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提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇一
：新時(shí)代視野下，更新音樂(lè)教學(xué)理念是提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法是提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，確立先進(jìn)評(píng)價(jià)體系是提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。音樂(lè)教師要不斷探究、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善、不斷超越，使音樂(lè)教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)“最大化”，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)“教”與“學(xué)”的雙贏。
音樂(lè)課程改革與中國(guó)的改革開(kāi)放一樣進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代視野下的音樂(lè)教學(xué)倡導(dǎo)的新理念所彰顯出的先進(jìn)性與科學(xué)性以及教師的音樂(lè)教育教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面正不斷地發(fā)展變化著。音樂(lè)教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持以初中生的發(fā)展為本，緊密聯(lián)系音樂(lè)教材（文本）的實(shí)際，緊密聯(lián)系校本實(shí)際，積極探索新時(shí)代視野下提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的方式、方法、策略、路徑，從而讓音樂(lè)教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)“最大化”，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)“教”與“學(xué)”的雙贏。
新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師必須樹(shù)立全新的現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)觀(guān)，由傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中教師的“教”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)所倡導(dǎo)的學(xué)生的“學(xué)”，這種音樂(lè)教學(xué)觀(guān)的轉(zhuǎn)化是提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的基本前提。新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師必須運(yùn)用唯物辯證法所倡導(dǎo)的聯(lián)系發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待初中生，應(yīng)想盡一切辦法去調(diào)動(dòng)起初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)以誘發(fā)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”為基本出發(fā)點(diǎn)，融入滲透“教育性”，著力于學(xué)生“創(chuàng)造性”的培養(yǎng)，努力貫徹音樂(lè)教學(xué)的“實(shí)踐性”，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的根本目的。
新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師必須實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)向現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)的注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的外在變化轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在變化；由傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程；由傳統(tǒng)的單純教師“教”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生自主探究與師生共同合作交流等活動(dòng)；由傳統(tǒng)的“封閉”的音樂(lè)教學(xué)組織形式向現(xiàn)代的“開(kāi)放”的音樂(lè)教學(xué)組織形式。
1.自主學(xué)習(xí)模式。
新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)音樂(lè)。例如，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生首次欣賞后，不主張教師立即去講解學(xué)生剛欣賞的內(nèi)容，而是留足一定的時(shí)間讓學(xué)生去自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)、自主感悟，必要時(shí)可以讓學(xué)生同伴間、小組間展開(kāi)討論探究。需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，離不開(kāi)教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，但學(xué)生完全可以從自己的實(shí)際出發(fā)自由地選擇音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法等。這樣的自主學(xué)習(xí)模式，彰顯了學(xué)生的主體精神，尊重了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好，尊重了學(xué)生的個(gè)性選擇，給予學(xué)生一定的自主決定權(quán)和更為廣闊的發(fā)展空間。
2.小組合作學(xué)習(xí)模式。
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)下國(guó)際國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域普遍推崇的一種富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)模式的本質(zhì)是從滿(mǎn)足學(xué)生主體對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求而出發(fā)的，借助于構(gòu)建音樂(lè)合作學(xué)習(xí)小組去組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)可以相互交流、相互探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此間相互尊重、相互信任，同伴間是一種平等的關(guān)系，參與發(fā)表對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法的機(jī)會(huì)均等。小組合作學(xué)習(xí)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生掌握到更多音樂(lè)學(xué)習(xí)的好方法，有利于學(xué)生自然地學(xué)習(xí)到音樂(lè)語(yǔ)言。新時(shí)代視野下，教師應(yīng)積極探尋音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略，努力理解并掌握小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，探究小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的基本原則，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理而科學(xué)的評(píng)價(jià)。
新時(shí)代視野下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)，這樣的多元化評(píng)價(jià)可以是對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)方式、音樂(lè)學(xué)習(xí)主體與音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)的最終“落腳點(diǎn)”是為了促進(jìn)初中生的發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)初中生的自我評(píng)價(jià)能力以及對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力，有利于彰顯初中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體地位。因此，教師要將音樂(lè)的基本知識(shí)與基本技能，學(xué)生的音樂(lè)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等合理融入音樂(lè)教學(xué)的諸環(huán)節(jié)之中，以不斷提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代視野下的音樂(lè)教師應(yīng)確立先進(jìn)的、全新的音樂(lè)評(píng)價(jià)理念，努力構(gòu)建和諧愉悅的音樂(lè)評(píng)價(jià)環(huán)境氛圍，同時(shí)采用合理的音樂(lè)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施有效的音樂(lè)評(píng)價(jià)方式，以進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，注重定性與定量評(píng)價(jià)的有效融合，重視對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)的合理使用等。
新時(shí)代視野下提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的方式、方法、策略多種多樣，更新音樂(lè)教學(xué)理念是基本前提，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法是關(guān)鍵因素，確立先進(jìn)的評(píng)價(jià)體系是重要保障。當(dāng)然，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略還有許多，如在線(xiàn)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，需要音樂(lè)教師不斷探究、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善、不斷超越，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)“教”與“學(xué)”的雙豐收。
[2]徐新宇.芻議提升初中音樂(lè)課堂效率的“三個(gè)凸顯”[j].內(nèi)蒙古教育,2016(02).
