報(bào)告是一種向特定對象匯報(bào)調(diào)查、研究、分析結(jié)果的書面材料。在撰寫報(bào)告過程中，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用過多的修辭手法和廢話。[報(bào)告范文鏈接1]
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇一
調(diào)查地點(diǎn)：駐馬店鄉(xiāng)村。
參與人員：謝建業(yè)。
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民大多數(shù)人選擇外出打工，將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)民的收入雖然提高了，但是孩子卻失去父母的愛，學(xué)習(xí)無人監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子的教育成了問題。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童，幫助農(nóng)村留守兒童。
近年來，農(nóng)村的農(nóng)民為了增加收入，丟下自己的孩子外出打工，雖然農(nóng)民的收入有所增加，農(nóng)民的生活水平提高了，但是這還是有一些負(fù)面影響，如留守兒童問題。
我走訪了駐馬店市政府，調(diào)查顯示：駐馬店市有2019萬農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20萬留守兒童，其中14歲以下占86、5%。他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對這個(gè)群體的關(guān)注。
我到駐馬店市正陽縣永興鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，總結(jié)一下幾點(diǎn)：
（一）：農(nóng)村留守兒童存在的主要問題。
1、教育問題。
由于父母長期在外，監(jiān)護(hù)人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。孩子的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是年紀(jì)比較大的老人，他們的文化水平低，孩子在家里無人輔導(dǎo)。由于老人在家有家務(wù)，他們很少或沒有參加家長會(huì)，也就無法了解孩子的學(xué)習(xí)情況，所以孩子的文化成績很低。這種趨勢不利于社會(huì)的發(fā)展。
2、缺乏父母愛，性格心理存在缺陷。
由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失，缺乏父母的愛，使得留守兒童形成了典型的個(gè)性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。很多兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是非常嚴(yán)重的，不利于孩子成長，不利于社會(huì)的安定。
3、安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學(xué)校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時(shí)有發(fā)生。
4、留守兒童在成長期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會(huì)生活事物的準(zhǔn)確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo)，讓他們面臨了更多的疑惑和不安。如：學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，村委會(huì)也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。
（二）：農(nóng)村留守兒童存在的原因。
1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，交通改善。
隨著改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是我國東南沿海地區(qū)工廠增多，需要大量的勞動(dòng)力。交通便利促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)之間流動(dòng)。
2.地區(qū)教育差異和教育制度的限制。
城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
3、在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。
（三）對問題的建議。
1、各級(jí)政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從入學(xué)教育、學(xué)校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度，逐步解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女進(jìn)城就學(xué)問題，并從根本上杜絕城市學(xué)校對流動(dòng)兒童的歧視性待遇，確保流動(dòng)兒童教育“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校為主”政策的落實(shí)，解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動(dòng)父母的后顧之憂。
2、政府要注重發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)地方工業(yè)發(fā)展，為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，不用外出就業(yè)。
3、父母雙方不能全部外出務(wù)工，至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。
4、政府應(yīng)該推進(jìn)教育制度改革，給予農(nóng)民工子女上學(xué)的優(yōu)惠政策。
5、地區(qū)高校應(yīng)組織學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)行愛心活動(dòng)，進(jìn)入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)，為他們解決困難。
6、大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女“不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)”。堅(jiān)持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則，共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇二
為展現(xiàn)我區(qū)當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作的現(xiàn)狀，總結(jié)我區(qū)綜合實(shí)踐課程改革的現(xiàn)有成效、經(jīng)驗(yàn)和不足，以便為下階段的科學(xué)課程改革的實(shí)施提供依據(jù)，從而進(jìn)一步完善我區(qū)科學(xué)課程教學(xué)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特撰寫本年度千山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作年度報(bào)告。
20xx年6月，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程”。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。教育界關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究可謂全面深入，但是我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施卻并不樂觀，制約課程實(shí)施的瓶頸問題尚未得到解決，多數(shù)學(xué)校并沒有真正開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
我就本區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開發(fā)與利用、課程評(píng)價(jià)體系等情況的調(diào)查分析，為教育行政部門和學(xué)校、教師提供參考，以期提高教育職能部門和教育實(shí)施機(jī)構(gòu)對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重視，促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。
（一）訪談法
在調(diào)研過程中，為了深入了解小學(xué)校長、教師和學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的看法，我約訪了本區(qū)8所小學(xué)的4位校長、9名教師和60名學(xué)生，獲得了有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的重要信息。
（二）問卷調(diào)查法
此次調(diào)研中所用的所有調(diào)查問卷為自編問卷，根據(jù)調(diào)查對象不同，分為學(xué)生卷、教師卷和家長卷，調(diào)查范圍涉及本區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)，樣本選擇采取隨機(jī)取樣的方法，從對課程的了解、課程開設(shè)情況、課程實(shí)施過程中的問題等幾個(gè)方面入手，對本區(qū)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
（三）觀察法
為了了解學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，此次調(diào)研采用了課堂觀察法，對學(xué)生在活動(dòng)中的行為進(jìn)行客觀、真實(shí)的記錄。調(diào)查期間，共組織6次綜合實(shí)踐活動(dòng)，共計(jì)聽課42節(jié)。
（一）課程開設(shè)情況
在調(diào)研的4所小學(xué)中，1所小學(xué)的班級(jí)課程表中有“綜合課”，即綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其余3所小學(xué)沒有單獨(dú)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，而是以“健勞心”等課程代之。至今，4所小學(xué)中有1所小學(xué)實(shí)施過5次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其余小學(xué)未組織過綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（二）對課程的認(rèn)識(shí)
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置和實(shí)施，多數(shù)小學(xué)校長認(rèn)為其價(jià)值在于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。但在實(shí)際教學(xué)、管理工作中面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致這門課程的實(shí)施一直處于停滯狀態(tài)。
在接受訪問和調(diào)查的39名小學(xué)教師中，多數(shù)教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施持肯定態(tài)度，少數(shù)教師認(rèn)為這門課程的開設(shè)還不具備條件。組織過綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師認(rèn)為，如果沒有參加過相應(yīng)的培訓(xùn)，其他學(xué)科的教師很難駕馭這門課程，加之教師平時(shí)的工作量，很多教師分身乏術(shù)。
（三）課程實(shí)施中遇到的問題
1.課時(shí)難以保證
在本區(qū)區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)中，只有1所小學(xué)“偶爾組織綜合實(shí)踐活動(dòng)”，其余7所小學(xué)雖然在課程表中標(biāo)注有類似的課程，但因沒有專業(yè)教師，而且這門課程并未列入小升初的考核范圍，在承德市范圍內(nèi)也未確立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以至今沒有建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施體系，這門國家必修課程一直處于無人問津的尷尬境地。
2.缺乏專業(yè)教師
調(diào)查顯示，4所小學(xué)都沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)教師，所有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都“由班主任或?qū)W科教師兼職”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改后新增加的課程，其前身為“非正式課程”的課外活動(dòng)，國內(nèi)師范類院校及綜合性大學(xué)的教育學(xué)院亦未開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，所以即使是必修課，學(xué)校也沒有能夠承擔(dān)此課程的專業(yè)教師，只能由學(xué)科教師兼任，此為其一。其二，招生情況比較好的小學(xué)班容量大，學(xué)科教師工作量處于超負(fù)荷狀態(tài)，無暇兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；而城市周邊小學(xué)由于客觀條件的限制，雖然班級(jí)人數(shù)相對較少，但學(xué)科教師缺口過大，依然難以滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。
3.課程資源開發(fā)范圍小，利用率低
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，需要大量的課程資源作為物質(zhì)基礎(chǔ)和智力支持，從各學(xué)科教師到廣大家長，從校內(nèi)的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)，到校外的企事業(yè)單位、圖書館、青少年宮，學(xué)校、家庭和社會(huì)中的諸多資源都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)可利用的寶貴資源。在開展過綜合實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)中，最常用的是網(wǎng)絡(luò)資源，即研究性學(xué)習(xí)中的資料查閱環(huán)節(jié)，其次是家長資源和校外的臨時(shí)合作機(jī)構(gòu)，如：藥店、制藥廠等。校外活動(dòng)涉及學(xué)生安全問題，以及各部門的協(xié)作、家長的意見，資源利用過程中還會(huì)遇到資源有限、教師工作量難以統(tǒng)計(jì)等問題，致使課程資源的開發(fā)舉步維艱。
（一）保證課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家必修課程，不同于校本課程，因此，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，是地方教育行政組織不可推卸的職責(zé)。對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的監(jiān)管都應(yīng)成為地方教育行政組織管理工作的一部分，行政上的重視和支持，是各級(jí)學(xué)校順利開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)。
（二）填補(bǔ)教師缺口，加強(qiáng)培訓(xùn)力度——建立師資隊(duì)伍
