最新小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)大全（17篇）

總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和成長的重要一環(huán)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的簡明扼要，避免廢話和羅嗦。通過閱讀一些總結(jié)案例和范文，可以拓寬自己的視野和思維方式。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇一

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水x，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學(xué)問的把握。

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在x時(shí)的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的'標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡和地域上的差異，學(xué)習(xí)上就有些困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭，小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知香港的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)》。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《江南水鄉(xiāng)--周莊》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“江南的水，江南的橋，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響…”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇三

又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力提高課堂教學(xué)效果。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標(biāo)》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，以新的評價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班，同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

3、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動有趣的語言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。

4、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，沒有批評與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué)，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計(jì)了片段仿寫，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習(xí)一舉兩得。

二、重視各環(huán)節(jié)的落實(shí)。

提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1、抓課堂聽課效果的落實(shí)。

老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此，我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個(gè)別提問），或通過當(dāng)堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。

2、抓課后的落實(shí)。

語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò)、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中后進(jìn)生，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。

三、做好輔差工作。

面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重，有些知識點(diǎn)反復(fù)講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡到繁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。

輔差工作不是只憑一時(shí)心血來潮，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，堅(jiān)持不懈地去做。

此外，我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書寫還很潦草；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì)，做周全，唯有這樣，我們才會不負(fù)眾望，明年七月收獲累累碩果！

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，語文學(xué)科差生有5人。

二、具體工作：

1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。

2、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。

3、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有所進(jìn)步，但我在操作過程中沒能夠堅(jiān)持到底，過于隨性而為，而沒有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對學(xué)習(xí)成果的展示，可以挑選出整齊美觀的'作業(yè)進(jìn)行展覽，來調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。

三、存在問題及今后努力方向。

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強(qiáng)。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫話要從最簡單入手。

（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

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小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，語文學(xué)科差生有5人。

1、開學(xué)初，根據(jù)本班具體情況，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。

2、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記牢。

3、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有所進(jìn)步，但我在操作過程中沒能夠堅(jiān)持到底，過于隨性而為，而沒有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對學(xué)習(xí)成果的展示，可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，來調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，個(gè)別學(xué)生的'不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強(qiáng)。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫話要從最簡單入手。

(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇六

彈指一揮間，20__年在繁忙的工作中不知不覺，隨逝而去。下面將我本期所做的工作，述職如下：

一、基本情況。

本學(xué)期，我擔(dān)任五（6）班和六（6）班的語文教師兼班主任工作。伏案回眸，總結(jié)一年來的任職情況，有收獲，也有不足。我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，受到校領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生和家長們的一致認(rèn)可。

二、思想政治品質(zhì)。

堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持黨性原則，提高黨性修養(yǎng)、努力落實(shí)“社會主義核心價(jià)值觀”的重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師。

三、履職情況。

（一）班主任工作。

在班級管理中，我關(guān)注班中的每一名學(xué)生，為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，在班中開展以“我的夢想”為主題的班會活動，讓學(xué)生確定了自己的奮斗目標(biāo)，從而使學(xué)生認(rèn)為只要努力，就會進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人終生受益。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期以家校配合為基礎(chǔ)，從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行每周綜合性評價(jià)。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

班級小干部是班主任的左右手。不僅要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；

第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

安全常規(guī)教育工作我也從不忽視，經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，并且每到重大節(jié)假日，都會讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長信，本學(xué)期無安全事故發(fā)生。

認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。對個(gè)別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極查找與教材有關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解每一個(gè)問題和難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考，主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價(jià)良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

四、廉潔從教。

一個(gè)能真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)的教師就必須用教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格約束自己。本學(xué)期，我在工作中努力做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識。我堅(jiān)信，只有教師真正做到，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。

五、不足和努力方向。

“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過不懈地努力，我在課堂教學(xué)和班級管理方面都學(xué)到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育是一項(xiàng)長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程?！北仨氉寣W(xué)生進(jìn)行閱讀，在大量的閱讀中學(xué)會閱讀方法，提高閱讀與寫作能力。而小學(xué)中高年級語文教材中，每冊書僅選編了30篇課文，一學(xué)年共60篇。如果將語文閱讀教學(xué)僅僅局限于教材本身，那么學(xué)生在一學(xué)年只能學(xué)習(xí)到課堂中的60篇課文，這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生閱讀經(jīng)歷單調(diào)，閱讀量不足，閱讀視野狹窄，不利于促進(jìn)語文能力的提高。因此，必須對傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破，建立和形成調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，真正不斷地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比較閱讀不失為一個(gè)好方法。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在詞句的比較閱讀中培養(yǎng)語感，積累語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”因此在教學(xué)中，我們可以從詞句著手，抓住文中重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，使學(xué)生體會不同詞語的表達(dá)所傳達(dá)出來的不同的效果，從而不斷感悟、積累語言。

