感悟是我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)事物感受和體會(huì)的一種思考和總結(jié)方式，它可以使我們更深刻地理解自己和他人的情感和體驗(yàn)。感悟是一種對(duì)生活的思索，它可以啟發(fā)我們的思維，讓我們從中獲得更多的智慧。感悟是一種人生經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀，通過(guò)感悟，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的人生境界。感悟是我們與外界交流和溝通的一種方式，可以讓我們更好地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。感悟是一種連結(jié)內(nèi)心與外界的橋梁，通過(guò)感悟，我們可以更好地理解他人，培養(yǎng)更多的同理心。感悟是一種對(duì)人生意義的思考，通過(guò)感悟，我們可以更好地懂得生活的真諦和美好。在感悟中如何找到自己的定位和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值？感悟是讓我們拾起迷失的自己，找回內(nèi)心平靜與自信的鑰匙。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇一
“三嚴(yán)三實(shí)”既是正心修身的思想守則，也是干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了內(nèi)在自覺與外在約束的辯證統(tǒng)一。“三嚴(yán)三實(shí)”從錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派等方面，深刻闡明了新時(shí)期作風(fēng)建設(shè)的新要求，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要?！叭龂?yán)三實(shí)”質(zhì)樸凝練、微言大義，充分體現(xiàn)了馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心要義，充分體現(xiàn)了正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀的本質(zhì)要求，充分體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)從實(shí)的鮮明執(zhí)政風(fēng)格。
習(xí)總“三嚴(yán)三實(shí)”要求，“嚴(yán)以修身”排在第一個(gè)，下面就如何“嚴(yán)以修身”談幾點(diǎn)體會(huì)。
修身，是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。儒墨道也都講過(guò)修身，最出名是儒家《禮記?大學(xué)》：的“修身齊家治國(guó)平天下”。諸葛亮在《誡子書》中說(shuō)過(guò)：靜以修身?！墩撜Z(yǔ)?子路》，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。為什么要修身?正所謂“其身不正，何以正人?”耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，最后才能守得住繁華。
怎么樣才能做到嚴(yán)以修身?我覺得可以從四個(gè)方面入手。
一是修人格。人格是人生成敗的第一根源?？?波普爾(當(dāng)代西方最有影響的哲學(xué)家之一)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話我很推崇——如果我們過(guò)于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺不了我們非常接近于正確。如果想要擁有從未有過(guò)的東西，那么必須要去做從未做過(guò)的事。以前看《山海經(jīng)》的時(shí)候，十分喜歡戰(zhàn)神刑天的故事和形象，男人就應(yīng)該屹立不屈，永不言敗，勇往直前與命運(yùn)抗?fàn)?。只有在拼搏失敗之后，才能用所謂“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求”來(lái)安慰自己。
二是修性格。太史公曰：神勇之人，怒而色不變;蘇洵亦有言：泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬。處變不慌，遇事不驚，工作中，事業(yè)中，得意不忘形，失意不失志，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不必后悔遺憾自責(zé)不斷，應(yīng)該沉著應(yīng)對(duì)，及時(shí)采取補(bǔ)救辦法，取得成績(jī)也不必沾沾自喜洋洋得意，應(yīng)該平和心態(tài)等閑視之。曾經(jīng)看到一段話感觸很深——1.01的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，積跬步以致千里，積怠惰以致深淵;1.02的365次方=1377.4，0.98的365次方=0.0006，只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已經(jīng)甩你很遠(yuǎn)。
三是修涵養(yǎng)?！稛o(wú)常經(jīng)》有言：世事無(wú)相，相由心生。應(yīng)遠(yuǎn)離淺薄、低俗、下流，平常應(yīng)嚴(yán)于律己，寬以待人，多傾聽批評(píng)。對(duì)事不對(duì)人，不戴有色眼鏡看人，不盲目跟風(fēng)，不以成敗論英雄。每天花點(diǎn)時(shí)間看看國(guó)學(xué)、哲學(xué)、人文、自然，多了解一些時(shí)事大事，看有意義的新聞和精彩的微電影，多看有深度的雜志，鑒賞些戲劇和音樂，了解人間百態(tài)。
四是修生活。人無(wú)禮而何為，財(cái)非義而不取?！裁鳌呈┠外?。古人亦有云：人非善不交，物非義不取。惡語(yǔ)傷人，非財(cái)害己。熱愛生命的人，必定也熱愛生活，沒有生活追求，美好便失去了吸引力。生活中，不必如事業(yè)般轟轟烈烈精彩紛呈，淡泊名利，不為名所累，不為利受罪，平平淡淡就好，淡泊，才能追求到真正的自由。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇二
校長(zhǎng)值班，是每個(gè)校長(zhǎng)必須履行的職責(zé)。在這個(gè)特殊的崗位上，校長(zhǎng)需要將自己置于學(xué)校的中心地位，直接參與到學(xué)生教育活動(dòng)中。通過(guò)與師生深入的溝通交流，校長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)生的需求，解決問(wèn)題，改善教育質(zhì)量。下面是我校校長(zhǎng)在值班工作中的感悟心得體會(huì)。
首先，校長(zhǎng)值班使我更加親近學(xué)生。作為校長(zhǎng)，我日常工作中與學(xué)生的交流較少，會(huì)感覺與學(xué)生之間的距離有些遙遠(yuǎn)。但在值班期間，我實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)了學(xué)生的世界。我親眼目睹了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，觀察了他們?cè)谡n外的活動(dòng)，與他們進(jìn)行了面對(duì)面的交流。這讓我更加了解學(xué)生的需求和困惑，也更加深入地了解了他們的個(gè)性特點(diǎn)和問(wèn)題所在。
其次，校長(zhǎng)值班讓我更加關(guān)注教育問(wèn)題。在校長(zhǎng)的崗位上，我時(shí)刻牽掛著學(xué)生的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。通過(guò)值班工作，我有機(jī)會(huì)與教師們共同面對(duì)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。我會(huì)邀請(qǐng)教師們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，聽取他們的意見和建議，尋找改進(jìn)的方法和途徑。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)教育的期望和意見。通過(guò)這樣的交流，我不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能夠深入研究問(wèn)題的根源，進(jìn)一步完善我們的教育工作。
再次，校長(zhǎng)值班使我更加注重細(xì)節(jié)。作為校長(zhǎng)，我時(shí)常忙于繁重的行政工作，容易忽略教育工作的細(xì)節(jié)。然而，在值班中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行了整改。比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的午餐質(zhì)量有待提高，我立即與食堂的工作人員取得聯(lián)系，要求他們對(duì)飯菜質(zhì)量進(jìn)行檢查，確保學(xué)生的健康飲食。又比如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生狀況不理想，我立即組織了一次全員大掃除，號(hào)召全體學(xué)生一起清理宿舍環(huán)境。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和改進(jìn)，學(xué)校的整體環(huán)境得到了明顯的改善，學(xué)生的生活質(zhì)量也得到了提高。
最后，校長(zhǎng)值班讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)。在學(xué)校的日常管理中，我們往往會(huì)被瑣碎的事務(wù)所迷惑，很少有機(jī)會(huì)停下腳步，審視自己所身處的教育環(huán)境。然而，在值班工作中，我時(shí)常陷入對(duì)學(xué)校教育的思考之中。我思考學(xué)生的需求是什么？我思考學(xué)校在教育中扮演的角色是什么？我思考如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)能力。處于這樣一個(gè)關(guān)鍵的崗位，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。
校長(zhǎng)值班是一項(xiàng)綜合性的工作，它不僅需要校長(zhǎng)具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力，還需要校長(zhǎng)具備良好的溝通能力和責(zé)任心。通過(guò)這段時(shí)間的值班工作，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。我更加感受到了學(xué)生們的努力和對(duì)未來(lái)的渴望，也更加明確了自己的責(zé)任和使命。我希望將這種經(jīng)驗(yàn)和心得帶到學(xué)校的日常管理中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇三
作為一名校長(zhǎng)，開展課后感悟的實(shí)踐具有重要的意義。這不僅是對(duì)自身工作的總結(jié)與反思，更是對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考與規(guī)劃。通過(guò)課后感悟，可以更好地發(fā)掘問(wèn)題和挖掘改進(jìn)的方向，從而提升學(xué)校的整體水平。以下是我作為校長(zhǎng)在課后感悟中的心得體會(huì)。
第一段：深刻認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。
在課后感悟中，我不斷強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在抱有積極態(tài)度、激發(fā)求知欲的前提下，才能接受教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在課后感悟中，我更加強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也明確指出了教師在教學(xué)過(guò)程中的重要性，他們需要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
第二段：強(qiáng)化學(xué)校的育人責(zé)任。
課后感悟中，我對(duì)學(xué)校的育人責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在感悟中強(qiáng)調(diào)學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生心理健康和性格培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也要加強(qiáng)家校合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。
第三段：提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
在課后感悟中，我對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量有了更高的要求。我意識(shí)到只有提高教育質(zhì)量，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)校的整體水平。因此，我在感悟中強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師的培訓(xùn)和發(fā)展。只有不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能形成學(xué)校教學(xué)的合力。此外，我還關(guān)注教學(xué)手段的創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：強(qiáng)調(diào)學(xué)校的特色與特長(zhǎng)。
在感悟中，我也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的特色與特長(zhǎng)。每所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，要抓住這一點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育。通過(guò)調(diào)查研究和與教師的溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在某些學(xué)科和活動(dòng)項(xiàng)目上具有優(yōu)勢(shì)，這就要求我們進(jìn)一步挖掘和發(fā)展學(xué)校的特長(zhǎng)。因此，在課后感悟中，我鼓勵(lì)教師們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)更多的特色課程和活動(dòng)，以滿足學(xué)生的多樣化需求。
第五段：建立學(xué)校的文化和品牌。
通過(guò)課后感悟，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校的文化和品牌建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)校的文化代表著學(xué)校的精神追求和價(jià)值觀念，品牌則是學(xué)校對(duì)外形象的展示。因此，在感悟中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)校要樹立良好的形象，打造有吸引力的品牌。要通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力，讓學(xué)校成為一所受歡迎和尊重的學(xué)校。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了師生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，只有形成了團(tuán)隊(duì)共識(shí)和合力，才能推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)課后感悟心得體會(huì)的歸納總結(jié)，我明確了教育的本質(zhì)、學(xué)校的育人責(zé)任、教育質(zhì)量的提升、特長(zhǎng)的挖掘與發(fā)展以及學(xué)校文化和品牌的建設(shè)。這將是我未來(lái)工作中的重要指導(dǎo)原則，我將緊密結(jié)合實(shí)際工作，不斷完善自己，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇四
