每個人都應(yīng)該學(xué)會總結(jié)，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長。合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使得總結(jié)條理清晰、層次分明。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇一
我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛的氛圍里健康成長。
一年后慢慢適應(yīng)了此工作，經(jīng)過多次的外面學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對自己所從事的事業(yè)有了新的認(rèn)識。
幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細(xì)小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。
我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創(chuàng)造更多的機(jī)會提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、辦事能力及抗挫能力，培養(yǎng)他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據(jù)每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導(dǎo)他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責(zé)任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。
幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全?！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學(xué)而不厭，學(xué)海無涯的精神，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇二
本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。透過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了___老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)__。
老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是2006~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然_老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有理解。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天時間短，孩子能夠用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進(jìn)行了調(diào)整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正貼合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不明白怎樣去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們透過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。
當(dāng)然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改善。相信透過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇三
這次去上海學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。我們?nèi)サ牡谝惶焓前才艆⒂^虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區(qū)角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現(xiàn)在也在做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中可以學(xué)到很多東西。比如他們的糕點店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們?nèi)谌肓顺扇说纳钤?，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學(xué)會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進(jìn)步，因為他們要想策略推銷自己的產(chǎn)品，還要想出新的產(chǎn)品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機(jī);有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可。
以得到開闊，培養(yǎng)幼兒善于觀察和關(guān)心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)知識。
第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發(fā)展的真是很好。展示課上老師對活動的設(shè)計、提問的設(shè)置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應(yīng)采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關(guān)生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設(shè)置和家長的質(zhì)疑。可是應(yīng)老師卻把這次活動設(shè)計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應(yīng)老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應(yīng)，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設(shè)計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂?？衫蠋焻s巧妙地設(shè)計出一次對空間認(rèn)識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學(xué)習(xí)的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進(jìn)行情感培養(yǎng)，而不是單純的認(rèn)知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是日本人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當(dāng)中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養(yǎng)一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇四
我是一名普通的轉(zhuǎn)崗教師，到幼兒園工作已經(jīng)有二年多的時間了，雖然稍有適應(yīng)，但是在一些細(xì)節(jié)問題上還有很多困惑，通過聆聽楊老師的《指南》解讀，豁然開朗，尤其是對幼兒健康領(lǐng)域的理解，更是透徹了許多。健康領(lǐng)域注重對幼兒未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域中對幼兒“身心狀況”、“動作發(fā)展”以及“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域的目標(biāo)都詳細(xì)的給出了解讀?，F(xiàn)在我把自己的一些體會總結(jié)如下：
一、在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期，教師耐心、細(xì)致且方法適當(dāng)健康教育對幼兒未來的發(fā)展尤為重要。
二、健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康。在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，我對自己過去的一些行為有了新的認(rèn)識，以前，每天我就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，會幫著孩子穿衣穿鞋;小朋友拿杯子，我就會幫他們接水，小朋友畫畫，我會幫忙拿蠟筆把孩子照顧得無微不至。自己還十分辛苦，覺得這樣做很對。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了其實這樣做是在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做事的方法，相信他們能行。培養(yǎng)幼兒樹立樂觀、自信、堅強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系，才是我努力的方向。
三、在實施健康教育時，我們要注意到是否將幼兒日常生活的吃、住、行、玩滲透到活動中去。在開展體育活動時，要將社會領(lǐng)域與健康領(lǐng)域相結(jié)合，同時讓幼兒在體育活動中學(xué)習(xí)與同伴相處、合作游戲等。我們在游戲時還要具有多樣化，使幼兒感興趣，并能積極地參與到活動中。除此之外，確保幼兒的安全問題還是一個重點，身為老師的我們要對每一位入園的幼兒先做一個健康檢查以及向家長獲取幼兒身體健康狀況的信息，以免在體育活動中給心臟病等不宜參與運動的幼兒帶來嚴(yán)重的危害。還要注意到幼兒的年齡段適合什么樣的體育運動，要考慮到幼兒的運動量是否適宜，針對個體差異的幼兒要更加關(guān)心，做到確保幼兒的運動不會對幼兒的身體和心理造成傷害。
通過學(xué)習(xí)，我深深地意識到，《指南》中每一個領(lǐng)域，我們都需要認(rèn)真去學(xué)習(xí)和體會，從中提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，真正的做一名合格的幼兒園教師。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇五
步入新世紀(jì)，教師素質(zhì)與教師培訓(xùn)等繼續(xù)教育問題已成為教育理論界和實踐界的世界性熱點問題。下面是本站為大家準(zhǔn)備的幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得，希望大家喜歡!
