小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀范文(18篇)

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小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-20 15:00:03     小編:XY字客

真實(shí)世界中并不總是一帆風(fēng)順,我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境。總結(jié)時(shí)要注重客觀真實(shí),避免主觀色彩過重。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn),提供寫作思路和方法。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇一

高爾基說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以,我在書海中快樂成長(zhǎng),我愛讀書!點(diǎn)題,很好。

“一日無書,百事荒蕪”。小時(shí)候,媽媽給我買了一本圖畫書,書上那美麗的、有趣的圖畫將我?guī)霑氖澜缛昙?jí)作文:讀書伴我成長(zhǎng)三年級(jí)作文:讀書伴我成長(zhǎng)。從此,我愛上了讀書,愛的如癡如醉。清晨,睜開眼的第一件事就是拿起枕邊的書,書如春天的微風(fēng)一般沁我心脾改為:沁人心脾,令我神清氣爽!每天晚上,如果沒有書的陪伴,我難以入眠。不知有多少次,媽媽從睡著的我的手中取出了我看的書------簡(jiǎn)述得很具體。

《魯濱遜漂流記》中魯濱遜用自己的雙手建起了“世外桃源”,他這種勇于嘗試、冒險(xiǎn)的.精神激勵(lì)我要做一個(gè)勇敢的男子漢。最好有情節(jié)印證人物的精神。

我廢寢忘食,愛不釋手,就像喝了咖啡一樣興奮,每天晚上都是在媽媽的催促下才戀戀不舍地放下書。家中的書架上記載著我讀書的歷程。從《西游記》、《三國(guó)演義》到《水滸傳》,從《愛的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲記》到《魯濱遜漂流記》------這一本本伴隨著我快樂成長(zhǎng),在夢(mèng)中,我經(jīng)常夢(mèng)見自己成了書中的人物,我的夢(mèng)里夢(mèng)外盡是書!

我愛讀書,我在一本本名著中暢游,它讓我學(xué)到知識(shí),懂得道理,而且學(xué)會(huì)做人!中心突出。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇二

世間萬物,你最喜愛什么?也許你會(huì)說某個(gè)人,某種花,或是某處景色,然而,我卻獨(dú)愛那毫不起眼的小草。

草也許是卑微的,它沒有果子艷麗的顏色,沒有花朵芬芳的香氣,沒有樹木高大的身軀,但它有著世間萬物中極其罕見的頑強(qiáng)的生命力!

記得去年深秋,我在閑暇之時(shí)到我家后面的小花壇邊玩耍。附近的草坪一下子吸引了我的目光。草坪中一片金黃,放眼望去,就像一片金黃的田野,田野中麥浪滾滾,煞是美麗。可我也發(fā)現(xiàn)了不和諧的地方——一片金黃之中夾雜著幾抹黑色。走近了看,我才發(fā)現(xiàn)這是被燒焦的草?!耙苍S是有哪個(gè)人亂丟煙頭引起的吧?那個(gè)人可真不文明啊!”我暗自思忖著。第二年春天,當(dāng)我再次去那附近玩耍時(shí),一片綠色吸引了我,那是一片多么嫩的新綠啊!那種水淋淋的鮮綠,讓人看了就難以忘卻。啊,是那片草地,如今已經(jīng)看不出一絲被燒過的痕跡了!這真應(yīng)了白居易的那句話:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!?

今年暑假時(shí),我到外婆家玩了玩,有了意外的收獲——外婆家的院子里種了三盆蔥!那蔥綠油油的,雖然還很小,卻也十分惹人喜愛,可以稱得上是院里最搶眼的景色了!當(dāng)我十一再次來到外婆家時(shí),發(fā)現(xiàn)蔥已經(jīng)長(zhǎng)得老高老高了,同時(shí),我還驚喜地發(fā)現(xiàn),蔥與蔥之間的空隙之處,竟也有了點(diǎn)點(diǎn)綠色——是野草!我不禁驚嘆野草如此頑強(qiáng)的生命,它著實(shí)令我癡迷!

啊,美麗而頑強(qiáng)的小草啊,你悄無聲息地生長(zhǎng),默默無聞地奉獻(xiàn),我為你所折服!

