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體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。
2、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者、課程的實(shí)施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。
3、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素。
4、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動(dòng)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書(shū)）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的。
6、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素。
7、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素，它是與目標(biāo)、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。
8、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面。
二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲？
1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容有些課為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系,游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系,各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系，這明顯是無(wú)目的的安排。
2、游戲教學(xué)不宜過(guò)多。
有些課安排了3-4個(gè)游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，耽誤了主教材的教學(xué)，這明顯是多用了游戲。
3、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值。
4、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象。
有些課的游戲本身挺好，但用錯(cuò)了對(duì)象，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲，用于高年級(jí)的學(xué)生，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽。
5、游戲教學(xué)要用對(duì)時(shí)機(jī)。
有些課的游戲是因?yàn)橛缅e(cuò)了時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了適得其反的效果。比如，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時(shí)，突然中途插進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲，打斷了教學(xué)。自然這個(gè)游戲的教學(xué)效果也不會(huì)好。
三、試述隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義和作用。
1．團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。
2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成。由于隊(duì)列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此，經(jīng)常的隊(duì)列練習(xí)，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。
3．集體技能的形成。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，如集合、集體行進(jìn)等。因此，隊(duì)列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下，具有特殊的價(jià)值。
4．教學(xué)效率的提高。集合、分散以及集體移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間。因此，學(xué)生在課中快、靜、齊的隊(duì)列能力，有時(shí)可以提高教學(xué)的效率。
5．意志品質(zhì)的磨練。隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，比較單調(diào)枯燥，而且非正常體位的隊(duì)列動(dòng)作也容易引起學(xué)生的身心疲憊。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能；讓學(xué)生在自由被限制的條件下，學(xué)會(huì)忍耐，提高自律能力；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感。
四、如何對(duì)待體育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
1、首先明確應(yīng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是重要的教育手段，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
2、在教學(xué)中，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段。表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種教學(xué)手段，看似對(duì)立，實(shí)則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，但它并不排斥批評(píng)懲罰。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格。如果學(xué)生明明做得不夠好，老師還要大加贊賞，這會(huì)讓他們覺(jué)得成功來(lái)得很容易，從而生放松對(duì)自己的要求，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值。久而久之，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了，激勵(lì)作用從何談起。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，將來(lái)走上社會(huì)，又怎么面對(duì)挫折和失?。繘](méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)然，批評(píng)和懲罰也要注意時(shí)機(jī)，因人而異，把握有度，否則會(huì)產(chǎn)生副作用，事與愿違。
3、在教學(xué)工作中，批評(píng)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于批評(píng)學(xué)生這其中包含很多學(xué)問(wèn)，批評(píng)的方法掌握如何直接影響批評(píng)的效果，因此作為教師一定要掌握批評(píng)的技巧。教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)；注意批評(píng)的場(chǎng)合；講究批評(píng)的度；批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人；批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行?！?/p>
4、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表?yè)P(yáng)為主的原則。但以表?yè)P(yáng)為主決不是不要批評(píng)。沒(méi)有表?yè)P(yáng)的體育教學(xué)不是教育，沒(méi)有批評(píng)的體育教學(xué)也不是教育。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表?yè)P(yáng)不能批評(píng)的做法是片面的。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”、“要平等地對(duì)待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)服務(wù)者”、“新的對(duì)話方式要多用表?yè)P(yáng)”、“要形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格”等等說(shuō)法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的十全十美的天使，體育教學(xué)不是只有正確沒(méi)有錯(cuò)誤的“真空地帶”。所以，體育教學(xué)不能只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng)，只能親切不能嚴(yán)肅，只有服務(wù)沒(méi)有教育。種好、好、好，一切都好；優(yōu)、優(yōu)、優(yōu)，全部都優(yōu)的“無(wú)劣評(píng)價(jià)”，是不符合教育規(guī)律的。
五、如何保證體育教學(xué)中的安全？1．安全來(lái)自于教師的愛(ài)心和責(zé)任心2．安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能這種技能包括：
（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能；（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；
（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；
（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3．安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序。
學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng)。
總之，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng)、害怕和躲避得來(lái)的，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn)，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。
六、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？
一、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù)。
