通過總結(jié),我們可以從錯誤和失敗中吸取教訓(xùn),不斷提升自己。注意總結(jié)的語法和拼寫錯誤,以免影響整體的專業(yè)性和可信度。在總結(jié)范文中,我們可以看到一些典型的錯誤和不足之處,從而避免自己犯同樣的錯誤。
英語教學(xué)心得篇一
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級的英語課,能夠這樣說一個學(xué)期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。因此,這次的期末考試我們的英語成績不是很理想,雖然平均分只有79.6分,但是我明白他們也很盡力了。因?yàn)檫@次的題比較刁,也有必須的難度。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作實(shí)踐做以下總結(jié):
一、師德表現(xiàn)。
1、平時用心參加學(xué)校的生本學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,運(yùn)用生本教學(xué)理念,對三年級進(jìn)行英語教學(xué)。
2、注重自己的言行,因?yàn)槲疑钪處煹难孕?,學(xué)生極易照樣理解,很少去鑒別,因而,我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識到務(wù)必要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己務(wù)必先做到。如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
3、堅(jiān)持聽課,一學(xué)期來我每次都用心參加科組的教研,并作認(rèn)真記錄,用心參與評課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出到兄弟學(xué)校聽課的機(jī)會,取長補(bǔ)短,收獲不少。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。一學(xué)期來,我開心理解學(xué)校的安排,上了兩次生本公開課。透過公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,對自己的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。
5、工作中注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),我個人認(rèn)為教書固然重要,但育人更為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,這是學(xué)生在英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
我所任教的是三年級英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,用心探索英語生本課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思,不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用。
用多樣化活動教學(xué),把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在簡單自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,簡單學(xué)習(xí),不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè),并把每次作業(yè)完成狀況做詳細(xì)記錄,以便及時地跟家長進(jìn)行溝通和交流,對完成較好的孩子給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵;注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之、一學(xué)期以來,本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了必須的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。
誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,由于時間的原因以及精力有限,以至于忽視了對部分英語基礎(chǔ)較差而且自覺學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生的補(bǔ)差工作,再加上個別家長的不配合,所以曾一度對其失去信心,放松了對其的嚴(yán)加管教,致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足期望自己在以后的教學(xué)過程中不斷地取長補(bǔ)短,加以改善。
英語教學(xué)心得篇二
農(nóng)村小學(xué)英語的'開設(shè),為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺,縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中,農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。
小學(xué)英語重在說,在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍,學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè),而真正在課堂上感受的機(jī)會不多。而農(nóng)村的活動場地廣,孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場上,廣闊的田野里“瘋”、“野”,卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識,操練一下英語會話,玩玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任教師”,這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低,對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍,孩子大都由祖父母看管,對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比,農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度,有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要,但不知道如何去指導(dǎo)孩子,也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
再者,從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮,英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位,教師上課什么都沒有,僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆,一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊,更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比,簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知:在農(nóng)村,想要依靠學(xué)生的自覺,借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間,那是很困難的。為此,我一直在思考:如何讓英語融入學(xué)生的生活,讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語?面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境,我們不可盲地效仿他人,而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí),放眼未來,盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法,走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣,刺激孩子“說”的欲望。
興趣是最好的老師。“必須讓學(xué)生得學(xué)之樂,才是正軌?!毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣,很新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動機(jī)。玩是孩子的天性,英語本身就非??菰?,如果沒有游戲,學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo),使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語,學(xué)會說英語,增強(qiáng)他們對英語的興趣,揭掉英語的面紗,使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口,例如:自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué),有害羞、怕出錯等心理,所以在練習(xí)的過程中,對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時給予表揚(yáng),增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯的學(xué)生,教師也不要馬上制止和批評,而要予以因勢利導(dǎo),啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活波有趣,氣氛要輕松愉快,從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣,體會到了成功的喜悅,學(xué)習(xí)的積極性自然會增強(qiáng),成績也會慢慢地提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
教學(xué)效果的好壞,很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識,注意自身素質(zhì)的培養(yǎng),必須清醒地認(rèn)識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展:一是提高作為教師的基本素質(zhì),堅(jiān)定自己的職業(yè)理想,真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生;二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能,不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,提高英語教學(xué)技能;三是更新教學(xué)觀念,比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程,隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué);四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取,充分利用現(xiàn)有條件,提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力,結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué),在學(xué)中用,在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方,就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境,能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力。
英語教學(xué)心得篇三
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力,對英語教學(xué)起到了很好的輔助作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地應(yīng)用到英語教學(xué)中,英語教學(xué)進(jìn)入了一個新的時代。對于英語初學(xué)者來說,英語發(fā)音、語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味,在學(xué)習(xí)的過程中很快就失去了興趣。如何成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,一直是值得我們教師深思的問題。
