教案中應(yīng)包括教案名稱(chēng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。教案編寫(xiě)要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。以下是一些實(shí)際教學(xué)中獲得好評(píng)的教案范文，它們展示了教師的教學(xué)才華和創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇一
目標(biāo)：
1、理解故事資料，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
準(zhǔn)備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！痹?，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。
2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換主角。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷完美嗎？歡樂(lè)嗎？）。
2、教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護(hù)自我，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚(yú)那樣）。
3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎樣樣？（小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)教師，愛(ài)每一個(gè)小朋友。）。
4、教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自我救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂(lè)。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)提議。
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇三
1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。
2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜想導(dǎo)入。
2.師:小猴的車(chē)到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
1.師:咦，前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車(chē))哎呦!小熊怎樣了(車(chē)太小，小熊太胖了。)。
4.師:小熊還愿意坐車(chē)嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。)。
5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢。
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。)。
2.師:咦，車(chē)子怎樣了這樣，小熊愿意上車(chē)嗎小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎樣樣。
3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.師:此刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車(chē)子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎樣說(shuō)。
4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車(chē)有什么困難。
5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣必須很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
四、完整欣賞。
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)供給了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。
1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
2.師:它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
3.師:這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙可是來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇四
春天來(lái)了，小朋友身邊和周?chē)l(fā)生了很多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的秘密》，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的'想象力和創(chuàng)造力。
1、朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
1、音樂(lè)、ppt。
2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。
一、談話(huà)方式引入課題。
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做？（幼兒回答）。
今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
師：你們都聽(tīng)到了些什么？（幼兒回答）。
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、第二次完整欣賞，并分段介紹。
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答）。
啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。（活動(dòng)重點(diǎn)）。
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà)，它們是怎么說(shuō)的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)）。
小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）。
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。（活動(dòng)難點(diǎn)）。
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎？
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格，又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事。
目標(biāo)：
1．念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。
2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3．體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。
2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見(jiàn)圖)。
過(guò)程：
一、玩圖片，說(shuō)單字。
1．看圖說(shuō)字。
師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。
幼：星。
幼：鷹。
幼：臺(tái)燈。
師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼：燈!
師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。
師：螺絲釘用一個(gè)字怎樣說(shuō)。
眾幼：釘。
師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼：同意。
師：此刻請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢。
幼：燈星鷹釘。
師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：很好!下頭，請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2．組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師：此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。)。
師：排好了嗎哪一組先說(shuō)說(shuō)看。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師：有不一樣的說(shuō)法嗎。
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：下頭，各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師：哪一組先來(lái)說(shuō)。
師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢。
(教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。
(析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料，而是經(jīng)過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自我說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一齊說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中．有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的資料，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎樣說(shuō)，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié)，教師經(jīng)過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事。)。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
1．分類(lèi)排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。
師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的。
2．聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹(shù)上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá)，教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說(shuō)，也能夠一個(gè)人說(shuō)一句，還能夠用其他不一樣的方式。可是每個(gè)人都必須說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
師：很好，有沒(méi)有不一樣意見(jiàn)的。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
師：你們的速度越來(lái)越快，看樣貌難不住你們了。
師：準(zhǔn)備好了嗎。
(各組展示。)。
師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。
(析：該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類(lèi)排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。
三、看圖解，說(shuō)兒歌。
1．學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
幼：用鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：用槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢。
師：此刻商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一齊說(shuō)。
(幼兒自我分配主角，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)。
師：哪一組有答案了呢。
第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。
師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就能夠了。用什么字呢。
幼：鉗來(lái)拔釘。
幼：手來(lái)關(guān)燈。
幼：槍來(lái)趕鷹。
幼：云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)。
師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。
2．學(xué)習(xí)整首兒歌。
師：請(qǐng)看大屏幕?？凑l(shuí)能把上頭的資料都說(shuō)出來(lái)。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來(lái)拔釘什么來(lái)關(guān)燈什么來(lái)趕鷹什么來(lái)遮星自我先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
(幼兒練習(xí)。)。
幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
師：真厲害!有誰(shuí)還能夠更快一些。
幼：我們這一組行。
3．小結(jié)。
師：今日，大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!
師：今日我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌十分好聽(tīng)，也十分有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。
(析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇七
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
師：大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。
幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)。
3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
為什么要種樹(shù)？
1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？
2、小結(jié)。
又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
準(zhǔn)備:。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張。
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.