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
1、通過一系列的師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到教師要有效實現(xiàn)自助，必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，積極與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真做好記載和活動小結(jié)，及時反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
3、通過本次培訓(xùn)，聽取了各位專家的新課改講座，使我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)始終樹立課改意識，并貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要更新教學(xué)觀念，改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、通過本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
個人工作總結(jié)。
從規(guī)范入手有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗分析原因撰寫經(jīng)驗論文體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。我認(rèn)真教學(xué)每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例在反思中學(xué)習(xí)反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
5、通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)該多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫。
讀書筆記。
除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多，我深切地認(rèn)識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本學(xué)期的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
1、師德培訓(xùn)，
我按時參加學(xué)校和上級教育主管部門組織的各種教培訓(xùn)，無缺曠和病事假，并在培訓(xùn)班中認(rèn)真做好筆記，在課余時間認(rèn)真自學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都按照計劃要求，達(dá)到了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時，自學(xué)3學(xué)時，并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實際，認(rèn)真撰寫并上交了師德學(xué)習(xí)。
心得體會。
通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、新理念。
認(rèn)真按時參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時達(dá)到了既定要求，即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時，自學(xué)4學(xué)時。并結(jié)合自身的實際，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
3、新知識。
教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學(xué)時和筆記都達(dá)到了既定的要求。
4.新方法，
隨著知識和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自己的計劃，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽取取教師的詳細(xì)講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強(qiáng)求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇六
園本培訓(xùn)是把理念與實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓(xùn)工作，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也一致認(rèn)為園本培訓(xùn)對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作。
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計劃。
根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。
2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。
一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開辟園本培訓(xùn)專欄，及時上傳各項培訓(xùn)項目，方便教師瀏覽和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)了“讀書吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為教師提供學(xué)習(xí)便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累計經(jīng)費十萬多元。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。每位教師都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，通過省教師培訓(xùn)管理平臺選課，每年都要達(dá)到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費用及時給予報銷。
3、鼓勵教師繼續(xù)學(xué)時學(xué)習(xí)，努力提高個人綜合素質(zhì)。
本學(xué)期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時培訓(xùn)以及教師的90學(xué)時集中培訓(xùn)等，我園的老師們都能積極參加并將學(xué)習(xí)的成果與其他老師共同分享，通過各種學(xué)習(xí)，提高了教師的總合素質(zhì)。
二、建立健全各項制度，確保培訓(xùn)落實到位。
為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、保障措施等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高。
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖?，根?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力，構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊：成長發(fā)展期（年輕教師）、經(jīng)驗成熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長計劃》，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位，制定個人自培計劃，力求人人有定位、個個有發(fā)展。
四、搭建平臺，助推發(fā)展。
1、實踐平臺。
教學(xué)實踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公開課活動、半月談、區(qū)角評比、新教師匯報活動等形式，通過談?wù)?、研究學(xué)習(xí)，有效解決教師教學(xué)中的實際問題，大大提高了教師課堂實踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用。
同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動，分大中小三個不同的年齡段，分組進(jìn)行教師集體備課。以教研組長帶頭，圍繞每周教育主題開展研討活動；在一次次實踐中促使教師個體成長，在分享交流的互動中助推團(tuán)隊發(fā)展。師徒結(jié)對是教師專業(yè)成長有效途徑之二。
3、展示平臺。
我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會幫助教師展示自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優(yōu)質(zhì)課評比等活動，讓每一位老師有展示的平臺和機(jī)會，培養(yǎng)了老師的自信，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。
五、培訓(xùn)成效。
園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參與的愿望，以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，科研能力也提高了，提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。實踐證明：多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美好的太陽。
