通過寫心得體會，我們可以更深刻地認識自己，找到自己的不足和問題，進而改進和提升自己。此外，可以結(jié)合相關(guān)理論知識，豐富自己的心得體會，提升文章的深度和廣度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課聽課心得體會篇一
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實驗小學(xué)二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點：
一、師生互動，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責(zé)盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個當(dāng)家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學(xué)校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認為語文教師只是教學(xué)生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段。指導(dǎo)他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
課聽課心得體會篇二
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行。
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過程精致。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
課聽課心得體會篇三
新教師共同體活動已經(jīng)持續(xù)了快一年，對于其他成員們的課堂，我可以說是已經(jīng)非常熟悉了。然而由于種種原因，我一直錯過金老師的課堂。這次終于能一覽其風(fēng)采啦！
金老師此次開課的課文是《荷葉圓圓》?！逗扇~圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。這篇文章語句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。聽了這堂課后，我有以下幾點想法。
一、金老師的課堂給人的總體感覺十分親切，很大一部分原因是因為金老師本人的個人魅力。無論是說話的語氣，還是臉上的神態(tài)，都讓人如沐春風(fēng)。小朋友們也很給力，積極地與金老師進行互動，所以課堂氛圍輕松生動。老師投入，學(xué)生投入，聽課旁觀的我們也投入。
二、《荷葉圓圓》作為一篇精讀課文，金老師在課時內(nèi)容的安排上也巧具匠心。整體感知后，先引導(dǎo)性地和小朋友們一起學(xué)習(xí)第2自然段，在小朋友們掌握方法后，在半教半放地讓他們自我學(xué)習(xí)第3自然段。這樣，小朋友們不僅把握了學(xué)習(xí)的方法，還在實踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會自己動腦，自己學(xué)習(xí)。
三、金老師教學(xué)生字的方法很豐富多樣。有借助拼音拼讀，學(xué)生做動作記憶，組詞記憶法，比較記憶法等。多元的學(xué)習(xí)方法很好地啟迪了學(xué)生的思維，加深了他們的印象，有利于他們更好地把握生字的讀音與字義。尤其是在學(xué)習(xí)“躺”、“?！?、“立”等動詞時，學(xué)生們一邊朗讀，一邊做動作，既更好地理解了生字的意思，又活躍了課堂氛圍，能看出來小朋友們都很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
四、朗讀貫穿始終?！逗扇~圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩。散文詩只有通過不斷地朗讀才能想象詩作想要描繪的畫面。金老師在教學(xué)中，始終以朗讀學(xué)習(xí)為主，形式也十分豐富多彩，個人讀、齊讀、男女讀、配動作讀。小朋友們的朗讀也帶有很豐富的感情色彩，帶有一年級孩子特有的軟糯嗓音，配上這首詩靈動的語言，娓娓動聽。同時，金老師的朗讀教學(xué)很有層次性，抓住了每次理解遞進時的情感體驗，讓小朋友們一次次地讀出更多的感情，讀出更好的效果。也正是因為貫穿始終的朗讀教學(xué)，小朋友們才能在課我的最后背誦出詩的前三段。課間大家的課堂注意力都很集中，這也離不開金老師引人入勝的教學(xué)語言與生動活潑的教姿教態(tài)。
課聽課心得體會篇四
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執(zhí)教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學(xué)生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受這一道理，黃老師在。
教學(xué)。
總結(jié)。
“他們的教誨”是什么？學(xué)生這時就會很快答出，因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發(fā)，實事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實際出發(fā)，實事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學(xué)生放在了舞臺中央，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)實際情況及時地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方向。這種以學(xué)生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關(guān)注第五單元的人文主題和語文要素，并復(fù)習(xí)所學(xué)的三篇課文，讓學(xué)生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導(dǎo)入法，值得借鑒。關(guān)于詞語的處理，張老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡(luò)，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導(dǎo)學(xué)生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學(xué)生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點是通過具體事例加上生活經(jīng)驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學(xué)生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學(xué)目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學(xué)生從讀中感悟到船長的鎮(zhèn)定自若，紳士風(fēng)度，舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對這段話學(xué)習(xí)的總結(jié)，而是從讀中來學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)學(xué)生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學(xué)生示范，達到了很好的效果。
在今后的教學(xué)中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
課聽課心得體會篇五
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學(xué)習(xí)計劃，做好筆記，并準備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學(xué)互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學(xué)生的自信和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項非常重要的任務(wù)，需要我們認真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
課聽課心得體會篇六
《美麗的小路》這篇課文很長，如何指導(dǎo)學(xué)生讀準、讀通就是一個傷腦筋的問題。歐老師在讀準生字的基礎(chǔ)上，抓住文中輕聲詞較多這一語言現(xiàn)象，分類認讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學(xué)生在認讀過程中初步感悟輕聲詞的規(guī)律。
