教案可以幫助教師從宏觀上把握教學(xué)進(jìn)程，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇一
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。"高興、郁悶、傷心、快樂(lè)都是人的正常情緒，高興、快樂(lè)是積極的情緒，過(guò)度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過(guò)，變得快樂(lè)。
ppt（課件）、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。
(一)小動(dòng)物出行。
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？
幼：今天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
幼：今天是雨天?
……。
(二)晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片。
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過(guò)、生氣）。
2.出示晴天圖片。
討論：看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開(kāi)心、快樂(lè)）。
小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候。
(三)播放課件。
1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志，代表心情）。
2．播放場(chǎng)景：小刺猬吵架（貼天氣標(biāo)志代表心情）。
（四）讓我安慰你。
1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）。
討論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們?nèi)绾巫屗_(kāi)心？
2．組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。
3．討論哪些方式可以讓人變開(kāi)心？
大家一起跟著歡快的音樂(lè)，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。（隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？）。
（五）延伸活動(dòng)：
幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報(bào)窗里，以便教師及時(shí)了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏理。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇二
了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。
1、了解自己名字的含義；
2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法。
1、幼兒名牌；
2、繪本ppt；
3、視頻；
4、愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程：
1、我們初次見(jiàn)面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）。
2、教師分享自己的名字（名字卡）。
1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對(duì)自己名字有什么感受？
1、傾聽(tīng)小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。
2、它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
1、播放一個(gè)媽媽的.錄音。
2、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡。
3、分享感動(dòng)時(shí)刻。
出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇三
1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。
2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
課件、畫(huà)筆、紙、視頻展示臺(tái)。
（一）觀看課件，回答問(wèn)題。
1.播放課件。
2.師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？
幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說(shuō)一說(shuō)）。
（二）仔細(xì)觀察，描述不同表情。
師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件，并用“門(mén)開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè)，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。
師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，一起觀看、比較。）。
（三）操作、介紹。
問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎？
請(qǐng)幼兒介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有幼兒一起貼一貼。
幼：1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。
2.緊張了會(huì)心情糟糕。
3.緊張了會(huì)抑郁。
4.緊張了會(huì)越來(lái)越害怕。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
問(wèn)：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？
師幼共同大聲說(shuō)：我不怕，我一定會(huì)勇敢的。
通過(guò)這次的心理健康活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)事件的處理，教師的引導(dǎo)用語(yǔ)，怎樣有效開(kāi)展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);。
2、利用顏色、線(xiàn)條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入，感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。
二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字，要求：在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字。
三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà)，請(qǐng)小朋友猜猜、找找，是誰(shuí)的名字?
四、引導(dǎo)：小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么，然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。
2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇五
幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)教案導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)教案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，其具體含義為個(gè)體的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)均處于健全狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。下面是我為你精心整理的，希望對(duì)你有幫助!篇1設(shè)計(jì)思路：孝敬父...幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，其具體含義為個(gè)體的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)均處于健全狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。下面是我為你精心整理的，希望對(duì)你有幫助!篇1設(shè)計(jì)思路：
孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話(huà)(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。
2、愛(ài)心卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)欣賞故事《快樂(lè)的家》。
提問(wèn)：
1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?(二)小結(jié)：
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的?二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。
(一)讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》1、你們聽(tīng)后有什么感受?2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
(二)欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。
(三)聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》。
總結(jié)。