總之，園本培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們還要繼續(xù)努力探索，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實效。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇七
在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這兩個月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇八
昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活動”。在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中，使我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學(xué)活動還是很有信心的?？墒牵ㄟ^昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)現(xiàn)，原來脫離備課指導(dǎo)用書，我這個老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng)，指向性不強(qiáng)，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且非常細(xì)致，通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會：
首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。
通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點，關(guān)注孩子的收獲，最后找出本節(jié)課存在的問題，進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
其次，要圍繞《綱要》設(shè)計與實施各學(xué)科領(lǐng)域活動。
馬燕老師向我們闡述了設(shè)計與實施各領(lǐng)域活動時，應(yīng)該如何確定目標(biāo)、設(shè)計內(nèi)容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學(xué)活動時不再茫然不知所措。
我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學(xué)《剪紙課程》。通過培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風(fēng)格、表現(xiàn)形式及教育價值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強(qiáng)烈，而剪紙的材料又比較簡單，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動眼、動腦、動手的機(jī)會，發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力及生活情趣，培養(yǎng)孩子的專注力，即在參加活動時保持專心、細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，從而促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。并且?guī)椭艺莆樟诉M(jìn)行剪紙教學(xué)的方法和步驟。
首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。
小班階段，主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱，因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分激勵，經(jīng)常贊許，分享成功。
其次，要提高中班孩子剪紙技能。
這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ)，具有良好的繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖案的形狀，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪、多次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
最后，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。
在大班剪紙活動中，我們注重滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，自己設(shè)計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建，要充分挖掘民間剪紙資源，靈活運用，創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學(xué)活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。
兩小時的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的，我又一次充實了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來！
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇九
通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。
同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。
這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十
教師繼續(xù)教育是實現(xiàn)新教育理念的前提。是教師教育的重要組成部分，是提高全體小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。今年暑期，在納雍縣教育局的統(tǒng)一安排下，我鎮(zhèn)上心校集中全體教師，進(jìn)行十二五期間小學(xué)教師繼續(xù)教育縣級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自從參加小學(xué)繼續(xù)教育以來，我們重點學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《新課程教師如何提升職業(yè)師德修養(yǎng)》。通過近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺得受益匪淺，現(xiàn)將體會小結(jié)如下：
一、小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教的關(guān)鍵。教師應(yīng)該是一名無謂的探索者，能夠直面教育的現(xiàn)實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學(xué)活動中提升自己的教育技藝。其次教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了教學(xué)，也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心的觀察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐報告，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，我掌握了現(xiàn)在教育新理念，知道做研究性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，學(xué)會了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計，明確了全日制義務(wù)教育階段的美術(shù)課程的發(fā)展方向，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、教育責(zé)任重大。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教育中，課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段，同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。
四、無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成、學(xué)科特征的凸現(xiàn)和健康心理情緒等。師生關(guān)系建立應(yīng)體現(xiàn)為平等、親和、自覺；良好的學(xué)習(xí)氛圍形成體現(xiàn)為輕松、活躍、有節(jié)奏、有秩序；美術(shù)的學(xué)科特征應(yīng)體現(xiàn)為感性的、感觀的、感覺的、感化的；健康心理情緒表現(xiàn)為渴望、快樂的。
