總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進(jìn)而更好地改善自己和提升自身競爭力。常見的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？請大家閱讀以下總結(jié)范文時，有所啟發(fā)，但請注意保持獨(dú)立思考的能力。
美國概況論文篇一
每年，文理研究生院招收大約五百名世界最有前景的學(xué)生，讓他們來攻讀學(xué)院的博士課程。這些廣受歡迎的學(xué)生之所以選擇耶魯大學(xué)，是因為在這里他們有機(jī)會同學(xué)院杰出的教員共事，可以利用耶魯提供的眾多學(xué)術(shù)資源和服務(wù)。
他們來文理研究生院，還因為耶魯為其博士生提供的極為卓越的支持，可以讓他們專注于學(xué)術(shù)，成功完成學(xué)業(yè)，找到薪酬豐厚的工作。
這樣的支持始于豐厚的經(jīng)濟(jì)援助。每位博士生都會獲得29,950美元到34,450美元不等的年度津貼，以滿足生活開銷需求。這樣的津貼數(shù)額在同行競爭中非常有優(yōu)勢，不僅如此，紐黑文十分低廉的生活成本也使得耶魯?shù)慕蛸N更加討人喜歡。學(xué)費(fèi)(2016-17學(xué)年為39800美元)由研究生院的學(xué)費(fèi)獎學(xué)金、科研補(bǔ)助金或國內(nèi)和國際獎學(xué)金來支持：沒有哪位博士生需要支付學(xué)費(fèi)。
除此以外，文理研究生院還為所有學(xué)生和他們的家庭支付全面保健護(hù)理費(fèi)用。這在同行中是找不到例子的。如果你有配偶，還沒有孩子，耶魯大學(xué)會為你的配偶支付一半的健康保險費(fèi)。對于有多個孩子的學(xué)生家庭，文理研究生院為他們支付所有的保險費(fèi)用。
父母一方的支持和寬松的政策可以在孩子出生或領(lǐng)養(yǎng)孩子的時候為學(xué)生提供額外的整個學(xué)期津貼和保健護(hù)理支持。
在過去六年里，文理研究生院為單身博士生提供的學(xué)費(fèi)支持總額合約37萬5千美元，為帶一個家人的學(xué)生提供了超過44萬5千美元。人文和社會科學(xué)課程的大部分資金來源于。自然科學(xué)課程資金來源于學(xué)院、外部獎學(xué)金和學(xué)院科研補(bǔ)助金。
美國概況論文篇二
各位團(tuán)友，歡迎大家來到東莞旅游。到我們東莞來第一件需要注意的就是我們這個市名的發(fā)音，好多以前來的朋友都給念成“東碗”，只因為有個成語叫莞爾一笑。您倒是笑得開心了，咱東莞人民可不答應(yīng)了，怎么變成一只碗了？東莞這里只因為盛產(chǎn)一種水草叫莞草，它的發(fā)音是“管”，這里又在廣州的東邊，所以慢慢的就有了東莞這個名字。
有人可能要問了，莞草有什么用處？這莞草在過去用處可大啦，廣東天氣熱，過去的老廣東人一年四季床上都輔著席子，席子是什么編成的？就是這莞草了！而且當(dāng)時還大宗地出口到香港和東南亞，因為那里的天氣也都很熱嘛！過去廣東的學(xué)生到北京讀書，人人都不帶褥子而是帶條席子去，大冬天床板上只輔著一條席，校領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生宿舍時一看就差點(diǎn)落淚，趕緊叫學(xué)生處補(bǔ)助他一床褥子，結(jié)果過幾天去一看，褥子是輔上了，但上面還輔著一條席子，真是拿他們沒辦法，這就是我們莞草席的巨大吸引啦！不過現(xiàn)在的莞草業(yè)慘啦，因為人們的生活水平提高，家家裝上了空調(diào)，結(jié)果害得這個行業(yè)就此壽終正寢，如今在東莞要看莞草席要到博物館里去看啦！
更可惜的是，不知為什么，過去在歷史上但凡這里出點(diǎn)什么事都不用東莞這個大名，老用下面鎮(zhèn)區(qū)的小名，比如說“虎門銷煙”，這人人都知道吧，可虎門只是咱們東莞的一個鎮(zhèn)啊！讀過歷史書的人個個都知道虎門，可沒人知道東莞，要是當(dāng)年給定名為東莞銷煙，那咱東莞可就早出大名啦！
這個城樓叫迎恩樓，相傳在明朝洪武年間，日本海盜常來這里搶掠，當(dāng)時的東莞四周無遮無擋，于是東莞有一個叫常戇的將領(lǐng)就帶領(lǐng)軍民在東莞城的四周建起了城墻和東西南北四個城門，整個城墻連起來有1299丈，把整個東莞城都包圍了起來，到時把城門一關(guān)，小日本海盜就在城外跳腳吧！任它是忍者還是神龜都沒能進(jìn)得來。
好，我們的車?yán)^續(xù)帶大家在市內(nèi)瀏覽，大家有沒有注意到東莞的街上有許多威風(fēng)凜凜的摩托騎警？這是我們東莞的110治安警察，他們的動作非常迅速，哪里報了案他們保證在5分鐘之內(nèi)趕到現(xiàn)場。不過就有一條，他們不是穿白色的警察制服，而是穿花的迷彩服，所以搞得有些游客說怎么東莞好象軍事化管理似的，大家不要誤會啊，我們東莞可不是軍事化管理，只不過警察是武警，所以穿這種綠色調(diào)服裝，也許是因為大家都喜歡綠色吧，你們沒看我們東莞的街區(qū)綠化搞得可有多好，簡直馬路都跟花園似的。
不過過去東莞可沒這么漂亮，現(xiàn)在這么靚主要是給深圳逼的，因為我們東莞和深圳都是一條107國道穿起來，從前人家從深圳一過，哇，那綠化，簡直象把苗莆搬到了大街上，再一到東莞，哇，這灰頭土臉的，到處都在搞建房，整個一個大工地，街上全是運(yùn)泥的車，撒得水泥路都變了黃泥路，路邊偶爾有點(diǎn)小樹，葉子上也輔了一層灰粉，所以那時候東莞的環(huán)境名聲可差啦?，F(xiàn)在您再看，路邊都是幾重的綠化帶，有深綠的樹、淺綠的草、火紅的花、金黃的瓣，要多靚有多靚，我們現(xiàn)在都以能生活在這里為榮??！
好，現(xiàn)在大家往車窗前看，看到遠(yuǎn)處那個前面是中式飛檐翹角琉璃瓦頂，后面是西式廠房的奇怪建筑了嗎？那就是著名的瑞士雀巢咖啡公司在東莞設(shè)的分廠，他們可能是為了表達(dá)對中國文化的尊重，所以把廠的大門和圍墻都設(shè)計成琉璃瓦頂?shù)模珡S房卻保持了他們西方的建筑特色，而這正非常典型地反映了東莞工業(yè)的特點(diǎn)，就是中外合資。
東莞是廣東省著名的僑鄉(xiāng)，主要是香港同胞。香港有一句話“每10個香港人中就有一個是東莞籍的”。東莞也有一句話“每一個東莞家庭，都有至少一位親戚在香港”?？赡苡腥诉€沒有明白這和東莞工業(yè)之間的關(guān)系，這是因為當(dāng)時香港接了許多國外的玩具、電子等加工定單，在香港生產(chǎn)人工太貴，于是他們在政策有利之后，都紛紛將廠搬到大陸來。搬到大陸哪里最好呢？當(dāng)然是搬到比較靠近、又有熟人的地方啦。所以東莞就成了他們的首選。
而現(xiàn)在已不再只是小型的香港私人企業(yè)在東莞設(shè)廠了，許多國際知名大公司也選擇了東莞，比如著名的諾基亞公司，還有剛才看到的雀巢咖啡公司，還有生產(chǎn)金霸王電池的公司等，還有好多臺灣大廠，都是在臺灣的上市公司，在這里設(shè)的廠有些大型到一個廠就有幾萬人！象最大的裕元鞋廠，是生產(chǎn)nike、阿迪達(dá)斯、菲納等名牌運(yùn)動鞋，一個廠就差不多10萬人?。∮忻襟w報道全球的運(yùn)動鞋中十雙有一雙是東莞產(chǎn)，全球百分之八十的鼠標(biāo)產(chǎn)于東莞，這個成績也是靠大量的外來工人和技術(shù)人員努力的結(jié)果，所以東莞本地居民是150萬，外地的是300萬呢。
現(xiàn)在東莞已發(fā)生了巨大的變化，過去這里只是一個名不見經(jīng)傳的小縣城，從當(dāng)?shù)氐脑S多地名大家就可以知道，比如說什么篁村、樟村、鴨叫尾、牛屎塘等等。不過現(xiàn)在那些地方可找不到一點(diǎn)村子的樣子啦，全都是高樓林立、街道寬闊的市區(qū)了，所以象牛屎塘現(xiàn)在也改了名，叫鰲峙塘了，因為它的發(fā)音和廣東音“牛屎塘”一樣，但寫出來就不同了，這樣高高地掛個大路牌就不那么難看了。
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美國概況論文篇三
李小龍：美籍華人，1940年出生在美國舊金山，1961年以優(yōu)異成績考入華盛頓大學(xué)，于1961-1964年在華盛頓大學(xué)攻讀表演藝術(shù)專業(yè)，輔修哲學(xué)和心理學(xué)，李小龍在華盛頓大學(xué)攻讀學(xué)位期間各科均取得優(yōu)異成績。在哲學(xué)理論指導(dǎo)下和體育學(xué)院著名武術(shù)家伊諾山渡教授的武術(shù)理論指導(dǎo)下，李小龍結(jié)合世界各流派武術(shù)和哲學(xué)理論創(chuàng)立了截拳道。李小龍位列世界七大武術(shù)家之一，是在全球范圍最有影響力的華人，也是將中國功夫傳播到全世界的第一人，打入好萊塢的首位華人，他革命性地推動了世界武術(shù)和功夫電影的發(fā)展。李小龍創(chuàng)造了中國世界紀(jì)錄協(xié)會世界最多影迷武術(shù)家的世界紀(jì)錄，贏得全球數(shù)十億觀眾。
鄧傳楷：中國奧林匹克委員會主席，奧運(yùn)會先驅(qū)，中國教育家、作家、政治家和外交耆宿。歷任國立英士大學(xué)校長、中央委員會委員副秘書長、中華全國體育協(xié)進(jìn)會理事長、中國奧林匹克委員會主席、教育部政務(wù)次長、中央知識青年黨部主任委員、世界童子軍遠(yuǎn)東區(qū)主席、中央(設(shè)計)考核紀(jì)律委員會主任委員、考試院銓敘部長等職務(wù)。他最響譽(yù)作為中國奧委會主席期間，為中國贏得巨大的榮譽(yù)，第17屆羅馬世運(yùn)會上中國運(yùn)動員首次獲得奧運(yùn)獎牌。