：每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵拇_很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
三、
你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
(一)欣賞課件并提問(wèn)：
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?2、2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?(二)"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。
(三)表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
熊來(lái)啦，活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和"熊家"活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?"幼兒討論提出意見(jiàn)。
2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)"哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!"就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
"熊"介紹自己的特點(diǎn)："人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!"教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。
3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?"(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4、第二次游戲。
教師："如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來(lái)啦!"熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論"熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?""熊什么時(shí)候出來(lái)?""什么時(shí)候念兒歌?""什么時(shí)候不動(dòng)了""什么時(shí)候游戲結(jié)束?""熊的家在哪里?"等問(wèn)題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
8、幼兒"熊走"進(jìn)教室。
附：兒歌《熊來(lái)啦》熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用杭州話(huà)念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。
2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧(二)通過(guò)游戲,初步掌握跳皮筋的方法。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天余老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。
2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。
(2)請(qǐng)一組幼兒示范。
(3)跳皮筋比賽。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
教學(xué)。
內(nèi)容：看得見(jiàn)的情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分謎語(yǔ)趣導(dǎo)。
現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)二、基本部分(一)情緒大變臉1.辨別面部表情。
可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。
2."變臉"游戲。
現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。
(2)同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。
3.引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)。
(1)剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?(2)引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。
(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè)"四種類(lèi)型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
4.玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)"，鞏固對(duì)情緒的理解。
(1)規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)(好的還是不好的情緒)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。
(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯(lián)系生活實(shí)際1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)2.這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法)3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。
三、結(jié)束部分一起來(lái)跳舞。
最后，讓我們隨著《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè)，保持一份好心情。
四、活動(dòng)延伸：
1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇六
1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）。
一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天，幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。
在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問(wèn)：
（1）故事中有誰(shuí)？
（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？
（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？
二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）。
1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。
2.師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。
3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興，快樂(lè)的事。（讓幼兒暢所欲言）。
（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē)；和小朋友一起過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）。
4.幫助了別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心！
三、結(jié)束（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，分享快樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎？（老師，小朋友們共舞）。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。
重、難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
活動(dòng)過(guò)程：
一：感受歡樂(lè)。
拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱。
1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
5、你喜歡開(kāi)心的自我還是不開(kāi)心的自我？
小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、讓自我開(kāi)心。
1、介紹開(kāi)心枕。
2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。
3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？
4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。
四、化解不開(kāi)心。
1、生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂(lè)起來(lái)。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇八
1、通過(guò)故事正確對(duì)待黑暗和噩夢(mèng)，能克服害怕。
2、知道害怕是人類(lèi)正常的情緒，并了解一些正確面對(duì)害怕的方法，愿意勇敢面對(duì)。
故事ppt；調(diào)查表。
1、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，按要求找座位。
師：自己一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐在右邊，不是一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐左邊。
2、交流不是一個(gè)人睡覺(jué)的原因。
