天佑,激起了他們了解詹天佑一生不朽業(yè)績及學(xué)習(xí)課文的興趣,這更有助于理解詹天佑是一位愛國而又杰出的偉大工程師的主題。這樣既補(bǔ)充了學(xué)生的課外知識(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解得更透徹了。
2.課中拓展,促進(jìn)有效生成。
(1)動(dòng)手操作,加強(qiáng)課文理解。在教學(xué)《詹天佑》一課第六自然段“人字形路線”時(shí),如果直接給學(xué)生演示課件,會(huì)讓學(xué)生失去一次寶貴的認(rèn)真讀文、仔細(xì)思考的機(jī)會(huì),但不深入讀文,僅僅讓學(xué)生直接亂涂亂畫,既浪費(fèi)時(shí)間又沒有收獲。筆者設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):根據(jù)課文敘述來畫,教師適時(shí)指點(diǎn);學(xué)生畫后用語言介紹“人”字型線路的情形和為什么這樣設(shè)計(jì)。學(xué)生從讀文中畫圖,從畫圖中理解了課文內(nèi)容,讓學(xué)生得到了真真切切的練習(xí)機(jī)會(huì)。(2)開放評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。合理開放的教學(xué)評(píng)價(jià)才能適應(yīng)新形勢(shì)下課改的要求,它不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如,指名讓學(xué)生讀《蝶戀花答李淑一》課文時(shí),筆者請(qǐng)一位女生讀這首詞,這個(gè)女生音質(zhì)悅耳,吐詞清晰,抑揚(yáng)頓挫中把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂,讓人有身臨其境之感。聽完她的朗讀,筆者無比誠摯地說:“你讀得太好了,播音員也不過如此。我和同學(xué)們還想再聽你朗讀一遍?！苯處煹目隙?lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
3.課后拓展,促進(jìn)有效延伸。
在課中,僅僅課堂上活動(dòng)還不能滿足教學(xué)的需要,課后也要進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的拓展,進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí)。想象補(bǔ)充、續(xù)寫、推薦學(xué)生閱讀與課文同類的文章等都是課后拓展知識(shí)內(nèi)容的途徑。如,筆者在教人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七組課文《刷子李》時(shí),課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天,見到聽到學(xué)到的,恐怕別人一輩子也不一定明白呢?！奔偃缒憔褪遣苄∪?你有何感想?請(qǐng)學(xué)生們想象一下,并試著說一說。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象:你從蕓蕓眾生中走來,樸實(shí)得如同你手中的刷子,一襲黑衣,詮釋了錚錚誓言;一手絕活,演繹了永世精彩;一番教誨,書寫了人生傳奇!于是師生們都明白了,享受平凡生活,可以演繹精彩人生!
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十六
1.了解樣本空間(基本事件空間)的概念，理解隨機(jī)事件的概念，掌握事件的關(guān)系及運(yùn)算。
2.理解概率、條件概率的概念，掌握概率的基本性質(zhì)，會(huì)計(jì)算古典型概率和幾何型概率，掌握概率的加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式以及貝葉斯(bayes)公式。
3.理解事件獨(dú)立性的概念，掌握用事件獨(dú)立性進(jìn)行概率計(jì)算;理解獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概念，掌握計(jì)算有關(guān)事件概率的方法。
二、隨機(jī)變量及其分布。
1.理解隨機(jī)變量的概念，理解分布函數(shù)的概念及性質(zhì)，會(huì)計(jì)算與隨機(jī)變量相聯(lián)系的事件的概率。
2.理解離散型隨機(jī)變量及其概率分布的概念，掌握0-1分布、二項(xiàng)分布、幾何分布、超幾何分布、泊松(poisson)分布及其應(yīng)用。
3.了解泊松定理的結(jié)論和應(yīng)用條件，會(huì)用泊松分布近似表示二項(xiàng)分布。
5.會(huì)求隨機(jī)變量函數(shù)的分布。
三、多維隨機(jī)變量及其分布。
1.理解多維隨機(jī)變量的概念，理解多維隨機(jī)變量的分布的概念和性質(zhì)，理解二維離散型隨機(jī)變量的概率分布、邊緣分布和條件分布，理解二維連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度、邊緣密度和條件密度，會(huì)求與二維隨機(jī)變量相關(guān)事件的概率。
2.理解隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)性的概念，掌握隨機(jī)變量相互獨(dú)立的條件。
3.掌握二維均勻分布，了解二維正態(tài)分布的概率密度，理解其中參數(shù)的概率意義.