過(guò)程:。
1.談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問(wèn):a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?/p>
師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):。
1.能根據(jù)故事前半部分供給的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。
2.安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
3.懂得在危急的時(shí)候，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號(hào)掛圖。
活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話(huà)---提問(wèn)---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話(huà)，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎樣辦呢請(qǐng)小朋友聽(tīng)教師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
2.教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ):機(jī)靈。
講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法。
3.幼兒小組討論，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
4.個(gè)別幼兒在團(tuán)體面前講述續(xù)編的部分。
5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·文學(xué)活動(dòng)·去年的樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
教師充滿(mǎn)感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。
"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。
2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
3、活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖:。
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
目標(biāo):。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌資料。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌資料一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌資料。
師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴教師，森林里有什么。
幼:會(huì)。
師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象，再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好，此刻教師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂(lè))附我想。
看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述自我對(duì)畫(huà)面的理解。
2、初步理解故事資料，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。
2、配套字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書(shū)1-3，教師邊提問(wèn)。
3.幼兒邊觀看小圖書(shū)5-7頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書(shū)第8頁(yè)。
小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書(shū)9-11頁(yè)故事。
三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么。
教師小結(jié)：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，并感受春天的美麗；
2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理；
3．體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：熟悉故事發(fā)展的情節(jié)，明白故事中對(duì)應(yīng)的情景，感受春天的美麗。
2．難點(diǎn)：嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置及其圖片(桃樹(shù)林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲(chóng)、小毛毛蟲(chóng)、一群鯨魚(yú)、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒一起回憶故事資料。
1．教師出示故事大書(shū)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。
2．教師完整講述故事，再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
二、引出故事場(chǎng)景，并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
1．師：小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
2．教師小結(jié)：按照故事發(fā)展的順序，古古跑過(guò)桃樹(shù)林，到了狐貍的家，來(lái)到籬笆旁的湖水邊，和柳樹(shù)湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。
3．教師供給情景圖片，請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
4．教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
三、創(chuàng)造性戲劇表演。
1．教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
2．教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
如：教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作，古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來(lái))。
3．教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景，挑選以下片段進(jìn)行表演，能夠不一一進(jìn)行)。
情景一：桃花林和狐貍家。
情景二：籬笆湖旁。
情景三：柳樹(shù)邊和老鼠洞。
情景四：田野上。
情景五：大海邊。
4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng)，用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸。
能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn)，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū)，演繹舞臺(tái)劇。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十四
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、導(dǎo)入：
教師充滿(mǎn)感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。
"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
3活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、嘗試設(shè)計(jì)一張單子，初步學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。
1、教師演示用ppt。
2、設(shè)計(jì)單子用的筆、紙。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得做事要有計(jì)劃性，但不能過(guò)于死板。
難點(diǎn)：能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問(wèn)題，大膽連貫地表達(dá)自己的想法。
(一)播放ppt，引出主題。
1、出示背景圖(p1)。
師：今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛，景色真不錯(cuò)!快看，什么東西飄來(lái)了?(一張紙)。
2、出示一張單子(p2)。
4、出示蛤蟆形象(p3)。
師：原來(lái)是蛤蟆寫(xiě)的，蛤蟆為什么要寫(xiě)這樣的一張單子呢?原來(lái)……。
(二)講述故事。
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會(huì)忘記了?！备蝮∧昧艘粡埣?，在紙上寫(xiě)了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺(jué)、和青蛙做游戲、睡覺(jué)。寫(xiě)完后，蛤蟆高興地說(shuō)：“好了，我現(xiàn)在記下了我要做的事?！币贿吘碗S便吃了點(diǎn)早點(diǎn)，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜，蛤蟆接著會(huì)做什么事呢?
3、對(duì)，蛤蟆將單子放進(jìn)口袋里，開(kāi)門(mén)走出去，不一會(huì)兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門(mén)，青蛙出來(lái)開(kāi)門(mén)，見(jiàn)到老朋友，開(kāi)心地說(shuō)：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對(duì)青蛙說(shuō)：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了?！鼻嗤芤?jiàn)了，連連說(shuō)：“喔，這做法很好。”
4、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，青蛙為什么會(huì)覺(jué)得蛤蟆這種做法很好?你覺(jué)得這種做法好嗎?