教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵主體，只有堅(jiān)持教師數(shù)量與質(zhì)量并重的原則，才有可能真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。雖然國內(nèi)暫時(shí)缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)人才，但是多數(shù)高校的小學(xué)教育專業(yè)均已開設(shè)相關(guān)課程，這就為小學(xué)培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師提供了前提條件，即通過在職培訓(xùn)的方式，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專、兼職教師隊(duì)伍，逐步完善課程的管理與實(shí)施機(jī)制。
（三）擴(kuò)大宣傳——獲得社會(huì)的支持
綜合實(shí)踐活動(dòng)是本世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革中新增的一門課程，與其前身“課外活動(dòng)”相比，除了地位的變化，更加凸顯了課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性，上述性質(zhì)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的不同。面對一門全新的課程，不論是教師、學(xué)生抑或家長，都會(huì)“心存疑惑”，但更多的是希望與期冀。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，這些都是教師、學(xué)生、家長以及社會(huì)各界需要了解的內(nèi)容；教育行政部門的制度建設(shè)、大眾媒體的支持、學(xué)校中各種形式的家長活動(dòng)都是最好的課程宣傳途徑。巧婦難為無米之炊，沒有社會(huì)的支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程舉步維艱，擁有社會(huì)的支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才能步步為營！
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇三
調(diào)查人：xx（自動(dòng)化班）。
調(diào)查項(xiàng)目：xx區(qū)變化情況。
調(diào)查地點(diǎn)：xx區(qū)。
1、居民的生活水平。
2、各類區(qū)政設(shè)施。
自建區(qū)以來，區(qū)委就十分重視區(qū)政設(shè)施建設(shè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，區(qū)委以投入數(shù)億資金用于區(qū)政建設(shè)，現(xiàn)在xx區(qū)中已有的ic卡電話亭數(shù)百處。
1、居民的受教育水平。
xx區(qū)居民的受教育水平也比舊時(shí)代有了很大的增長，各類院校星羅棋布地分布在區(qū)的各個(gè)行政村，其中師大二附中做為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，源源不斷地向高校輸送高質(zhì)量生源。還有二十四中做為市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專，也不斷地向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送掌握一定技術(shù)的技術(shù)人員。
xx區(qū)在近內(nèi)已經(jīng)先后完成了各類工程的開發(fā)：
1、做為三星級(jí)賓館的海上明珠，內(nèi)部完善的設(shè)施，周刊的服務(wù)，使投資者有賓至如歸的感覺，從而進(jìn)一步改善了投資的款環(huán)境。
2、新建的馬江醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，毫不遜色于市大型醫(yī)院。從此，xx居民足不出區(qū)，就可以享受到優(yōu)質(zhì)、保障的醫(yī)療服務(wù)。
3、新建成的游樂場使xx區(qū)居民的休閑內(nèi)容更加豐富多采。
4、江濱大道的建成，江濱大道全長8.公里，由xx區(qū)羅星塔至金牛公園，使從xx區(qū)到市區(qū)的時(shí)間大縮短，并加快了xx區(qū)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在江濱大道靠江邊，風(fēng)景優(yōu)美，空氣怡人，成為人們晚上散步、休閑的好去處。
5、商貿(mào)街的建成引來的許多充滿希望的商家，使xx的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。
6、位于快安村的著名的中華映管，專門生產(chǎn)電子顯象管，號(hào)稱百億電子城，也是全面最大的由外商投資的電子城。另外附近又有許多大中型工廠，如：jvc、多多良、元斗、東聯(lián)等等，為開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添了許許生機(jī)。
7、位于青州的青州大橋的建設(shè)正在進(jìn)行中，據(jù)施工單位的總工程師稱，青州大橋有望在國慶期間正式開放通車，屆時(shí)，從xx區(qū)出發(fā)到長樂國際機(jī)場的行程將大大縮短為只需15分鐘。再也不用從市區(qū)繞道前往了。
8、位于青州的新港區(qū)與舊港區(qū)的萬噸級(jí)貨運(yùn)碼頭已經(jīng)與世界上數(shù)十個(gè)國家通航，據(jù)稱報(bào)告稱，新舊港口的年吞吐量達(dá)到數(shù)千萬噸。另外新港區(qū)將會(huì)成為臺(tái)灣與祖國大陸三通的.試點(diǎn)口岸，屆時(shí)閩臺(tái)兩岸的文化交流將進(jìn)入歷史性階段，為祖國的和平統(tǒng)一盡了一份力量。
9、而位于港區(qū)對面的保稅區(qū)不但提供了倉儲(chǔ)、貨運(yùn)的全面的、快捷的各項(xiàng)服務(wù)，還在保稅去內(nèi)形成保稅制度，為招商引資立下了汗馬功勞。
10、即將動(dòng)工的羅長高速公路（羅源至長樂）也將延伸至xx區(qū)，為xx區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛提供了便利的條件。
11、白眉水庫的興建徹底解決了當(dāng)?shù)鼐用窈推髽I(yè)的生產(chǎn)用水。
1、羅星公園位于xx羅星山，面積2.33米。羅星塔俗稱磨心塔，是一座空心石塔，高31.5米,塔座直徑8.6米，原為古代港口航海燈塔的標(biāo)志，是以公認(rèn)的海上重要航標(biāo)之一，世界郵政地名稱為中國塔。
2、昭忠祠位于xx馬限山東南麓，是中法戰(zhàn)爭馬江戰(zhàn)役烈士埋骨處，后山巖壁上有仰止、鐵心同心等摩崖石刻。墓西是馬限山炮臺(tái)遺址。
3、福建船政學(xué)堂是中國最早的高等教育學(xué)府，也是中國海軍的搖籃，航空事業(yè)的發(fā)祥地。近代中國第一艘軍艦萬年青號(hào)在xx竣工下水，1919年，中國自己制造的第一架雙桴雙翼甲型1號(hào)在xx起飛。
4、磨溪位于鼓山東側(cè)快安村，是有名的游覽景點(diǎn)。磨溪原名龍溪，全長期25華里，發(fā)源于鼓山，清道光年間沿溪處處磨坊，故名磨溪。其中有情侶巖、南宮拜石、羅漢巡山等景點(diǎn)。
5、另有一些名勝，如：
（1）浮礁巖馬：xx馬限山前江有一長型礁巖叫馬礁，落潮時(shí)像一匹駿馬。xx因此得名。
（2）七星祝壽：xx紅山村后山上有七塊巖石，猶如少女婷婷玉立。
（3）馬江忠魂：1884年中法馬江海戰(zhàn)遺址。
以上各類人文景觀經(jīng)區(qū)政府的多年保護(hù)，重修，已成為人們節(jié)假口游覽的好去處。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇四
讓我自己來。
二、活動(dòng)課題。
獨(dú)自去太原，減輕父母的擔(dān)憂，提高自己的自立能力。
三、
小組成員。
楊偉楠。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
介休火車站、太原火車站和太原市。
五、目標(biāo)預(yù)測。
1．成功購買車票并獨(dú)自完成接下來的一系列活動(dòng)；
2．車票由家長買，其余自己；
3．所有都是家長帶領(lǐng)完成。
六、實(shí)施方法、策略。
1．獨(dú)立完成不需幫助；
2．聆聽旁人對小孩獨(dú)自外出的意見。
七、資源利用。
車票及火車。
八、活動(dòng)過程。
1．先告知父母決定自己去太原并征得同意；
2．獨(dú)自去介休火車站買票；
3．獨(dú)自去乘坐火車，在火車上抓緊時(shí)間干一些有益的事；
4．到達(dá)太原并從太原成功購買返回票；
5．去學(xué)習(xí)聲樂，達(dá)到有價(jià)值的一趟旅程的目的；
6．獨(dú)自返回介休，向父母匯報(bào)。
九、結(jié)論。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇五
一、古老的剪紙藝術(shù)。
剪紙又叫刻紙，是中華民族古老的藝術(shù)，它是剪刀和刻紙?jiān)诩埳峡坛鰜淼漠?。剪紙有著深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史，是我國勞動(dòng)人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動(dòng)手，剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上，為家庭增添幾分年意。剪紙材料易得，成本低廉，效果立見，適應(yīng)面廣而普遍受歡迎；更因它最適合農(nóng)村婦女兒童制作。如果在學(xué)生中間開展剪紙這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，陶冶他們的美好的情操，而且還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對這一華夏傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。因此，將“探尋剪紙歷史，傳承祖國悠久歷史文化”確定為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
活動(dòng)中，通過各種資料查閱，了解到我國的剪紙文化源遠(yuǎn)流長。據(jù)考證，從商代始就有人用金銀箔、皮革或絲織品進(jìn)行接空刻花制作裝飾品。公元105年，蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)，距今已有兩千多年的，但是到了現(xiàn)代面臨科技的迅猛發(fā)展，伴隨著人們生活節(jié)奏的加快，剪紙這門古老的藝術(shù)已經(jīng)越來越被年輕人所淡忘了。面對這種嚴(yán)峻的形式，我們感覺有義務(wù)也有責(zé)任來繼承和發(fā)揚(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)的民族文化。于是我們決定分別從剪紙的歷史發(fā)展、剪紙的分類、剪紙的制作工藝及剪紙的裝飾四個(gè)方面進(jìn)行研究調(diào)查。
1、通過上網(wǎng)查詢以及上圖書館查閱資料等途徑，了解到我國的剪紙文化源遠(yuǎn)流長。據(jù)考證，從商代始(公元前1600—1100年)就有人用金銀箔、皮革或絲織品進(jìn)行接空刻花制作裝飾品。西漢時(shí)，人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。公元105年，蔡倫改進(jìn)和推廣前人的經(jīng)驗(yàn)開始大量造紙，這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù)，距今已有兩千多年的，但是剪紙藝術(shù)在中華大地上依舊長盛不衰。
2、通過對資料的研究發(fā)現(xiàn)，剪紙藝術(shù)的發(fā)展越來越快，它已經(jīng)不在停留在簡單家庭門窗的裝飾上，甚至已經(jīng)發(fā)展到了服裝設(shè)計(jì)，甚至與裝飾裝修等行業(yè)。美麗的剪紙正逐漸的由中華大地走向世界，為世界人們的美好生活做出著很大的貢獻(xiàn)。另一方面剪紙的內(nèi)容和技法也在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的發(fā)展進(jìn)步，相信未來的剪紙藝術(shù)必將走的更遠(yuǎn)。
3、通過三種途徑完成剪紙制作方法的活動(dòng)任務(wù)：（1）向家里或社區(qū)里的會(huì)剪紙的老人學(xué)習(xí)剪紙技術(shù)。（2）通過相關(guān)的剪紙書籍、網(wǎng)絡(luò)剪紙技能的介紹，自學(xué)剪紙技術(shù)。（3）收集一些剪紙底稿，然后襯在紅紙上面用工具進(jìn)行操作，摸索剪紙技能。通過這一系列的學(xué)習(xí)整理，不但對剪紙的制作有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且還掌握了很多與剪紙有關(guān)的技巧知識(shí)。
4、通過日常生活的觀察，及上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，不但掌握了剪紙作品的整理和保存技能，而且還能根據(jù)不同的環(huán)境利用剪紙來美化生活。在小組其他同學(xué)的協(xié)助下，以主題展示的形式對教室及學(xué)校樓道進(jìn)行了剪紙文化布置。
活動(dòng)的結(jié)論：剪紙是中華民族一種古老的民間藝術(shù)，常常出現(xiàn)在一些喜慶的場合，比如嫁娶、春節(jié)等，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。它有著深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和悠久的歷史，是我國勞動(dòng)人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過節(jié)，人們總是自己動(dòng)手，剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上，剪紙被人們買去，帶進(jìn)千家萬戶，家庭又增添幾分年意。但是，活動(dòng)小組的同學(xué)通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學(xué)們對剪紙的知識(shí)了解的越來越少了，甚至有的同學(xué)不知道剪紙起源于中國，更有一部分同學(xué)不會(huì)剪紙。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，也許在不遠(yuǎn)的將來剪紙將很有可能消失在歷史長河中，這將是中華民族歷史發(fā)展中的一個(gè)很大缺憾。為此我們認(rèn)為從現(xiàn)在開始、從我們學(xué)生時(shí)代開始就應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，力爭將起源于我國的這項(xiàng)優(yōu)秀的民間文化傳承光大。我們還發(fā)現(xiàn)通過剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅能讓學(xué)生充分了解悠遠(yuǎn)的剪紙文化，陶冶他們的美好情操，而且還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力。
發(fā)現(xiàn)的問題及建議：1、雖然剪紙技藝非常簡單，但是能夠熟練掌握的人卻不是很多。尤其是現(xiàn)在的年輕人中基本沒有剪過剪紙。建議社區(qū)應(yīng)多舉行一些這方面的展覽或比賽活動(dòng)，讓更多的人投入到剪紙活動(dòng)中。
2、在調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)大家都知道剪紙，而且也了解剪紙的喜慶意義，但是并不了解剪紙的文化淵源。電視臺(tái)、廣播應(yīng)加強(qiáng)這一方面的宣傳介紹，讓所有的中國人、讓世界了解剪紙文化。
3、剪紙藝術(shù)主要在農(nóng)村較為流行，而且農(nóng)村的老人會(huì)剪紙的比較多。而城市幾乎就沒有多少人會(huì)剪紙，尤其是城市的青少年兒童，幾乎就被大家遺忘了。建議相關(guān)教育管理部門應(yīng)把剪紙作為民族傳統(tǒng)文化教育，列入到常規(guī)教育中去。
二、走進(jìn)國大公司。
在招遠(yuǎn)國大工業(yè)園a區(qū)與b區(qū)之間有一個(gè)形狀像阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的湖，國大員工形象地稱其為8字湖。以前，湖里不要說養(yǎng)魚，連棵草也沒有，用寸草不生來形容一點(diǎn)也不過分。自2005年，國大公司對該湖進(jìn)行中水循環(huán)池改造后，現(xiàn)在，8字湖由生產(chǎn)用水的“供應(yīng)站”變成了“中轉(zhuǎn)站”，每天有源源不斷的生產(chǎn)中水打進(jìn)打出，湖里不僅蘆葦蕩漾，魚兒成群，而且每年夏秋時(shí)節(jié)還能看到成群的野鴨在水里嬉戲。