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇二
在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)，對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問(wèn)，讓他們把做題的步驟過(guò)程細(xì)細(xì)講出來(lái)，加深理解。而對(duì)于比較容易的知識(shí)點(diǎn)，多留給差生，鼓勵(lì)他們解答，并多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓他們回答，給出色生進(jìn)一步思考的空間，這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，難易結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓課堂充滿(mǎn)活力。
在教學(xué)中，教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道教師時(shí)刻在關(guān)心他、鼓勵(lì)他。
3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
我們要認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡(jiǎn)單空洞的，也不是脫離實(shí)際生活的，它是為現(xiàn)實(shí)生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來(lái)，到生活中去”的樂(lè)趣。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。3、運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇三
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過(guò)程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音?lè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中多嘗試通過(guò)合適的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見(jiàn)識(shí)更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的受到良好的熏陶。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，除了書(shū)本知識(shí)的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂(lè)進(jìn)行到課堂中，通過(guò)這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒(méi)有足夠的重視，教師在教學(xué)的過(guò)程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過(guò)程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說(shuō)教師可以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的具體情況，此外就是還可以對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個(gè)過(guò)程中多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進(jìn)一步提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X(jué)得這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重的影響到自己對(duì)于音樂(lè)的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時(shí)候?qū)W生才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會(huì)到音樂(lè)的核心的魅力。同時(shí)，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實(shí)保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實(shí)有效的保障。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用這些方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過(guò)程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)試點(diǎn)找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過(guò)這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，解決好在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實(shí)際創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過(guò)收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是創(chuàng)新從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂(lè)教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)。
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提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇四
轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的“人民教師”，無(wú)愧于這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將2019年度第一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
一、在師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。舊的一年已過(guò)去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇五
摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、教學(xué)觀(guān)察等方法對(duì)三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問(wèn)題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類(lèi)學(xué)生的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的橋梁。各類(lèi)院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過(guò)程中都普遍存在著一些問(wèn)題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問(wèn)題尤為突出。通過(guò)對(duì)三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀(guān)察、教師訪(fǎng)談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回293份，有效問(wèn)卷285份。問(wèn)卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問(wèn)題探析調(diào)查問(wèn)卷”，共有20道題目。回收問(wèn)卷以后統(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺(jué)做到查閱課外相關(guān)書(shū)籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識(shí)，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院校《大學(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒(méi)有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問(wèn)的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書(shū)、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課的方式進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺(jué)；有些教師在講課時(shí)只顧說(shuō)明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問(wèn)題，甚至沒(méi)有眼神的接觸，語(yǔ)調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)；教師提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪(fǎng)談的對(duì)象。訪(fǎng)談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)等11個(gè)具體問(wèn)題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問(wèn)題。
通過(guò)分析問(wèn)卷、課堂觀(guān)察和教師訪(fǎng)談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒(méi)有足夠的毅力和勇氣來(lái)面對(duì)。教師在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過(guò)于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對(duì)經(jīng)典物理學(xué)涉及過(guò)多，基本上沒(méi)有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書(shū)，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專(zhuān)業(yè)沒(méi)有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)決定學(xué)生成績(jī)，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少，使教師無(wú)法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成績(jī)要對(duì)學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測(cè)性和量化和反思的意識(shí)。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助老教師去除陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀(guān)察、教師訪(fǎng)談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇六
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想.七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，要在消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，而新教材的第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》就提供了大量富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題.教師要借此以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)真觀(guān)察、探究，提出大膽猜想，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程中，提高從“做”中“學(xué)”數(shù)學(xué)的興趣.如：用平面去切截一個(gè)正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學(xué)生通過(guò)親自捏橡皮泥、切截等活動(dòng)，獲得切截幾何體的知識(shí)和方法，感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣.