既然是自主學(xué)習(xí)，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué)，而是一種“若即若離”的指導(dǎo)。所謂“若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全、信息與秩序的保證與維護(hù)等；所謂“若離”，是指教師在確保安全、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間。
4．自主學(xué)習(xí)的主要方式。
應(yīng)該是“有始有終”的?！坝惺肌保褪墙處熛?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題；“有終”，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個(gè)方面?！敖逃笔侵笇?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、秩序、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)；“認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
三、自主學(xué)習(xí)的基本條件。
1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。
自主學(xué)習(xí)不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片、掛圖、錄像帶、多媒體課件等等。
3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全。
在自主學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài)，因此，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生，如打架斗毆、損壞公物、污言穢語(yǔ)等等，這些不僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它絕不是自由活動(dòng)，更不是“放羊”。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象，是值得我們關(guān)注的，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔?。所謂“一管就死、一放就亂”的現(xiàn)象，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的。
七、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？
1、要把握全體學(xué)生的身體情況。
2、要仔細(xì)鉆研教材。
3、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化。
負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān)，有客觀的氣溫、風(fēng)力、場(chǎng)地的變化，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理。
4、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法。
從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的，而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法，現(xiàn)在常用的有詢問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：
1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則。
體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面。
2、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則。
由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
3、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則。
無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，而且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要。
4、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的原則。
學(xué)生能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量也是不可能的課，運(yùn)動(dòng)中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷來(lái)誘發(fā)。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮，體育課上得消沉和平淡；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大也會(huì)因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生疲憊不堪，體育課上得過(guò)于勞累和辛苦，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
5、不至過(guò)于影響下節(jié)課教學(xué)的原則。
由于體育課是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的，會(huì)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí)。
總之，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù)。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫(xiě)信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因，去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來(lái)，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽(tīng)的歌、好看的東西，還沒(méi)有人約束，真夠爽的!而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢?單雙杠旁沒(méi)有墊子，少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒(méi)看懂暫且不說(shuō)，實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽(tīng)的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們，是不是有的太“那個(gè)”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時(shí)俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了，這樣天天橫眉冷對(duì)的，大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些，好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，說(shuō)句實(shí)在話，同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧!我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工，而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強(qiáng)制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感，而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個(gè)人的一些想法，有言重的地方，請(qǐng)包涵!
學(xué)生xxx。
看完這篇短文的同行請(qǐng)思考：
1.學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?
2.你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎?學(xué)生能和你說(shuō)心理話嗎?為什么?
3.象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎?有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的?
4.如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩，別人(特別是校長(zhǎng))說(shuō)你“放羊”怎么辦?
5.你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?
6.興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲，你將如何處理這個(gè)關(guān)系?
8.好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題，你能接受嗎?
9.如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量，你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
教學(xué)班級(jí)：高一（14）。
課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）。
授課時(shí)間：45分鐘。
一．學(xué)生分析。
本課教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，興趣廣泛，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。接力跑為田徑運(yùn)動(dòng)中不可缺少的項(xiàng)目但是具備了學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥可變化性較少的特點(diǎn)，所以在課上不定時(shí)的通過(guò)小型比賽競(jìng)爭(zhēng)的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué)。
二．教材分析。
田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能了解接力棒的知識(shí)。
2、85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動(dòng)作的要領(lǐng)。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四．教學(xué)策略。
通過(guò)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動(dòng)作要領(lǐng)。
本節(jié)課所運(yùn)用的教學(xué)方法有：