是什么讓“8”字湖變成了今天的樣子？實(shí)施了循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)能減排成效顯現(xiàn)。
近幾年來，國大公司堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路，憑借國內(nèi)外領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)施了“綜合利用低品位共伴生金礦”、“提金尾渣綜合利用”、“復(fù)雜含金礦物無廢料提取多種元素”等循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，在各種資源的循環(huán)利用中，通過對廢渣、廢熱、廢氣等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源綜合開發(fā)和可持續(xù)利用，探索出了一條“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源-再生產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式，極大地提升了企業(yè)的核心競爭力。
近年來，公司先后獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、國債貼息項(xiàng)目兩個(gè)、國家資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)示范工程一項(xiàng)、國家火炬計(jì)劃一項(xiàng)，同時(shí)，還被授予了國家資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)重大示范企業(yè)、國家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、中國黃金行業(yè)明星企業(yè)、山東省現(xiàn)場管理優(yōu)秀企業(yè)、山東省十大創(chuàng)新企業(yè)以及國家、省、市三級(jí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范企業(yè)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
綜合利用低品位金礦，從廢渣中“淘金”
過去，人們常常將一些資源被利用之后的一些產(chǎn)物稱之為“廢物”。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，它應(yīng)該是另一種資源。黃金冶煉回收的過程中，將產(chǎn)生大量的廢熱蒸汽，同時(shí)還將產(chǎn)生大量的廢渣和廢水，如果不對其中的能源和有價(jià)元素進(jìn)行回收利用，不但浪費(fèi)資源，而且還會(huì)污染環(huán)境。
以前，黃金冶煉企業(yè)的氰化廢渣中品位高的部分被低價(jià)銷售到硫酸廠家，低品位的被堆存在冶煉企業(yè)各自的廠區(qū)，毫無用處，占用土地，企業(yè)必須投入成本保證這些廢渣不污染土地、水源、不揚(yáng)塵，不僅環(huán)保壓力大，而且浪費(fèi)資源。
2001年，國大公司確立了“綜合利用低品位共伴生金礦”項(xiàng)目，利用自主研發(fā)的兩段焙燒和余熱發(fā)電技術(shù)，對招遠(yuǎn)周邊地區(qū)的氰化廢渣進(jìn)行二次回收利用。在利用氰化尾渣中的硫進(jìn)行制酸的同時(shí)，對硫酸制造過程中產(chǎn)生的廢熱進(jìn)行回收，通過余熱鍋爐生產(chǎn)蒸汽推動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電，發(fā)電后的高溫蒸汽和循環(huán)水被用來取代燃煤鍋爐為生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)統(tǒng)一供暖，為電解銅生產(chǎn)車間的銅液加熱升溫，制酸后的尾渣被用來提煉鐵精砂，廢渣作為建材廠的原材料，用來生產(chǎn)水泥等建材。
該項(xiàng)目的建成投產(chǎn)，不僅成功解決了黃金冶煉企業(yè)氰化尾渣堆存污染問題，而且生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生二次污染，真正達(dá)到了循環(huán)利用，變廢為寶，成為國大公司一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)亮點(diǎn)。
提金尾渣綜合利用，追求效益最大化。
目前，由于我國礦產(chǎn)資源還處于粗放開發(fā)階段，許多黃金冶煉企業(yè)普遍只回收精礦中的金和少量銀，資源綜合利用率比較低。提金后的尾渣中還含有大量的有價(jià)元素，如硫、鐵及少量的金、銀、銅等。如何使這些資源再生？國大公司實(shí)施了“提金尾渣綜合利用”項(xiàng)目。
提金尾渣綜合利用項(xiàng)目是國大公司發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源綜合利用率的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，主要工藝包括原料浮選預(yù)處理、高品位硫精礦焙燒制酸、余熱發(fā)電、鐵精礦加工、廢渣建材加工等綜合回收利用體系。整個(gè)項(xiàng)目總投資15800萬元，設(shè)計(jì)規(guī)模為年新增建處理量28萬噸。該項(xiàng)目中的原料預(yù)先處理工藝現(xiàn)已投入運(yùn)行，并達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)，高硫精礦焙燒制酸工藝正在緊張施工，其它工藝系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作也正在進(jìn)行中，整個(gè)工程計(jì)劃于2009年上半年竣工試車，投產(chǎn)后年可實(shí)現(xiàn)銷售收入15780萬元，利潤總額7500多萬元。
由于該項(xiàng)目生產(chǎn)成本低，資源綜合利用率高，既可以回收各種有價(jià)元素，又可以回收能源，還可以用廢渣制造建筑材料，綜合經(jīng)濟(jì)效益顯著，對國內(nèi)黃金冶煉企業(yè)有著重要的示范帶動(dòng)作用，因此于2007年被評(píng)為資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)第五批國債項(xiàng)目。
復(fù)雜礦物提取多元素，實(shí)現(xiàn)無“廢料”生產(chǎn)。
近年來，隨著黃金冶煉原料市場競爭日益加劇，原料的復(fù)雜性也日趨明顯。實(shí)踐證明，黃金冶煉企業(yè)通過不斷地技術(shù)開發(fā)、功能演變和廢物資源化治理，不僅可以向社會(huì)提供至純至真的黃金和白銀，還可以進(jìn)一步拓展價(jià)值創(chuàng)新過程，成為清潔能源的再制和轉(zhuǎn)化中心，使吃干榨凈后的終極尾渣成為鋼鐵廠的原料供應(yīng)基地。
國大公司研究開發(fā)的“復(fù)雜含金礦物無廢料提取多種元素新工藝體系”，解決了目前黃金冶煉行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益難以同步發(fā)展的重大課題，在國際國內(nèi)黃金工業(yè)生產(chǎn)中屬首創(chuàng)，整體技術(shù)達(dá)到國際領(lǐng)先水平，其工業(yè)化應(yīng)用，填補(bǔ)了該技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)空白，2001年獲得了國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
利用此項(xiàng)技術(shù)，國大公司投入技改資金億元，逐步完成較大技術(shù)改造項(xiàng)目23項(xiàng)，形成了日處理復(fù)雜含金礦物600噸，并可對復(fù)雜含金礦物進(jìn)行無廢料提取的智能化綜合利用工藝體系。整個(gè)工藝體系將有色冶金、化工、黃金冶煉等行業(yè)新技術(shù)融為一體，不僅可以低成本、高回收率地回收金、銀，而且可以綜合回收金精礦中的銅、硫、鐵等多種有價(jià)元素。另外，整個(gè)工藝體系產(chǎn)生的廢水經(jīng)過處理后，全部返回生產(chǎn)系統(tǒng)循環(huán)使用，達(dá)到了廢水零排放，廢渣則作為制造水泥的添加劑得到利用，真正實(shí)現(xiàn)了無廢料生產(chǎn)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)施，使國大公司在激烈的行業(yè)競爭中實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的綜合競爭能力進(jìn)一步提高，經(jīng)濟(jì)效益連續(xù)六年實(shí)現(xiàn)大幅攀升。2007年，國大公司實(shí)現(xiàn)銷售收入億元，利稅突破1億元，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)再創(chuàng)歷史新高，為公司新一輪快速發(fā)展，增添了一道亮麗的風(fēng)景。
三、保護(hù)環(huán)境，從我做起。
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@.生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類的前景才是樂觀的。大力倡導(dǎo)和樹立綠色文明理念；多辟渠道、形成機(jī)制；形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國國情，更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動(dòng)員起來，群策群力，積極行動(dòng)，持之以恒，就一定能鑄起保護(hù)生態(tài)環(huán)境的綠色長城，中華大地就一定會(huì)山川秀美、江山如畫。
首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報(bào)告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表，通過自己反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷。接下來尋找了調(diào)查單位，根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案，對具體的調(diào)查實(shí)施作出計(jì)劃。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境問題是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的；老的環(huán)境問題解決了，又會(huì)出現(xiàn)新的環(huán)境問題。人類與環(huán)境這一對矛盾，是不斷運(yùn)動(dòng)、不斷變化、永無止境的，因此，保護(hù)環(huán)境，任重道遠(yuǎn)。諸多的環(huán)境問題，都會(huì)給我們帶來了嚴(yán)重的痛苦和災(zāi)難，環(huán)境保護(hù)日趨緊迫。解決當(dāng)代環(huán)境問題要加強(qiáng)教育，在學(xué)校教育中，培育學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，由我做起”意識(shí)，并且身體力行。為增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，要繼續(xù)做好宣傳，加大全民參與環(huán)保工作的宣傳力度，普遍提高群眾的環(huán)境意識(shí)，鼓勵(lì)更多的市民參與環(huán)境保護(hù)工作，促使人們在進(jìn)行任何一種社會(huì)活動(dòng)、或生活生產(chǎn)活動(dòng)、或科技活動(dòng)與發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都能考慮到是否會(huì)對環(huán)境造成危害，或能采取相應(yīng)的措施，使對環(huán)境的危害降到最低限度。
學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在各學(xué)科知識(shí)中。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。
在課堂教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，我們通過開展小隊(duì)、班級(jí)，甚至全校師生參與的主題活動(dòng)，讓學(xué)生加深對環(huán)境保護(hù)的理解。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”，開展《我們只有一個(gè)地球》的主題隊(duì)會(huì)，大家通過收集各種資料，扮演各種角色，深刻地揭示了保護(hù)我們地球家園的重要性。
課外可以開辦相關(guān)活動(dòng)，例如綠色植物角評(píng)比活動(dòng)、回收廢舊電池活動(dòng)、校團(tuán)委組織的垃圾回收活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座、環(huán)境保護(hù)主題隊(duì)會(huì)、各班開展的護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽等等，通過參與上述系列活動(dòng)，使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé)，并逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣?；顒?dòng)期間，在校園、公園、街頭及社區(qū)，學(xué)生們自覺地開展“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”的各種“潔、齊、美”活動(dòng)，向周圍的同學(xué)及家長們宣傳環(huán)保的意義，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設(shè)，共同為溫州爭創(chuàng)全國文明城市作貢獻(xiàn)，使大家個(gè)個(gè)成為“環(huán)保小公民”，人人爭當(dāng)綠化保衛(wèi)者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
組織學(xué)生開展課題研究，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。
學(xué)生的環(huán)保教育，學(xué)校是主渠道，每個(gè)家庭、各個(gè)社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇六
一、實(shí)踐主題：在北方小城鎮(zhèn)開辦供熱公司進(jìn)行集中供暖的可行性評(píng)估。
二、實(shí)踐形式：與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，調(diào)查獲得所需數(shù)據(jù)，得出可行性評(píng)估。
三、實(shí)踐時(shí)間：至xx年寒假期間。
四、xx省xx縣xx鎮(zhèn)。
五、實(shí)踐過程：
1、概況：與南方廣大地區(qū)不同，北方冬季是十分寒冷的，最低溫度經(jīng)常能達(dá)到零下十幾攝氏度，家家戶戶在冬季都采取各種措施進(jìn)行取暖。而具體到廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，對于大多數(shù)居民來說，使用空調(diào)或電暖氣取暖都過與奢華，所以使用燃煤取暖成為絕大多居民的首選。隨著近年來改革開放的不斷深入，國家建設(shè)全面小康社會(huì)步伐的不斷加快，人民生活水平得到了很大的提高，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民都搬進(jìn)了二層樓房或是蓋起了整潔的平房，但絕大多數(shù)居民還采取自家燃煤取暖的方式，集中供熱在廣大小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)基本上處于空白狀態(tài)，特此進(jìn)行此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，對在北方小城鎮(zhèn)地區(qū)開辦供暖公司，進(jìn)行集中供暖的可行性進(jìn)行評(píng)估。
2、實(shí)地調(diào)查，采集數(shù)據(jù)。了解目前煤炭市場價(jià)格，統(tǒng)計(jì)一般家庭一個(gè)冬天自家生鍋爐取暖所需煤量，了解附近縣城供暖公司集中供熱的市場價(jià)格，了解小城鎮(zhèn)居民對集中供暖的態(tài)度。
3、數(shù)據(jù)整理。
(1)、目前煤炭市場價(jià)格：500元/噸左右；
(2)、一般家庭冬季耗煤量：5噸/百平方米左右；
(3)、附近縣城內(nèi)集中供暖市場價(jià)格：23元/平方米。