2．引導(dǎo)學(xué)生在段落的比較閱讀中學(xué)會寫作方法。

在小學(xué)階段，寫作方法往往是通過閱讀教學(xué)進(jìn)行滲透的，而對于小學(xué)生來說，寫作方法的滲透應(yīng)適度，應(yīng)適合于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，易于學(xué)生理解與接受。所以，我們應(yīng)運(yùn)用比較閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)感悟不同文章選擇的不同寫作方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生在篇章的比較閱讀中提高閱讀能力在比較閱讀究中，我們要逐步引導(dǎo)學(xué)生從對詞句、段落到對篇章的比較閱讀。一篇文章在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，如果孤立地閱讀，有時(shí)候不一定能夠準(zhǔn)確地把握住，但如果把它和同類的讀物進(jìn)行一番比較，讀物中的本質(zhì)特點(diǎn)就比較容易理解和把握。因此，對同一體裁不同文章的不同方面、不同角度進(jìn)行比較，在篇章的比較閱讀的中提高學(xué)生的閱讀能力。

有比較才有鑒別，有鑒別才有理解，才能形成知識結(jié)構(gòu)，才會有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用比較閱讀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生深入、獨(dú)立思考得出結(jié)論的探索精神。在比較閱讀的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)識能力，閱讀感悟、理解能力和作文能力都會在不同程度上得到一定的提高。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。與低年級教學(xué)相比，六年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇九

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

本班有學(xué)生xx人，其中女生xx人，后進(jìn)生x人。全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐。

本學(xué)期，我除了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批閱作業(yè)、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況做了以下幾個(gè)方面：

（1）重視字、詞、句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，加大詞、句、段的訓(xùn)練有肋于訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)篇的訓(xùn)練。篇是小學(xué)高年級教學(xué)的主要內(nèi)容之一，要幫助學(xué)生了解篇的一些基本知識，掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而加深學(xué)生對篇的整體印象。為了使訓(xùn)練有效的進(jìn)行，課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，要么采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流討論中感悟知識；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)悟知識；要么集中學(xué)習(xí)，讓他們在講解中理解知識等。并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合課文，對他們進(jìn)行思想教育。

“讀寫例話”是本冊教材的一個(gè)有機(jī)組成部分。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進(jìn)行討論、分析、總結(jié)。這樣讓學(xué)生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養(yǎng)了他們學(xué)以致用的能力，而且提高了學(xué)生的閱讀能力。

積累運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，它包括了漢語拼音、字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)、口語交際、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)和時(shí)間的需要進(jìn)行妥善安排，力爭讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，我還引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練的原因、意圖、知識點(diǎn)等，以便讓學(xué)生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用知識的能力。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學(xué)生了解不全面、缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教法單一等。我將本著“勤學(xué)、好問、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，把今后的工作要做得更好。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十

人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來說一說：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面。

1、備課。

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的`指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業(yè)。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：

了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級（2）班的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日早讀課的時(shí)候，組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。4、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期感覺時(shí)間過的很快，不知不覺就又到了期末，對于本學(xué)期的教學(xué)工作我進(jìn)行一下簡單的總結(jié)。

我教授的是初二年級138和139 的語文，對于語文的

學(xué)習(xí)

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生開學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初二剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的`原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、

話題

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的

其他

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

（一）進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。

（三）時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)

生活

班級

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十三

不知不覺又渡過了一個(gè)學(xué)期,為了進(jìn)步教育教學(xué)程度,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)歷和吸取經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本期的教學(xué)工作小結(jié)如下:。

酷愛黨的教育事業(yè),用心來做平常的教學(xué)工作,視生如子,把學(xué)生的事當(dāng)作本人的事,為了學(xué)生全面開展終身開展盡心盡力,時(shí)時(shí)處處以身作則,從不由于本人的私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課,用高尚的人格魅力來感染學(xué)生。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,普遍涉獵學(xué)問,不時(shí)地更新觀念,進(jìn)步業(yè)務(wù)才能,以順應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。