2、針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合示范講解及糾錯(cuò)讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。
3、結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用了游戲和比賽的方法，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心的同時(shí)讓學(xué)生在游。
戲比賽中掌握技動(dòng)作要領(lǐng)。
（一）課堂常規(guī)。
體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，老師安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
（二）準(zhǔn)備部分。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑一圈，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng)，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運(yùn)動(dòng)的目的和好處。
（三）基本部分。
首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動(dòng)作方法，重點(diǎn)演示了交接棒的手型，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正。接著通過(guò)抱團(tuán)小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會(huì)相互糾錯(cuò)，以提高練習(xí)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，邀請(qǐng)一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行演示，演示要求以第一棒右手持棒為例，通過(guò)下壓式傳棒給第二棒學(xué)生，并且給予聲音提示（例：“給”，“接棒”等），在聽(tīng)到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直，掌心向上虎口朝外準(zhǔn)備接棒，再通過(guò)該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生針對(duì)演示的情況發(fā)表自己的意見(jiàn)。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動(dòng)中傳接棒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性。
為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理開(kāi)發(fā)課程資源，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù)，讓學(xué)生在比賽中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
結(jié)合教材內(nèi)容，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個(gè)一組，練習(xí)兩組。
六．結(jié)束部分。
教師播放舒緩的音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中放松肢體，調(diào)節(jié)心情，然后組織進(jìn)行課堂的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
七．教學(xué)反思。
本節(jié)課的成功之處是，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)明確，通過(guò)一些小的比賽貫穿整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念。同時(shí)也存在一些不足之處，把一個(gè)專業(yè)的技巧動(dòng)作，只花一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握程度肯定不夠，交接棒技術(shù)的要求不夠細(xì)致，練習(xí)的密度不夠，缺少實(shí)戰(zhàn)來(lái)讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)的配合。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
案例教學(xué)背景：
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng)，但不愛(ài)體育課的現(xiàn)象很多，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的個(gè)體，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對(duì)？新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂(lè)趣。課程標(biāo)準(zhǔn)給了我新的啟迪：愛(ài)玩是孩子的天性，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，“樂(lè)學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。案例情景描述：
想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，不但沒(méi)有批評(píng)那些學(xué)生，還號(hào)召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”，但不是簡(jiǎn)單地玩，而是加了一個(gè)條件，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作向前跳一步，如此反復(fù)，誰(shuí)先跳到終點(diǎn)為勝。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個(gè)人一組自由組合，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有絲毫松懈，并且為了取勝，在往前跳時(shí)，基本做到用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出，這比我一味口頭強(qiáng)調(diào)，效果強(qiáng)出百倍。
后來(lái)在練習(xí)中，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗，積極性有所下降，我就規(guī)定，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴，重新比賽，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅(jiān)持到底。
練習(xí)幾次后，我問(wèn)學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說(shuō)高興，滿頭大汗也不覺(jué)得累，其中一些學(xué)生就問(wèn)我輸多贏少的原因。我便趁此機(jī)會(huì)問(wèn)他們：“你們說(shuō)呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說(shuō)是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說(shuō)是每一次跳得不夠遠(yuǎn)造成的，我對(duì)他們的發(fā)言做了小結(jié)，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動(dòng)作不到位，每次跳得不夠遠(yuǎn)。接著他們就迫不及待地問(wèn)我怎樣才能動(dòng)作做到位跳得遠(yuǎn)呢？我順勢(shì)引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對(duì)的。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動(dòng)作才是對(duì)的？學(xué)生有的說(shuō)要蹬地有力，有的說(shuō)要跳起來(lái)，有的說(shuō)打開(kāi)身體收腿，等等。我高興極了，表?yè)P(yáng)了他們，希望在練習(xí)時(shí)要用力蹬地、收腹向遠(yuǎn)處跳出。案例反思與討論：本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件，違背了我的教學(xué)設(shè)計(jì)本意，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對(duì)，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺(jué)應(yīng)用，將學(xué)生的興趣、需要放在了首位。同時(shí)我能夠巧妙地利用該事件，因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變被動(dòng)局面，很好地運(yùn)用了教學(xué)的藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事，靈活、巧妙地處理“剪刀、石頭、布事件”，并使其較好地為實(shí)現(xiàn)教師本課目標(biāo)服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)教師都可能遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問(wèn)題，就會(huì)造成僵局，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，為了提高教育效益，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機(jī)智。
眾所周知，體育的課堂教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與的一個(gè)十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，受教師、學(xué)生、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強(qiáng)調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開(kāi)放性，學(xué)生對(duì)課程的多元化反應(yīng)和個(gè)別差異等價(jià)值取向，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，更強(qiáng)調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握和運(yùn)用教學(xué)機(jī)智。運(yùn)用教學(xué)機(jī)智駕馭體育課堂突發(fā)事件：
一、消除外界干擾。
體育教師憑借教學(xué)機(jī)智，通過(guò)借題發(fā)揮，因勢(shì)利導(dǎo)，就能化不利為有利，化消極為積極，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、化解課堂問(wèn)題。
