真實世界中并不總是一帆風順，我們需要學會適應不同的環(huán)境?？偨Y(jié)時要注重客觀真實，避免主觀色彩過重。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點，提供寫作思路和方法。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇一
高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。所以，我在書海中快樂成長，我愛讀書！點題，很好。
“一日無書，百事荒蕪”。小時候，媽媽給我買了一本圖畫書，書上那美麗的、有趣的圖畫將我?guī)霑氖澜缛昙壸魑模鹤x書伴我成長三年級作文：讀書伴我成長。從此，我愛上了讀書，愛的如癡如醉。清晨，睜開眼的第一件事就是拿起枕邊的書，書如春天的微風一般沁我心脾改為：沁人心脾，令我神清氣爽！每天晚上，如果沒有書的陪伴，我難以入眠。不知有多少次，媽媽從睡著的我的手中取出了我看的書------簡述得很具體。
《魯濱遜漂流記》中魯濱遜用自己的雙手建起了“世外桃源”，他這種勇于嘗試、冒險的.精神激勵我要做一個勇敢的男子漢。最好有情節(jié)印證人物的精神。
我廢寢忘食，愛不釋手，就像喝了咖啡一樣興奮，每天晚上都是在媽媽的催促下才戀戀不舍地放下書。家中的書架上記載著我讀書的歷程。從《西游記》、《三國演義》到《水滸傳》，從《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲記》到《魯濱遜漂流記》------這一本本伴隨著我快樂成長，在夢中，我經(jīng)常夢見自己成了書中的人物，我的夢里夢外盡是書！
我愛讀書，我在一本本名著中暢游，它讓我學到知識，懂得道理，而且學會做人！中心突出。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇二
世間萬物，你最喜愛什么?也許你會說某個人，某種花，或是某處景色，然而，我卻獨愛那毫不起眼的小草。
草也許是卑微的，它沒有果子艷麗的顏色，沒有花朵芬芳的香氣，沒有樹木高大的身軀，但它有著世間萬物中極其罕見的頑強的生命力!
記得去年深秋，我在閑暇之時到我家后面的小花壇邊玩耍。附近的草坪一下子吸引了我的目光。草坪中一片金黃，放眼望去，就像一片金黃的田野，田野中麥浪滾滾，煞是美麗。可我也發(fā)現(xiàn)了不和諧的地方——一片金黃之中夾雜著幾抹黑色。走近了看，我才發(fā)現(xiàn)這是被燒焦的草。“也許是有哪個人亂丟煙頭引起的吧?那個人可真不文明啊!”我暗自思忖著。第二年春天，當我再次去那附近玩耍時，一片綠色吸引了我，那是一片多么嫩的新綠啊!那種水淋淋的鮮綠，讓人看了就難以忘卻。啊，是那片草地，如今已經(jīng)看不出一絲被燒過的痕跡了!這真應了白居易的那句話：“野火燒不盡，春風吹又生?！?
今年暑假時，我到外婆家玩了玩，有了意外的收獲——外婆家的院子里種了三盆蔥!那蔥綠油油的，雖然還很小，卻也十分惹人喜愛，可以稱得上是院里最搶眼的景色了!當我十一再次來到外婆家時，發(fā)現(xiàn)蔥已經(jīng)長得老高老高了，同時，我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，蔥與蔥之間的空隙之處，竟也有了點點綠色——是野草!我不禁驚嘆野草如此頑強的生命，它著實令我癡迷!
啊，美麗而頑強的小草啊，你悄無聲息地生長，默默無聞地奉獻，我為你所折服!