孟憲承：教育家，華東師范大學(xué)首任校長。孟憲承1918年考取公費(fèi)留學(xué)美國，在華盛頓大學(xué)攻讀教育學(xué)。中華人民共和國成立后于1951年被調(diào)往上海，任華東軍政委員會教育部部長、上海教育學(xué)會會長等職。后擔(dān)任華東師范大學(xué)校長。
翁以登：中國香港科技大學(xué)副校長、中國香港總商會總裁、美國空軍學(xué)院副教授。翁以登1947年生于上海，光緒皇帝老師翁同合的第六代子孫，1967年考入華盛頓大學(xué)，1969年獲得華盛頓大學(xué)數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，1972年獲得華盛頓大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位。翁以登畢業(yè)后進(jìn)入美國空軍，擔(dān)任美國空軍學(xué)院副教授，教授數(shù)學(xué)，授予美國空軍上校軍銜，后擔(dān)任美國駐華大使館副武官、美國國防部中國政策顧問。1997年翁以登出任中國香港總商會總裁(中國香港總商會成立130年的首位華人總裁)。2006年翁以登出任美國星巴克公司大中華區(qū)副總裁。2010年至今，翁以登擔(dān)任中國香港科技大學(xué)副校長。
丁邦新：中國香港科技大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院院長(1996-2004)，中央研究院院士，語言學(xué)家。歷任中央研究院歷史語言研究所研究員兼所長(1981-1989)、美國加州大學(xué)柏克萊分校中國語言學(xué)教授(1989-1994)及agassiz講座教授(1994-1998)。
李貞德：國立清華大學(xué)歷史學(xué)研究所所長、教授。中央研究院歷史語言研究所研究員、歷史學(xué)者。
沈富雄：中國臺灣政論及政治人物，前立法委員。
楊德昌：中國臺灣知名電影導(dǎo)演。
朱慧敏：2004年年度中國香港小姐選舉亞軍兼旅游大使獎得主。
林凡：中國臺灣歌手。
陳芳明：國立政治大學(xué)中國臺灣文學(xué)研究所所長(現(xiàn)任)，當(dāng)代中國臺灣文學(xué)和史學(xué)的研究學(xué)者。
楊日昌：中國香港應(yīng)用科技研究院有限公司(應(yīng)科院)行政總裁(現(xiàn)任)。
曾憲政：國立新竹教育大學(xué)校長(現(xiàn)任)、應(yīng)用科學(xué)系教授，中國臺灣化學(xué)工程研究者、教育工作者，臺南縣七股鄉(xiāng)人。
吳大維：華人演員、歌手、主持人。
胡流源：美籍華裔生物工程學(xué)家，加州大學(xué)圣地亞哥分校教授，美國國家科學(xué)院醫(yī)學(xué)院、工程學(xué)院院士，中央研究院院士。
鄭人元：知名教育、公益人士，gu學(xué)院創(chuàng)始人。2008年操縱奧德賽火星探測器完成中國人首次對火星高清拍攝。
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美國概況論文篇四
物理學(xué)家默里·蓋爾曼。
微生物學(xué)家約翰·恩德斯。
物理學(xué)家歐內(nèi)斯特·勞倫斯。
生理學(xué)家迪金森·理查茲。
遺傳學(xué)家喬舒亞·萊德伯格。
生物化學(xué)家愛德華·塔特姆。
物理學(xué)家小威利斯·蘭姆。
物學(xué)家悉尼·奧爾特曼。
美國總統(tǒng)。
美國概況論文篇五
芝加哥大學(xué)教授的不是思考什么，而是如何思考。在自由和開放的探尋的氛圍中，學(xué)生和老師一起討論、同事、調(diào)查，質(zhì)疑某些假定。他們學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有學(xué)科領(lǐng)域的前沿見解做支撐。這種芝加哥大學(xué)獨(dú)有的教育可以極大地改變一個人，為他們做好準(zhǔn)備并強(qiáng)化，進(jìn)而對世界產(chǎn)生積極的影響。
商學(xué)院。
作為芝加哥大學(xué)的一部分，我們分享著這所世界著名大學(xué)的核心價值，正是這些價值塑造了我們獨(dú)特的智力文化。在芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院，我們持續(xù)提出疑問，檢驗思想，尋找證據(jù)。這樣的方法極為有效，并引發(fā)了新的思想和創(chuàng)新性的解決辦法。事實(shí)上，在這些思想的影響下，我們有七位教員獲得了諾貝爾獎。
神學(xué)院。
芝加哥大學(xué)神學(xué)院是一個實(shí)際的、龐大的、嚴(yán)謹(jǐn)而富有活力的交流場所。在這里，我們思考什么是宗教，為什么對宗教的了解如此重要。在神學(xué)院，我們相信嚴(yán)肅的宗教主題探討需要在大學(xué)語境中進(jìn)行。在這樣的語境中，所有的思想又要經(jīng)過論證和證據(jù)這種不容妥協(xié)的標(biāo)準(zhǔn)檢驗。
神學(xué)院位于芝加哥校園中心地帶，屬于宗教研究領(lǐng)域的研究生職位學(xué)院。學(xué)院的主導(dǎo)思想是研究培養(yǎng)新知識。這種思想滲透在神學(xué)院的博士課程和碩士課程中。神學(xué)院和芝加哥大學(xué)代表了世界五大宗教(伊斯蘭教、猶太教、佛教、基督教和印度教)領(lǐng)域最頂尖的專業(yè)知識。在五大宗教的歷史時期、其他宗教運(yùn)動、過去和現(xiàn)在，我們都有最頂尖的知識。
2.研究方面。
美國概況論文篇六
朱棣文美籍華人，1997年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，前美國能源部部長。
埃胡德·巴拉克以色列總理，國防部長。
萊德美國第一位女宇航員。
楊致遠(yuǎn)雅虎創(chuàng)辦人之一，曾任雅虎ceo，美籍中國臺灣人。
王文華臺灣作家及節(jié)目主持人。
劉宏恩臺灣法學(xué)家。
費(fèi)翔美籍華人歌手。
謝爾蓋·布林google創(chuàng)辦人之一，俄裔美國人。
拉里·佩奇google創(chuàng)辦人之一。
陳岳鵬香港匯賢智庫的政策發(fā)展總監(jiān)。
李澤鉅華人第一首富李嘉誠長子。
李澤楷華人第一首富李嘉誠次子。
泰格·伍茲史上最成功的高爾夫球手之一。
戴維·帕卡德惠普(hp)創(chuàng)始人之一。
勒納思科(cisco)創(chuàng)始人。
克瑞格·貝瑞特英特爾ceo。
菲爾奈特耐克創(chuàng)始人。
麥克·穆西納mlb知名球星，效力于紐約洋基隊。
丹·米爾曼運(yùn)動員、和平戰(zhàn)士一書作者。
威廉·休利特惠普公司創(chuàng)始人之一。
梅汝璈遠(yuǎn)東國際軍事法庭的中國法官。
張忠謀臺積電董事長黃藍(lán)萱，中國臺灣數(shù)學(xué)家，微分幾何學(xué)家。
曾于容中國臺灣數(shù)學(xué)家，代數(shù)幾何學(xué)家。
鳩山由紀(jì)夫日本前首相。
麻生太郎日本前首相。
美國概況論文篇七
魏恩貝格藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院有26個學(xué)術(shù)部門，橫跨藝術(shù)和科學(xué)的各個學(xué)科。從人文、社科到自然科學(xué)，藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院各學(xué)術(shù)部門培養(yǎng)縝密的跨學(xué)科思維和足以改變世界的學(xué)術(shù)。
本科生專業(yè)。
我們有47個內(nèi)容廣泛的專業(yè)，同時提供雙修、副修甚至是跨學(xué)院學(xué)位。如果現(xiàn)有的專業(yè)與你的興趣不匹配，你還可以和專業(yè)老師商量，定制學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
碩士課程和博士課程。
我們在研究生階段都30個學(xué)習(xí)計劃，提供研究生學(xué)位和證書，包括一些加速學(xué)士/碩士學(xué)位選項。我們的研究生參與西北大學(xué)內(nèi)的研究，從事一些競爭的研究基金和補(bǔ)助金資助研究。
課程選擇。
魏恩貝格藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院采用學(xué)季制度，正常情況下每個學(xué)季需要學(xué)習(xí)四門課。這樣便于你有機(jī)會探索各門學(xué)科，發(fā)現(xiàn)文科教育的特點(diǎn)以及自己的專業(yè)興趣。
美國概況論文篇八
哈佛的杰出成就，還表現(xiàn)在校史上和今天還在校任教的教師中，曾出過許多諾貝爾獎的獲得者。依時間排序，他們是：
理查茲，因確定化學(xué)元素中原子重量的研究成果，于1914年獲諾貝爾化學(xué)獎;。
愛德華·珀西爾，因發(fā)現(xiàn)測量原子核中磁場的核共振法，于1952年獲諾貝爾物理學(xué)獎;。
朱利安·斯溫格，因研究量子電子學(xué)的貢獻(xiàn)，于1965年獲諾貝爾物理學(xué)獎;。
羅伯特·伍德華，因在實(shí)驗室合成絡(luò)合物的分子，于1965年獲諾貝爾化學(xué)獎;。
沃爾特·吉爾伯特，因創(chuàng)造了制備dna的方法，于1980年獲諾貝爾化學(xué)獎;。
卡羅·魯比亞，發(fā)現(xiàn)和研究了新的遜原子粒子及其特性，于1984年獲諾貝爾物理學(xué)獎;。