教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過(guò)目光暗示、言語(yǔ)點(diǎn)化，既可以及時(shí)把各類課堂違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學(xué)生中進(jìn)一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)，從而使課堂問(wèn)題圓滿解決，教學(xué)任務(wù)順利完成。
三、
驅(qū)散學(xué)生疑云。
具備機(jī)智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來(lái)，巧妙解答，及時(shí)驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、補(bǔ)救教師失誤。
體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師自身有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)失誤。最常見(jiàn)的是示范動(dòng)作不能一次成功。面對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強(qiáng)詞奪理，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，通過(guò)坦率糾錯(cuò)、自我解嘲等多種方式巧妙加以補(bǔ)救，從而保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
五、彌合雙邊關(guān)系。
體育教師運(yùn)用教學(xué)機(jī)智往往機(jī)智靈活，能以寬厚的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。
六、激活教學(xué)氣氛。
教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，腦子靈活，使出渾身解數(shù)，努力營(yíng)造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識(shí)；才能使教師思維敏捷，講課左右逢源，得心應(yīng)手，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中磨練出來(lái)的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨(dú)特的教學(xué)機(jī)智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機(jī)智這個(gè)階梯不斷提升。巧用教學(xué)機(jī)智，妙語(yǔ)育人生花。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
教學(xué)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量。
教學(xué)準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂(lè)走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
3、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
三、基本部分。
單腳跳練習(xí)：
1、提出要求，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。
4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂(lè)，四步節(jié)奏)。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)。
3、師生互道再見(jiàn)，下課。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
合作學(xué)習(xí)主要通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會(huì)性作用，通過(guò)學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、以及評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中，我是這樣設(shè)計(jì)的。一、激發(fā)性趣（準(zhǔn)備活動(dòng)）師：“同學(xué)們，北京，將迎來(lái)全世界的客人，為什么呢？”
生：“因?yàn)?，第二十九屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行?！?/p>
師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)選拔接力跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。”
學(xué)生在教師的激發(fā)下，跟教師做側(cè)身跑、高抬腿跑、小步跑、后退跑來(lái)熱身。二、體驗(yàn)樂(lè)趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問(wèn)題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素？”
教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲，從中體會(huì)教師提出的問(wèn)題。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會(huì)合作，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等?！?/p>
師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、同伴之間的密切配合和良好的體育道德?！?/p>
學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時(shí)教師及時(shí)引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行討論、練習(xí)、改進(jìn)動(dòng)作及其提高動(dòng)作質(zhì)量。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足。三、激情表演和選拔（在圓周上進(jìn)行接力比賽）。
各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動(dòng)作要正確。（二）要在快速跑動(dòng)中完成動(dòng)作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后，教師宣布將要參加20奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松。
教學(xué)反思：
合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，在這個(gè)提供幫助的過(guò)程中，可以滿足了自己影響別人的需要，促進(jìn)自信心的發(fā)展；同時(shí)，在相互交流過(guò)程中又通過(guò)互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽(yù)，要完成這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達(dá)到社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
一.教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分。中華民族是一個(gè)光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運(yùn)彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。
本課主教材教學(xué)選用了相互探索法、嘗試完善法和競(jìng)賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題和掌握動(dòng)作技能的方法。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谧詫W(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，達(dá)到掌握知識(shí)技能和技巧的目的。在搶運(yùn)彈藥，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生相互配合、相互協(xié)作的意識(shí)，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中，注重知識(shí)的聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命的了解，滲透了德育，豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好祖國(guó)的熱愛(ài)，做一個(gè)合格的中學(xué)生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)對(duì)《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，使他們能夠不斷地認(rèn)識(shí)自我、完善自我和發(fā)展自我。
二..需要解決的問(wèn)題。
1.較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法。
2.如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過(guò)程中保持隊(duì)形,順利的進(jìn)行活動(dòng)。
3.如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過(guò)障礙的最佳途徑。
4.學(xué)生的參與性和興趣性的提高。
三.擬解決的方法。
1.踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩，否則就算被踩。
2.蜘蛛爬行的游戲時(shí)要保持隊(duì)形，否則每個(gè)在總成績(jī)上扣除5秒。
3.相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑。
4.激發(fā)興趣，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征，運(yùn)用競(jìng)賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)欲望，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的，完成教師的預(yù)期目標(biāo)。
四.教學(xué)實(shí)錄。
1.導(dǎo)入常規(guī)。
l教師導(dǎo)入情況，引出問(wèn)題。
l小游戲：踩踩貓。
l學(xué)生分組練習(xí)。
l教師評(píng)價(jià)。
2.游戲:：
師：我們今天做一個(gè)游戲，各小組比一比，那一小組最好。
生:議論…..