4、數(shù)據(jù)分析，可行性評(píng)估。
首先，若以100㎡為單位，一般家庭冬天平均在燃煤方面的開支為5×500=2500元左右，而采取集中供熱的家庭為2300元，通過對比得出集中供熱方式在價(jià)格上有一定優(yōu)勢；另外，自家生爐子取暖往往通過暖氣片散熱，室內(nèi)溫度一般只能達(dá)到20攝氏度，而現(xiàn)代集中供暖多數(shù)采取地?zé)崛∨?，不僅室溫可達(dá)到20攝氏度以上，而且室內(nèi)空間更加寬敞；還有，自家燃煤取暖需要囤積大量的煤，而且還要起早貪黑地生鍋爐，既不衛(wèi)生又不安全，還很累人，居民們怨聲載道；最后采取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源，控制環(huán)境污染，如果真能建起供熱公司的話，還可以為更多人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，為國家納更多的稅，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
但另一方面，由于城鄉(xiāng)建設(shè)推進(jìn)的不夠深入，有能力搬進(jìn)樓房的居民還是少數(shù)，所以供熱公司將面臨客戶較少的困境；另外由于在一開始小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃時(shí)沒有考慮到集中供熱，使已建成的二層樓房沒有與集中供熱相配套的結(jié)構(gòu)與設(shè)施，這樣居民采取集中供熱的房屋改造成本很高，居民不一定愿意，而新型商品房的大規(guī)模建設(shè)還有待時(shí)日。從這方面講，在小城鎮(zhèn)開辦供熱公司是利弊共存啊。
六、實(shí)踐總結(jié)：經(jīng)過以上調(diào)查與分析，可以看出，在北方小鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦供熱公司進(jìn)行集中供暖雖然有很大潛力，但起步階段必定會(huì)經(jīng)歷很大的困難，但隨著中國全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的推進(jìn)，小城鎮(zhèn)居民的生活水平會(huì)逐步提高，越來越多的人會(huì)搬進(jìn)干凈的商品房，集中供熱將會(huì)成為一種必然的發(fā)展方向。所以希望有能力的公司或個(gè)人把握商機(jī)，果斷決定，向小鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一廣闊的供暖市場進(jìn)軍。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇七
二、六。
二、六。
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二、六姓名胡月張躍陳杰楊士汗申福劍題目從柳江盆地的地形探討柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境活動(dòng)目的1、在老師的指導(dǎo)下，通過對柳江盆地典型地現(xiàn)象的直接觀察、人事、描述和分析，獲得基本地質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，和對柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境知識(shí)的初步理解，綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。
2、初步掌握一些對野外地質(zhì)研究的基本技能。
3、野外實(shí)習(xí)可以使理論聯(lián)系實(shí)際，增長感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合動(dòng)手能力和鍛煉意志，增強(qiáng)體質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。
4、了解人與自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)關(guān)系，增進(jìn)人文社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)地質(zhì)環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感?；顒?dòng)內(nèi)容成果我們來到了雞冠山，首先我們看到了路邊有許多巖石。我們發(fā)現(xiàn)其中有海洋生物的沉積物。為什么海洋生物的沉積物會(huì)在雞冠山出現(xiàn)呢?這是由于地球的內(nèi)力作用，地殼運(yùn)動(dòng)。為什么雞冠山有高山突起。下面郵地塹陷落呢?由于外力作用，通過風(fēng)化剝蝕--搬運(yùn)--沉積，結(jié)果使地表夷面。所以今天我們看到的柳江盆地，既有內(nèi)力作用，又有外力作用的結(jié)果。內(nèi)力作用于外力作用是地史期間始終存在的一對矛盾，這種對立統(tǒng)一性表現(xiàn)在：一方面在破壞舊的，一方面在建設(shè)新的。而新，舊又是互為依存，彼此轉(zhuǎn)化的。地質(zhì)作用一方面在建造新的，一方面又在改造舊的，只是以何為主罷了，調(diào)查報(bào)告《綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告》。我們沿路上，首先看到了許多沉積巖，它實(shí)在地表不太深的地方形成的一種巖石，其中具有代表性的有：粘土礦、正長石、斜長石。它們的沉積明顯，一層挨著一層，可見有明顯的層理構(gòu)造。今天好風(fēng)光大雨落幽燕，白浪滔天，往事越千年，威武揮篇。柳江盆地，他舊貌換新顏，千萬種巖石隨地球一起變，巖漿巖、沉積巖、最驚贊的是變質(zhì)巖，美不勝收令人眼花繚亂，雞冠山，亮甲山，美麗山莊砣石河，水天相接波濤洶涌壯觀，陽光小隊(duì)，勇于探索，培養(yǎng)艱苦奮斗和科學(xué)精神鍛煉意志，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)，逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境，為祖國為人民為自己努力奮斗建設(shè)強(qiáng)大祖國的人生觀，保自然，護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠色家園，讓祖國變得美麗而壯觀。成果與體驗(yàn)通過這次活動(dòng)然我們與大自然有了新的親密接觸，讓我們更深一步的了解大自然，從而適應(yīng)大自然。在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)方面：
一、在攀山越嶺的過程中，我們走了數(shù)不盡的崎嶇山路，走山路真是好艱難，但是同學(xué)們都沒有放棄。還是依舊向前走著。我們堅(jiān)信只要不斷的走下去，總會(huì)看到勝利的曙光。我們陽光小隊(duì)還學(xué)會(huì)了在野外生活的一些基本知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了吃苦。這次活動(dòng)對我們中學(xué)生來說是一種考驗(yàn)，它是我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。
二、是我們知道了有關(guān)巖石的一些基本知識(shí)，沒想到這么一塊小小的，不起眼的巖石，從它身上居然能推出"歷史"。我這才發(fā)現(xiàn)大自然是這么奇妙，是這么的有趣。這些小小的巖石讓我們深刻的感受到大自然的深?yuàn)W和知識(shí)的無止境。通過這次對巖石的考察，我們獲得了基本地質(zhì)現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)。加深了。
教學(xué)。
中基本知識(shí)的理論的理解，培養(yǎng)了我們的思維能力和時(shí)空觀念和初步掌握了一些野外地質(zhì)工作的基本技能，了解沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的識(shí)別方法。讓我們更深刻的了解人與自然、環(huán)境的科學(xué)關(guān)系樹立獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的人生觀。我們陽光小隊(duì)會(huì)執(zhí)著探索科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槲覀兩钪茖W(xué)的大門永遠(yuǎn)向我們敞開。這一次活動(dòng)是我們勇于探索的第一步，我們一定會(huì)再接再厲，爭取更大的勝利。注：此表格為參考格式，各組可根據(jù)本組意圖自行設(shè)計(jì)，"活動(dòng)內(nèi)容""成果與體驗(yàn)"部分不得少于1000字，可另附紙。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇八
活動(dòng)地點(diǎn)：浙江省蘭溪市。
活動(dòng)內(nèi)容：幫助空巢老人的生活，調(diào)查空巢老人社會(huì)生活，來呼吁更多的人幫助弱者。
調(diào)查方法：探問，實(shí)地調(diào)查，道聽途說等等。
起因：日常生活中有許許多多的人需要社會(huì)的幫助，例如，孤兒，貧困學(xué)生，貧困家庭等，但有一類人更需要社會(huì)的幫助，那就是空巢老人。
空巢老人們辛辛苦苦拉扯大自己的個(gè)孩子，用盡自己一生的力量無微不至的照顧自己的老伴，直到他的離去。但面對老伴的離去，孩子們?yōu)榱俗约旱募彝ッβ倒ぷ饕灾劣跓o暇顧忌到自己。即使對于身居農(nóng)村的空巢老人，他們有的兒女在身邊或離自己很近，老人卻仍然得不到他們的呵護(hù)，甚至他（她)的兒女們希望他（她）早日去逝。空巢老人們承受著巨大的心理壓力。并且有的人還認(rèn)為，她（他）的丈夫（妻子）的靈魂會(huì)將他（她）殺死。當(dāng)然這只是迷信。世界上根本就沒鬼，卻仍然存在于老一輩的記憶中，他（她）們總是承受著別人和自己意識(shí)的折磨。因此我們更應(yīng)該關(guān)注一些空巢老人的生活，以減少他（她）們一些心理和精神上的壓力，讓他(她）們心理和精神上都能得到一些慰藉。
作為當(dāng)代青年，我們有著為人民服務(wù)的理想，因而我們應(yīng)該多幫助這些老人。我們很多大學(xué)生一到大學(xué)就加入了青年志愿者協(xié)會(huì)，但每次活動(dòng)時(shí)間和數(shù)額有限，我們很難得到一次歷練的機(jī)會(huì)，我們何不放開視野觀望周圍需要幫助的人。其實(shí)做好事處處可以做，何必只等著上面吩咐任務(wù)，只要我們本著為人民服務(wù)的理想，我們歷練的機(jī)會(huì)很多，就像談到空巢老人，他（她)們?nèi)绻梢缘玫侥愕膸椭?她）會(huì)多么的感動(dòng)。
假期回家后，我到老家了解了一些空巢老人的一些生活情況。當(dāng)時(shí)正是中午，一位在我幼時(shí)照顧我的老人說到她家里吃飯，我發(fā)現(xiàn)她家里十分冷清，床單和一些衣服也泡在盆子里，她告訴我洗到一半就洗不下去啦、不得不服輸，她丈夫去世后，兒女也分家了，對她一開始也不錯(cuò)，后來也慢慢變了。
在此次走訪中，我認(rèn)識(shí)了一位叫王成的老人，他現(xiàn)在已經(jīng)65歲了，在新中國成立之后當(dāng)過軍人，年紀(jì)大了之后由于家里子女忙碌沒時(shí)間照顧他。他告訴我說他小時(shí)候的生活相當(dāng)貧困，家中子女又多，父母根本就顧不過來，很多事都是自己學(xué)會(huì)的，自己從小就懂得很多，后來父母不在了就自己慢慢一路走來，直到現(xiàn)在，如今生活好了，自己在這里沒有人照顧，子女也不關(guān)心，他感到很失望。老人的一番話讓我對現(xiàn)在的生活感到倍加珍惜。
在村中還住著很多家中子女無暇照顧的老人，還有沒有了親人和一些退伍的軍人。老人們在這里生活得很辛苦，每天的閑暇時(shí)間不多，自己睡睡覺，或是找?guī)讉€(gè)人聊聊天，打打麻將，過得很不充實(shí)。我開始去的時(shí)候就看見有兩位老人們還在田埂上干活，旁邊還圍了三四個(gè)小孩幫忙，整個(gè)場面讓我心酸不已。在我走的時(shí)候，老人們都過來送我，說下次一定要再來看他們，我點(diǎn)點(diǎn)頭。然后跟老人們打招呼后便告別了那個(gè)生我養(yǎng)我的地方。
我又了解了其他一些情況，我認(rèn)為空巢老人真的需要兒女們的呵護(hù)與關(guān)心，我寫這次報(bào)告也是希望的人可以關(guān)心自己的父母與身邊的老人，當(dāng)老人受到重視時(shí)她（他)們就不會(huì)承受心理和精神上的巨大壓力。社會(huì)上許許多多的老人，他(她）們各自承受著不同的壓力，痛苦以及面臨各種各樣的困境，無不值得我們伸出援手。而據(jù)我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到志愿者協(xié)會(huì)的幫助，可見青年志愿者協(xié)會(huì)的一大弊端。
他們需要社會(huì)對他們的更多的照顧，他們曾經(jīng)都為社會(huì)做出過貢獻(xiàn)，都有年輕輝煌的時(shí)候，現(xiàn)在雖然年紀(jì)大了，卻不應(yīng)該受到社會(huì)的排擠，也應(yīng)該有自己的地位，更應(yīng)該受到人們的尊敬。這回走訪老人，讓我也看到了老人們的活力，雖然年歲已高，但卻活力依舊。他們都樂觀開朗，沒有子女在身邊的照顧，卻能交到更多老年朋友，擁有更多的。共同語言。他們并不因?yàn)樽约耗昙o(jì)的原因而放棄自己的夢想，他們照樣像年輕時(shí)候一樣生活、學(xué)習(xí)，他們自己在心中也堅(jiān)信自己有自己的一片天空。這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我收獲所多。
因此，我希望我們作為新青年要好好把握自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和命運(yùn)，不僅是為了我們自己過上幸福的生活而努力，同時(shí)也是為我們的父母和兒女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件。因此，我們應(yīng)盡全力去奮斗，以避免今后怨天尤人。
如今隨著我們國家的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，我們各方面的生活條件也得到了改善，所以，我們更應(yīng)該好好珍惜眼前的時(shí)間，讓我們的生命發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)?？傊?，空巢老人的生活條件不僅需要社會(huì)的幫助，同時(shí)也需要兒女，子孫們的幫助。那就讓我們一起攜手創(chuàng)造好的生活條件。讓辛苦的老一輩人們能夠更好地安享晚年。
課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級(jí)《我眼中的秋天》時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔摺⒖匆豢?、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動(dòng)的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn)，或班級(jí)，或小隊(duì)，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。例如：在教授三年級(jí)《我與學(xué)具》時(shí)，教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。早在上個(gè)世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。
生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義”，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、實(shí)踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。由此可見，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇九
二.對市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。
三.普遍認(rèn)為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
四.12.5%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)沒有必要或是不重要。
五.對于周圍的宣傳，更有75%認(rèn)為沒必要走形式。
六.43.75%對于環(huán)境保護(hù)只是勉強(qiáng)的去做。
七.12.5%對于檢舉環(huán)境污染認(rèn)為是多管閑事。
九.12.5%認(rèn)為環(huán)境保護(hù)只與國家政府有關(guān)，與群眾自身無關(guān)。
