教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
美麗的花教案反思大班篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能選擇較合適的材料進(jìn)行裝飾打扮，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。
2.通過練習(xí)裝飾服裝的生活技能，培養(yǎng)審美情趣并從中體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的興趣、合作的快樂。
活動(dòng)過程：
一．教師彈《鞋匠舞》幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)針線活動(dòng)感興趣。
1．教師：小朋友，跟著音樂我們一起來做熱身運(yùn)動(dòng)。
2．教師：剛剛老師彈的是做什么活的音樂。（可以示范一個(gè)針線動(dòng)作請(qǐng)幼兒說）。
3．教師：那今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)小模特，她們想為我們表演呢？我們用掌聲歡迎她們。
4．放音樂模特展示。
5．教師提問：
（1）這些衣服是用什么材料裝飾的？
（2）可以在哪個(gè)部位進(jìn)行裝飾？
（3）那，小朋友想不想親手嘗試一下呢？
二．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予幫助。
1．教師指出操作要求。
2．在縫訂過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3．先縫訂好的幼兒向客人老師介紹一下：你是用什么材料來設(shè)計(jì)的？
三．聽音樂展示服裝。
1．幼兒展示。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講在訂的過程中有沒有碰到困難，你是用什么材料來裝飾的？
四．結(jié)束部分。
教師：我們穿著這么漂亮的衣服去展示給小班的弟弟妹妹看，好嗎？let’sgo！
美麗的花教案反思大班篇二
我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快，學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個(gè)過程，取得理想效果原因是：
其一：為學(xué)生營造了有趣的生活情境，能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
其二：為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
其三：為學(xué)生提供了親自參與者的過程，提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題能力。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足，在學(xué)生獨(dú)立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時(shí)，我的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生就回答不出來的一些方面，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好，另外對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對(duì)性，這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的'。以上是我在教學(xué)中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進(jìn)步，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。因此，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，再邁向一個(gè)新臺(tái)階。
美麗的花教案反思大班篇三
1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《小手爬》音樂、喝水杯子。
活動(dòng)過程。
一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）。
“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動(dòng)套桶。）。
你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？
3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個(gè)別回答）。
二、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的.聲音一樣嗎？”
3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？
請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的杯子里裝的是什么？”
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣；同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。
“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
集體用會(huì)響的杯子為樂曲伴奏。
小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
美麗的花教案反思大班篇四
我們班的幼兒看了我們幼兒園的老師用廢舊材料制作的環(huán)保時(shí)裝秀后，每天都有孩子問我，“老師，那是怎么做的，好漂亮??！我也想穿！”所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，它可以培養(yǎng)了孩子的審美觀、想象力，也豐富了孩子的詞語。并且讓孩子在自己動(dòng)手的過程中充滿了快樂！
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受服裝的美，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語。
2、能運(yùn)用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。
3、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝。
4、培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力。
5、啟發(fā)幼兒對(duì)美的探索。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、幼兒能較連貫、完整的講述。
2、幼兒自己操作，制作服裝。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動(dòng)室的四周。
2、各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、臺(tái)布、各種彩紙、色繩等。
3、剪刀每人一把，、膠帶、漿糊、抹布若干。
4、走時(shí)裝秀的音樂。
5、自制話筒和攝影機(jī)若干。
活動(dòng)過程。
一、從大大班的環(huán)保時(shí)裝秀入手談話，這樣不但豐富了談話內(nèi)容，并且抓住了大班幼兒的心理特點(diǎn)，通過引發(fā)舉辦時(shí)裝秀的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，為接下來的主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)做了很好的鋪墊。
二、請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝，并用較連貫、完整的語言大膽的向同伴介紹自己的衣服。
1、教師先引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服（老師向幼兒介紹自己的衣服）。
2、讓幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，說說自己的衣服有哪些特點(diǎn)，老師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的衣服，豐富幼兒關(guān)于服裝的詞語。
三、欣賞活動(dòng)室四周不同款式的服裝和服裝圖片，感受服裝的美。
1、師：我們現(xiàn)在穿的.衣服，都是設(shè)計(jì)師叔叔、阿姨發(fā)明設(shè)計(jì)的，服裝的款式有很多，也很漂亮，我們一起去看一看。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流、講述。
四、教師出示自己制作的服裝，并交給幼兒制作的方法。（幫助幼兒復(fù)習(xí)工具的實(shí)用技巧和注意的安全事項(xiàng)）。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述：我的時(shí)裝是用什么材料制作的，體現(xiàn)什么特色。
3、老師向幼兒介紹話筒和攝影機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過采訪的形式，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己制作的服裝。老師鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己或同伴的服裝。