但是,在英語教學(xué)中,通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),我們可以將文字、圖像、聲音等多種媒體結(jié)合起來,將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)造一個全新的、多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生充分體會這種語言環(huán)境。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,而且改變了傳統(tǒng)的教師單一講授的教學(xué)模式,具有良好的教學(xué)效果。另外,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,我們還可以根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素,將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,學(xué)生可以隨時調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),這在很大程度上尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位,對英語學(xué)習(xí)有了質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用使英語內(nèi)容的學(xué)習(xí),如口語和閱讀,變得更加生動和容易。比如在發(fā)音教學(xué)中,要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音,就必須知道發(fā)音部位和技巧,即發(fā)音時必須知道口型和舌位。學(xué)生很難通過老師的講解看得清楚準(zhǔn)確。這時候如果通過多媒體演示,可以動態(tài)的展現(xiàn)發(fā)音時的口型和舌位的變化,比老師的反復(fù)講授要好得多,也為練習(xí)流利純正的英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,在口語、閱讀、寫作等課程中,通過運(yùn)用多媒體技術(shù),將各種圖片、圖像或動畫等素材制作成外語教學(xué)課件,使學(xué)生生動、直觀地了解外國語言文化的內(nèi)涵和魅力,有助于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用,特別是互聯(lián)網(wǎng)等免費(fèi)資源的使用,使學(xué)生擺脫了只從課本上學(xué)習(xí)英語知識的`歷史,學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材、光盤教材、英語資源庫和一些英語教學(xué)網(wǎng)站自由獲取所需的英語知識和信息。這些資源不僅開闊了學(xué)生的視野,還拓展了學(xué)生的個人英語信息容量,有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)和能力。
作為一種語言,英語本質(zhì)上是一種交流工具。然而,在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,由于各種條件的限制,英語交際能力的培養(yǎng)往往被忽視?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造一個真實(shí)有效的交流環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中,學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺,鼓勵他們積極參與英語教學(xué)實(shí)踐活動,極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,使他們的英語學(xué)習(xí)變被動為主動,從而有效地提高他們的英語能力。比如在教學(xué)中通過在線測試等手段,全面鍛煉和提高學(xué)生的英語能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù),英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以有機(jī)地結(jié)合起來,為學(xué)生提供更多運(yùn)用語言的機(jī)會。
同時,現(xiàn)代教育技術(shù)也為師生之間的交流提供了便捷的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生互動學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生互動,從而使英語教學(xué)更加豐富多彩,達(dá)到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學(xué)起到了很好的支撐作用,在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量,也大大提高了學(xué)生的英語水平和能力?,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟,要求我們廣大英語教師在英語教學(xué)中操作和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。只有這樣,才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,有效提高英語教學(xué)水平。
英語教學(xué)心得篇四
對于六年級的學(xué)生來說,掌握的單詞、短語、句型已經(jīng)不少了,對語言的理解能力也有了很大的提高,老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落,就象本單元中l(wèi)et’read部分的內(nèi)容。在教學(xué)中,給六年級的學(xué)生一些相對應(yīng)的課外讀物來增強(qiáng)他們的語感。至今,我們已經(jīng)教學(xué)了許多音標(biāo)及相關(guān)拼讀規(guī)則,通過本冊雙元音音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生更規(guī)范地拼讀每個單詞,掌握發(fā)音規(guī)律。
在教學(xué)中,要體現(xiàn)真實(shí)性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞短語來說說周末活動引出新授內(nèi)容,要求學(xué)生掌握這些動詞短語的過去式形式。教師設(shè)計(jì)的活動也應(yīng)豐富多彩,盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生感到親切而自然。六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了近四年的英語后,已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。因此,教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)困生交流、談心,給予他們更多的幫助、關(guān)心和鼓勵!
六年級的教學(xué),課堂容量多了,但是要每個學(xué)生都掌握好,其實(shí)英語需要通過每天的反復(fù)誦讀,才能溫故而知新。比如說,一節(jié)課當(dāng)中的新單詞或是新課文,只有優(yōu)秀的學(xué)生才能完全的掌握,大部分學(xué)生要通過在這之后的晚讀,早讀,課前讀不斷地復(fù)習(xí),并加上老師布置的一定的需要完成的背誦等任務(wù)來鞏固,所以一篇新的課文,要通過幾天的反復(fù)學(xué)習(xí)才能完全掌握好,所以英語學(xué)習(xí)要學(xué)好學(xué)實(shí),不是一朝一夕的事,需要付出努力和時間去見證。
在長的閱讀課中,如果碰到比較難的課文,句子長,比較拗口的,需要兩節(jié)課來完成學(xué)習(xí)新知識和展示這兩個過程。而且因?yàn)榱昙壍挠⒄Z課堂知識性比較強(qiáng),而且也要多讓學(xué)生練習(xí)朗讀新課文,所以在講解的過程中會更注重讀和知識點(diǎn),趣味性沒那么強(qiáng),所以各組在講解的時候,講解的形式也需要多樣一點(diǎn),有些不一樣的變化,這樣在個班的講解會各具特色,也能抓住學(xué)生的注意力。而在展示的這個環(huán)節(jié)也要悉心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在緊張的知識海洋中暢游之后輕松一下,也能緩解一下學(xué)生的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,當(dāng)然也有很多困惑和做得不到位的。比如說,因?yàn)闀r間緊,所以一堂課的步調(diào)比較快,沒有讓學(xué)生去很好體會所學(xué)文章的主題;這樣的課因?yàn)槿蝿?wù)中,課堂的趣味性不強(qiáng),并且效率不是很高,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地去想辦法去完成。
英語教學(xué)心得篇五
光陰似箭日月如梭,不知不覺,我于年9月參加工作,至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的學(xué)生們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。作為一名普通的英語教師,我一直堅(jiān)信:培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實(shí)施人文素質(zhì)教育,是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色,是時代的呼喚,也是深化英語教學(xué)的基點(diǎn)。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話,只有這樣才能獲得真情實(shí)感的、鮮活的知識,并獲得人格的陶冶和健全。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個學(xué)困生掉隊(duì),我深信沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年,我所帶的七年級學(xué)生來自各處,學(xué)習(xí)成績參差不齊,素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況,我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日,挨家走訪,去了解每一個學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng),促其發(fā)光,這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時,我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持學(xué)困生,滿足優(yōu)生。每當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗、習(xí)慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的,難以理解的,我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容,利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行收集、加工、分析、處理,整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的,利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境,積極構(gòu)建知識意義,進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練,通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習(xí)的信息資料進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料,以便自主的記憶,同時還可以跨學(xué)習(xí)同一課題,拓展視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時,我向?qū)W生提供交際活動的文化背景,把語言和形象聯(lián)系起來,通過多種感官獲取大量的信息知識,通過自主學(xué)習(xí)和動手操作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣,學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者,從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見,學(xué)生是教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體。
英語教學(xué)心得篇六
英語教學(xué)需要教師生動一點(diǎn),課堂要熱情一點(diǎn),辦法多點(diǎn),活動多點(diǎn),但還得具有應(yīng)考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率,如何能夠?qū)崟r抓住學(xué)生的吸引力,正對五六年級的學(xué)習(xí)狀況和考試成績的分析,我們做了許多討論,大家我們把平時用得最得心應(yīng)手的方法,拿出來與大家交流討論,然后在各自的班上試行。英語教學(xué)我覺得我們英語教師應(yīng)該堅(jiān)持以下幾點(diǎn):
2我們應(yīng)該盡量激情課堂,哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課,空著肚皮,這時學(xué)生和老師一樣肚皮咕咕叫,我們不能像語文數(shù)學(xué)那樣,這時就可以安排學(xué)生做練習(xí),因?yàn)橛锌赡苓@個班的英語課都在上午第四節(jié),所以我們應(yīng)該和學(xué)生一起堅(jiān)持,讓他們和你一起舉起右拳頭,大呼三聲我要堅(jiān)持!效果很不錯的。重要一點(diǎn)還得讓學(xué)生喜歡你!