師：同學(xué)們大家看過(guò)蜘蛛爬行嗎?
生：看過(guò)…..
師：我們做一個(gè)蜘蛛爬行的游戲。
方法規(guī)則學(xué)生練習(xí)分析比賽綜合評(píng)價(jià)。
3.障礙跑：
師：力爭(zhēng)向上是我們的理想，勝利是我們的目標(biāo)，剛才玩了一個(gè)游戲,輸?shù)目隙ú环猓遣皇恰?/p>
生：是……。
師：下面老師再給你們一次機(jī)會(huì)。重新展示自我。下面進(jìn)行一組障礙跑……。
生:議論，歡呼……。
游戲方法要求示范學(xué)生探索練習(xí)師生討論分析競(jìng)賽發(fā)展評(píng)價(jià)。
3.結(jié)束部分。
l放松練習(xí)。
l綜合評(píng)價(jià)。
l下課。
課堂常規(guī)。
游戲(踩踩貓)。
蜘蛛賽跑。
障礙跑(搶運(yùn)彈藥)。
享受運(yùn)動(dòng)。
六：教學(xué)反思:。
課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上，而在教師的內(nèi)容和形式上。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某內(nèi)容的機(jī)械實(shí)踐者，應(yīng)用教材和資源來(lái)完善人，培養(yǎng)人。一切以學(xué)生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最終目標(biāo)。七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，好動(dòng)、天真、活潑是他們的本性，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常激烈，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學(xué)生的練習(xí)，特別是低年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互提高的意識(shí)。在本課中，學(xué)生的參與性比較強(qiáng)，情緒高漲，發(fā)言積極思維敏捷，運(yùn)用分組對(duì)抗法，極大的激勵(lì)學(xué)生的斗志，體現(xiàn)了一個(gè)少年自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:。
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)的功能和目的。七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，但他們對(duì)以往的體育課并不感興趣，究其原因，無(wú)論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競(jìng)技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲輔助教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗(yàn)，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動(dòng)了，快樂(lè)了，高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個(gè)重要課題。在本案中,教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲，科學(xué)運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
3.創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生而言，場(chǎng)地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無(wú)限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材開(kāi)發(fā)新內(nèi)容、新項(xiàng)目。本課利用欄架、海綿墊、標(biāo)槍、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目——搶運(yùn)彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
不足地方：如何面對(duì)偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個(gè)封閉的空間，它會(huì)受到各種因素的干擾。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，有一學(xué)生突然不舒服請(qǐng)假。游戲“踩踩貓”是一對(duì)一的對(duì)抗性游戲。這樣只能讓多出的那個(gè)同學(xué)充當(dāng)裁判，致使那個(gè)學(xué)生失去一次參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個(gè)學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí)，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
初步學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則，并能有所體會(huì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則。
難點(diǎn)：足球比賽的'基本規(guī)則。
開(kāi)始部分約7分。
課堂常規(guī)：
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
基礎(chǔ)部分約27分。
（一）慢跑100米。
（二）徒手體操（4節(jié)）。
1、振臂運(yùn)動(dòng)。
2、俯背運(yùn)動(dòng)。
3、體前屈運(yùn)動(dòng)。
（三）請(qǐng)一名學(xué)生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。
（四）請(qǐng)每一位學(xué)生依次練習(xí)，體會(huì)。
（五）請(qǐng)一名學(xué)生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。
（六）學(xué)生依次練習(xí)。
（七）教師圖板講解手球、推人、抬腿過(guò)高、越位等規(guī)則，學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)。
（八）500米放松跑。
學(xué)生慢跑，學(xué)生按教師要求守成體操運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并模仿。
學(xué)生練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生放松跑。
結(jié)束部分約5分。
小結(jié)，下課。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
2、掌握內(nèi)、外腳背推撥控球技術(shù)。
1、重點(diǎn)：內(nèi)外腳背控球技術(shù)。
2、難點(diǎn)：控球的腳型和接觸部位。
三、教學(xué)設(shè)施：
1、足球每人1個(gè)，足球訓(xùn)練碟。
2、平整、潔凈的足球場(chǎng)地。
四、教學(xué)方法：
1、教師講解控球技術(shù)。
2、根據(jù)教師講解，學(xué)生自主進(jìn)行帶球、控球訓(xùn)練。
3、通過(guò)觀察，教師指導(dǎo)學(xué)生控球技術(shù)的動(dòng)作，指出錯(cuò)誤，做出正確示范。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（1）全班同學(xué)慢跑一周。
2、教學(xué)活動(dòng)：
（2）學(xué)生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺(jué)訓(xùn)練控球技術(shù)。
（3）師生互動(dòng)，教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤，做出正確示范，幫助改進(jìn)學(xué)生技術(shù)。
第二課時(shí)。
1、強(qiáng)化控球練習(xí)，每人運(yùn)球操場(chǎng)一圈。
2、繼續(xù)練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。
3、足球知識(shí)教學(xué)：講解足球比賽場(chǎng)地規(guī)則等。
4、放松活動(dòng)：體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動(dòng)。
課下學(xué)生自主訓(xùn)練內(nèi)外腳背控球技術(shù)。