5、小結(jié)：大家也跟青蛙一樣都覺(jué)得蛤蟆這個(gè)做法很好，可以有計(jì)劃地來(lái)做一天的事情，而且不會(huì)忘記。
6、聽(tīng)了你們的話(huà)，蛤蟆更是高興了，它對(duì)青蛙說(shuō)：“現(xiàn)在我的單子告訴我，我們應(yīng)該去散步了?！鼻嗤苡淇斓卮饝?yīng)了。蛤蟆和青蛙散了一會(huì)兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒(méi)想到，卻發(fā)生了一件事!聽(tīng)，什么聲音?(風(fēng)聲)。
7、喲，原來(lái)是一陣狂風(fēng)吹來(lái)把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠(yuǎn)，這可怎么辦好啊?請(qǐng)小朋友想一想蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)?又怎么做呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒討論)。
8、小朋友都說(shuō)了自己不同的意見(jiàn)，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見(jiàn)單子被風(fēng)越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒(méi)有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說(shuō)：“快，我們一起去追。”蛤蟆卻說(shuō)：“那不行，我不能去?！鼻嗤軉?wèn)道：“為什么?”蛤蟆哭著說(shuō)：“單子上沒(méi)有寫(xiě)這件事，所以我不做?！?/p>
9、聽(tīng)了蛤蟆的話(huà)，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
青蛙聽(tīng)了，就獨(dú)自去追那吹走的單子?？墒菃巫釉酱翟竭h(yuǎn)，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來(lái)告訴蛤?。骸皩?duì)不起，我沒(méi)有找回你的單子?！备蝮≌f(shuō)：“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫(xiě)了些什么要做的事。看來(lái)我只能坐在這里，什么事也不做了。”
11、教師小結(jié)：蛤蟆做事非常有計(jì)劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來(lái)，這是它做得好的地方，但是沒(méi)有了計(jì)劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。
(三)設(shè)計(jì)單子。
1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來(lái)學(xué)學(xué)蛤蟆的優(yōu)點(diǎn)，為自己的周末好好計(jì)劃一下，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們打算怎么過(guò)這個(gè)周六?老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫(huà)下來(lái)。
2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過(guò)的?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1.理解并掌握詩(shī)歌資料，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài)，并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.畫(huà)一幅媽媽照顧自我的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、找媽媽。
1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。
1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:。
(1)理解并記住詩(shī)歌資料，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
(2)配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十七
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解人們居住房子的種類(lèi)以及在材料、結(jié)構(gòu)、用途方面的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：明白人們居住的房子有很多種。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書(shū)《誰(shuí)的房子最異?！?。
【活動(dòng)過(guò)程】。
二、閱讀封面，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立閱讀小書(shū)。
【活動(dòng)資料】《誰(shuí)的房子最異常》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡閱讀知識(shí)類(lèi)讀本，明白從中能夠獲得知識(shí)和信息。
2、明白人們居住的房子有很多種。由于地域、環(huán)境不一樣，房子的形狀和功能也會(huì)不一樣。
3、理解文中的形容詞，感受和理解"分-總"的寫(xiě)作手法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《誰(shuí)的房子最異?！返慕虒W(xué)大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)出示多種房屋的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)師幼共同閱讀大書(shū)，教師詳解圖書(shū)，幼兒熟悉故事資料。
封面：看了這么多房子，今日我們就來(lái)看看還有什么趣味、異常的房子。你們看，這是書(shū)本的封面。你們看封面上畫(huà)什么我們來(lái)讀一本書(shū)，名字叫做《誰(shuí)的房子最異?！罚裁唇凶霎惓Ｄ?異常就是不一般，與眾不一樣)。
第一頁(yè)：翻開(kāi)封面就是書(shū)本的第一頁(yè)也叫扉頁(yè)。你們看這扉頁(yè)的圖片是不是和封面是一樣的，下頭的這些字告訴我們的是寫(xiě)這本書(shū)的人和畫(huà)這本書(shū)的人。
第二頁(yè)：小男孩住在什么地方這個(gè)院子是用什么材料做的這個(gè)院子大嗎我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)大院子-寬敞-這是一個(gè)寬敞的院子。
第三頁(yè)：這個(gè)小朋友在哪里放風(fēng)箏他住在什么地方我們能夠用一個(gè)詞來(lái)形容樓房-高大---那里有高大的樓房。
第四頁(yè)：這兩個(gè)小朋友在干嘛他們的房子是什么樣貌的它是由上頭建成的(木頭)他們住在木頭的小屋里。
第五頁(yè)：(遮住站在城堡中的小姑娘)這是什么房子這個(gè)城堡是用什么建成的誰(shuí)會(huì)住在這座城堡里小公主住在石頭的城堡里。
第六頁(yè)：這種房子叫做蒙古包，它是用毛氈做成的，里面很暖和，能夠抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬遷，也很容易搭建。
第七頁(yè)：這種房子叫吊腳樓，一些生活在熱帶的人們會(huì)居住在這種房子里。這種房子大多數(shù)都是用竹子做成的，屋頂是用茅草做的，十分涼快、通風(fēng)。
吊腳樓的高樓，能夠防止蟲(chóng)蛇爬上來(lái)。他們住在熱帶的吊腳樓里。
第八頁(yè)：這種房子叫做窯洞。一些生活在黃土高坡的人們會(huì)住在這種房子里，房子是由那里很厚的黃土層鑿洞而成的，這種房子的優(yōu)點(diǎn)是不怕風(fēng)、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易發(fā)生火災(zāi)，還能夠抗地震，隔音效果也很好，住在這種房子很安靜，所以他們喜歡住在土黃色的窯洞里。
第九頁(yè)：這幾個(gè)小朋友在玩什么啊(滑雪)他們住在什么地方(極地)這種房子叫做雪屋，這座雪屋適用什么來(lái)建成的(雪磚)因?yàn)闃O地很冷，這種屋子很暖和，它的圓形的屋頂不但能夠阻擋刺骨的寒風(fēng)，還能保護(hù)屋頂，使它不會(huì)融化。所以他們喜歡住在銀白色的雪屋里。
第十頁(yè)：這些漁民平時(shí)都是以打漁為生，生活很異常，房子也很異常，你們看這是什么樣貌的房子它是用什么來(lái)建成的住在那里面會(huì)有什么感覺(jué)(搖晃、漂浮)他們住在漂浮的船屋里。
第十一頁(yè)：這一家人要去旅游，猜猜看他們會(huì)住在什么地方移動(dòng)的汽車(chē)很方便于他們?nèi)ヂ糜?，移?dòng)的汽車(chē)和秋游的車(chē)子是不一樣的，這種車(chē)子能夠住人，有廚房。他們住在移動(dòng)的汽車(chē)?yán)铩?/p>
封底：我們?cè)賮?lái)看看這本書(shū)的最終一頁(yè)也就是最下頭的這一頁(yè)叫什么(封底)。這頁(yè)叫做封底?？赐炅朔獾走@本書(shū)就閱讀完了。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十八
1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話(huà)，并能迅速、正確地對(duì)話(huà)，提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能明確游戲規(guī)則，會(huì)愉快合作玩游戲。