師：你為什么不是一個(gè)人睡的呢？
1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜測(cè)湯姆哭的原因。（ppt1）。
師：有一只叫湯姆的小兔子，晚上她準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是她怎么啦？她為什么會(huì)哭？
2、傾聽(tīng)故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實(shí)是生活中的東西（ppt2～10）。
教師小結(jié)：在我們的生活中有各種各樣的東西，光線(xiàn)照上去就會(huì)有影子。光線(xiàn)照射的角度不同，影子會(huì)千變?nèi)f化，有的影子會(huì)讓我們有點(diǎn)害怕，但是其實(shí)就是我們生活中一些平常的東西。
3、討論“魔鬼”的真實(shí)性，觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。（ppt11）。
師：湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎么會(huì)有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我們一起來(lái)看看這幾張圖片。
教師小結(jié)：其實(shí)魔鬼都是人們幻想出來(lái)的，電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來(lái)。
師：聽(tīng)了你們的話(huà)，湯姆不再害怕黑暗與魔鬼，安心地一個(gè)人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽(tīng)故事。（ppt12～14）。
師：湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來(lái)？他為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？
2、交流自己做過(guò)的噩夢(mèng)，以及如何克服害怕的方法。
教師小結(jié)：小朋友都做過(guò)各種各樣的噩夢(mèng)，等我們醒來(lái)的時(shí)候這些噩夢(mèng)其實(shí)都沒(méi)有發(fā)生，所以我們不必害怕，我們還想到了很多克服噩夢(mèng)的'方法，真是勇敢的孩子。
1、第二次調(diào)查并調(diào)整座位，并詢(xún)問(wèn)孩子害怕的原因，嘗試嘗試同伴間幫助解決。
師：如果現(xiàn)在覺(jué)得自己愿意嘗試一個(gè)人睡的孩子可以調(diào)整自己的座位。你們還有點(diǎn)害怕，害怕什么呢？告訴大家，我們一起來(lái)幫助你。
2、播放采訪(fǎng)的視頻，請(qǐng)幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕，尋找解決的辦法。
師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺(jué)也有害怕的事情，聽(tīng)聽(tīng)他們害怕的事情，我們一起來(lái)幫幫他們。
3、第三次調(diào)查并調(diào)整座位，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立睡覺(jué)。
出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺(jué)的情況，并鼓勵(lì)幼兒逐步嘗試獨(dú)立睡覺(jué)。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇九
1、通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。
ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、ppt1這是什么時(shí)候的情景？——這是一個(gè)寧?kù)o的夜黑。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？——關(guān)燈、睡覺(jué)了小結(jié)：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！
黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！
黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。
做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事，所以你怕！
小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。
二、故事體驗(yàn)。
1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
突然，（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。（ppt）（水聲）這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來(lái)，到底是什么??？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來(lái)。（ppt）。
2、理解、釋疑師：
（1）剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？
（ppt）小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕！
（2）后來(lái)呢？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽(tīng)到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（ppt聲音）小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！
現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來(lái)??！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。
三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"？
小結(jié)：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了！
3、現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）。
4、小結(jié)：這一次又有__個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的！
策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周?chē)衲銈円粯哟蟮暮⒆又羞€有很多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下來(lái)，我們就利用大家的智慧來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問(wèn)題。
1、怕從床上滾下來(lái)。
（1）有什么好辦法。
（2）教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt。
（3）小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。
2、怕怪物。
3、怕做惡夢(mèng)。
（1）為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？
（2）你們有好辦法嗎？
娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！
4、怕黑。
（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？
教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。
采訪(fǎng)：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！
小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有傷害，黑黑的充滿(mǎn)了溫暖、寧?kù)o，還有些神秘！
除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持安靜，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。
教師采訪(fǎng)幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺(jué)？
開(kāi)始的時(shí)候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來(lái)呢？如果再有一次機(jī)會(huì)，你還樂(lè)意去嗎？
小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn)，你們也就不會(huì)害怕。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物，增強(qiáng)幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)的興趣。
2．在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。
3．在合作長(zhǎng)卷畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)主題活動(dòng)《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)課件――美麗的太空景色、外星人的幻燈片；
(2)正面和側(cè)面的活動(dòng)小人；
(3)水粉顏料、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，激發(fā)興趣。
二、出示活動(dòng)小人，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。
1．引導(dǎo)幼兒討論：如何到太空學(xué)校去?
師：(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校，你們想坐什么工具飛到太空中去?