在檢查朗讀的環(huán)節(jié)上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現(xiàn)文中較長的三個語段，巧妙地將朗讀檢查與重點語段的凸現(xiàn)融為一體，幫助學(xué)生快速地從整體上把握課文，提高語文學(xué)習(xí)的效率。
另外，借助語氣詞表情達意是本文語言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語氣詞，在讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些言語，潛心涵詠，反復(fù)品讀，促使學(xué)生在讀中生發(fā)情感，并內(nèi)化這一語言圖式。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀中想像。
培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的核心任務(wù)，在讀中引發(fā)想像，激活語言文字和學(xué)生的生活積累是培養(yǎng)語像感的重要手段。在小路變臟那的教學(xué)上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導(dǎo)學(xué)生對文字進行想像創(chuàng)造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學(xué)生由此生發(fā)了可惜、著急、傷心等情感態(tài)度。有了豐富的語感和切身的情感體驗，朗讀也就水到渠成了。
2、在對話中引入情境，讓學(xué)生在角色扮演中加深情感體驗，發(fā)展學(xué)生的語情感。
“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學(xué)生的角色也不斷地轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生覺得自己已不是學(xué)習(xí)者，仿佛就是文中的那些可愛的小動物，驅(qū)動并催發(fā)了學(xué)生的心語。
這樣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，應(yīng)該就是朗讀指導(dǎo)的最高境界吧？
最近有幸聽了胡老師《我的風(fēng)采》一課，通過這次聽課，我從中學(xué)習(xí)到、體會到許多實實在在的東西，真可謂是受益匪淺。
胡老師的課導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性，能引起學(xué)生的興趣，尤其是導(dǎo)入時運用了視頻，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，變要我學(xué)為我要學(xué)。
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動畫的強烈欲望，以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務(wù)，始終堅持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，讓學(xué)生在一個個具體的實例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡到繁，由易到難，循序漸進地完成一系列任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。在進行“動畫設(shè)計”這個環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動起來時，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動的表情，令人印象深刻。
胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師語言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到了知識。
通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準備，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒，將學(xué)生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，用心備好每一?jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課聽課心得體會篇七
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，精心準備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點心得體會：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學(xué)生表演動作，讓其他學(xué)生猜做做的動作名稱，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計是非常成功的。
俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。
對于五年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學(xué)生寫作時可運用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！
課聽課心得體會篇八
9月26日，我到重慶參加了“童言·童真·童心——全國名師創(chuàng)新作文教學(xué)”觀摩活動，名師的教學(xué)讓我看到了作文教學(xué)的'精彩紛呈，感受到他們課堂背后的深厚底蘊?，F(xiàn)將聽課后的幾點心得體會總結(jié)如下：
作文課不能上成單純的講解課，也不能上成單純的練習(xí)課。我們應(yīng)把它看成一項有趣的活動，興趣是最好的老師，只要教師在課堂上設(shè)置一些有趣的活動，學(xué)生就會覺得有話可說，有內(nèi)容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導(dǎo)課，她讓學(xué)生到黑板上畫云、畫閃電，讓學(xué)生模擬雷聲、雨聲，學(xué)生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導(dǎo)師，為我們作出了表率。
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂，可使人精神放松，可使課堂氣氛和諧，幽默感強的教師使學(xué)生感到和藹可親，使學(xué)生樂于聽課，產(chǎn)生“共振”效應(yīng)。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現(xiàn)。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生心口如一的寫作習(xí)慣，做到作文反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，不寫空話，不寫假話，心口如一，言行一致。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，要寫好作文，就要養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，就得要求學(xué)生自覺的觀察。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細致，并要讓學(xué)生養(yǎng)成多寫觀察日記，多寫生活作文。
4、培養(yǎng)學(xué)生富于想象的習(xí)慣，要求學(xué)生在作文時，能從實在的事物出發(fā)，把所寫的內(nèi)容展現(xiàn)在眼前，并加以具體敘述。記人，似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動；敘事，似乎親身經(jīng)歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的全過程；狀物，似乎觸摸到有關(guān)的物體，真切的看到它的特點，或感受到它的美；寫景，似乎自己置身于其間，觀賞游覽，流連忘返?？傊?，在寫作文時，能把自己腦海中所浮現(xiàn)的畫面按順序、有重點的具體寫下來，并能表明自己的看法，表達自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。
此外，通過這次聽課，我明白了語文教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)會課本里的知識，更要讓學(xué)生學(xué)會表達?！靶≌Z界泰斗”賈志敏老先生告訴我們：語文教學(xué)的三大任務(wù)就是閱讀、作文和寫字。語文課應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把字寫漂亮，把漢語讀準確、流利、有感情，真實地寫出自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己的真情實感，學(xué)會傾聽，交流順暢。他在上作文課時，就注重從細微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改，真是不厭其煩、用心良苦。