又如鋪設(shè)地板、教育儲(chǔ)蓄、打折銷(xiāo)售等等問(wèn)題都使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鑲嵌在具體的問(wèn)題情景中，給數(shù)學(xué)知識(shí)注入了生動(dòng)的生活氣息，從而激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，完成一個(gè)又一個(gè)從感知到表象，再到抽象概括的認(rèn)知過(guò)程.蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.新課伊始，要喚起學(xué)生的參與學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手操作、觀(guān)察、比較、歸納，建立自己的理解，得到成功的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
求新求活——提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開(kāi)端是成功的一半，因此要在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái).如親手實(shí)踐導(dǎo)入：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時(shí)，讓學(xué)生將三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下拼湊在一起，從而從實(shí)踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂(lè).
又如設(shè)疑式導(dǎo)入：一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣.例如教師上課時(shí)將一塊完好的三角形玻璃當(dāng)場(chǎng)打破成三塊，教師問(wèn)：“若帶第一塊去，大家知道帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第二塊去，帶去了三角形的幾個(gè)元素?帶第三塊去，帶去了三角形的幾個(gè)元素?”這富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的深思和討論，并為學(xué)習(xí)“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎(chǔ).類(lèi)似這樣的種.種導(dǎo)入，把問(wèn)題置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中.
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇七
興趣是最好的老師。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)從簡(jiǎn)單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號(hào)，書(shū)上對(duì)它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對(duì)其作用和應(yīng)用自然也就無(wú)法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對(duì)夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會(huì)到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂(lè)于我們的生活中無(wú)處不在。這樣即提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、注重感情和音樂(lè)的結(jié)合。
在音樂(lè)教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對(duì)一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂(lè)是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門(mén)藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和音樂(lè)欣賞能力。在音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來(lái)，貝多芬因討厭拿破侖無(wú)限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感。正如我們?cè)诼?tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽(tīng)力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會(huì)這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂(lè)中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂(lè)教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開(kāi)拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂(lè)課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到集體中來(lái)，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識(shí)他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。總之，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)讓他們進(jìn)行表演，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。
五、結(jié)語(yǔ)。
音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂(lè)教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能真正做到用心去感知音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和享受音樂(lè)，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
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提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇八
邀請(qǐng)企業(yè)人事部門(mén)和技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行招聘活動(dòng)，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問(wèn)題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開(kāi)展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門(mén)、學(xué)生工作職能部門(mén)、企業(yè)人事部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來(lái)就是商討報(bào)到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報(bào)到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實(shí)。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的部分課程他們沒(méi)有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠(chǎng)中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類(lèi)課程在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中可以更有效的開(kāi)展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車(chē)間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫(kù)，校內(nèi)專(zhuān)任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、教學(xué)過(guò)程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠(chǎng)中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S(chǎng)中校”的教學(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)授課制，教室在工廠(chǎng)，課堂在車(chē)間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對(duì)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠(chǎng)安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專(zhuān)任教師參與管理，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理?xiàng)l例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專(zhuān)任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的.掌握，也突出他們的實(shí)際應(yīng)用。
