關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思(通用16篇)

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關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-20 13:14:07     小編:雅蕊

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而制定更好的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃??偨Y(jié)的開(kāi)頭應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹總結(jié)的目的和背景,引起讀者的興趣和共鳴。想要寫(xiě)一篇精彩的總結(jié)嗎?以下是一些總結(jié)范文,供您參考和借鑒。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)讓我們都紛紛感慨,在這個(gè)美好的今天,同時(shí)也有很多人面臨著很多的難題。這次活動(dòng)就讓我們認(rèn)識(shí)到了這一個(gè)問(wèn)題,我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問(wèn)題,但是我們時(shí)常送去一些溫暖也是可以的。所以這一次,我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時(shí)間,將這次活動(dòng)更加圓滿的舉辦成功了。

從這次活動(dòng)中我也很清楚的意識(shí)到,留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴,還有來(lái)自他們成長(zhǎng)中所要面對(duì)的一些問(wèn)題。比如孩子的生長(zhǎng)發(fā)育問(wèn)題,比如孩子的思想指導(dǎo)問(wèn)題。雖然孩子們進(jìn)入學(xué)堂,但他們的生活方面是缺乏很多關(guān)心和引導(dǎo)的。這會(huì)讓許多的孩子對(duì)一些層面上理解不夠透徹,也會(huì)讓孩子們的認(rèn)知存在著一定的缺陷。這是我這次活動(dòng)中感悟到最大的一點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中,我主要接觸了一個(gè)十二歲的小女孩,她的父母常年在外務(wù)工,每年春節(jié)才能回來(lái),有時(shí)候買不到車票就不會(huì)回來(lái)了。她一直跟著自己的爺爺奶奶生活,爺爺奶奶平時(shí)務(wù)農(nóng),家里環(huán)境也不是很好,而女孩子一般到了十幾歲對(duì)自己的外在要求就會(huì)強(qiáng)烈一些了,所以她也很苦惱,加上自己身體也在慢慢的發(fā)育,所以她有時(shí)候確實(shí)對(duì)現(xiàn)有狀態(tài)表示不滿。但這個(gè)孩子也非常的懂事,從不會(huì)向自己的爺爺奶奶要求什么,她知道感恩,但是對(duì)于有些方面仍然是很缺乏。

所以我認(rèn)為這些都是留守所帶來(lái)的問(wèn)題,爺爺奶奶年紀(jì)已經(jīng)很大了,也沒(méi)有辦法在學(xué)習(xí)上多教育她,只能讓她自己去學(xué)習(xí),去成長(zhǎng)。所以有時(shí)候當(dāng)一個(gè)孩子缺乏一個(gè)引導(dǎo)人的時(shí)候,會(huì)看不到更遠(yuǎn)的路,也不知道該怎么去發(fā)展?,F(xiàn)在很多留守兒童還沒(méi)有讀完初中就出去工作的,這都是因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響,也這是留守所帶來(lái)的苦難和難題。后面走的時(shí)候,我給這個(gè)女孩留了我的電話,我告訴她,如果她有任何的困難、任何自己無(wú)法解決的問(wèn)題,都可以給我打電話。雖然我知道自己有時(shí)候也許沒(méi)有辦法幫助,但是我也能夠?yàn)樗嗵岢鲆恍┮庖?jiàn),我也希望自己能夠給她,給這些孩子多帶來(lái)一些幫助?;蛟S這幫助甚微,但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導(dǎo)。

這次活動(dòng)讓我有了一些改變,我要更加客觀的去看待這個(gè)世界,我也應(yīng)該更加理智的去面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)有愛(ài)心的人,我們的生活就會(huì)更加的溫暖、陽(yáng)光。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

2020年x月x日到2020年x月x日開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng),已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確保現(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,還是有他們希望看見(jiàn)的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園??粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開(kāi)始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛(ài)護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài),他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后,又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭(zhēng)取!