課聽課心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的逐漸深化，督導(dǎo)聽課成為了教育管理和提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師，我有幸能夠參與督導(dǎo)聽課，親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復(fù)的聽課和思考，我逐漸明白了督導(dǎo)聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關(guān)于督導(dǎo)聽課的體會與感悟。
首先，在聽課過程中，我深刻感受到了教學(xué)方法的多樣性。每一位督導(dǎo)老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有的督導(dǎo)老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用，有的督導(dǎo)老師則更注重學(xué)生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學(xué)方法，我受益匪淺。我了解到，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容來確定，不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，督導(dǎo)聽課讓我直觀地感受到了教學(xué)目標的重要性。每一堂課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中，我曾遇到過一些教師無法明確教學(xué)目標的情況，這導(dǎo)致了教學(xué)活動的雜亂和學(xué)生的困惑。通過與這些教師的交流和思考，我深刻認識到教學(xué)目標的重要性。只有在明確了教學(xué)目標的前提下，教師才能有條不紊地開展教學(xué)活動，學(xué)生才能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三，督導(dǎo)聽課幫助我思考了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中，我注意到一些教師在教學(xué)中很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過觀察和借鑒這些教師的做法，我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務(wù)之一。只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣和滿足，他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四，督導(dǎo)聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導(dǎo)聽課的過程中，每一堂課后都會進行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學(xué)行為，我能更加客觀地評價自己的教學(xué)效果和教學(xué)態(tài)度。在評價和反思的過程中，我明確了自己要不斷學(xué)習(xí)和進步的目標，并采取了一些具體的措施來提高自己的教學(xué)能力。
最后，通過督導(dǎo)聽課，我認識到了教學(xué)是一個不斷成長的過程。只有始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和思考教學(xué)的熱情，我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導(dǎo)聽課，我更加堅定了自己要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的決心。我相信，只要我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學(xué)行為，我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述，通過參與督導(dǎo)聽課，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)理論和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學(xué)習(xí)和成長的勇氣和信心。我將以督導(dǎo)聽課為契機，以更加積極的態(tài)度和更高的要求，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
課聽課心得體會篇十
聽了郭葳老師的課，深深感受到郭老師超強的個人魅力和把握課堂的教學(xué)能力，讓教同年段學(xué)科的我，在教法、教學(xué)語言和指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)上都受到了很大的教育。
郭老師利用激趣的方式，通過看視頻，接著提出問題：小木偶走在大街上會遇到什么事？導(dǎo)入課文《一個小木偶的故事》，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓生能認真、自覺地去文中找答案。
板書設(shè)計清晰明了，圍繞文中出現(xiàn)的人物，他們做了什么事板書，讓學(xué)生能很好地理清課文主要內(nèi)容。
抓住“誰要是沒有笑，誰就沒辦法過快樂的日子?！焙汀袄夏窘痴f得沒錯，笑是很重要的。不過，要使只會笑，那是遠遠不夠的。”這兩條主線進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中有關(guān)心情、表情的詞語，并通過和小木偶笑嘻嘻的表情進行比較去理解文中人物的心理。通過全班齊讀、分角色讀、男女生對讀等多種朗讀方式讓學(xué)生更深入地理解人物當(dāng)時的心情，生能很好地體會到小木偶當(dāng)時的心情，并聯(lián)系生活實際理解“只會笑是遠遠不夠的”，生能結(jié)合自身或身邊的事情加以說明，讓學(xué)生對課文重點內(nèi)容有了很好的理解。
在拓展延伸上，郭老師讓學(xué)生續(xù)寫“有了人類各種表情的小木偶又會遇到什么事呢？”并出示了相關(guān)的提示，這照顧了處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，在一定程度上了降低了學(xué)生的難度，符合了學(xué)生不同的發(fā)展水平。
這節(jié)課，郭老師將課堂交給了學(xué)生，讓老師起了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生真正發(fā)揮了主體作用，是一節(jié)實實在在、扎扎實實的閱讀指導(dǎo)課。
課聽課心得體會篇十一
x月xx日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。
先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學(xué)習(xí)《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
課聽課心得體會篇十二
根據(jù)學(xué)校的“新教師培養(yǎng)計劃”安排，本學(xué)期我利用空閑時間進行了聽課學(xué)習(xí)。如今學(xué)期過半，前后聽了十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容，而是領(lǐng)會他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做詳細記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛麗老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，我開闊了眼界，同時也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師所擔(dān)負的責(zé)任，在今后，我定要不斷學(xué)習(xí)、提高自我，在教學(xué)工作中更上一層樓。
課聽課心得體會篇十三
3月份上胡老師的教育見習(xí)課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學(xué)周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學(xué)生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學(xué)都較輕松的接受.