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)的職責(zé)不僅僅是管理學(xué)校的日常事務(wù)，更重要的是塑造學(xué)校的文化和氛圍。校長(zhǎng)課后感悟是校長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分。通過(guò)反思自己的工作和角色，校長(zhǎng)可以深入思考自己的行為和決策是否符合學(xué)校的目標(biāo)和價(jià)值觀，從而改進(jìn)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，校長(zhǎng)課后感悟是校長(zhǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。
校長(zhǎng)課后感悟是針對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人的思考和反思，是對(duì)校長(zhǎng)工作的總結(jié)和認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。在校長(zhǎng)課后感悟中，常涉及到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，校長(zhǎng)可以反思自己的行為和決策是否與學(xué)校的教育理念和目標(biāo)相符。其次，他們可以思考自己在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通合作方面的表現(xiàn)，以及是否能夠明確目標(biāo)并激發(fā)團(tuán)隊(duì)的積極性。此外，校長(zhǎng)還可以通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)和學(xué)生教育成效的分析，評(píng)估自己的教育管理水平和對(duì)教育的認(rèn)知。
校長(zhǎng)課后感悟不僅對(duì)校長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)有著重要的影響，也對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展起到推動(dòng)作用。首先，校長(zhǎng)通過(guò)反思自己的工作和行為，可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提出改進(jìn)措施。其次，校長(zhǎng)的課后感悟可以成為學(xué)校內(nèi)部交流和學(xué)習(xí)的重要資源，能夠幫助其他教師和行政人員更好地理解學(xué)校的目標(biāo)和理念。最重要的是，校長(zhǎng)課后感悟的實(shí)施能夠建立起一種學(xué)習(xí)型組織文化，鼓勵(lì)教師不斷探索和創(chuàng)新。
要實(shí)施有效的校長(zhǎng)課后感悟，需要校長(zhǎng)采取一些具體的做法和方法。首先，校長(zhǎng)可以養(yǎng)成定期記錄自己工作中感悟和思考的習(xí)慣，例如每周或每月進(jìn)行一次總結(jié)和反思。其次，校長(zhǎng)可以組織團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行集體討論和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更多的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)共享。此外，校長(zhǎng)可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的校長(zhǎng)或教育專家進(jìn)行指導(dǎo)和指點(diǎn)，開展個(gè)別反思和深入的思考。
校長(zhǎng)課后感悟是一種對(duì)自己行為和決策的反思，是一種對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展的思考。通過(guò)課后感悟，校長(zhǎng)可以更好地認(rèn)識(shí)自己，理解學(xué)校的目標(biāo)和價(jià)值觀，調(diào)整自己的行為和決策，形成學(xué)校的核心文化。因此，校長(zhǎng)課后感悟的實(shí)施對(duì)于建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校和提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義和啟示。
綜上所述，校長(zhǎng)課后感悟是校長(zhǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)自己工作的反思和總結(jié)，不僅可以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，也可以推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視和支持校長(zhǎng)課后感悟的實(shí)施，建立學(xué)習(xí)型組織文化，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇五
20__年，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng)，班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：機(jī)關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。
3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。08年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)校》，泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?！?，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒，實(shí)踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn)，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂，體驗(yàn)事業(yè)成功。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇六
作為學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，很少有我發(fā)言表態(tài)的機(jī)會(huì)，所以，我并不去關(guān)心。當(dāng)然，我也明白學(xué)校經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，作為學(xué)校行政，盡管是副職，也要去關(guān)心一下才好。
可是，實(shí)在不知道如何入手，何況還有數(shù)不清的教學(xué)教研任務(wù)和每周12節(jié)的教學(xué)在等著，有時(shí)候覺得每天能夠堅(jiān)持站在講臺(tái)上已經(jīng)是需要感激上天的了(老師上課期間不能坐下，但有時(shí)真的很累)，不要再問(wèn)我什么學(xué)校財(cái)經(jīng)管理的事情，我們沒有發(fā)言權(quán)，也不想去獲得發(fā)言權(quán)。
我無(wú)言以對(duì)，本能解釋：我們沒有權(quán)力發(fā)錢給老師的。老師并不客氣，或者說(shuō)，也是很直接很本能反駁：沒有權(quán)力發(fā)錢，有權(quán)力分錢就行了!
老師哈哈哈，笑著說(shuō)，走了。我知道，我應(yīng)該感謝老師在我面前的直言，感謝老師有牢騷的時(shí)候可以毫不掩飾地在我面前說(shuō);我也知道，老師也只是說(shuō)說(shuō)而已，他只是本能地說(shuō)幾句話而已，沒有其它意思。
而，我的心卻如受雷擊。此刻，回想，心疼，依舊。
為什么會(huì)這樣呢?我們的老師本能地這樣看待行政，哪怕是相交相知10數(shù)年的同事，當(dāng)其中一人坐上行政，作為群眾的老師就會(huì)本能地這樣看待他們。
也許是政策沒有學(xué)習(xí)到位?也許是制度不夠健全?也許是程序不夠公開???。
一次，在和另外一位學(xué)校的中層談到這個(gè)話題時(shí)，她說(shuō)他們學(xué)校的老師完全沒有這樣的本能認(rèn)知，因?yàn)樗麄兊男ｉL(zhǎng)德能雙馨，財(cái)務(wù)管理光明磊落，老師們從不為經(jīng)濟(jì)起疑惑。
于是，我好像找到了不讓老師們誤解的法寶：公開運(yùn)作學(xué)校的財(cái)務(wù)，讓一切攤在陽(yáng)光下，陽(yáng)光會(huì)殺菌的。
但是，接下來(lái)的一件事情，又讓我困惑：9月老師變動(dòng)很大，臨聘老師5人，外校來(lái)我校占編的有5人，負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)的中學(xué)老師，自己教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，還有副班主任、科組長(zhǎng)的職務(wù)，一時(shí)疏忽，把一位正式老師當(dāng)成臨聘老師發(fā)工資了。盡管，在群上一再要老師自己看看工資表有沒有錯(cuò)漏的地方，但，很多老師并沒有去看，包括我自己，忙得沒有時(shí)間看。
于是反思，我們已經(jīng)放在陽(yáng)光下了，但老師們?yōu)槭裁床蝗タ纯茨?困惑依舊很多。
直到，開始學(xué)校財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)。
說(shuō)實(shí)在，還是有些不情愿的。忙到上洗手間都要小跑的時(shí)候，還要我們副職校長(zhǎng)去學(xué)習(xí)這些有的沒有的東西?有那個(gè)時(shí)間，不如讓我和教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)一起研究一下教學(xué)新秀的評(píng)比。學(xué)校財(cái)務(wù)的事情，讓校長(zhǎng)去學(xué)習(xí)就行了吧!
但還是要學(xué)，在學(xué)校的網(wǎng)上講座很難運(yùn)行，于是回家上網(wǎng)學(xué)，還要討論，還要測(cè)試。真的很辛苦。
但，好彩，還是值得，付出有回報(bào)。
表現(xiàn)如下：
3、細(xì)細(xì)閱讀了《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》，還把它復(fù)職下來(lái)存盤。如果不是這個(gè)學(xué)習(xí)要求，可能我絕不會(huì)主動(dòng)想到天底下還有這樣一個(gè)國(guó)家研制的制度，更不會(huì)去閱讀這樣的一個(gè)文件;只會(huì)天天想著我的校本教研實(shí)施就夠了。
4、知道了副職在學(xué)校財(cái)務(wù)管理中的一些職權(quán)。比如預(yù)算，就不僅僅是校長(zhǎng)的考慮，學(xué)校圖書、教學(xué)教研設(shè)備的使用與完善，副校長(zhǎng)也有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)檫@涉及到學(xué)校整體發(fā)展的規(guī)劃和方向。知道了預(yù)算是要集體審核的，而不是某個(gè)行政說(shuō)了算的。
督檢查相結(jié)合的中小學(xué)預(yù)算管理監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)該建立起財(cái)務(wù)部門監(jiān)督和全體教職工監(jiān)督相結(jié)合的綜合監(jiān)督機(jī)制，財(cái)務(wù)人員對(duì)超預(yù)算的支出項(xiàng)目不予辦理;學(xué)校年度預(yù)算、決算以及每季度的財(cái)務(wù)報(bào)表信息，要在校務(wù)公開欄上予以公示，接受全校教職工的監(jiān)督;學(xué)校教代會(huì)要對(duì)重大經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目支出情況進(jìn)行“聽證”和“質(zhì)詢”。
原來(lái)，從本質(zhì)上講，“一支筆”審批是一種集體理財(cái)、嚴(yán)格把關(guān)的制度，而不是“一個(gè)人”審批，負(fù)責(zé)簽字審批的領(lǐng)導(dǎo)只是代表單位理財(cái)，是嚴(yán)格把好單位財(cái)務(wù)收支關(guān)口的第一責(zé)任人。正確行使“一支筆”審批制度，學(xué)校必須制訂具體的財(cái)務(wù)管理細(xì)則，明確規(guī)定校長(zhǎng)的審批權(quán)限，超出審批權(quán)限的，必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論。只有基于這種認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)才不會(huì)把簽字權(quán)看成個(gè)人權(quán)力的象征，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)會(huì)人員才會(huì)有更強(qiáng)的主人翁意識(shí)來(lái)參政議政，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理才能沿著規(guī)范的道路發(fā)展完善。
對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的管理，我知道了學(xué)校應(yīng)做好以下幾方面的工作：財(cái)物的購(gòu)進(jìn)、保管、款項(xiàng)支付應(yīng)分開，分別由不同的人執(zhí)行，落實(shí)相應(yīng)責(zé)任(崗位設(shè)置要相互制約、權(quán)責(zé)分明);規(guī)范地設(shè)置和登記財(cái)產(chǎn)物資收發(fā)、保管明細(xì)賬和固定資產(chǎn)臺(tái)賬，全面反映各種財(cái)產(chǎn)物資的增加、減少、結(jié)存情況;每學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行定期不定期對(duì)財(cái)產(chǎn)物資進(jìn)行清查，至少每年清查兩次。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇七
20_年10月28日至11月10日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，參加這次培訓(xùn)的有來(lái)自十幾個(gè)地市的小學(xué)、初中、高中校長(zhǎng)30人，培訓(xùn)共分為三個(gè)階段，10月29日和10月30日在河北省人口教育培訓(xùn)中心進(jìn)行集中培訓(xùn)，10月31日至11月8日，在河北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行基地校學(xué)習(xí)，11月9日在人口教育培訓(xùn)中心匯報(bào)交流，10日返程。整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊、任務(wù)明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向老師們做以匯報(bào)：
一、集中培訓(xùn)理念得以提升。
開班前兩天領(lǐng)導(dǎo)們聘請(qǐng)專家對(duì)我們進(jìn)行了集中培訓(xùn)，兩天時(shí)間共有五位專家講座，講座的主題從《學(xué)校整體規(guī)劃》到《校園文化建設(shè)》再到《教師專業(yè)化發(fā)展》，講座者有理論水平極高的大學(xué)講師，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的基層校長(zhǎng)，因此為我們呈現(xiàn)的講座內(nèi)容既有強(qiáng)有力地理論詮釋、又有切實(shí)可行的具體措施，從全方位對(duì)我們進(jìn)行了針對(duì)性極強(qiáng)的引領(lǐng)，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的思考重新審視學(xué)校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，更好地帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)步。
二、基地學(xué)校學(xué)習(xí)大開眼界。
我們影子校長(zhǎng)30個(gè)人分為六個(gè)小組，我們這一組共四人，分別來(lái)自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運(yùn)，來(lái)到師大附小進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學(xué)，主要招生對(duì)象是師大的子弟，通過(guò)和附小人的近距離接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和水平。