五、教師與學(xué)生在課堂上以教科書為主要藍(lán)本展開的教與學(xué)的活動，它包括學(xué)生、教師、教材三個基本要素。只有在充分了解和運用這三個基本要素的基礎(chǔ)上才能順利地完成課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生應(yīng)該從年齡特征、生活經(jīng)驗、學(xué)科基礎(chǔ)、內(nèi)在需要等方面展開。比如，在美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)知識和技能基礎(chǔ)如何、哪些內(nèi)容很陌生、希望通過怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生希望如何評價等等問題，都是教師在課前應(yīng)該掌握的。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者應(yīng)該具備三個“力”：即親和力、學(xué)力和駕馭力?！坝H和力”主要指建立平等的師生關(guān)系，平等對話，理解與包容等；“學(xué)力”主要指教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)及其水平，一個美術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專業(yè)知識、人文學(xué)科知識、教育科學(xué)知識及實踐習(xí)得知識等方面?！榜{馭力”指課堂教學(xué)的組織能力與管理能力。對教材的理解與掌握則應(yīng)重點從以下幾方面入手：包括教材的定位與編寫思路、知識體系與邏輯線索、學(xué)習(xí)要點與提示、學(xué)習(xí)材料與方法、學(xué)習(xí)過程與評價、范例等等。因此，作為一個美術(shù)教師充實自己、了解學(xué)生、熟悉教材是順利實施教學(xué)的前提和保障，在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等。
教師對學(xué)生要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
六、通過學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
七、通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名師還有很大差別。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強(qiáng)了教材的.分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
總之，經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。通過學(xué)習(xí)，我還明顯感覺到自己知識功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識，心理素質(zhì)在無形中提高了很多。在今后的教學(xué)中，我要加倍努力，刻苦學(xué)習(xí)為今后的教學(xué)做出更多更好的成績。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十一
續(xù)教育是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的教育形態(tài)，是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。下面是小編收集的教師繼續(xù)教育。
希望大家認(rèn)真閱讀！
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。?“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中也取得了一定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時，也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
三、通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。總之，通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十二
剛踏入教師隊伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪！
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人，更要學(xué)會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽。
智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護(hù)。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
通過學(xué)習(xí)，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候，我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你，或者因為你服裝的變化而夸獎你，也許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻所以，你對孩子的尊重，他們是看在眼里，放在心里的。
任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習(xí)成長的場所，我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長的營養(yǎng)品。
通過學(xué)習(xí)，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件，我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘，我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛。
總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，感觸頗深，將會終身受益。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會努力工作，爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十三
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：
議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。議的過程是展開對話，有主客之分；議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變教師在評課活動的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；議課活動以改進(jìn)、發(fā)展為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
：在教學(xué)，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作付諸于行動。
議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。議強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。議課我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的`情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗接受教育。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。20xx小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會第三篇：
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來腹有詩書氣自華。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革。
教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十四
中小幼教師繼續(xù)教育，是國家教育部要求在職在崗公、民辦教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育是中小幼教師的權(quán)利和義務(wù)。中小幼教師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識更新與擴(kuò)展、現(xiàn)代教育理論與實踐、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“繼續(xù)教育”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
我一共報學(xué)了三個培訓(xùn)項目：1、教師幸福感；2、小學(xué)英語-怎樣備好一節(jié)課；3、小學(xué)英語-怎樣評價一節(jié)課；從這三個項目的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)體驗和大家分享。
一、樂在其中，做一名幸福的教師。
樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，就得調(diào)整自己的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。
二、備課是上課的前提。
備課，首先要以學(xué)生為主體，精心設(shè)計教案，做到備課、備人、備材料。我們平時在教學(xué)工作中都知道備課的重要性，但往往在實際操作時就會以種種理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎虎。其實，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準(zhǔn)備，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計教案，做到備課、備人、備材料。
其次，課前要備學(xué)生。