4.會(huì)求兩個(gè)隨機(jī)變量簡單函數(shù)的分布，會(huì)求多個(gè)相互獨(dú)立隨機(jī)變量簡單函數(shù)的分布。
四、隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
1.理解隨機(jī)變量數(shù)字特征(數(shù)學(xué)期望、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、矩、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù))的概念，會(huì)運(yùn)用數(shù)字特征的基本性質(zhì)，并掌握常用分布的數(shù)字特征。
2.會(huì)求隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望。
五、大數(shù)定律和中心極限定理。
1.了解切比雪夫不等式。
2.了解切比雪夫大數(shù)定律、伯努利大數(shù)定律和辛欽大數(shù)定律(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的大數(shù)定律)。
3.了解棣莫弗-拉普拉斯定理(二項(xiàng)分布以正態(tài)分布為極限分布)和列維-林德伯格定理(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的中心極限定理)。
六、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念。
2.了解分布、分布和分布的概念及性質(zhì)，了解上側(cè)分位數(shù)的概念并會(huì)查表計(jì)算。
3.了解正態(tài)總體的常用抽樣分布。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十七
本人叫張**，**區(qū)第五中學(xué)勞技課教師90年以優(yōu)異的成績考進(jìn)佳木斯師范高等專科學(xué)校地理系，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年?？飘厴I(yè)，同年年初分配到**區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中本人克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的進(jìn)步。
92-95年任班主任工作，任初二地理，96年7月至7月任初一地理，97年9月-7月任初二地理，98年7月-7月初一地理，99年9月-xx年7月初二地理，xx年7月至年底因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的勞技課。
97年-98年在黑龍江省優(yōu)秀教育成果評(píng)獎(jiǎng)中，論文《人類與自然地理環(huán)境的關(guān)系》獲省科研二等獎(jiǎng)。
99年在**區(qū)說、做、評(píng)大賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
xx年7月在市第二屆師生自制教具展評(píng)活動(dòng)中以《中國地形圖》獲三等獎(jiǎng)。
99年制作的《中國輿圖》在**區(qū)第五屆教具展覽中獲二等獎(jiǎng)。
1995年以優(yōu)異成績考進(jìn)省教育學(xué)院數(shù)字系本科，99年畢業(yè)。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國***領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心三心為動(dòng)力，全身心投進(jìn)教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中本人不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，本人把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，本人以改革精神探索進(jìn)步教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地進(jìn)步單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把進(jìn)步教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深進(jìn)鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡潔的方法讓學(xué)生把握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛伏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)目少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的.要求，精心設(shè)計(jì)，公道分配，嚴(yán)格操控作業(yè)數(shù)目。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)治理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。
愛學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。本人提出的抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)的要求已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十八
