拓寬自己的眼界，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫(xiě)作水平和思維能力。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇一
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒(méi)有一點(diǎn)空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風(fēng)一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動(dòng)起來(lái)。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點(diǎn)頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹(shù)戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來(lái)。
梧桐在靜靜地回憶過(guò)去。
鳥(niǎo)兒在它的'樹(shù)枝上搭窩。
小蟲(chóng)在它的葉子上寄住。
梧桐說(shuō)：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久啊！”
梧桐嘆了口氣。
說(shuō)：”嗯……直到我老去吧！”
誰(shuí)也沒(méi)吭聲。
只有風(fēng)在沙沙作響。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇二
春天的溫暖足以淹沒(méi)冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺(jué)的來(lái)臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩(shī)歌，開(kāi)始探索詩(shī)歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩(shī)歌的大門(mén)。
詩(shī)歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說(shuō)詩(shī)歌我們并不陌生，我們從記事開(kāi)始就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，自小便覺(jué)得聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)起“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)也會(huì)吟。”我記憶中最為深刻的是“一二三里，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花?！睂W(xué)習(xí)這首詩(shī)的就覺(jué)得很是奇妙，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡(jiǎn)單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩(shī)歌。自此之后我就被詩(shī)歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜。”原來(lái)詩(shī)歌也可以作為人們寄托感情的一種。
詩(shī)歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇三
輕叩詩(shī)歌大門(mén)，我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀!
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán);母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
母親對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)微不至的'，詩(shī)人選取了一個(gè)看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場(chǎng)景，不僅寫(xiě)出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來(lái)是擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。面對(duì)樸素而偉大的母愛(ài)，詩(shī)人抑制不住自己的感情，特意用反問(wèn)句設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)說(shuō)小草的一點(diǎn)綠意，能報(bào)答得了整個(gè)春天陽(yáng)光那廣博而溫暖的母愛(ài)?”
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢!
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深?lèi)?ài)的母親!
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇四
今天下午，我們班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的詩(shī)歌風(fēng)采展示——綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一次活動(dòng)，令我既開(kāi)心，又難忘。
上課前十五分鐘，老師讓我們排練要展示的節(jié)目，我和我們組的幾個(gè)同學(xué)一起表演小品《送孟浩然之廣陵》，我負(fù)責(zé)旁白，黃宇靈和林玲念李白和孟浩然的詞，肖智健和陳淑婷做李白和孟浩然的動(dòng)作。一切準(zhǔn)備就緒，活動(dòng)開(kāi)始了。我是在第一大組，共分為四個(gè)大組，活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是風(fēng)采展示，第二個(gè)是答題環(huán)節(jié)。哪一個(gè)大組得分最多，誰(shuí)就獲勝。先開(kāi)始的是黃貝熙的《桃花源記》，把我們帶到了詩(shī)中，看到了多姿多彩的桃花，有聲有色。第二個(gè)是林睿和俞超杰的。相聲，惹得全班哈哈大笑。第二個(gè)是翁凱文的《木蘭辭》，他背得滾瓜爛熟，是每個(gè)人都想到了“木蘭代父從軍”的故事。第四個(gè)是我和宇靈他們表演的節(jié)目《送孟浩然之廣陵》。從活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就有點(diǎn)緊張，后來(lái)，逐漸被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，笑聲感染了，整個(gè)人都放松了下來(lái)。每個(gè)人都有自己固定的角色，狀態(tài)也很好，特別是肖智健和陳淑婷兩人做的搞笑動(dòng)作，每個(gè)人都被逗笑了，臉上燦爛的笑容隨處可見(jiàn)。到最后，我們齊聲朗讀《送孟浩然之廣陵》這首膾炙人口的詩(shī)，整體挺不錯(cuò)的。上面這些，都是我們第一組成員所表演的節(jié)目，得了四十分（每個(gè)節(jié)目滿(mǎn)分十分）。接下來(lái)，有念外國(guó)詩(shī)歌的，也有歌曲形式的詩(shī)歌，還有朗誦，最后，其他三組都獲得了二十分，我們暫時(shí)第一。
第二環(huán)節(jié)——答題環(huán)節(jié)，開(kāi)始了。我們組派出了兩位詩(shī)歌高手：黃貝熙和翁凱文來(lái)答題。雖然他們搶答的時(shí)候比別人慢了一拍，但回答的很好。我也在此活動(dòng)中獲得了不少知識(shí)。比如：清朝的鄭板橋有“揚(yáng)州八怪”之稱(chēng)，杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”……真是受益頗豐。這一環(huán)節(jié)，我們組的了一百一十分，共計(jì)一百五十分，第二組一百四十分，第三組一百零五分，第四組七十分，獲得了最終的勝利。大家拍手擊掌，我們組每個(gè)人都十分開(kāi)心，喜上眉梢，喜笑顏開(kāi)，讓其他組羨慕不已。
這次活動(dòng)，意義非凡，獨(dú)具特色，令我們每個(gè)人，都受益頗豐，輕輕叩開(kāi)了詩(shī)歌的那扇大門(mén)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。真難忘，真有趣啊！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇五
綠是春天的顏色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來(lái)得似乎有點(diǎn)晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物蘇。