(一)兩支隊(duì)伍素質(zhì)高。
領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍水平高。
學(xué)校的管理模式和我校相同，由校長(zhǎng)室、教學(xué)室、德育室，采用年級(jí)組管理模式。感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平是在和他們的接觸的每時(shí)每刻，感觸最深的是兩件事。
第一件事入校第一天劉校長(zhǎng)的工作介紹，感覺到了學(xué)校清晰的辦學(xué)思路和突出的辦學(xué)特色。我們了解到了學(xué)校的核心理念——以誠(chéng)育真、以人為本。學(xué)校緊緊抓住“誠(chéng)”和“真”兩個(gè)字，對(duì)師生進(jìn)行教育、管理，讓每一個(gè)成員都以誠(chéng)待人、以真待人;以真心關(guān)注每一個(gè)孩子、用愛心教好每一個(gè)孩子;力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都擁有創(chuàng)意童年;讓每一位老師都智慧工作、快樂生活。辦學(xué)特色——小球特色。學(xué)校開展的小球活動(dòng)有棒球，學(xué)校棒球隊(duì)在河北省內(nèi)無(wú)對(duì)手，多次去北京、日本參賽取得好成績(jī)。短式網(wǎng)球曾去香港、北京參加比賽，20_年全國(guó)少兒網(wǎng)球(短網(wǎng))比賽，獲男子團(tuán)體亞軍，男子a組單打冠軍。羽毛球——是一個(gè)美術(shù)老師帶隊(duì)，這個(gè)美術(shù)老師在石家莊羽毛球水平屬于頂級(jí)位置。(每一個(gè)人都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，來(lái)造福孩子。)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校建立了一直能進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)健康輔導(dǎo)”的團(tuán)隊(duì)——去香港、廣州、深圳進(jìn)行培訓(xùn)，然后給老師們、孩子們進(jìn)行培訓(xùn)。
第二件事就是學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都參與聽課、研課活動(dòng)，每位領(lǐng)導(dǎo)在研課環(huán)節(jié)都會(huì)提出自己的意見和建議，每個(gè)人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見血，每位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言整理出來(lái)都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動(dòng)看，每位領(lǐng)導(dǎo)都可以稱得上是某個(gè)學(xué)科的行家里手。
從這兩件事我就感覺到，附小的管理團(tuán)隊(duì)不但懂管理，更懂業(yè)務(wù)，既仰望星空、又腳踏實(shí)地，扎根學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際是一支做“真教育”的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
教師隊(duì)伍素質(zhì)高。
對(duì)陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是老師們燦爛的笑臉，聽到的是熱情的話語(yǔ)，感受到的是健康陽(yáng)光的精、氣、神。沒見到一個(gè)陌生的老師，都會(huì)主動(dòng)和我們打招呼，遇到困難主動(dòng)伸手幫助，沒有讓我們感覺到自己是一個(gè)外來(lái)者。
課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的業(yè)務(wù)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及靈動(dòng)的教育智慧。
1、課堂很輕松。我們所聽到的是他們學(xué)校每學(xué)期的常規(guī)研究課，9節(jié)課聽下來(lái)，涉及到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、音樂、體育、隊(duì)會(huì)、書法8個(gè)學(xué)科，每節(jié)課感覺都很輕松，老師沒有手忙腳亂的趕時(shí)間，學(xué)生沒有費(fèi)盡心思猜答案，課堂生成生動(dòng)、有趣。能感覺出老師們?cè)谡n前做了充分準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對(duì)教材的深入研究和剖析、對(duì)學(xué)生的全面了解和分析;隱形的則是老師平時(shí)積累的深厚底蘊(yùn)，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到的那位每節(jié)課都準(zhǔn)備一生的老師。正是有了這種積累，附小的老師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學(xué)生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動(dòng)起來(lái)。
比如：董文思老師的科學(xué)課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們了解遷移的知識(shí)，董老師為孩子們準(zhǔn)備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語(yǔ)言都翻譯成了兒童能看懂的語(yǔ)言，我想這不是每位老師都能想到或做到的，這反映了老師“以學(xué)生為主體”的意識(shí)。
2、課堂很有趣。附小老師和學(xué)生的交流真誠(chéng)、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要達(dá)到這一點(diǎn)不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是愛學(xué)生的意識(shí)和一顆包容的心。有一句話這樣說(shuō)到：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。附小的老師做到了，因?yàn)樗麄冇芍缘膼酆⒆?、真誠(chéng)的包容孩子，他們有著健康陽(yáng)光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言體現(xiàn)出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說(shuō)明常態(tài)課上老師與學(xué)生是平等交流的狀態(tài)，給了學(xué)生充分展示的空間和時(shí)間。
比如：在三年級(jí)數(shù)學(xué)老師馮智慧講《可能性》一課時(shí)，課尾老師設(shè)計(jì)了一個(gè)犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多辦法，雖然有些不能解決問(wèn)題，但他們敢于發(fā)表自己的意見。三年級(jí)語(yǔ)文老師李麗芳老師的《花鐘》一課，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的發(fā)言，李老師都笑臉相迎、鼓勵(lì)相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復(fù)，但卻都能有勇氣、有能力去表達(dá)。
業(yè)余愛好廣泛。
附小的老師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛好，甚至于把自己的愛好變成了一技之長(zhǎng)，輻射到了學(xué)生和工作。比如教美術(shù)的小劉老師就帶著學(xué)校的羽毛球隊(duì)取得了優(yōu)異的成績(jī);黨委李書記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學(xué)校科技節(jié)舉行了名為“中華好石頭”的展覽;體育老師唐保民愛好書法，在國(guó)家強(qiáng)調(diào)書法進(jìn)課堂之時(shí)，成為一名書法老師等等。
不論是課上還是課下，附小老師的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)了他們的整體高素質(zhì)，這種素質(zhì)有他們本身接受的教育起點(diǎn)高的原因，再有最大一方面的原因是，老師們后天的勤奮積累和不斷進(jìn)取，我們學(xué)校也有很多多才多藝的老師，我希望你們能把自己的愛好和興趣發(fā)揚(yáng)程你們的一技之長(zhǎng)，既愉悅內(nèi)心，也造福一方兒童。
(二)校本教研思路新。
全校同學(xué)科的大教研參加了兩次，一次是語(yǔ)文、一次是數(shù)學(xué)，兩次教研的模式和我們的教研模式基本相同，都是以課例為載體，大家結(jié)合這節(jié)課進(jìn)行深入地剖析、研究。現(xiàn)有主持人主持，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的目的，再由做課人說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖并進(jìn)行反思，然后同頭老師發(fā)言，再有其他年級(jí)組的老師發(fā)言，然后各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表意見。程序和我們一致，但再感受細(xì)節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。
首先每各年級(jí)每個(gè)學(xué)科在學(xué)期初都會(huì)制定本組的教研主題，這個(gè)主題是在整個(gè)學(xué)科的本學(xué)期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點(diǎn)可抓。然后主持人、做課人、同年級(jí)、不同年級(jí)的老師都要圍繞著這個(gè)主題去發(fā)言，并且各個(gè)年級(jí)在觀課之前，都是帶著不同的問(wèn)題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時(shí)要有針對(duì)性地就這一點(diǎn)深入剖析。
比如：三年級(jí)語(yǔ)文課例《花鐘》，整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文研究主題為“讀寫結(jié)合”，三年級(jí)語(yǔ)文組的研究課題是“吸收運(yùn)用文本語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練”李麗芳老師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點(diǎn)，讓孩子們感受文本中語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以及“運(yùn)用不同句式表達(dá)”的方法。一開課，老師就用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把文章第三段引出，讓孩子們通過(guò)“大約”、“左右”、“前后”等模糊語(yǔ)言感受作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，然后過(guò)渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫每一種花開放式不同的表達(dá)方式，通過(guò)改寫、看圖片創(chuàng)編等形式訓(xùn)練孩子的表達(dá)。然后利用要想讓許多種花在同一時(shí)刻開放、為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小花園，你想讓什么花開就讓什么花開等情境，來(lái)幫助孩子們實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練。整節(jié)課干凈利落、目標(biāo)明確，沒有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺得對(duì)我們有很大的啟發(fā)。
在說(shuō)課時(shí)，三年級(jí)組的每一位老師發(fā)言時(shí)都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)的分工，有從目標(biāo)確定方面的、閱讀訓(xùn)練方面的、有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學(xué)生表現(xiàn)方面的，每一個(gè)人的發(fā)言都有理論支撐、有思考深度，沒有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級(jí)在管課前，教學(xué)室分管主任給各年級(jí)分發(fā)了觀課主題，一年級(jí)是“以讀促說(shuō)做的怎么樣，層次性是如何體現(xiàn)的!”二年級(jí)是“文本在讀寫結(jié)合中發(fā)揮了怎樣的作用!”，因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)組觀課時(shí)都有了自己的側(cè)重點(diǎn)，所以在發(fā)言時(shí)針對(duì)性很強(qiáng)，能對(duì)其他年級(jí)起到一個(gè)引領(lǐng)作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。
(三)常規(guī)工作效果實(shí)。
利用半天的時(shí)間，我們翻看了學(xué)校的重點(diǎn)檔案，從他們平時(shí)積累下來(lái)的檔案資料能夠看出，學(xué)校的工作規(guī)范化、精細(xì)化，從教師常規(guī)的評(píng)價(jià)、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊(duì)考核量化到大型活動(dòng)的組織，一切工作有方案、有落實(shí)、有評(píng)價(jià)，雷打不動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)常。這些我們?cè)趯W(xué)校的常規(guī)工作中也感受到了許多。
比如：樓道展板上我們看到的是老師們的反思展示，樓道內(nèi)小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評(píng)比，學(xué)校大門口、樓梯拐角處是學(xué)生執(zhí)勤志愿者，學(xué)校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊(duì)伍，飯后沒有一粒剩飯、沒有一點(diǎn)剩菜，學(xué)校餐廳不設(shè)垃圾筒，數(shù)學(xué)教研時(shí)劉校長(zhǎng)犀利的發(fā)言(對(duì)數(shù)學(xué)老師教研的坦誠(chéng)度質(zhì)疑)，都讓我們感覺到了學(xué)校常規(guī)工作的踏實(shí)、扎實(shí)和真實(shí)。
再比如：學(xué)校把每個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)系列化，一年級(jí)：會(huì)吃飯、會(huì)沖廁;二年級(jí)：會(huì)聽話、會(huì)走路;三年級(jí)：會(huì)說(shuō)話、會(huì)清掃;四年級(jí)：會(huì)討論、會(huì)寬容;五年級(jí)：會(huì)交流、懂關(guān)愛;六年級(jí)：會(huì)交友、會(huì)幫助。每一個(gè)目標(biāo)都有具體的詮釋，給每個(gè)年級(jí)的孩子都樹立了階段性的目標(biāo)。
再比如：學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，應(yīng)該讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個(gè)學(xué)校的自行車棚和廁所應(yīng)該是容易被忽視的地方，但附小的自行車棚墻提上畫著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫著“會(huì)擰墩布的孩子最棒!”蹲位后面貼著“會(huì)沖廁的孩子最美!”我想這些都能讓我們感受到學(xué)校常規(guī)工作的務(wù)實(shí)，也是我們每一個(gè)人需要學(xué)習(xí)的地方。
三、學(xué)習(xí)歸來(lái)引發(fā)深入思考。
思考一：我們的差距在哪里?