本課以推動(dòng)校園足球?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作“運(yùn)球”為主要教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂。課堂中通過(guò)自主學(xué)練、合作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，在游戲中體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣。為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
小足球運(yùn)球。
1、教學(xué)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力。
小學(xué)階段的足球教學(xué)，有技術(shù)的教學(xué)，但并不苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字。本課運(yùn)球活動(dòng)，有一定的.難度，課上通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)方法和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級(jí)是三年級(jí)學(xué)生，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對(duì)足球沒(méi)有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要教師不斷的變化教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在該階段實(shí)施足球的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_運(yùn)球的基本動(dòng)作。
講解與示范、游戲與比賽、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法。學(xué)生主要采用的學(xué)法：體驗(yàn)法和自主學(xué)練法。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)形式下，由簡(jiǎn)到難，在難度遞進(jìn)中反復(fù)體驗(yàn)，鞏固提高。
1、讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂(lè)趣。
2、能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。
3、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
1、了解簡(jiǎn)單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2、練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體。
3、萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)合作的價(jià)值。
在草地兩端各放一個(gè)小球門，場(chǎng)地中間劃一條線。
（一）賽前準(zhǔn)備
1、檢查幼兒的穿戴是否合適。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。
（二）小小對(duì)抗賽
1、幼兒分成兩隊(duì)，明確各自的球場(chǎng)、球門以及比賽規(guī)則。
2、球賽開(kāi)始，教師以裁判身份參與活動(dòng)，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進(jìn)程。
3、中場(chǎng)休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4、交換場(chǎng)地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊(duì)員。
5、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動(dòng)，一邊請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)析比賽情況，講講自己進(jìn)了幾個(gè)球，是怎么進(jìn)的，等等。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
足球基本規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)足球比賽的`基本規(guī)則，并能有所體會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則。
難點(diǎn)：足球比賽的基本規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分約7分。
課堂常規(guī)：
1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
基礎(chǔ)部分約27分。
（一）慢跑100米。
（二）徒手體操（4節(jié)）。
1、振臂運(yùn)動(dòng)。
2、俯背運(yùn)動(dòng)。
3、體前屈運(yùn)動(dòng)。
（三）請(qǐng)一名學(xué)生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。
（四）請(qǐng)每一位學(xué)生依次練習(xí)，體會(huì)。
（五）請(qǐng)一名學(xué)生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。
（六）學(xué)生依次練習(xí)。
（七）教師圖板講解手球、推人、抬腿過(guò)高、越位等規(guī)則，學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)。
（八）500米放松跑。
學(xué)生慢跑，學(xué)生按教師要求守成體操運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并模仿。
學(xué)生練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生放松跑。
結(jié)束部分約5分。
小結(jié)，下課。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
本模塊的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。本模塊在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了很多游戲、競(jìng)賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用的單一技能評(píng)價(jià)的方法，從專項(xiàng)素質(zhì)、技能掌握、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
足球運(yùn)動(dòng)是目前世界上開(kāi)展得最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，也是最受中學(xué)生喜愛(ài)的.運(yùn)動(dòng)之一。它對(duì)抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大，經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便，規(guī)則簡(jiǎn)單，不受時(shí)間、人數(shù)、場(chǎng)地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個(gè)內(nèi)容，由于它深受學(xué)生喜愛(ài)，是發(fā)展學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的一個(gè)重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容。