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇三

太陽剛露出了頭,秋風(fēng)吹過,同學(xué)們?cè)缭绲木蛠淼讲賵?chǎng),一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,我們?cè)诓賵?chǎng)的看臺(tái)上坐下,期待著運(yùn)動(dòng)會(huì)的開始。

運(yùn)功會(huì)的比賽項(xiàng)目有很多,例如,短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)等。我們班也有同學(xué)參加了比賽。比賽就要開始了,同學(xué)都準(zhǔn)備好了十足的熱情和吶喊聲為參賽選手加油。

首先比賽的項(xiàng)目是100米短跑?!案骶透魑?,預(yù)備,跑!”槍聲一響,選手們便奮不顧身地沖了出去,只見每個(gè)人都拼盡全力向終點(diǎn)跑去。一開始,我們班的同學(xué)就被其他選手甩在了后面,漸漸地距離拉大,我們?cè)谀强粗种?,大家都不由自主為他吶喊助威“加油,加油?!?/p>

他好像聽到了我們的聲音,突然,速度變快了,拼了命的往前跑,緊接著,一個(gè)個(gè)選手都被他超了過去。終于到達(dá)終點(diǎn),拿到了第二名的好成績(jī),雖然沒有得到第一,但是我們依然很開心,都為他感到驕傲。

頒獎(jiǎng)儀式開始了,看著我們班的同學(xué)能夠站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,為我們班爭(zhēng)光,內(nèi)心十分激動(dòng)。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇四

親愛的老師、同學(xué)們:

大家好!

我是一個(gè)愛閱讀的小姑娘,因?yàn)闀芙o我知識(shí),更能帶給我無窮的樂趣,幫助我健康成長(zhǎng)。

我生活中的每一天都有好書相伴。桌上攤開的是書,床頭擺著的是書,到了周末及寒暑假就到圖書館借書、看書,每天心里惦記著的還是書!每到夜晚,我都會(huì)津津有味地讀起書來,看到快樂的片段,我的嘴角總會(huì)漾起微笑;看到憂傷的片段,我的眼淚又情不自禁地涌出眼眶。當(dāng)媽媽說:“不要看了,明天還要上學(xué),快上床睡覺吧?!蔽抑缓脩賾俨簧岬胤畔铝藭?,有好幾次我都摟著書睡覺。

隨著年齡增長(zhǎng),我喜歡的書也在變化。我現(xiàn)在讀五年級(jí)了,把目光投向了那久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河,于是,開始關(guān)注文化學(xué)者于丹解讀為人處事哲理的《論語心得》,易中天教授講述冷酷的漢武帝,歷史學(xué)家王立群解讀中國(guó)歷史上第一位以“皇帝”自居的封建帝王《秦始皇》。

讀書給我?guī)碓S多榮耀和驚喜。記得有一次,我給小伙伴講《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》的故事,小伙伴吃驚地望著我問:“你真厲害,你怎么知道這么多?”“是書告訴我的?!蔽易院赖鼗卮稹T谝淮握Z文課上,老師講完蘇軾的生平,問大家:“誰還知道有關(guān)李白的知識(shí)?”同學(xué)們都啞然了,只有我高高地舉起手,給大家講了李白名字的由來。同學(xué)們都向我投來羨慕的目光,我自豪極了。有了這樣的經(jīng)歷,我更愛讀書了。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇五

我們以這種方式教育我們的孩子,并告訴你們的孩子,地球是我們的母親。任何落在地球上的東西最終都會(huì)落在地球的孩子身上。

—西雅圖《這片土地是神圣的》。

我的想法:我們都是地球的孩子,地球?qū)σ磺卸际枪降腵。如果你傷害了地球母親,地球總有一天會(huì)給你帶來同樣的報(bào)應(yīng)。

這個(gè)世界,清歡都哪兒去了?

