教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時(shí)間，充分利用教學(xué)資源。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案，它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。
小熊住山洞公開課教案大班篇一
(一)以小熊過生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎?
(出示小熊)有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢?(出示蛋糕)。
原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎?(點(diǎn)蠟燭，唱生日歌)。
(二)通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導(dǎo)幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當(dāng)生日禮物呢，你們瞧，好看嗎?(出示第一張彩色底紙)。
(出示第二張彩色底紙時(shí)，碰倒蠟燭)呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢?(幼兒自由回答)。
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎?那我們就用這些顏料把畫面整個(gè)兒重刷一遍吧。(幼兒嘗試用黑色的顏料對(duì)滴有蠟燭油的白紙進(jìn)行覆蓋)。
3、集中講解。
奇怪!你們看，畫面怎么了?為什么會(huì)這樣?(因?yàn)橄灎T油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。)。
除了蠟燭，我們經(jīng)常使用的什么作畫工具，也有排水性呢?(蠟筆)。
那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么?圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢?為什么?(比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么?一一樹葉)。
(三)教師講解示范。
l、先想好畫的內(nèi)容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內(nèi)容，并將滴蠟燭的地方空出來。
3、手持蠟燭的下端，將點(diǎn)燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
(四)幼兒第二次操作。
想不想去試一試?請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個(gè)筐里重新拿一張彩色紙，開始吧!(教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
(五)講評(píng)。
小熊住山洞公開課教案大班篇二
2.學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
有過橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡。
一.導(dǎo)入活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
2.你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺?你還見過什么樣的`橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩歌)。
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3.被誰看見了?它們會(huì)怎么說呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?
5.我們看誰會(huì)來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:。
1.小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時(shí),有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3.小熊后來為什么能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:。
1.詩歌中你喜歡誰?為什么?
2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
小熊住山洞公開課教案大班篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道同伴之間要互相關(guān)心，與同伴友好相處。
2、仔細(xì)觀察圖片，圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
教學(xué)過程：
1、談話引出課題。
小熊家有一個(gè)漂亮的`花園，它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事，什么事呢?我們一起來看看。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
組織討論：長頸鹿這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
3、請幼兒相互完整地說出圖片內(nèi)容，教師注意傾聽幼兒的講述。
4、個(gè)別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述，教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完，給以鼓勵(lì)和簡單的小結(jié)。
5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請大家多用一些詞來說說他們的對(duì)話。(個(gè)別幼兒集體面前講述。)。
7、組織幼兒討論：除了送花以外，你還可以用什么方式來表達(dá)對(duì)小松鼠的關(guān)心。
總結(jié)：
小朋友的方法都很好，我們平時(shí)在和小朋友相處中呢，也要互相幫助、互相關(guān)心。
活動(dòng)反思：
這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
通過這個(gè)活動(dòng)后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是：一、請幼兒第一遍欣賞時(shí)，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí)，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動(dòng)有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。
在以后的活動(dòng)中，我會(huì)改進(jìn)不足的地方，不會(huì)再遇到同樣的問題了，努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。
小熊住山洞公開課教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子“我可以抱抱你嗎？”“我愿意和你做朋友。”
2、通過觀察課件、動(dòng)作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3、懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱，體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、擁抱游戲的音樂。
活動(dòng)過程：
一、過“擁抱節(jié)”活動(dòng)導(dǎo)入。
（一）導(dǎo)語：今天，老師邀請寶貝們來過一個(gè)特別的節(jié)日——擁抱節(jié)！和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢？讓我們找好朋友抱一抱吧！
（二）交流：剛才我們都和好朋友擁抱了，那和好朋友擁抱的時(shí)候心情是怎樣的呢？（開心、高興、舒服）。
（一）設(shè)問猜測：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那他有沒有和他的朋友抱到呢？誰來猜一猜?！?/p>
（二）播放課件至“小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問：
1、小熊為什么哭呢？（因?yàn)樾⌒艿貌坏脚笥训膿肀В?/p>
2、袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊？小兔妹妹為什么……？小山羊?yàn)槭裁础?/p>
（模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。）。
3、小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會(huì)怎樣呢？
4、那小熊應(yīng)該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢？（幼兒回答）。
引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點(diǎn)，要有禮貌哦?。梢砸黄鹫f一說）。
大象伯伯也走來了，他會(huì)對(duì)小熊說什么呢？）。
（三）繼續(xù)播放課件，體會(huì)獲得擁抱的歡樂心情。
1、課件播放到“大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯(cuò)了，難為情地低下了頭。”
提問：大象伯伯是怎么說的？小熊聽了大象伯伯的話會(huì)怎么做呢？
2、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
提問：
（1）小熊最后有沒有得到大家的擁抱？
（2）他對(duì)好朋友說了什么？好朋友是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中重復(fù)的句子。
三、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
請個(gè)別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱，并表演故事中的對(duì)話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢？（小熊過了一個(gè)很開心的擁抱節(jié)！）。
四、結(jié)束部分：一起來過擁抱節(jié)。
今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個(gè)開心的擁抱節(jié)吧！別忘了擁抱的時(shí)候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧！
故事：
清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱?。?/p>
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說：“喂，我要抱你！”可袋鼠哥哥沒理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你！”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個(gè)都不和我抱，我偏要抱！
這時(shí)小山羊走過來了，小熊大聲叫：“我要抱你！”說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開他，走了。
小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小熊住山洞公開課教案大班篇五
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)。
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣?