一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質(zhì)量。
二.群眾對于國家采取的對于環(huán)境方面的保護(hù)宣傳沒有很好的領(lǐng)會(huì)，或者是從中受到什么教育，相反認(rèn)為是走形式。
三.政府各個(gè)相關(guān)機(jī)關(guān)也確實(shí)存在著形式“亮”于實(shí)際形式的現(xiàn)象。82.5%的人對政府工作表示不滿。
四.群眾過分依賴于政府，認(rèn)為這只與政府有關(guān)，更震驚的是在只認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是國家政府責(zé)任的'人中，有2個(gè)是大學(xué)生，一個(gè)教師，更不知道那個(gè)教師是如何教育他的學(xué)生的，可悲啊。
根據(jù)調(diào)查者給出的建議總結(jié)如下：
一.提高群眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。
三.依靠群眾，響應(yīng)政府，全民參與環(huán)境保護(hù)。
四.群眾要通過各種渠道，體驗(yàn)來時(shí)刻提醒自己和身邊的人要保護(hù)環(huán)境，多給政府相關(guān)部門提意見和建議，理解和參與環(huán)境保護(hù)。
五.政府部門應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動(dòng)，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實(shí)事，辦好事，實(shí)際行動(dòng)是最好的方法。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十
原來地球應(yīng)是鳥語花香、碧水藍(lán)天，美麗極了。但是在著美麗的世界上，卻有一些外星人來到，那就是白色污染。這些白色污染越來越多，于是，我對這些突如其來的白色污染進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查。
我用數(shù)字統(tǒng)計(jì)法，統(tǒng)計(jì)了每家每戶使用塑料袋的數(shù)量。發(fā)現(xiàn)每人平均每天用1至2個(gè)塑料袋，每星期用7至8個(gè)塑料袋，每月用30至35個(gè)塑料袋，每年用360至380個(gè)塑料袋，那一個(gè)家庭3個(gè)人，就要用1140個(gè)塑料袋，一個(gè)班每年要用20880個(gè)塑料袋，一個(gè)學(xué)校一年就要用570000個(gè)。一個(gè)塑料袋的面積大約是240平方厘米。那么一學(xué)校學(xué)生用掉的塑料袋占地136800000平方厘米，136800000平方厘米等于13680平方米。這是一個(gè)多大的數(shù)據(jù)呀!
分析。
1、現(xiàn)在，國家已經(jīng)停止制造塑料袋，6月1日，國家已經(jīng)讓商場停止用塑料袋，改為環(huán)保袋。但是，在市場常常看見還有許多人使用塑料袋，只有一些人用菜籃。
2、時(shí)代進(jìn)步了，塑料袋就像一個(gè)魔鬼，哪里人多，哪里就有它的身影。有時(shí)候，那些人吃完面包就隨手把塑料袋丟在地上。
結(jié)論。
每個(gè)人丟掉的不止是一個(gè)塑料袋，而是一種道德。一個(gè)人每天都丟一個(gè)塑料袋，積少成多。如果一個(gè)學(xué)校，一個(gè)國家，甚至整個(gè)地球上的人，都每天丟幾個(gè)塑料袋，那么就會(huì)造成很大的生物危害。如果真是那樣，有一天，地球?qū)?huì)被塑料袋所覆蓋。
建議。
1、每人每年都要種10棵樹，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境。
2、每個(gè)人不能亂扔塑料袋，違者重罰。
3、每人每年使用塑料袋數(shù)量不能超過200個(gè)。超過200個(gè)塑料袋，就要種樹15棵。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十一
塑料袋，這個(gè)我們每一天都會(huì)接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。紅的，黑的，藍(lán)的，紫的，五顏六色的塑料袋給我們的生活增添了許多色彩，也給我們的生活帶來了許多便利，但是您是否明白這些塑料袋或許正是在和您的親密接觸中一步步侵蝕著我們的健康？同時(shí)這些白色垃圾也逐步破壞著我們的家園，但生活中如果真少了它們，又會(huì)給我們帶來很多不便。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋，少你不便，有你添亂。為了了解塑料袋這個(gè)和我們每一天都親密接觸的“伙伴”，我們組做了一次社會(huì)調(diào)查，透過查資料和實(shí)地觀察的方法來真正了解我們這位伙伴。
白色污染存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。
視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環(huán)境的美感。前幾年，有人戲稱我國有兩座萬里長城，一為古長城，二為白色長城，指的是我國鐵路沿線到處是白色的飯盒、塑料袋，這就是視覺污染。在我們學(xué)校，隨處可見一次性飯盒、各色塑料袋，起風(fēng)時(shí)候，塑料袋到處飄揚(yáng)，嚴(yán)重影響校園的美觀。
白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。3月20日，北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布xx年第1號(hào)消費(fèi)警示：當(dāng)溫度到達(dá)65°c時(shí)，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。因此，xx年4月23日，國家經(jīng)貿(mào)委發(fā)布了〈〈關(guān)于立即停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料餐具的緊急通告〉〉，要求停止生產(chǎn)一次性發(fā)泡塑料飯盒。
我們此刻用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會(huì)出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。1975年，美國就禁止用聚氯乙烯塑料包裝食品和飲料。在我國，更為嚴(yán)重的是，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。中央電視臺(tái)〈〈新聞?wù){(diào)查〉〉節(jié)目組以前岸訪了塑料袋的生產(chǎn)廠，這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時(shí)，首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個(gè)水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機(jī)械把它壓成膜，制成各種塑料袋。記者問老板，這種塑料袋用來裝食物，是否對人體有害，該老板毫不遮掩地承認(rèn)這類薄膜未經(jīng)消毒，肯定有害于身體，他本人從不用這種塑料袋裝食物。每次吃飯時(shí)，就有不少同學(xué)用塑料袋裝飯菜，他們不明白這種行為不僅僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。
2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長。我國目前使用的塑料制品一般是不可降解的，其分子量在2萬以上，只有分子量降為xx以下時(shí)，才能被自然界中微生物所利用，而這一過程至少需2xx年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長期殘留在田中，會(huì)影響土壤的透氣性，阻礙水分的流動(dòng)，從而影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個(gè)主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的潛力；而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。
4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生超多黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)：二惡英。二惡英進(jìn)入土壤中，至少需15個(gè)月才能逐漸分解，它會(huì)危害植物及農(nóng)作物；二惡英對動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個(gè)極敏感的問題。
是80%否20%。
2．是否明白國家在6月1日頒布了“限塑令”？
是23%否77%。
3．是否注意平常所使用的塑料袋、飯盒等一次性用品是否可降解？
是16%否84%。
4．在超市購物時(shí)，是否使用環(huán)保袋？
是14%否86%。
5．周圍的人使用環(huán)保袋居多還是購買塑料袋居多？
環(huán)保袋32%塑料袋68%。
6．周圍農(nóng)貿(mào)市場、早點(diǎn)攤、私營小店等地是否還在使用一次性塑料袋？
是11%否89%。
7．自己每一天使用的一次性塑料袋、一次性餐盒大約有多少？
沒有73%一個(gè)到兩個(gè)26%三個(gè)到四個(gè)1%五個(gè)以上0%。
8．選取購買塑料袋的原因是。
自備購物袋太麻煩32%忘記帶購物袋38%純粹是一向以來的習(xí)慣6%。
塑料袋很便宜，不在意21%買來的塑料袋用完后還可做其他用途3%。
四、結(jié)論：透過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中，還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每一天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境就應(yīng)是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我們就應(yīng)努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)完美的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。
為此，我們推薦從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要用心參與和宣傳。
3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要用心使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)要及時(shí)提醒和制止。
高中研究性學(xué)習(xí)案例：身邊白色污染。
人類在享受了工業(yè)革命帶來物質(zhì)以及高神上的便利后，人與自然的平等、和諧也被打破；每一天超多污染物被排放到環(huán)境當(dāng)中，人類也時(shí)常受到大自然的報(bào)復(fù)。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。
我們對白色污染進(jìn)行調(diào)查，提出什么是白色污染的問題。經(jīng)過我們查閱資料和詢問有相關(guān)知識(shí)人員，得到“白色污染”主要指塑料是一類高分子材料。以石油為原料能夠制得乙烯、丙烯、氯乙烯、苯乙烯等，這些物質(zhì)的分子在必須條件下能相互反應(yīng)生成分子量很大的化合物（即高分子）：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯。我們通常使用的塑料就是由上述四種高分子組成的材料（聚乙烯、聚丙烯薄膜抖動(dòng)時(shí)聲音發(fā)脆，而聚氯乙烯薄膜則較柔軟，抖動(dòng)時(shí)無發(fā)脆聲音；發(fā)泡塑料一般是聚苯乙烯，。“白色污染”主要成分為：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯樹脂等。
隨著塑料產(chǎn)量不斷增大，成本越來越低，我們用過的超多農(nóng)用薄膜、包裝用的塑料袋和一次性塑料餐具在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和環(huán)境帶來很大破壞。由于塑料包裝物大多呈白色，它們造成的環(huán)境污染被稱為白色污染。
第一、侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長，一般可達(dá)100—2。
第二、污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。
第三、污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅僅造成環(huán)境污染；而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無法消化而活活餓死。
第四、火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起的火?zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。
第五、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅帶給食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。
圍繞這個(gè)話題，我們小組訪問了一些學(xué)生、老師及領(lǐng)導(dǎo)，也得到他們的說法。
有些同學(xué)說：“造成污染主要來源是平常不自覺，沒有很好地重復(fù)使用塑料袋，自己約束自己潛力不強(qiáng)，受到他人的影響，認(rèn)為自己一個(gè)人環(huán)保在世上也沒多大作用。”
有些同學(xué)說：“社會(huì)的高速發(fā)展，帶動(dòng)物質(zhì)生活的不斷進(jìn)步，人類在享受物質(zhì)生活帶來的快感，造成白色污染那是必然結(jié)果，否則社會(huì)經(jīng)濟(jì)就會(huì)止步不前，人類也不會(huì)進(jìn)步”。
當(dāng)?shù)侥抢飼r(shí)老師也有話要說：“白色污染已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍現(xiàn)象，要想杜絕則是不可能，只有從思想上教育，讓自己的學(xué)生意識(shí)到污染的危害及影響和保護(hù)環(huán)境的必要性，社會(huì)才會(huì)改變現(xiàn)狀，污染也會(huì)減少甚至無污染。”
而當(dāng)我們訪問相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他們說：“國家雖有相關(guān)法律文件，但在縣級(jí)以下的地方難以實(shí)施，更沒垃圾回收以及利用，只是采用焚燒或堆積，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)氐乃?、土壤及人們生活狀況”。
我們小組根據(jù)同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)，經(jīng)過討論和相關(guān)的資料，總結(jié)了以下幾點(diǎn)造成“白色污染”的主要原因。
1、塑料垃圾沒有得到妥善處理和管理，垃圾沒有分類回收，能回收沒有回收利用而采取焚燒、填埋等不科學(xué)方式處理。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中的白色污染沒有科學(xué)處理，放任直流。
3、我國現(xiàn)有法律法規(guī)雖有對使用塑料袋規(guī)定，但沒有對塑料廢棄物的處理制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
4、我國雖響應(yīng)世界宣傳保護(hù)環(huán)境的`口號(hào)，但總的來講中國人受到的教育水平不如西方，人們的保護(hù)意識(shí)也較單薄，濫用和隨意亂倒塑料制品相當(dāng)普遍。
為此我們小組開始到附近池塘、鄉(xiāng)村做些訪問及調(diào)查。
有的農(nóng)民說：“今年來池塘養(yǎng)魚收入不是那么理想，有時(shí)捕捉的魚還發(fā)生變異，魚類逐漸減少，水體開始發(fā)臭，此刻養(yǎng)魚已經(jīng)負(fù)利了?！?/p>
當(dāng)我們從池塘里打撈時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多塑料制品，這就是節(jié)省腳步，順便把生活廢棄物扔入池塘中造成的后果。此刻水源被污染，養(yǎng)水產(chǎn)品已成為不可成的事實(shí)，這又給我們上了一課。