約瑟夫·默里，因為成功地開發(fā)了一種器官移植的前方法，與前華盛頓大學(xué)的唐納爾·托馬斯合得1990年的諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎。
全校共設(shè)有13所學(xué)院。其中本科生院兩所，即哈佛學(xué)院與拉德克利夫?qū)W院;研究生院11所，即文理學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、肯尼迪管理學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、教育學(xué)院、法學(xué)院、神學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院及大學(xué)擴(kuò)展部等。
美國概況論文篇九
（課程教材研究所，北京100009）。
一、基本情況。
根據(jù)2001年美國聯(lián)邦教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部的統(tǒng)計，當(dāng)年全美共有5315?7萬名中小學(xué)生，各地中小學(xué)開設(shè)的學(xué)科主要有：數(shù)學(xué)，語文（包括閱讀、語法、寫作和文學(xué)），科學(xué)，社會學(xué)（包括歷史、地理、公民學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)），體育，藝術(shù)／職業(yè)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），書法以及一些選修課。全美教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）協(xié)會2002年的抽樣調(diào)查表明，有95%的教師把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的'主要參考用書，有78%的教師在日常教學(xué)中使用教材，有47%的教師在每天的課堂中使用教材。2001―2002年度美國中小學(xué)教科書市場（包括教材、技術(shù)產(chǎn)品、輔助材料及測試等）銷售總額為122?64億美元。
二、教材編寫。
據(jù)了解，編寫一種主要的教科書（如閱讀和數(shù)學(xué)）的程序相對復(fù)雜，從制定計劃到最后出版一般需耗時兩年半左右。這是因為主要教科書要涉及各個年級，每個年級又有許多配套材料。由于每一個州都有自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，對于教科書作者和出版社來說，教科書的內(nèi)容能否符合各州的課程標(biāo)準(zhǔn)，將是教材能否被各州采用的一個主要因素。在這種情況下，他們往往會依據(jù)全國性的學(xué)科教師協(xié)會或?qū)I(yè)協(xié)會（如全國數(shù)學(xué)教師理事會，全國社會學(xué)理事會等）所制訂的學(xué)科知識與能力標(biāo)準(zhǔn)，編寫出一個包含本學(xué)科基本內(nèi)容的“標(biāo)準(zhǔn)本”，然后把這個“標(biāo)準(zhǔn)本”送往各州審評，各州根據(jù)自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，對教科書樣書進(jìn)行評估，并在征求教師、家長及教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）官員的意見后，向出版商提出建議，出版商在綜合各州建議的情況下對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，一般情況下，為了打開市場，出版商會盡可能采納各州意見，這也是為什么現(xiàn)在的一些教材越編越厚、價錢也越來越貴的一個重要原因。如果是學(xué)生人數(shù)眾多的大州，出版商會慎重對待，并根據(jù)這些建議進(jìn)行修改，最后為這個州專門出一個版本。像得克薩斯州，就有出版商專門為該州編寫的版本。
三、教材審查和選用。
[1][2][3][4]。
美國概況論文篇十
對中國留學(xué)生而言，讀商科，是一個非常熱門的選擇。選定商科作為學(xué)習(xí)方向后，許多學(xué)生又會立即面對選具體專業(yè)的困惑。與熟知的會計、金融不同，財富管理、高爾夫管理、藝術(shù)經(jīng)紀(jì)人等新興商科專業(yè)有著更加具體的從業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)也更加有針對性。選擇傳統(tǒng)商科還是新型商科專業(yè)?這是一個問題。
據(jù)了解，商科類專業(yè)可以按照“職能”與“行業(yè)”兩大模塊進(jìn)行劃分。
所謂“職能”就是指具備一定的職業(yè)指向性，傾向于培養(yǎng)職場上某一專項職能人才的專業(yè)。例如市場營銷、金融、會計、人力資源管理等。依照“職能方向”劃分的專業(yè)屬于傳統(tǒng)商科專業(yè)。
而按照“行業(yè)”劃分的專業(yè)，例如度假型酒店管理、藝術(shù)品管理、會展管理、奢侈品管理等專業(yè)，目前在國內(nèi)還屬于新型商科專業(yè)。
由于是按照“行業(yè)”設(shè)置，新型商科更強(qiáng)調(diào)行業(yè)特質(zhì)與職業(yè)發(fā)展的技能培養(yǎng)，因此，學(xué)生可以按照個人的興趣，直接鎖定未來的就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域。比如酒店管理專業(yè)會依照國際高端酒店行業(yè)的特點(diǎn)，除了傳統(tǒng)商科課程以外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會有一半左右的時間實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，學(xué)生在酒店的真實(shí)管理與運(yùn)營的過程中不斷得到歷練，同時將實(shí)際操作問題直接與導(dǎo)師進(jìn)行交流、分析與解決。
不論選了哪個國家，留學(xué)生在專業(yè)上總愛扎堆商科。而按照“行業(yè)”劃分的專業(yè)，例如度假型酒店管理、藝術(shù)品管理、會展管理、奢侈品管理等專業(yè)，目前在國內(nèi)還屬于新型商科專業(yè)。
美國概況論文篇十一
百年大計，教育為本，教育的發(fā)展是城市現(xiàn)代化建設(shè)的堅實(shí)基礎(chǔ)。東莞市委、市政府充分認(rèn)識到教育的重要意義，歷來高度重視教育，把教育作為戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)，確定科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，采取重大舉措，創(chuàng)造良好條件，確保教育在現(xiàn)代化建設(shè)中先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的地位和作用，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。經(jīng)過多年不懈努力，東莞市教育事業(yè)取得較大發(fā)展，成功創(chuàng)建為廣東省教育強(qiáng)市，全市32個鎮(zhèn)（街）全部創(chuàng)建為廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，教育現(xiàn)代化建設(shè)不斷推進(jìn)，教育綜合實(shí)力穩(wěn)居全省前列。
一、各級各類教育情況。
（一）學(xué)前教育。2010年，全市共有幼兒園727所，在園（班）幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中，公立集體辦園175所，民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園（班）率達(dá)95.35%，基本普及3年學(xué)前教育，實(shí)行6周歲入小學(xué)。
（二）義務(wù)教育。2010年，全市共有小學(xué)331所，在校生552377人，本市戶籍學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率100%。全市共有初中151所，在校生187878人，本市戶籍學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，畢業(yè)生升學(xué)率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人，本市戶籍“三殘”兒童小學(xué)入學(xué)率98.8%，初中入學(xué)率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小學(xué)非本市戶籍學(xué)生有549553人。非本市戶籍小學(xué)生432597人，其中在公辦小學(xué)就讀的有105011人；非本市戶籍初中生96034人，其中在公辦初中就讀的有20976人；非本市戶籍普通高中學(xué)生8792人，中職學(xué)生12130人。