差距一：理論水平不夠高!
差距二：學(xué)習(xí)力不夠!
差距三、反思力度差!
差距四：標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)差!
思考二：我們應(yīng)該做些什么?
措施一：提高學(xué)習(xí)力。具化學(xué)習(xí)措施，強(qiáng)制性讀書!加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)習(xí)——一勞永逸的途徑;成長(zhǎng)——發(fā)給老師最好的福利。
措施二：強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設(shè)立更高的工作標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
措施三：完善教師專業(yè)化發(fā)展方案。制定科學(xué)的教師專業(yè)化發(fā)展保障制度，形成常態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)、完善的教師專業(yè)化發(fā)展策略。
因?yàn)樵诟叫〈舻臅r(shí)間有限，我們了解的還不夠深入、具體，但僅憑我們現(xiàn)在看到的、聽到的、感受到的就已經(jīng)讓我們領(lǐng)略到了附小深厚的底蘊(yùn)，和高超的師資水平，我們相信我們了解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持密切聯(lián)系，繼續(xù)向附小學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己所在的學(xué)校，造福一方教育、造福一方兒童。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇八
作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，校長(zhǎng)常常會(huì)組織一些課程，以期幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高綜合素養(yǎng)。作為一位參與其中的校長(zhǎng)，我不僅從課程中學(xué)到了很多，也深深地感悟到了作為一名校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。
首先，校長(zhǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育的終極目標(biāo)。每一次上完課程，我都會(huì)思考學(xué)校的教育目標(biāo)是什么。通過(guò)多次課程的學(xué)習(xí)和接觸，我逐漸明確了學(xué)校教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，成為有用的人才。
其次，校長(zhǎng)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的第二課堂。只有家庭與學(xué)校密切合作，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。在課程中，我看到了一些家長(zhǎng)的參與，他們積極地與學(xué)校合作，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這讓我明白，家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于學(xué)校教育的成功是至關(guān)重要的。因此，我將不斷探索家校合作的新途徑，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)參與，并與他們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。
再次，校長(zhǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展都需要得到尊重和關(guān)注。在課程中，我觀察到了不同學(xué)生的不同表現(xiàn)和需求，有的學(xué)生喜歡主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡安靜地思考。因此，我明白了學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和課程設(shè)置，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的潛能。只有這樣，學(xué)校才能夠真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
最后，校長(zhǎng)課程讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和提高的方向。作為校長(zhǎng)，我需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。在課程中，我看到了一些其他學(xué)校的校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與做法，他們?cè)诠芾砗皖I(lǐng)導(dǎo)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。這讓我明白，作為校長(zhǎng)，我需要不斷地學(xué)習(xí)和思考，不斷提高自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，校長(zhǎng)課程使我受益匪淺。通過(guò)參與課程的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的終極目標(biāo)、家校合作的重要性、學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的重要性以及自身的不足和提高的方向。這些心得和體會(huì)將成為我今后工作的指導(dǎo)，我將積極地應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇九
我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。2006年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長(zhǎng)作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng)，好教師等知識(shí)。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。
一、教育觀念得到更新。
對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國(guó)家沒有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。
二、掌握先進(jìn)的管理知識(shí)。
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長(zhǎng)的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。
通過(guò)參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益。
這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。五中校長(zhǎng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。
五、以人為本，加快教育發(fā)展。
我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題。首先，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！彼岬降男抡n程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十
我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。
在開班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長(zhǎng)作了：用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶祝六一節(jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng)，好教師等知識(shí)。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。
在實(shí)地參觀考察了__市五中、一中，__二小和__一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是__二小和__一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。
一、教育觀念得到更新。
對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是__市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高_(dá)_市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然__市教育在__市處于地位，但跟全省、全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。黨和國(guó)家沒有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。
二、掌握先進(jìn)的管理知識(shí)。
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴__老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論學(xué)校建設(shè)和發(fā)展新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育教師師德師風(fēng)建設(shè)校本培訓(xùn)信息教育技術(shù)指導(dǎo)實(shí)地聽取經(jīng)驗(yàn)介紹素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長(zhǎng)的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行校本培訓(xùn)。
通過(guò)參觀了__市一中、五中，聽了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了__二小的六一文藝節(jié)目的展演，__一小的慶六一活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益。
這次培訓(xùn)，__市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計(jì)算機(jī)上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以達(dá)到資源共享的目的。五中校長(zhǎng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。
五、以人為本，加快教育發(fā)展。
我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對(duì)比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題。首先，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展。他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十一
作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而，追求教育的高質(zhì)量并不僅僅需要了解教育理論和管理方法，還需要有寬廣的視野和深厚的人文修養(yǎng)。閱讀作為獲取知識(shí)和提升自身素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非凡的重要性和作用。通過(guò)閱讀，校長(zhǎng)可以不斷增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬思維視野、提升管理能力，從而更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
第二段：舉例說(shuō)明閱讀對(duì)校長(zhǎng)的價(jià)值和啟發(fā)。
許多歷史上杰出的校長(zhǎng)都是狂熱的讀書愛好者。例如，美國(guó)歷史上最著名的教育家之一約翰·杜威，他深信通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的教育者和學(xué)生。他不僅鼓勵(lì)教師閱讀，還不斷推薦和倡導(dǎo)學(xué)生閱讀。他認(rèn)為，閱讀能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知邊界，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和批判性思維，從而使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
第三段：分析閱讀對(duì)校長(zhǎng)的幫助和啟示。
閱讀可以幫助校長(zhǎng)提高自身的管理能力。通過(guò)閱讀與教育、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的書籍，校長(zhǎng)能夠更好地理解學(xué)生的心理與行為，更好地制定適合學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃和教育策略。此外，通過(guò)閱讀經(jīng)典著作，校長(zhǎng)可以接觸到不同的智慧和經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法，提升學(xué)校的整體素質(zhì)。
第四段：探討閱讀對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
閱讀對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)閱讀，校長(zhǎng)能夠不斷拓寬自身的知識(shí)面和視野，增長(zhǎng)智慧和見識(shí)。在閱讀中，校長(zhǎng)會(huì)接觸到各種不同的觀點(diǎn)和思想，從而對(duì)自己的思考方式和言行舉止進(jìn)行反思和審視。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)校長(zhǎng)的批判性思維和創(chuàng)新精神，使其能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。
第五段：總結(jié)并展望。
閱讀對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的重要性和作用。通過(guò)閱讀，校長(zhǎng)可以不斷提高自身的管理能力和素養(yǎng)，更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，閱讀還能夠拓寬校長(zhǎng)的視野和思維，提升其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，校長(zhǎng)需要充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，并將讀書貫徹到工作和生活的方方面面中去。相信在閱讀的陪伴下，校長(zhǎng)將在教育事業(yè)中取得更加輝煌的成就。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十二
轉(zhuǎn)眼兩年的基層鍛煉已幾近尾聲，此時(shí)回首走過(guò)的這段路，除感慨時(shí)光飛逝、流水年華外，更欣喜于自己的成長(zhǎng)與收獲，這兩年注定是我此生難以忘懷的一段時(shí)光，是我職業(yè)生涯中豐富自我、提升自我、完善自我的不可或缺的一部分。
翻開兩年的工作筆記，一幕幕往事、一幅幅畫面浮現(xiàn)眼前，令我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千?
