方案的實(shí)施需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊密配合和有效溝通，以確保整個(gè)過(guò)程的順利進(jìn)行。方案的制定過(guò)程中要廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，形成共識(shí)。在制定方案之前，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢(shì)是一種重要的準(zhǔn)備工作，以下是小編為大家整理的一些資料供大家參考。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動(dòng)目的;。
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子、
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。
難點(diǎn)：聽(tīng)故事表演。用，我想~可能是~~~說(shuō)一句話(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。有關(guān)故事圖片。
2、配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。
3、烏龜殼，大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一活動(dòng)導(dǎo)入。
師;今天我們班里來(lái)了一些小客人，讓我們看看它是誰(shuí)?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請(qǐng)小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說(shuō)的可真棒啊，那他們到底為什么會(huì)這么高興那?讓我們一起來(lái)看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽(tīng)故事。
圖1第一家店大象“。提問(wèn)：“小朋友猜測(cè)一下，大象開(kāi)什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答，掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字：長(zhǎng)鼻子(知道是誰(shuí)，根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)，縮小猜測(cè)的范圍。)。
圖2第二家店：長(zhǎng)頸鹿提問(wèn)：滑梯游樂(lè)館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么?認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店。
1)小烏龜也想開(kāi)一間店為引子。
提問(wèn);那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店。
講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法。
(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開(kāi)什么店?)。
小結(jié)、;教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，在幫助別人的同時(shí)，快樂(lè)了別人，也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容(舉起字卡：揚(yáng)長(zhǎng)避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威，結(jié)束。
4活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng);情景表演，請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1通過(guò)兒歌故事傳說(shuō)，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1小時(shí)侯的照片整理成套。
2收集幼兒去年穿過(guò)的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二收集去年穿過(guò)的鞋襪戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三故事傳說(shuō)：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量?"。
四和同伴比高矮。
1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)?誰(shuí)最矮?
五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4發(fā)散思維。
5觀察思考作答。
六練習(xí)說(shuō)話(huà)。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七拓展延伸。
教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
1在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說(shuō)的愿望與積極性。
2初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。
人物貼絨兩個(gè)衛(wèi)生小卡四張音樂(lè)錄音機(jī)。
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說(shuō)的愿望。
1以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
2認(rèn)識(shí)紅紅。
(1)介紹紅紅。
(2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。
(3)觀察紅紅，說(shuō)說(shuō)喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。
(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3認(rèn)識(shí)東東。
(1)觀察東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。
(2)友愛(ài)教育，勸說(shuō)東東。
(3)幫助東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。
(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話(huà)。
4介紹自己。
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。
對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、游戲?qū)耄?/p>
(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
[評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫(huà)面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)吹來(lái)，大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作，一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
(三)嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型，并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，許多……現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
資料附錄：
1、散文詩(shī)：
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。
2、多媒體課件：
評(píng)價(jià)：無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話(huà)題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)，而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動(dòng)曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái))掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng)，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進(jìn)一步幫助理解。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好?。?的句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
《小豬變形記》ppt。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）。
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
（四）情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線(xiàn)繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習(xí)詞匯；安逸、新鮮、繁華。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么？我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸?jiàn)到這些事物？
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
（老師在講述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）。
城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎？
鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）。
鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì)不會(huì)留下來(lái)？
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺(jué)得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn)，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活，因?yàn)閯倮芊比A，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話(huà)總結(jié)。
（1）請(qǐng)每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線(xiàn)繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的.？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模縖學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線(xiàn)繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。
2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上。
2、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
3、講臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái)，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出，換成問(wèn)題問(wèn)其他兒童。
3、將講述過(guò)的資料貼出。
4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問(wèn)，可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問(wèn)題。
5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演。
1、集體朗誦并交流討論。
a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
2、表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
四、仿編詩(shī)歌。
“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。
教學(xué)反思。
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2鍛煉幼兒能在集體面前自然大方連貫的講述。
3引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
大掛圖每組一套故事傳說(shuō)圖片音樂(lè)磁帶。
1謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。
1出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：
你看到了什么?(有小蝸牛小烏龜小蝸牛掉進(jìn)水里了小烏龜背著小蝸牛。)。
2鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
1通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)。
蝸牛是怎么想的`?會(huì)怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)。
2小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
3如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)。
4通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)。
1幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
2大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事傳說(shuō)取名字。
3各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"。
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2、說(shuō)一句話(huà)，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話(huà)，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七、拓展延伸。
教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶(hù)外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
1、通過(guò)看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，初步懂得要保護(hù)好它。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的小手是怎樣的？
二、觀察小腳。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動(dòng)動(dòng)腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動(dòng)，感知自己的小腳丫，了解其簡(jiǎn)單的功能，并初步懂得要保護(hù)好它。
三、給小腳拍照。
1、通過(guò)踩腳印的活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
2、使幼兒體驗(yàn)到踩腳印活動(dòng)的.樂(lè)趣。
四、延伸。
將幼兒的腳印圖布置于教室中，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。
2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.