小學三年級優(yōu)選閱讀篇三
太陽剛露出了頭，秋風吹過，同學們早早的就來到操場，一年一度的秋季運動會馬上就要開始了，我們在操場的看臺上坐下，期待著運動會的開始。
運功會的比賽項目有很多，例如，短跑、長跑、跳高、跳遠等。我們班也有同學參加了比賽。比賽就要開始了，同學都準備好了十足的熱情和吶喊聲為參賽選手加油。
首先比賽的項目是100米短跑?！案骶透魑唬A備，跑!”槍聲一響，選手們便奮不顧身地沖了出去，只見每個人都拼盡全力向終點跑去。一開始，我們班的同學就被其他選手甩在了后面，漸漸地距離拉大，我們在那看著十分著急，大家都不由自主為他吶喊助威“加油，加油?！?/p>
他好像聽到了我們的聲音，突然，速度變快了，拼了命的往前跑，緊接著，一個個選手都被他超了過去。終于到達終點，拿到了第二名的好成績，雖然沒有得到第一，但是我們依然很開心，都為他感到驕傲。
頒獎儀式開始了，看著我們班的同學能夠站在領獎臺上，為我們班爭光，內(nèi)心十分激動。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇四
親愛的老師、同學們：
大家好!
我是一個愛閱讀的小姑娘，因為書能給我知識，更能帶給我無窮的樂趣，幫助我健康成長。
我生活中的每一天都有好書相伴。桌上攤開的是書，床頭擺著的是書，到了周末及寒暑假就到圖書館借書、看書，每天心里惦記著的還是書!每到夜晚，我都會津津有味地讀起書來，看到快樂的片段，我的嘴角總會漾起微笑;看到憂傷的片段，我的眼淚又情不自禁地涌出眼眶。當媽媽說：“不要看了，明天還要上學，快上床睡覺吧?！蔽抑缓脩賾俨簧岬胤畔铝藭?，有好幾次我都摟著書睡覺。
隨著年齡增長，我喜歡的書也在變化。我現(xiàn)在讀五年級了，把目光投向了那久遠的歷史長河，于是，開始關注文化學者于丹解讀為人處事哲理的《論語心得》，易中天教授講述冷酷的漢武帝，歷史學家王立群解讀中國歷史上第一位以“皇帝”自居的封建帝王《秦始皇》。
讀書給我?guī)碓S多榮耀和驚喜。記得有一次，我給小伙伴講《大個子老鼠小個子貓》的故事，小伙伴吃驚地望著我問：“你真厲害，你怎么知道這么多?”“是書告訴我的?！蔽易院赖鼗卮?。在一次語文課上，老師講完蘇軾的生平，問大家：“誰還知道有關李白的知識?”同學們都啞然了，只有我高高地舉起手，給大家講了李白名字的由來。同學們都向我投來羨慕的目光，我自豪極了。有了這樣的經(jīng)歷，我更愛讀書了。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇五
我們以這種方式教育我們的孩子，并告訴你們的孩子，地球是我們的母親。任何落在地球上的東西最終都會落在地球的孩子身上。
—西雅圖《這片土地是神圣的》。
我的想法：我們都是地球的孩子，地球?qū)σ磺卸际枪降腵。如果你傷害了地球母親，地球總有一天會給你帶來同樣的報應。
這個世界，清歡都哪兒去了？
小學三年級優(yōu)選閱讀篇六
孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學生不下三千，人們把他和學生上課時的交流記載了下來，這就是《論語》。
“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話講的是學習的方法，它讓我們在學習后再溫習一遍，好好溫習了舊知識后，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，就可以當老師了。我想起每到課間或回家后，我都會復習一下當天的內(nèi)容，每次復習后就會比以前有更深的理解，更深的體會，可總覺得還是有一些沒想到，所以以后我要常常復習，這一點是很重要的。
在《朝讀經(jīng)典》中的學與思中，孔子曾說過這樣一句話：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話告訴我們，只讀書學習而不思考，就會感到迷惘而無所得。只空想而不讀書；學習就會因為疑惑而無所得。在讀書學習的過程中，學習與思考就像人的兩條腿。不可偏廢，要想走的遠，既要勤于學習，又要善于思考。這一句話說出了我們大眾的心聲。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地，需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那么《朝讀經(jīng)典》就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸。去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更加鮮艷！
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好的擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！
告訴你們，通過誦讀經(jīng)典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀一大把，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，由“道可道，非常道”至“天降大任于斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠的展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的.詩句就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的《短歌行》中的“山不厭高，水不厭深”的哲理??！