感謝。
感謝省局黨組和省局領(lǐng)導(dǎo)給了我到基層鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我從省局機(jī)關(guān)來(lái)到基層一線，從機(jī)關(guān)一般干部成為一名基層領(lǐng)導(dǎo)，從行政崗位到主管稅收業(yè)務(wù)，使我真正了解到基層在做些什么，如何開展工作，切身感受到基層“上面千條線，下面一根針”的辛苦，深刻體會(huì)到省局領(lǐng)導(dǎo)常強(qiáng)調(diào)的提高落實(shí)力與執(zhí)行力的重要性;感謝省局、市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，為我們搭建了很好的鍛煉平臺(tái)，給予了我工作上的幫助和生活上的關(guān)心，使我能在較短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)新的工作;感謝經(jīng)開區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和干部職工的接納和幫助，是你們的熱情與坦誠(chéng)讓我很快融入到經(jīng)開國(guó)稅這個(gè)大家庭，是你們的關(guān)愛與寬容鼓勵(lì)著我一路走來(lái)，順利走完了這段路。
感概。
記得初到經(jīng)開時(shí)，也是如今日般的陽(yáng)光明媚，可心情卻非常忐忑，深感緊張和壓力，對(duì)于從沒有基層工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)全新的環(huán)境，如何才能不辱使命，在豐富閱歷，增長(zhǎng)才干的同時(shí)融入基層，為促進(jìn)整體工作的提高盡一點(diǎn)微薄之力。
然而局領(lǐng)導(dǎo)班子和同事們絲毫沒有對(duì)我見外，而是熱情地給我介紹情況，帶領(lǐng)我熟悉管委會(huì)的各個(gè)部門及重點(diǎn)企業(yè)，并為我提供了很好的工作條件。
他們的熱情接納、無(wú)私幫助和真誠(chéng)支持，使我能迅速適應(yīng)環(huán)境并開展工作，堅(jiān)定了我做好工作的`信心和決心。
兩年來(lái)，我快樂地工作、學(xué)習(xí)并收獲著。
收獲之一：稅收業(yè)務(wù)能力的提高。
自己非科班出身，在省局從事或者說(shuō)接觸業(yè)務(wù)的時(shí)間也較短，到基層后安排我分管征管、法規(guī)、辦公室，聯(lián)系管理商貿(mào)企業(yè)和個(gè)體工商戶的稅源管理二科，剛開始真是不知從何下手，深感“底氣”的不足。
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，我從學(xué)會(huì)查詢分析征管信息系統(tǒng)、執(zhí)法考核系統(tǒng)、數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)這三大運(yùn)用系統(tǒng)入手，從跟著業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)如何管戶入手，由系統(tǒng)應(yīng)用反向?qū)W習(xí)相關(guān)政策、法規(guī)、業(yè)務(wù)流程及要求，遇到問(wèn)題時(shí)與部門同志一起研究，向省、市局相關(guān)處室請(qǐng)教學(xué)習(xí)，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂，自己的業(yè)務(wù)水平得到了很大提升，分管業(yè)務(wù)工作也進(jìn)入了狀態(tài)，得到了認(rèn)可。
兩年來(lái)，執(zhí)法考核系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)并保持“零過(guò)錯(cuò)”、個(gè)體工商戶全面實(shí)施儲(chǔ)蓄扣稅、電子定稅平穩(wěn)上線運(yùn)行且核定面及戶均定額得到提升、征管“六率”保持全市上游水平、順利通過(guò)iso9001、14001質(zhì)量及環(huán)境認(rèn)證的外審評(píng)定、局檔案室跳級(jí)晉升為五星級(jí)。
收獲之二：基層實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的取得。
作為國(guó)稅戰(zhàn)線的最前沿，
基層是上級(jí)決策的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。
兩年來(lái)，我有幸深入其中，參與了領(lǐng)導(dǎo)干部管戶、個(gè)體工商戶電子定稅、全市交叉納稅評(píng)估、開發(fā)區(qū)實(shí)體化管理等全市乃至全省的一些重點(diǎn)工作，在實(shí)踐中了解基層，在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉。
其中有些事讓我感受頗深，概括來(lái)講是“四個(gè)非常重要”：一是實(shí)施細(xì)節(jié)化管理非常重要。
規(guī)范征管資料的收集歸檔流程;二是思維方式的轉(zhuǎn)變非常重要。
個(gè)體工商戶全面實(shí)施儲(chǔ)蓄扣稅，促進(jìn)了工作質(zhì)效的提升;申報(bào)率的降低;三是加強(qiáng)與省、市局的請(qǐng)示溝通非常重要。
強(qiáng)化欠稅分析管理，對(duì)陳欠戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)狀況、納稅能力等方面情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)調(diào)整清欠計(jì)劃，組織撰寫專題材料上報(bào)市局，允許每月作無(wú)過(guò)錯(cuò)申辯調(diào)整;四是贏得當(dāng)?shù)卣闹С址浅Ｖ匾?/p>
經(jīng)費(fèi)來(lái)源。
收獲之三：協(xié)調(diào)管理能力的提升。
遇到問(wèn)題的有效解決;招商引資;每月1-2個(gè)工作重點(diǎn);決策的重要;。
收獲之四：
兩年來(lái)，自己在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和同事們的支持下，工作取得了一些成效，但也存在許多不足和遺憾：如深入企業(yè)實(shí)際工作調(diào)查研究做得很不夠;處理問(wèn)題的綜合能力有待改進(jìn);工作的預(yù)見性及前瞻性有待加強(qiáng);與同志們的溝通交流做得不夠等等。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十三
進(jìn)一步優(yōu)化東關(guān)小學(xué)校教風(fēng)，提升全校教師教育教學(xué)能力，校長(zhǎng)在我校會(huì)議室作了“彰顯特色，提升質(zhì)量，共建幸福學(xué)校的精彩學(xué)術(shù)報(bào)告。全校領(lǐng)導(dǎo)出席報(bào)告會(huì)，全校教師參加了學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由副校長(zhǎng)主持。校長(zhǎng)簡(jiǎn)短地回顧了兩次關(guān)于教師素質(zhì)養(yǎng)成的學(xué)術(shù)報(bào)告之后，以“彰顯特色，提升質(zhì)量，共建幸福高?！睘橹黝}，從“樹形象、養(yǎng)大氣、上水平、出精品、合節(jié)拍、促發(fā)展”等六個(gè)方面闡述如何進(jìn)一步提升教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力。
在報(bào)告中，校長(zhǎng)首先要求要從道德形象、知識(shí)形象、人格形象、公眾形象和情商形象六個(gè)方面培養(yǎng)并樹立教師形象。
作為教師，要通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立知識(shí)權(quán)威;要以德修身、以能強(qiáng)身、以績(jī)立身、以紀(jì)律身，做到“面對(duì)陽(yáng)光，心中才不會(huì)有陰影”;要以高度的責(zé)任感，關(guān)心自然人、關(guān)愛社會(huì)人、關(guān)注虛擬人。
校長(zhǎng)指出，一名優(yōu)秀的教師必須培養(yǎng)大氣品質(zhì):。
即處人要大氣、處事要大氣、處己要大氣，還應(yīng)該引領(lǐng)大氣、熏陶正氣、激發(fā)朝氣、濡養(yǎng)雅氣，做到“高尚、高雅、高貴，博學(xué)、博雅、博愛”。
在談到如何提升教師專業(yè)水平時(shí)，校長(zhǎng)提出要“踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)、切切實(shí)實(shí)上水平”。他通過(guò)分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)巡查情況談到如何提高課堂組織能力.希望廣大教師在教學(xué)、科研、教材、教改和育人等方面，做到多方面立項(xiàng)目、多角度選主題、多層次出成果。
校長(zhǎng)要求全體教師要緊跟時(shí)代節(jié)拍、發(fā)展節(jié)拍、現(xiàn)實(shí)節(jié)拍、學(xué)校節(jié)拍，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提高自身執(zhí)行力，強(qiáng)化執(zhí)行“六度”。
即執(zhí)行態(tài)度、執(zhí)行高度、執(zhí)行力度、執(zhí)行速度、執(zhí)行角度、執(zhí)行程度;做到“六有”即有德、有才、有數(shù)、有量、有勇、有謀，提高執(zhí)行力，合學(xué)?！胺€(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量、和諧發(fā)展”的發(fā)展節(jié)拍。
最后，吳校長(zhǎng)闡述了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)促進(jìn)教育發(fā)展，以通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了對(duì)“幸?！钡睦斫?，展望了“共建幸福學(xué)?！钡拿篮们熬啊?/p>
曹校長(zhǎng)在小結(jié)中指出，曹校長(zhǎng)的報(bào)告在理論上有高度、內(nèi)容上有廣度、學(xué)術(shù)上有深度、措施上有力度，全體教師一定要按照校長(zhǎng)提出的“樹形象、養(yǎng)大氣、上水平、出精品、合節(jié)拍、促發(fā)展”六個(gè)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)落實(shí)本次報(bào)告會(huì)精神，愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，提升教育教學(xué)能力，為共建幸福高校而不懈努力。
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聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十四
教育興，則國(guó)興。教育興是每個(gè)炎黃子孫共同的期盼，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想。唯有抓住了教育的根本，我們共同的教育夢(mèng)才能實(shí)現(xiàn)。十八大報(bào)告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心?！傲⒌聵淙恕笔状未_定為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本，德育為先“教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。
我國(guó)著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)我深知，只有把立德樹人貫穿學(xué)校發(fā)展全過(guò)程中，校長(zhǎng)才能成為學(xué)校之魂。我常在想：教育的本質(zhì)究竟是為了什么？如何堅(jiān)守教育的良知，成為好教師，培養(yǎng)好學(xué)生，成就好學(xué)校呢？探求究竟，其實(shí)教育很簡(jiǎn)單。很多時(shí)候人為的鬧復(fù)雜了。教育教育，教育者首先受教育，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體向上向善向光明。教育必須以人為本，依教奉行。把孩子當(dāng)做活生生的人來(lái)看待，讓校園充滿民主、平等，讓老師學(xué)生在校園里自由地成長(zhǎng)，教育就不會(huì)有多少問(wèn)題。什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？每一個(gè)生命的都是美好的，是獨(dú)一無(wú)二的珍寶。什么樣的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)？尊重孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)。什么樣的老師是好老師？孩子的世界時(shí)是直觀的，感性的，我想喜歡上他的課，這樣的老師就是好老師。課堂是孩子成長(zhǎng)的主陣地，也是成就老師職業(yè)幸福的棲息地。好的課堂能激活孩子們智慧的火花，發(fā)掘潛力，下課鈴聲響起但老師和孩子們都還依依不舍，期待著下節(jié)課早些來(lái)臨。一個(gè)老師不僅應(yīng)該熱愛，更要學(xué)會(huì)熱愛，更要有愛的藝術(shù)。什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？讓每一個(gè)人都感到自己重要，老師幫助學(xué)生，學(xué)生成就老師，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師是成長(zhǎng)共同體的學(xué)校，就是一所好學(xué)校。教育本身就是相互啟迪,共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教育就是一種“熏染”，一種陶冶。
從我20xx年擔(dān)任校長(zhǎng)，我就給自己確定了目標(biāo)，做個(gè)快樂的孩子王，“尊重、引領(lǐng)、提醒、包容、信任”這十字是我工作的法寶，情感是催化劑，是心與心連接的紐帶，我欣喜地收獲著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)和我一起與學(xué)校共成長(zhǎng)。
一個(gè)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程，外在的影響，如主管部門組織的培訓(xùn)及要求是必須的，更多的是需要自我完善。我喜歡反思，喜歡在反思中提高學(xué)校管理能力和水平。我離優(yōu)秀仍有不少差距，今后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，修煉魅力，做一個(gè)好校長(zhǎng)。