（三）高中階段教育。2010年，全市高中階段學(xué)校共有68所，其中普通高中（含完中）40所，在校生70398人；中職學(xué)校28所（含技工學(xué)校3所），在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人，升入各類高中階段學(xué)校就讀的學(xué)生34985人，其中普通高中21155人，中職學(xué)校13830人。本市戶籍學(xué)生高中階段毛入學(xué)率94.9%。
（四）成人教育。2010年，全市有5所成人高等教育機(jī)構(gòu)、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、231所民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，年培訓(xùn)量達(dá)52萬多人次，各類成人高等學(xué)歷教育規(guī)模達(dá)29756人（不含本市高校內(nèi)的成人學(xué)歷教育在校生數(shù)）。全市共有20220人報名參加成人高考，共有51459人報名參加全國高等教育自學(xué)考試。
（五）民辦教育。全市經(jīng)批準(zhǔn)開辦的民辦幼兒園有552所，民辦中小學(xué)252所，其中辦學(xué)層次為小學(xué)的有118所、初中10所、九年一貫制學(xué)校104所、完全中學(xué)1所、普通高中1所、多層次學(xué)校9所、中職學(xué)校9所（含2所民辦技工學(xué)校）。民辦學(xué)校接收了大量新莞人學(xué)生，其中民辦小學(xué)327586人，民辦初中75058人，民辦普通高中7456人，民辦中職學(xué)校10228人。義務(wù)教育階段新莞人學(xué)生在民辦學(xué)校就讀的有402644人，占全市義務(wù)教育階段新莞人學(xué)生的71.4%。
二、發(fā)展教育的主要做法和成效。
東莞市始終堅持教育發(fā)展“六個優(yōu)先”政策（即優(yōu)先安排教育投入、優(yōu)先規(guī)劃教育發(fā)展、優(yōu)先保障學(xué)校用地、優(yōu)先引進(jìn)教育人才、優(yōu)先落實(shí)教師待遇、優(yōu)先解決教育問題），不斷深化基礎(chǔ)教育改革，圍繞“優(yōu)質(zhì)、均衡、提高”的目標(biāo)，推出了一系列創(chuàng)新舉措，取得了比較突出的成績。主要工作措施有：
（一）實(shí)行“三轉(zhuǎn)二”辦學(xué)管理體制改革。2007年1月起，我市中小學(xué)辦學(xué)管理體制由三級辦學(xué)管理轉(zhuǎn)為市鎮(zhèn)統(tǒng)籌辦學(xué)、二級管理，將全市高中階段學(xué)校收歸市政府統(tǒng)籌辦學(xué)管理，市財政承擔(dān)全部辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；初中由市、鎮(zhèn)街共管，以鎮(zhèn)街為主，市財政承擔(dān)90%經(jīng)常性辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，其余經(jīng)費(fèi)由鎮(zhèn)街解決；小學(xué)由鎮(zhèn)街統(tǒng)一管理，并承擔(dān)其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，村（社區(qū)）不再負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)和管理。實(shí)行辦學(xué)管理體制改革后，理順了教育管理體制，提高了各級學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障水平。
（二）實(shí)施高中階段學(xué)校布局調(diào)整。為進(jìn)一步整合和擴(kuò)充全市高中階段教育資源，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益，我市在2007年7月頒布了《東莞市高中階段學(xué)校布局調(diào)整方案》，計劃投入近30億元，用5年時間基本完成高中階段學(xué)校布局調(diào)整，新建、擴(kuò)建一批高中階段學(xué)校，撤并小規(guī)模學(xué)校，爭取在2011年前后，把全部公辦高中階段學(xué)校都建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校，打造全省高中教育高地。今年，我市將加快高中布局調(diào)整校舍建設(shè)列為市政府為民辦十件實(shí)事之一，新建擴(kuò)建16所高中階段學(xué)校（9所普通高中，7所中職學(xué)校），年內(nèi)建成6所，進(jìn)一步加快布局調(diào)整進(jìn)程。
（三）統(tǒng)發(fā)全市公辦中小學(xué)教職工工資。我市從2006年9月起，由市財政委托銀行統(tǒng)一按市屬學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放全市公辦學(xué)校在編在職教職工及離退休人員的工資、津貼和獎金，2007年我們又將教師住房津貼納入市財政統(tǒng)發(fā)。這兩項改革，從根本上保障了鎮(zhèn)街教職工工資按時足額發(fā)放，實(shí)現(xiàn)了全市在職教師工資福利待遇“兩相當(dāng)”，調(diào)動了全市教職工的工作積極性，穩(wěn)定了教師隊伍。
（四）實(shí)施完全免費(fèi)義務(wù)教育。為貫徹落實(shí)《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育的決定》，切實(shí)減輕人民群眾的負(fù)擔(dān)，我市從2006年9月起，免除本市戶籍（包括城鎮(zhèn)戶籍和農(nóng)村戶籍）九年義務(wù)教育階段學(xué)生的雜費(fèi)；2007年，實(shí)行免收本市戶籍學(xué)生義務(wù)教育階段書本費(fèi)；2008年，免收義務(wù)教育階段本市戶籍借讀生雜費(fèi)差額，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段本市戶籍學(xué)生完全免費(fèi)教育。在此基礎(chǔ)上，2009年又取消義務(wù)教育階段公辦學(xué)校非本市戶籍學(xué)生借讀生書雜費(fèi)，讓其享受本市戶籍學(xué)生同等待遇。
（五）采用積分制解決新莞人讀書問題。我們把新莞人子女義務(wù)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，著力實(shí)施新莞人子女就學(xué)工程，采取公辦中小學(xué)挖潛擴(kuò)容和鼓勵興辦民辦學(xué)?！皟蓷l腿走路”的辦法，有效解決新莞人子女接受義務(wù)教育的問題。2009年，我們出臺了《東莞市新莞人子女接受義務(wù)教育暫行辦法》，通過積分制辦法，接收符合條件的新莞人子女入讀我市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校，我市成為全省第一個采用積分制辦法解決流動人口子女義務(wù)教育問題的地級以上市。今年1月，我市再次對《暫行辦法》進(jìn)行修訂，強(qiáng)化操作，降低門檻，形成長效機(jī)制，讓教育改革發(fā)展成果惠及更多新莞人。2010年，共有1.48萬名新莞人子女通過積分制入讀公辦學(xué)校起始年級。2010年，全市義務(wù)教育階段學(xué)校共接收52.86萬名新莞人子女入讀，其中，12.6萬人在公辦學(xué)校就讀。
（六）扶持和規(guī)范民辦教育。我們積極鼓勵和扶持社會團(tuán)體及公民個人舉辦民辦學(xué)校，并加大管理力度，清理整頓無牌無證辦學(xué)和跨層次招生等無序競爭行為，對民辦教育開展年檢，實(shí)行民辦學(xué)校星級管理（即將民辦學(xué)校督導(dǎo)評估劃分為“三星級、四星級、市一級”三個等級），引導(dǎo)民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)強(qiáng)評優(yōu)，提高辦學(xué)水平。2009年，出臺《關(guān)于進(jìn)一步扶持民辦教育發(fā)展的若干意見》，落實(shí)優(yōu)惠政策，保障民辦教育權(quán)益。2010年，出臺《東莞市民辦學(xué)校扶持專項資金使用管理辦法（試行）》，市政府從2010年起至2014年連續(xù)五年每年安排1000萬元專項資金，設(shè)立東莞市民辦學(xué)校扶持專項資金，用于鼓勵和扶持民辦學(xué)校發(fā)展。近年來，我市民辦教育健康發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)了新莞人子女從“有書讀”向“讀好書”的跨越。2010年，全市經(jīng)批準(zhǔn)開辦的民辦中小學(xué)252所。