4、活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。（放走時(shí)裝秀的音樂）。
教學(xué)反思。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：
1、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。
2、以語言活動(dòng)為主，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
3、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。
二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。在幼兒之間互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，能形容服裝的詞語很少。
2、在動(dòng)手制作的時(shí)候，時(shí)間比較短，很多幼兒自己制作的時(shí)候不知道怎么動(dòng)手，很茫然。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在活動(dòng)延伸里，讓幼兒有充裕的時(shí)間來操作。
美麗的花教案反思大班篇五
孩子的世界里是多姿多彩的，他們對(duì)色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒自己親自動(dòng)手畫出各種不同形狀和顏色，將蝴蝶的翅膀裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，抓住幼兒感興趣的課題，生成此系列活動(dòng)。讓幼兒完全在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，并讓幼兒體會(huì)愛護(hù)動(dòng)物和其中的快樂。
1、通過欣賞美麗花蝴蝶，激發(fā)繪畫的興趣，學(xué)習(xí)畫出蝴蝶的翅膀作出不同圖案特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、幼兒能自由嘗試用多種材料大膽地在蝴蝶的翅膀上進(jìn)行裝飾。
3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂，訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
4、欣賞自己制作的.花蝴蝶的翅膀的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能大膽想象。
難點(diǎn)：能用自已畫好的蝴蝶圖案作出不同形狀的翅膀花紋。
1、學(xué)具：活動(dòng)材料每人一份，紅、黃、藍(lán)三種顏色每組一份。
2、教具：音樂磁帶，范畫一張，蝴蝶圖片若干張。
師：今天老師帶來了一個(gè)舞蹈，大家想看嗎？請(qǐng)你猜猜老師跳的是誰？
（1）調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒討論：
師：大家都說對(duì)了，是蝴蝶。你見過蝴蝶嗎？在哪里？它長得什么樣？師：大家講得真好。蝴蝶很漂亮，蝴蝶還會(huì)張開美麗的翅膀，就象一件美麗的花衣裳。
（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶：
師：蝴蝶的翅膀，上有花紋，這些花紋就象一條漂亮的裙子！
（3）講解畫法，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，能大膽想象出不同的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，展示作品，師生共評(píng)。
師：你最喜歡哪一張？為什么？
師：小蝴蝶們跟著老師一起來學(xué)跳舞吧。
1、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡觀察力、理解力增強(qiáng)，獨(dú)立個(gè)性，自我意識(shí)有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，抽像能力明顯萌發(fā)。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，大班幼兒在活動(dòng)中觀察圖片時(shí)也會(huì)進(jìn)行一些邏輯推理，他們既注意到圖畫的細(xì)節(jié)，還根據(jù)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析推斷。
（2）對(duì)教師的反思：對(duì)每個(gè)幼兒水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)我都有一定的了解，在繪畫活動(dòng)中，大班幼兒則要求“想一想”。他們?cè)陬^腦中先作構(gòu)思以確定有意想象的目標(biāo)，作出行動(dòng)的計(jì)劃，然后基本上按預(yù)定計(jì)劃去行動(dòng)，所以能把握教育內(nèi)容。這對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展得到提高。
（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思：大班幼兒在活動(dòng)中大多數(shù)都不僅在認(rèn)知活動(dòng)中能夠采取行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，在意志行動(dòng)中也往往用各種方法控制自己。個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
小百科：蝶，通稱為"蝴蝶"，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
美麗的花教案反思大班篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。
（二）能夠根據(jù)圖譜區(qū)分音樂旋律的變化，并能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（三）體會(huì)與同伴玩游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、歌曲《康康舞曲》。
三、活動(dòng)過程：
（一）聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
（二）引入話題，欣賞歌曲。
（三）教師示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用圖譜區(qū)分音樂旋律的變化。
（五）幼兒根據(jù)歌曲的變化自由創(chuàng)編動(dòng)作。
（六）請(qǐng)幼兒展示自己編好的動(dòng)作。
（七）教師與幼兒一起玩游戲。
（八）。
美麗的花教案反思大班篇七
把圖譜折成三部分，一段一段呈現(xiàn)出來。
1、集體舞動(dòng)作：
每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點(diǎn)上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動(dòng)作2下，和同伴交換位置（重復(fù)5次，交換5個(gè)舞伴）。
2、聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動(dòng)作2下。
第一段音樂：集體舞。
第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼？”腳下兩個(gè)黑點(diǎn)的幼兒開始追跑，誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。
第三段音樂：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動(dòng)或者做靜止不動(dòng)的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”，幼兒跑回自己的位置。
美麗的花教案反思大班篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過在沙瓶上進(jìn)行繪畫，練習(xí)幼兒立體作畫的能力。
2、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、幼兒有立體作畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、沙瓶人手一份。
4、顏料、毛筆等若干。
活動(dòng)過程：
一、談話交流，引起興趣。
師：”小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？“。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。
1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。
2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。看！這是什么花？（繡球花、迎春花……）。
3、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）。
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師：因?yàn)樾『幕▓@里什么也沒有，所以想請(qǐng)小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。