春姑娘掀開(kāi)神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說(shuō)再見(jiàn)。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來(lái)了！
萬(wàn)紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開(kāi)雙臂。
去擁抱美麗的春天！
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語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇六
詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)呀！聽(tīng)！有人在朗誦詩(shī)歌呀！多么動(dòng)聽(tīng)，真是讓人陶醉在仙境一樣！來(lái)，朋友們、同學(xué)們，我們一齊來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧！
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開(kāi)展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)。
那天，我拿著詩(shī)歌集，興高采烈地來(lái)到學(xué)校?；顒?dòng)開(kāi)始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語(yǔ)言，那優(yōu)美的詩(shī)歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說(shuō)……”
好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來(lái)輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：期望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書(shū)朗誦詩(shī)歌，我朗誦的是郭沫若先生寫(xiě)的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自我讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒(méi)有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來(lái)往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來(lái)街市必須更熱鬧。
我朗讀完了，過(guò)了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開(kāi)自我的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一齊來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，一齊廣泛閱讀詩(shī)歌吧！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇七
小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來(lái)到詩(shī)的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩(shī)海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī)，美不勝收!
這一星期，我們學(xué)了詩(shī)。關(guān)于詩(shī)，我通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，了解到古體詩(shī)民展的軌跡，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī)，每一種都有特點(diǎn)。比如，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子的長(zhǎng)短自由，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比。
你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎?比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
哇，詩(shī)歌還真不少，那該怎么辦?于是，我將這些詩(shī)歌分了類(lèi)，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢!
哎，詩(shī)歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌了，反正題材不限，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，我通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)?cè)姼?，了解到不同?shī)歌不同的寫(xiě)法，自己也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。
為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂(lè)而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫(xiě)詩(shī)，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái)，編成一本詩(shī)集，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，看看別人是怎么寫(xiě)的，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己寫(xiě)的作文更好。
我們?cè)谠?shī)海里玩耍，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，帶回家?
詩(shī)歌是古人留下來(lái)的寶，記載了古人的思想感情，用富有節(jié)奏感，韻律優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。記得小時(shí)候，媽媽教我背《靜夜思》。媽媽吟誦道：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我也背道：床前明月光，疑是地上霜在媽媽耐心地指導(dǎo)下，我輕輕地叩開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，從此詩(shī)歌就像我生活的一部分，讓我在真善美的世界里茁壯成長(zhǎng)。我已離不開(kāi)詩(shī)歌。
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體悟到做人做事的道理。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。這兩首詩(shī)讓我深深體會(huì)到農(nóng)人種田的不易，我為我剩飯的行為感到內(nèi)疚。少年不知勤學(xué)早，白首方之讀書(shū)遲。讓我懂了珍惜年少美好時(shí)光，多學(xué)知識(shí)，讓自己的人生更精彩，更有意義。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。讓我懂得了不能片面地看待事物，學(xué)會(huì)多角度觀察、思考。
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體會(huì)到了作為中華兒女的驕傲。九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒，多么恢弘的盛唐氣息;五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。多么豪邁的革命英雄主義;秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，多么令人感佩的壯士情懷!我從這些詩(shī)歌中終于懂得了，我們能生活在如此的和平盛世真是太幸福了，我們應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)給我們了如此美好的家園。我還有什么理由不努力呢?我應(yīng)以全心的努力去學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更美好!