我們目前所接觸的學(xué)生，一般來講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的英語參差不齊，學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和熱情也不盡相同。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學(xué)生。我們老師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況。與此同時，還要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。
最后，課前要備材料。
我們現(xiàn)在有許多教師在平時備課中，往往只重視課本上的一些知
識，認(rèn)為只要對這些內(nèi)容的掌握就足夠能應(yīng)付課堂上的教學(xué)了。其實，一個好的教師不但要能熟練掌握課本知識，而且要善于在平時多閱讀、多收集一些課外知識，以此來彌補課文中的不足。我們可以通過報刊收集一些新聞資料，在課堂上進(jìn)行簡單的描述，以此來激勵學(xué)生對語言表達(dá)能力的提高；我們可以通過動畫片、電影來鍛煉學(xué)生的聽的能力，彌補課堂上聽力訓(xùn)練不足的問題；我們還可以通過廣告、說明書等英語注釋來補充教參中的缺陷，充實自己對各方面知識的了解。
三、評課，在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀避免他人的弊端。
我了解到一堂好課的“標(biāo)準(zhǔn)”是：不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動。在課堂中既要發(fā)揮學(xué)生的外“動”，也要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)“動”，有豁然開朗的歡喜，也有偶有所悟的私語，有思想的碰撞，有情感的交融。因此，一堂好課可以概括為八個字：教師的“善于啟發(fā)”地學(xué)，學(xué)生“主動積極”地學(xué)。
件等，努力創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習(xí)情景和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
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同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會怎樣才能設(shè)計出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”——即“知其然”，“為什么這樣上”——即“知其所以然”，“還可以怎樣上”——即“知其未盡然”。
所以作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要擁有一個平和的心態(tài)，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，教學(xué)工作才能順利的進(jìn)行下去。同樣要學(xué)會反思，經(jīng)常沉下心來反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。并且要學(xué)會取長補短，俗話說：“三人行，必有我?guī)熝??！倍嗦牰鄬W(xué)，取人之長補己之短，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能做一個新型教師。
2017年9月27日
本輪的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在這一年的時間里，我充實了理論基礎(chǔ)，改變教學(xué)方法，同時吸取了寶貴的班級管理經(jīng)驗。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的`不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個人認(rèn)為，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
2、知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實踐反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。
4、課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強(qiáng)。
6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
三、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
四、培訓(xùn)激勵著我
培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
通過參加培訓(xùn)會，使我對中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
2017年10月我參加小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真幾位專家的講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，自己做筆記，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、學(xué)用結(jié)合，在實踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十五
曾記得，我在園內(nèi)一次教研會上對我們新進(jìn)的一批年輕教師說：“活到老，學(xué)到老”!作為一名老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣。說到這個話題時,我們的老師說出了他們的真心話。她們說：我們也很想組織好每一節(jié)活動，可是“閉門造車”真的很難有創(chuàng)新和提高。
的確，“經(jīng)驗加上反思才等于成長”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。但在這次的培訓(xùn)中，就把我們最盼望的事情解決了!我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有輔導(dǎo)老師一直陪伴著我們，使我們獲益匪淺。
此次學(xué)習(xí)形式多樣，有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長及專家的主題講座，學(xué)員們精彩的評論，多樣性的作業(yè)，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素質(zhì)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
作為一名幼兒教師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過本次的學(xué)習(xí)要把理論運用到實際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導(dǎo)我們的實踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實際行動來帶動身邊的教師一同做好幼教工作。
通過學(xué)習(xí)，我也同時深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程__。
這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十六
10月7日，在初中傾聽了市進(jìn)修校王教師對教師職業(yè)道德新標(biāo)準(zhǔn)的解讀感慨萬千，王教師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)展了詮釋，和教師們互動，在熱鬧氣氛中將培訓(xùn)圓滿完畢。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人敬重。那么教師為什么受人敬重呢？由于他是人類文化、科學(xué)學(xué)問的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人敬重，是由于教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個稚嫩、自然的自然人，培育成有學(xué)問、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不簡單！教師的職業(yè)確實是宏大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培育我們成長起來的那些教師，他們確實像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人敬重，還由于教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行全都，身體力行，事事到處做學(xué)生的典范和榜樣。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很簡單了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽地位等種種人生瑣事必定會影響自己的心情。留神情不好時，很簡單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到緊急、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說對教師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻熟悉和堅決信念，這是21世紀(jì)教師素養(yǎng)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間查找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵抗一下來自四周八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的進(jìn)展空間。因此，教師必需時牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。