四、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)創(chuàng)辦“廠(chǎng)中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，而學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S(chǎng)中?！钡膶?shí)施，形成了本系適應(yīng)市場(chǎng)需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)前期的摸索，“廠(chǎng)中校”機(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門(mén)和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時(shí)“廠(chǎng)中?！钡倪\(yùn)行過(guò)程也更加清晰。另外，以“廠(chǎng)中?！睘闃蛄?，開(kāi)展校企項(xiàng)目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來(lái)本系進(jìn)行考察，對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)的合成、分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很滿(mǎn)意，認(rèn)為本系將來(lái)可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類(lèi)抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為校內(nèi)專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇九
幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來(lái)，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來(lái)越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫(xiě)作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。
1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫(xiě)論文的過(guò)程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說(shuō)是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有能夠得到充分地利用、用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過(guò)程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門(mén)課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱(chēng)為科研。
1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)論文寫(xiě)作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購(gòu)買(mǎi)和專(zhuān)業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無(wú)法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿(mǎn)足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書(shū)館，能夠滿(mǎn)足科研工作的要求。
1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開(kāi)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展科研工作和撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
1.4校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠(chǎng)及流通領(lǐng)域的藥店等部門(mén)實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無(wú)法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開(kāi)展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來(lái)的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)習(xí)論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱(chēng)或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
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應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線(xiàn)用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展研究和撰寫(xiě)論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，一方面，有的選題過(guò)大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過(guò)窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過(guò)于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒(méi)有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類(lèi)的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫(xiě)出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒(méi)有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書(shū)的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見(jiàn)。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢(xún)最新資料帶來(lái)了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒(méi)有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，也可在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫(xiě)作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
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不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開(kāi)展程序及論文寫(xiě)作方法都不太清楚，有的甚至可以說(shuō)是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫(xiě)科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒(méi)有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫(xiě)但是卻沒(méi)有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無(wú)暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫(xiě)論文時(shí)困難重重，在撰寫(xiě)論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。
論文撰寫(xiě)，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫(xiě)論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫(xiě)作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。
4.通過(guò)科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫(xiě)作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒(méi)有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫(xiě)作水平偏低無(wú)法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文寫(xiě)作影響極大，無(wú)力承擔(dān)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無(wú)法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問(wèn)題尤為突出。
我們可以通過(guò)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫(xiě)作存在的問(wèn)題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問(wèn)題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫(xiě)作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)生寫(xiě)出論文后，可通過(guò)電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫(xiě)出滿(mǎn)意的畢業(yè)論文為止。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十