我離不開(kāi)詩(shī)歌，詩(shī)歌讓我體會(huì)到了大自然的美妙。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。寫(xiě)出了春意初露的乍暖還寒;日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。寫(xiě)出了日出時(shí)紅霞映江的絢麗;接天連日無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅寫(xiě)出了夏日荷塘的艷美詩(shī)歌讓我沉醉于大自然的美景。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的唐詩(shī)，優(yōu)美的宋詞。常常在我們回響。
詩(shī)歌的海洋里，又不是珍寶。我一回到家，便迫不及待的打開(kāi)電腦，在“百度”里查找，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽(yáng)的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂，有現(xiàn)代詩(shī)，古詩(shī)，童詩(shī)。就說(shuō)《天上的街市》吧，這首詩(shī)充滿(mǎn)了豐富的聯(lián)想，詩(shī)人把夜晚的天空想像成天上的街市，可見(jiàn)，生活中到處有詩(shī)的素材。
走進(jìn)書(shū)架前，我又發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌充滿(mǎn)著無(wú)限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩(shī)三百首》，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@些優(yōu)美的詩(shī)句，流傳千古，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。
詩(shī)歌也讓我們明白了不少道理，就說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”這句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書(shū)，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來(lái)不及了。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！备嬖V我們要愛(ài)惜糧食，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來(lái)的。
生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，留心觀察，大膽想象，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界，讓我們徜徉在詩(shī)歌的.百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴隨我們一生!
詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)呀!聽(tīng)!有人在朗誦詩(shī)歌呀!多么動(dòng)聽(tīng)，真是讓人陶醉在仙境一樣!來(lái)，朋友們、同學(xué)們，我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧!
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開(kāi)展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)。
那天，我拿著詩(shī)歌集，興高采烈地來(lái)到學(xué)校。活動(dòng)開(kāi)始了，第一位同學(xué)踴躍的登上了講臺(tái)，那流暢的語(yǔ)言，那優(yōu)美的詩(shī)歌，讓人仿佛進(jìn)入了仙境一般：“凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說(shuō)?！?/p>
好幾位同學(xué)都上講臺(tái)朗誦完了，接下來(lái)輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺(tái)，我想：希望能像第一位同學(xué)那樣流暢。我拿起書(shū)朗誦詩(shī)歌，我朗誦的是郭沫若先生寫(xiě)的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇?！?/p>
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒(méi)有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來(lái)往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來(lái)街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過(guò)了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開(kāi)自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，一起廣泛閱讀詩(shī)歌吧!
第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬(wàn)》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。
起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類(lèi)，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來(lái)詩(shī)歌有這么多的種類(lèi)：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩(shī)，老師有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺(jué)。
另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫(xiě)了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫(xiě)得很好。我記得有人寫(xiě)了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫(xiě)的是《山林》，她用自己的方式寫(xiě)出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫(xiě)了一首《可惡的作業(yè)》，不過(guò)我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽(tīng)了我的詩(shī)，都覺(jué)得我寫(xiě)出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂(lè)趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫(huà)上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂(lè)與啟示。
直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開(kāi)，就算離開(kāi)了，依然回憶著與詩(shī)同千萬(wàn)的快樂(lè)。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類(lèi)。老師的詩(shī)讓我知道了原來(lái)詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。
這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇八
的春節(jié)，新冠肺炎疫情肆虐中國(guó)大地，我們只能封閉在家里躲避疫情，心情不知有多么郁悶。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第五季的開(kāi)播，就像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，給我?guī)?lái)了中國(guó)詩(shī)詞文化的美好享受。
第五季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)與往年幾季不同，他的最大亮點(diǎn)就是：少年英雄輩出。王恒屹是第一個(gè)登上詩(shī)詞大會(huì)舞臺(tái)的選手，他年齡只有五歲半，卻能認(rèn)讀3000多字，而且能夠熟練背出580多首古詩(shī)詞，真是英雄出少年。還有連續(xù)四場(chǎng)擂主的鄭坤健和挑戰(zhàn)冠軍的韓亞軒，都才十來(lái)歲，但在詩(shī)詞大會(huì)的舞臺(tái)上，表現(xiàn)得沉穩(wěn)冷靜，從容不迫頗有大將風(fēng)范，真是“長(zhǎng)江后浪推前浪”!他們都是與我一樣的中、小學(xué)生，他們?cè)谥袊?guó)詩(shī)詞上的表現(xiàn)，深深得震撼了我的心靈。“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)?！彼麄儾徽且?yàn)樾膽牙硐耄挠袎阎?，才?huì)如此奮發(fā)圖強(qiáng)嗎?我也要像他們一樣做個(gè)有志的少年。
這次詩(shī)詞大會(huì)還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是老將彭敏。兩次亞軍的彭敏，這次沖擊冠軍成功。彭敏是我最崇拜的人，雖然他詩(shī)詞底蘊(yùn)深厚，但好幾次與冠軍擦肩而過(guò)，這一季，他終于獲冠。正如詩(shī)中所說(shuō)“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”，從彭敏身上，讓我看到了不斷進(jìn)取、鍥而不舍，永不言敗的精神。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》為我輕輕叩開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)。推門(mén)而入，我聆聽(tīng)到了詩(shī)歌音韻的美輪美奐，感受到了每個(gè)漢字的精妙表達(dá)，了解到了中華千年的歷史文化，體悟到了中國(guó)人的智慧、胸懷……作為中華的后人，我為之驕傲!