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇六

孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,他教過的學(xué)生不下三千,人們把他和學(xué)生上課時(shí)的交流記載了下來,這就是《論語》。

“溫故而知新,可以為師矣?!边@句話講的是學(xué)習(xí)的方法,它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)后再溫習(xí)一遍,好好溫習(xí)了舊知識(shí)后,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì),就可以當(dāng)老師了。我想起每到課間或回家后,我都會(huì)復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容,每次復(fù)習(xí)后就會(huì)比以前有更深的理解,更深的體會(huì),可總覺得還是有一些沒想到,所以以后我要常常復(fù)習(xí),這一點(diǎn)是很重要的。

在《朝讀經(jīng)典》中的學(xué)與思中,孔子曾說過這樣一句話:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話告訴我們,只讀書學(xué)習(xí)而不思考,就會(huì)感到迷惘而無所得。只空想而不讀書;學(xué)習(xí)就會(huì)因?yàn)橐苫蠖鵁o所得。在讀書學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)與思考就像人的兩條腿。不可偏廢,要想走的遠(yuǎn),既要勤于學(xué)習(xí),又要善于思考。這一句話說出了我們大眾的心聲。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地,需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那么《朝讀經(jīng)典》就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸。去領(lǐng)悟去誦詠,那我們的理想之花一定會(huì)開得更加鮮艷!

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好的擁有它,記住它。讓它來凈化我們的心靈,讓它來耕耘我們心中的土地,提升我們的品位,弘揚(yáng)中華民族之精髓,更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,向成功邁進(jìn)吧!

告訴你們,通過誦讀經(jīng)典詩文,我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大把,其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”,由“道可道,非常道”至“天降大任于斯也”,從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠的展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的.詩句就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺,是因?yàn)樗粋€(gè)哲理:“能者為師,虛心請(qǐng)教?!蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高,是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊,是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的《短歌行》中的“山不厭高,水不厭深”的哲理啊!

通過學(xué)習(xí)《朝讀經(jīng)典》中的《論語》,使我明白了:學(xué)習(xí)要講究方法;遇到困難就得去克服它;并且還懂得了許多流傳千古的大道理。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇七

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!边@是高爾基所說的話。是呀,我們離不開書,因?yàn)闀橹覀兂砷L(zhǎng),給予我們知識(shí)。

書能讓我愛不釋手,讀一本好書,就如同跟一個(gè)個(gè)品德高尚的人在對(duì)話。更重要的是,書能讓我變得更快樂。

記得有一次,媽媽給我買了一本《笑貓日記》,在這個(gè)五彩繽紛的故事中,充滿了各種誘惑。我愛不釋手。有時(shí)我會(huì)捧著書哈哈大笑,有時(shí)我會(huì)被書中的情景感動(dòng)得淚流不止,有時(shí)我又會(huì)瞪著書發(fā)呆陷入想象?!缎ω埲沼洝防锩嬗泻芏嗪同F(xiàn)實(shí)不同的東東西:會(huì)笑的貓?貓和老鼠會(huì)是朋友?貓能聽懂人話?老鼠變球,烏龜有神功——是不是太不可思議了?我喜歡它們,有時(shí)等的甚至有些迫不及待了,還有時(shí)我想,楊紅櫻阿姨怎么不快點(diǎn)寫呀!我快把全部看完了,如果看完了楊紅櫻阿姨還沒有寫出來怎么辦!后來才發(fā)現(xiàn)還有很多文字書都很有趣呢!

自從我領(lǐng)悟到書中蘊(yùn)含的趣味,我便喜歡讀各種各樣的文字書,并癡癡的愛上了它們?!朵撹F是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王夢(mèng)》……一本本好書都深深地吸引著我,讓我回味無窮?!朵撹F是怎樣煉成的》,書中主人公保爾·柯察金那種堅(jiān)強(qiáng)的意志深深地打動(dòng)了我,教育我要在困難面前樹立信心;《假如給我三天光明》,書中主人公海倫/凱樂接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生的光明面,最后又把慈愛的雙手伸向全世界,深深地感動(dòng)了我,讓我在困難面前要懷有一顆不屈不撓的心??粗粗?,我收獲了很多知識(shí),作文水平也有所提高了。我可喜歡它們了。

雖然隨著學(xué)齡的增長(zhǎng),我的學(xué)習(xí)會(huì)越來越緊張,但我依舊會(huì)抽出一些時(shí)間看書,開闊自己的視野。書已經(jīng)成為我最親密的朋友,我一天也離不開它,它讓我明白了許多做人的道理和知識(shí)!書是我最好的導(dǎo)師。

閱讀伴著我成長(zhǎng),伴著你成長(zhǎng),伴著大家成長(zhǎng)。書是大家的,讓我們一起閱讀,一起快樂地成長(zhǎng)吧!