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

按照省人口計(jì)生委《關(guān)于開(kāi)展“六一”慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)通知》及高新區(qū)人口計(jì)生委的要求,“六一”兒童節(jié)期間,為貫徹落實(shí)國(guó)家、省人口計(jì)生委創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)試點(diǎn)工作會(huì)議精神,營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)氛圍,促進(jìn)流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭幸福,結(jié)合我辦的實(shí)際情況,在全辦范圍內(nèi)開(kāi)展“六一”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。具體做了以下幾方面的工作:

一、成立馬洪辦事處“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我辦流動(dòng)人口管理的規(guī)范化管理,辦事處成立了流動(dòng)人口管理領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由辦事處主任擔(dān)任,副組長(zhǎng)有分管計(jì)劃生育工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,成員由政府辦、計(jì)生辦、教育、公安派出所、衛(wèi)生、民政、村計(jì)劃生育專干等部門有關(guān)人員組成,具體負(fù)責(zé)對(duì)“六一”慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),精心組織,深入開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)。把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)與關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)、創(chuàng)建幸福家庭活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),探索和創(chuàng)新關(guān)愛(ài)行動(dòng)的新途徑,切實(shí)維護(hù)流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭的合法權(quán)益,促進(jìn)家庭和諧幸福。

加強(qiáng)宣傳。充分利用簡(jiǎn)報(bào)、廣播、人口學(xué)校等宣傳媒介、陣地,圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童這一主題,集中開(kāi)展宣傳教育,營(yíng)造全社會(huì)重視、關(guān)心留守兒童的濃厚氛圍。與此同時(shí),做好留守兒童信息摸底工作,要求辦村干部及時(shí)到各村組及學(xué)校收集留守兒童信息;建立留守兒童檔案,了解掌握留守兒童家庭基本情況,做到底數(shù)清,情況明。

開(kāi)展走訪慰問(wèn)活動(dòng)?!傲弧逼陂g,各村對(duì)留守兒童,特別是獨(dú)生子女和雙女戶中的困難家庭進(jìn)行走訪慰問(wèn),送去慰問(wèn)品,給孩子們帶去節(jié)日的問(wèn)候,對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活給予必要的關(guān)心扶助,使流動(dòng)人口計(jì)劃生育家庭感受到黨和政府的溫暖。

總之,我辦能夠及時(shí)按照上級(jí)的統(tǒng)一部署,積極主動(dòng),精心組織,合理安排,明確時(shí)間,明確任務(wù),明確責(zé)任,較好地開(kāi)展了這次活動(dòng),取得了較為滿意的效果(統(tǒng)計(jì)留守兒童498人,慰問(wèn)活動(dòng)形式有走訪、發(fā)放慰問(wèn)品等,慰問(wèn)人數(shù)498人,贈(zèng)送物質(zhì)498人、件、次),達(dá)到了預(yù)期的目的。但由于流動(dòng)人口工作的特殊性和廣泛性,我們需要面對(duì)的問(wèn)題還有很多,因而要有常抓不懈的思想和措施,確保我辦流動(dòng)人口管理工作不斷邁向新的臺(tái)階!

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

古往今來(lái),家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的'培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心爸爸”,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng),尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,還要自己掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),還評(píng)上縣“三好生”,以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);老師們經(jīng)常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?,F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來(lái)一定的難度,目前學(xué)校的留守兒童這么多,無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn),真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

7、保持融洽感情。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的溝通,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,不單是學(xué)校老師的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

總之,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛(ài),把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校是炎陵縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校,這里100%的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)一百八十多人,留守兒童占了32%左右。近幾年,留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀,采取針對(duì)性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會(huì)力量,為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。

據(jù)學(xué)校調(diào)查,留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、自覺(jué)性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。

針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題,學(xué)校堅(jiān)持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把"留守學(xué)生"的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中,以養(yǎng)成教育為核心,以活動(dòng)為載體,走近"留守學(xué)生",走進(jìn)"留守兒童"的家庭,走進(jìn)"留守兒童"的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為"問(wèn)題兒童"。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強(qiáng)化措施。

建立“三知、三多”機(jī)制(對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。),為有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

家訪、校訪相結(jié)合,采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通交流,指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理,共同解決留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近留守兒童,走進(jìn)留守兒童的家庭,直面了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳?、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長(zhǎng)過(guò)程遇到的煩惱。

針對(duì)學(xué)校留守兒童相對(duì)集中這一情況,我們?cè)谡烫幗⒘艘粋€(gè)留守兒童之家,每周2次為留守兒童開(kāi)放,并提供學(xué)校長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個(gè)家”。

學(xué)校今年開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導(dǎo)力度,創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)"留守學(xué)生"的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。

我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪一次,每月至少與其監(jiān)護(hù)人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長(zhǎng)記錄簿。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、關(guān)心生活,以對(duì)留守兒童缺乏家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們感受到了親人般的溫暖。