通過學習《朝讀經(jīng)典》中的《論語》，使我明白了：學習要講究方法；遇到困難就得去克服它；并且還懂得了許多流傳千古的大道理。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇七
“書籍是人類進步的階梯?！边@是高爾基所說的話。是呀，我們離不開書，因為書伴著我們成長，給予我們知識。
書能讓我愛不釋手，讀一本好書，就如同跟一個個品德高尚的人在對話。更重要的是，書能讓我變得更快樂。
記得有一次，媽媽給我買了一本《笑貓日記》，在這個五彩繽紛的故事中，充滿了各種誘惑。我愛不釋手。有時我會捧著書哈哈大笑，有時我會被書中的情景感動得淚流不止，有時我又會瞪著書發(fā)呆陷入想象?！缎ω埲沼洝防锩嬗泻芏嗪同F(xiàn)實不同的東東西：會笑的貓？貓和老鼠會是朋友？貓能聽懂人話？老鼠變球，烏龜有神功——是不是太不可思議了？我喜歡它們，有時等的甚至有些迫不及待了，還有時我想，楊紅櫻阿姨怎么不快點寫呀！我快把全部看完了，如果看完了楊紅櫻阿姨還沒有寫出來怎么辦！后來才發(fā)現(xiàn)還有很多文字書都很有趣呢！
自從我領悟到書中蘊含的趣味，我便喜歡讀各種各樣的文字書，并癡癡的愛上了它們?！朵撹F是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王夢》……一本本好書都深深地吸引著我，讓我回味無窮?！朵撹F是怎樣煉成的》，書中主人公保爾·柯察金那種堅強的意志深深地打動了我，教育我要在困難面前樹立信心；《假如給我三天光明》，書中主人公海倫/凱樂接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界，深深地感動了我，讓我在困難面前要懷有一顆不屈不撓的心。看著看著，我收獲了很多知識，作文水平也有所提高了。我可喜歡它們了。
雖然隨著學齡的增長，我的學習會越來越緊張，但我依舊會抽出一些時間看書，開闊自己的視野。書已經(jīng)成為我最親密的朋友，我一天也離不開它，它讓我明白了許多做人的道理和知識！書是我最好的導師。
閱讀伴著我成長，伴著你成長，伴著大家成長。書是大家的，讓我們一起閱讀，一起快樂地成長吧！
小學三年級優(yōu)選閱讀篇八
在段落的理解過程中，通讀是理解的基礎，讀懂文章段落內(nèi)容，要循序漸進，由易到難，由淺入深。不要操之過急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學生讀下去。以下是小編為大家整理分享的小學三年級閱讀技巧ppt，歡迎閱讀參考。
小學三年級是個十分特殊的年級，也是個承上啟下的過渡年級。要培養(yǎng)小學三年級學生的語文閱讀能力，應該把重點放在段落的訓練上。段落教學的主要任務是理解自然段的主要內(nèi)容,結(jié)合上下文的意思,展開合理的、大膽的想象，并且能找出段落的重點詞句,理解段落中每句話之間的意思和聯(lián)系,對篇章結(jié)構打下了良好的基礎，下面談談我的一些做法。
一、培養(yǎng)學生預習課文段落。
預習是培養(yǎng)學生閱讀能力的一個重要方法，是提高語文閱讀教學質(zhì)量的重要一環(huán)。學生剛上三年級，不會預習，我先把預習納入首要任務帶入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法：1、讀熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；2、邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文段落的主要內(nèi)容；3、要借助字典詞典認字，理解詞語。
隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給學生布置方向性預習提綱，讓學生有循可依，有的放矢，使預習由扶持向放手過渡轉(zhuǎn)變。
二、指導學生通讀課文段落。
在段落的理解過程中，通讀是理解的基礎，讀懂文章段落內(nèi)容，要循序漸進，由易到難，由淺入深。不要操之過急，囫圇吞棗，要一步一步地指導學生讀下去。為了達到過程得當，理解得順，理解得深的要求，必須抓好以下三個環(huán)節(jié)。
1、讓學生自讀全文。盡量讀出“順”字。要求讀準字音，特別是生字、新詞；讀時要注意語氣和聲調(diào)；要做到有速度、要流利地把課文讀下來。
2、要加深理解。要突出“義”字，要把學生的認知過程和學習語文的過程有機地結(jié)合起來，指導學生從語言文字入手，理解字、詞、句、段和篇章的思想內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷了從具體到抽象，又從抽象到具體的心理歷程。課前要求教師要精心設計每一個問題，要做到環(huán)環(huán)緊扣，銜接得當。以啟發(fā)學生的思路。對于重點的句子和段落,要讓學生在熟讀的基礎上,通過講讀，討論與交流的方式,使學生逐漸掌握了學習方法.