20xx年9月3日，我從xx小學(xué)調(diào)到xx小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。這對(duì)我是一個(gè)考驗(yàn)，也是上級(jí)黨組織對(duì)我的信任?，F(xiàn)在的珍珠園小學(xué)發(fā)展進(jìn)入了瓶頸，文化育人是學(xué)校發(fā)展的方向，校園文化建設(shè)如何走出新路，做出品位，作為校長(zhǎng)，我深知：一個(gè)校長(zhǎng)惟有把全部的精力和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的成長(zhǎng)。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)，學(xué)校要成為師生共同幸福成長(zhǎng)的精神家園，讓師生的生命都能在陽(yáng)光與微笑的“教育生態(tài)環(huán)境”中健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展，做陽(yáng)光主人，成就師生平凡生命中的快樂與成功。為了珍珠園小學(xué)的發(fā)展，我必須如在采秣小學(xué)那樣扎扎實(shí)實(shí)得做點(diǎn)實(shí)事。首先，我以身示范；老師們要做的，我?guī)ь^做好。每天堅(jiān)持在校門口迎接、送別師生。有時(shí)間我和老師們積極交流，探討學(xué)校發(fā)展中的深層次問(wèn)題，虛心接受大家對(duì)我工作的意見和建議。走進(jìn)教室、教研組、年級(jí)組，走近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，繼續(xù)以“尊重、引領(lǐng)、提醒、包容、信任”為工作方針，踐行著“陽(yáng)光校園幸福人生”的辦學(xué)理念。“陽(yáng)光校園幸福人生”，這是在對(duì)生命價(jià)值、教育本質(zhì)、陽(yáng)光特質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義的綜合解讀基礎(chǔ)上，在反復(fù)實(shí)踐探索中，提煉總結(jié)出來(lái)的集體辦學(xué)智慧的結(jié)晶。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先我既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。同時(shí)我還學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，她們給了我工作的動(dòng)力，我時(shí)刻提醒自己要以她們?yōu)榘駱?，在處理煩瑣事?wù)的同時(shí)靜下心來(lái)搞教學(xué)研究，力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、研究型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要成為辦學(xué)思想的踐行者，我堅(jiān)信：方向正確了，價(jià)值取向就會(huì)被認(rèn)同，步伐就會(huì)一致，方法就會(huì)層出不窮，學(xué)校就會(huì)穩(wěn)步提升。
個(gè)體的成長(zhǎng)需要在群體的推進(jìn)?！肮ぷ髦鴮W(xué)習(xí)著生活著快樂著”是我所倡導(dǎo)的，要讓教師擁有一份幸福生活，讓幸福充溢每位教師的心田。如果我們不關(guān)注那些關(guān)注孩子的人，誰(shuí)又會(huì)來(lái)關(guān)注孩子們呢？沒有教師心靈的舒展，何以會(huì)有孩子們心靈的舒展？教師自己都感受不到幸福，又如何去想法讓孩子感受幸福？要讓孩子幸福，教師首先要幸福。沒有教師方面“幸福地教”，也就無(wú)法真正有學(xué)生“幸福的學(xué)”。教師不只是在為學(xué)生服務(wù)，教育活動(dòng)本身也是教師的主要生活方式，如果教師在教育中不能感受到幸福，則其的人生也很難是幸福的。作為校長(zhǎng)，時(shí)刻要成為幸福的使者。經(jīng)常引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，淡看人生的起伏與哀樂，挫折與喜悅，從而幸福快樂地生活著，保持一顆良好的心態(tài)。引領(lǐng)提醒老師“有緣才能相聚，用心才會(huì)珍惜”，同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)行換位思考，共同學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而達(dá)到身心和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧。
人生的一切問(wèn)題都可以還原為幸福。如果學(xué)校不能為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一種幸福的教育生活，未來(lái)公民的情感發(fā)育和道德就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。要搭建濃郁的文化環(huán)境，讓孩子浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍里。孩童幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長(zhǎng)久的影響。要讓孩子成為校園生活的主人，提高感受幸福和創(chuàng)造幸福的能力，把幸福的種子播滿校園。讓學(xué)生參與班級(jí)和校園管理，營(yíng)造寬松、民主氛圍，體驗(yàn)主人翁的自豪感。體驗(yàn)——感悟——成長(zhǎng)，用獨(dú)有的體驗(yàn)教育豐厚學(xué)生人生底蘊(yùn)。只有讓孩子在體驗(yàn)中發(fā)展，才會(huì)逐步完善自己的德性。建立“校本節(jié)日”，打造校園生活主題，串起律動(dòng)的校園生活。在家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，搭建了家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)堂，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，把注意力集中到孩子的品格培養(yǎng)、行為習(xí)慣、和身心健康等方面。實(shí)現(xiàn)了了家庭教育、學(xué)校教育彼此支撐互相給力的格局。
作為一校之長(zhǎng)，我深感肩上責(zé)任的重大，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評(píng)價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒有多方面的知識(shí)才能是行不通的，我只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，不斷地自我完善。繼續(xù)進(jìn)行思想更新，方能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色?！洞髮W(xué)》中有一句很重要的話：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！焙沃^道？“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！边@是每個(gè)人要用一生的時(shí)間去走的“道”。在這條人生大道上，讓我們一起攜手實(shí)現(xiàn)立德樹人，辦人民滿意的教育夢(mèng)吧！
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十五
第一段：引言（150字）。
在人生的旅途中，我們時(shí)常會(huì)面臨種種挑戰(zhàn)和困難，而如何處理這些問(wèn)題并從中獲取收獲成為了一個(gè)重要的課題。近期，我參加了一次關(guān)于“報(bào)告感悟心得體會(huì)”的會(huì)議，與眾多同仁分享了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。通過(guò)與他人的交流與借鑒，我恍然發(fā)現(xiàn)，對(duì)問(wèn)題和困難的處理方式，能直接影響一個(gè)人職業(yè)生涯的成敗。以下是我從這次會(huì)議中得到的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題（250字）。
會(huì)議上，有一位嘉賓談到了一次自己在工作中遇到的問(wèn)題。她解釋了當(dāng)時(shí)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并詳細(xì)介紹了自己是如何分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的。我在傾聽她的發(fā)言時(shí)深感受益匪淺。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的重要一步，在我們遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，往往很容易陷入情緒化的泥沼中。因此，通過(guò)冷靜客觀地分析問(wèn)題，我們能夠更深入地了解問(wèn)題的根源和內(nèi)因，并找到有效的解決方法。同時(shí)，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，我們也能培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯思維，這對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展是非常有益的。
第三段：溝通與合作（250字）。
在我與與會(huì)者的互動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，溝通和合作是解決問(wèn)題的關(guān)鍵要素。往往一個(gè)人的力量是有限的，而多個(gè)人的集體力量則會(huì)產(chǎn)生更大的影響力。通過(guò)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，我們能夠吸納不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)問(wèn)題的交流和解決。而且，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與專長(zhǎng)，能夠更有效地完成共同的目標(biāo)。因此，在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行有效的溝通與合作，這樣才能取得更好的成果。
第四段：勇于承擔(dān)責(zé)任（250字）。
在會(huì)議上，一位高級(jí)經(jīng)理分享了他處理一個(gè)重大項(xiàng)目中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。他強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在承擔(dān)責(zé)任方面的重要性。他解釋了當(dāng)時(shí)他作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時(shí)所面臨的壓力和挑戰(zhàn)，并且勇于承擔(dān)起了責(zé)任。他的故事讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人不僅要有出色的能力和智慧，還要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。只有在困難和挑戰(zhàn)面前，我們敢于迎難而上并承擔(dān)責(zé)任，才能真正成長(zhǎng)并取得輝煌的成就。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)這次會(huì)議，我收獲了許多關(guān)于報(bào)告感悟心得的體會(huì)。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、溝通與合作、勇于承擔(dān)責(zé)任是解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的重要方法。在日后的工作和生活中，我將牢記這些理念，并逐步將其運(yùn)用到實(shí)際中去。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在未來(lái)的職業(yè)道路上獲得更大的成功和滿足感。我也期待未來(lái)參與更多的類似會(huì)議，與更多的同仁分享心得與體會(huì)，共同進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)這次有關(guān)“報(bào)告感悟心得體會(huì)”的會(huì)議，我深刻領(lǐng)悟到了處理問(wèn)題和挑戰(zhàn)的重要方法。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、溝通與合作、勇于承擔(dān)責(zé)任是取得成功的關(guān)鍵。在我們的職業(yè)生涯中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能夠迎接更大的挑戰(zhàn)并取得更高的成就。因此，我會(huì)將這次會(huì)議所得到的心得體會(huì)付諸于行動(dòng)，并期待未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十六
校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅需要具備良好的管理能力和決策能力，還需要修養(yǎng)和思想境界的提升。而讀書正是提升修養(yǎng)和思想境界的重要途徑之一。踐行開展“校長(zhǎng)讀書活動(dòng)”，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，它開闊了視野，點(diǎn)亮了智慧的火花，給校長(zhǎng)帶來(lái)了諸多的感悟和體會(huì)。
第二段：知識(shí)的力量。
讀書最顯著的收獲之一就是知識(shí)的積累。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂和智慧之源，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。讀書讓校長(zhǎng)了解了世界上各種各樣的人和事，從中獲得積極向上的影響與啟示，不僅為學(xué)校提供了豐富的知識(shí)資源，還為制定科學(xué)的管理策略和教育方向提供了有力的支撐。
第三段：情感的沉淀。
讀書不僅讓校長(zhǎng)獲得知識(shí)，也讓校長(zhǎng)體會(huì)到人生的真諦和情感的沉淀。通過(guò)閱讀名人的傳記和作品，校長(zhǎng)能夠感受到偉人們?yōu)橹畩^斗的理想和信念，這對(duì)于校長(zhǎng)們樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念具有重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，讀書也能夠讓校長(zhǎng)時(shí)常將自己沉淀于文字之中，獨(dú)自冥思，反思自己在工作中的不足和錯(cuò)誤。這種反思能夠讓校長(zhǎng)更加深入地理解自己，更加明確自己的責(zé)任與使命。
第四段：智慧的閃光。
讀書給校長(zhǎng)帶來(lái)的不僅是知識(shí)和情感的沉淀，更重要的是智慧的閃光。通讀名著經(jīng)典，校長(zhǎng)能夠觸摸到思想的火花，深入探究其中蘊(yùn)含的智慧，這些智慧能夠給校長(zhǎng)在工作中提供更多的思路和選擇。讀書能夠培養(yǎng)校長(zhǎng)獨(dú)立思考的能力，提升解決問(wèn)題和處理復(fù)雜情況的能力，讓校長(zhǎng)在緊急情況下能夠保持冷靜并做出明智的決策。
第五段：身心的療愈。