在學(xué)校留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,我校安排了名熱心、有愛(ài)心、責(zé)任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的活動(dòng)開(kāi)展、心理輔導(dǎo)、安全監(jiān)護(hù)。今年學(xué)校開(kāi)展的具體活動(dòng)就有:“文藝活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、寫(xiě)給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動(dòng)?,F(xiàn)在,在我校的留守兒童之家,總能看到留守兒童們?cè)趯P牡乜磿?shū)讀報(bào)、舒心地上網(wǎng)通話、開(kāi)心地打球娛樂(lè)、耐心地聽(tīng)老師輔導(dǎo)教育,他們每個(gè)人的臉上都洋溢著快樂(lè)和幸福。

平樂(lè)鄉(xiāng)學(xué)校

xx年12月

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

今年寒假是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)度過(guò)的最有一段意義的時(shí)期。因?yàn)樵诮衲旰傥覅⒓恿艘粓?chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)讓我明白了,這個(gè)社會(huì)上還存在著很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄,但是如果能通過(guò)我的幫助,給他們帶來(lái)一絲溫暖的話,我覺(jué)得這是一件非常值得的事情。我覺(jué)得如果我們每個(gè)人都能夠獻(xiàn)出自己的一份力,那這個(gè)社會(huì)就是充滿愛(ài)的。

此次關(guān)愛(ài)活動(dòng)是我們大學(xué)的青協(xié)會(huì)展開(kāi)的。關(guān)愛(ài)方式就是把我們平時(shí)在家里面和學(xué)校里面閑置出來(lái)的新物品都捐贈(zèng)送給xx村的留守兒童家里。并在xx村進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng)。由于xx村是在大山里面,所以交通非常不便利。而且我們剛過(guò)去的時(shí)候,確實(shí)很不適應(yīng)那里面的生活。但是后來(lái)慢慢相處也就習(xí)慣了。甚至到離別的時(shí)候還很舍不得?;顒?dòng)的第1天我們把所有捐贈(zèng)過(guò)來(lái)的衣服,書(shū)本,生活用品都輕親手送到每一戶留守兒童的家里。當(dāng)我看到孩子們一雙雙充滿激動(dòng)和興奮的眼光的時(shí)候,心里面突然感到很心酸。這些在我們平時(shí)生活中很常見(jiàn)甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來(lái)卻是一件不可多得的禮物。我才感覺(jué)到這些留守兒童們生活的不易。

在接下來(lái)活動(dòng)的日子里,我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事,帶給他們盡可能多的快樂(lè)和溫暖。他們從小生活在一個(gè)缺少父愛(ài)和母愛(ài)的家庭環(huán)境里,生活在一個(gè)窘迫的經(jīng)濟(jì)條件下。沒(méi)有來(lái)自父母的關(guān)愛(ài),沒(méi)有新衣服穿,沒(méi)有好吃的零食吃,甚至還沒(méi)有辦法擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源和教育環(huán)境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。

通過(guò)這次活動(dòng),大家的集體意識(shí)得到了很大的提高,懂得了一個(gè)活動(dòng)的成功舉辦與每一人的付出息息相關(guān),使協(xié)會(huì)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié),也使個(gè)人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。

每一個(gè)孩子都是降臨凡間的天使,需要真心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),還有很多地方和大山里的留守兒童,他們也缺少關(guān)愛(ài),我們還要發(fā)動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童,即使是微小的關(guān)愛(ài),我相信也能溫暖她們的心靈。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng),已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確保現(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,還是有他們希望看見(jiàn)的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園??粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開(kāi)始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛(ài)護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài),他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后,又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭(zhēng)??!

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展,我校嚴(yán)格按照區(qū)文明辦的統(tǒng)一安排,在這個(gè)五月里,我校以“關(guān)愛(ài)孩子”為主題,對(duì)孩子們進(jìn)行關(guān)愛(ài),讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這次活動(dòng)主要通過(guò)班會(huì)課的形式進(jìn)行,讓孩子們通過(guò)觀看貧困山區(qū)兒童及殘疾兒童及留守兒童相關(guān)照片及視頻,體會(huì)那些孩子環(huán)境的艱苦,引發(fā)他們的同情心及思考。小主持人輪流講關(guān)于這類兒童的一些小故事,讓孩子們進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)做一個(gè)有同情心和有社會(huì)責(zé)任感的小公民。通過(guò)學(xué)做《讓世界充滿愛(ài)》的手語(yǔ),讓他們?cè)趯?shí)踐中懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。最后,全班一起宣讀承諾書(shū),讓孩子們?cè)诔兄Z中逐步規(guī)范自己的行為。此外,還讓孩子們?cè)谡n后的空余時(shí)間做“愛(ài)心卡片”,評(píng)選“愛(ài)心少年”。