我們又去田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有幾塊地已經(jīng)長滿荒草被丟棄。土地是農(nóng)民命根子，這時(shí)我們詢問村支書，正如他所說：“這塊土地的土壤硬化，出現(xiàn)土地沙漠化，導(dǎo)致糧食年年減產(chǎn)，這是迫不得已的事”。經(jīng)過一番調(diào)查，我們總結(jié)“白色污染”的危害如下：
一、視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料袋影響城市、校園景觀，塑料袋漫天飛舞，給人的視覺帶來不良刺激，影響視力及情緒。
二、造成危害：
（1）塑料長期在突然、水體殘留，造成土壤硬化、沙漠化，間接影響農(nóng)作物的產(chǎn)量，導(dǎo)致減產(chǎn)以及水體惡化。
（2）拋棄在水陸中的廢棄物、破壞了動(dòng)植物的棲息地。
（3）生活垃圾被運(yùn)往郊外，堆積成山占用建筑用地、生活用地，而且焚燒成為一些城市、鄉(xiāng)村處理生活垃圾的主要方式，間接造成空氣污染。
（4）部分塑料內(nèi)含毒性，若有將熱食物裝進(jìn)去會(huì)發(fā)生部分化學(xué)反應(yīng)，影響人類身體健康。
透過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起，空氣就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還有飛舞塑料袋，使人們出門狼狽。因此，解決環(huán)境問題成為刻不容緩的任務(wù)。我們市政府和校園清潔工日夜與“白色污染”在搏斗，但都改變不了現(xiàn)狀，而且光靠環(huán)衛(wèi)工人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必提高我們大家的環(huán)保意識(shí)，我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。同時(shí)，我們也懂得了：我們是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境是我們這一代人義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我們應(yīng)努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破環(huán)、天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場；如果全球人人環(huán)保、天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)完美的家園。讓我們攜起手來行動(dòng)起來共同努力保護(hù)環(huán)境。
為此我們推薦從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、不隨地亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、不浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。
3、盡量不用、少用塑料袋要用心使用可再生的生活用品，減少白色污染。
4、發(fā)現(xiàn)身邊破壞環(huán)境的行為要及時(shí)提醒和制止，上街購物時(shí)，盡量自己攜帶環(huán)保購物袋。
5、要愛護(hù)大自然、了解大自然、保護(hù)大自然，和大自然交朋友。
6、4月22日地球日，6月5日世界環(huán)境日時(shí)，應(yīng)組織同學(xué)們到社會(huì)宣傳，提高人們環(huán)保意識(shí)、相信透過大家共同努力，我們彼此的家園會(huì)變得越來越美。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種不同于其他學(xué)科課程領(lǐng)域的嶄新的課程形態(tài)，在新一輪的課程改革形勢下，出現(xiàn)在我國的基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中。其綜合性、實(shí)踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等；強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；本課程還比較關(guān)注學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，提出“體驗(yàn)本身即是目標(biāo)”。這些都體現(xiàn)了新的教育理念，代表著新的課程發(fā)展趨勢，也是提出本課題的重要前提。
在實(shí)際教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得，需要教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上充當(dāng)引導(dǎo)者的角色幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析，總結(jié)，更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報(bào)告能給教師一些借鑒，幫助老師更加注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，因材施教，上好每一堂綜合實(shí)踐課。課題研究以《綜合實(shí)際活動(dòng)指南》《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，通過對課本的解讀，使教師通過了解課程的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及課程的實(shí)施方法充分利用已有的社會(huì)資源、校本資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
課題名稱的。解讀。
本課題的關(guān)鍵詞是：“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“學(xué)生體驗(yàn)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
課題的開展從各項(xiàng)符合不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好及能力特點(diǎn)的活動(dòng)開始，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所開展的活動(dòng)則中心體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，即：綜合不同學(xué)科的各類知識(shí)，活動(dòng)形式以學(xué)生實(shí)踐為主。從學(xué)生出發(fā)，讓每位學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，自主探索，主動(dòng)搜集資料進(jìn)行分析整理后得到問題的答案。老師教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇也通過多種方法體現(xiàn)，如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會(huì)、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗(yàn)、模擬演練等等。
課題研究步驟。
實(shí)施步驟：
(1)20xx年6月—20xx年9月教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究；
(2)20xx年10月—20xx年11月注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)系統(tǒng)；
(3)20xx年12月—20xx年4月注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施階段；
(4)20xx年5月注重學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋與評(píng)價(jià)；
(5)20xx年6月注重學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)的完善與思考。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
成果預(yù)期：通過對綜合實(shí)踐活動(dòng)中各個(gè)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)與實(shí)施，一切以注重學(xué)生體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的矛盾，并運(yùn)用相應(yīng)地理論知識(shí)對其進(jìn)行總結(jié)和反思，挖掘其實(shí)踐層面背后的理論問題，試圖從學(xué)校層面出發(fā)，為更好實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，探索一種操作性強(qiáng)、可信度高、推廣性大的教學(xué)模式，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)生為本，注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐和活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并通過實(shí)際體驗(yàn)綜合運(yùn)用不再難以實(shí)現(xiàn)。
呈現(xiàn)方式：通過集體備課、教研活動(dòng)等形式的小組研討，收集、查閱相關(guān)文字資料、網(wǎng)絡(luò)資料，教師以教學(xué)案例、教學(xué)反思、研究報(bào)告、論文、教學(xué)隨筆、錄像等形式呈現(xiàn)課題成果，提供可借鑒的方法。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十三
基于事理學(xué)，任何一個(gè)具體工作崗位不外乎要求在崗位人員善于發(fā)現(xiàn)并解決與本崗位職責(zé)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，從而體現(xiàn)其分析與解決問題的能力水平。崗位上的具體問題，大到投資項(xiàng)目，創(chuàng)辦或經(jīng)營某企業(yè)、研發(fā)某產(chǎn)品、實(shí)施某項(xiàng)體制改革，小到制定一道工藝流程、實(shí)施某一技術(shù)革新、診斷某一機(jī)器故障等，通常先有解決問題的可行方案或思路，然后實(shí)施解決問題的方案。先思后行表明工作方案與方案實(shí)施之間具有很強(qiáng)的相關(guān)性。一個(gè)問題的解決通常需要滿足三個(gè)方面的要求：一是方案的制定；二是方案的實(shí)施；三是方案的實(shí)施與操作的優(yōu)化選擇。同理，一個(gè)高職學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：一是形成解決問題的方案思路及其優(yōu)化選擇的能力；二是方案的實(shí)施操作及其優(yōu)化的能力。為此，高等職業(yè)教育各專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力，即對本崗位分析、解決問題的能力。
（二）能力本位的職教觀。
由于高職教育肩負(fù)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所以“能力本位”（cbe）理應(yīng)成為指導(dǎo)我國高職教育課程改革與發(fā)展的基本思想。其中的能力是指個(gè)體所具有的一種狀態(tài)，一種能在動(dòng)態(tài)的社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，采取專業(yè)化的、全方位的并勇于承擔(dān)個(gè)人與社會(huì)責(zé)任的行動(dòng)。能力本位的職業(yè)教育，要求學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地發(fā)展以下三個(gè)相互依存而有機(jī)聯(lián)系的本領(lǐng)：（1）學(xué)會(huì)獨(dú)立制定計(jì)劃；（2）學(xué)會(huì)獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃；（3）學(xué)會(huì)獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃。能力本位的職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在生存與發(fā)展的社會(huì)體系中，對由學(xué)科體系所獲得的理論知識(shí)與由行動(dòng)體系獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由“獲得―反思―內(nèi)化―實(shí)踐”的反思性實(shí)踐過程形成的、不能脫離個(gè)體而存在的本領(lǐng)。顯然，能力本位教育觀，注重學(xué)習(xí)主體通過行動(dòng)實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化與應(yīng)用，彰顯職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。
（三）行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。
專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化必然以具體的行動(dòng)情景為載體，因此，行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)必然成為高職教育的一種普遍范式。高職教育教學(xué)以服務(wù)于“就業(yè)導(dǎo)向”為主目標(biāo)。其目標(biāo)的定向性、應(yīng)用性與整體性表明，高職教育的教學(xué)是一種“有目標(biāo)的行動(dòng)”。行動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過程，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生通過獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，在真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)中，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練與掌握職業(yè)技能，從而構(gòu)建個(gè)人意義的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。無疑，“行動(dòng)”在這里構(gòu)成一個(gè)框架，知識(shí)體系是在學(xué)生個(gè)體內(nèi)有機(jī)生成的，因而在具體的行動(dòng)情景中，其內(nèi)化于個(gè)體大腦中的有機(jī)成分將能快速地從內(nèi)部輸出，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)用而有效的行為。職業(yè)教育的行動(dòng)特質(zhì)，正是高職英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)的有力理論支撐。
二、課程綜合實(shí)踐教學(xué)的組織形式。
基于上述理解，我們構(gòu)建與實(shí)施應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)。借助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育平臺(tái)，從專業(yè)學(xué)科教學(xué)的視角設(shè)計(jì)行動(dòng)項(xiàng)目群，采用動(dòng)態(tài)的發(fā)展性管理與評(píng)估辦法，實(shí)施綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)，主要由以下8個(gè)方面組成：（1）導(dǎo)師組織學(xué)生分小組（每個(gè)小組4-5人）開展商務(wù)話題報(bào)告項(xiàng)目選題；（2）組員任務(wù)分工；（3）完成話題報(bào)告方案設(shè)計(jì)；（4）小組討論與方案優(yōu)化選擇；（5）方案實(shí)施；（6）方案實(shí)施報(bào)告與成果展示；（7）教師點(diǎn)評(píng)和同伴評(píng)價(jià)；（8）活動(dòng)反思。