學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》；認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖（各配有兩把鑰匙）；自制兩把大鑰匙；歌曲《甩蔥歌》。
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）出示蘋(píng)果鎖，示范“神秘咒語(yǔ)”。
師：老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖，如果我們想要把鎖打開(kāi)，必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ)，究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢？我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
（一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。）
師：這是什么鎖？（用手勢(shì)提示幼兒回答）（幼兒答：這是蘋(píng)果鎖。）
師：請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，紅彤彤。（語(yǔ)速慢） （拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）
接著再插入另一把鑰匙說(shuō)：蘋(píng)果，蘋(píng)果，香又甜。（咔嚓又
打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。）
（教師邊讀兒歌邊操作：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
師：哇！成功啦！看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
（2）出示星星鎖、小白兔鎖，再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
師：我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
師：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖?！边@是什么鎖？（請(qǐng)用完整話(huà)回答：這是星星鎖。）
師：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi)）
（師：哇！星星鎖打開(kāi)了，你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師：哎呀，鎖打不開(kāi)，誰(shuí)來(lái)幫幫他：星星，星星，xxx）
師：魔箱里還有什么神秘鎖呢？我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。（幼兒念兒歌。）
師：這是什么鎖？（幼兒答：這是小白兔鎖。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢？
師：你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀，打不開(kāi)啊，誰(shuí)來(lái)幫幫他。 （小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）
2.“開(kāi)鎖”游戲，讓幼兒初步感知游戲玩法。
（1）幼兒扮演鎖，教師扮演鑰匙。
么鎖呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱(chēng)。）
師：你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了？可以這樣鎖，有沒(méi)有不一樣的。（兩手握緊；兩手交叉胸前等）
師：鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作？（開(kāi)花；兩手向上打開(kāi)等） 師：要邊拍手邊念兒歌，念到“咔擦咔擦把它鎖”，你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯，請(qǐng)拍手念兒歌吧。
（請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上，與教師面對(duì)面站。）
鎖。師：哎呀，我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。）
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
（師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。）
（2）教師扮演鎖，幼兒扮演鑰匙。
師：當(dāng)鎖真有意思呀，老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖，讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
（引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。）
（幼兒：這是什么鎖？師：這是xx鎖。幼兒：xx，xx，xxx） 師：哇！鎖打開(kāi)啦，看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師：哎呦，你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
（小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等）
4.教師與一組幼兒玩游戲，邊講解邊示范游戲，提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組：1、2、3、4。哪一組坐得最神奇，我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
（先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖，手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙，一個(gè)站圓圈里，一個(gè)站在圓圈外，和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖，就可以扮演鎖，如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。）
5.幼兒分組開(kāi)展游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng)，分享游戲中的樂(lè)趣。
師：請(qǐng)暫停游戲，小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心為什么呢？）你們覺(jué)得什么鎖最特別？什么鎖最難開(kāi)？它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)？我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲！好了，讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
（在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料；
2．學(xué)習(xí)句式，我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林；
3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一冊(cè)，ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
三、團(tuán)體閱讀。
1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言，并充分保證幼兒的話(huà)語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2．從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4．教師提問(wèn)：“歡樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了?！?/p>
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料，以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎樣解決的。
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。
老灰熊歡樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊，生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸。
你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事，并用把自我所想畫(huà)出來(lái)，和大家一齊分享。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二十
1、學(xué)說(shuō)繞口令，念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn)：流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
操作字卡（圖片）、課件、獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）
圖譜：天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)背景圖
圖片一（星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè)）
圖片二（鉗子、手、槍、烏云背景圖）
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程：