隨著新課改的深入貫徹，如何以高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是我們每一位英語(yǔ)教師所面對(duì)的共同問(wèn)題。作為一名農(nóng)村教育工作者，我一直努力提高自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我注重從以下幾方面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣起著舉足輕重的作用。
上課習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備是否充分；課堂上做筆記是否及時(shí)，準(zhǔn)確到位；回答問(wèn)題是否有序，有效；聽(tīng)講是否心到；做練習(xí)是否主動(dòng)思考；小組合作是否積極，有效等。而這就需要我們老師根據(jù)自己的授課方式，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在自己的頭腦中清晰地知道，這些活動(dòng)什么時(shí)候去做，怎樣去做，培養(yǎng)起學(xué)生良好的上課習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生明白了這些之后，他們的學(xué)習(xí)會(huì)變的更加主動(dòng)，更容易進(jìn)入課堂。使整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊，活而不亂。
2.精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程學(xué)生是課堂的主角，他們?cè)谡n堂中是否參與，怎樣參與，參與程度如何，直接影響我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。
所以，精心設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.1讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來(lái)。我們?cè)羞@樣的感受：多次講過(guò)的內(nèi)容，竟然還有同學(xué)不會(huì)。本人經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于：當(dāng)老師講得時(shí)候，他們的確聽(tīng)懂了，但只是靠著“慣性”在“聽(tīng)”，在“喊”，卻沒(méi)有動(dòng)腦“思考”，而這一個(gè)思考的過(guò)程正是他們消化，掌握知識(shí)的過(guò)程。為此，我們老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，問(wèn)題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2.2巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。專(zhuān)家們指出學(xué)生的注意一般只能堅(jiān)持20～25分鐘，而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況，在責(zé)備學(xué)生的同時(shí)，我們不妨想一想，為什么他們注意力不集中？是否是因?yàn)槲覀兊氖谡n方式單調(diào)，活動(dòng)乏味？那么我們就該調(diào)整上課方式方法，用新穎，靈活多樣的方式，巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心，巧妙地設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。這些活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制訂，完全可以讓它們靈活多樣，吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在新的英語(yǔ)教材中，最困難的一個(gè)問(wèn)題就是課文長(zhǎng)，并且知識(shí)容量大，為此我們要避免知識(shí)點(diǎn)的羅列。我們可以把課文中的知識(shí)按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行分類(lèi)，然后用形式多樣的方式或活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：角色扮演，作報(bào)告，記者采訪(fǎng)，做游戲，開(kāi)火車(chē)，編順口溜，兒歌等等。必要的時(shí)候準(zhǔn)備圖片，實(shí)物，單詞卡片等教學(xué)用具，并借助手勢(shì)，動(dòng)作，表情等。所以，采用適當(dāng)、合理、有效的英語(yǔ)教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：把學(xué)生分為四個(gè)人一組，分給每組若干單詞卡片，要求學(xué)生在聽(tīng)課文錄音，同時(shí)找出所聽(tīng)到的.單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞，又提高了學(xué)生的聽(tīng)力能力。其效果顯著。在上七年級(jí)上冊(cè)第七單元《yourfavouritesport》時(shí)，可以讓學(xué)生做“記憶游戲”來(lái)訓(xùn)練句型“what’syour/his/herhobby?”,“my/his/herhobbyis……”;“what’syour/his/hersport?”,“my/his/hersportis……”，還可以用采訪(fǎng)并作報(bào)告的方式來(lái)讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，或者讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹并展示自己的愛(ài)好。為了不脫離課文，可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組，并限定使用的數(shù)量，或限定期使用一部分單詞或詞組。所以，課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。不同內(nèi)容，不同階段的教學(xué)要采用不同的教學(xué)方法，但是不管用什么樣的方式都要讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。讓每一項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能吸引住他們，讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，時(shí)間去走神。
2.3合理安排時(shí)間，加快課堂教學(xué)節(jié)奏。目前，我們的英語(yǔ)學(xué)科容量大，課時(shí)緊。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要提高課堂教學(xué)效率，有效地處理課堂教學(xué)節(jié)奏。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)最大限度地減少或壓縮不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，解決課堂教學(xué)時(shí)間緊缺的問(wèn)題。同時(shí)要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，有效掌握教學(xué)過(guò)程中信息的傳遞密度。爭(zhēng)取以最少的教學(xué)時(shí)間和精力，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3.及時(shí)練習(xí)，精講多練練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，技巧的重要環(huán)節(jié)，也是檢測(cè)課堂教學(xué)的主要途徑。
首先，課堂練習(xí)要及時(shí)，即在教學(xué)中要力爭(zhēng)做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊練邊反饋，把訓(xùn)練自然地穿插到教學(xué)過(guò)程中，每教一個(gè)新知識(shí)就應(yīng)當(dāng)及時(shí)安排訓(xùn)練，學(xué)到哪里就練到哪里，做到及時(shí)反饋，及查漏補(bǔ)缺。其次，課堂練習(xí)要講究精講多練。因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限，我們要力爭(zhēng)做到講一知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生掌握它。要達(dá)到這樣的效果，我們的講解要精，要多給學(xué)生練的機(jī)會(huì)，否則我們講得再多，而學(xué)生思考的很少，最終還是不能完全掌握，又出現(xiàn)“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象。總之，為了更好地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，我們英語(yǔ)老師還要不斷地探索，嘗試，找到適合自己授課的方式方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十一
小學(xué)二年級(jí)的由于年齡小，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)――聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、用心傾聽(tīng)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。
二、盡情歌唱。
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求的'正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。
三、游戲表演。
表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。
四、如歌的畫(huà)。
藝術(shù)是相通的。歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，在今后的教學(xué)中努力做好。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十二