透過(guò)這屆詩(shī)詞大會(huì)，我更感到中國(guó)詩(shī)詞，中國(guó)文化的春風(fēng)吹遍了中國(guó)大地，年輕人已經(jīng)接過(guò)了傳承詩(shī)歌文化的接力棒，像一棵棵幼苗在詩(shī)歌的春風(fēng)吹拂下茁壯成長(zhǎng)?！凹皶r(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”我絕不能落后這個(gè)時(shí)代，我要奮起直追，把我們中華的文化和智慧傳承、發(fā)揚(yáng)!
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇九
第六單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，教師在這次活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。
我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我很多驚喜。無(wú)論是給詩(shī)歌分類(lèi)，還是自己寫(xiě)詩(shī)，無(wú)論是制定計(jì)劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動(dòng)去探究、去嘗試。特別是合編小詩(shī)集，每個(gè)小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩(shī)集很粗糙、簡(jiǎn)單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我給予很高的評(píng)價(jià)，我希望能通過(guò)這次的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)的能力。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十
是誰(shuí)雖是花之君子，
卻不在春天爭(zhēng)妍斗艷？
默默地報(bào)告春天的信息。
是誰(shuí)在山花爛漫時(shí)，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨(dú)自開(kāi)的花，
是暗香浮動(dòng)，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹(shù)的四周都是，
姍姍來(lái)遲的朝霞，
梅樹(shù)在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹(shù)，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿(mǎn)乾坤。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十一
這次活動(dòng)是孩子們真真切切踏踏實(shí)實(shí)在《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這次綜合性學(xué)習(xí)中展開(kāi)著。并且這次綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征也很好的結(jié)合了我校創(chuàng)詩(shī)歌校本課程的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槌浞终{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。
通過(guò)這此活動(dòng)，我深切地感受到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是活動(dòng)課的一種，但又不僅僅是活動(dòng)課，而是“語(yǔ)文+實(shí)踐+活動(dòng)”的課程。而且學(xué)生還能充分利用網(wǎng)絡(luò)，它突出表現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，讓活動(dòng)貫穿始終。
因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)時(shí)，我既將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)整合，又重視了學(xué)生收集、運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還關(guān)注了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等，發(fā)揮了活動(dòng)的多重功能，每項(xiàng)活動(dòng)都真正促進(jìn)了學(xué)生的'全面發(fā)展。這節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課遵循了“在活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)展”，“在發(fā)展的指導(dǎo)下活動(dòng)”的原則，讓學(xué)生學(xué)有所獲，其樂(lè)融融。
這是一般語(yǔ)文課堂上所不能達(dá)到的效果。很感謝上級(jí)給我們這樣一個(gè)可以一起交流探討綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)。
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語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十二
該到kfc走走，
給香噴噴的烤雞，
一個(gè)安心的住所；
炫耀長(zhǎng)短的薯?xiàng)l，
已一下子被人吃掉；
不再孤單的土豆，
慢慢被切成了好多塊兒，
加番茄，配可樂(lè)，
然后一塊一塊被吞進(jìn)了肚子里；
抖去熱油的雞排，
被送到了我的面前，
把他們的能量，
帶給饑餓的人們。
到kfc去走走，
在餓了的時(shí)候；
昂著頭向前走，
啃著雞塊，吃著熱狗。
躺在里邊不想走。
油煙機(jī)吸走了油和煙，
空氣中彌漫著清香；
看一盤(pán)盤(pán)被端來(lái)的美味，
“垃圾食品”在孩子的眼里，
它也有芬芳。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十三
春風(fēng)把我們的頭發(fā)吹散了。
這時(shí)處處充滿(mǎn)綠意。
小草弟弟穿上了青翠的衣服，
大樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了及腰的長(zhǎng)發(fā)，
鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)上放開(kāi)喉嚨歡唱，
桃花妹妹在草地上盡情綻放。
春雨既溫柔又瀟灑，
春雷在空中敲起了鼓，
春風(fēng)悄無(wú)聲息地從我們的身邊走過(guò)，
春水嘩啦啦地流淌著。
春天雖沒(méi)有夏天的熱情奔放，
春天雖沒(méi)有秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，
春天雖沒(méi)有冬天冰天雪地，
但春天百花齊放——綻放笑臉。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十四
小白。
勤勞又貪吃。
每日忙于覓食。
吃啊吃啊。
跑啊跑啊。
自稱(chēng)小白萌。
小灰。
貪睡又懶惰。
自稱(chēng)鼠王霸主。
一日。
小白小灰兩相逢。
強(qiáng)壯的小白來(lái)了。
搶了小灰的食物。
小灰使出了必殺器：
“泰山壓鼠”
“如來(lái)鼠掌”
倉(cāng)鼠錘。
揍鼠秘籍。
可小白一巴掌揍飛了小灰。
掉進(jìn)滿(mǎn)是倉(cāng)鼠屎的浴沙里。
《攻擊》。
籠子里只剩最后。
一條面包蟲(chóng)了，
小白和小灰開(kāi)啟了。
倉(cāng)鼠戰(zhàn)斗模式；
小白使出了：
落荒而逃。
“籠中鼠吼”
跪地求饒。
“食盆小口”
可是小灰用“泰山壓鼠”
就把弱小的小白ko了。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十五
哦！秋在果園里！
它把果園給染成金黃。
它給果子穿上了金黃的衣服。
哦！秋在田園里！
它讓稻谷笑彎了腰。
它讓玉米笑咧了嘴。
哦！秋在山間里！
它把樹(shù)木的綠衣裳換成了金黃的外衣。
秋風(fēng)吹過(guò)，
那一片片金黃的地方，
如同一片片移動(dòng)的金黃的海！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十六
教材分析：