讀書不僅有知識(shí)、情感和智慧的提升，更能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)帶來(lái)身心的療愈。現(xiàn)代校長(zhǎng)面臨著巨大的工作壓力和身心負(fù)荷，讀書成為他們釋放壓力和調(diào)整心態(tài)的好方式。無(wú)論是名著小說(shuō)、哲學(xué)思考還是人文社科類書籍，讀書都能夠讓校長(zhǎng)放松心情，遠(yuǎn)離工作帶來(lái)的煩悶。在閱讀的過(guò)程中，校長(zhǎng)可以暫時(shí)舍棄一切瑣事，聆聽他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到心靈的自由和寧?kù)o。
結(jié)尾段：總結(jié)和鼓勵(lì)。
通過(guò)讀書活動(dòng)，校長(zhǎng)們無(wú)疑獲得了新的認(rèn)知和心得。無(wú)論是對(duì)學(xué)校管理的深入思考，還是對(duì)人生的理解和體悟，讀書都像一股清泉一樣永遠(yuǎn)涌入校長(zhǎng)思想的深處。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)校長(zhǎng)們繼續(xù)閱讀，不斷提升自己的精神境界和知識(shí)水平。通過(guò)讀書，校長(zhǎng)們可以成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)校走向更加美好的未來(lái)。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十七
近年來(lái)，聽報(bào)告已成為了人們獲取信息和知識(shí)的一種重要途徑。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作場(chǎng)所，聽報(bào)告都成了一種常見的活動(dòng)。通過(guò)聽報(bào)告，我們可以了解到新的觀點(diǎn)和思想，增加我們的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。然而，聽報(bào)告并不僅僅是一項(xiàng)被動(dòng)的接受過(guò)程，它更應(yīng)該被看作一種主動(dòng)思考和反思的機(jī)會(huì)。在一次次的聽報(bào)告中，我有了許多感悟和體會(huì)。下面，我將就此展開我的觀點(diǎn)。
首先，聽報(bào)告需要全神貫注。在聽報(bào)告的時(shí)候，我們必須要保持集中的注意力，全神貫注地去聽講。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)會(huì)到報(bào)告人表達(dá)的核心觀點(diǎn)和思路。在聽報(bào)告的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)時(shí)刻保持清晰的思維，盡量不要被其他事物打擾。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌厝A聽，我們能夠更好地理解和吸收?qǐng)?bào)告?zhèn)鬟f給我們的信息，從而提升我們的認(rèn)知。
其次，聽報(bào)告要靈活思考。在聽報(bào)告的時(shí)候，我們不應(yīng)該只是機(jī)械地接受報(bào)告人的觀點(diǎn)和想法。相反，我們應(yīng)該保持一種批判性思維，對(duì)報(bào)告提出質(zhì)疑和探索。我們需要問(wèn)自己：為什么這個(gè)觀點(diǎn)是正確的？是否有其他角度可以解釋這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)靈活思考，我們可以更好地理解和評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容，并與自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較和對(duì)照，從而形成自己的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)。
第三，聽報(bào)告要注重實(shí)踐應(yīng)用。在許多報(bào)告中，報(bào)告人往往會(huì)給出一些解決問(wèn)題的方法和建議。然而，這些方法和建議只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用。因此，我們要將聽到的建議應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有當(dāng)我們親身實(shí)踐了這些方法時(shí)，我們才能切身體會(huì)到它們的有效性和可行性。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，我們還可以發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，進(jìn)而提出自己的改進(jìn)和完善，以應(yīng)對(duì)不同的實(shí)際問(wèn)題。
第四，聽報(bào)告要有所取舍。在聽報(bào)告的過(guò)程中，我們不可能吸收所有的信息。因此，我們需要有所取舍，在關(guān)鍵點(diǎn)上做出選擇。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，選擇對(duì)自己有用的信息。同時(shí)，我們也可以根據(jù)報(bào)告人的專業(yè)和資歷，篩選出更具有權(quán)威性和可信度的觀點(diǎn)。在做出取舍的時(shí)候，我們需要保持批判性思維，并擦亮自己的眼睛，以避免受到虛假消息和誤導(dǎo)。
最后，聽報(bào)告是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)聽報(bào)告，我們不僅可以獲得新的知識(shí)和信息，更可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在每次聽完報(bào)告之后，我們可以總結(jié)一下自己的收獲和感悟，并與他人進(jìn)行討論和交流，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，我們還可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和工作中去，不斷擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍和學(xué)習(xí)成果。
總而言之，聽報(bào)告是一個(gè)既需認(rèn)真傾聽，又需主動(dòng)思考的過(guò)程。通過(guò)全神貫注、靈活思考、實(shí)踐應(yīng)用、有所取舍和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更好地進(jìn)行聽報(bào)告活動(dòng)，從而不斷開拓自己的心智和視野。聽報(bào)告不僅能夠幫助我們獲取新的知識(shí)和信息，更能夠讓我們提升自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻珍惜聽報(bào)告的機(jī)會(huì)，并將其視作一次自我成長(zhǎng)的機(jī)遇。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十八
20__年3月24日，我有幸在教育局參加了本市有史以來(lái)第一屆圖書管理員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)講有著很好的意義。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己所從事的兼職有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，知道要做好一名合格的圖書管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的職業(yè)道德，過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統(tǒng)完備的知識(shí)體系，才能更好地為學(xué)習(xí)師生服務(wù)，解決學(xué)校在如何使用圖書館資源上遇到的問(wèn)題。
雖然只是一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流，但我覺得受益良多。從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到了自身在業(yè)務(wù)知識(shí)上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)方向。因此，我首先要感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新學(xué)員培訓(xùn)工作的高度重視與精心組織。而結(jié)束學(xué)習(xí)后會(huì)以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開始，努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習(xí)，以便更好的適應(yīng)自己的工作崗位，更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
培訓(xùn)老師---河西學(xué)院曹文蘭教授為我們作的學(xué)術(shù)講座，使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，由于客觀因素的限制，基本上不是專業(yè)出身，對(duì)圖書管理上的許多專業(yè)知識(shí)都從未接觸過(guò)，欠缺許多圖書管理的科學(xué)認(rèn)識(shí)和方法，通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了許多關(guān)于圖書管理的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和理念，使自己的知識(shí)有了進(jìn)一步的拓展。
我還要特別感謝下午四位老師對(duì)我們的精心交流，他們的交流部?jī)H讓我學(xué)到了許多讀書方面的有效方法和做法，還讓我感受到了他們廣博的胸襟、高度的責(zé)任感、毫無(wú)保留的育人精神，這些值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
從去年開始，我們學(xué)校開展了“誦讀經(jīng)典，傳承文明”師生共讀的讀書活動(dòng)，每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間不僅使學(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，而且有意識(shí)的培養(yǎng)了孩子讀書的良好習(xí)慣，這項(xiàng)活動(dòng)從開始到現(xiàn)在，從形式到內(nèi)容，經(jīng)歷了一年多，慢慢也形成了個(gè)班的特色，不僅形式多樣，而且內(nèi)容豐富靈活。
1.豐富學(xué)校的圖書室的圖書，建立健全各班的圖書角。
2.開展配樂誦讀經(jīng)典，不同形式，不同內(nèi)容，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開展，弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，每天中午的時(shí)間你都會(huì)聽到那朗朗的讀書聲。
3.推薦閱讀、自由閱讀，引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書籍，會(huì)讀書，做好讀書筆記。
4.各班根據(jù)本班特點(diǎn)開展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書活動(dòng)。
5.學(xué)校教導(dǎo)處組織開展各班讀書特色活動(dòng)方案交流會(huì)、各班讀書活動(dòng)觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相交流。
6.為了更好的提高學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)先后組織了“鉛筆、鋼筆、毛筆書寫比賽”、“讀書手抄報(bào)評(píng)比”、“作文比賽”“班級(jí)讀書文化評(píng)比”等活動(dòng)，以書位獎(jiǎng)勵(lì)，積極促進(jìn)各班讀書活動(dòng)的開展，提高學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好讀書習(xí)慣。
這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，豐富了學(xué)生的內(nèi)心思想，而且慢慢的對(duì)學(xué)生起到了內(nèi)化的作用，讀書活動(dòng)經(jīng)歷了一年多，慢慢的探索到一條適合各班的讀書之路，但是還是存在許多問(wèn)題，尤其在這次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)及其他學(xué)校老師的交流，本校的讀書活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。
1.對(duì)學(xué)生的有效讀書指導(dǎo)不夠。由于家庭環(huán)境的限制，許多孩子的讀書之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開始，所以孩子欠缺很多方法，許多孩子對(duì)自己讀書目的認(rèn)識(shí)不清，不會(huì)讀書，不會(huì)做讀書筆記，這就要求語(yǔ)文老師結(jié)合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況，將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運(yùn)用，指導(dǎo)還在科學(xué)、有效的讀書方法、讀書習(xí)慣。
2.多媒體應(yīng)運(yùn)不夠。在以前我從沒有認(rèn)識(shí)到多媒體在讀書活動(dòng)中的作用和意義，通過(guò)這次培訓(xùn)西街老師的介紹，我認(rèn)識(shí)到我們可以運(yùn)用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力，引領(lǐng)孩子的讀書興趣，豐富孩子的讀書內(nèi)容。
3.讀書活動(dòng)系列沒有形成，讀書活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，這需要學(xué)校各個(gè)部門的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體，互相配合，以一個(gè)活動(dòng)為主題，圍繞它開展一些列的活動(dòng)，形成一個(gè)整體性的組織、開展、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
圖書館是一個(gè)宏揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書管理員就是文化和知識(shí)的傳播者和領(lǐng)航員，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)化信息化知識(shí)化經(jīng)濟(jì)化的年代，圖書館的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以我們每一個(gè)圖書管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿意，要改變觀念，更新理念，明白圖書館的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐!