3我們應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習(xí)慣,教師應(yīng)該加大檢查的力度,大力鼓勵這方面做得好的學(xué)生,可用較簡單的加五星累計(jì)的方法給學(xué)生堅(jiān)持記憶的動力,當(dāng)然這方面的特困生要求其能聽讀就很好??梢酝瑯拥姆绞嚼塾?jì)加星。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
4和語文數(shù)學(xué)一樣,堅(jiān)持搞好家校聯(lián)系,這也非常重要,許多家長并不知道英語是作為小學(xué)階段的主要科目學(xué)習(xí),或是知道的很多家長并不知道該如何輔導(dǎo)孩子的英語,原因就一個,我們家長什么也不懂,那么就需要英語教師的指導(dǎo),給些切簡單實(shí)有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系,反應(yīng)個別差生的學(xué)習(xí)情況,可要求家長與教師時常電話聯(lián)系,多與家長交流。
以上是我一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于英語教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法,我也在試行,效果還可以,但我一定要堅(jiān)持,我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅(jiān)持。
認(rèn)為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié),組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先,要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進(jìn)行起著重要作用。教師要別出心裁,精心設(shè)計(jì),使學(xué)生感到新奇獨(dú)特,引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準(zhǔn)備,以便集中注意力,逐步進(jìn)入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生作好準(zhǔn)備。其次,要檢查復(fù)習(xí)。檢查了解學(xué)生掌握知識的程度,獲得反饋信息的重要手段,可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識,起到以舊引新的作用力求過度自然,節(jié)省時間。再次,對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容項(xiàng)目和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語,應(yīng)做到詞不離句,句不離語言環(huán)境。小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位,所以教師在上課時應(yīng)通過動作、實(shí)物、圖片來表達(dá)語言意義,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識。
英語教學(xué)心得篇七
認(rèn)真上好第一節(jié)導(dǎo)言課:為什么學(xué)英語和學(xué)習(xí)英語的重要性。
用英語作簡單自我介紹,引出第一課內(nèi)容:hello!what’s your name?鼓勵學(xué)生回答:hello!my name is …然后師生一問一答,同學(xué)很快就激動起來,所以第一節(jié)課很重要,要鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。愛英斯坦說過“興趣是第一愛好”。為了培養(yǎng)興趣,我經(jīng)常組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動,把表演帶進(jìn)課堂,鼓勵每位學(xué)生開口講。尤其是多鼓勵、表揚(yáng)那些性格內(nèi)向的學(xué)生開口說,大膽說,只要開口就給予表揚(yáng),使他們進(jìn)入角色,產(chǎn)生興趣。初一教材圖文并茂,對話較多,可通過做游戲,唱英語歌曲,畫畫等,使課堂教學(xué)活動豐富多彩,提高學(xué)生的認(rèn)識能力,利用分層教學(xué),分組討論,讓幾個學(xué)活躍分子帶動全班?;钴S起來,培養(yǎng)交際能力,使學(xué)生分享成功的喜悅,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,消除心理障礙,樹立學(xué)生的自信心。
二、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
采用肯定性和激動性評價(jià)方式來激勵學(xué)生,對于學(xué)生回答的問題,注重發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),并及時反饋給學(xué)生。如:你說得非常好,你回答問題的聲音很響亮,比以前進(jìn)步多了,等等。鼓勵學(xué)生不要怕錯,人不是圣人,沒有錯就沒有對,錯與對是相輔相成的。在教學(xué)中還要注意關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形式民主、平等的人際關(guān)系,使學(xué)生身心愉悅,有安全感,形成積極向上的精神壯態(tài)和健康心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的思維才會不受束縛,他們才會自主學(xué)習(xí),才可能去探索、創(chuàng)造。
三、課堂要求“五到”,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用