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)第六組，它分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊，通過(guò)閱讀材料和開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過(guò)自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩(shī)歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展情況，通過(guò)辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)代詩(shī)歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn)，做到言之有據(jù)，并能把探究活動(dòng)的過(guò)程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感與價(jià)值觀：
感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的感情。
知識(shí)與能力：
1、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。
2、了解詩(shī)歌的分類(lèi)、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。
3、初步了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境，預(yù)測(cè)當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展前景。
4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。
5、培養(yǎng)綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力。
過(guò)程與方法：
1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)收集和整理資料。
3、能制作簡(jiǎn)單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一階段初步感知。
1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問(wèn)題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？
2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源等，分小組自主研究。
3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長(zhǎng)，每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫(xiě)分工情況表。
4、提示學(xué)生從內(nèi)容問(wèn)題開(kāi)始探究，出示內(nèi)容問(wèn)題：
(1)本單元六首詩(shī)歌分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？
(2)這些詩(shī)歌怎么分類(lèi)？
(3)這一組詩(shī)歌有什么共同點(diǎn)？
(4)你讀過(guò)哪些詩(shī)歌？
(5)詩(shī)歌有哪些共同點(diǎn)？
(6)詩(shī)歌的發(fā)展歷程是怎樣的？
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問(wèn)題。
以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過(guò)課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書(shū)館查找書(shū)籍等方式解決內(nèi)容問(wèn)題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。
6、教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果（一課時(shí)）。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。
第二階段深入探究。
1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。
出示單元問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩(shī)歌外，題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展？
（2）2006年，“趙麗華詩(shī)歌事件”轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？
（4）詩(shī)歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎？
2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問(wèn)題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。
方法一：細(xì)化問(wèn)題。如“2006年，‘趙麗華詩(shī)歌事件’轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？”這個(gè)問(wèn)題，可以細(xì)化為幾個(gè)步驟：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩(shī)歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及外界的評(píng)價(jià)，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)得出我們的看法，用ppt整理出來(lái)。
方法二：調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩(shī)歌外，題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展？”這個(gè)問(wèn)題，可以先確定調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計(jì)，分析，綜合，得到結(jié)論。
3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問(wèn)題。
4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。
5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。
d學(xué)習(xí)成果。
6、學(xué)生展示演示文稿，師生共同評(píng)價(jià)。
7、舉行一場(chǎng)主題辯論賽：現(xiàn)代詩(shī)歌和詩(shī)人有沒(méi)有存在的必要。
辯論活動(dòng)具體安排如下：
（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。
辯題：正方：現(xiàn)代詩(shī)歌沒(méi)有存在的必要。
反方：現(xiàn)代詩(shī)歌有存在的必要。
（2）各小組根據(jù)自己的研究，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。
（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評(píng)委，并向全班公布辯論賽評(píng)分表。
（4）組織辯論。
（5）由參與評(píng)分小組的組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)分表，選出優(yōu)勝隊(duì)，評(píng)選最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。
8、學(xué)生課外搜集資料，準(zhǔn)備主題辯論賽。
9、實(shí)施主題辯論賽。
10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿》中。
11、探究基本問(wèn)題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？