幼1：很沒勁;。
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的。
-----。
師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;。
幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]。
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么?(出示字卡：砍)。
幼1：小熊，我們一起造新房吧;。
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;。
師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?
師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)。
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)。
幼：小熊舍不得砍樹。
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)。
小熊住山洞公開課教案大班篇六
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對(duì)圖書有一定的了解。
【活動(dòng)過程】。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么?
(教師打開書)你發(fā)現(xiàn)我的`這兩本書有什么不同?
這是一本立體書，平時(shí)你還看見過怎樣的書呢?
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的?
小熊碰見了誰?它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會(huì)問什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?
(1)幼兒互相討論。
(2)請個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1.討論：小熊還會(huì)遇到誰?他們需要什么樣的圖書呢?
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊住山洞公開課教案大班篇七
一、導(dǎo)入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢?請你們來猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧!
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：
(一)欣賞第一段故事：
1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說的?
(1)我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?
(2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話。
(3)請四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來)。
(二)欣賞第二段故事。
(1)當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣?難過了會(huì)怎么樣呢?
(3)小結(jié)：剛開始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊徚怂?，它又有了好朋友?/p>
經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢?
三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
附故事：小熊的擁抱節(jié)今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
"篤篤篤"，是誰在敲門呀?大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們了。"。
小熊住山洞公開課教案大班篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
（引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）。
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。
（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。
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小熊住山洞公開課教案大班篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動(dòng)的心理變化。
2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、輕音樂。
三、活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入：
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧！
（二）、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：
（1）欣賞第一段故事：
1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀兀克窃趺礃诱f的？我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎？男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話；請四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。
2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來）。
（2）欣賞第二段故事。
1、當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會(huì)怎么樣呢？
3、小結(jié)：剛開始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊徚怂?，它又有了好朋友。?jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。
4、那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？
（三）、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎？
（四）、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。
四、附故事：
小熊的擁抱節(jié)今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴?！贝笮芡白?，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去：“小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小兔子轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了?！贝笮苡滞白?，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。”大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
“篤篤篤”，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動(dòng)物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的.好朋友。”他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他后悔地說，“我以后再也不欺負(fù)你們了。”
五、活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對(duì)ppt的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對(duì)不起別人的事情？”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論。或者去掉這個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說對(duì)不起和原諒朋友就可以。
小熊住山洞公開課教案大班篇十
1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類的規(guī)律。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
一、開始部分
1.兔寶寶們，今天天氣不錯(cuò)，兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?
放音樂帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問：“兔寶寶你們?nèi)ミ^超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我們一起去看一看吧。
放音樂《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的西瓜
2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類
兔寶寶們真聰明，可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧!