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中較大幅度地增加了“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容。因?yàn)樵谛畔⑸鐣?huì)，收集、整理、描述、展示和解釋數(shù)據(jù)，根據(jù)情報(bào)作出決定和預(yù)測(cè)，已成為公民日益重要的技能。因此小學(xué)數(shù)學(xué)加入這部分內(nèi)容是完全必要的，本文將探討的問題是小學(xué)教師應(yīng)明確哪些基本概念，使教學(xué)既具有科學(xué)性同時(shí)又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；如何使學(xué)生在形成和解決現(xiàn)實(shí)世界問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)、發(fā)展用統(tǒng)計(jì)的方法解釋數(shù)據(jù)、表達(dá)及交流信息的能力，以及用多種方式來收集、整理和展示他們的思考的能力；統(tǒng)計(jì)與概率與小學(xué)其它部分的內(nèi)容是如何聯(lián)系的。
一、基本概念。
1．描述統(tǒng)計(jì)。
通過調(diào)查、試驗(yàn)獲得大量數(shù)據(jù)，用歸組、制表、繪圖等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行歸納、整理，以直觀形象的形式反映其分布特征的方法，如：小學(xué)數(shù)學(xué)中的制表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等都是描述統(tǒng)計(jì)。另外計(jì)算集中量所反映的一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，如算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、總數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)等，也屬于描述統(tǒng)計(jì)的范圍。其目的是將大量零散的、雜亂無序的數(shù)字資料進(jìn)行整理、歸納、簡縮、概括，使事物的全貌及其分布特征清晰、明確地顯現(xiàn)出來。
2．概率的統(tǒng)計(jì)定義。
人們?cè)趻仈S一枚硬幣時(shí)，究竟會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果事先是不能確定的，但是當(dāng)我們?cè)谙嗤臈l件下，大量重復(fù)地拋擲同一枚均勻硬幣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)正面”或“出現(xiàn)反面”的次數(shù)大約各占總拋擲次數(shù)的：左右。這里的“大量重復(fù)”是指多少次呢?歷史上不少統(tǒng)計(jì)學(xué)家，例如皮爾遜等人作過成千上萬次拋擲硬幣的試驗(yàn)，其試驗(yàn)記錄如下：
可以看出，隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，出現(xiàn)正面的頻率波動(dòng)越來越小，頻率在0．5這個(gè)定值附近擺動(dòng)的性質(zhì)是出現(xiàn)正面這一現(xiàn)象的內(nèi)在必然性規(guī)律的表現(xiàn)，0．5恰恰就是刻畫出現(xiàn)正面可能性大小的數(shù)值，0．5就是拋擲硬幣時(shí)出現(xiàn)正面的概率。這就是概率統(tǒng)計(jì)定義的思想，這一思想也給出了在實(shí)際問題中估算概率的近似值的方法，當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)足夠大時(shí)，可將頻率作為概率的近似值。
例如100粒種子平均來說大約有90粒種子發(fā)芽，則我們說種子的發(fā)芽率為90％；
因?yàn)榍?0年出現(xiàn)晴天的頻率為0．83，所以概率大約是0．83。
3．概率的古典定義。
對(duì)某一類特殊的試驗(yàn)，還可以從另一個(gè)角度求它的概率。拋擲一枚硬幣時(shí)，試驗(yàn)的結(jié)果有2種：出現(xiàn)正面、出現(xiàn)反面；由于硬幣是均勻的，通過直觀分析可以看出出現(xiàn)正面和反面的可能性相同，都是。進(jìn)一步研究：
某試驗(yàn)具有以下性質(zhì)。
(1)試驗(yàn)的結(jié)果是有限個(gè)(n個(gè))。
(2)每個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相同的(硬幣、骰子是均勻的，拋擲時(shí)出現(xiàn)每一面的可能性都相同)。
如果事件a是由上述n個(gè)結(jié)果中的m個(gè)組成，則稱事件a發(fā)生的概率為m／n。
例：擲一顆均勻的骰子，求出現(xiàn)2點(diǎn)的概率。
由于這個(gè)試驗(yàn)滿足概率的古典定義的兩個(gè)條件，且n=6，m=1，∴出現(xiàn)2點(diǎn)的概率是。
又：求出現(xiàn)偶數(shù)點(diǎn)的概率?出現(xiàn)偶數(shù)點(diǎn)這一事件包含3個(gè)結(jié)果，2點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)。m=3。
出現(xiàn)偶數(shù)點(diǎn)的概率是，即。