3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。
1、蘋(píng)果、梨實(shí)物若干。
2、紅蘋(píng)果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。
1、開(kāi)始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：
組織游戲：蘋(píng)果雪梨來(lái)做客。
請(qǐng)兩名教師扮演“蘋(píng)果姐姐”和“雪梨姐姐”，來(lái)班級(jí)做客，請(qǐng)幼兒觀察蘋(píng)果、雪梨的顏色（紅、黃），再請(qǐng)小朋友們吃蘋(píng)果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋(píng)果卡片或黃雪梨卡片）
2）鞏固對(duì)紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
a、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)掛在自己胸前的是什么。
b、游戲：請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令出示卡片。如：教師說(shuō)：紅蘋(píng)果舉起來(lái)，幼兒即舉起胸前的紅蘋(píng)果卡片。
3）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。
a、談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋(píng)果姐姐、雪梨姐姐談話(huà)。
b、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
c、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋(píng)果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
4、結(jié)束部分：
“蘋(píng)果姐姐”、“雪梨姐姐”請(qǐng)幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
5、課后延伸；
請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢(xún)結(jié)果反饋個(gè)老師。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
活動(dòng)背景：
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《小螞蟻搬食物》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．兩幅畫(huà)圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；
2．音樂(lè)磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類(lèi)球。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問(wèn)好：小朋友們好！你們知道它是誰(shuí)嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問(wèn)幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn)：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來(lái)了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問(wèn)幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T(mén)，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來(lái)，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來(lái)幫忙??！”，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來(lái)，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。
2.教幼兒學(xué)兒歌。
（1）教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂(lè)游戲：螞蟻運(yùn)糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè)，讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。
附：
兒歌《小螞蟻》。
小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。
前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。
你一口，我一口，吃飽肚子長(zhǎng)身體。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀察法來(lái)觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái)，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的，我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了?？偠灾?，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)背景分析:。
平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿(mǎn)足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。
名稱(chēng)活動(dòng)：我是小兵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。
2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.大小不一的鐵罐盒、大積木；
3.哨子1個(gè)、紅旗一面；
4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。
（1）介紹班名、口號(hào)。
（2）聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
1．過(guò)小橋。
第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木）。
現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）。
讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過(guò)后再提出問(wèn)題：
問(wèn)題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過(guò)橋？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋）。
第二關(guān)：架空小橋。
問(wèn)題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過(guò)這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習(xí))。
問(wèn)題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋？
今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來(lái)，我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度）。
第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。
問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵(lì)，特別是要給膽小的同伴加油。）。
第四關(guān)：過(guò)自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。
問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么辦法過(guò)河？（士兵們想辦法）。
問(wèn)題7：可以用什么搭橋？怎么搭？
我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋）。
問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度）。
2.比賽《奪紅旗》。
我們過(guò)了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。（拿到紅旗歡呼）。
三、放松活動(dòng)。
2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。
活動(dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極?；顒?dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過(guò)度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡(jiǎn)潔。
在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)故事傳說(shuō)，能講述故事傳說(shuō)的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。
3、識(shí)字：甜香果實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事傳說(shuō)。
教師生動(dòng)的講述故事傳說(shuō)，幼兒欣賞。
二、理解故事傳說(shuō)。
——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么?
蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒看圖傾聽(tīng)。
三、講故事傳說(shuō)。
——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說(shuō)。
四、表演故事傳說(shuō)。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說(shuō)，感受故事傳說(shuō)情趣。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫(huà)面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。
二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫(huà)面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化?
2、樹(shù)林里的小路是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容。
三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽講述出來(lái)。
1、在鋪滿(mǎn)了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰(shuí)走過(guò)了小路，它在干什么?
2、鋪滿(mǎn)了樹(shù)葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來(lái)講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿(mǎn)了五彩樹(shù)葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎?
3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說(shuō)了什么呢?
六、欣賞散文。(聽(tīng)cd)。
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
2、知道自己的事情自己做，并愿意幫助別人。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及參與活動(dòng)的積極性。
手指帽、布絨手、各種手在做事的圖片。
（一）、律動(dòng)《小手拍拍》。
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的.小手抱起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？
（二）、摸摸小手。
1、摸摸小手，哪個(gè)地方肉肉多，哪個(gè)地方肉肉少？
肉肉多的地方叫手心，肉肉少的地方叫手背。
2、我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字叫《手心手背拍拍》。（游戲中教師可以變換手心手心拍拍，手背手背拍拍，提高幼兒反應(yīng)能力，從而鞏固知識(shí)）。
小結(jié)：手心手背，心肝寶貝。小朋友表現(xiàn)這么好，都是老師的心肝寶貝。
（三）、認(rèn)識(shí)手指。
1、（出示布絨手）數(shù)一數(shù)，一只手上有幾根手指？?jī)芍皇稚系氖种敢粯佣鄦幔?/p>
2、比一比，一只手上的5根手指頭一樣長(zhǎng)嗎？最粗的手指是它們的老大，叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長(zhǎng)的手指站在中間，叫中指。挨著中指的叫無(wú)名指。最細(xì)的手指叫小拇指。
游戲：《手指兄弟》天黑了，該睡覺(jué)了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小拇指睡了。天亮了，該起床了，大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小拇指醒了。
3、手指頭都有了名字，真高興，向小朋友鞠鞠躬。咦？手指的后腦勺上長(zhǎng)著什么？它有什么作用？手指甲可以保護(hù)我們的小手不受到傷害，但是它長(zhǎng)長(zhǎng)了卻會(huì)積攢細(xì)菌，我們一定要經(jīng)常剪指甲，不讓它長(zhǎng)長(zhǎng)。還要經(jīng)常洗手，讓我們的小手干干凈凈的，這才叫講衛(wèi)生。
（四）、手的功能。
我們的小手可以做很多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的。
現(xiàn)在，用你的小手去為自己接一杯水，好嗎？
幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多。
2.學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要仔細(xì)聽(tīng)好這個(gè)游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們?cè)撛趺醋瞿?那么要是三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好哦!
二、談話(huà)導(dǎo)入主題。
三、第一遍欣賞兒歌。
今天老師帶來(lái)一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)。
師：這首兒歌的名字叫什么?說(shuō)誰(shuí)和說(shuō)團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親了?
四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌。
師：一顆星的時(shí)候是怎么樣的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)星星是怎么說(shuō)的。(第一段，第二遍朗誦，同時(shí)出示圖片)。
師：三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的?二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的?(幼兒回答的同時(shí)出示詞卡)。
五、學(xué)習(xí)疊詞。
師：一顆星是怎么樣?一個(gè)人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個(gè)人是怎么樣?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?(讓幼兒說(shuō)出，并問(wèn)還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的疊詞呢?鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說(shuō)，看那個(gè)小朋友找到最多。)。
師：請(qǐng)集體一起站起來(lái)帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈，
三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親。
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