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幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇一
二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。
三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。
a：激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。
b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。
c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一齊來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表
現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。
d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的`跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時候不就應(yīng)使用flash，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇二
1、初步感知認(rèn)識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
音樂《認(rèn)識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動漫城”圖標(biāo)，幼兒欣賞動畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“
①魔鏡是什么形狀的呢？
②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？
①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。（光滑沒有棱角）
②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。
①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。
尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”
隨音樂退場。
本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇三
1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動物，每種動物有幾只?
2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學(xué)動物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學(xué)動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇四
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的.訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改善。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇五
1：目測數(shù)群，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。
2.注意傾聽活動要求，并按要求操作。具體要求是通過按特征分類復(fù)習(xí)用7以內(nèi)數(shù)字表示數(shù)量。
1.能說出“幾個誰用數(shù)字幾來表示”；
2.看標(biāo)記數(shù)數(shù)并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現(xiàn)的。其中是三個男孩，4個女孩；五個手上拿燈籠，六個拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了一些問題需要教師反思和調(diào)整。
數(shù)學(xué)活動的開展能夠培養(yǎng)幼兒在數(shù)、邏輯、空間等概念的能力，這是數(shù)學(xué)活動無可厚非的重點(diǎn)。但是，孩子在活動中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質(zhì)養(yǎng)成也有很大的關(guān)系。當(dāng)孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維品質(zhì)，如：不會傾聽、不會表達(dá)、不會自主思維、遇到困難容易退縮、解決問題思維不開闊、集中注意力時間較慢、思維靈活度差等等，就會大大影響幼兒在數(shù)學(xué)活動中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致活動低效、低質(zhì)。
數(shù)學(xué)活動固然要獲得一些相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，但是思維品質(zhì)的獲得是更為重要的。如在本次活動第一環(huán)節(jié)中，教師可以把數(shù)數(shù)活動的目標(biāo)落實(shí)在幼兒靈活的思維能力的養(yǎng)成上，用不同的數(shù)數(shù)方法幫助幼兒知道解決問題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環(huán)節(jié)中可嘗試記錄，用不同的標(biāo)志來概括對數(shù)量匹配的認(rèn)知，提高思維的概括能力；而第三環(huán)節(jié)操作活動則更應(yīng)幫助幼兒獲得獨(dú)立解決問題的能力等等，這些隱性目標(biāo)的`達(dá)成能夠幫助幼兒建立起初步的學(xué)習(xí)能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識。
幼兒的發(fā)展是個性化的，這一問題在幼兒數(shù)概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出，突出表現(xiàn)在操作活動過程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的幼兒在2-3分鐘內(nèi)就能完成相關(guān)的任務(wù)，而有的幼兒則需要幾倍的時間也不一定能完成，有時甚至?xí)a(chǎn)生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現(xiàn)象發(fā)生。此時教師必須要關(guān)注不同能力幼兒的分層培養(yǎng)，可以給能力強(qiáng)的幼兒在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上給予更高的任務(wù)目標(biāo)；可以給速度較慢但有能力完成任務(wù)的幼兒以獨(dú)立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)的幼兒單獨(dú)建組進(jìn)行培養(yǎng)。細(xì)致、靈活、有針對性的教學(xué)策略的應(yīng)用可以進(jìn)一步解決幼兒在操作過程中的實(shí)際問題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇六
1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動方式，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂。
3.初步了解健康的小常識。
4.讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動物頭飾若干，大灰狼頭飾2個。
2.場地布置：在場地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片，代表動物們的家。
3.歡快的背景音樂。
1.聽音樂幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，做準(zhǔn)備活動。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動物。
3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動物的運(yùn)動的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動物們一起來玩游戲吧?！庇變喊缧游镌谝魳返陌樽嘞伦杂苫顒印＝處煱绱蠡依浅霈F(xiàn)，“小動物”按自己的運(yùn)動方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動物的運(yùn)動方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)玩游戲“小動物找家”。
我在本次教學(xué)活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。
本文擴(kuò)展閱讀：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇七
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用不同方式，如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
雪花片、本子、筆、幼兒用書
一、復(fù)習(xí)游戲。
教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲，老師問，小朋友答，你們會嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數(shù)目不能相同，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來的兩部分?jǐn)?shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
3、幼兒展示探索結(jié)果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的.記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來的4的各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結(jié)：分出來的兩個數(shù)一個數(shù)減去1，另一個數(shù)就增加1，但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3，3和1合起來都是4。
三、鞏固練習(xí)。
1、請小朋友把書翻到第31頁。
2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體講評作業(yè)。
四、活動結(jié)束。
這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇八
設(shè)計意圖：
數(shù)字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進(jìn)小班，對數(shù)字的概念有些模糊，但認(rèn)識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動中，在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。
2、在游戲中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程：
師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）
教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎么樣?。?/p>
圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）
師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇九
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí)。
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：按abab、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具
一：教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。
1、教師出示圖一(abab排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(教案來自：www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
2、出示圖二(abbabb排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)
師：看完水果們拍的隊伍，我們再來給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊)
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個紅的(番茄)，1個綠的(青菜)
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊：1個紅的(番茄)，2綠的(青菜)
三、請幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在活動一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇十
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
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ppt課件、音樂《三只小熊》
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（一）導(dǎo)入：播放音樂《三只小熊》引出活動。
師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰呀？”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”
（二）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、師：“小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？”
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那熊媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
（三）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準(zhǔn)備好了三只碗。”
2、師：“哪知碗給熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？”
（四）情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜?！?/p>
2、師：“到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形?！?/p>
3、師：“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？
什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？
什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？”
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
1、師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？”
2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”：“我們平時說一個人是胖瘦，但是玉米我們要說它是粗或者細(xì)?！?/p>
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。
熊寶寶胃口最小，吃的玉米是最細(xì)的。
熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細(xì)的。
（六）情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀，熊爸爸吃得最最多，所以給它最多的三個蘋果，熊寶寶吃得最最少，所以給它最少的一個蘋果，熊媽媽吃得不多也不少，所以我們給她不多也不少的三個蘋果?！?/p>
2、請幼兒嘗試自己分一分。
（七）結(jié)束部分
師：“今天，小朋友們認(rèn)識了大小，高矮，粗細(xì)，多少，請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃，好嗎？想一想你們要按什么分呢？”
本次數(shù)學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，通過小熊一家人吃早餐的情景，讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動，感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，對于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念，包括：1、數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)3、理解基本的數(shù)的概念，發(fā)展思維能力。
根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求：能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過一一對應(yīng)的方式比較物體的多少?；顒油ㄟ^分蜂蜜，玉米，碗，蘋果，使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設(shè)計較符合小班幼兒的特點(diǎn)?；顒舆€存在一些不足，過程較簡單，有的環(huán)節(jié)稍微有點(diǎn)重復(fù)，在活動過程中會顯得語句有點(diǎn)枯燥，應(yīng)改進(jìn)，增加語言的趣味性。 分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度，有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)豐富活動的過程，提供多種材料，讓幼兒親自體驗(yàn)分配，相信會又更好的效果。還需加強(qiáng)對于《指南》的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對幼兒的了解。
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