本模塊在設(shè)計(jì)時(shí)主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，如顛球、運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過(guò)一進(jìn)攻配合等，目的是增強(qiáng)學(xué)生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強(qiáng)自信，為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中，這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí)，但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上，同時(shí)還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù)，以游戲?yàn)橹鳎瑢?duì)技能的掌握要求不是很高，從我們對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，很多學(xué)生基本上沒(méi)有什么足球基礎(chǔ)，只有少部分的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主，在教學(xué)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待，對(duì)有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主，確保每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
由于學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，大部分學(xué)生沒(méi)有什么足球基礎(chǔ)，少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平相差很大，但對(duì)足球的興趣很高。在本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，剛開(kāi)始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好，基礎(chǔ)較差，可能會(huì)產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵(lì)、技能的提高、球性的增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越喜愛(ài)足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學(xué)比賽，有的學(xué)生體能會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)練習(xí)時(shí)會(huì)有大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí)，由于是2、3個(gè)人或多個(gè)人一起練習(xí)的，學(xué)生會(huì)采用合作和探究學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體鍛煉的價(jià)值，較為熟練地掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標(biāo)：在不斷提高運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊(duì)友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
重點(diǎn)：較好地掌握運(yùn)球、踢球、接球技術(shù)和二過(guò)一進(jìn)攻配合，并能在比賽中較合理地運(yùn)用，增強(qiáng)球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：增強(qiáng)球性，比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高技能，本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競(jìng)賽的教學(xué)方法，如運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點(diǎn)球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時(shí)，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，一般模式是學(xué)生體會(huì)、教師講解示范、無(wú)球動(dòng)作模仿練習(xí)、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長(zhǎng)距離踢球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等。在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí)多采用自主學(xué)習(xí)的策略，而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí)，多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。
1、個(gè)人技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
2、基本技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)，足球教學(xué)反思。隨著全國(guó)性的“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，我們更在體育課上加大了足球運(yùn)動(dòng)的普及度。我所教授的是五年級(jí)的學(xué)生，雖然都屬于水平三的學(xué)生，他們對(duì)足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤卻大相徑庭。首先，對(duì)于足球的興趣，基本上三個(gè)班的學(xué)生都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽(tīng)到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)障礙，該如何消弱這種障礙呢?我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實(shí)還是將一部分女生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，畢竟愛(ài)玩是孩子的天性。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——體驗(yàn)球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)，教學(xué)反思《足球教學(xué)反思》。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無(wú)球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起;身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
足球運(yùn)動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)也會(huì)取得很好的促動(dòng)，這方面，我得加強(qiáng)運(yùn)用，以便取得更好的教學(xué)效果。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過(guò)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育。讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，技能技巧以及理論知識(shí)進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。
足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級(jí)為高二年級(jí)，共40名男生。學(xué)生對(duì)足球有過(guò)接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：90%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。
2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3.情感目標(biāo)：利用游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的'集體主義精神。
重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
（一）導(dǎo)入與熱身階段。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求。
(二)實(shí)踐與提高階段。
1、嘗試性踢、停球練習(xí)。
2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球。
3、拓展與延伸練習(xí)。
4、游戲點(diǎn)球射門。
（三）結(jié)束與評(píng)價(jià)階段。
1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準(zhǔn)確。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【重點(diǎn)】。