通過(guò)這次關(guān)于“關(guān)愛(ài)孩子”的班會(huì)課,孩子們收獲了很多。這個(gè)活動(dòng)不僅引發(fā)了孩子們的同情心,萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他們的想法,通過(guò)對(duì)比,還讓他們感受到自身生活的幸福,開(kāi)始懂得感恩父母及學(xué)校。根據(jù)他們的討論,聯(lián)系到具體的生活環(huán)境,我了解到部分在校表現(xiàn)不好的學(xué)生,也表示以后要修正自己的行為,不再與同學(xué)打架,不和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不再頂撞父母,認(rèn)真聽(tīng)講,努力學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己,做一個(gè)有用的人,做一個(gè)能幫助他人的人,就這一點(diǎn)而言,這個(gè)班會(huì)的開(kāi)展還是成功的,活動(dòng)的目標(biāo)完成了。孩子們會(huì)慢慢懂得,只要我們從身邊小事做起,捧出一顆愛(ài)心,奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài),那么世界將到處充滿愛(ài)。就我自身而言,通過(guò)5月“關(guān)愛(ài)孩子月”活動(dòng)的開(kāi)展,也認(rèn)識(shí)到,對(duì)于本班那些單親家庭的孩子及學(xué)習(xí)困難的孩子,要給予更多的關(guān)愛(ài),不僅在學(xué)習(xí)生教導(dǎo)他們,生活上鼓勵(lì)他們,還要及時(shí)關(guān)注他們的心理變化,給他們進(jìn)行心理的疏導(dǎo)及價(jià)值觀的引導(dǎo)。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

20xx年x月x日到20xx年x月x日開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng),已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,還是有他們希望看見(jiàn)的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園??粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開(kāi)始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛(ài)護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài),他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后,又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭(zhēng)取!

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關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

學(xué)校建立心理咨詢室,配合健康教程,安排了心理健康課程,對(duì)留守兒童心理健康進(jìn)行了輔導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生通過(guò)參與心理小游戲、測(cè)試等活動(dòng),加深對(duì)自我認(rèn)識(shí),在思想上輔導(dǎo),在情感上疏導(dǎo),培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀,促進(jìn)留守兒童心理健康成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛(ài)留守兒童工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合市縣教育局的相關(guān)活動(dòng)安排,我校積組織留守兒童進(jìn)行讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)。目前,學(xué)校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間,組織專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)示范,定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽表演等,積極組織學(xué)生參加市級(jí)縣級(jí)比賽。全體留守兒童均參與其中,掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。

2、學(xué)校組織專題座談會(huì),要求教師要進(jìn)一步提高保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),特別是留守兒童在校期間的體育活動(dòng),注重提高體育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)大課間體育活動(dòng)和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學(xué)校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽,并組織留守兒童參加。

3、為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長(zhǎng)發(fā)育情況,建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案,防治常見(jiàn)病的發(fā)生。我校聯(lián)系縣疾病控制中心,邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員為我校留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。目前,我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案,將定期組織留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

關(guān)愛(ài)留守兒童,為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng),對(duì)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大?;谶@種認(rèn)識(shí),插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留守兒童”工作,深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,采取切實(shí)舉措,營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題,在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)“留守兒童”倍加關(guān)注,幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題,促進(jìn)他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所,三位一體能整合資源,形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的教育合力。積極爭(zhēng)取社會(huì)各界支教助教,把強(qiáng)大的教育合力滲透到“留守兒童”的.生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的各個(gè)方面,加強(qiáng)了社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作,從而實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)的化。我校具體注重以下幾方面的工作:

1、依托家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。我校教師在原來(lái)家訪的基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)現(xiàn)定期家訪,與“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流,增進(jìn)了解,并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,有效地教育好“留守兒童”,注重指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童德育的培養(yǎng),這對(duì)“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一種很好的教育模式。

2、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致調(diào)查,了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現(xiàn)情況,如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)學(xué)校。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔,以便跟蹤管理。使其家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的雙向溝通。