有些教學(xué)方法、手段多樣,教學(xué)內(nèi)容豐富、新鮮,但教學(xué)效果并不令人滿意,這就關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素即自覺意識。我認(rèn)為“五到”是促進(jìn)因條件轉(zhuǎn)移為內(nèi)因條件的一個過程,,起著橋梁作用。“五到”是指:眼到:眼睛掃描求準(zhǔn)確;耳到:耳朵聽音強(qiáng)語感。音形的結(jié)合是最基本、最好的一種組合形式,它能使頭腦里形成的印象全面、持久;口到:嘴巴勤記憶快。可以大聲朗讀,也可默讀、心讀;手到:好記性不如爛筆頭。教師傳授的知識,即使學(xué)生當(dāng)時能記住,但隨著時間的推移,內(nèi)容的增多,范圍的擴(kuò)大,慢慢地就會甚至全部遺忘。做筆記,既可以加強(qiáng)記憶,也可以作為寶貴資料保存下來,以便于他們隨時翻閱和鞏固練習(xí);心到: 一心一意聚精會神。
四、導(dǎo)練結(jié)合,精講多練
教師應(yīng)以導(dǎo)為主,學(xué)生練為輔,導(dǎo)與練應(yīng)有機(jī)結(jié)合。其次要處理好教材內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化。分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué),哪些材料由教師講解,哪些是本課材料或本單元的骨髓。要讓學(xué)生學(xué)得會,學(xué)得輕松。每單元的生字都要求聽寫兩遍,要學(xué)好英語把好詞匯關(guān)是關(guān)劍通過一個學(xué)期的努力,使學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài),進(jìn)入角色。
最后,作為教師,既要喜歡優(yōu)生,也要喜歡因?qū)W習(xí)接受能力和不良習(xí)慣而造成的所謂差生,不僅要喜歡,實(shí)際上作為老師還應(yīng)給他們更多的關(guān)愛和符合其實(shí)際發(fā)展需要的嚴(yán)格要求。我深深體會到,教學(xué)中還可以通過分層次教學(xué),根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況出發(fā),充分挖掘后進(jìn)生的潛能,低起點(diǎn)的學(xué)生是完全有可能把學(xué)習(xí)搞好的,能夠成為教師教學(xué)中的積極因素,而且我們的教書育人的目的也可以真正達(dá)到,因?yàn)樾『⒆拥目沙掷m(xù)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)逐漸得以形成。
英語教學(xué)心得篇八
各位老師,下午好!
很高興能和大家在這里交流教學(xué)心得,下面我主要是在英語教學(xué)層面談有效教學(xué)的心得,要做到有效教學(xué),我個人認(rèn)為主要做好以下幾點(diǎn):
一、內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),讓其主動學(xué)習(xí)。
在我們的教學(xué)中,要千方百計(jì)提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生們真真正正感受到英語是一門“有趣”、“有用”課課程,學(xué)生就能主動地克服學(xué)習(xí)上的困難。將學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是提高教學(xué)質(zhì)量的所以措施中最有效的一項(xiàng)措施。
二、不把學(xué)校任務(wù)作為負(fù)擔(dān),而作為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
昨天下午,我去參加了xx市五年級英語學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析會議,在會議上,xx市教研員趙老師詳細(xì)分析了xx市五年級抽測的試卷得分情況,指出了學(xué)生做題存在的問題,她說學(xué)生語言的輸入較好,例如辨認(rèn),提起記憶的能力比較好,但語言的輸出比較弱,其實(shí)輸出主要是指填所缺單詞的題目以及寫作。她提出的問題剛好和我們學(xué)校今學(xué)期給英語科的任務(wù)一致。
今學(xué)期,我們學(xué)校的工作計(jì)劃談到英語科必須抓好三項(xiàng)工作:1、單詞的積累2、繼續(xù)抓單詞競賽;3、小組課本劇表演、匯報(bào)。說實(shí)話,本來聽到這些工作任務(wù),我感覺有壓力,后來把學(xué)校任務(wù)傳達(dá)了給學(xué)生,做了思想動員,例如鼓勵他們學(xué)了課文后嘗試去表演課本劇,并選最佳“演員”參加拍攝成錄像,在學(xué)校視頻廣播播放,以此來鼓勵他們,并教給他們表演課本劇的方法以及注意事項(xiàng),我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生很喜歡表演,甚至有同學(xué)在老師沒上新課前就找同學(xué)把新課背下來并在課堂前5分鐘表演了出來,這樣無疑給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了理解課文的情景,而且現(xiàn)在背書氣氛比較好,把枯燥有壓力的背書任務(wù)轉(zhuǎn)化為一種興趣,催背書的情況有所減少。在學(xué)期末,學(xué)校會進(jìn)行一次全校的單詞競賽,我給學(xué)生做思想動員,以學(xué)校會頒發(fā)相應(yīng)的獎勵為刺激與目標(biāo),并灌輸在測驗(yàn)中記憶單詞的重要性,同時我教給了他們記憶的方法,大部分學(xué)生都能主動地去記憶單詞,當(dāng)學(xué)生有了“我要學(xué)”的情感、動機(jī)和態(tài)度,也有了“我會學(xué)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法后,取得的效果會更好!