（七）妥善解決代課教師問題。認(rèn)真落實(shí)汪洋書記關(guān)于解決代課教師問題的指示精神，制定《東莞市解決中小學(xué)代課教師問題工作方案》，采取“通過考試、考核在代課教師中選招聘用合同制教師，辭退不符合招錄資格或未通過考試、考核的代課教師，根據(jù)學(xué)校空編情況逐步理順合同制教師的入編問題”三步走的辦法，分類妥善解決代課教師問題，并切實(shí)提高聘用合同制教師待遇。通過招錄考試，共錄用聘用合同制教師2140人，人均年收入達(dá)5萬多元，比2008年代課教師增加1萬多元；逐步為符合調(diào)入條件的教師辦理入編手續(xù)；對不符合選招條件和選招落選的代課教師，認(rèn)真做好經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、理順社保關(guān)系和推薦就業(yè)等工作，妥善解決其分流問題，確保我市解決代課教師問題有關(guān)工作平穩(wěn)、順利推進(jìn)。為防止代課教師現(xiàn)象反彈，我們采取了“先規(guī)劃，后招人，逢進(jìn)必考”、“臨時代課最長不超過一年”等措施，嚴(yán)把教師進(jìn)口關(guān)。
（八）深入推進(jìn)“三名”工程。我們積極鼓勵教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修，大力開展各級各類業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)“名教師、名校長”，創(chuàng)設(shè)激勵性專業(yè)職位，構(gòu)建教師專業(yè)成長階梯。2009年，我們完成了為期三年的第一批全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和評選工作，共評出學(xué)科帶頭人120名；選拔出首批290名骨干教師并開展有針對性的培訓(xùn)；申報了10個省級名師工作室和3個名校長工作室。今年，我們繼續(xù)評選出第二批學(xué)科帶頭人146名，選拔出骨干教師685名，并設(shè)立10個名校長工作室、30個名師工作室，為名校長、名教師成長提供更為廣闊的工作與展示平臺。
（九）全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我們牢牢把握素質(zhì)教育的發(fā)展方向以及未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢，不斷推進(jìn)和深化素質(zhì)教育。全面實(shí)施新課程改革，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理平臺；不斷調(diào)整招生政策實(shí)施均衡招生；加大違規(guī)辦學(xué)行為專項督查力度，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)；豐富校園文化活動，營造寬松和諧的學(xué)生成長環(huán)境；大力開展體育、藝術(shù)教育和青少年科技創(chuàng)新教育活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。2010年，我市學(xué)生在國家和省組織的各類學(xué)科競賽、藝體競賽中，共有449人次獲獎。此外，我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校德育工作，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、公民意識培養(yǎng)、法制、安全、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，加快學(xué)校專職專業(yè)心理教師配備，不斷推動心理健康教育規(guī)范發(fā)展。
（十）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建教育強(qiáng)市。1996年，東莞市提出創(chuàng)建教育強(qiáng)市的目標(biāo)。2000年，東莞市召開了創(chuàng)建省教育強(qiáng)市動員大會，2001年又將此工作納入國民經(jīng)濟(jì)第十個五年計劃。2005年，東莞把優(yōu)先發(fā)展教育、創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市列入十項民心工程，并于該年5月召開了沖刺動員大會。從提出創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市目標(biāo)以來，東莞市始終做到“五個堅持”：堅持教育發(fā)展優(yōu)先，大力實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，堅持均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，堅持推進(jìn)教育改革，努力創(chuàng)新教育管理模式，堅持實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持實(shí)施人才強(qiáng)教工程，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，為創(chuàng)建省教育強(qiáng)市打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。至2005年底，東莞的省教育強(qiáng)鎮(zhèn)總數(shù)達(dá)23個，順利通過省督導(dǎo)驗收，成功創(chuàng)建為省教育強(qiáng)市，成為繼深圳、佛山、中山之后的第四個省教育強(qiáng)市。成功創(chuàng)建省教育強(qiáng)市后，根據(jù)東莞市委、市政府《關(guān)于創(chuàng)建教育強(qiáng)市加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的決定》，東莞重點(diǎn)扶持經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鎮(zhèn)創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，在財政、政策、經(jīng)驗上給予支持，2004年至2007年，市財政共投入4.5億元，重點(diǎn)對9個未創(chuàng)建省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)進(jìn)行補(bǔ)助。2006年沙田、茶山、中堂、洪梅等4鎮(zhèn)順利建成省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，2007年石排、麻涌、企石、謝崗、望牛墩等5鎮(zhèn)也通過了省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗收，實(shí)現(xiàn)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)全覆蓋。
市職業(yè)技術(shù)教育基地建設(shè)方案》，新建5所、擴(kuò)建4所中職學(xué)校，在東部生態(tài)園劃出1100多畝地興建職教城。積極發(fā)展高職教育，建成東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院。二是加大職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入。從2008年開始，對中職學(xué)校按照扣除教職工的工資待遇后每生每年4600元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行撥款；積極扶持貧困家庭學(xué)生就讀中職學(xué)校，對低保和困難家庭子女就讀中職學(xué)校財政每年每人給予3000元補(bǔ)助；對本市戶籍及符合條件的非本市戶籍的中職學(xué)生全部發(fā)放國家助學(xué)金。三是探索聯(lián)合辦學(xué)新模式。支持、鼓勵省級以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校與東西兩翼和山區(qū)市縣職業(yè)學(xué)校開展“2+1”等形式的聯(lián)合辦學(xué)，鼓勵中職學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦班，以半工半讀的形式對企業(yè)員工進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)。四是加強(qiáng)校企合作促進(jìn)共同發(fā)展。著力強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、校企合作，實(shí)行“訂單式培養(yǎng)”，更好地服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，東莞所有獨(dú)立設(shè)置的中職學(xué)校都與相關(guān)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，將企業(yè)生產(chǎn)車間作為校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的良好銜接。五是全面統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校專業(yè)設(shè)置。2008年，出臺了《東莞市中職學(xué)校骨干專業(yè)設(shè)置方案》，根據(jù)目前全市主要支柱產(chǎn)業(yè)構(gòu)成分布狀況，以及產(chǎn)業(yè)調(diào)整規(guī)劃對技能型人才的需求情況，統(tǒng)籌規(guī)劃了28個專業(yè)為我市中職骨干專業(yè)，力爭培養(yǎng)一批適應(yīng)地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能型人才。經(jīng)過兩年多的努力，目前已取得初步成效。在近三年我市舉行的多項國際、國家級時裝設(shè)計大賽中，我市中職學(xué)生屢獲大獎。2007年—2010年，我市中職畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)率均達(dá)95%以上。