應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程教學(xué)的初期，教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)校綜合實(shí)踐教學(xué)的總體部署，從綜合英語課程教學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持學(xué)生主體、任務(wù)導(dǎo)向的原則，分析在綜合英語課程中出現(xiàn)的典型商務(wù)話題，確定不同學(xué)期的綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)，構(gòu)建國際商務(wù)話題報(bào)告實(shí)踐項(xiàng)目組。各個(gè)項(xiàng)目盡可能有層次感，滿足不同學(xué)生的要求，體現(xiàn)因材施教。每個(gè)學(xué)期針對不同學(xué)情，即不同的學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)師組織學(xué)生深入討論與修訂課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目的要求、內(nèi)容與實(shí)施方案。各個(gè)項(xiàng)目包括項(xiàng)目簡介和不同的技能要求、工作重點(diǎn)和難點(diǎn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等有用信息，供學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施課程綜合實(shí)踐方案時(shí)參考。
為了確保綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在活動(dòng)的第一周，導(dǎo)師首先做項(xiàng)目介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；其次，導(dǎo)師要求每個(gè)學(xué)生選定一個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目相同為原則形成不同話題報(bào)告項(xiàng)目組，并由學(xué)生推選各自小組組長；然后各個(gè)小組長組織組員仔細(xì)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、話題報(bào)告選題、工作任務(wù)分工、話題報(bào)告方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化。第二周是主要工作方案的實(shí)施階段，學(xué)生收集資料并以小組為單位按統(tǒng)一格式寫出1000字左右英語話題報(bào)告演講稿，同時(shí)做ppt輔助課件。學(xué)生分小組開展話題報(bào)告排練。每個(gè)小組的英語演講稿由小組長負(fù)責(zé)修改，然后提交給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)材料審核并提出必要的改進(jìn)意見，以確保話題報(bào)告演講的質(zhì)量。第三周總結(jié)交流、答辯與成果展示階段，每個(gè)小組派代表做ppt輔助的口頭話題報(bào)告，即小組項(xiàng)目實(shí)踐成果匯報(bào)與展示，演講一般限定在10分鐘內(nèi)完成。主報(bào)告人（學(xué)生）1人，其余小組成員可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述自己的輔助觀點(diǎn)。每個(gè)小組陳述結(jié)束時(shí)，觀眾席的“評(píng)委”（其余小組學(xué)生代表扮演）通過英語提問、評(píng)論或提出改進(jìn)建議，進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，提問環(huán)節(jié)一般不少于2個(gè)問題。同時(shí)學(xué)生評(píng)委根據(jù)事先確定的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給各小組口頭話題報(bào)告的表現(xiàn)評(píng)價(jià)并打分，去掉最高分和最低分，最終學(xué)生評(píng)委小組的平均分記入考評(píng)欄目，作為學(xué)生課程綜合實(shí)踐成績的重要參考依據(jù)。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)。
（一）融合性。
應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)任務(wù)源自專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和綜合英語課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對應(yīng)用英語專業(yè)崗位群中真實(shí)（或接近真實(shí)）工作任務(wù)，設(shè)計(jì)與實(shí)施英語商務(wù)話題報(bào)告。這種教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐平衡，知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化，專業(yè)教育與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）教育融合，激發(fā)學(xué)生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合職業(yè)能力。它使學(xué)生平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能直接為具體工作服務(wù)，有利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)職應(yīng)崗能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，為將來的就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）做準(zhǔn)備。其中英語組織能力，口頭表達(dá)能力，活動(dòng)協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的融合性教育對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。以第四學(xué)期的課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目“模擬廣交會(huì)”方案設(shè)計(jì)的話題報(bào)告為例。該項(xiàng)目要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，其中包括展位布置，同商家談判，拉贊助，商品名稱和價(jià)格的中英文目錄單制作，產(chǎn)品簡介，廣告設(shè)計(jì)和產(chǎn)品營銷策略等全部要求用英語完成，是對學(xué)生的商務(wù)英語技能一次全方位的訓(xùn)練與檢測。
（二）實(shí)用性。
基于商務(wù)話題報(bào)告的高職英語課程綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)具有很大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)和就業(yè)密切相關(guān)。應(yīng)用英語專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務(wù)英語人才為主，其中英語口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)是重中之重。以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)“話題報(bào)告”的實(shí)踐項(xiàng)目，根據(jù)不同的商務(wù)活動(dòng)情景制定相應(yīng)的話題報(bào)告方案，精選話題內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段收集信息，分工與合作，小組研討與排練，方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化，小組演講與反思等一系列合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課程綜合實(shí)踐教學(xué)不僅拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，而且真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。從撰寫項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)說明書到英語演講稿書寫和英語演講與問答的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，知識(shí)應(yīng)用、思維發(fā)展、職業(yè)關(guān)鍵能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，同學(xué)生的未來職業(yè)生存與發(fā)展息息相關(guān)。
（三）實(shí)踐性。
高職英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、人際交往能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)資料的收集和選擇能力、口筆頭語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力、深層次思考能力和強(qiáng)烈的責(zé)任感的共同參與。在不脫離綜合實(shí)踐課程目標(biāo)的條件下，指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)話題報(bào)告，有時(shí)候連教師和學(xué)生都不知道下一步的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，需要什么樣的學(xué)習(xí)材料，動(dòng)用什么樣的學(xué)習(xí)策略，除必要的指導(dǎo)外，在整個(gè)過程中學(xué)生都是在一種未知中探索。教師把學(xué)生像“小羊”一樣放出去“尋草”。教師自己做好“牧羊人”的工作，教師僅僅提供指導(dǎo)性建議，決不“越俎代庖”。這種開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生常處于真實(shí)的工作環(huán)境中，超越日常課堂的深層次思考和探究式實(shí)踐狀態(tài)，應(yīng)職應(yīng)崗能力和綜合素質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練和發(fā)展。
（四）互動(dòng)性。
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的想象力，在綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生擁有很大的自主選擇權(quán)，決定項(xiàng)目內(nèi)容的取舍，思考，提問，討論，比較，批判地接受他人的觀點(diǎn)。其次教師對學(xué)生的話題報(bào)告創(chuàng)新度高低有比較，有點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間增加了交流和溝通的機(jī)會(huì)，一些平時(shí)課堂里教師感覺比較棘手的任務(wù)，如學(xué)生不愛用英語問答、無話可說、缺乏信息交流等問題，借助話題報(bào)告綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)得到解決，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生介紹如何找工作的話題，講述自己真實(shí)的求職經(jīng)歷，引起了眾多學(xué)生的興趣和共鳴，評(píng)委學(xué)生提出多個(gè)頗有深意的問題，使得大家對將來就業(yè)中可能遇到的挑戰(zhàn)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)教師由此順藤摸瓜，深入學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與擇業(yè)的思想教育。
四、教學(xué)效果分析。
（一）語言技能提高。
經(jīng)過2年的綜合英語課程綜合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力都有了明顯提高。例如，第三學(xué)期基于典型商務(wù)案例分析的話題報(bào)告，要求分小組廣泛閱讀成功或失敗的商務(wù)活動(dòng)并寫出分析性報(bào)告，極大地提高了學(xué)生的英語閱讀、寫作、分析與比較能力。實(shí)踐中，學(xué)生精選有關(guān)的商務(wù)活動(dòng)案例，群策群力，充分展示自己的才華和專業(yè)實(shí)力。成果匯報(bào)展示時(shí)，各小組通過不同形式，如視頻錄制、情景劇表演、圖片展覽與介紹等，展示自己的學(xué)習(xí)成果，極大提高了學(xué)生的英語能力。有學(xué)生在活動(dòng)反思中寫到：“這樣的課程綜合實(shí)踐的過程其實(shí)是自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的過程，它給我們提供了比平時(shí)課堂多得多的行動(dòng)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高了我們的英語應(yīng)用能力。短短3個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)，我們所讀和所寫英語文章比之前的十幾周作業(yè)還要多。同時(shí)，我們的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和熱情都得到提高，英語聽說能力的進(jìn)步感覺比較明顯?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)行為變化。
1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往被某一教材“綁架”，偶爾也讀些課外讀物，但題材零散。商務(wù)英語話題報(bào)告的課程綜合實(shí)踐中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，項(xiàng)目完成的前后都要閱讀大量相關(guān)的課外讀物，規(guī)定至少5篇，每篇文章字?jǐn)?shù)500-800，并要求寫出50-100個(gè)主題詞的讀書筆記。
2.綜合實(shí)踐前的課堂上，雖然學(xué)生偶爾做些活動(dòng)，但多以老師問學(xué)生答的形式為主，參與活動(dòng)的人數(shù)不多。到了課程綜合實(shí)踐階段，學(xué)生才真正成為學(xué)習(xí)主角，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增多。更為可喜的是，話題報(bào)告時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)搶先問答的場面。有的學(xué)生為了得到提問機(jī)會(huì)，一直站立而不愿意坐下。這在課程綜合實(shí)踐前的課堂教學(xué)是罕見的現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)期，每個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生至少有3次自我展示的機(jī)會(huì)，分別是小組排練、匯報(bào)交流、隨機(jī)問答、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)反思等。成果形式別出心裁，演講主題新穎，多媒體課件設(shè)計(jì)精美有創(chuàng)意，有時(shí)甚至還有動(dòng)漫效果。
（三）學(xué)習(xí)心理。
1.目的明確，興趣激發(fā)。
平時(shí)學(xué)習(xí)，通過大學(xué)英語四、六級(jí)等級(jí)證書考試成為眾多英語專業(yè)學(xué)生的“主要目標(biāo)”。課堂上教師講解、學(xué)生聆聽的教學(xué)模式很大程度上限制了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性以及想象力的發(fā)展。課程綜合實(shí)踐使他們對英語學(xué)習(xí)有了深層次的認(rèn)知，學(xué)習(xí)不只是要考試分?jǐn)?shù)，更重要的是英語綜合應(yīng)用能力。課程綜合實(shí)踐中，學(xué)生被賦予了更大的自主權(quán)，圍繞項(xiàng)目，他們可以自主選擇選題，設(shè)計(jì)話題報(bào)告內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)。學(xué)生從被動(dòng)地接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