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇八

在段落的理解過程中,通讀是理解的基礎(chǔ),讀懂文章段落內(nèi)容,要循序漸進(jìn),由易到難,由淺入深。不要操之過急,囫圇吞棗,要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生讀下去。以下是小編為大家整理分享的小學(xué)三年級(jí)閱讀技巧ppt,歡迎閱讀參考。

小學(xué)三年級(jí)是個(gè)十分特殊的年級(jí),也是個(gè)承上啟下的過渡年級(jí)。要培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的語文閱讀能力,應(yīng)該把重點(diǎn)放在段落的訓(xùn)練上。段落教學(xué)的主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容,結(jié)合上下文的意思,展開合理的、大膽的想象,并且能找出段落的重點(diǎn)詞句,理解段落中每句話之間的意思和聯(lián)系,對(duì)篇章結(jié)構(gòu)打下了良好的基礎(chǔ),下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文段落。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要方法,是提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級(jí),不會(huì)預(yù)習(xí),我先把預(yù)習(xí)納入首要任務(wù)帶入課堂,集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法:1、讀熟課文,要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文;2、邊讀邊想,讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文段落的主要內(nèi)容;3、要借助字典詞典認(rèn)字,理解詞語。

隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行,預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高,在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生有循可依,有的放矢,使預(yù)習(xí)由扶持向放手過渡轉(zhuǎn)變。

二、指導(dǎo)學(xué)生通讀課文段落。

在段落的理解過程中,通讀是理解的基礎(chǔ),讀懂文章段落內(nèi)容,要循序漸進(jìn),由易到難,由淺入深。不要操之過急,囫圇吞棗,要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生讀下去。為了達(dá)到過程得當(dāng),理解得順,理解得深的要求,必須抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、讓學(xué)生自讀全文。盡量讀出“順”字。要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字、新詞;讀時(shí)要注意語氣和聲調(diào);要做到有速度、要流利地把課文讀下來。

2、要加深理解。要突出“義”字,要把學(xué)生的認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)語文的過程有機(jī)地結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手,理解字、詞、句、段和篇章的思想內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象,又從抽象到具體的心理歷程。課前要求教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題,要做到環(huán)環(huán)緊扣,銜接得當(dāng)。以啟發(fā)學(xué)生的思路。對(duì)于重點(diǎn)的句子和段落,要讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,通過講讀,討論與交流的方式,使學(xué)生逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法.

3、要求熟讀。要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,乃至熟讀成誦。這樣使學(xué)生漸漸地體會(huì)課文所表達(dá)的意思,能有感情的朗頌課文。

三、鼓勵(lì)學(xué)生試說段落大意。

說出段意是在通讀段落之后進(jìn)行的,要使學(xué)生能夠用自己的話表達(dá)對(duì)段落思想內(nèi)容的理解,能把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的個(gè)性語言,并對(duì)課文語言進(jìn)行同化,難度相當(dāng)大。為了達(dá)到這一目的,剛開始說段訓(xùn)練時(shí),部分學(xué)生只會(huì)用接近原文的句子來復(fù)述甚至是背原文的形式說出段意,部分學(xué)生就連原文也不會(huì)說。針對(duì)這種狀況,我具體指導(dǎo)學(xué)生把段落中各句意思先說,然后,把整段話的`意思連起來說。在指導(dǎo)段落意思表達(dá)時(shí),還要注意把概括地說和具體地說有機(jī)結(jié)合起來.關(guān)于段落中人物的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫,都可以聯(lián)系課文內(nèi)容,讓學(xué)生大膽地去想象,去表達(dá)。在教學(xué)過程中,要盡量避免能說的就不寫,能寫的就不讀那種重復(fù)啰嗦的尷尬境地。這樣才能真正地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,大大地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生詞句段的訓(xùn)練 。

詞語的理解,句子的連接,是寫好段的前提條件。

首先要加強(qiáng)詞語訓(xùn)練。三年級(jí)學(xué)生,有較好的字詞基礎(chǔ),課文里遇到的,多數(shù)是熟悉的詞語,但這些詞語,在具體語言環(huán)境中該怎樣深入地理解,應(yīng)是三年級(jí)進(jìn)行詞語訓(xùn)練的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些在字面上易理解的詞語,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語言環(huán)境,讀懂這些詞在文章中表達(dá)的深刻含義。