三、突破重難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生多運(yùn)用。
在中國,我們學(xué)生習(xí)得語言的環(huán)境很少,所以很有必要創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生去運(yùn)用語言。在課堂上,把重難點(diǎn)找出來,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解語言知識點(diǎn)后,創(chuàng)設(shè)相似的情景讓學(xué)生去操練或者運(yùn)用語言。例如課文中一些重要的`句子,我把它板書出來后,讓學(xué)生用上這些句子去和同學(xué)編對話,可能平時注重課本劇的表演,意想不到的時學(xué)生用上了很多其它課文出現(xiàn)的句子,組編成一個很好的對話,在老師的鼓勵下,很多同學(xué)都在課堂上要求表演,所以我干脆把大部分時間留給他們?nèi)フf英語,逐漸地,我發(fā)覺他們的英語口語進(jìn)步了,有的學(xué)生愛上了背書,有的主動去請教如何翻譯。所以在這次學(xué)校的視頻廣播中,我讓他們多拍了自己課堂上編的對話。
總的來說,我認(rèn)為要做到有效教學(xué),要千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功和樂趣,在平時的教學(xué)中培養(yǎng)和滲透學(xué)習(xí)策略,大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,立足于提高課堂教學(xué)的水平來提升成績!
以上是我對有效教學(xué)感受比較深的幾點(diǎn),有不對之處,請各位老師批評指正。謝謝!
英語教學(xué)心得篇九
一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段。英語中有這樣一句諺語:良好的開端是成功的一半。根據(jù)學(xué)校的安排,我負(fù)責(zé)高一1—3班的英語教學(xué)。開學(xué)的時候,我以為這個年級的英語應(yīng)該是小兒科,有的說說唱,唱跳跳,只要學(xué)生能說出課本上的內(nèi)容。但是,上了幾節(jié)課之后,我才真正意識到其中的難度。經(jīng)過一個學(xué)期的指導(dǎo),孩子們逐漸適應(yīng),教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。
大多數(shù)一年級學(xué)生都在六到七歲左右。孩子的情緒化和無意的感受是顯而易見的,對自己感興趣的知識記憶得非常好。相反,他們很快就會忘記。他們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)幼兒園的方法,在短時間內(nèi)有意地注意它,并經(jīng)常對學(xué)習(xí)過程、外部活動和學(xué)習(xí)形式感興趣。比如我喜歡打游戲,喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是直接的近距離學(xué)習(xí)動機(jī),更在意學(xué)習(xí)的直接結(jié)果。雖然他們很年輕,但他們同樣渴望成功。和所有低年級的孩子一樣,被老師表揚(yáng)是很大的成功。如何有效地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣,顯然,簡單地模仿和機(jī)械地記憶是不夠的。我盡量從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā),在課堂教學(xué)過程中注意有意注意和無意注意;注重課堂教學(xué)形式的多樣性和有效性;多關(guān)注學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)其內(nèi)在潛能,從而使整個教學(xué)過程雙向互動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,在游戲中獲得知識。
剛開始一年級的孩子根本沒有聽課的想法,上課鈴響了,教室里大部分人還是對你視而不見,依然我行我素,吵得不可開交。這個時候,我會靜靜的觀察每一個人,目光銳利,有一種精神。發(fā)現(xiàn)典型,及時表揚(yáng)。一般來說,過了一會兒,大部分同學(xué)都會安靜下來。這時候你一定要及時給孩子一個滿意的表情,表揚(yáng)表現(xiàn)好的人,具體表揚(yáng),指出哪一排或者哪一組,哪個同學(xué)坐的正,哪個同學(xué)手放的好,有的還會獎勵一張彩票。如果別人在說話甚至打架,請先讓他們站起來,并告訴孩子為什么要讓他們站起來。是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí),給了他們改正的機(jī)會。當(dāng)孩子們安靜下來時,請他們坐下。必要的時候,把他們的名字寫在黑板上,說我記得你。你的名字是xx。如果他們做得好,及時表揚(yáng)他們,給他們一張票。孩子天性好動、健談、好奇,有的甚至一刻也坐不住。低年級的孩子不知道什么是“權(quán)威”和“尊重”,所以一定要制定規(guī)則,和學(xué)生一起制定三條規(guī)則,讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。有了這個,他們講課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量也有了保證。
小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣,主要是讓孩子在輕松的課堂環(huán)境中感受簡單的英語,并嘗試用簡單的口語與對方交流。將學(xué)生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。在引入新課之前,先讓學(xué)生玩得開心,這樣他們才有強(qiáng)烈的熱情。只有這樣,他們才能意識到注意力的轉(zhuǎn)移。因此,我在課堂上用說唱來吟誦。兒歌是英語教學(xué)中廣泛使用的一種形式,尤其是在初中英語教學(xué)中。比如我在教動物名單詞的時候用了一個圣詠:鳥,鳴叫;狗,叫,叫;貓,喵喵喵;猴子,猴子小猴子;老虎,老虎老虎;教顏色的時候,我們通過唱歌練習(xí)兒歌。用簡單的英文歌的旋律一下子活躍了枯燥的教學(xué)方式和課堂氣氛??粗⒆觽冮_心地唱歌點(diǎn)燃了我的思緒。我想在以后的教學(xué)中,不僅可以通過唱歌來練習(xí)誦經(jīng),還可以通過表演、比賽、競賽等多種方式來激活學(xué)生,從而達(dá)到我的練習(xí)目的。
第四,多鼓勵,幫助孩子樹立信心。
自信是成功的一半。對于學(xué)生來說,他們的自信來自于老師的鼓勵。當(dāng)孩子對英語產(chǎn)生興趣時,鼓勵是非常有效的催化劑。
英語教學(xué)心得篇十
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生已經(jīng)順利參加高考并已畢業(yè)。在取得優(yōu)異成績的同時,也還存在著些不足。為了更好更有效地搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)在及時對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),以積累經(jīng)驗(yàn)及改正不足。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,做了以下幾點(diǎn)總結(jié):
為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。從兩個班級總體情況而言,寫作及15道單項(xiàng)選擇題會相對比較薄弱,是應(yīng)該加強(qiáng)的領(lǐng)域。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,做到每堂課內(nèi)容充實(shí)、適量、系統(tǒng)、有重點(diǎn)。作為一個教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)入到了第二至第三輪復(fù)習(xí),注重學(xué)生的多練習(xí)及老師的及時點(diǎn)評。每節(jié)課的容量相對較大。為了上好我所教的英語課,我在我們高三年級英語組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課,查閱相關(guān)書籍。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,包括教學(xué)內(nèi)容的量,難易度等。精心地準(zhǔn)備每一堂課。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固的同時,幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對相關(guān)知識系統(tǒng)有個較深的概念。高三年的下半學(xué)期,在經(jīng)過了第一輪復(fù)習(xí)中對知識體系的梳理鞏固后,在第二輪復(fù)習(xí)中主要是加強(qiáng)定時訓(xùn)練。采取讓學(xué)生在規(guī)定時間里做完規(guī)定的練習(xí),然后馬上點(diǎn)評的方式,事實(shí)證明是比較有效的一種教學(xué)方法。最后在第三輪復(fù)習(xí)中,除了加強(qiáng)練習(xí)外,更側(cè)重某些專題的訓(xùn)練。如加強(qiáng)寫作及短文填空的專練等,取得較好的成效。此外,聽力上堅(jiān)持一周聽三次,除了《聽力寶典》這份材料,還聽了各地歷年高考卷及周報(bào)上的一些材料,來強(qiáng)化聽力能力。
由于今年是課改第一屆,較多知識及考點(diǎn)是與往年不同的,這就要求我們要及時了解高考最新動向,抓住教學(xué)重點(diǎn)。因此,認(rèn)真上網(wǎng)查閱、關(guān)注各地質(zhì)檢卷及與老前輩們共同探討,爭取做到切入重點(diǎn),避免多走彎路。
以上是我高三年級下半學(xué)期的英語教學(xué)心得,其中有閃光的地方,也有不足之處。希望自己能從教學(xué)工作總結(jié)中吸取經(jīng)驗(yàn)、摒棄不足。在以后的工作中能有更好的業(yè)績。
英語教學(xué)心得篇十一
針對各班級特色不同,所采用辦法也有所不同。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。
首先培育學(xué)生的"興趣","興趣"是最好的老師,學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間研究。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在聽了吳悅心吳悅心教授的報(bào)告后深受啟發(fā)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明確,會用,重復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高程度,進(jìn)行活潑活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以要特殊注意學(xué)生的興趣的培育。