精心備課。備課從學(xué)生的實(shí)踐狀況來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生不會的和學(xué)不到的,以此找到教學(xué)最佳的解讀點(diǎn),平常留意對閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、試卷講評和溫習(xí)課等課型的積聚與考慮。

傾心上課。上課立足傳統(tǒng)課堂教學(xué),穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改進(jìn),按部就班,雖教無定法,但是有章可循的,力爭打破并優(yōu)化導(dǎo)入、整體感知、課文剖析、拓展延伸、銜接過渡和小結(jié)等環(huán)節(jié),努力打造有效教學(xué)課堂,逐漸完成35分鐘高效教學(xué),10分鐘留給學(xué)生輕松作業(yè)。課后及時(shí)記載教學(xué)過程中的.得失,進(jìn)而審視課堂,進(jìn)步課堂。

用心布置修改作業(yè)。修改是師生之間交流溝通的橋梁,是促進(jìn)師生友誼的紐帶,每次作文及時(shí)修改講評,日記和基訓(xùn)定時(shí)定量檢查。

10月11日參與縣教科中心舉行的初中語文課堂有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,榮獲市里二等獎,整個(gè)參賽過程讓我收獲頗豐,隨后寫了一篇心得領(lǐng)會《展教學(xué)風(fēng)采走生長之路》。

10月20日在永州九中所上的《海燕》,榮獲20xx年度全市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽一等獎。第一次參與這樣的教學(xué)讓我增長了見識,也領(lǐng)略了活潑在教壇上各路英雄的精彩,事后撰寫了一篇參賽感言《用心走生長路一路收獲頗豐》。

指導(dǎo)學(xué)生李銀芳和何數(shù)耀寫的《孝敬父母,覺得真好》,榮獲道縣第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽初中組優(yōu)秀獎。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十四

小學(xué)五年級語文老師期末教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期由于一些特殊原因，本人中途接手五（4）班，擔(dān)任五（4）班語文、地方課程與學(xué)校課程、體健等學(xué)科的教學(xué)工作及該班的班主任工作，對于五（4）這樣的班級，說實(shí)話，一開始接手感覺壓力頗大，擔(dān)心自己能力有限，無法把工作開展好，但學(xué)校安排下來，只能硬著頭皮努力探索，一學(xué)期下來，我感觸頗深，有收獲的喜悅，也有一些遺憾，但是不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、在教學(xué)工作方面由于這個(gè)班學(xué)生整體素質(zhì)非常好，想在原有的基礎(chǔ)上有所提升真的很難，所以我只能從最基礎(chǔ)的自我轉(zhuǎn)變來做起，一個(gè)學(xué)期下來，我堅(jiān)持備好每一節(jié)課。在課堂上，我一邊認(rèn)真落實(shí)學(xué)科知識，讓所教授的知識面從廣度和深度延伸，提升他們的知識儲備量；一邊關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)信，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好成績。所以，從開學(xué)第一天的每一節(jié)課我就注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，認(rèn)真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，經(jīng)常和科任教師交流，探索一套適于本班學(xué)生的教學(xué)方式方法。對于學(xué)生的輔導(dǎo)，我做到面批面改，對待成績相對差的孩子更是不能有半點(diǎn)馬虎，每一個(gè)知識點(diǎn)都盡量落實(shí)，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、在班級管理工作方面在學(xué)校，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常利用班隊(duì)會，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī)，讓學(xué)生自己管理自己。并通過班隊(duì)會訓(xùn)練學(xué)生的膽量、口語交際能力，語言表達(dá)能力，同學(xué)之間的相互配合能力等，并把它們平時(shí)的表現(xiàn)、活動圖片等通過文檔編輯出來，打印后張貼于學(xué)校的班務(wù)公示欄，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，大膽表現(xiàn)自己，使自己的各方面能力都能得到到鍛煉和提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之八十以上的同學(xué)都能做好，在以后的教學(xué)中，我相信只要能堅(jiān)持不懈的開展類似課外活動，這個(gè)班的整體素質(zhì)將會得到更大的提升，一個(gè)個(gè)必然成為全方面的新一代接班人。