3、要求熟讀。要加強指導學生反復誦讀，乃至熟讀成誦。這樣使學生漸漸地體會課文所表達的意思,能有感情的朗頌課文。
三、鼓勵學生試說段落大意。
說出段意是在通讀段落之后進行的，要使學生能夠用自己的話表達對段落思想內(nèi)容的理解，能把課文語言轉(zhuǎn)化為學生自己的個性語言，并對課文語言進行同化，難度相當大。為了達到這一目的，剛開始說段訓練時,部分學生只會用接近原文的句子來復述甚至是背原文的形式說出段意,部分學生就連原文也不會說。針對這種狀況，我具體指導學生把段落中各句意思先說,然后,把整段話的`意思連起來說。在指導段落意思表達時，還要注意把概括地說和具體地說有機結(jié)合起來.關于段落中人物的語言、神態(tài)、心理活動等描寫，都可以聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學生大膽地去想象，去表達。在教學過程中，要盡量避免能說的就不寫，能寫的就不讀那種重復啰嗦的尷尬境地。這樣才能真正地培養(yǎng)了學生的想象力，大大地提高學生的語言表達能力。
四、加強學生詞句段的訓練 。
詞語的理解，句子的連接，是寫好段的前提條件。
首先要加強詞語訓練。三年級學生，有較好的字詞基礎，課文里遇到的，多數(shù)是熟悉的詞語，但這些詞語，在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解，應是三年級進行詞語訓練的重點。在教學時，我引導學生抓住這些在字面上易理解的詞語，引導學生結(jié)合課文中的語言環(huán)境，讀懂這些詞在文章中表達的深刻含義。
其次要加強句子訓練。三年級閱讀教學，要抓住文章中含義深刻、結(jié)構復雜、難理解的句子進行訓練，以便更好地理解課文。理解了關鍵詞語，再理解全句。指導學生讀懂總起句和過渡句的意義和在文章中的作用。
最后要加強段的訓練。集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有計劃地訓練學生，逐步提高獨立閱讀能力。
總之，集中識字后三年級閱讀教學，要加強詞句段的訓練，打好閱讀基礎，教給學生閱讀方法，通過反復朗讀，加強對課文內(nèi)容、思想感情的理解，逐步提高學生的閱讀能力。段的訓練是三年級閱讀訓練的重點，主要抓自然段的理解，段與段之間的聯(lián)系，劃分段落。學生學會了劃分段落和劃分層次的方法。
集中識字后的三年級閱讀教學，要從詞、句、段入手，加強基本功訓練，能為讀懂課文奠定良好的基礎。
五、指導學生仿寫成段。
因為在三年級階段的段篇教學過程中，寫作方法很多，其中先簡單概括后具體描寫的寫作方法占了很重要的地位。所以要在學生心目中建立段的概念，就必須正確引導學生理解每個句子的意思以及每個句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步認識文章段落的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式，進行寫段訓練。訓練前要告訴學生：第一句概括段的意思；中間用幾句話對第一句展開記敘；末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復；仿寫段時，規(guī)定選材范圍, 用自己的話寫出所要表達的意思，要求用總分段式寫。讀寫結(jié)合的訓練方法貫穿在三年級語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后，既培養(yǎng)了學生讀的能力，對段的理解與認識；又培養(yǎng)了學生的寫作能力。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇九
為營造“書香班級”，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長，特擬定此閱讀計劃。
1．培養(yǎng)閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。
2、實現(xiàn)資源共享
利用好學校圖書資源，學生互相借閱，廣交書友。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的'共同語言
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”的目標。
1、第1-2周發(fā)動學生，充實班級書櫥。
2、第3-4周向?qū)W生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。
3、第5-7周倡議家長與學生共讀一本書。
4、第8-11周利用好學校的圖書，引導學生博覽群書，積累知識。
7、第20周活動總結(jié)。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的.嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細又長，舌尖上長著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個個串在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。
1.這段話是圍繞哪句話寫的?