數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對(duì)每個(gè)人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的熱情，還能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過(guò)一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對(duì)課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實(shí)踐的資源與機(jī)會(huì)。如充分提供實(shí)踐活動(dòng)材料，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，在活動(dòng)中與社會(huì)時(shí)政相結(jié)合，一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種社會(huì)化，活動(dòng)化，綜合化的數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
第四、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問(wèn)的興趣。
課堂教學(xué)是師生溝通，交流，共同體驗(yàn)，創(chuàng)造的雙邊活動(dòng)，建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴(yán)”的思想，樹(shù)立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育，教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀(guān)念。在課堂提問(wèn)中，要有機(jī)地，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題讓學(xué)生思考，掌握學(xué)習(xí)的基本方法。同時(shí)教師要切記“古板”的面孔，刻板的語(yǔ)言，死板的提問(wèn)，而應(yīng)多以微笑，贊美，友好，親切的語(yǔ)言去感悟?qū)W生。
第五、因材施教，使學(xué)生充分享受到成功感。
“最好的動(dòng)力是對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣?！彼?，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要因材施教，運(yùn)用分層教學(xué)，分類(lèi)指導(dǎo)，并步教學(xué)，分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以成功的歡樂(lè)喚起后進(jìn)生的希望，對(duì)于稍復(fù)雜的問(wèn)題，采取啟發(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過(guò)抓兩頭帶中間，使每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點(diǎn)，使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會(huì)得到提高。
總之，教師在教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)，活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，生動(dòng)。在新的形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十三
一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同，同一教學(xué)目標(biāo)，同一施教過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)了“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等”。對(duì)程度參差不齊、能力強(qiáng)弱不一、性格內(nèi)外有別、習(xí)慣良莠明顯的學(xué)生群體，實(shí)施有區(qū)別的教學(xué)而言，教師的教和學(xué)生的學(xué)都比較困難。為使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛在能力，使其發(fā)展到最佳狀態(tài)，必須要尋找一個(gè)適合學(xué)生，并能貫徹因材施教原則的課堂教學(xué)模式。
發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)思想認(rèn)為，現(xiàn)代課堂教學(xué)是學(xué)生在內(nèi)部和外部活動(dòng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)外部世界的過(guò)程，是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，形成獨(dú)立獲取知識(shí)、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力及良好的`個(gè)性及人格。在課堂教學(xué)中，教師努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生“我愿意、我能夠、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，分層教學(xué)的成績(jī)才可能有質(zhì)的提高。
一、分層教學(xué)的實(shí)施。
根據(jù)學(xué)生的差異實(shí)施改革，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有差異的分組、分層教學(xué)。這是面向全體學(xué)生進(jìn)行因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教學(xué)實(shí)踐中我在從以下幾方面進(jìn)行了探索：
1、學(xué)生分層。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，首先要做大量的調(diào)查工作，綜合各次考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)分為a、b、c三個(gè)學(xué)習(xí)小組，為保護(hù)學(xué)生的自尊心，在分組的過(guò)程中一定要避免使用差生這樣的詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生講的，a組為基礎(chǔ)組，b組為提高組，c組為競(jìng)賽組，分組情況單獨(dú)通知每個(gè)學(xué)生，做好思想工作，保證學(xué)生心情舒暢地按照自己相應(yīng)的層次投入課堂學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，通過(guò)不同形式測(cè)試、考核，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。分組后有利于教師上課組織教學(xué)，有利于教師上課輔導(dǎo)，有利于批改作業(yè)，有利于學(xué)生信息的反饋，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，智力都得到不同程度的提高。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)分層。
(1)備課。
備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次備課。認(rèn)真鉆研大綱、教材、根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的基礎(chǔ)組學(xué)生要求掌握教學(xué)目標(biāo)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)有學(xué)余力的競(jìng)賽組學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子.
在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)時(shí)，舊知識(shí)導(dǎo)入課題時(shí)的深淺程度，重難點(diǎn)知識(shí)講解時(shí)坡度減緩程度，要以a組學(xué)生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，但也要激發(fā)c組學(xué)生的求知欲。
在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。設(shè)計(jì)較易問(wèn)題讓c組學(xué)生能回答能計(jì)算，使他們能體會(huì)到成功的愉悅。設(shè)計(jì)較難題，讓c組同學(xué)回答、計(jì)算，增加他們的愉悅感。
這樣的教案設(shè)計(jì)，既能保證大綱要求的落實(shí)，教學(xué)任務(wù)的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進(jìn)生”提供輔助性的學(xué)習(xí)。
(2)上課。
這里重。
[1][2][3]。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十四
《不再麻煩好媽媽》是一首二年級(jí)的一首歌曲，主體是為了喚起學(xué)生心靈深處最真摯和最純潔的愛(ài)。它涉及的內(nèi)容比較貼近生活，所以設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，注重體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。這節(jié)課我主要是讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)勞動(dòng)帶給我們的樂(lè)趣。通過(guò)勞動(dòng)的形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中不斷地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)；同時(shí)領(lǐng)悟到，音樂(lè)就在我們的身邊。