三、在安全、衛(wèi)生工作方面本學(xué)期，時(shí)刻把握好安全工作這根弦，始終把安全工作放在第一位，與本班數(shù)學(xué)、英語科老師相互配合，借助早讀、主題班隊(duì)會及隨機(jī)強(qiáng)調(diào)等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過一學(xué)期的的共同努力，孩子們對交通安全、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火防汛、禁毒等方面常識有了更多的了解，孩子們的安全防范意識也在逐步增強(qiáng)。

在衛(wèi)生方面，要求學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生上要做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲）；在環(huán)境衛(wèi)生上，要做到不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰，養(yǎng)成隨手拾起地面的垃圾的良好習(xí)慣。經(jīng)過孩子們的努力，本學(xué)期班級衛(wèi)生得到極大的改善。四、在家校溝通方面孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。再加上我們班的大部分學(xué)生都是住校生，孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也只能通過我們及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用微信群和電話溝通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，攜手共進(jìn)，使孩子都能百尺竿頭，更進(jìn)一步。五、成績和不足方面本學(xué)期，我們班的班級管理工作雖然做得不錯(cuò)，但仍有些地方需加強(qiáng)，比如一個(gè)學(xué)期下來，也許是學(xué)習(xí)任務(wù)較重的原因，只有少數(shù)班干部能盡職盡責(zé)，多數(shù)班干部仍做得不夠理想，可能是我班主任的原因吧。在教育學(xué)生方面，通過與家長的相互配合，本學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。但是我的語文學(xué)科紅分人數(shù)卻沒有得到提升，這也是我今后的努力方向，希望能使本班的語文整體成績更上一個(gè)新的臺階。以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，摸索爭取做得更好!

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任高一13、14、15班的語文教學(xué).隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了.回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn).以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課.在備課的過程中，我既研究到教材，又研究到學(xué)生的實(shí)際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

經(jīng)過自我課余對新課標(biāo)有關(guān)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探索煥發(fā)語文課堂活力。這樣有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路，新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)，興趣，情感，意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的本事。并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時(shí)，認(rèn)真地批改作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè).作業(yè)有字詞抄寫，課后拓展，小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一向堅(jiān)持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情景有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動起來，能明確自我的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，此刻是"我要學(xué)".經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。

六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參加各類活動，提高自我的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作本事，并有了必須的提高。

七、進(jìn)取參與教研組，備課組活動。

我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持聽課，評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自我的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任高三10班和高三11班的語文教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達(dá)。重視評講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實(shí)話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。

小學(xué)語文期末教學(xué)總結(jié)篇十七

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，也覺得很失敗，雖然能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，但是離我的理想目標(biāo)還是相差好遠(yuǎn)。

在這一學(xué)期里，我雖然也堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生?？墒墙Y(jié)果總是不盡人意。我想從以下幾個(gè)方面加以反思和總結(jié)。

這一學(xué)期，我在這一方面下的工夫還不夠。教材鉆研的不夠透，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。此外，對后進(jìn)生的鼓勵(lì)語言不夠多，其實(shí)應(yīng)該提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)的欠缺和性格的使然，雖然也采取了一些小組評分等類似的競爭機(jī)制?？墒牵瑢W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不是很好，以至于課堂紀(jì)律性有點(diǎn)差。其實(shí)，如果我能把學(xué)校的星卡和自己的獎勵(lì)機(jī)制聯(lián)合起來，每日一評比，評選出優(yōu)秀小組長，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。相信經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生上課的熱情一定會有所提高，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也能得到鍛煉。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫話能力。二年級是學(xué)生寫話的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的'思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生沒看一本書，就把自己認(rèn)為的好詞好句抄寫在練習(xí)本上，因?yàn)樽约阂蟮牟粔虻轿?，聽話的學(xué)生寫作水平都有了比較明顯的提高?？墒侵挥邪嗌系膸讉€(gè)學(xué)生，我想，如果我能嚴(yán)格要求下來的話，效果一定會更明顯的。

3.寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在這方面做的相對還是比較到位的，課堂中注意提醒，利用語文課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

班中學(xué)生存在的差異很大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我在班中找了優(yōu)秀生當(dāng)“小老師”以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。通過一個(gè)學(xué)期的課余輔導(dǎo)，班上的兩名學(xué)困生有了明顯的進(jìn)步。

本學(xué)期以來，我雖然盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，也運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果有了明顯的提高，可是由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂教學(xué)還是有許多需要改進(jìn)之處，在今后的教學(xué)中我一定不斷學(xué)習(xí)、不斷積極。

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