2．幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動(dòng)作。
3．?dāng)[放活動(dòng)小人，示范講解人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1．鼓勵(lì)幼兒以小組為單位協(xié)商合作，大膽作畫(huà)。
2．提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動(dòng)作及各種飛天工具。
3．注意色彩搭配。
4．保持畫(huà)面整潔，畫(huà)好后要將畫(huà)筆收好。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十一
最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?，有些孩子還會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來(lái)與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無(wú)意識(shí)的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來(lái)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，探索合作的方法，體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。
2．在游戲過(guò)程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3．體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。
2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記）。
3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4．幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。
5．錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7．學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問(wèn)：
1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）。
2．他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢？
3．如果是你，你會(huì)怎么搬那些桌子呢？
評(píng)析：結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問(wèn)：
1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過(guò)危險(xiǎn)、合作整理家）。
2．如果它們不合作，會(huì)怎么樣呢？
3．錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？（貓鼬）。
4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會(huì)怎么樣呢？
5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎？他們是怎么合作的？
6．兩個(gè)人合作，一起搬桌子還會(huì)累嗎？
小結(jié)：兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！
評(píng)析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng)，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后，老師提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問(wèn)，使幼兒在不知不覺(jué)中懂得了合作的重要性。
三、比賽：整理衣服。
1．第一次比賽：整理寶寶衣服。
（1）了解比賽規(guī)則：各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中（整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處）。
（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動(dòng)情景。
評(píng)析：活動(dòng)中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場(chǎng)面，但老師并沒(méi)有因此而干預(yù)孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（3）有一組完成，比賽就結(jié)束，幼兒回座位。
t（代表老師，下同）：（問(wèn)先整理完的一隊(duì)）你們開(kāi)心嗎？有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)？
t：（問(wèn)其它隊(duì)）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問(wèn)題呢？
（4）看活動(dòng)錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）。
評(píng)析：教師通過(guò)組織幼兒比賽、看比賽過(guò)程錄像，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場(chǎng)面逗得大家哈哈大笑，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
（5）幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因，總結(jié)出最佳合作方法。
t：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間，我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送；我們沒(méi)有商量，各折各的，結(jié)果就慢了；我們應(yīng)該把箱子搬過(guò)來(lái)，這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋，一會(huì)兒穿鞋了……）。
t：現(xiàn)在，你們覺(jué)得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰(shuí)分類(lèi)，誰(shuí)折上衣、誰(shuí)折褲子、誰(shuí)折襪子，誰(shuí)送到整理箱;把整理箱拿過(guò)來(lái)，這樣就能節(jié)約時(shí)間；最后還要合作搬箱子……)。
評(píng)析：教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比賽，驗(yàn)證合作辦法的可行性。
（1）t：現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來(lái)比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f(shuō)邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來(lái)的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）。
t：這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務(wù)？（老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。）。
t：等會(huì)兒你們把衣服分類(lèi)整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！
評(píng)析：讓幼兒見(jiàn)證任務(wù)布置的過(guò)程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。
（2）幼兒整理，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。
（3）請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
（4）請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。
評(píng)析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭(zhēng)著發(fā)言，每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂(lè)。
3．談感受。
孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺(jué)怎么樣？（太棒了；感覺(jué)真好；我今天特別高興……）。
評(píng)析：幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂(lè)，活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。
四、音樂(lè)游戲《碰一碰》。
t：合作不但可以使我們做起事情來(lái)更快更好，而且還能讓大家都很開(kāi)心?，F(xiàn)在，就讓我們找個(gè)朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?，活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）。
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心理健康幼兒園大班教案及反思篇十二
1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。
2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國(guó)國(guó)王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線(xiàn)）。
（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。
教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！
（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。
1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！
2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。
3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)。
幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！
師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開(kāi)始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧！
師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞！
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)與他人分享食物、玩具、圖書(shū)等。
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗(yàn)分享帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能與他人分享食物、玩具、圖書(shū)等。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)分享帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、明明的故事。
2、教師講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、用提問(wèn)的方式，讓幼兒知道分享是一種好行為。
1、明明的媽媽為什么會(huì)開(kāi)心的笑了呢?