其次要加強(qiáng)句子訓(xùn)練。三年級(jí)閱讀教學(xué),要抓住文章中含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難理解的句子進(jìn)行訓(xùn)練,以便更好地理解課文。理解了關(guān)鍵詞語,再理解全句。指導(dǎo)學(xué)生讀懂總起句和過渡句的意義和在文章中的作用。

最后要加強(qiáng)段的訓(xùn)練。集中識(shí)字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學(xué)時(shí),要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn),以精讀帶略讀,以課內(nèi)帶課外,以一篇帶多篇,有重點(diǎn)地、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生,逐步提高獨(dú)立閱讀能力。

總之,集中識(shí)字后三年級(jí)閱讀教學(xué),要加強(qiáng)詞句段的訓(xùn)練,打好閱讀基礎(chǔ),教給學(xué)生閱讀方法,通過反復(fù)朗讀,加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容、思想感情的理解,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。段的訓(xùn)練是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),主要抓自然段的理解,段與段之間的聯(lián)系,劃分段落。學(xué)生學(xué)會(huì)了劃分段落和劃分層次的方法。

集中識(shí)字后的三年級(jí)閱讀教學(xué),要從詞、句、段入手,加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,能為讀懂課文奠定良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生仿寫成段。

因?yàn)樵谌昙?jí)階段的段篇教學(xué)過程中,寫作方法很多,其中先簡(jiǎn)單概括后具體描寫的寫作方法占了很重要的地位。所以要在學(xué)生心目中建立段的概念,就必須正確引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)句子的意思以及每個(gè)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)文章段落的組合規(guī)律,真正讀懂一段話。然后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中段的組合形式,進(jìn)行寫段訓(xùn)練。訓(xùn)練前要告訴學(xué)生:第一句概括段的意思;中間用幾句話對(duì)第一句展開記敘;末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù);仿寫段時(shí),規(guī)定選材范圍, 用自己的話寫出所要表達(dá)的意思,要求用總分段式寫。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方法貫穿在三年級(jí)語文教學(xué)的全過程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后,既培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力,對(duì)段的理解與認(rèn)識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇九

為營(yíng)造“書香班級(jí)”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長(zhǎng)見識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長(zhǎng),特?cái)M定此閱讀計(jì)劃。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

利用好學(xué)校圖書資源,學(xué)生互相借閱,廣交書友。

3、師生同讀一本書,盡力與學(xué)生有更多的'共同語言

書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”的目標(biāo)。

1、第1-2周發(fā)動(dòng)學(xué)生,充實(shí)班級(jí)書櫥。

2、第3-4周向?qū)W生推薦書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

3、第5-7周倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書。

4、第8-11周利用好學(xué)校的圖書,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識(shí)。

7、第20周活動(dòng)總結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的.嘴又尖又硬,好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長(zhǎng),舌尖上長(zhǎng)著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲,就先把樹皮啄開,然后伸出帶鉤子的舌頭,再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上,最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。

1.這段話是圍繞哪句話寫的?

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。

2.找出一個(gè)比喻句抄在下面橫線上。

啄木鳥的嘴又尖又硬,好像一把鑿子。

這個(gè)比喻句是把啄木鳥的嘴比作一把鑿子。

3.找出表示啄木鳥捉蟲順序的詞,寫在括號(hào)里。

(先把樹皮啄開)-(然后伸出帶鉤子的舌頭)-(再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上)-(最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來)。

九.口語交際。(簡(jiǎn)單說一說)。

你有什么心愛的物品(或者小動(dòng)物)?它是什么樣的?它是怎么的?你最喜歡它什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單說一說,與同學(xué)們一起分享它帶給你的快樂。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十一

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的`顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

1、這一段話寫了翠鳥羽毛是()的,眼睛是()的,嘴巴是()的。

2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷,用“——”畫出具體的句子。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十二

化學(xué)家法拉第小時(shí)候看《談?wù)劵瘜W(xué)》,對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣;植物學(xué)家吳征鎰小時(shí)候看《植物名實(shí)圖考》,從此迷上了植物學(xué);而今,我對(duì)高士其爺爺?shù)闹鳌都?xì)菌世界歷險(xiǎn)記》愛不釋手,或許將來的生物學(xué)家就有我喔!