概率的古典定義不用大量地去試驗(yàn)，只要試驗(yàn)的結(jié)果為等可能的有限個(gè)的情況，通過分析找出m、n，其概率就可以求出了，其優(yōu)點(diǎn)是便于計(jì)算，但概率的古典定義不如概率的統(tǒng)計(jì)定義適用面廣，如拋擲一個(gè)酒瓶蓋子時(shí)，就不滿足出現(xiàn)每一面的可能性都相同的條件，因此出現(xiàn)正面的概率就不能用概率的古典定義去求，而要用統(tǒng)計(jì)定義去近似地求它的概率。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)避免學(xué)習(xí)過多或艱深的術(shù)語，從小學(xué)低年級(jí)開始應(yīng)該非形式地介紹概率思想，而非嚴(yán)格的定義、單純的計(jì)算，因此，在小學(xué)經(jīng)常用“可能性”來代替“概率”這個(gè)概念。但作為教師應(yīng)該懂得它的意義，否則就會(huì)出笑話。有的教師讓學(xué)生在課上做20次拋擲硬幣的試驗(yàn)，希望學(xué)生能得到出現(xiàn)正面的可能性是，因?yàn)閽仈S的次數(shù)少，所以要得出10次正面，是很難做到的，概率的統(tǒng)計(jì)定義一般得出的是概率的近似值。
統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是用數(shù)字描述和解釋我們周圍的世界，應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，如：可以設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地投入其中；提出關(guān)鍵的問題；搜集和整理數(shù)據(jù)；應(yīng)用圖表來表示數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)；作出推測(cè)，并用一種別人信服的方式交流信息。同時(shí)體會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理會(huì)獲得某些新的信息。
例如：組織一次班會(huì)活動(dòng)，目的是增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題，希望了解哪些信息：“同學(xué)們每天怎么來上學(xué)?”；“每個(gè)月都有多少同學(xué)過生日?”；“同學(xué)們喜歡讀哪類圖書?”；“同學(xué)們的愛好是什么?”；“我們最喜愛的運(yùn)動(dòng)”；“我們最喜愛的動(dòng)物”…然后學(xué)生們分組去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，用表格歸納整理，并且制成各種統(tǒng)計(jì)圖：如：
從統(tǒng)計(jì)圖可以知道，喜歡動(dòng)物故事的同學(xué)最多，根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，班里可以組織一個(gè)動(dòng)物研究會(huì)，辦一個(gè)動(dòng)物圖片展覽，到野生動(dòng)物園去參觀等。全班同學(xué)還可以把各種圖表制成墻報(bào)、手抄報(bào)把自己的班級(jí)介紹給全校其他同學(xué)等。
例1。
上面各圖中表示黑色區(qū)域的分?jǐn)?shù)分別為；；；，小學(xué)生即使沒有學(xué)習(xí)幾何圖形的概念也可以通過分?jǐn)?shù)的意義知道2號(hào)黑色區(qū)域最容易投中，因?yàn)楦鶕?jù)分?jǐn)?shù)的意義它占總面積的比最大，為。
例2。
從紅球所占的比例來看，1號(hào)袋為；2號(hào)袋為；3號(hào)袋為擊，因此相比之下，1號(hào)袋最容易抽出紅球。
例3下面是用扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的資料。
對(duì)小學(xué)生來講，扇形統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)在于不同的圓心角所代表的部分的百分?jǐn)?shù)表示及百分?jǐn)?shù)表示的圓心角的度數(shù)，而對(duì)于―上面圖中有特殊圓心角時(shí)，可避開圓心角，用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義得出喜歡英語課的，科學(xué)課的，數(shù)學(xué)課的；參加球類興趣小組的有50％；參加樂隊(duì)的18％。
從上面的例子可以看出，統(tǒng)計(jì)與概率可以為發(fā)展和運(yùn)用比、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)這些概念提供背景。因此我們可以用建構(gòu)的方式，建立這部分內(nèi)容與小學(xué)其它知識(shí)的聯(lián)系和建構(gòu)有意義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而更深入、更靈活地學(xué)習(xí)。
總之，在小學(xué)，統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)既要具有科學(xué)性又要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)，它還是解決問題的有力工具，它也是架起與其它內(nèi)容之間的橋梁。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》。
初中勞技課教學(xué)內(nèi)容篇十九