整節(jié)課下來(lái)，整體印象是：學(xué)生熱情，課堂上回答問(wèn)題積極踴躍，絲毫沒(méi)有拘束感；最重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維和想象力非常豐富，他們的回答經(jīng)常出乎我的意料之外。所以，有了他們的密切配合，讓我很順利地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中，首先從學(xué)生生活中的小事入手，“你的媽媽平時(shí)在生活中是怎么樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的呢？”勾起學(xué)生對(duì)媽媽在生活中無(wú)微不至照顧自己的回憶。繼而讓學(xué)生想一句知心的話(huà)送給媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛舉手“媽媽您辛苦了?！薄皨寢屛覑?ài)你?！薄皨寢屇煤眯菹⒁粫?huì)”。。。從他們的言語(yǔ)中，我可以感受到媽媽是他們最?lèi)?ài)是的人。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)就帶入了情感，比如說(shuō)“你對(duì)媽媽是愛(ài)很深很長(zhǎng)，所以找個(gè)地方要唱得悠長(zhǎng)深情，唱三拍。”同時(shí)，我用手輔助，將媽字保持唱三拍。接著通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并分“媽媽”和“孩子”的兩種角色進(jìn)行表演，讓學(xué)生更直接地帶來(lái)的情感的體驗(yàn)。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生質(zhì)樸純潔的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，在演唱歌曲方面達(dá)到了情感共鳴。教材提供了學(xué)生情感抒發(fā)的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)課堂。
但這節(jié)課我的遺憾就是在教學(xué)中，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)編完歌詞后進(jìn)行表演時(shí)，我光顧聆聽(tīng)學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生表演能力的培養(yǎng)。如果我能在這方面做一下正確的引導(dǎo)，效果就更好了。另外由于這節(jié)課有許多老師來(lái)聽(tīng)課，自己有些緊張，在組織語(yǔ)言方面不夠精煉，還有在語(yǔ)速方面有時(shí)略顯快了一點(diǎn)。我以后應(yīng)該好好把握語(yǔ)速或快或慢的節(jié)奏，更好得去吸引學(xué)生。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十五
我選的這節(jié)課是一年級(jí)的教材，低年級(jí)的學(xué)生，天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中，他們總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。要提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)概念、復(fù)雜的音樂(lè)原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、視、觸等各種感覺(jué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手，也要?jiǎng)幽X，快樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。
在我執(zhí)教的《貓咪別淘氣》一課中，首先盡量使自己的語(yǔ)言貼近學(xué)生，加上夸張的動(dòng)作表演吸引學(xué)生，把歌曲第一句的附點(diǎn)節(jié)奏編成節(jié)奏練習(xí)，用游戲的方式讓學(xué)生掌握，并加上一點(diǎn)練聲的要求，為歌曲的教唱做鋪墊。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“小貓瞇今天一個(gè)人在家，它太淘氣了，小主人很不放心，就唱了一首歌來(lái)囑咐它”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景，接著讓學(xué)生通過(guò)我的范唱和表演了解歌曲，多次聆聽(tīng)掌握歌曲旋律，通過(guò)對(duì)比，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方式記憶歌詞，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲、積極踴躍、不亦樂(lè)乎，把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。這樣同學(xué)們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞，同時(shí)幫助了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。教唱分兩段進(jìn)行，第一段是重點(diǎn)，整首歌曲我采用激發(fā)情感法，在情景中解決歌曲難點(diǎn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)貫穿整節(jié)課。帶著小道具的表演唱很吸引學(xué)生，使他們的情緒一下高漲起來(lái)。學(xué)生天生愛(ài)表演，也善于表演，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí)，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢(shì)、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵(lì)。或者，在教完一首歌曲時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話(huà)角色，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞，而且對(duì)音樂(lè)的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)。
在以后的教學(xué)中，我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，課堂上要抓落實(shí)，從平時(shí)的每節(jié)常態(tài)課做起，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
提高初中音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《doremi》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線(xiàn)譜上的c調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《doremi》。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、情景學(xué)唱歌展示主題：《dormi》。
（1）初聽(tīng)英文原版《doremi》。
設(shè)問(wèn)：這首歌讓我們認(rèn)識(shí)了什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？
（2）復(fù)聽(tīng)(中文版)。
設(shè)問(wèn)：共有幾個(gè)樂(lè)句？歌曲將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞？
二、寓教于樂(lè)。
（3）師范唱生伴唱。
要求：將每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)。（運(yùn)動(dòng)型、生活型、學(xué)習(xí)型……）。
（4）生分兩個(gè)聲部演唱。
（5）分七個(gè)組跟琴演唱。
要求：每組用一個(gè)動(dòng)作表示一個(gè)音。
（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《doremi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
（1）介紹《音樂(lè)之聲》。
設(shè)問(wèn)：你怎么理解音樂(lè)電影的？你還聽(tīng)過(guò)這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一?！兑魳?lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。這部音樂(lè)電影獲得等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)(最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳音效和最佳剪輯)。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞片。
1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗，熱情奔放的姑娘。她愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然的清新、寧?kù)o和美麗，應(yīng)聘到一個(gè)上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“do、re、mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。
（2）感受《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》會(huì)唱的同學(xué)小聲跟唱。
四、完美結(jié)課。
師：今天我們領(lǐng)略了音樂(lè)劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂(lè)里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂(lè)的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂(lè)給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！
課后反思。
這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快。
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