在課堂上,我首先讓學(xué)生明確每課的句型構(gòu)造,懂得它的規(guī)律,會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)遇,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念,提高對話反應(yīng)能力。每課講解完后,要求學(xué)生必須會背,會默寫單詞,會答復(fù)對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每節(jié)英語課給學(xué)生五分鐘開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師領(lǐng)導(dǎo)培育好科代表。而且教師經(jīng)常巡查和抽測,使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;激勵學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有打算有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個單詞,必須做到完全精確。既要學(xué)習(xí)新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的精確記憶,為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的精確性,提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高斷定應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培育、輔導(dǎo)待優(yōu)生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),往后的學(xué)習(xí)才干順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所提高。并且,在班級成立英語小組,給英語造詣差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和輔助。
總之,今后繼續(xù)增強(qiáng)對教材研究,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭奪更大提高。
英語教學(xué)心得篇十二
目前,小學(xué)英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首,自己已經(jīng)工作了了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、“有壓力就有動力、”我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進(jìn)步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成,變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠,兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行自主表達(dá)(即說和寫)的教學(xué)效果檢驗(yàn)過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。
對于課堂存在的問題,我們要“對癥下藥”,“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量,注意語言的積累。“語言是有聲的,所以語言的積累是聽和說的積累;語言是有形的,所以語言的積累是讀和寫的積累;語言是有情的,所以語言的積累是情感交流的積累?!蔽覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”,教學(xué)方法要“有言有語”,教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言,注意語音語調(diào),尤其是句子的重音;減少機(jī)械性模仿和重復(fù),給予學(xué)生更多時間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容;聽力訓(xùn)練時使用清晰、地道的聽力材料,聽的同時不要讓學(xué)生看材料;不提倡書空,建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫,以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語教師,我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性,更具藝術(shù)性。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
英語教學(xué)心得篇十三
高二英語備課組由六位青年教師組成,是一個團(tuán)結(jié)、進(jìn)娶務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的集體,充滿朝氣與活力。本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲?;厥走@一學(xué)期,我們高二英語備課組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣,每天都奮戰(zhàn)在教育第一線上,教材、學(xué)生與練習(xí)是我們每天必談的話題。本學(xué)期,我們認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,并取得了一定的成績,得到了校領(lǐng)導(dǎo)與其他同事的一致認(rèn)可。工作中,大家真正體味到了教學(xué)工作的苦與樂。我們的教學(xué)生活是忙碌而又充實(shí)的。在此,我就本學(xué)期的'工作做一個簡要的總結(jié)。
一、精誠團(tuán)結(jié),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵,明批評。促課改,以批評促提高。
二、注重集體備課,提倡資源共享和相互交流,突出個性化教學(xué)。組內(nèi)教師按照分工分別制作相應(yīng)單元的課件。我們在制作課件之前通常先進(jìn)行集體討論與研究,對所作的課件也常加以不同程度的修改,添加一些具有自己教學(xué)特色的內(nèi)容,使共性與個性達(dá)到完美的統(tǒng)一。經(jīng)常性地開展聽課與評課活動,做到有形式、有內(nèi)容、有提高。
三、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。備課充分,作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)。對集體性的錯誤能夠進(jìn)行集體性講評。能督促學(xué)生及時、認(rèn)真的訂正練習(xí)中的錯誤。試卷講評突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位,鼓勵學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動。課余多下班輔導(dǎo),幫助學(xué)生解答疑難。積極開展提優(yōu)補(bǔ)缺工作,努力做到因材施教。認(rèn)真出好每一份試卷。對平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會能加以及時總結(jié),并能上升到理論高度四,把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時,扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。我們向四十分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時,我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在詞匯、聽力、任務(wù)型閱讀等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。五、更新教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。充分利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫,深受學(xué)生喜愛。這樣既了解背景知識又達(dá)到了寓教于樂的效果六、組織聽課,互相取長補(bǔ)短,優(yōu)化課堂教學(xué)。認(rèn)真聽課、評課,并進(jìn)行了一系列的教學(xué)交流,收益非淺。除此之外,本備課組還積極開展各項(xiàng)娛樂活動,豐富組內(nèi)教師的業(yè)余生活,增進(jìn)教師間的情感交流,增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力。七、積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與科研水平。通過備課組成員的共同努力,在歷次考試中我校都取得了可喜的成績。期末考試我們將再接再厲,力爭上游。
英語教學(xué)心得篇十四
時光飛逝,不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了,回憶這一年來的英語教學(xué),收獲很多。
我們主課教師雖然責(zé)任心強(qiáng),能歌善舞,具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),但俗話說“隔行如隔山”,我們并不十分了解英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一,先進(jìn)行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn),觀看模擬課vcd,教授一些課堂上的常用教學(xué)方法,以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟,盡快進(jìn)入角色。第二,積極灌輸英語教學(xué)的理論,特別是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿,惟有基于先進(jìn)的理念,思路才會清晰,方法才會層出不窮,教學(xué)才會活,教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵,教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項(xiàng)目中,利用周三例會的時間,集體備課,或出謀劃策,或談理念體會,吸取攀登英語的理念精華,用于指導(dǎo)自己教學(xué),即幫助了主課教師,同時自己也收益匪淺,真正達(dá)到與攀登英語共同成長,相得益彰的效果。
攀登英語實(shí)驗(yàn)班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注,我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時,英語水平低,又面對著一個陌生的課程,經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們,在完成本職工作之余,做到堅(jiān)持每周聽課,在課后或周三的例會上與主課教師進(jìn)行交流,肯定成績,指出不足,提出自己的觀點(diǎn)。面對早期籌辦時的一大灘工作,英語教師要全身心地投入到實(shí)驗(yàn)班工作中去,即要參與教室環(huán)境的布置,又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動,他們的自信心,激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力,看到孩子們渴盼英語的眼神,看到孩子們在課堂上越來越活躍,我們主課教師的心也沸騰起來,熱情也高漲起來,每一個孩子都成了課堂的主人??┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
面對當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重,班額大,特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言,在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時,難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù),在短短的二個月的時間里,創(chuàng)建出令人欣喜的局面,孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí),沒有壓力,卻主動學(xué)習(xí),沒有逼迫,卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“i’msorry”,遲到推門時所說的“mayicomein?”,猶如說母語一般的自然,在小組活動中,孩子們的合作意識,展示中的自信,評價(jià)過程中的競爭意識,在“icanshow”中的`自豪、大膽等使我深深感到,在語言教學(xué)中,一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。
攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感,建立了英語思維中樞,形式多樣的評價(jià)消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮,激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論,了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律,在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來,充分利用歌謠、游戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng),淡化分?jǐn)?shù),建立多元的評價(jià)體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)任的語文教學(xué)中,也給我擔(dān)任的語文教學(xué)帶來了很大收獲,語文課上,小組合作的越來越恰當(dāng),學(xué)生在課堂上也越來越自信,大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下,我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點(diǎn)將會取得更大的成績、,同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
英語教學(xué)心得篇十五
高中幾年下來,我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,在與學(xué)生的相處過程中,在向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)的過程中,我不斷地反思,總結(jié)自我在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自我的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),此刻雖說不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自我的一些心得體會:
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對英語的恐懼感,這對提高英語課堂教學(xué)效率起著進(jìn)取的推動作用。在這方面我努力做到:一)備課時要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感,從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動他們的進(jìn)取性。同時心中裝著每一個學(xué)生(承認(rèn)差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個學(xué)生有參與的機(jī)會并且異常關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺,學(xué)生喜歡哪個教師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材,并且還要備教法,備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前,我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料,對本單元的知識做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景,確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最終認(rèn)真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來,在備課方面較之以前我有所改善的地方有:
一)課文閱讀方面,沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點(diǎn),而是注重了語篇教學(xué),設(shè)置不一樣的問題,提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁?,閱讀理解,閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟本事。
二)備知識點(diǎn)時我力求讓有限的課堂時光真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要很多的模仿和操練,所以在備課時,所講的重要知識點(diǎn)后面我都會設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生經(jīng)過模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識,改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。
生上課容易分心走神,多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面,我的原則是一)量要適中,量太少,多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大,學(xué)生會失去興趣,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化,使學(xué)生明白作業(yè)要求,不但明白作業(yè)是什么,還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,是會寫,還是熟讀,會寫哪些,要熟讀哪部分。如果是做題,布置作業(yè)時,我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫,獨(dú)立完成等),我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè),就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分,對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,要堅(jiān)持抓,不放松;如果做的是習(xí)題,課堂上暫無時光處理時,也要收一部分同學(xué)做的題看看,主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改,對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋,及時解決;對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時光統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。
感興趣的話題,因?yàn)樽晕以斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡單明了,學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐教師的課從中學(xué)到的,我這學(xué)期以來,也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析,思路清晰,步驟齊全;吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張教師,李教師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。
同時,在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好的成績。
英語教學(xué)心得篇十六
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要把握好時機(jī),渲染英語課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣;注重“以人為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此,課堂教學(xué)方法必須不斷更新,采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實(shí)踐活動,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對英語有濃厚的興趣時,他們才會愿意學(xué)習(xí)英語。要讓學(xué)生感興趣,首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué),其次要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點(diǎn)是:愛說話愛動,自律自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn),簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解,純粹地把它們當(dāng)作知識的容器,用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸,他們就不會感興趣,也就不會對學(xué)習(xí)的積極性和主動性感興趣。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說,學(xué)習(xí)英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使之成為學(xué)習(xí)的動力,是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
以往的教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,簡單地把學(xué)生當(dāng)作教育對象,忽視了學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦當(dāng)作可以裝知識的容器,忽視了教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體,這種成長潛力中蘊(yùn)含著主體發(fā)展的機(jī)制,要認(rèn)識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機(jī)制,使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得和外語學(xué)習(xí)的研究都證實(shí)了外語教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”,而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點(diǎn)之上的。如果教育者認(rèn)為人性懶惰進(jìn)取,需要嚴(yán)格的教導(dǎo)來啟迪良知,那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀認(rèn)為,人性是積極向上的,具有成長進(jìn)步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能,促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題,不僅包括教學(xué),還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的,無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生,尤其是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都很差,上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài),學(xué)習(xí)起來感到厭煩。
