編寫教案需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點,科學合理地安排教學內(nèi)容和教學活動。那么如何編寫一個優(yōu)秀的教案呢?首先,要確保教學目標明確,以學生的學習需求和能力水平為基礎(chǔ),設(shè)置合理的教學目標,將課程內(nèi)容和教學目標有機地結(jié)合起來。其次,要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法和教學手段,包括講授、演示、實驗、討論等,以提高學生的學習興趣和參與度。還要合理安排教學步驟,確保教學過程緊湊有序,環(huán)環(huán)相扣,使學生在實踐中逐步掌握知識和技能。最后,要注意評估和反饋,通過形成性評價和結(jié)果性評價,及時了解學生的學習情況,及時調(diào)整教學策略,提供有效的反饋,以促進學生的個性化發(fā)展。小編為大家準備了一份豐富多樣的教案資源,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所啟發(fā)。
小班兒歌小手拍拍教案篇一
1、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應的動作。
3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
1、臉部各個器官的帖絨。
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手(2/4拍)。
2、在動作中熟悉歌詞。
二、學習歌曲。
2、出示教具,邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來,最后老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟著vcd學唱。
三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么?。?肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽就很容易上口,這次的`活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲,通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過動作的形式,引導孩子們進行活動。
365366|365366|。
小手拍拍,小手拍拍,
56532—|56532—|。
手指伸出來,手指伸出來,
235653|235653|。
眼睛在哪里?眼睛在這里!
56321—|56321—||。
用手指出來,用手指出來。
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
小班兒歌小手拍拍教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2.通過音樂表演,引導幼兒學習一問一答的演唱形式。
集中,分組教育。
1.以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。
2.師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)。
3.練聲《貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)貓小貓的聲音。
5.采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。
1、鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
1、已能簡單認識五官;
一、找一找,說一說。
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的'哪個位置。并將五官貼好。
4、教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
小班兒歌小手拍拍教案篇三
1.用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
知識經(jīng)驗的準備――日常活動中玩過手指游戲。
一、快樂游戲感受音樂。
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
教師引導幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲。
1.出示圖譜,和幼兒一起進一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限。
1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與游戲。
3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動。
1、回家與爸爸媽媽一起互動,和好朋友一起分享游戲的快樂。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
小班兒歌小手拍拍教案篇四
小朋友們的小手是很靈巧的,能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大,威力也很大,小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。
1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的'觀察、分析能力、動手能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。
哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌:
你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。
你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。
你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。
你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。
你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。
你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。
你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。
你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。
你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。
你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
小班兒歌小手拍拍教案篇五
1、初步學習用肥皂洗手的方法。
2、知道要養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習慣。
小毛巾若干、小肥皂若干、蘋果頭飾一個。
一、老師出示蘋果頭飾,引出兒歌:我是一個蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。寶寶想不想和蘋果做朋友,讓蘋果看看寶寶的小手臟不臟。要是小手臟的話,蘋果可不愿意讓你們碰哦!
三、學習六步洗手法:
1、在老師帶領(lǐng)下幼兒嘗試學習:
第一步:掌心相對,手指并攏相互摩擦(手心搓搓)。
第二步:手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進行;(手背搓搓)。
第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互摩擦;(手指中間搓搓)。
第四步:一手握另一手拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行;(拇指搓搓)。
第五步:彎曲各手指關(guān)節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行;(指尖搓搓)第六步:搓洗手腕,交換進行。(手腕搓搓)。
2、師幼互動做動作,幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。
四、寶寶自己洗手。師幼來到衛(wèi)生間,幼兒分批進行洗手活動,提醒幼兒要節(jié)約用水,手打濕后涂抹肥皂再邊念兒歌邊洗手,洗完手后用毛巾擦干。
五、小結(jié):蘋果很喜歡小手干凈的小朋友,讓我們一起來碰一碰吧!
本次活動能根據(jù)幼兒年齡特征以蘋果引出過度,結(jié)合科學的洗手方法,用以兒歌的形式進行教學,幼兒參與性強,自主性得以體現(xiàn),且活動緊密地圍繞目標,完成較好!