一、猜字游戲
1、師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲，猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西?？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2、正讀與倒讀
鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字，可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友。
3、小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）。
二、游戲：找朋友
2、根據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門(mén)四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn)：哪里有星？哪里有鷹？哪里有燈？哪里有釘？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。）
3、觀察圖片（二）內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘？誰(shuí)來(lái)關(guān)燈？誰(shuí)來(lái)趕鷹？誰(shuí)來(lái)遮星？幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容（鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。）
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。
1、第一遍分組問(wèn)答游戲：
天上———有星，樹(shù)上———有鷹，桌上———有燈，門(mén)上———有釘。
鉗來(lái)———拔釘，手來(lái)———關(guān)燈，槍來(lái)———趕鷹，云來(lái)———遮星。
2、第二遍師幼問(wèn)答游戲：
天上有———星，樹(shù)上有———鷹，桌上有———燈，門(mén)上有———釘。
鉗來(lái)拔———釘，手來(lái)關(guān)———燈，槍來(lái)趕———鷹，云來(lái)遮———星。
3、第三遍集體游戲：（慢一遍、快一遍）
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
4、總結(jié)
師：像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的，我們稱(chēng)之為什么？（繞口令）
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。
鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。
幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái)，加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定：是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二十一
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié)，展開(kāi)想象，解決問(wèn)題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞：挑。
3、討論：怎么幫小熊賣(mài)水果?
(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買(mǎi)水果“抱”回家。
(2)小貓買(mǎi)水果“拎”回家。
(3)大象買(mǎi)水果“卷”回家。
(4)小老鼠買(mǎi)水果“抬”回家。
5、討論：賣(mài)剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二十二
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的.美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。
ppt、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)。
一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》。
師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片。
問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀？
大獅子是怎樣的？
小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結(jié)：對(duì)了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)）。
3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？
小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開(kāi)心嗎？
4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)了什么呢？
那我們一起來(lái)抱抱，說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開(kāi)槍?zhuān)?/p>
12、結(jié)果怎么樣？
小結(jié)：小朋友們，別難過(guò)了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓?lè)的生活在一起，再也不分開(kāi)了！
四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，
2、你們說(shuō)的真好，媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?？你們真是懂得感恩的好孩子?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書(shū)帶來(lái)，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二十三
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)本事，動(dòng)作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件(幻燈片)。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學(xué)重點(diǎn):幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。
師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看。“相反國(guó)”是一個(gè)很趣味的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!
瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞。
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞。
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1、圖片上有什么。
2、它們一樣嗎。
幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)。
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法:。
1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、教師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如教師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:教師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出教師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
小結(jié):今日在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
課后反思:。
我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是經(jīng)過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是經(jīng)過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經(jīng)過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經(jīng)過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是經(jīng)過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒進(jìn)取主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，使幼兒在簡(jiǎn)便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的本事，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自我引導(dǎo)不到位。
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