在課前她的課堂導(dǎo)入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個講課的流程，然而當(dāng)看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學(xué)生的效果可能會相距甚遠。再好學(xué)的一個學(xué)生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學(xué)的心也可能會有所褪色。就是大學(xué)生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識不外乎是很多學(xué)生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無關(guān)的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導(dǎo)入是值得作為我們師范生以后在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導(dǎo)入，將同學(xué)們的注意力吸引過來，激發(fā)了學(xué)生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導(dǎo)入吧。
周老師的課堂上她應(yīng)用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結(jié)提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學(xué)生都參與其內(nèi)，提出各自的意見，讓知識共享。讓學(xué)生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學(xué)生成為主體。在以往的學(xué)習(xí)中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學(xué)生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導(dǎo)學(xué)生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學(xué)給予表揚讓學(xué)生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結(jié)果。教學(xué)不僅僅是要把所知道的知識傳授給學(xué)生而且也要教會他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。
講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關(guān)的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學(xué)生的課外知識，也提高了學(xué)生的識記能力。教師只有不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學(xué)生信服。我覺得，不論哪個學(xué)科的教師，都要多看書多學(xué)習(xí)，要活到老學(xué)到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學(xué)生上課時信手拈來的一個例子會給學(xué)生增添許多興趣，并且也會得到學(xué)生的認可和信服，深得學(xué)生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學(xué)生帶著問題去操作，這樣反而會讓學(xué)生更具好奇心了，從錄像中看得出學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學(xué)生的印象可以更深，記憶更永久。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學(xué)習(xí)。在學(xué)生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結(jié)果，總結(jié)，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
周老師在課堂結(jié)束之際讓所學(xué)的知識進一步升華。這也是教學(xué)的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學(xué)習(xí)了，還需要懂得如何去應(yīng)用。就如：一些技術(shù)類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學(xué)中那些所學(xué)的知識，可以在生活中實際應(yīng)用到的不如給學(xué)生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學(xué)的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應(yīng)用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關(guān)的。例如嫁接技術(shù)，我們在課堂上學(xué)習(xí)了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應(yīng)用。學(xué)了而不去用不懂得用那么所學(xué)有何用？我想，在我之后的教學(xué)中我會加強知識的應(yīng)用方面。
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學(xué)的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學(xué)生的關(guān)系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經(jīng)把學(xué)生給嚇到了這樣便會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。好的態(tài)度，往往會讓學(xué)生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度進而改善自己的教學(xué)。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學(xué)生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學(xué)生抓不到重點一堂課下來便會覺得學(xué)很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經(jīng)驗中不斷的成敗的總結(jié)。教學(xué)中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的方面。
課聽課心得體會篇十四
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽課。兩堂教學(xué)觀摩課和一堂說課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝犝n后的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語言優(yōu)美動聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴謹，和學(xué)生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的，因為在和學(xué)生語言交流的時候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經(jīng)驗比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言。
其次，我覺得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強的導(dǎo)入課題，這時學(xué)生會質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對每個班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對于他們的質(zhì)疑我早有準備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認真聽了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時也可以做到精心的準備，但是如何導(dǎo)入到位，對整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標切合學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動，表面看上去平淡不精彩，但細細體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識點的落實上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識，分析問題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實了三維一體的教學(xué)目標。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對發(fā)言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學(xué)生發(fā)言的點評，有時是反應(yīng)不過來，特別是對于學(xué)生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透，自身知識的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個個發(fā)言，把教材中的知識點說出來，或者說完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發(fā)出來，作為教師很輕松，但事實隱患也很多。如果學(xué)生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點難點不突出，知識點也落實的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標，
知識目標，但是能力目標也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學(xué)生說思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說思品太難了，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運用到自己的實際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價值是不大的。
上述，是我在外聽課以及在校學(xué)習(xí)請教的一點體會。其實感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會了，但很難用言語表達出來?？傊?，我非常感謝教研組給我們這種聽課學(xué)習(xí)的機會。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們在以后的日常教學(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進。同時也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對思品有更多的信心。
課聽課心得體會篇十五
我在xx職教中心頂崗支教，更是在這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，所以我聽了很多節(jié)不同英語老師的課。通過聽課學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲，每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。以下是我總結(jié)了大概三點：
我聽課時注意到老師們不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語競賽、英語小游戲或創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性都很有效。
我發(fā)現(xiàn)老師們上課時很注重基礎(chǔ)的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。下課時我想他們請教，他們說職教中心的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時一定要將基礎(chǔ)的只是讓他們掌握。在基礎(chǔ)知識夯實的基礎(chǔ)上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
作為老師要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動。認真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。
課聽課心得體會篇十六
----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認知沖突，注重學(xué)生的認知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
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