但熊叔叔有一個(gè)要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個(gè)大蘋果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
3.幼兒操作：按物品的顏色分類
4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒按物品的類別分類(分為水果、蔬菜、日常用品)
剛才熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
6.教師示范，幼兒操作。
7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小朋友都分對(duì)了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)
8.鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲，但我有一個(gè)要求，但你們聽到大灰狼來了的時(shí)候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰跑錯(cuò)了圓圈，誰表示被大灰狼抓住了。
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數(shù)量的一一配對(duì)，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業(yè)的結(jié)果中來看，有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業(yè)時(shí)的情景吧！
小熊住山洞公開課教案大班篇十一
1．感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)漫畫的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3．初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂的人。
4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1.出示成龍畫像，介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會(huì)做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2．集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評(píng)作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動(dòng)
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
漫畫最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對(duì)了。感覺就有了。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長期積累的過程，肖像對(duì)于學(xué)生來說是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一展開教學(xué)。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來開展，再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
小熊住山洞公開課教案大班篇十二
1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。
3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
鞭炮聲、音樂《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂器若干。
(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過年情境。
師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過年)過年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。
(二)過程
1、播放音樂《恭喜恭喜》。
師：你們在這首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
2、跟著音樂拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂)師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
4、學(xué)唱歌曲。
老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。
6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說恭喜恭喜。
活動(dòng)反思：
《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過新年互相祝福所帶來的快樂。這是一首朗朗上口的音樂，在開始部分沒有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
小熊住山洞公開課教案大班篇十三
1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探索欲望，發(fā)展幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問題。
2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、幻燈片四張。
2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。
一、激發(fā)興趣。
師：“森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？”
二、基本過程：
1、（1）出示幻燈片：“你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？”
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
（2）出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
（3）“到底誰的答案正確呢？，！來源：屈，老，師教、案網(wǎng)"請看……”師放碟片。
（4）幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說出理由。
師小結(jié)：大象怕老鼠，因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？
（因?yàn)樗ㄟ^用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因?yàn)楹偤苈斆?，它?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會(huì)放臭屁，小刺猬會(huì)把卷起來的身體伸展開來）
三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？”到室外去找（教師布置好動(dòng)物園）小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
小熊住山洞公開課教案大班篇十四
1、學(xué)習(xí)繪畫正面和側(cè)面動(dòng)態(tài)人物。
2、學(xué)會(huì)合理安排構(gòu)圖。
3、在繪畫過程中感受班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍，萌發(fā)熱愛班級(jí)、熱愛同伴的良好情感。
1、《小朋友書：美工》。
2、班級(jí)集體照。
1、引題：看照片回憶班級(jí)過生日的有趣的事。
教師出示照片引導(dǎo)幼兒討論：這天是誰的生日？你們當(dāng)時(shí)是這樣給他過生日的？你們當(dāng)時(shí)的樣子表演一下吧？請說說當(dāng)時(shí)的心情。
2、出示范畫觀察人物的動(dòng)態(tài)，分析畫面構(gòu)成。
a、觀察人物動(dòng)態(tài)。
正面唱歌的人是這么樣的？側(cè)面跳舞的人是怎么樣的？
b、引導(dǎo)幼兒觀察生日會(huì)中人物的`服飾，表演細(xì)節(jié)，人體的四肢，關(guān)節(jié)部位的變化。
c、思考能烘托氣氛背景。
畫面中除了有慶祝生日會(huì)人物，添畫上什么更能表現(xiàn)過生日的高興心情呢？
d、合理布局主體與背景關(guān)系。
3、幼兒使用美工》"有趣的事"進(jìn)行作畫。
先在畫面中心位置畫出主要人物，表現(xiàn)正面或側(cè)面動(dòng)態(tài)。
添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。
添加表現(xiàn)生日會(huì)熱烈的背景，如蛋糕，彩帶，音樂等。
大膽用色彩烘托畫面氣氛。
4、相互欣賞與講述。
教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài)，細(xì)節(jié)表現(xiàn)，節(jié)日氣氛的表達(dá)等方面相互欣賞。
小熊住山洞公開課教案大班篇十五
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：
不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
（1）你見過什么樣的小船？
（2）海龜爺爺過生日，小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
（1）哪些小動(dòng)物？
（2）它們做的什么小船？
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船？
7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在大圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
小熊住山洞公開課教案大班篇十六
1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
1. 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》
2. 錄音機(jī)、歌曲磁帶
一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。
幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。
二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的.伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。
2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。
三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。
2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？
4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
5、請兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。
小熊住山洞公開課教案大班篇十七
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事畫面若干。
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
1、誰做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的.冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍?！?/p>
4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
小熊住山洞公開課教案大班篇十八
本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動(dòng)方案，我們認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，應(yīng)該選好一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識(shí)淡化，只是作為一個(gè)簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動(dòng)中，積極投入，避免了孩子面對(duì)許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。
1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。
2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
1、課前回家。
一、講述故事，引出課題。
1、“今天，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”
二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的`指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵(lì)幼兒說出自己了解的知識(shí)）“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來；還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。
3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家?！保梢杂谜障鄼C(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋）。
三、介紹指紋畫，引起興趣。
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）。
2、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺(tái)旁邊，每個(gè)人一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)候，不能搶；請小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則，能做到嗎？”
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）。
2、教師講評(píng)，表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”
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