3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長(zhǎng)溝通,了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結(jié)對(duì)子,當(dāng)兒童的“代管家長(zhǎng)”,做孩子生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人,為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”,向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài)。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū),成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了一系列的工作。

我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請(qǐng)來(lái)專家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作指導(dǎo),不斷提高留守兒童教教育治理水平。

三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛(ài)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),豐富留守兒童的課余生活。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的'生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便,大部分孩子中午在學(xué)校就餐,中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好,學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書(shū)籍,并爭(zhēng)取到xx流動(dòng)“愛(ài)心書(shū)屋”的大力支持,大大充實(shí)了各班的圖書(shū)角。

紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開(kāi)播“午間書(shū)場(chǎng)”欄目。每天中午11:40至12:00兩名播音員利用學(xué)校廣播,給全校師生讀名著,這學(xué)期讀完了《西游記》,并讀了《成長(zhǎng)青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。

在孩子們愛(ài)上讀書(shū)時(shí),大隊(duì)部組織了一次“讀書(shū)演講”和“詩(shī)文誦讀”比賽,留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備,在比賽中一展風(fēng)采?;顒?dòng)的開(kāi)展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書(shū)熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開(kāi)設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識(shí)、歌曲點(diǎn)播等欄目,伴著輕柔的音樂(lè),一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,不斷總結(jié)出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,還是有他們希望看見(jiàn)的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園??粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開(kāi)始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛(ài)護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài),他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后,又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的'笑臉,我愿意去爭(zhēng)??!

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,是貫徹落實(shí)《重慶市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃》(渝委辦發(fā)〔20xx〕41號(hào))文件精神的必然要求。結(jié)合津南片區(qū)各學(xué)校實(shí)際情況,對(duì)片區(qū)內(nèi)各教管中心以及轄區(qū)內(nèi)學(xué)校開(kāi)展留守兒童工作進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié),現(xiàn)就津南片區(qū)開(kāi)展情況小結(jié)如下:

津南片區(qū)有法人單位學(xué)校31所,共有學(xué)生16856人,學(xué)生95%都來(lái)自于農(nóng)村,留守兒童較多。從片區(qū)內(nèi)各校開(kāi)展“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作的結(jié)果來(lái)看:轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為12285人,占學(xué)生總數(shù)的72.9%,但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的`生存發(fā)展。

1、各教管中心成立“留守兒童專項(xiàng)督導(dǎo)和工作小組”:各教管中心主任任組長(zhǎng)、書(shū)記(副主任)任副組長(zhǎng),以辦公室人員和各校校長(zhǎng)為成員,齊抓共管,形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量,共同關(guān)注“留守兒童”。

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),各教辦采取了一系列積極措施,與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合,爭(zhēng)取得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持,探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式,轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò):一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式,二是尋找代理爸爸和媽媽;三是各校德育處具體負(fù)責(zé),各班主任具體實(shí)施,師生員工多位一體,創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五

一學(xué)年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持配合下,所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù),沒(méi)有文化。另有一位雖跟父親生活,但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中,有三名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好,一名孩子成績(jī)一般,兩名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差,沒(méi)有上進(jìn)心,常常感到自卑、生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,自控能力差。

1.針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo),學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況,我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課,對(duì)完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生,盡量讓他們?cè)趯W(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生“一對(duì)一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。

2.每周找他們談心一次,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難和要求,做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈(zèng)送了鉛筆,橡皮等學(xué)習(xí)用具。

3.給孩子們提供條件,讓他們每周與父母通一次電話,增強(qiáng)他們與父母的情感交流,盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話,通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。

4.為了加強(qiáng)對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài),讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng),我對(duì)每位孩子都進(jìn)行了家訪,對(duì)于有問(wèn)題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。

關(guān)愛(ài)留守孩子的活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的必然要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作,現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下總結(jié):

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校建立健全組織,明確分工,責(zé)任到人的機(jī)制,形成了以校長(zhǎng)親自掛帥,負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式,深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。

1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結(jié)對(duì)幫扶,在生活上,學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄。

2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),并做好記錄,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。

3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師學(xué)期初,期中,期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育,科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評(píng)價(jià)制度,把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià),檢查的重要內(nèi)容。

6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況??傊倚A羰貎和ぷ鞑饺肓苏;能壍?,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我校將以"十八大精神"為指引,開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng),推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。

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