各小組對(duì)“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)大討論，預(yù)測(cè)文學(xué)發(fā)展的前景，進(jìn)一步完善《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿》中。
12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過(guò)程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。
（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對(duì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。
（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對(duì)框架問(wèn)題的探索過(guò)程。
d其他更豐富的資源。
（3）教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”學(xué)生網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。
要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時(shí)間）。
第三階段成果展示。
1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。
2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。
3、展示后要求根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改演示文稿和網(wǎng)站。
4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。
第四階段總結(jié)反思。
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十七
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列；
2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行；
3、現(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段（節(jié)），也可以一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）；
4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押；
5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容；
我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書(shū)閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書(shū)回來(lái)，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩(shī)歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的'想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：
1、理解詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫(huà)面。
4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。
所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)落下了帷幕。此次活動(dòng)秉承中華詩(shī)歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，營(yíng)造了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的大國(guó)，兩千多年前中國(guó)就有了詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維、詩(shī)鬼李賀寫(xiě)的古詩(shī)讓我們過(guò)目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩(shī)使我們難以忘懷。詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行，我們組織小組收集、分類(lèi)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩(shī)歌，等一系列的活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的店堂，感受詩(shī)歌的無(wú)限魅力。我們?cè)谑占诸?lèi)詩(shī)歌中感受了合作的快樂(lè)。在詩(shī)歌朗誦會(huì)中，我的詩(shī)歌得到大家的一致好評(píng)，此時(shí)此刻，我深深地感受到了詩(shī)歌的偉大，詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個(gè)擁有悠久詩(shī)歌歷史的過(guò)度感到無(wú)比的驕傲和自豪！活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，古詩(shī)對(duì)仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言自由，形式灑脫：兒童詩(shī)充滿(mǎn)童趣，富有想象。還明白了詩(shī)歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩(shī)的方法?；顒?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動(dòng)依然在我記憶深處。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們?cè)谠?shī)歌的百花園中自由徜徉，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十八
就像怪本站獸的吼叫；
她使我想到了，
尖尖的牙齒，
鋒利的指甲。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是找到了合適的玩具，
還是泄氣兒了呢？
就像杯子摔到了地上。
她使我想到了，
威脅的眼神，
跺著的小腳。
咦！她的哭聲，
突然間停了。
是害怕媽媽打她。
還是逃跑了？
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇十九
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來(lái)得似乎有點(diǎn)晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物蘇。
春姑娘掀開(kāi)神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說(shuō)再見(jiàn)。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來(lái)了！
萬(wàn)紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開(kāi)雙臂。
去擁抱美麗的春天！
語(yǔ)文四年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門(mén)篇二十
媽媽說(shuō)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有家。
書(shū)的家在哪里呢？
書(shū)的家在書(shū)香四溢的書(shū)架上。
鞋子的家在哪里呢？
鞋子的家在五味雜陳的鞋柜里。
垃圾的家在哪里呢？
垃圾的家在無(wú)人問(wèn)津的垃圾桶里。
小鳥(niǎo)的家在哪里呢？
小鳥(niǎo)的家在生機(jī)勃勃森林里。
小魚(yú)的家在哪里呢？
小魚(yú)的家在清澈見(jiàn)底的小溪里。
小草的家在哪里呢？
小草的家在一望無(wú)際的草原上。
小花的家在哪里呢？
小花的家在芳香撲鼻的花海里。
大海的家在哪里呢？
大海的家在激情澎湃的海灣里。
我的家在哪里呢？
這是個(gè)秘密。
但媽媽常說(shuō)，
我的物品——。
沒(méi)有家！
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