2、小結(jié)：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請(qǐng)了自己的小伙伴一起玩，一點(diǎn)也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿(mǎn)意的笑了。
4、小結(jié)：大家現(xiàn)在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。
三、請(qǐng)幼兒和別人分享自己從家里來(lái)的東西，體驗(yàn)分享帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、你們從家里帶來(lái)了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們?cè)敢夂蛣e的小伙伴一起分享嗎?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的東西，并且說(shuō)一說(shuō)愿意和誰(shuí)一起來(lái)分享。
3、教師根據(jù)幼兒的意愿，請(qǐng)幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來(lái)的東西。
4、小結(jié)：小朋友，因?yàn)榇蠹叶家黄鸱窒碜约旱臇|西，你們都開(kāi)心嗎?其實(shí)與同伴分享也是一種快樂(lè)的事情。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小結(jié)活動(dòng)情況。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì)與他人分享東西。
活動(dòng)反思：
我講授了《分享真快樂(lè)》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們明白了“分享”的概念，理解了分享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的'方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓學(xué)生們感受到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2、學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1、我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。
2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊他們的視野。
在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十四
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
生活在集體當(dāng)中的每個(gè)成員,我們都會(huì)常常為了完成某項(xiàng)共同的工作或任務(wù),與他人合作.然而,如何與他人合作,怎樣才能使共同的'工作完成得更好,這種能力不是每個(gè)人都具備的,對(duì)于六、七歲的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此.在工作中教師發(fā)現(xiàn)：幼兒在各種活動(dòng)中,在遇到了困難的時(shí)候,不懂得與別人合作,更不知道如何去與他人合作。
因此,設(shè)計(jì)以“快樂(lè)合作”為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,談?wù)勗谏?、學(xué)習(xí)中是怎樣與人合作的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),再一次體驗(yàn)合作情感,在本活動(dòng)中教師又設(shè)計(jì)了“同心鞋”這個(gè)游戲，通過(guò)游戲,更加印證了:合作才有力量!希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是合作,并且認(rèn)識(shí)到:有些事情光靠個(gè)人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼兒初步感受到合作的重要性.
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
設(shè)置場(chǎng)景：活動(dòng)室有許多“陽(yáng)光小屋”的家具，請(qǐng)幼兒搬移。
教師提問(wèn)：1、剛才你們是怎樣整理家具的？
2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
教師小結(jié)：有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是――合作。
二、幼兒游戲，體驗(yàn)合作。
1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來(lái)做一個(gè)“同心鞋”的游戲。
（每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。）。
2、幼兒初步嘗試，教師巡視。
教師提問(wèn)：1、“同心鞋”的游戲需要幾個(gè)人一起走？
2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困難？
3、教師設(shè)疑：穿上““同心鞋”走路，兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功？
幼兒帶著問(wèn)題，再次嘗試游戲。
教師提問(wèn)：1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
引導(dǎo)幼兒討論：穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調(diào)一致。
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：在“同心鞋”的游戲中，通過(guò)兩個(gè)人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)！
三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己能夠理解的合作。
與別人合作是一件快樂(lè)的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來(lái)力量大。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十五
1、知道與人合作時(shí)，應(yīng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊，體現(xiàn)合作的圖片，幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的一些合作現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程。
一、提出問(wèn)題，知道合作可以解決問(wèn)題。
幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結(jié)局，讓幼兒體會(huì)合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事，直接導(dǎo)入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動(dòng)目標(biāo)。】。
二、游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)合作的方法。
1、了解游戲規(guī)則，激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景：教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調(diào)動(dòng)幼兒：“我來(lái)當(dāng)海龜媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢猱?dāng)小海龜來(lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎？”
交待游戲規(guī)則：以地墊當(dāng)作大海里的安全島，教師說(shuō)兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來(lái)了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到?！庇變簩W(xué)小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當(dāng)教師說(shuō)完：“兇猛的潮水沖不到”時(shí)，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
2、游戲“安全島”，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩(wěn)？”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里？”
小結(jié)：只有互相合作才會(huì)讓大家都安全。
3、增加游戲難度，學(xué)習(xí)合作的方法。