三、下一階段主要工作任務(wù)。
（一）積極擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展為原則，大力推進(jìn)等級學(xué)校建設(shè)、國家級示范性高中建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)以及薄弱學(xué)校改造等工程。通過進(jìn)一步探索建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的有效途徑，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的保障措施，加強(qiáng)民辦學(xué)校辦學(xué)管理，加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)成效的評估和對薄弱學(xué)校的整體改造，推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化，提高省、市一級中小學(xué)比例，促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范化。
（二）大力推進(jìn)高中階段學(xué)校布局調(diào)整。根據(jù)《東莞市高中階段學(xué)校布局調(diào)整方案》的要求，加快高中階段學(xué)校布局調(diào)整校舍建設(shè)進(jìn)度。落實(shí)鎮(zhèn)街代建高中階段學(xué)校布局調(diào)整校舍建設(shè)工程辦法，用好工程建設(shè)“綠色通道”，加強(qiáng)跟蹤督辦和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保2011年前完成布局調(diào)整。同時，借助新校建設(shè)的契機(jī)，提升學(xué)校管理水平，選好、配好學(xué)校行政和教師隊伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
（三）大力發(fā)展學(xué)前教育。不斷健全和完善政府主導(dǎo)、社會參與，公辦與民辦并舉的辦園體制。堅持公益性，加大財政投入，各級財政新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜，建立市、鎮(zhèn)、村共同承擔(dān)公辦幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。擴(kuò)大學(xué)前教育資源，新建、改建、擴(kuò)建一批公辦幼兒園，積極鼓勵村（社區(qū)）舉辦幼兒園，加強(qiáng)城市新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)，積極發(fā)展民辦幼兒園。提高學(xué)前教育水平，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。
（四）加快發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。落實(shí)廣東省職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)各項措施，著力打造職業(yè)技術(shù)教育基地，加快職教城建設(shè)進(jìn)度，不斷推進(jìn)國家和省級重點(diǎn)中職學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，深化職校招生、學(xué)籍、教育教學(xué)管理制度改革，加強(qiáng)產(chǎn)教合作和校企合作，加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)創(chuàng)新，為職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育規(guī)?；?、特色化、多元化發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化建設(shè)的能力。
培養(yǎng)“名師”、“名校長”，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，確保建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、研究意識和能力較強(qiáng)、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。鞏固解決代課教師問題成果，嚴(yán)把教師入口關(guān)，防止代課教師問題反彈。
（六）深入實(shí)施素質(zhì)教育。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育理念，建立健全體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)和管理體系，不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)改革考試與招生制度，完善教育評價，探索德育工作的新思路和新舉措，重視青少年學(xué)生心理健康教育,不斷創(chuàng)新學(xué)校體衛(wèi)藝工作方法，提高教育裝備使用效益，提升教育信息化應(yīng)用水平，整體推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施水平。
（七）加強(qiáng)教育交流與合作。適應(yīng)全球化趨勢，加強(qiáng)泛珠三角地區(qū)乃至國際性教育交流與合作，提高我市教育和人才的國際對話能力，培養(yǎng)具有全球視野、適應(yīng)國際競爭的開放性人才。不斷促進(jìn)教育的地區(qū)交流與合作，擴(kuò)大教育國際交流與合作范圍。
美國概況論文篇十二
斯闊谷學(xué)院成立于1978年，位于加利福尼亞州的tahoe市奧林匹克谷，距離舊金山約2個小時車程。斯闊谷學(xué)院提供9至12年級的大學(xué)預(yù)備教育，是加州最好的寄宿制高中之一，也全美最好的`前50名寄宿制高中。畢業(yè)生保持著 100% 的升學(xué)率，畢業(yè)生百分之百的進(jìn)入頂級排名的大學(xué)。
： 私立寄宿制高中，男女合校
加利福尼亞，太浩湖
9-12年級
1978年
100名學(xué)生
：9人
1：6
20名教職員
無
有
9門
1)學(xué)院位于加利福尼亞州，冬奧會的舉辦地斯闊谷。
2)將課外實(shí)踐與課堂授課結(jié)合，提供豐富的戶外活動。
3)學(xué)校將滑雪項目列入面向全體學(xué)生的培養(yǎng)計劃中。
代數(shù)1級和2級、微積分準(zhǔn)備知識、微積分、ap微積分、物理、ap物理、化學(xué)、ap化學(xué)、生物、ap生物、美國政府、ap美國政府、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)1級和2級、法語1-4級、ap西班牙語、音樂、話劇、攝影、演播藝術(shù)、世界歷史和年鑒。
滑雪，獨(dú)板滑雪，足球，遠(yuǎn)足，攀巖，網(wǎng)球，高爾夫，瑜珈，重量訓(xùn)練，排球和山地自行車。
舊金山藝術(shù)學(xué)院，波士頓大學(xué)，加州理工學(xué)院 ，凱斯西儲大學(xué)，達(dá)特茅斯學(xué)院，明德學(xué)院 ，佩珀代因大學(xué)，普渡大學(xué)，斯坦福大學(xué)，雪城大學(xué)，喬治華盛頓大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校，加州大學(xué)洛杉磯分校 ，康涅狄格大學(xué)，丹佛大學(xué)，美國馬薩諸塞大學(xué)，圣母大學(xué)，舊金山大學(xué)等。
以上是針對留學(xué)美國斯闊古學(xué)院怎么樣的介紹，通過以上的介紹相信同學(xué)們應(yīng)該有了一定的了解了，可見美國斯闊古學(xué)院是比較不錯的學(xué)院，值得同學(xué)們選擇。
美國概況論文篇十三
英語：基礎(chǔ)英語、高級英語、報刊等。
歷史：世界史、現(xiàn)代歐洲史、美國史、世界文明等。
人文科學(xué)：人文學(xué)理論、古典神話、古希臘藝術(shù)考究、古羅馬藝術(shù)考究等。
數(shù)學(xué)：代數(shù)、幾何、微積分、統(tǒng)計學(xué)等。
自然科學(xué)：生物、化學(xué)、物理等。
體育：體操、游泳、跳水、冰上曲棍球、摔跤、網(wǎng)球、田徑等。
美國概況論文篇十四
根據(jù)美國國家科學(xué)基金會統(tǒng)計，約翰霍普金斯大學(xué)曾一年內(nèi)從國家科學(xué)基金會、國家衛(wèi)生研究院、國家航空航天局以及美國國防部獲得超過15億美元的科研經(jīng)費(fèi)，而這還是發(fā)生在07年。