“愛”和“責(zé)任”貫穿于“新標(biāo)準(zhǔn)”的始終。時代給予了“愛”和“責(zé)任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當(dāng)今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)熟悉，對未成年人成長規(guī)律的提醒。教育是培育人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培育人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要許多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經(jīng)受，不同氣質(zhì)、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、力量等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培育為社會人，培育成為符合社會肯定要求的人，責(zé)任對于教育者具有特別重要的意義。沒有責(zé)任就辦不好教育。
一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和進(jìn)展，會提出很多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境地水平，適應(yīng)教育和社會進(jìn)展的需要。
20xx年10月7號中心校組織全體教師進(jìn)展了一成天的連續(xù)教育培訓(xùn)，通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)根本功的新修煉》三本書的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟發(fā)。
社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)根本功的修煉。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威教師主要抓住一個“愛”字對我們進(jìn)展了生動而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛，讓他們在愛的教育中安康成長，這樣學(xué)生是歡樂的，教師更是歡樂的，歡樂地“教”與“學(xué)”是通向勝利教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學(xué)困生因未按時完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來我宿舍補一補，那每天氣特殊熱，她站在我宿舍門口背書，我觀察了說：“外面熱，來教師宿舍背吧。”她進(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微缺乏道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也曾屢次提到這件事，她說是史教師的愛讓她從今喜愛上了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更熟悉到了一個“愛”字，可以暖和師生的心，增厚師生的情，甚至可以轉(zhuǎn)變一個孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先討論和預(yù)備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀看的東西觀看得認(rèn)真一點。為了避開預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀看時撲空，預(yù)先確定的主題就要有肯定的普遍性，由于課堂教學(xué)進(jìn)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)當(dāng)成認(rèn)主題生成，鼓舞教師用自己的眼睛觀看課堂，討論課堂，并把自己對課堂教學(xué)的理解通過對話溝通的方式與大家共享。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十七
本輪的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在這一年的時間里，我充實了理論基礎(chǔ)，改變教學(xué)方法，同時吸取了寶貴的班級管理經(jīng)驗。學(xué)習(xí)期間，我將學(xué)到的了理論知識與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
通過《教師職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，我時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效教學(xué)”、“有效備課”等等。我個人認(rèn)為，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
2、知識儲備。教師要儲備更多的知識，課堂上，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，應(yīng)在實踐反思中提升，實現(xiàn)專業(yè)成長。
4、課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
5、課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強(qiáng)。
6、課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多，貴在精，提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
7、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)，切實做好學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
三、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
四、培訓(xùn)激勵著我。
培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我的目的。
通過參加培訓(xùn)會，使我對中學(xué)語文的教學(xué)有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十八
為期一周的培訓(xùn)，是一次難得的充電時機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。活動中主要安排有骨干教師示范課、青年教師匯報課、中小學(xué)班主任工作論壇及校長論壇、教育技術(shù)電子白板使用培訓(xùn)。教師的成長歷程和教師的職業(yè)開展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，這是教師自身的需求，也是社會開展的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
在前三天的培訓(xùn)中，先后有幸聽到三位優(yōu)秀骨干教師上的三節(jié)精彩的示范課和三位優(yōu)秀班主任論壇深受啟發(fā)，更有幸聆聽了慶陽市團(tuán)結(jié)小學(xué)優(yōu)秀班主任張秀英以“用心做教育、做真教育”為題的講座。講座中張老師結(jié)合十幾年的班主任工作及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，深入淺出的講解、幽默幽默的事例，讓我如臨其境。講座中提出的一些指導(dǎo)策略和管理班級方法更是讓我受益匪淺。使我深深地感到教學(xué)是一門學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫穿的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。
張老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的`工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。
董校長的講話更讓我獲益頗多，他結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，以問題為導(dǎo)引，注重現(xiàn)場互動，幽默幽默而不失主題莊重，熱情洋溢而又能絲絲入扣，讓廣闊老師如沐春風(fēng)、如臨勝境。他倡導(dǎo)老師要與書為友，與經(jīng)典為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種“幸福的生活方式”。他指出在如今物欲橫流的社會，教師要找準(zhǔn)自己的人生價值，要安身立命，安貧樂道，享受教書育人這一榮耀而偉大的使命。
總之，通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的教師。
本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我對于二級建造師有了一個新的定義和認(rèn)識。
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