所以在課堂上,除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會,特別是對于他們的問題和疑惑,要耐心解答,支持和表揚(yáng),哪怕是簡單的,這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之,小學(xué)英語學(xué)習(xí),興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此,作為一名小學(xué)英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識,使他們掌握技能,另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,事半功倍。只有這樣,新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能真正落到實(shí)處。
英語教學(xué)心得篇十七
小學(xué)體會在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的`師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,小學(xué)英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為小學(xué)英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
英語教學(xué)心得篇十八
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言,其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中??赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
1、尊重每個學(xué)生,鼓勵他們用心嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境,讓學(xué)生透過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評價(jià),根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評價(jià),對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價(jià),讓學(xué)生透過分析,透過比較,認(rèn)識自我的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
英語教學(xué)心得篇十九
教而后知不足、臺上一分鐘,臺下十年功。以前曾有人對我說過,當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn),現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法,與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)。
現(xiàn)代社會中,教師的角色更加多樣化,不僅社會角色增加,職能角色也變得多元化,頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力,如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展,教師的心理健康越來越重要,這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,在做人與做事修養(yǎng)方面,教師除了育人,還要育己,自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
親其師,信其道,學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上,老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格,將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切,學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,將為學(xué)生不齒和厭惡,學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人,作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外。不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn),而要多想想自己的不足。學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí),學(xué)生是老師的一面鏡子,從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進(jìn)自己,首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足,然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置,我們自身的成長并未停止,俗話說:活到老,學(xué)到老,做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想,嚴(yán)格責(zé)己,承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教書育人,為人師表,教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能,而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為,一個人只要懂什么、會什么就可以教什么,教師不過是吃開口飯而已,沒什么了不起。這種認(rèn)識實(shí)在可悲,更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的,從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,有一個如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此,教師應(yīng)該重新確定自己的角色,并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉。
筆者認(rèn)為,教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面:一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通過以上論述,無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講,還是從社會教育的發(fā)展變化來講,教師都需要在自己的教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新和改革,而不能僅是以不變應(yīng)萬變,不能感到自己的工作是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著、循環(huán)著,甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師,除了要教會學(xué)生學(xué)科知識和技能之外,還要時常關(guān)注學(xué)生的個性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng),致力于人性化的教育。為此,教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達(dá)的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置,勤于探索、不斷創(chuàng)新,不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果,將教育教學(xué)工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情,做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語教學(xué)心得篇二十
“我家小孩三歲,給他報(bào)了個雙語教學(xué)的早教機(jī)構(gòu),可是外籍老師講英語,他一句都聽不懂,大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?!弊x者劉女士對記者說。
如今,學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在,可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么,幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢?不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常。”專家說,“孩子接觸一門語言,存在三個月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣,需要一個過程,家長要用實(shí)物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況,還有可能外籍老師不了解孩子需求,教法不對。”
專家建議家長和老師溝通,是不是教育方法上有問題,“對孩子來說,學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律,那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下,對語言產(chǎn)生了興趣,就會接受教學(xué)。如果方法沒問題,建議家長堅(jiān)持下來。另外,有的孩子特別膽小、怕生,如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,那么建議家長放棄,以免對孩子以后學(xué)習(xí)造成心理陰影,畢竟孩子是千差萬別的?!?/p>
連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說,一周一課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!睂<艺f,“讓孩子在家里多聽英語,有條件的話,爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文,給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境,孩子適應(yīng)得更快?!?/p>
“給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習(xí),對家長很重要。”專家提醒,“很多家長對孩子學(xué)習(xí)沒有長遠(yuǎn)考慮,今天覺得這個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好就給孩子報(bào)名,明天認(rèn)為那個早教班好就換一個,對孩子以后進(jìn)入高段學(xué)習(xí),如何連貫地往下學(xué),考慮得不多。在給孩子報(bào)班的時候,要綜合考慮學(xué)校實(shí)力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng),因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)一旦斷了,那么前期投入就都白白浪費(fèi)掉了?!?/p>
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