整個巴爾迪莫市遍布了jhu的分校，研究中心和合作單位，彼此間還提供免費(fèi)巴士往返。近70%的霍普金斯學(xué)生至少有過一項研究經(jīng)驗。
約翰·霍普金斯大學(xué)位于美國馬里蘭州巴爾的摩市，美國東部重要的文化城。市內(nèi)還多反映美國早期歷史的文化珍品和紀(jì)念遺址，有“不朽城”之稱。
它是美國國歌的誕生地，其原稿還保留在馬里蘭歷史協(xié)會。芒特弗農(nóng)廣場聳立著華盛頓紀(jì)念碑和麥克亨利堡保衛(wèi)戰(zhàn)戰(zhàn)斗紀(jì)念碑。
文化設(shè)施有圖書館、博物館、美術(shù)館、歌劇院和劇場。沃爾特斯藝術(shù)陳列館是美國收藏品最豐富的藝術(shù)館之一，藏有從古埃及到20世紀(jì)初斯的藝術(shù)品2.5萬件。
巴爾的摩藝術(shù)博物館則以陳列歐美各國的繪畫和雕刻著稱?；羝战鹚箤W(xué)子在繁忙課業(yè)之余，可以親身感受巴爾的摩的輝煌歷史，徜徉藝術(shù)殿堂，感受名家風(fēng)范。
是充滿對學(xué)術(shù)卓越性的追求和對成功渴望的人。
美國概況論文篇十五
如果您是不是美國公民,在大多數(shù)情況下您需要持有簽證才能進(jìn)入美國。
簽證并不能保證您被允許進(jìn)入美國。簽證只是意味著您的申請被美國使館或領(lǐng)館的美國簽證官員審閱過,并且這位官員認(rèn)為您有明確具體的原因而符合進(jìn)入美國的條件。領(lǐng)事事務(wù)屬于美國國務(wù)院的責(zé)任范疇。
簽證只允許您到達(dá)美國的入境口岸(機(jī)場或國土邊界)，然后請求移民官員批準(zhǔn)您進(jìn)入這個國家。只有移民官員才有權(quán)決定您是否可以進(jìn)入美國國境。他/她決定您任意一次來美訪問的停留時間。入境事務(wù)屬于美國國土安全部的責(zé)任范疇。
美國簽證分為兩種:移民簽證和非移民簽證。
美國移民簽證頒發(fā)給那些打算永久居住在美國的申請人。
美國非移民簽證頒發(fā)給那些在美國以外的其他國家有永久居所,只為旅游、醫(yī)療、商務(wù)、短期工作或?qū)W習(xí)而在美國短期停留的申請人。
美國的法律要求申請非移民簽證的申請人提供他們不打算移民美國的證據(jù)。美國使館和領(lǐng)事館的簽證官員有權(quán)利就每一個個案決定一個人是否符合條件。
提供要求的文件并不能保證您得到美國簽證。并不是每一個人都有資格獲得美國簽證。每個人的個人情況是不同的。申請同一種類簽證的申請人也許會被問到不同的問題,并被要求提供不同的材料。美國法律規(guī)定,簽發(fā)和拒發(fā)美國簽證的權(quán)利完全由海外的領(lǐng)事機(jī)構(gòu)掌握。領(lǐng)事官員有權(quán)決定簽證申請人所提交的支持性文件和證明材料是否充足并以此來決定是否頒發(fā)簽證。領(lǐng)事官員也許會依據(jù)每個人的情況要求補(bǔ)充額外信息或文件。
美國概況論文篇十六
分析類碩士在美國基本屬于stem（科學(xué)技術(shù)工程數(shù)學(xué)）專業(yè)，建議用gre申請。
2.前提課程（申請背景）。
大部分學(xué)校沒有給出明確的本科申請背景。也有部分學(xué)校強(qiáng)調(diào)，喜歡招生來自數(shù)學(xué)、計算機(jī)、統(tǒng)計、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融等領(lǐng)域定量分析能力強(qiáng)的學(xué)生，如舊金山大學(xué)?？傮w來看，來自任何背景的學(xué)生均可以申請此專業(yè)，但數(shù)理能力強(qiáng)的學(xué)生在申請過程中更有優(yōu)勢。申請分析類碩士的本科生大多來自科學(xué)類；工程類或商科類專業(yè)。大部分學(xué)校要求數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、計算機(jī)、預(yù)測類等前提課程，建議申請者及時學(xué)習(xí)這些課程。
3.工作（實(shí)習(xí)）經(jīng)驗。
大部分分析類碩士項目不需要工作經(jīng)驗，一般能有數(shù)據(jù)分析，行業(yè)分析、金融分析方面的等實(shí)習(xí)經(jīng)驗將非常有助于申請。商學(xué)院的msba對申請者工作經(jīng)驗要求更高一些。比如，亞利桑那州立大學(xué)錄取的學(xué)生有平均1.8年的工作經(jīng)驗；倫斯勒理工學(xué)院、德保羅大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校和路易斯安娜州立大學(xué)建議申請者有一定工作經(jīng)驗，有利于申請。msa/msba/msds碩士項目只有一所紐約大學(xué)要求有至少5年的工作經(jīng)驗。
美國概況論文篇十七
伊薩卡校區(qū)是我們的主校區(qū)，占地2300英畝，坐落在紐約州五指湖區(qū)中心地帶。附近有伊薩卡的商店、飯館、夜市和各種活動。這里有許多事情你可以做，可以實(shí)現(xiàn)，可以創(chuàng)造——數(shù)都數(shù)不清。
多哈，卡塔爾。
多哈校區(qū)位于教育城中心地帶，是康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院所在地。醫(yī)學(xué)院是病人護(hù)理方面世界新標(biāo)準(zhǔn)的制定者。多哈校區(qū)同附近的錫德拉醫(yī)學(xué)研究中心有伙伴關(guān)系，可以為你提供最高端的體驗。
日內(nèi)瓦，紐約。
日內(nèi)瓦校區(qū)是高端技術(shù)和思想的誕生地，它的高端技術(shù)和思想足以回答當(dāng)今世界在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)農(nóng)業(yè)活動中面臨的問題。這里是康奈爾紐約州農(nóng)業(yè)測驗站所在地。
美國概況論文篇十八
進(jìn)化生物學(xué)，本質(zhì)上就是它的名字，是研究生物的變化的科學(xué)。如果說學(xué)習(xí)生理學(xué)使得人們可以系統(tǒng)的看待生命個體，那么進(jìn)化生物學(xué)使人可以系統(tǒng)的看待地球上繽紛多彩的生命群體。
進(jìn)化生物學(xué)研究內(nèi)容非常廣泛，現(xiàn)在主要集中在下述幾個問題：1、物種的形成、發(fā)展和維系(speciation)。2、適應(yīng)和變化的形成(adaptation)。3、多樣性的形成和維系(variation)。以及關(guān)于上述內(nèi)容的理論和假說。
進(jìn)化生物學(xué)的研究方法也是多樣的，例如化石、種群觀測和統(tǒng)計、生物力學(xué)模擬等等，但是主要的研究手段分為兩種：1、以分子遺傳等方法研究上述問題的內(nèi)在機(jī)理(實(shí)驗進(jìn)化)。2、從dna序列等數(shù)據(jù)信息中分析進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)理(理論進(jìn)化)。
研究材料也是非常多樣的，理論研究主要使用全基因組測序的信息和cdna的信息，實(shí)驗研究集中在小鼠、果蠅、擬南芥等遺傳操作相對方便的模式生物。而細(xì)節(jié)的問題也很廣泛，包含了新特征的產(chǎn)生和擴(kuò)散、性選擇、發(fā)育和生理機(jī)能進(jìn)化、生殖隔離形成、共進(jìn)化等等等等。
不論用什么手段研究進(jìn)化，核心問題都是類似的，目標(biāo)都是統(tǒng)一的，就是自達(dá)爾文以來困擾了我們200多年的問題：物種從何而來，生物如何演變，為什么會有多樣的存在形式。
可以說，進(jìn)化生物學(xué)的研究使得生物學(xué)的研究不會“只見樹木不見森林”。
美國概況論文篇十九
美國大專院校的獎學(xué)金設(shè)置，從大方向來講，主要有兩類：
1、學(xué)校所給，通常不分國籍、性別、種族、宗教，主要出于對學(xué)術(shù)成就或潛力的一種鼓勵。
通常是：
c.學(xué)費(fèi)減免(tuition-waiver)：金額較少;。
e.校外住宿節(jié)省或減免、校內(nèi)打工(on-campusjob)：此由美國移民局規(guī)定，國際學(xué)生可在校內(nèi)每周工作20小時，假期可工作40小時，每小時不得低于5美金，學(xué)生1年可掙到4000至6000美金或更高。工作崗位一般是：圖書館、計算機(jī)房、學(xué)生餐廳、管理宿舍、辦公室、學(xué)校書店、學(xué)校勤工儉學(xué)等。
2、私人獎學(xué)金或政府贊助(如：貸款)，往往要求申請者是美國公民或有其他標(biāo)準(zhǔn)，如：性別、年齡、種族等，審核標(biāo)準(zhǔn)并不以學(xué)業(yè)為主。這一獎勵方式可通過各種名義，可能是對申請者卓越的管理能力、參加社區(qū)服務(wù)，或者具有特殊才華的僅限于低收入者的一種資助。目前，美國最大的私人獎學(xué)金機(jī)構(gòu)有“福特獎學(xué)金”和“卡內(nèi)基獎學(xué)金”等。