小班兒歌小手拍拍教案篇六
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
1、已能簡單認識五官。
一.找一找,說一說。
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
兒歌:
小手小手拍一拍,我的小手舉起來。小手小手拍一拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍一拍,我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍,我的小手藏起來。
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學,幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達?!缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,在這個音樂活動中,主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入,幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官,幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分,幼兒表現(xiàn)的不是很積極,托班的幼兒對于新的事物都很感興趣,而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣,活動中我還缺少了游戲,缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。
這次的教學活動我有很多不足的地方,但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正,提高自己的教學水平感謝領(lǐng)導和老師對我的幫助和指導。
小班兒歌小手拍拍教案篇七
1、學習歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
2、學習領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應的反應。
3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
4、通過音樂游戲激發(fā)學生學習音樂的`樂趣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
表情圖:高興、生氣、難過。
1、學習歌曲。
(1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時的表情,動作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學習領(lǐng)唱和齊唱。
(1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個人來唱,哪一句可以大家一起來唱。
(2)練習領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞。
(1)老師指定一個表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
(2)全體小朋友圍成一個圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。
在美工活動中畫“表情”。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
小班兒歌小手拍拍教案篇八
3、情感目標:喜歡參加音樂游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
1、經(jīng)驗準備:日常生活中玩過手指游戲;知道五官的位置和名稱;
2、物質(zhì)準備:《小手拍拍》的音樂;五官的圖片。
1、活動導入。
談話導入:老師提問:小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊?(小朋友回答)老師:對的,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官,下面我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、基本活動:
1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,以及手指游戲的相應動作。
2)教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時配合手指動作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3)幼兒熟悉歌詞后,教師引導幼兒演唱??梢圆扇《喾N方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。
4)幼兒熟悉歌曲后,開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…、、眼睛在哪里?用手指出來?!?,幼兒接后一句“眼睛在這里”,同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5)教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲,同時教師指示相應的器官的圖片,唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后,教師提問:小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說出來,然后放到歌詞里面唱出來。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來)小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、活動結(jié)束:今天我們學會了一首非常好聽的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,,那么我們在來一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動)。
小班兒歌小手拍拍教案篇九
1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的`名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。
哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。
你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。
你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。
你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。
你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。
你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。
你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。
你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。
你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。
你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來,我先唱了一遍,問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來,和孩子們一起集體互動,我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個人的小臉上就能看出來,我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
小班兒歌小手拍拍教案篇十
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來。活動中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。
活動目標:
1.用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備:
知識經(jīng)驗的準備――日?;顒又型孢^手指游戲。
物質(zhì)材料的準備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件。
活動過程:
一、快樂游戲感受音樂。
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)。
教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3.游戲(二)。
教師引導幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲。
1.出示圖譜,和幼兒一起進一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限。
1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與游戲。
3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小班兒歌小手拍拍教案篇十一
活動目標:
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。
活動準備:
1、已能簡單認識五官2、、課件《小手拍拍》。
活動過程:
一.找一找,說一說。
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。
并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學唱歌曲《小手拍拍》。
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。
(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
小班兒歌小手拍拍教案篇十二
幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應的動作。
1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時,幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來"時,伸出食指;唱到"眼睛在這里時",幼兒用手指眼睛。
2、可以由一名幼兒問,也可以由一部分幼兒問,另一部分幼兒答。
3、根據(jù)歌詞的變化而變化動作。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的'小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
小班兒歌小手拍拍教案篇十三
1、鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2、認識五官的名稱及位置。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
教學重點、難點。
重點:認識五官的名稱和位置。
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
活動過程。
1、活動導入:做“指五官”的游戲。
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學一學《小手拍拍》,并反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的.動作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
小班兒歌小手拍拍教案篇十四
活動目標:
1、鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2、學唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。
活動準備:
1、已能簡單認識五官。
2、課件《小手拍拍》。
活動過程:
一、找一找,說一說。
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學唱歌曲《小手拍拍》。
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲。
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
小班兒歌小手拍拍教案篇十五
1、初步學習拍皮球,知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭搶。
每個幼兒一個皮球,場地上有一個大圓圈?!缎∈峙呐摹芬魳反艓б槐P。
教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作)。
——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時手臂要上下動起來,一下一下地拍。
——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作,教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
三、幼兒集體練習拍皮球。
——教師:每個小朋友自己找空地方練習拍皮球。教師巡回指導。
——個別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時手臂要動起來。
——教師:我們來比一比誰拍的多,預備——開始。(鼓勵幼兒不斷的`拍)。
——評價:表揚練習拍球認真的幼兒和拍得好的幼兒。
引導幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說完,幼兒即刻做一個姿勢并保持身體不動,比一比、看一看誰堅持的時間長。游戲可連續(xù)多遍。
小班兒歌小手拍拍教案篇十六
1、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應的動作。
2、學習歌曲《小手拍拍》,并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。
1、臉部各個器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手(2/4拍)。
2、在動作中熟悉歌詞。
二、學習歌曲。
2、出示教具,邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來,最后老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟著vcd學唱。
三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。
小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽就很容易上口,這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲,通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過動作的形式,引導孩子們進行活動。
小班兒歌小手拍拍教案篇十七
1.鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2.認識五官的名稱及位置。
3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
重點:認識五官的名稱和位置。
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
《小手拍拍》的`音樂、組織幼兒坐好準備學習。
1、活動導入:做“指五官”的游戲。
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下,請幼兒跟著學一學《小手拍拍》,并反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
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