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。
2.找出一個比喻句抄在下面橫線上。
啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。
這個比喻句是把啄木鳥的嘴比作一把鑿子。
3.找出表示啄木鳥捉蟲順序的詞，寫在括號里。
(先把樹皮啄開)-(然后伸出帶鉤子的舌頭)-(再把害蟲一個個串在舌頭上)-(最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來)。
九.口語交際。(簡單說一說)。
你有什么心愛的物品(或者小動物)?它是什么樣的?它是怎么的?你最喜歡它什么?請簡單說一說，與同學們一起分享它帶給你的快樂。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十一
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的`顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥羽毛是（）的，眼睛是（）的，嘴巴是（）的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫出具體的句子。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十二
化學家法拉第小時候看《談談化學》，對化學產(chǎn)生了濃厚興趣；植物學家吳征鎰小時候看《植物名實圖考》，從此迷上了植物學；而今，我對高士其爺爺?shù)闹鳌都毦澜鐨v險記》愛不釋手，或許將來的生物學家就有我喔！
這本書向我展現(xiàn)了一個奇妙的微型世界?！安蛔x不知道，一讀嚇一跳”。在那無人問津的角落里，在那人聲鼎沸的廣場上，在那川流不息的街道中……在人們的不經(jīng)意間，一個龐大的家族正在繁衍生息！它們是流浪者，像西方的吉卜賽民族，流蕩成性，到處為家，像猶太人，散居異地，還像東方的游牧部落逐水草而居。它們就是細菌。細菌種類繁多，形態(tài)各異，妙趣橫生，放線菌，絲菌，球菌，桿菌，弧菌，螺旋菌都是細菌大家族的重要成員，很多人把細菌和病毒相提并論，這就大錯特錯了，人有善惡之分，細菌也有優(yōu)劣之別。醇香的酒，酸酸的醋，滋味獨特的腌菜，潤腸通便、美容養(yǎng)顏的酸奶都是它們的杰作，有些細菌的酵素還能分解枯枝爛葉，給大地補充養(yǎng)料，讓生命周而復始的循環(huán)得以更好地延續(xù)。
高士其爺爺?shù)摹都毦澜鐨v險記》蛻去了細菌“可怕”的面紗，給予它們公正的評價：大部分細菌并不像資本家，靠著榨取而富足；不像帝國主義者靠著侵略而強大；更不像病菌，靠著傳染病而存活。它們是生物界忠實的勞動者，自食其力，在奉獻中實現(xiàn)自己生命的價值。
一本書里現(xiàn)“世界”，品讀途中收獲多。閱讀使我成長的足跡更顯彌足珍貴，使我生命的旅途一路芬芳。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十三
書是我的好朋友，一有空我就去拜訪我的好朋友，投入在我的好朋友的懷抱裡。
下課時、放假時，我會一個人，靜靜的躲藏在圖書區(qū)的角落裡，沉浸在我的小天地裡，默默的看、默默的讀，安詳?shù)耐度朐跁?。她笑，我就笑；她生氣，我就氣；她傷心，我也傷心；她苦惱，我也苦惱；完完全全投入在書中，成為了書中人物的一份子?/p>
除此之外，書中還可以提供我們做人做事的道理，例如：金斧頭銀斧。它教我們做人要誠實，不要貪心；要心存善念，不要心懷不軌。書也可以提供外國的文化，地理、風景、建筑、植物、動物等資訊；也可以提供各國的習俗習慣、風土民情和各國的歷史等。書更可以提供我們很多很多的事物和知識，使我們變得更聰明、更有智慧。所以看書可以增進我們的生活，豐富我們的心靈。
所以我們要多看書，多接觸我們的小天地。在閱讀的小天地裡，可以讓我們個個都變成小博士。
呂曉蕓。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十四
《了不起的狐貍爸爸》一書是挪威籍兒童文學作家羅爾德·達爾(roalddahl)原創(chuàng)童話，明天出版社出版發(fā)行。
內(nèi)容簡介。
羅爾德?達爾的《了不起的狐貍爸爸》(明天出版社)正是這樣的一本書。他認為動物及小動物們所蒙受的不白之冤是人類驕橫自大的一種表現(xiàn)，人類的丑惡、殘暴、兇狠、狡猾、奸詐比動物――無論多么兇殘的、強大的――都表現(xiàn)得要充分得多得多。假如每一個可愛的孩子在出生以后，首先能看到的是這些優(yōu)秀的兒童文學作品，那么他們才能具有與大自然、動物和平共處的優(yōu)秀品德，并熱愛它們。人應該先學會愛，而不是恨。一個人先對某種動物充滿仇恨，再讓他去學習愛這種動物的本領是何等艱難呀!