腳踢球的部位，身體正對(duì)來(lái)球，腳背正面觸球。
【難點(diǎn)】。
判斷來(lái)球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果，踢球時(shí)全身的協(xié)調(diào)配合。
（一）開(kāi)始部分。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準(zhǔn)備部分。
1、一般準(zhǔn)備活動(dòng)：伸展運(yùn)動(dòng)；體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；踢腿運(yùn)動(dòng)；踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)；
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學(xué)組織：兩列縱隊(duì)；要求：動(dòng)作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分。
導(dǎo)入：學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)以上技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)為接下來(lái)的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、技術(shù)動(dòng)作的示范講解。
“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式，接下來(lái)我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細(xì)看老師的動(dòng)作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動(dòng)腿的動(dòng)作、擊球部位都是怎么樣的呢？?！?/p>
學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對(duì)出球方向；擺動(dòng)腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿屈膝積極向前擺動(dòng)，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時(shí)，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時(shí)用腳背正面擊球的后中部。擊球時(shí)腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動(dòng)。
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動(dòng)作。
2、學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)。
兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢(shì)，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對(duì)踢球同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)組織：兩人一組輪換。
要求：體會(huì)踢球的部位及擊球點(diǎn)。
3、學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)。
兩名學(xué)生距離大約15—20米，面對(duì)面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學(xué)生，另一名學(xué)生再將球踢回。
教學(xué)組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準(zhǔn)確性。
4、教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、游戲：中區(qū)射桶。
全場(chǎng)使用一個(gè)球，在中圈內(nèi)分布10個(gè)標(biāo)志桶，兩隊(duì)均在中圈以外，其中一隊(duì)控制球?yàn)檫M(jìn)攻方，另一隊(duì)為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過(guò)中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊(duì)失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開(kāi)始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個(gè)標(biāo)志桶得一分，積分多的隊(duì)為勝。
教學(xué)組織：分為人數(shù)相等的兩隊(duì)。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結(jié)束部分。
1、老師針對(duì)今天上課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)、標(biāo)志物、足球。
練習(xí)密度：50%；練習(xí)強(qiáng)度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。
體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說(shuō)的情況：碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材，也能輕松完成。
這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái)，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，教師過(guò)于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的`表情而不是體會(huì)練習(xí)過(guò)程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來(lái);其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)。
體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
1、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的踢球動(dòng)作和習(xí)慣。
2、講解傳球的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。
3、使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每人使用1個(gè)足球。
2、學(xué)生必須穿著寬松的運(yùn)動(dòng)服和較為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)鞋。
3、足球場(chǎng)地必須干凈、平整、松軟。
1、個(gè)人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球。
2、分小組傳接球訓(xùn)練。
3、教師口授足球知識(shí)。
4、師生及學(xué)生之間討論。
第一課時(shí)。
1、師生初次見(jiàn)面，互相介紹問(wèn)候。
2、老師講明足球課堂的注意事項(xiàng)。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋。
（2）上課期間，注意安全，運(yùn)動(dòng)前要做好熱身，運(yùn)動(dòng)時(shí)不宜過(guò)猛，運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng)，身體不適要及時(shí)向老師說(shuō)明。
（3）師生和同學(xué)之間要互相尊重，學(xué)生不得無(wú)故曠課，有事需請(qǐng)假。
4、本堂課主要教學(xué)內(nèi)容為：
（1）了解學(xué)生的`足球基礎(chǔ)。
（2）示范正確的控球、傳球。
第二課時(shí)。
1、練習(xí)上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生基本掌握控球、傳球基本動(dòng)作。
2、進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、通過(guò)報(bào)刊、絡(luò)等了解足球球星和球隊(duì)知識(shí)。
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