這本書向我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的微型世界。“不讀不知道,一讀嚇一跳”。在那無人問津的角落里,在那人聲鼎沸的廣場(chǎng)上,在那川流不息的街道中……在人們的不經(jīng)意間,一個(gè)龐大的家族正在繁衍生息!它們是流浪者,像西方的吉卜賽民族,流蕩成性,到處為家,像猶太人,散居異地,還像東方的游牧部落逐水草而居。它們就是細(xì)菌。細(xì)菌種類繁多,形態(tài)各異,妙趣橫生,放線菌,絲菌,球菌,桿菌,弧菌,螺旋菌都是細(xì)菌大家族的重要成員,很多人把細(xì)菌和病毒相提并論,這就大錯(cuò)特錯(cuò)了,人有善惡之分,細(xì)菌也有優(yōu)劣之別。醇香的酒,酸酸的醋,滋味獨(dú)特的腌菜,潤(rùn)腸通便、美容養(yǎng)顏的酸奶都是它們的杰作,有些細(xì)菌的酵素還能分解枯枝爛葉,給大地補(bǔ)充養(yǎng)料,讓生命周而復(fù)始的循環(huán)得以更好地延續(xù)。

高士其爺爺?shù)摹都?xì)菌世界歷險(xiǎn)記》蛻去了細(xì)菌“可怕”的面紗,給予它們公正的評(píng)價(jià):大部分細(xì)菌并不像資本家,靠著榨取而富足;不像帝國(guó)主義者靠著侵略而強(qiáng)大;更不像病菌,靠著傳染病而存活。它們是生物界忠實(shí)的勞動(dòng)者,自食其力,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

一本書里現(xiàn)“世界”,品讀途中收獲多。閱讀使我成長(zhǎng)的足跡更顯彌足珍貴,使我生命的旅途一路芬芳。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十三

書是我的好朋友,一有空我就去拜訪我的好朋友,投入在我的好朋友的懷抱裡。

下課時(shí)、放假時(shí),我會(huì)一個(gè)人,靜靜的躲藏在圖書區(qū)的角落裡,沉浸在我的小天地裡,默默的看、默默的讀,安詳?shù)耐度朐跁?。她笑,我就笑;她生氣,我就氣;她傷心,我也傷心;她苦惱,我也苦惱;完完全全投入在書中,成為了書中人物的一份子?/p>

除此之外,書中還可以提供我們做人做事的道理,例如:金斧頭銀斧。它教我們做人要誠(chéng)實(shí),不要貪心;要心存善念,不要心懷不軌。書也可以提供外國(guó)的文化,地理、風(fēng)景、建筑、植物、動(dòng)物等資訊;也可以提供各國(guó)的習(xí)俗習(xí)慣、風(fēng)土民情和各國(guó)的歷史等。書更可以提供我們很多很多的事物和知識(shí),使我們變得更聰明、更有智慧。所以看書可以增進(jìn)我們的生活,豐富我們的心靈。

所以我們要多看書,多接觸我們的小天地。在閱讀的小天地裡,可以讓我們個(gè)個(gè)都變成小博士。

呂曉蕓。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十四

《了不起的狐貍爸爸》一書是挪威籍兒童文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾(roalddahl)原創(chuàng)童話,明天出版社出版發(fā)行。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

羅爾德?達(dá)爾的《了不起的狐貍爸爸》(明天出版社)正是這樣的一本書。他認(rèn)為動(dòng)物及小動(dòng)物們所蒙受的不白之冤是人類驕橫自大的一種表現(xiàn),人類的丑惡、殘暴、兇狠、狡猾、奸詐比動(dòng)物――無論多么兇殘的、強(qiáng)大的――都表現(xiàn)得要充分得多得多。假如每一個(gè)可愛的孩子在出生以后,首先能看到的是這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,那么他們才能具有與大自然、動(dòng)物和平共處的優(yōu)秀品德,并熱愛它們。人應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛,而不是恨。一個(gè)人先對(duì)某種動(dòng)物充滿仇恨,再讓他去學(xué)習(xí)愛這種動(dòng)物的本領(lǐng)是何等艱難呀!