博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的卑鄙、小氣的人，他們憎恨狐貍先生，決定把他全家除掉。于是，這三個人拿著，陰險地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對付他們的妙計!于是，一場智慧和力量的較量開始了……三個兇狠貪婪的飼養(yǎng)場主和狐貍一家追捕與反追捕的故事，被羅爾德·達爾用異常輕松的筆調(diào)講來，讓人讀了愛不釋手。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十五
1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量，豐富學生的知識積累，提高學生整體的閱讀能力。
2、培養(yǎng)學生多讀書，讀好書的良好閱讀習慣。
3.通過閱讀提高語文綜合能力，培養(yǎng)學生正確的人生觀。
《苦兒流浪記》、《成語故事》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《草房子》、《稻草人》
1、同讀同講，引路導法開展活動 ，培養(yǎng)興趣與分散閱讀，集中交流結(jié)合。
2、建立讀書成長冊。為看書時摘錄好詞佳句做準備，每次堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。
3、勤練筆。讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，逐步提高孩子的寫作能力。
4、設計“讀書之星”表。每月舉行一次讀書心得會或班級故事會，匯報自己的讀書收獲。每月各評出一名“閱讀之星”。
5、讀書小報展示。
6、寫讀書心得和讀后感。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十六
太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽見了，關心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個方向嗎?”小豬說：“在東邊?！薄澳憧?，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結(jié)得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小?！毙∝i一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方?！毙∝i說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星?！?/p>
小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1、給這篇短文取一個恰當?shù)念}目。
2、本文是按時間順序?qū)懙模埬銖奈闹姓页隽硗鈨商幈硎緯r間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4、從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十七
（一）煮書。
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎?”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1、閱讀文章后回答下列問題。
(1)使我感到奇怪的問題是什么?
(2)“我”認為“煮書”是指什么?而爺爺說的“煮書”是指什么?
(3)“煮書”的好處是什么?
2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?
小學三年級優(yōu)選閱讀篇十八
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。舌頭又細又長，舌尖上長著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，再把害蟲一個個串在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。
1.這段話是圍繞哪句話寫的？
人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。
2.找出一個比喻句抄在下面橫線上。
啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。
這個比喻句是把啄木鳥的嘴比作一把鑿子。
3.找出表示啄木鳥捉蟲順序的詞，寫在括號里。
（先把樹皮啄開）－（然后伸出帶鉤子的舌頭）－（再把害蟲一個個串在舌頭上）－（最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來）。
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