教師逐次減少地墊的數(shù)量，讓更多的幼兒嘗試合作。請(qǐng)幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發(fā)現(xiàn)合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要?；@球比賽、做手術(shù)。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災(zāi)的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅(jiān)持、忍耐。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻(xiàn)愛(ài)心、做禮物為內(nèi)容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請(qǐng)幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思。
1、大班幼兒對(duì)事物已經(jīng)有了較穩(wěn)定的態(tài)度，看問(wèn)題也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)立性，能堅(jiān)持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現(xiàn)象，在其合作時(shí)還存在合作機(jī)會(huì)缺乏，合作意識(shí)淡薄，合作要求不明確等幾方面的問(wèn)題。當(dāng)與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們大多時(shí)候會(huì)從自己的角度去對(duì)待問(wèn)題而且互不退讓?zhuān)购献鞒霈F(xiàn)矛盾無(wú)法協(xié)商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要途徑。因此本目標(biāo)的制定既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合幼兒發(fā)展的需要。
2、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的核心能力是交往能力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗(yàn)，但解決合作問(wèn)題的主動(dòng)性與能力還有待提高，因此，本目標(biāo)指向幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作策略，完成合作的方法是傾聽(tīng)與協(xié)商。目標(biāo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用傾聽(tīng)、協(xié)商的方法解決合作中的問(wèn)題，難點(diǎn)是在合作中能主動(dòng)協(xié)調(diào)與同伴的矛盾。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要把握好社會(huì)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，讓幼兒有合作的體驗(yàn)，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的“矛盾”，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒體會(huì)同伴語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等傳遞的信息，學(xué)習(xí)用協(xié)商的辦法來(lái)達(dá)到目的的統(tǒng)一。
3、活動(dòng)選材適合幼兒，游戲“安全島”規(guī)則簡(jiǎn)單，但能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)合作，教師能通過(guò)材料的調(diào)整來(lái)調(diào)節(jié)游戲難度，逐步讓幼兒加強(qiáng)合作，促進(jìn)協(xié)商技巧的掌握。在組織過(guò)程中，通過(guò)游戲任務(wù)讓幼兒有合作的意識(shí)與行為，并通過(guò)不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭(zhēng)執(zhí)、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為，在這些過(guò)程中引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流等方式來(lái)解決問(wèn)題，提高合作的技能，最后體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
4、活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗(yàn)為主，避免了老師的單調(diào)說(shuō)教，孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中去學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn)，習(xí)得有益的社會(huì)交往技能，充分體現(xiàn)了社會(huì)教育潛移默化的特點(diǎn)。
5、活動(dòng)對(duì)教師的隨機(jī)教育能力要求較高，但在活動(dòng)中，我關(guān)注幼兒的成功現(xiàn)象較多，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn)，缺少及時(shí)的鼓勵(lì)，影響了個(gè)別幼兒繼續(xù)參與合作活動(dòng)的積極性。
心理健康幼兒園大班教案及反思篇十六
1、理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。。
2、體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)形式。
行為訓(xùn)練及游戲體驗(yàn)。
課件引思。
看一看、想一想。
談一談，論一論。
合作實(shí)踐。
做一做，比一比。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個(gè)。
活動(dòng)時(shí)間：35分鐘.
活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲?qū)搿?/p>
讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰(shuí)最快。游戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來(lái)，有的小組鈴聲響了仍未配合好）。
問(wèn)題：想想為什么xx最快？
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件，并想想問(wèn)題。
問(wèn)題一：如果有一只螞蟻不來(lái)搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會(huì)怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）。
問(wèn)題三：前面我們玩背靠背的游戲時(shí)，xx為什么快（或慢）？引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。
3、討論總結(jié)。
談一談，論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們?cè)谏钪行枰献?，愿意合作?huì)給自己帶來(lái)更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)才能做得好，不能光想著自己站起來(lái)就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來(lái)。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”）。
4、合作實(shí)踐。在做一做，比一比的。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
一是重新體驗(yàn)游戲《背靠背》。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗(yàn)成功。
二是《金字塔》游戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩(wěn)，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動(dòng)作小心、有序、高處輕放）。
5、共同快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗(yàn)共同成功，共同快樂(lè)。教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)友好合作，這樣你就會(huì)感受到更多的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒在金字塔前照相。
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