2、介紹材料與操作要求。
3、幼兒操作，教師觀察。
四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感。
師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的花園布置在”青青草原“，讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！
美麗的花教案反思大班篇九
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊(cè)1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對(duì)稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對(duì)稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們?cè)谀睦镉幸姷竭^這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評(píng)比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了?？磥?，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
美麗的花教案反思大班篇十
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂意積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的'作品。
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎？為什么？"
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊(duì)的？"
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽？葉子爸爸的手要牽在哪里？"
步驟：1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形
2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實(shí)際，雖然沒有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了來那個(gè)好的氛圍；
不足之處：
示范做花朵的過程有點(diǎn)快，解釋的語言不夠形象生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
美麗的花教案反思大班篇十一
1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗(yàn)觀察的樂趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。
2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長的過程，知道這是一個(gè)變化的過程。
1、讓幼兒參觀蝴蝶標(biāo)本展覽。
1、觀察蝴蝶標(biāo)本請(qǐng)幼兒在輕松的音樂中進(jìn)入蝴蝶標(biāo)本展廳，自由觀察。
毛毛蟲是蝴蝶小時(shí)候的樣子，美麗的蝴蝶會(huì)變化，經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。
（1）蝴蝶小時(shí)候叫什么？
（2）蝴蝶小時(shí)候和長大后都很美嗎？
（3）蝴蝶小時(shí)候和長大后都是我們的好朋友嗎？
動(dòng)物寶寶找媽媽請(qǐng)幼兒在問題卡片上進(jìn)行連線自然結(jié)束。
美麗的花教案反思大班篇十二
椅子是孩子們最熟悉的東西，每天他們都與小椅子親密接觸。孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，為了滿足幼兒玩椅子的樂趣，充分挖掘椅子這一生活中常見的運(yùn)動(dòng)資源，我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用椅子樂翻天這個(gè)體育游戲。
1．積極動(dòng)腦筋，聽信號(hào)做游戲，能根據(jù)信號(hào)快速做出相應(yīng)反應(yīng)。
2．有合作意識(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
3．通過椅子的各種玩法發(fā)展平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
4．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒在奧爾夫音樂中開展熱身運(yùn)動(dòng)，主要進(jìn)行手、腰、腿、腳各部位的練習(xí)，為接下來的平衡動(dòng)作練習(xí)做準(zhǔn)備。
二、個(gè)人游戲：聽一聽、做一做，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)信號(hào)快速做出反應(yīng)。
游戲玩法：聽指令做動(dòng)作：
（1）起立；
（2）坐下；
（3）跳到椅子左邊；
（4）跳到椅子右邊，
（5）繞椅子一圈；
（6）交換位置。
游戲規(guī)則：教師在游戲的過程中，打亂數(shù)字順序游戲，逐漸增加難度。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要聽清楚信號(hào)，耳朵、身體、腦子要反映準(zhǔn)確。
三、小組游戲：搭橋過小河，通過小組合作搭橋，發(fā)展合作能力，平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
游戲玩法：全體幼兒分成兩組，每組第一個(gè)小朋友的旁邊多了一把椅子，椅子從小朋友手上一個(gè)接一個(gè)的傳給最后一個(gè)小朋友，面前出現(xiàn)空椅子就要馬上向前走，哪一組先搭好走到對(duì)岸就算贏。
游戲規(guī)則：注意椅子傳遞中的安全，不能從椅子上掉下來。
四、集體游戲：搭橋過大河，進(jìn)一步發(fā)展合作、平衡的能力，體驗(yàn)協(xié)作的快樂。
游戲玩法：全體幼兒合成一組，5張空椅子交互傳遞搭橋。
游戲規(guī)則：不能從椅子上掉下來。
重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊傳椅子，一邊注意腳下的移動(dòng)，還要注意轉(zhuǎn)角的地方。
五、跟隨音樂做放松動(dòng)作，舒緩幼兒的情緒。
活動(dòng)延伸1。體育游戲中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試椅子的新玩法。
大班體育活動(dòng)《棋格樂翻天》，在活動(dòng)中主要以孩子為主體，幼兒參與游戲的積極性很高，孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計(jì)棋路進(jìn)行游戲。活動(dòng)由簡(jiǎn)單逐步變難，最后通過比賽的方式將活動(dòng)高潮。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，在比賽中也同時(shí)增強(qiáng)了游戲規(guī)則意識(shí)。本次活動(dòng)的效果較好，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，但也存在著一些不足，如場(chǎng)地考慮不足，提供給孩子的場(chǎng)地不夠大；在后一輪的競(jìng)賽之前，可以留一點(diǎn)時(shí)間讓幼兒先練習(xí)，以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加全面的從孩子的角度出發(fā)，為孩子提供更加合理的體育活動(dòng)場(chǎng)地。
美麗的花教案反思大班篇十三
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的'開得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓猓€有什么身體的部位可以變化呢？”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來?！半p手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調(diào)解說：有一對(duì)相親相愛的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來，我感覺不僅具有很高的審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒?，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對(duì)她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子?？吹剿谋憩F(xiàn)，我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解，我又嘗試讓3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！
美麗的花教案反思大班篇十四
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。
2.范畫一幅。
3.折疊步驟實(shí)例。
4.白紙若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示范畫。
師：小朋友們，還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見過它的?