要想保證時(shí)政教學(xué)內(nèi)容在初中政治教學(xué)中的融入效果，教師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受理解能力對(duì)時(shí)政教學(xué)材料進(jìn)行合理選擇，凸顯時(shí)政教學(xué)材料的針對(duì)性和時(shí)效性，保證時(shí)政教學(xué)的融入質(zhì)量。一方面，教師應(yīng)注意搜集近期發(fā)生的實(shí)證事件材料，并保證材料性質(zhì)、涉及范圍與課文的契合性，充分表現(xiàn)時(shí)政教育的價(jià)值；另一方面，對(duì)待國際上的時(shí)政事件，教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性分析，探索與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最為貼近的實(shí)例進(jìn)行講解，保證時(shí)政教育高效性。此外一個(gè)時(shí)政材料中往往會(huì)涉及到多方面內(nèi)容，因此教師應(yīng)該注意所選材料的典型性，在充分分析后注意抽取材料中的知識(shí)點(diǎn)，保證時(shí)政教學(xué)的針對(duì)性。如教師可以結(jié)合具體內(nèi)容選擇與國家方針政策相關(guān)、兩會(huì)相關(guān)以及青少年相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問題，保證時(shí)政教學(xué)材料的合理性。
2.2在政治課堂上對(duì)時(shí)政教學(xué)材料進(jìn)行合理利用。
初中政治教學(xué)內(nèi)容具有明顯的抽象化特征，理論知識(shí)的講解相對(duì)枯燥，()學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。而將時(shí)政教學(xué)內(nèi)容引入到政治教學(xué)后，能夠促使教學(xué)活動(dòng)的形象性和直觀性得到凸顯，并且將抽象的政治理論與豐富的時(shí)政材料相結(jié)合，還能夠促使學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。如教師在對(duì)”社會(huì)責(zé)任感”部分理論知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，就可以嘗試引入天津港”812”特別重大火災(zāi)爆炸事故的時(shí)政內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)責(zé)任感具體內(nèi)容的講解為學(xué)生播放爆炸后社會(huì)各方共同支援的畫面，讓學(xué)生切身體會(huì)到個(gè)人社會(huì)責(zé)任感的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到不斷的強(qiáng)化。同時(shí)，為了促使學(xué)生的集體意識(shí)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提升，也可以向?qū)W生播放災(zāi)后領(lǐng)導(dǎo)深入一線鼓勵(lì)災(zāi)民的畫面，讓學(xué)生充分體會(huì)到國家這個(gè)特殊大家庭的重要，以及自己作為家庭成員的重要性，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)集體的責(zé)任意識(shí)得到不斷的強(qiáng)化，為學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)提供相應(yīng)的輔助。
2.3對(duì)教師和學(xué)生的時(shí)政意識(shí)加以培養(yǎng)。
要想保證時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的良好滲透，教師和學(xué)生時(shí)政意識(shí)的培養(yǎng)也是應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，只有教師和學(xué)生具備良好的時(shí)政意識(shí)，在接觸到社會(huì)時(shí)政問題的過程中能夠自覺使用思想政治知識(shí)進(jìn)行分析，時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的作用才能夠得到充分凸顯，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)能力也能夠得到良好的培養(yǎng)。
綜上所述，時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的融入對(duì)初中政治教學(xué)改革產(chǎn)生著一定的積極影響，教師在教學(xué)實(shí)踐中合理融入政治教學(xué)內(nèi)容，能夠進(jìn)一步改善教學(xué)現(xiàn)狀，促使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，因此初中政治教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的重視，以時(shí)政教學(xué)內(nèi)容的合理引入對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合教育引導(dǎo)，促使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
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