美國各校一般都設(shè)置獎學(xué)金審核小組(或委員會，有的院校就是admissionoffice)，由系主任(或所長、院長、項目主持人)掛帥，其下還有抽調(diào)出的若干“有分量”的教授，人數(shù)在3—10人左右。私人獎學(xué)金也是由教授組成的審核小組來審核。而審核小組在審核之前，admissionoffice或海外招生辦會先對申請人的材料進(jìn)行初步的審核，看看你的成績單是否偽造，語言成績等是不是符合學(xué)校的一般標(biāo)準(zhǔn)，再將此匯集整理，遞到審核小組(往往還會分類)。所以，符合基本要求以及與專業(yè)導(dǎo)師溝通就顯得十分重要，不論是對入學(xué)還是對獎學(xué)金的發(fā)放，不過也有特例。獎學(xué)金審核時間在每年的3—5月份左右。
審核的程序，主要分為四個方面：
1.大學(xué)gpa(和你讀書、社會成果的時間安排來確定重要性)。
2.語言成績。
3.申請材料(尤其是推薦信，反映一個學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、動手能力、交際等綜合素質(zhì);個人ps：歷史背景、學(xué)習(xí)計劃、主攻方向和對未來的打算)。
4.個人成就及論文(濃厚興趣+專業(yè)背景)。
據(jù)此，可得出如下劃分：
a.條件最好的，獎學(xué)金自然問題不大;。
b.條件不錯的，如果系、所經(jīng)費(fèi)充裕，可以考慮;。
c.條件太差的，免談。
不過，根據(jù)學(xué)校、系所生源情況、金費(fèi)情況等各方面綜合情況，也有學(xué)生通過向校方及教授表明自己窘迫的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，強(qiáng)烈希望獲取獎學(xué)金以便正常續(xù)讀而最終如愿以償?shù)纳暾垖?shí)例。需提醒的是，這種具有冒險色彩的申請行為，在實(shí)際操作時要慎之又慎，而醫(yī)學(xué)和法律則根本不受理類似情況。大多數(shù)的院校會按照好壞結(jié)果排列，根據(jù)事先預(yù)定的獎學(xué)金名額先錄取并發(fā)放。部分經(jīng)費(fèi)充裕的院系尤其是得到社會資助多的研究生、博士生，只要錄取一般都會有獎學(xué)金，因此名額會按照導(dǎo)師的意向有所增減。那么，與專業(yè)導(dǎo)師保持良好的聯(lián)系就很重要。有的院校還會按照收到文件的先后順序錄取，一旦額滿，則停止招生，同理，有的則可順延至額滿。
三、關(guān)于如何獲取獎學(xué)金。
這個素來沒有定論，不過一般取決于以下因素——。
1.本科生。
b.高中g(shù)pa。
c.個人成就。
2.研究生。
gre或者gmat敲門磚。
大學(xué)。
c.個人的研究方向-理科。
d.個人的工作經(jīng)驗-商學(xué)，傳媒等。
e.個人的特長。
f.申請學(xué)校的獎學(xué)金要靠個人的成績;。
申請助教，助研等要靠自己和教授套詞，也就是和教授聊天，直到他們滿意。
3.博士生。
幾乎和研究生的條件相同，不過有的人喜歡碩博連讀，多為理科申請者，這樣獲取獎學(xué)金的可能更大。另外，學(xué)習(xí)冷門專業(yè)也有可能有一定威望的教授的垂青，哪怕只是獲得他的認(rèn)同感，你就已經(jīng)成功一大半了。美國的錄取和獎學(xué)金尤其是碩士，主要由教授來發(fā)放助教和助研獎學(xué)金，而得到這2種中的一種，就幾乎意味著全獎了。其他的校方獎學(xué)金都是帶有鼓勵性質(zhì)的，并不會太多。因此和教授的關(guān)系良好，當(dāng)然是比較重要的。至于套教授，在美國找一個代言人，把你的材料帶上去說服或者給你交流的機(jī)會的教授，就可以了，這是個最有效的方法。
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美國概況論文篇二十
gre/gmat以及其他一些考試成績：按照課程要求參加gre考試或者gmat考試。申請者在申請南加州大學(xué)研究生課程的時候，所遞交的gre考試成績或者gmat考試成績必須在有效期限以內(nèi)。
個人簡歷/履歷：在申請南加州大學(xué)研究生課程的時候，沒有一個正確的方式來構(gòu)建你的簡歷。但是，在簡歷中著重突出個人成就和學(xué)習(xí)能力是比較可取的方式。
推薦信：確定推薦人，并且告知他們你需要他們來寫你的推薦信。
高中之后在中國參加的所有課程學(xué)習(xí)的考試正式成績單;。
在中國獲得的正式的畢業(yè)證書以及學(xué)位證書;。
成績單和學(xué)歷證書的正式的英文翻譯件;。
英語語言能力考試成績。
*請注意：雙學(xué)位學(xué)生必須提供兩個學(xué)位證明和成績單。
美國概況論文篇二十一
美國耶魯大學(xué)計算機(jī)專業(yè)本科學(xué)位，提供理學(xué)學(xué)位和文學(xué)學(xué)位兩個選擇，以及碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，留學(xué)美國耶魯大學(xué)計算機(jī)專業(yè)介紹。同時還有與電氣工程、數(shù)學(xué)以及心理學(xué)專業(yè)的聯(lián)合學(xué)習(xí)。
計算機(jī)專業(yè)提供了堅實(shí)的技術(shù)教育，但是允許學(xué)生選修很多課程，這是自由教育的重要組成部分。所以耶魯大學(xué)的必修課程數(shù)量略低于其他的學(xué)校。一些學(xué)生使用自由時間來完成第二專業(yè)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，音樂，政治科學(xué)，或戲劇的'研究。
美國耶魯大學(xué)計算機(jī)專業(yè)所有這些項目都是圍繞五門計算機(jī)科學(xué)課程。消費(fèi)者產(chǎn)品安全委員會調(diào)查表明了計算機(jī)領(lǐng)域的廣度和深度的學(xué)生已經(jīng)完成了一屆編程入門課，國外高?！读魧W(xué)美國耶魯大學(xué)計算機(jī)專業(yè)介紹》。其他人還包括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)編程和計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，算法分析與設(shè)計。核心輔以一套選修課（和聯(lián)合專業(yè)， 其他學(xué)科的一組核心課程）。選修課給學(xué)生以極大的靈活性以調(diào)整學(xué)生在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，拓寬他們在計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域以外的視野。
通過耶魯大學(xué)計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生可以在技術(shù)行業(yè)、計算機(jī)行業(yè)、各種企業(yè)等領(lǐng)域從事關(guān)于計算機(jī)科學(xué)方面的工作，或在大學(xué)或?qū)W院、教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師等等。
美國概況論文篇二十二
美國高中留學(xué)費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于本科和研究生，因為本科和研究生每年都有大量的助學(xué)金和獎學(xué)金的補(bǔ)貼，自己花的只是幾千美元。美國高中留學(xué)生沒有任何的補(bǔ)貼，全部要自己花費(fèi)。
美國高中留學(xué)的費(fèi)用包括學(xué)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、飲食費(fèi)、交通費(fèi)和其他的生活費(fèi)用等。一共大約需要4萬到6萬美元。具體還要看你的生活標(biāo)準(zhǔn)和在所選擇的美國高中的類型以及學(xué)校是知名的還是不知名的。
美國概況論文篇二十三
薛香川：前中華民國行政院秘書長。
田弘茂：前中華民國外交部部長，駐英代表。
葛永光：中華民國監(jiān)察委員，臺灣大學(xué)國家發(fā)展研究所所長。
城仲模：前中華民國司法院副院長，大法官。
黃碧端：中華民國文建會主委。
薛承泰：臺灣政務(wù)委員福建省省主席。
吳泰成：臺灣考試院考試委員.
林岱樺：臺灣立法委員。
張昌財：前臺灣立法委員。
張國城：前民主進(jìn)步黨中國事務(wù)部主任。
高成炎：臺灣綠黨活動家，前召集人。
高希均：天下遠(yuǎn)見雜志創(chuàng)辦人。
教育界。
賴鼎銘：世新大學(xué)校長。
李明仁：國立嘉義大學(xué)校長。
黃宇翔：國立成功大學(xué)特聘教授，工業(yè)與資訊管理研究所所長。
門福國：國立中正大學(xué)教授。
呂世源：國立清華大學(xué)教授。
開執(zhí)中：國立清華大學(xué)教授。
胡宇光：國立清華大學(xué)教授。
梁正宏：國立清華大學(xué)教授。
施純寬：國立清華大學(xué)教授。
潘永寧：國立臺灣大學(xué)教授。
廖運(yùn)炫：國立臺灣大學(xué)教授。
謝淑華：國立臺灣大學(xué)教授。
付賢智：中國工程院院士，福州大學(xué)校長，中國光催化之父，中共十七大代表。
朱云來：中國國際金融有限公司(cicc)總裁，ceo。
何炳松：暨南大學(xué)校長。
朱文鑫：著名天文學(xué)家。
周松崗：港鐵行政總裁。
鄭同僚：公共電視文化事業(yè)基金會董事長。
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