有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?
嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來的啊?
2.出示三角形的操作紙。
簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙。
二、初次示范折疊三瓣花。
1.邊示范折疊邊講解步驟。
2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié)：
先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。
三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。
1.師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的'三瓣花啊?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟老師一起來學(xué)習(xí)折疊三瓣花。
2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。
(1)提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。
(2)個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實(shí)例。
3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎?
請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
四、幼兒再次嘗試，自主折疊。
1.師：都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?
好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。
本次活動(dòng)中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：
1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚不如授之以漁。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)kt板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到kt板上。
3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
美麗的花教案反思大班篇十五
1、提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、通過障礙跑學(xué)習(xí)，發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。
3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù)。
小型體育器械（欄架、海綿墊、拱門）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跨越障礙的基本技術(shù)。
難點(diǎn)：運(yùn)用正確體育動(dòng)作快速的通過障礙物。
開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：頭頸運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié)、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng))。
1、教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)說與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的.內(nèi)容。
師：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，誒，小朋友，請(qǐng)你想一想你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。
幼：知道。我知道奧運(yùn)會(huì)的郭晶晶是跳水冠軍??????。
幼：跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來邁過去。
師：哦，這樣啊，看，那邊正好有小跨欄，讓我們來試試吧。
2、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（1）、將小跨架依次放倒擺成三列，每兩個(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（2）、將小跨架依次站立擺成三列，每兩個(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
（3）、教師組織幼兒分成三隊(duì)，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。
（在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對(duì)于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。）
3、 出示海綿墊和拱門，利用其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與比賽，并將其引導(dǎo)生活中。
幼：能。
師：好，讓我們看看有什么難關(guān)。
（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。
（2）、學(xué)生練習(xí)再進(jìn)行比賽。
（3）、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀，并鼓勵(lì)其它組的幼兒。
（在活動(dòng)前，教師先講清規(guī)則，再開始游戲。提醒幼兒安全第一，注意安全。注意跨的要點(diǎn)是平衡。)
1、放松運(yùn)動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上，深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手、敲敲腿等）。
2、課堂小結(jié)。
3、師生再見，送還器材。
美麗的花教案反思大班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、好方法的圖片。
活動(dòng)過程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗(yàn)開心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時(shí)候，除了開心地笑，你還會(huì)有什么方法表示你的快樂和開心呢？
總結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心情。
4、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。
小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦？（出示好方法的圖片）。
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補(bǔ)充）。
小結(jié)：每個(gè)人都有快樂和生氣的時(shí)候，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細(xì)聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）。
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會(huì)擁有好心情。
1通過本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。
3幼兒在說故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
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美麗的花教案反思大班篇十七
1.了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花，喜愛大自然的情感。
3.運(yùn)用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。
2.多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。
(一)引題。
今天，我們班來了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶。
蝴蝶飛呀飛，它會(huì)飛到哪里去呢?
原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花(出示花)這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。
(二)談話活動(dòng)。
1.你們喜歡花嗎?為什么?
2.你們看到過什么花?
出示圖片，幼兒欣賞。
3.花是由哪幾個(gè)部分組成的?
幼兒了解花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)漢字。
(三)幼兒活動(dòng)。
1.出示材料。
2.幼兒簡(jiǎn)單講述各種材料的運(yùn)用。
3.教師提出要求。
4.幼兒操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合作。
教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
(四)展示。
幼兒展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)。
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的'環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美麗的花教案反思大班篇十八
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的'節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。
孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
美麗的花教案反思大班篇十九
1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對(duì)動(dòng)物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
2.掛圖"假如沒有太陽……"，幼兒用書。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
(1)提問：假如天空沒有太陽，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問：
(1)假如真的沒有太陽，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長、生活，對(duì)植物的生長有什么影響?
(2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對(duì)人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對(duì)動(dòng)物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽的重要性。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
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