2.自信心加強(qiáng)，成就感顯現(xiàn)。
課程綜合實(shí)踐教學(xué)淡化分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化能力，學(xué)做合一，提高了他們的自信心和成就感。有學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中說：“以前英語學(xué)習(xí)就是無休止地做各種題目，深怕單詞不會(huì)寫，聽不懂，更不要提什么職業(yè)關(guān)鍵能力了。課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的確不同”；“在完成項(xiàng)目過程中，我們?nèi)κ占路f、有趣、時(shí)代感的話題信息，于是我們讀了好多資料、做讀書筆記。盡管如此，成果匯報(bào)很是吸引大家的眼球。各個(gè)小組的交流更是極大拓展了我的學(xué)習(xí)。學(xué)了不少管用的東西，很實(shí)在，收獲不少。”
（四）綜合社會(huì)能力。
商務(wù)英語話題報(bào)告的課程綜合實(shí)踐不僅充分展示了學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，而且項(xiàng)目建構(gòu)、方案實(shí)施和活動(dòng)反思的整個(gè)學(xué)習(xí)過程有效培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)綜合能力，學(xué)生從中得到了實(shí)實(shí)在在的好處。首先，小組協(xié)作中，合作學(xué)習(xí)能力提高了。通過構(gòu)建項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)解決了獨(dú)自學(xué)習(xí)中難以解決的問題，如演講的排練。其次，創(chuàng)造意識(shí)得以培養(yǎng)。話題報(bào)告實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的取舍以及成果匯報(bào)環(huán)節(jié)都凸顯學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和探究性。第三，自主學(xué)習(xí)能力提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)計(jì)劃；完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前后，能合理選用材料，決定完成學(xué)習(xí)的時(shí)間和方法；監(jiān)控自己學(xué)習(xí)過程和方法；自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十四
調(diào)查時(shí)間：*****。
人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì)遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價(jià)錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。
我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)。
一、我們的調(diào)查研究：
1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字。
2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè)?！?/p>
3、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計(jì)算，僅武原鎮(zhèn)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬個(gè)左右。
4、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。
5、我們?nèi)チ撕｛}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、為了擺脫困難，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。
三、造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(一)視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的'超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會(huì)有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達(dá)到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽輔射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實(shí)破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì)是地球巨大的危機(jī)。
五、行動(dòng)起來治理“白色污染”
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們海鹽縣武原鎮(zhèn)，雖然每天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。
為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)要及時(shí)提醒和制止。
6、要愛護(hù)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然，和大自然交朋友。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來越美好。讓我們以海鹽縣爭創(chuàng)省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)這一活動(dòng)為新的起點(diǎn)，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園而行動(dòng)起來吧!
通過這次自我組織活動(dòng)，我們深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長了社會(huì)見識(shí)，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。我們都認(rèn)為這次活動(dòng)開展得很成功。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十五
小編整理了一篇關(guān)于暑期綜合實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告，僅供大家參考和閱讀。
調(diào)查人員：王xx
調(diào)查時(shí)間：xx年8月 25月
調(diào)查地點(diǎn)：衡陽石鼓廣場
調(diào)查對象：衡陽居民
調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境保護(hù)的相關(guān)調(diào)查和宣傳
調(diào) 查 姓名(可不填) 年齡 職業(yè) 日期：xx年 月 日
(14)遇到有組織或個(gè)人污染環(huán)境你會(huì)怎么辦? a.個(gè)人力量去說服 b.舉報(bào)有關(guān)部門c.通過媒體暴光d.多管閑事，隨便。
(16) 你知道世界環(huán)境日是： a.6月5日 b.7月5日 c.7月6日 d.6月6日 謝謝您在百忙之中接受我們的調(diào)查，希望您能把你熱愛環(huán)境的熱情奉獻(xiàn)給你深愛的環(huán)境。
謝謝! 旭升寄宿學(xué)校王**暑假調(diào)查報(bào)告
環(huán)境調(diào)查報(bào)告總結(jié) ：
這次暑假，我利用假期時(shí)間，做了一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)查。我在這次活動(dòng)中采取問卷的方式，就預(yù)先設(shè)計(jì)的16個(gè)問題對名衡陽居民進(jìn)行了調(diào)查。因?yàn)槭浅醮巫錾鐣?huì)調(diào)查，所以在很多方面有局限性。調(diào)查年齡層在14~76之間，職業(yè)有學(xué)生，醫(yī)務(wù)人員，清潔工，司機(jī)等。
調(diào)查總結(jié)如下：
一.有67.5%的人認(rèn)為市區(qū)環(huán)境質(zhì)量欠佳
二.對市民生活影響最多的依次是固體垃圾污染，噪聲污染，水源污染，大氣污染。
三.普遍認(rèn)為是受工業(yè)三廢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
四.12.5%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)沒有必要或是不重要。
五.對于周圍的宣傳，更有75%認(rèn)為沒必要走形式。
六.43.75%對于環(huán)境保護(hù)只是勉強(qiáng)的去做。
七.12.5%對于檢舉環(huán)境污染認(rèn)為是多管閑事。
八.82.5%的市民對政府環(huán)境保護(hù)工作并不滿意。
九.12.5%認(rèn)為環(huán)境保護(hù)只與國家政府有關(guān)，與群眾自身無關(guān)。
調(diào)查中比較突出的是：
一.噪聲，水源，固體垃圾，大氣污染，都在我們生存的.環(huán)境中存在，并且日益影響著人民的生活質(zhì)量。
二.群眾對于國家采取的對于環(huán)境方面的保護(hù)宣傳沒有很好的領(lǐng)會(huì)，或者是從中受到什么教育，相反認(rèn)為是走形式。
三.政府各個(gè)相關(guān)機(jī)關(guān)也確實(shí)存在著形式“亮”于實(shí)際形式的現(xiàn)象。82.5%的人對政府工作表示不滿。
四.群眾過分依賴于政府，認(rèn)為這只與政府有關(guān)，更震驚的是在只認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是國家政府責(zé)任的人中，有2個(gè)是大學(xué)生，一個(gè)教師，更不知道那個(gè)教師是如何教育他的學(xué)生的，可悲啊。
解決方法：
根據(jù)調(diào)查者給出的建議總結(jié)如下：
一.提高群眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二.加大破壞環(huán)境行為的懲罰力度。
三.依靠群眾，響應(yīng)政府，全民參與環(huán)境保護(hù)。
四.群眾要通過各種渠道，體驗(yàn)來時(shí)刻提醒自己和身邊的人要保護(hù)環(huán)境，多給政府相關(guān)部門提意見和建議，理解和參與環(huán)境保護(hù)。
五.政府部門應(yīng)采取有力，有效，有法可依的方法，改變?nèi)罕娪^念，開展少而精的宣傳活動(dòng)，依靠群眾，走群眾路線，為人民辦實(shí)事，辦好事，實(shí)際行動(dòng)是最好的方法。
綜合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告糍粑篇十六
調(diào)查報(bào)告。
歡迎閱讀!
緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。
地貌學(xué)。
考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園花江大峽谷北盤江大橋龍宮格凸河。
考察時(shí)間：xx年10月28日——31日。
考察目的和要求。
1，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。
3，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內(nèi)容。
(一)，區(qū)域地貌觀測實(shí)習(xí)。
1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。
2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測實(shí)習(xí)。
1，觀測河流侵蝕地貌特征。
2，觀測河流階地地貌特征。
3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀測實(shí)習(xí)。
1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3，觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。
水文學(xué)。
沿貫城河考察。
地點(diǎn)：玉碗村污水處理廠寧谷。
水溫：15.05度15.73度15.64度。
ph值：888。
透明度：22.2厘米28厘米26厘米。
經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有。
(1)大氣降水。
(2)農(nóng)田排水。
(3)城市生活污水。
(4)工業(yè)廢水。
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水。
龍宮風(fēng)景區(qū)。
測水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)。
測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止。
第7小組測量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米。
地質(zhì)學(xué)。
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國家地質(zhì)公園，花江大峽谷。
試驗(yàn)方法：羅盤的使用方法。
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色。
的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位。
一、實(shí)習(xí)概述轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了，在整個(gè)暑假實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西，對以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識(shí)，我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識(shí)有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號(hào)至8月6號(hào)之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí)：廈門校區(qū)建設(shè)工...
“做什么事情都要有條理，”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的，我意識(shí)到我的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則對不起關(guān)心自己的人們。
一、實(shí)踐目的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融...
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間：xx年4月24日——xx年5月8日實(shí)訓(xùn)目的：一、將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。
這次能有機(jī)會(huì)去綠揚(yáng)工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對我以后的工作有很大的積極影響。
xx年頂崗的。
實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.117.13是我實(shí)習(xí)生活的起始點(diǎn)，在這5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。
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