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇十九
近年來(lái)，人們對(duì)報(bào)告的重視程度越來(lái)越高，無(wú)論是在學(xué)校、企業(yè)還是各類會(huì)議上，報(bào)告都扮演著重要的角色。在掌握?qǐng)?bào)告技巧的過(guò)程中，我收獲了許多感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和觀察，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提升表達(dá)能力、建立自信、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和拓展視野五個(gè)方面，分享我在報(bào)告中的心得體會(huì)。
首先，報(bào)告能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間管理和信息整理能力的限制，導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容雜亂無(wú)章，邏輯不清楚。因此，我開始學(xué)習(xí)如何高效地規(guī)劃時(shí)間，如何篩選和整理信息，以及如何構(gòu)建一個(gè)完整的邏輯框架。這不僅提高了我的組織能力，還讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，并能找出解決問(wèn)題的路徑。
其次，在報(bào)告中提升表達(dá)能力是至關(guān)重要的。在參加報(bào)告準(zhǔn)備培訓(xùn)時(shí)，我學(xué)到了許多與表達(dá)相關(guān)的技巧。比如，簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用生動(dòng)的例子和圖表來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用肢體語(yǔ)言和聲音的變化來(lái)吸引聽眾的注意力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，并在報(bào)告中能夠更加自信地展現(xiàn)自己的能力。通過(guò)提升表達(dá)能力，我不僅在報(bào)告中顯得更加專業(yè)，同時(shí)也為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，報(bào)告對(duì)我建立自信起到了重要作用。在剛開始準(zhǔn)備報(bào)告的時(shí)候，我常常會(huì)感到緊張和缺乏自信。然而，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)自己在報(bào)告中能夠逐漸找到自己的聲音。我開始相信自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)是有價(jià)值的，并且能夠通過(guò)報(bào)告的方式有效傳遞給聽眾。這種自信不僅在報(bào)告中得到體現(xiàn)，也滲透到我的日常生活中。在面對(duì)其他挑戰(zhàn)時(shí)，我也能更加從容自信地去應(yīng)對(duì)。
其次，報(bào)告對(duì)我團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員合作準(zhǔn)備報(bào)告，我學(xué)到了如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也學(xué)到了如何尊重和借鑒他人的意見。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的緊密合作，我們不僅能夠收集到更多的信息和觀點(diǎn)，還能夠共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神加強(qiáng)了我與他人的溝通與協(xié)作能力，對(duì)于未來(lái)的工作和生活都具有積極的影響。
最后，報(bào)告讓我拓展了視野。在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中，我需要對(duì)各類信息進(jìn)行搜集和研究，這讓我接觸到了很多我以前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域。我不僅了解到了最新的技術(shù)以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，還了解到了不同文化背景下的思維方式和溝通方式。這種對(duì)不同領(lǐng)域的了解和接觸，讓我對(duì)世界有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。
總之，在我參與報(bào)告的過(guò)程中，我體會(huì)到了問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、表達(dá)能力的提升、自信心的建立、團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)，以及視野的拓展。這些經(jīng)歷和感悟不僅幫助了我在報(bào)告中取得更好的效果，同時(shí)也提高了我個(gè)人的綜合能力。通過(guò)不斷積累和學(xué)習(xí)，我相信我在報(bào)告方面的能力會(huì)不斷提升，為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)鋪就更加寬廣的道路。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇二十
自從參加工作以來(lái)，我時(shí)常參加各種培訓(xùn)和講座，而對(duì)于每一次報(bào)告，我始終保持著一種積極的態(tài)度和思考，希望能夠從中獲得新的知識(shí)和啟發(fā)。最近，我參加了一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的報(bào)告，這次報(bào)告給我的感悟非常深刻，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：報(bào)告的內(nèi)容和主要觀點(diǎn)。
這次報(bào)告的主題是“卓越領(lǐng)導(dǎo)力的要素”，報(bào)告人分享了他多年從事管理的經(jīng)驗(yàn)和觀察，從中總結(jié)出了卓越領(lǐng)導(dǎo)者的共同特點(diǎn)。報(bào)告人認(rèn)為，卓越領(lǐng)導(dǎo)者首先要有清晰的目標(biāo)和愿景。他們知道自己想要達(dá)到的目標(biāo)是什么，并且能夠?qū)⑦@個(gè)目標(biāo)以簡(jiǎn)潔明了的方式傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)。其次，卓越領(lǐng)導(dǎo)者具備優(yōu)秀的溝通技巧。他們能夠有效地和團(tuán)隊(duì)成員溝通，傾聽他們的意見和建議，并及時(shí)反饋。另外，卓越領(lǐng)導(dǎo)者還具備極強(qiáng)的決策和執(zhí)行能力，他們能夠迅速做出決策，并能夠有效地組織和安排工作。
通過(guò)這次報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到了卓越領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為一名員工，我意識(shí)到只有成為一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，才能夠更好地影響和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。我意識(shí)到，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我需要清晰地定義自己的目標(biāo)和愿景，并且努力將這個(gè)目標(biāo)傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我也意識(shí)到溝通技巧在領(lǐng)導(dǎo)中的重要性。只有通過(guò)有效的溝通，才能夠更好地傾聽他人的意見和建議，并及時(shí)做出反饋。此外，我還深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策和執(zhí)行能力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備迅速做出決策的能力，并能夠組織和安排工作，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
第四段：思考和反思。
這次報(bào)告給我留下了深刻的思考和反思。我開始思考我自己的領(lǐng)導(dǎo)力能力，發(fā)現(xiàn)自己在目標(biāo)和愿景的定義上還有待提高，有時(shí)候并不夠清晰明了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還有不足之處，有時(shí)候并不擅長(zhǎng)傾聽他人的意見和建議。另外，我也認(rèn)識(shí)到自己在決策和執(zhí)行能力方面還有提升的空間，有時(shí)候會(huì)猶豫不決或者在組織工作時(shí)不夠高效。這些思考和反思讓我意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)力上還有很大的進(jìn)步空間，我決定積極尋求提升和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)尾和展望。
通過(guò)這次報(bào)告，我深刻認(rèn)識(shí)到了卓越領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，并對(duì)自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在的不足有了清晰的認(rèn)識(shí)。我決定積極尋求提升自己領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷完善自己。我相信，只要堅(jiān)持努力，我一定能夠提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力能力，并成為一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：這次報(bào)告給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和反思，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到自己在目標(biāo)和愿景的定義、溝通技巧以及決策和執(zhí)行能力方面還有很大的提升空間。我決定積極尋求提升自己領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，并堅(jiān)定信心能夠成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇二十一
培訓(xùn)感言(一)：
培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都透過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：
一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。
想來(lái)自己真的就應(yīng)感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種.種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。透過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最后明白了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到此刻的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還明白了煉鋼的工藝過(guò)程，明白了煉鋼最開始是從焦化、燒結(jié)開始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后透過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并明白了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，但是我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也就應(yīng)主動(dòng)的去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兪种匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。
雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的到達(dá)了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎樣去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預(yù)防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)。
這次培訓(xùn)還專門安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了就應(yīng)如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。
四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表。
給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼就應(yīng)怎樣好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。透過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
培訓(xùn)感言(二)：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，明白了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一向堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我明白有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹立信息化、全球化的思想，用心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。透過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。
大家明白，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是剩余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們此刻的培訓(xùn)就能夠透過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生應(yīng)對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(此刻多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師透過(guò)講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)馁Y料。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性潛力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛力，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不就應(yīng)再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師主角，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原先的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。個(gè)性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應(yīng)被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位就應(yīng)由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識(shí)的用心建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息資料豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛力的諸多方法。而且，那里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對(duì)知識(shí)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這但是是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎樣度過(guò)。
當(dāng)今社會(huì)的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識(shí)，用信息，長(zhǎng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都明白現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
聽校長(zhǎng)報(bào)告的感悟與心得篇二十二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)和信息的需求也越來(lái)越大。為了滿足這種需求，各種形式的報(bào)告和演講在我們的生活中變得越來(lái)越常見。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于自我管理的報(bào)告，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多心得體會(huì)和感悟。以下將從主題、內(nèi)容、效果、應(yīng)用和反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，讓我談?wù)勥@場(chǎng)報(bào)告的主題。這次報(bào)告的主題是自我管理。當(dāng)我看到這個(gè)主題時(shí)，我心中既興奮又好奇。隨著社會(huì)的快速變化，自我管理已成為一種必備的能力，而我個(gè)人感覺在這方面有所欠缺。因此，我十分期待能夠通過(guò)這次報(bào)告提升自己。
接下來(lái)是報(bào)告的內(nèi)容。報(bào)告的主講人首先和我們分享了自己的自我管理之路，他分享了自己在工作和生活中如何平衡各個(gè)方面，充分調(diào)動(dòng)積極性的經(jīng)驗(yàn)。然后，他介紹了一些自我管理的方法和工具，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、優(yōu)先級(jí)管理等。這些內(nèi)容都很實(shí)用，能夠幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和資源。最后，他鼓勵(lì)大家根據(jù)自身情況，制定個(gè)人的自我管理計(jì)劃。
這次報(bào)告的效果非常顯著。主講人用生動(dòng)的例子和詳實(shí)的數(shù)據(jù)給我們展示了自我管理的重要性和可行性，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到通過(guò)自我管理可以事半功倍。同時(shí)，他引用了一些成功人士的案例，通過(guò)他們的故事，讓我們相信只要付出努力，一定能夠取得成功。這種積極的影響讓我覺得自己有了提升自己的動(dòng)力。
報(bào)告的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有用，我學(xué)到了許多實(shí)用的管理方法和技巧。通過(guò)時(shí)間管理，我能夠更好地合理安排自己的時(shí)間，提高效率。通過(guò)目標(biāo)設(shè)定，我能夠清楚地知道自己想要達(dá)到的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。通過(guò)優(yōu)先級(jí)管理，我能夠更好地分類和排序工作，避免不必要的拖延和浪費(fèi)。這些方法和技巧非常實(shí)用，我希望能夠應(yīng)用到自己的實(shí)踐中，提高自己的自我管理水平。
最后，對(duì)這次報(bào)告進(jìn)行一番反思。這次報(bào)告使我深刻認(rèn)識(shí)到了自我管理的重要性，但僅僅聽一次報(bào)告是不夠的，關(guān)鍵在于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。我決定制定一個(gè)自我管理的計(jì)劃，并且定期檢查和調(diào)整計(jì)劃，以確保自己在實(shí)踐中能夠不斷提高和進(jìn)步。同時(shí)，我還打算分享這些管理方法和技巧給我的朋友和同事，希望能夠幫助他們提高自我管理能力。
總結(jié)起來(lái)，這次報(bào)告給我?guī)?lái)了很多心得體會(huì)和感悟。通過(guò)主題、內(nèi)容、效果、應(yīng)用和反思五個(gè)方面的闡述，我更加明確了自我管理的重要性，并且學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧。我相信只要我能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并且持續(xù)不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整，我一定能夠提升自己的自我管理能力，取得更好的成果。
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