博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的卑鄙、小氣的人,他們?cè)骱藓傁壬瑳Q定把他全家除掉。于是,這三個(gè)人拿著,陰險(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對(duì)付他們的妙計(jì)!于是,一場(chǎng)智慧和力量的較量開始了……三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場(chǎng)主和狐貍一家追捕與反追捕的故事,被羅爾德·達(dá)爾用異常輕松的筆調(diào)講來,讓人讀了愛不釋手。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十五

1、確保學(xué)生能完成新課標(biāo)要求的學(xué)生學(xué)段課外閱讀總量,豐富學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生整體的閱讀能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生多讀書,讀好書的良好閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀提高語文綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

《苦兒流浪記》、《成語故事》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《草房子》、《稻草人》

1、同讀同講,引路導(dǎo)法開展活動(dòng) ,培養(yǎng)興趣與分散閱讀,集中交流結(jié)合。

2、建立讀書成長(zhǎng)冊(cè)。為看書時(shí)摘錄好詞佳句做準(zhǔn)備,每次堅(jiān)持摘錄幾個(gè)好詞、好句或精彩片段。

3、勤練筆。讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,每周末寫一篇練筆,逐步提高孩子的寫作能力。

4、設(shè)計(jì)“讀書之星”表。每月舉行一次讀書心得會(huì)或班級(jí)故事會(huì),匯報(bào)自己的讀書收獲。每月各評(píng)出一名“閱讀之星”。

5、讀書小報(bào)展示。

6、寫讀書心得和讀后感。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十六

太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了,可是他東游西蕩,已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來,哭得好傷心。

喜鵲大嬸聽見了,關(guān)心地問:“小豬,是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個(gè)方向嗎?”小豬說:“在東邊。”“你看,有晚霞的地方就是西邊,你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝,高高興興地向東走去。

天慢慢地暗下來了。繞過一座山,晚霞被山頭擋住了,小豬又迷失了方向,眼淚頓時(shí)嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭,覺得很好笑,說:“真是個(gè)傻小豬,你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當(dāng)然,朝南一面的枝葉長(zhǎng)得很茂盛,果子也結(jié)得多,朝北一面的枝葉稀疏,果子也又少又小?!毙∝i一看,果真如此,他破涕為笑,重新找到方向,又踏上了回家的路。

天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛,走著走著,小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了,他準(zhǔn)備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠,小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說:“天上有顆北極星,北極星所在方向就是北方?!毙∝i說:“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看,那七顆星連起來想一把勺子,就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星?!?/p>

小豬順著貓頭鷹指出的方向找去,果然找到了北極星。不久,他就回到了自己的家。

1、給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2、本文是按時(shí)間順序?qū)懙?,?qǐng)你從文中找出另外兩處表示時(shí)間變化的句子,寫下來:_________、天慢慢暗了下去、_________。

3、從文中你了解到可以辨別方向的有:_________、_________、_________。

4、從文中找出一個(gè)比喻句,在底下畫上“__”,再仿寫一個(gè)比喻句在下面。

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十七

(一)煮書。

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮壞嗎?”爺爺笑了:“書是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,常常是反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’。這樣,他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說,‘讀書破萬卷,下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則,就很難把語文學(xué)好?!薄盃敔?,你看我該怎么‘煮書’呢?”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了,今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理呢。

1、閱讀文章后回答下列問題。

(1)使我感到奇怪的問題是什么?

(2)“我”認(rèn)為“煮書”是指什么?而爺爺說的“煮書”是指什么?

(3)“煮書”的好處是什么?

2.你是如何理解“讀書破萬卷,下筆如有神”的?

小學(xué)三年級(jí)優(yōu)選閱讀篇十八

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。啄木鳥的嘴又尖又硬,好像一把鑿子。舌頭又細(xì)又長(zhǎng),舌尖上長(zhǎng)著鉤子。啄木鳥發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲,就先把樹皮啄開,然后伸出帶鉤子的舌頭,再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上,最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。

1.這段話是圍繞哪句話寫的?

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。

2.找出一個(gè)比喻句抄在下面橫線上。

啄木鳥的嘴又尖又硬,好像一把鑿子。

這個(gè)比喻句是把啄木鳥的嘴比作一把鑿子。

3.找出表示啄木鳥捉蟲順序的詞,寫在括號(hào)里。

(先把樹皮啄開)-(然后伸出帶鉤子的舌頭)-(再把害蟲一個(gè)個(gè)串在舌頭上)-(最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來)。

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